P. Lenguaje 4º Clase A Clase Mayo

CLASE A CLASE 2014
MAYO
Curso: Cuarto Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.
Mdulo: 1 Ejes: Lectura Escritura.
Unidad 1: LECTURA Y CONOCIMIENTO
Semana: 9 Clase N: 33
Objetivos de Aprendizaje: Habilidades: Indicadores de evaluacin:

Desarrollar el gusto por la Leen durante un tiempo
lectura, leyendo habitualmente definido, manteniendo la
Reconocer
diversos textos. atencin en el texto sin
(OA 7) Comprender
distraerse.
Sintetizar Relacionan aspectos de un
Comprender y disfrutar versiones Emplear/Utilizar texto escuchado y comentado en
completas de obras de la Fundamentar clases con otros textos ledos o
literatura, narradas o ledas por Escuchar escuchados previamente.
un adulto, como: Formulan preguntas que
- cuentos folclricos y de autor demuestran su inters por lo
- poemas escuchado
- mitos y leyendas Escriben con letra ligada o
- captulos de novelas imprenta, sin mezclar estilos.
(OA 22) Escriben con letra clara, que
otros lectores entienden
Escribir con letra clara para que
fcilmente.
pueda ser leda por otros con
Incorporan adecuadamente en
facilidad.
sus escritos las palabras que han
(OA 15)
aprendido.
Utilizan un vocabulario variado
Incorporar de manera pertinente
y preciso para transmitir
en la escritura el vocabulario
nuevo extrado de textos mensajes.
escuchados o ledos. (OA 18)
Objetivos de la Clase:
Leer y comprender textos
narrativos (mitos y leyendas)
aplicando estrategias de
comprensin.
Conceptos Claves /Contenidos:

Relacin informacin textual.
Explicacin oral y escrita de la
informacin.
Informacin implcita o explcita.
Descripcin oral y escrita.
Cuento, mito o leyenda.
Secuencia de acciones escritas.
Estructura de un relato.
Descripcin de personajes,
lugares u objetos.
Orden y secuencia.
Comparten conclusiones o
inferencias.
Justificacin de opiniones.
Inicio/motivacin (20 minutos) Desarrollo (50 minutos) Cierre (20 minutos)
(actividades) (actividades) (actividades)
Conocen el objetivo de la clase. Despus de la lectura en voz alta Socializan y comparan las
Reciben un texto narrativo (mito realizan actividades para la respuestas de los estudiantes, el
o leyenda) y leen en silencio de comprensin del texto y la docente corrige errores y aclara
manera independiente. aplicacin de estrategias de dudas.
Tras la primera lectura, leen el lectura: Responden del texto narrativo
texto en voz alta y se modela la 1. Responden preguntas de ledo: Por qu se puede decir
lectura, corrigiendo los errores. aproximacin al texto, estas que el texto ledo es un mito? o
preguntas son escritas por el Por qu se puede decir que el
docente en la pizarra: Qu tipo texto ledo es una leyenda?
de texto hemos ledo? Qu Se socializan las respuestas y el
intenta explicar el texto anterior? docente retroalimenta el
2. Completan una tabla en la que concepto de mito o leyenda,
reconocen elementos del texto segn corresponda.
ledo: personajes principales,
ambiente fsico y secuencia de
acciones.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)
Texto narrativo (mito o leyenda)
seleccionado por el docente.
Pizarra, plumones.
1
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos,
y otro de 45 minutos.
Informacin til para el profesor:
Reforzamiento para alumnos iniciales:

Al completar la tabla identifican solo personajes protagnicos, dibujan el ambiente de la historia y
reconocen tres momentos fundamentales de la historia.
Reforzamiento para alumnos avanzados:

Al completar la tabla, los alumnos adems responden si el relato ledo corresponde a un mito o leyenda,
fundamentando su respuesta.
Mdulo: 1 Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral.

Reconocer
(OA 7) Comprender
distraerse.
Comprender y disfrutar versiones Interpretar/Inferir texto escuchado y comentado en
completas de obras de la Emplear/Utilizar clases con otros textos ledos o
literatura, narradas o ledas por Fundamentar escuchados previamente.
un adulto, como: Escuchar Formulan preguntas que
- cuentos folclricos y de autor demuestran su inters por lo
- poemas escuchado
- mitos y leyendas Escriben con letra ligada o
- captulos de novelas. imprenta, sin mezclar estilos.
(OA 22) Escriben con letra clara para
que otros lectores entiendan
fcilmente.
facilidad.
(OA 15)
aprendido.
nuevo extrado de textos y preciso para transmitir
escuchados o ledos. mensajes.
(OA 18)
narrativos (mitos y leyendas),
comprensin.

informacin.
Interpretacin de episodios.
lugares u objetos.
Orden y secuencia.
Comentarios personales de textos
ledos o escuchados.
inferencias.
2
Conocen el objetivo de la clase. Despus de la lectura en voz alta Responden de manera oral la
Reciben un texto narrativo (mito) realizan actividades para la siguiente pregunta que copia en
y leen en silencio de manera comprensin del texto y la la pizarra: Por qu crees que los
independiente. aplicacin de estrategias de hombres tratan de explicar los
Tras la primera lectura, leen el lectura: acontecimientos de la naturaleza
texto en voz alta, se modela la 1. Responden preguntas de por medio de estos relatos?
lectura y corrigen errores. aproximacin al texto, estas Se socializan las respuestas y se
preguntas son escritas por el retroalimenta el concepto de
docente en la pizarra: Qu mito.
elementos de la naturaleza son
explicados en el texto ledo? Las
explicaciones que entrega el
texto corresponden a lo que
sabes de esos elementos? Los
alumnos socializan las
respuestas a estas preguntas y el
docente explica de manera
sencilla la diferencia entre las
explicaciones mticas y cientficas
de la realidad (se sugiere trabajar
con mitos que hablen de
elementos de la naturaleza
conocidos por los estudiantes: la
lluvia, las nubes, el da y la
noche, etc.)
2. Luego, identifican y dibujan a
los personajes principales de la
historia leda.
3. Proponen otro ttulo para la
historia leda y lo registran en su
cuaderno.
4. Numeran los acontecimientos
de la historia leda de acuerdo al
orden en que ocurrieron.
5. Describen el ambiente fsico
en el que se desarrolla la historia,
complementando la descripcin
con dibujos.
Pizarra, plumones.

Dibujan personajes ya identificados antes por el docente, identifican tres acontecimientos importantes de
la historia.

Adems de dibujar a los personajes principales de la historia, escriben una descripcin de cada uno de
ellos.

Desarrollar el gusto por la Leen durante un tiempo definido,
lectura, leyendo habitualmente manteniendo la atencin en el
Reconocer
diversos textos. texto sin distraerse.
(OA 7) Comprender
Relacionan aspectos de un texto
Sintetizar escuchado y comentado en
Comprender y disfrutar versiones Interpretar/Inferir clases con otros textos ledos o
completas de obras de la Comunicar escuchados previamente.
literatura, narradas o ledas por Emplear/Utilizar Formulan preguntas que
un adulto, como: Fundamentar demuestran su inters por lo
- cuentos folclricos y de autor Escuchar escuchado.
- poemas Escriben con letra ligada o
- mitos y leyendas
3
- captulos de novelas. imprenta, sin mezclar estilos.
(OA 22) Escriben con letra clara para que
otros lectores entiendan
Escribir con letra clara para que fcilmente.
pueda ser leda por otros con Incorporan adecuadamente en
facilidad. sus escritos las palabras que han
(OA 15) aprendido.
Incorporar de manera pertinente Utilizan un vocabulario variado
en la escritura el vocabulario y preciso para transmitir
escuchados o ledos.
(OA 18)
comprensin.
informacin.
Bsqueda de informacin con
palabras claves.
lugares u objetos.
Orden y secuencia.
ledos o escuchados.
inferencias.
Conocen el objetivo de la clase. Despus de la lectura en voz alta Se socializa la informacin que
Reciben un texto narrativo : subrayaron en el texto, comparan
(leyenda) y se les invita a leerlo 1. Reconocen elementos de la la informacin que sus
en silencio de manera narracin, completando una tabla compaeros han subrayado y
independiente. en la que nombran: Ttulo de la junto al profesor concluyen cul
Tras la primera lectura, leen el historia, personajes de la ha sido el problema planteado en
texto en voz alta, se modela la historia, ambiente fsico donde la historia y la manera en que
lectura y corrigen errores. transcurre la accin, hechos que ste se resuelve.
explica la historia.
2. Describen el ambiente fsico o
espacio donde transcurre la
historia.
3. Reconocen el problema
planteado en la historia y la
solucin al conflicto, guiados por
el profesor responden: Qu
problema ocurri? Para
responder esta pregunta se invita
a buscar en el texto la
informacin que le permita
reconocer el problema y
subrayarla.
Luego, responden: Cmo se
resolvi el problema? Para
responder esa pregunta se invita
a releer el texto y rastrear
aquella informacin que le
permita identificar la manera en
que se resuelve el conflicto, al
igual que en la pregunta anterior
se invita a subrayar la
informacin del texto.

Pizarra, plumones.
4

Dibujan personajes ya identificados antes por el docente, al indagar por el problema planteado y su
resolucin reciben la informacin ya destacada por el docente.

Despus de indagar acerca del problema planteado en la historia y su resolucin, adems son invitados a
responder Ests de acuerdo en la manera en que se resolvi el problema? Se pudo haber solucionado
de otra manera?
Mdulo: 1 Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral
Semana: 9 Clase N: 36 Evaluacin formativa: Gua de aprendizaje en

parejas
Reconocer
(OA 7) Comprender
distraerse.
Comprender y disfrutar versiones Interpretar/Inferir texto escuchado y comentado en
completas de obras de la Inventar/Crear clases con otros textos ledos o
literatura, narradas o ledas por Aplicar escuchados previamente.
un adulto, como: Expresar Formulan preguntas que
- cuentos folclricos y de autor Analizar demuestran su inters por lo
- poemas Evaluar escuchado.
- mitos y leyendas Emplear/Utilizar Escriben con letra ligada o
- captulos de novelas. Fundamentar imprenta, sin mezclar estilos.
fcilmente.
facilidad.
(OA 15)
aprendido.
escuchados o ledos.
(OA 18)
comprensin.
informacin.
palabras claves.
Cuento o leyenda.
lugares u objetos.
Escritura de hechos e ideas.
Orden y secuencia.
inferencias.
Conocen el objetivo de la clase. En parejas, reciben una gua de Despus de completar su ficha de
En parejas de trabajo desarrollan aprendizaje que incluye textos aprendizaje y entregarla al
una gua de aprendizaje para narrativos (mito y leyenda).a docente, se socializa algunas de
evaluar los contenidos partir de stos, los estudiantes: las actividades con el fin de
5
aprendidos, con el fin de 1. identifican el tipo de texto retroalimentar los contenidos
prepararse para una prxima ledo (mito o leyenda) vistos en la unidad.
evaluacin sumativa. 2. responden qu intenta
explicar la historia leda?
3. identifican y describen
personajes principales y
ambiente fsico donde transcurre
la accin.
4. identifican y numeran, segn
el orden en que ocurrieron los
acontecimientos de la historia.
5. identifican el problema
manera en que se resuelve;
subrayando en el texto la
informacin que les ha permitido
llegar a la respuesta.

Gua de aprendizaje.
Pizarra, plumones.

Trabajan con solo un texto narrativo para desarrollar las actividades propuestas.

Trabajan con a lo menos dos textos narrativos para desarrollar las actividades propuestas.
Curso: Cuarto Bsico. Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.
Mdulo: Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral.

Expresar
diversos textos. (OA 7) atencin en el texto sin
Comunicar
Comprender y disfrutar versiones distraerse.
Emplear/Utilizar
completas de obras de la Comentan los libros que han
Fundamentar
literatura, narradas o ledas por ledo.
Escuchar
un adulto, como: - cuentos Expresan por qu les gust un
folclricos y de autor poemas - texto ledo.
mitos y leyendas - captulos de Reproducen la historia usando
novelas (OA 22) sus propias palabras.
Interactuar de acuerdo con las Explican qu les gust o no de
convenciones sociales en un texto escuchado en clases.
diferentes situaciones: - Se presentan a s mismos o a la
presentarse a s mismo y a otros persona con la que estn.
saludar preguntar - expresar Usan las convenciones de
opiniones, sentimientos e ideas - cortesa en sus interacciones de
situaciones que requieren el uso la vida cotidiana.
de frmulas de cortesa como por Adecuan su registro y
favor, gracias, perdn, permiso. vocabulario segn la situacin
(OA 26) comunicativa.
Leer en voz alta de manera fluida Leen en voz alta:
variados textos apropiados a su diciendo las palabras sin error y
edad: - pronunciando las de manera fluida, aunque
palabras con precisin - ocasionalmente hagan lectura
respetando los signos de silbica en palabras que
puntuacin - leyendo con desconocen.
entonacin adecuada - leyendo respetando signos de
con velocidad adecuada para el puntuacin (punto, coma, signos
nivel. de exclamacin y de
(OA 1)
6
Objetivos de la Clase: interrogacin).
Narrar una leyenda chilena adoptando la entonacin que
propone el sentido del texto.
Conceptos Claves /Contenidos: manteniendo una velocidad
Explicacin oral y escrita de la que demuestre decodificacin
informacin. automtica de la mayora de las
Descripcin oral y escrita. palabras.
Cuento o leyenda.
lugares u objetos.
ledos o escuchados.
inferencias.
Empata social ante lecturas
escuchadas.
Conocen el objetivo de la clase. Despus de la lectura individual Se retroalimenta la actividad

Se organizan en parejas de del texto (leyenda chilena) reforzando positivamente y
trabajo y escuchan explicacin de comentan con su compaero(a) corrigiendo errores.
la actividad que consistir en la de trabajo sobre el contenido de Reflexionan en torno a los
narracin oral de una leyenda la leyenda respondiendo de fenmenos que tratan de explicar
chilena. manera oral: Cul es el ttulo del las historias ledas.
Reciben una leyenda chilena texto? Sobre qu se habla en la
(adaptada o breve) y realizan una historia? Cules son los
lectura individual del texto. personajes de la historia? Cmo
es el ambiente fsico donde
transcurre la accin? Cul es el
problema que ocurre en la
historia? Cmo se resuelve?
Qu intenta explica la historia?
Despus de que cada pareja de
trabajo ha respondido las
interrogantes recuerdan la
estructura de la narracin
encerrando en el texto sus tres
momentos: Inicio, desarrollo y
desenlace.
Luego de este anlisis, narran
con sus propias palabras la
historia leda, las parejas de
trabajo narran intercaladamente
la historia y evalan si han
incluido toda la informacin del
texto.
Para finalizar la actividad se
invita de manera voluntaria
pasen a delante a narrar la
historia leda.
Seleccin de leyendas chilenas
breves o adaptadas para la edad
de los estudiantes.
Pizarra, plumones.

Se sugiere que trabajan con un texto breve de no ms de 5 prrafos.

Se sugiere seleccionar para ellos textos algo ms extensos u de desarrollo ms complejo. Adems al salir
adelante al narrar su historia, se les interroga en torno a su impresin en torno a los hechos narrados.
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Semana: 10 Clase N: 38 Evaluacin sumativa: Prueba escrita

individual contenidos unidad
Reconocer
(OA 7) Comprender
distraerse.
Comprender y disfrutar versiones Sintetizar Relacionan aspectos de un
completas de obras de la Interpretar/Inferir texto escuchado y comentado en
literatura, narradas o ledas por Inventar/Crear clases con otros textos ledos o
un adulto, como: Aplicar escuchados previamente.
- cuentos folclricos y de autor Expresar Formulan preguntas que
- poemas Analizar demuestran su inters por lo
- mitos y leyendas Evaluar escuchado.
- captulos de novelas Emplear/Utilizar Escriben con letra ligada o
(OA 22) Fundamentar imprenta, sin mezclar estilos.
Escribir con letra clara para que Escriben con letra clara, que
pueda ser leda por otros con otros lectores entienden
facilidad. fcilmente.
(OA 15) Incorporan adecuadamente en
Incorporar de manera pertinente sus escritos las palabras que han
aprendido.
nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
(OA 18) y preciso para transmitir
mensajes.
narrativos (mitos y leyendas)
comprensin.
informacin.
palabras claves.
Cuento o leyenda.
lugares u objetos.
Orden y secuencia.
inferencias.
Conocen el objetivo de la Responden un instrumento de Despus de responder el
evaluacin. evaluacin que incluye textos instrumento y entregarlo, se
Reciben el instrumento de narrativos (mitos y leyendas). A socializan algunas de las
evaluacin y revisan todos los partir de stos: preguntas abordadas en la
materiales necesarios para el 1. identifican el tipo de texto evaluacin con el fin de
desarrollo de ste. ledo (mito o leyenda). retroalimentar los contenidos
Leen las instrucciones y 2. responden qu intenta vistos en la unidad.
socializan dudas. explicar la historia leda?
3. identifican y describen
personajes principales y
ambiente fsico donde transcurre
la accin.
4. identifican y numeran, segn
el orden en que ocurrieron los
acontecimientos de la historia.
5. identifican el problema
manera en que se resuelve;
subrayando en el texto la
informacin que les ha permitido
llegar a la respuesta.
Instrumento de evaluacin.
Tabla de especificaciones.
8

Se sugiere incluir en el instrumento un mito y una leyenda.

Se sugiere incluir a lo menos dos mitos y dos leyendas.
Mdulo: Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral.

Expresar
Comunicar
Asistir habitualmente a la distraerse.
Emplear/Utilizar
biblioteca para satisfacer Comentan los libros que han
Fundamentar
diversos propsitos (encontrar ledo.
Escuchar
informacin, elegir libros, Asisten de manera
estudiar, trabajar o investigar), independiente a la biblioteca
cuidando el material en favor del para leer, trabajar, estudiar o
uso comn. buscar material.
(OA 8) Solicitan textos o recursos para
Comprender y disfrutar versiones satisfacer sus intereses.
completas de obras de la Mantienen un ambiente de
literatura, narradas o ledas por trabajo, respetando a los otros
un adulto, como: - cuentos usuarios.
folclricos y de autor poemas - Manipulan los libros y otros
mitos y leyendas - captulos de materiales con cuidado.
novelas. (OA 22) Devuelven el material
puntualmente.
Interactuar de acuerdo con las Expresan por qu les gust un
convenciones sociales en texto ledo.
diferentes situaciones: - Reproducen la historia usando
presentarse a s mismo y a otros sus propias palabras.
saludar preguntar - expresar Explican qu les gust o no de
opiniones, sentimientos e ideas - un texto escuchado en clases.
situaciones que requieren el uso Se presentan a s mismos o a la
de frmulas de cortesa como por persona con la que estn.
favor, gracias, perdn, permiso. Usan las convenciones de
(OA 26) cortesa en sus interacciones de
Leer en voz alta de manera fluida la vida cotidiana.
variados textos apropiados a su Adecuan su registro y
edad: - pronunciando las vocabulario segn la situacin
palabras con precisin - comunicativa.
respetando los signos de Leen en voz alta:
puntuacin - leyendo con diciendo las palabras sin error y
entonacin adecuada - leyendo de manera fluida, aunque
con velocidad adecuada para el ocasionalmente hagan lectura
nivel. silbica en palabras que
(OA 1) desconocen.
Objetivos de la Clase: respetando signos de
Investigar y narrar una leyenda. puntuacin (punto, coma, signos
de exclamacin y de
Conceptos Claves /Contenidos: interrogacin).
Explicacin oral y escrita de la adoptando la entonacin que
informacin. propone el sentido del texto.
Descripcin oral y escrita. manteniendo una velocidad
Interpretacin de episodios. que demuestre decodificacin
Cuento o leyenda. automtica de la mayora de las
Estructura de un relato. palabras.
lugares u objetos.
ledos o escuchados.
inferencias.
9
escuchadas.
Conocen el objetivo de la clase. Al llegar a biblioteca, organizados Al volver a la sala, releen la

Se organiza al curso en parejas en parejas, manipulan y leen leyenda seleccionada y los
de trabajo y se les explica la diversos textos, seleccionados registros hechos en la ficha de
actividad que consistir en la con anterioridad, con el fin de trabajo.
investigacin y narracin oral de escoger la leyenda que narrarn Escriben con sus propias palabras
una leyenda. en la prxima sesin. la leyenda trabajada con el fin de
Se dirigen a la biblioteca y En parejas, escogen la leyenda memorizar los elementos para
escuchan las explicaciones de que investigarn y narrarn la ser narrada la prxima sesin.
cmo deben trabajar en las dos prxima sesin. Despus de
sesiones que contempla la escoger el texto, completan una
actividad. ficha (en parejas) donde
registrarn: Qu texto vamos a
narrar? Para qu lo vamos a
narrar? A quines lo vamos a
narrar?
Despus de completar las tres
primeras preguntas de la ficha
leen la leyenda seleccionada,
tantas veces como sea necesario.
Despus de la lectura los
investigan, guiados por el
docente, a qu pueblo pertenece
la leyenda, a qu pas o cultura
pertenece dicho pueblo y cules
son las caractersticas ms
importantes de l, tras la
investigacin registran la
informacin en la ficha de
trabajo.
Continan trabajando en la sala.
Visita a biblioteca.
Seleccin de libros que
contengan leyendas breves o
adaptadas para la edad de los
estudiantes.
Enciclopedias, u otros textos para
la investigacin.

Seleccionar para una leyenda breve y adaptada para su edad, entregar a la informacin respecto a la
cultura que pertenece la leyenda y modelar la narracin.

Entregar a un compilado de leyendas de diversas culturas e invitarlos a leerlas y comentarlas en casa.

Expresar
Comunicar
Asistir habitualmente a la distraerse.
Emplear/Utilizar
biblioteca para satisfacer Comentan los libros que han
Fundamentar
diversos propsitos (encontrar ledo.
Escuchar
informacin, elegir libros, Asisten de manera
estudiar, trabajar o investigar), independiente a la biblioteca
cuidando el material en favor del
10
uso comn. para leer, trabajar, estudiar o
(OA 8) buscar material.
Solicitan textos o recursos para
Comprender y disfrutar versiones satisfacer sus intereses.
completas de obras de la Mantienen un ambiente de
literatura, narradas o ledas por trabajo, respetando a los otros
un adulto, como: - cuentos usuarios.
folclricos y de autor poemas - Manipulan los libros y otros
mitos y leyendas - captulos de materiales con cuidado.
novelas. Devuelven el material
(OA 22) puntualmente.
Expresan por qu les gust un
Interactuar de acuerdo con las texto ledo.
convenciones sociales en Reproducen la historia usando
diferentes situaciones: - sus propias palabras.
presentarse a s mismo y a otros Explican qu les gust o no de
saludar preguntar - expresar un texto escuchado en clases.
opiniones, sentimientos e ideas - Se presentan a s mismos o a la
situaciones que requieren el uso persona con la que estn.
de frmulas de cortesa como por Usan las convenciones de
favor, gracias, perdn, permiso. cortesa en sus interacciones de
(OA 26) la vida cotidiana.
Leer en voz alta de manera fluida Adecuan su registro y
variados textos apropiados a su vocabulario, segn la situacin
edad: - pronunciando las comunicativa.
palabras con precisin - Leen en voz alta:
respetando los signos de diciendo las palabras sin error y
puntuacin - leyendo con de manera fluida, aunque
entonacin adecuada - ocasionalmente hagan lectura
leyendo con velocidad adecuada silbica en palabras que
para el nivel. desconocen.
(OA 1) respetando signos de
Objetivos de la Clase: puntuacin (punto, coma, signos
Investigar y narrar una leyenda. de exclamacin y de
interrogacin).
Conceptos Claves /Contenidos: adoptando la entonacin que
Explicacin oral y escrita de la propone el sentido del texto.
informacin. manteniendo una velocidad
Descripcin oral y escrita. que demuestre decodificacin
Interpretacin de episodios. automtica de la mayora de las
Cuento o leyenda. palabras.
lugares u objetos.
ledos o escuchados.
inferencias.
escuchadas.
Conocen el objetivo de la clase. Comparten con sus Despus que han pasado
Se renen con sus parejas de compaeros(as) de trabajo la adelante todas las parejas de
trabajo y releen la ficha donde leyenda que han escrito con sus trabajo, reflexionan en torno a lo
han registrado la informacin palabras. que han escuchado y responden
investigada en biblioteca. Ensayan la narracin durante en forma oral: Qu elementos
algunos minutos antes de pasar comunes comparten estos
adelante en el orden que el relatos? Cul fue la leyenda que
docente organice. ms les gust? Por qu?
Ordenados, van saliendo Se refuerza positivamente las
adelante y narran la leyenda que intervenciones de los
investigaron la sesin anterior; estudiantes.
complementan la narracin con
la informacin recogida respecto
al pueblo que pertenece la
leyenda.
Seleccin de leyendas chilenas
breves o adaptadas para la edad
de los estudiantes.
Pizarra, plumones.
11

Modelar la narracin de la leyenda a travs de preguntas claves relacionadas con los momentos de la
narracin, por ejemplo: Quines son los personajes de esta historia? Dnde ocurren los
acontecimientos? Cul es el problema planteado en la historia? Cmo se resuelve?, etc.

Adems de narrar la leyenda investigada, evalan de manera personal y fundamentada el accionar de
los personajes, respondiendo preguntas como: Qu te parecen las decisiones que tomaron los
personajes? Pudo resolverse el problema de otra manera?, etc.
Unidad 2: NUESTRAS NARRACIONES

Reconocer
Comprender y disfrutar versiones Comprender
distraerse.
completas de obras de la Sintetizar Expresan por qu les gust un
literatura, narradas o ledas por Interpretar/Inferir texto ledo.
un adulto, como: - cuentos Evaluar Reproducen la historia usando
folclricos y de autor poemas - Fundamentar sus propias palabras.
mitos y leyendas - captulos de Relacionan situaciones de la
novelas. (OA 22) vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos
Escribir con letra clara para que escuchados en clases.
pueda ser leda por otros con Escriben con letra ligada o
facilidad. imprenta, sin mezclar estilos.
que otros lectores entienden
Incorporar de manera pertinente fcilmente.
en la escritura el vocabulario Incorporan adecuadamente en
nuevo extrado de textos sus escritos las palabras que han
escuchados o ledos. aprendido.
(OA 18) Utilizan un vocabulario variado
Escribir correctamente para mensajes.
facilitar la comprensin por parte Escriben correctamente en sus
del lector, aplicando todas las textos las palabras hay, ah o ay,
reglas de ortografa literal y de acuerdo con el contexto en
puntual aprendidas en aos que se usan.
anteriores, adems de: - Tildan correctamente las
escritura de ay, hay, ah - palabras agudas, graves,
acentuacin de palabras agudas, esdrjulas y sobreesdrjulas en
graves, esdrjulas y los textos que escriben.
sobreesdrjulas. Aluden, en sus comentarios
(OA 21) orales y escritos, a informacin
explcita de un texto.
Profundizar su comprensin de Contestan, oralmente o por
las narraciones ledas: - escrito, preguntas que aluden a
extrayendo informacin explcita informacin implcita del texto.
e implcita - determinando las Explican las consecuencias que
consecuencias de hechos o tienen las acciones de ciertos
acciones - describiendo y personajes.
comparando a los personajes - Explican, oralmente o por
describiendo los diferentes escrito, los problemas que
ambientes que aparecen en un enfrentan los personajes y cmo
texto - reconociendo el problema se resuelven.
y la solucin en una narracin - Comunican qu sentiran ellos
expresando opiniones si estuviesen en el lugar de
fundamentadas sobre actitudes y determinado personaje mediante
acciones de los personajes - comentarios orales o escritos,
comparando diferentes textos dramatizaciones, dibujos u otras
escritos por un mismo autor. manifestaciones artsticas.
(OA 4) Describen a los personajes
Objetivos de la Clase: usando informacin explcita e
Caracterizar personajes de las implcita del texto.
narraciones ledas. Comparan personajes de
diferentes textos en
organizadores grficos,
Personajes, acciones, ambiente
redacciones o comentarios,
y conflicto.
sealando en qu se parecen y
Informacin explcita e implcita
qu diferencias son
12
del texto. significativas.
Opinin personal, Expresar Subrayan en el texto adjetivos
sentimientos. o frases que describen el
Organizador grfico, redaccin y ambiente.
comentarios. Describen, dibujan o recrean el
Emisin de opinin y juicio. lugar donde ocurre el relato.
Orden y secuencia.
Uso de conectores, vocabulario,
datos, adjetivos, ejemplos.
Redaccin y ortografa.
Uso de palabras homfonas hay,
ah o ay.
Uso de tilde y palabras agudas,
graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
Conocen el objetivo de la clase. Se explica que los personajes de Para finalizar, se elige al
Se entrega un texto narrativo las narraciones tienen personaje de la historia leda que
(mito, leyenda, cuento o fbula) y caractersticas fsicas (aquellas ms les haya llamado la
se les invita a seguir la lectura que corresponden a atencin.
que el docente har en voz alta. caractersticas externas, como el Escriben un prrafo en el cual
Tras esta primera lectura, color de pelo, la forma de los ojos justifiquen por qu han elegido a
identifican los personajes que o la vestimenta) y caractersticas ese personaje de la historia.
aparecen en la historia y los psicolgicas (aquellas que Comparten sus textos con el
registran en su cuaderno. corresponden a caractersticas resto de la clase y comentan sus
internas, como su forma de ser, elecciones.
de pensar o actuar).
Registran en un organizador
grfico los conceptos aprendidos.
Enumeran de manera oral las
caractersticas fsicas y
psicolgicas de los personajes de
la historia que leyeron al inicio de
la clase.
Se registra en la pizarra las
caractersticas identificadas y
copian en sus cuadernos.

Texto narrativo (mito, leyenda,
fbula o cuento)
Pizarra, plumones.

Se les pide que en la primera actividad de caracterizacin trabajen con un solo personaje, luego en la
segunda actividad se les pide que seales lo que ms les llam la atencin de ese mismo personaje ya
caracterizado.

Se les pide que comenten acerca de a lo menos tres personajes de la historia (ya caracterizados)
sealando qu les gust o no les gust de cada uno de ellos.

Reconocer
distraerse.
un adulto, como: - cuentos Expresar Reproducen la historia usando
folclricos y de autor Fundamentar sus propias palabras.
poemas - mitos y leyendas - Escuchar Relacionan situaciones de la
captulos de novelas (OA 22)
13
vida cotidiana con personajes o
Escribir con letra clara para que acciones de los textos
pueda ser leda por otros con escuchados en clases.
facilidad. Escriben con letra ligada o
(OA 15) imprenta, sin mezclar estilos.
Incorporar de manera pertinente Escriben con letra clara para
en la escritura el vocabulario que otros lectores entiendan
nuevo extrado de textos fcilmente.
escuchados o ledos. Incorporan adecuadamente en
(OA 18) sus escritos las palabras que han
aprendido.
Escribir correctamente para Utilizan un vocabulario variado
facilitar la comprensin por parte y preciso para transmitir
del lector, aplicando todas las mensajes.
reglas de ortografa literal y Escriben correctamente en sus
puntual aprendidas en aos textos las palabras hay, ah o ay,
anteriores, adems de: - de acuerdo con el contexto en
escritura de ay, hay, ah - que se usan.
acentuacin de palabras agudas, Tildan correctamente las
graves, esdrjulas y palabras agudas, graves,
sobreesdrjulas. esdrjulas y sobreesdrjulas en
(OA 21) los textos que escriben.
Aluden, en sus comentarios
Profundizar su comprensin de orales y escritos, a informacin
las narraciones ledas: - explcita de un texto.
extrayendo informacin explcita Contestan, oralmente o por
e implcita - determinando las escrito, preguntas que aluden a
consecuencias de hechos o informacin implcita del texto.
acciones - describiendo y Explican las consecuencias que
comparando a los personajes - tienen las acciones de ciertos
describiendo los diferentes personajes.
ambientes que aparecen en un Explican, oralmente o por
texto - reconociendo el problema escrito, los problemas que
y la solucin en una narracin - enfrentan los personajes y cmo
expresando opiniones se resuelven.
fundamentadas sobre actitudes y Comunican qu sentiran ellos
acciones de los personajes - si estuviesen en el lugar de
comparando diferentes textos determinado personaje mediante
escritos por un mismo autor. comentarios orales o escritos,
(OA 4) dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artsticas.
Objetivos de la Clase: Describen a los personajes
usando informacin explcita e
Caracterizar e ilustrar personajes
implcita del texto.
de las historias ledas.
Comparan personajes de
Conceptos Claves /Contenidos: diferentes textos en
Personajes, acciones, ambiente organizadores grficos,
y conflicto. redacciones o comentarios,
Informacin explcita e implcita sealando en qu se parecen y
del texto. qu diferencias son
Opinin personal, Expresar significativas.
sentimientos. Subrayan en el texto adjetivos
Organizador grfico, redaccin y o frases que describen el
comentarios. ambiente.
Emisin de opinin y juicio. Describen, dibujan o recrean el
Escritura de hechos e ideas. lugar donde ocurre el relato.
Orden y secuencia.
ah o ay.
graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
Conocen el objetivo de la clase. Despus de haber escogido a Tras el desarrollo de la actividad,

Recuerdan, a travs de imgenes uno de los personajes de las se invita a reunirse con los
proyectadas en la pizarra los historias ledas durante el dems compaeros(as) que han
personajes ms llamativos de las semestre, caracterizan a ese escogido al mismo personaje con
historias que han ledo durante el personaje en su cuaderno, el fin de comparar sus
semestre. registrando en una tabla tanto caracterizaciones y compartir sus
Se explica que cada uno escoger los rasgos fsicos como apreciaciones en torno a por qu
a un personaje, lo caracterizar y psicolgicos del personaje escogieron ese personaje.
lo presentar al curso elegido. Se invita a publicar sus trabajos
fundamentando su eleccin. Se invita a acompaar el registro en un lugar visible de la sala.
de rasgos con un dibujo
elaborado por ellos, dibujo en el
cual se manifiestan los rasgos
atribuidos a los personajes.
14
Seleccin de imgenes.
Pizarra, plumones.
Proyector, computador.

Se invita a escoger entre los dos personajes ms llamativos de las historias ledas. Al momento de
registrar los rasgos, se les indica que deben destacar tres rasgos fsicos y tres psicolgicos.

Se invita a seleccionar para la caracterizacin a dos personajes de las historias que ms llamaron su
atencin, propiciando as que comparen los rasgos tanto fsicos como psicolgicos de los personajes.

Desarrollar el gusto por la Reconocer Leen durante un tiempo
lectura, leyendo habitualmente Comprender definido, manteniendo la
diversos textos. (OA 7) Sintetizar atencin en el texto sin
Comprender y disfrutar versiones Interpretar/Inferir distraerse.
completas de obras de la Aplicar Expresan por qu les gust un
literatura, narradas o ledas por Expresar texto ledo.
un adulto, como: - cuentos Reproducen la historia usando
Evaluar
folclricos y de autor poemas - sus propias palabras.
Comunicar
mitos y leyendas - captulos de Relacionan situaciones de la
novelas (OA 22) Fundamentar
vida cotidiana con personajes o
Escuchar acciones de los textos
Incorporar de manera pertinente otros lectores entienden
en la escritura el vocabulario fcilmente.
nuevo extrado de textos Incorporan adecuadamente en
escuchados o ledos. sus escritos las palabras que han
(OA 18) aprendido.
Escribir correctamente para y preciso para transmitir
facilitar la comprensin por parte mensajes.
del lector, aplicando todas las Escriben correctamente en sus
reglas de ortografa literal y textos las palabras hay, ah o ay,
puntual aprendidas en aos de acuerdo con el contexto en
anteriores, adems de: - que se usan.
escritura de ay, hay, ah - Tildan correctamente las
acentuacin de palabras agudas, palabras agudas, graves,
graves, esdrjulas y esdrjulas y sobreesdrjulas en
sobreesdrjulas. los textos que escriben.
(OA 21) Aluden, en sus comentarios
orales y escritos, a informacin
Profundizar su comprensin de explcita de un texto.
las narraciones ledas: - Contestan, oralmente o por
extrayendo informacin explcita escrito, preguntas que aluden a
e implcita - determinando las informacin implcita del texto.
consecuencias de hechos o Explican las consecuencias que
acciones - describiendo y tienen las acciones de ciertos
comparando a los personajes - personajes.
describiendo los diferentes Explican, oralmente o por
ambientes que aparecen en un escrito, los problemas que
texto - reconociendo el problema enfrentan los personajes y cmo
y la solucin en una narracin - se resuelven.
expresando opiniones Comunican qu sentiran ellos
fundamentadas sobre actitudes y si estuviesen en el lugar de
acciones de los personajes - determinado personaje mediante
comparando diferentes textos comentarios orales o escritos,
escritos por un mismo autor. dramatizaciones, dibujos u otras
(OA 4) manifestaciones artsticas.
Describen a los personajes
Caracterizar personajes y implcita del texto.
fundamentar opinin. Comparan personajes de
15
qu diferencias son
significativas.
y conflicto.
Subrayan en el texto adjetivos
o frases que describen el
del texto.
ambiente.
Opinin personal, Expresar
Describen, dibujan o recrean el
sentimientos.
lugar donde ocurre el relato.
Organizador grfico, redaccin y
comentarios.
Emisin de opinin y juicio.
Orden y secuencia.
ah o ay.
graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
Conocen el objetivo de la clase. Despus de la lectura y la Una vez completada la tabla,

Reciben un texto narrativo localizacin de informacin en el comparan las dos situaciones
seleccionado por el docente texto, reflexionan sobre la descritas.
(fbula, mito, leyenda o cuento) historia leda y completan una El docente los invita reflexionar y
Leen en forma individual e tabla donde registran: la compartir su impresin sobre las
independiente el texto, descripcin de una experiencia acciones realizadas por los
localizando en l la informacin personal similar a la vivida por personajes de la historia,
que se entrega en relacin a los los personajes y la descripcin de evaluando el comportamiento de
rasgos de los personajes. los sentimientos o emociones los personajes desde la
que experiment durante esa experiencia personal.
experiencia.
Luego, en otra tabla, describen la
situacin en que se encuentra el
personaje de la historia y lo que
cree que sinti ese personaje en
esa situacin.
Texto narrativo seleccionado por
el docente (fbula, mito, leyenda
o cuento)
Pizarra, plumones.

Escriben una experiencia personal sencilla y una descripcin breve del personaje.

Realizan una tabla comparativa de similitudes y diferencias.
Unidad: 2: NUESTRAS NARRACIONES
Semana: 11 Clase N: 44 Evaluacin Formativa : Gua escrita individual

Reconocer
distraerse.
un adulto, como: - cuentos Inventar/Crear Reproducen la historia usando
folclricos y de autor poemas - Aplicar sus propias palabras.
mitos y leyendas - captulos de Expresar Relacionan situaciones de la
novelas. (OA 22) Analizar vida cotidiana con personajes o
16
Escribir con letra clara para que Emplear/Utilizar acciones de los textos
pueda ser leda por otros con Fundamentar escuchados en clases.
facilidad. Escriben con letra ligada o
(OA 15) imprenta, sin mezclar estilos.
Incorporar de manera pertinente Escriben con letra clara para
en la escritura el vocabulario que otros lectores entiendan
nuevo extrado de textos fcilmente.
escuchados o ledos. Incorporan adecuadamente en
(OA 18) sus escritos las palabras que han
aprendido.
Escribir correctamente para Utilizan un vocabulario variado
facilitar la comprensin por parte y preciso para transmitir
del lector, aplicando todas las mensajes.
reglas de ortografa literal y Escriben correctamente en sus
puntual aprendidas en aos textos las palabras hay, ah o ay,
anteriores, adems de: - de acuerdo con el contexto en
escritura de ay, hay, ah - que se usan.
acentuacin de palabras agudas, Tildan correctamente las
graves, esdrjulas y palabras agudas, graves,
sobreesdrjulas. (OA 21) esdrjulas y sobreesdrjulas en
los textos que escriben.
Profundizar su comprensin de Aluden, en sus comentarios
las narraciones ledas: - orales y escritos, a informacin
extrayendo informacin explcita explcita de un texto.
e implcita - determinando las Contestan, oralmente o por
consecuencias de hechos o escrito, preguntas que aluden a
acciones - describiendo y informacin implcita del texto.
comparando a los personajes - Explican las consecuencias que
describiendo los diferentes tienen las acciones de ciertos
ambientes que aparecen en un personajes.
texto - reconociendo el problema Explican, oralmente o por
y la solucin en una narracin - escrito, los problemas que
expresando opiniones enfrentan los personajes y cmo
fundamentadas sobre actitudes y se resuelven.
acciones de los personajes - Comunican qu sentiran ellos
comparando diferentes textos si estuviesen en el lugar de
escritos por un mismo autor. determinado personaje mediante
(OA 4) comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras
Objetivos de la clase: manifestaciones artsticas.
Describen a los personajes,
usando informacin explcita e
narrativos, caracterizando
implcita del texto.
personajes y fundamentando Comparan personajes de
opinin. diferentes textos en
Conceptos Claves /Contenidos: redacciones o comentarios,
Personajes, acciones, ambiente sealando en qu se parecen y
y conflicto. qu diferencias son
Informacin explcita e implcita significativas.
del texto. Subrayan en el texto adjetivos
Opinin personal, Expresar o frases que describen el
sentimientos. ambiente.
Organizador grfico, redaccin y Describen, dibujan o recrean el
comentarios. lugar donde ocurre el relato.
Orden y secuencia.
ah o ay.
graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
Conocen el objetivo de la clase. Responden la gua de Tras el desarrollo de la gua, se

Escuchan explicaciones para aprendizaje, la que debe selecciona uno de los textos
responder de manera individual incorporar a lo menos tres textos trabajados y socializan sus
una gua de aprendizaje en el que narrativos, a partir de ellos respuestas, se comparten
se evaluarn los contenidos responden preguntas como: conclusiones, se corrigen errores
revisados en la unidad. Cundo y dnde ocurren los y se retroalimenta los contenidos.
Preparan el material necesario hechos?, Cul es el personaje
para el desarrollo de la gua de principal de la historia? Cmo
aprendizaje. es? Qu palabras del texto lo
describen? En qu se diferencia
de (otro personaje de la
historia)? Conoces a alguien
parecido a .? En qu se
parecen? En qu se diferencian?
17
Gua de aprendizaje.
Pizarra, plumones.

Se sugiere que trabajen con un texto narrativo breve o adaptado a su edad para desarrollar las
actividades propuestas.

Se sugiere que trabajen a lo menos con dos textos narrativos, adems se les pide a a elaborar una tabla
comparativa con los rasgos recogidos de los personajes de las historias ledas.
Unidad: 2: NUESTRAS NARRACIONES

Reconocer
distraerse.
un adulto, como: - cuentos Analizar Reproducen la historia usando
folclricos y de autor poemas - Evaluar sus propias palabras.
mitos y leyendas - captulos de Fundamentar Relacionan situaciones de la
novelas. (OA 22) vida cotidiana con personajes o
comparando diferentes textos
18
Describen a los personajes
implcita del texto.
Comparan personajes de
narrativos, aplicando variadas
estrategias de comprensin. organizadores grficos,
Conceptos Claves /Contenidos: sealando en qu se parecen y
Personajes, acciones, ambiente qu diferencias son
y conflicto. significativas.
Informacin explcita e implcita Subrayan en el texto adjetivos
del texto. o frases que describen el
Opinin personal, Expresar ambiente.
sentimientos. Describen, dibujan o recrean el
Organizador grfico, redaccin y lugar donde ocurre el relato.
comentarios.
Orden y secuencia.
ah o ay.
graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
Conocen el objetivo de la clase. Escuchan texto narrativo Para finalizar, comparten sus
Reciben un texto narrativo seleccionado en forma expresiva, respuestas con el resto del curso
seleccionado por el docente. pausada y modulada. y discuten en torno a temas que
Realizan una primera lectura del Aclaran sus dudas y escuchan se plantean en la historia.
texto de manera independiente. indicaciones para que se fijen en Se registra las conclusiones en la
la informacin relevante del pizarra, corrige errores y refuerza
cuento (personajes que positivamente la actividad.
participan en la historia,
problemticas planteadas,
ambiente de la historia).
Subrayan en el texto la
informacin que explica cmo es
el personaje principal de la
historia leda (en sus rasgos
fsicos y psicolgicos).
Luego, describen al personaje
usando sus propias palabras.
Tras la descripcin del personaje
se les buscan el texto dnde se
explica la problemtica que vive
el personaje y copian en su
cuaderno el fragmento donde se
seala esta informacin.
Explican con sus palabras qu
hace el personaje frente a su
problema.
el docente.
Pizarra, plumones.

Reciben preguntas directas en torno a los elementos de la historia leda (Quin es el protagonista de la
historia? Qu problema vive el protagonista? Cmo resuelve el problema?, etc.) y subrayan en el texto
la informacin que les ha servido para contestar las preguntas.

Realizan la actividad con a lo menos tres personajes de la historia leda.
19
Mdulo: 1 Ejes: Lectura Escritura comunicacin Oral

Reconocer
distraerse.
un adulto, como: - cuentos Analizar Reproducen la historia usando
folclricos y de autor poemas - Evaluar sus propias palabras.
mitos y leyendas - captulos de Fundamentar Relacionan situaciones de la
novelas. (OA 22) Escuchar vida cotidiana con personajes o
otros lectores entienden
comparando diferentes textos dramatizaciones, dibujos u otras
escritos por un mismo autor. manifestaciones artsticas.
(OA 4) Describen a los personajes
Evaluar y justificar las acciones implcita del texto.
de los personajes de las historias Comparan personajes de
ledas. diferentes textos en
Conceptos Claves /Contenidos: organizadores grficos,
Personajes, acciones, ambiente redacciones o comentarios,
y conflicto. sealando en qu se parecen y
Informacin explcita e implcita qu diferencias son
del texto. significativas.
Opinin personal, Expresar Subrayan en el texto adjetivos
sentimientos. o frases que describen el
Organizador grfico, redaccin y ambiente.
comentarios. Describen, dibujan o recrean el
Emisin de opinin y juicio. lugar donde ocurre el relato.
Orden y secuencia.
ah o ay.
graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
20
Conocen el objetivo de la clase. Tras la primera lectura del texto, Se monitorea que cada grupo de
Reciben un texto narrativo se organizan en grupos de trabajo ha elaborado su texto,
seleccionado por el docente en el trabajo. corrige errores y socializa dudas.
que el protagonista se ve Reconocen a qu problemtica
enfrentado a alguna situacin se ve enfrentado el protagonista
difcil. de la historia.
Realizan una primera lectura del Luego, comentan si les ha
tocado vivir una situacin similar
texto de manera independiente.
a la vivida por el protagonista y
qu hicieron en dicha situacin
para superar el problema.
Se explica que la prxima clase,
cada grupo de trabajo expondr
ante el curso sus conclusiones
en torno al actuar del
protagonista, para esto se les
solicita que escriban en conjunto
un texto en el cual expliquen si
lo que hizo el personaje estuvo
bien o mal, de acuerdo con su
opinin, mencionando cules
fueron las consecuencias de sus
acciones.
Se solicita que en dicho texto
hagan referencia a qu habran
hecho ellos en la misma
situacin.
el docente.
Pizarra, plumones.

Reciben una serie de preguntas directas para guiar la reflexin sobre el actuar de los personajes, tales
como: Quin es el protagonista de la historia? A qu problema se ve enfrentado el protagonista? Has
vivido una situacin similar? Qu hiciste en esa situacin?, etc.

Se invita a elaborar un texto individual en el que propongan una solucin distinta a la mencionada en la
historia y a exponerla en la prxima clase tras las exposiciones orales de cada grupo de trabajo.
Mdulo: 1 Ejes: Lectura Escritura Comunicacin oral

Reconocer
distraerse.
un adulto, como: - cuentos Inventar/Crear Reproducen la historia, usando
folclricos y de autor poemas - Aplicar sus propias palabras.
mitos y leyendas - captulos de Expresar Relacionan situaciones de la
novelas (OA 22) Analizar vida cotidiana con personajes o
Crear acciones de los textos
Escribir con letra clara para que Evaluar escuchados en clases.
pueda ser leda por otros con Comunicar Escriben con letra ligada o
facilidad. Emplear/Utilizar imprenta, sin mezclar estilos.
(OA 15) Fundamentar Escriben con letra clara para
Escuchar que otros lectores entiendan
Inferir
facilitar la comprensin por parte
21
del lector, aplicando todas las Escriben correctamente en sus
reglas de ortografa literal y textos las palabras hay, ah o ay,
puntual aprendidas en aos de acuerdo con el contexto en
anteriores, adems de: - que se usan.
escritura de ay, hay, ah - Tildan correctamente las
acentuacin de palabras agudas, palabras agudas, graves,
graves, esdrjulas y esdrjulas y sobreesdrjulas en
sobreesdrjulas. los textos que escriben.
(OA 21) Aluden, en sus comentarios
orales y escritos, a informacin
Profundizar su comprensin de explcita de un texto.
las narraciones ledas: - Contestan, oralmente o por
extrayendo informacin explcita escrito, preguntas que aluden a
e implcita - determinando las informacin implcita del texto.
consecuencias de hechos o Explican las consecuencias que
acciones - describiendo y tienen las acciones de ciertos
comparando a los personajes - personajes.
describiendo los diferentes Explican, oralmente o por
ambientes que aparecen en un escrito, los problemas que
texto - reconociendo el problema enfrentan los personajes y cmo
y la solucin en una narracin - se resuelven.
expresando opiniones Comunican qu sentiran ellos
fundamentadas sobre actitudes y si estuviesen en el lugar de
acciones de los personajes - determinado personaje mediante
comparando diferentes textos comentarios orales o escritos,
Interactuar de acuerdo con las Describen a los personajes
convenciones sociales en usando informacin explcita e
diferentes situaciones: - implcita del texto.
presentarse a s mismo y a otros Comparan personajes de
saludar preguntar - expresar diferentes textos en
opiniones, sentimientos e ideas - organizadores grficos,
situaciones que requieren el uso redacciones o comentarios,
de frmulas de cortesa como por
qu diferencias son
favor, gracias, perdn, permiso.
significativas.
(OA 26) Subrayan en el texto adjetivos
Objetivos de la Clase: o frases que describen el
Exponer de manera oral ambiente.
conclusiones y puntos de vista. Describen, dibujan o recrean el
Conceptos Claves /Contenidos: lugar donde ocurre el relato.
Personajes, acciones, ambiente Usan las convenciones de
y conflicto. cortesa en sus interacciones de
Informacin explcita e implcita la vida cotidiana.
del texto. Adecuan su registro y
Opinin personal, Expresar vocabulario segn la situacin
sentimientos. comunicativa.
comentarios.
Orden y secuencia.
ah o ay.
graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
Conocen el objetivo de la clase. Cada grupo, se presenta ante el Despus de que cada grupo ha
Se renen junto a su grupo de curso, leen el texto que han ledo su texto y comentado sus
compaeros con quienes han redactado y comentan las conclusiones, se propicia una
trabajado la clase anterior. conclusiones a las que han puesta en comn, en la cual
Releen el texto que han analizado llegado luego de analizar las como curso lleguen a un acuerdo
y el texto que han redactado en acciones de los personajes y en torno a cmo evalan el
forma grupal en torno al accionar comparar dichas acciones con los accionar del personaje analizado.
de los personajes. que han vivido en situaciones
Organizan su exposicin oral. similares.

el docente.
Pizarra, plumones.
22

Al exponer, van respondiendo cada una de las preguntas que han contestado la clase anterior (Quin es
el protagonista de la historia? A qu problema se ve enfrentado el protagonista? Has vivido una
situacin similar? Qu hiciste en esa situacin?, etc.)

Los estudiantes, tras la exposicin grupal, proponen una solucin distinta a la mencionada en la historia,
fundamentan su opinin.
Mdulo: Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral
Semana: 12 Clase N: 48 Evaluacin Formativa: Trabajo escrito en

parejas.
Desarrollar el gusto por la Reproducen la historia usando
lectura, leyendo habitualmente sus propias palabras.
Reconocer
diversos textos. (OA 7) Escriben con letra ligada o
imprenta, sin mezclar estilos.
completas de obras de la Sintetizar Escriben con letra clara para
literatura, narradas o ledas por Interpretar/Inferir que otros lectores entiendan
un adulto, como: - cuentos Aplicar fcilmente.
folclricos y de autor poemas - Expresar Incorporan adecuadamente en
mitos y leyendas - captulos de Analizar sus escritos las palabras que han
novelas. (OA 22) Evaluar aprendido.
Comunicar Escriben correctamente en sus
Escribir con letra clara para que Emplear/Utilizar textos las palabras hay, ah o ay,
pueda ser leda por otros con Fundamentar de acuerdo con el contexto en
facilidad. que se usan.
(OA 15) Tildan correctamente las
Incorporar de manera pertinente palabras agudas, graves,
en la escritura el vocabulario esdrjulas y sobreesdrjulas en
nuevo extrado de textos los textos que escriben.
escuchados o ledos. Aluden, en sus comentarios
explcita de un texto..
Escribir correctamente para Describen a los personajes
facilitar la comprensin por parte usando informacin explcita e
del lector, aplicando todas las implcita del texto.
reglas de ortografa literal y Subrayan en el texto adjetivos
puntual aprendidas en aos o frases que describen el
anteriores, adems de: - ambiente.
escritura de ay, hay, ah -
acentuacin de palabras agudas,
graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
(OA 21)
Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas: -
extrayendo informacin explcita
e implcita - determinando las
consecuencias de hechos o
acciones - describiendo y
comparando a los personajes -
describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un
texto - reconociendo el problema
y la solucin en una narracin -
expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes -
comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor.
(OA 4)
Leer textos narrativos,
reconociendo informacin
explcita e implcita.
y conflicto.
del texto.
Opinin personal, Expresar
sentimientos.
23
comentarios.
Orden y secuencia.
ah o ay.
graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
Conocen el objetivo de la clase. Organizados en parejas leen un Al terminar, entregan su trabajo.

Se organizan en parejas para texto narrativo seleccionado. Se seleccionar una de las
desarrollar un trabajo escrito. Luego, reciben una serie de preguntas para socializar en
Preparan los materiales preguntas para indagar sobre la conjunto las respuestas dadas
necesarios para desarrollar la informacin explcita e implcita por los personajes y los
actividad. del texto preparadas (Preguntas elementos textuales que les
que indagan sobre los rasgos de permitieron llegar a las
los personajes, causas y respuestas.
consecuencias de las acciones Se corrigen dudas y se
realizadas por los personajes, retroalimenta contenidos dbiles.
etc.)
Responden cada pregunta y
anotan el fragmento exacto en el
que se encuentra la informacin
o del que se puede deducir.
Luego revisan en parejas para
comprobar si encontraron la
informacin solicitada antes de
entregar su trabajo.
el docente.
Pizarra, plumn.

Responden no ms de siete preguntas en total, privilegiando aquellas que indagan sobre informacin
explcita.

Responden a lo menos diez preguntas, privilegiando aquellas que indagan sobre informacin implcita.
24

P. Lenguaje 4º Clase A Clase Mayo

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CLASE A CLASE 2014

Mdulo: 1 Ejes: Lectura Escritura.

Unidad 1: LECTURA Y CONOCIMIENTO

Objetivos de Aprendizaje: Habilidades: Indicadores de evaluacin:

Conceptos Claves /Contenidos:

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Curso: Cuarto Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: 1 Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral.

Unidad 1: LECTURA Y CONOCIMIENTO

Objetivos de Aprendizaje: Habilidades: Indicadores de evaluacin:

Conceptos Claves /Contenidos:

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Curso: Cuarto Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: 1 Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral.

Unidad 1: LECTURA Y CONOCIMIENTO

Objetivos de Aprendizaje: Habilidades: Indicadores de evaluacin:

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Curso: Cuarto Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: 1 Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral

Unidad 1: LECTURA Y CONOCIMIENTO

Semana: 9 Clase N: 36 Evaluacin formativa: Gua de aprendizaje en

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Curso: Cuarto Bsico. Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral.

Unidad 1: LECTURA Y CONOCIMIENTO

Objetivos de Aprendizaje: Habilidades: Indicadores de evaluacin:

Conocen el objetivo de la clase. Despus de la lectura individual Se retroalimenta la actividad

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Curso: Cuarto Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: 1 Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral

Semana: 10 Clase N: 38 Evaluacin sumativa: Prueba escrita

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Curso: Cuarto Bsico. Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral.

Unidad 1: LECTURA Y CONOCIMIENTO

Objetivos de Aprendizaje: Habilidades: Indicadores de evaluacin:

Conocen el objetivo de la clase. Al llegar a biblioteca, organizados Al volver a la sala, releen la

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Curso: Cuarto Bsico. Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: 1 Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral.

Unidad 1: LECTURA Y CONOCIMIENTO

Objetivos de Aprendizaje: Habilidades: Indicadores de evaluacin:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Curso: Cuarto Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.

Mdulo: 1 Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral

Unidad 2: NUESTRAS NARRACIONES