Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACION CLASE N 1 SEMANA 12 MAYO

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : NB6 Octavo Ao Bsico
Unidad temtica : El mundo de las narraciones

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una narracin.

Aprendizajes esperados:
Identifica el propsito de los textos escuchados y vistos.
Infiere el sentido de elementos complejos y detalles, relacionndolos con la
informacin central, para lograr la comprensin global del texto.
Interpreta el sentido de dichos, frases hechas y otros recursos verbales, en textos
de los medios de comunicacin.
Reflexiona sobre el sentido de dichos, refranes, proverbios y otras expresiones
similares en textos literarios ledos.
Produce textos escritos, organizando varias ideas sobre un tema de su inters,
incorporando ideas complementarias para explicar hechos y plantear opiniones y
posturas personales.
Incorpora en sus escritos palabras y expresiones nuevas, con adecuacin al
registro de habla y al sentido que quiere expresar.

Contenidos:
Personajes de textos narrativos: Clasificacin de los personajes segn el grado
de participacin en la historia

Actividades metodolgicas:
Inicio:
Alumnos comentan sobre el titulo del texto que leern El retrato ovalado.

Desarrollo:
Alumnos leen El retrato ovalado
Alumnos comprueban hiptesis
Identifican propsito y tipo de texto.
Identifican tipo de narrador
Identifican ambiente y personajes.
Descripcin.

Cierre:
Dan a conocer respuestas de sus guas de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.

Tiempo: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contenidos tratados en clase.

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GUA DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una narracin.

Te invitamos a disfrutar del siguiente texto y responde las preguntas de la gua de

aprendizaje.

Edgar Allan Poe

El Retrato Ovalado
El castillo en el cual mi criado haba decidido penetrar, aun cuando fuese por la fuerza,
antes que permitirme, hallndome gravemente herido, pasar una noche al raso, era uno
de esos grandes edificios, mezcla de melancola y grandeza, que durante tanto tiempo
han erguido su ceuda frente por entre los
Apeninos, no tanto en la realidad como en la fantasa de mister Radcliffe.
Segn todas las apariencias, haba sido temporalmente abandonado, y en fecha muy
reciente, por su dueo.
Nos instalamos en una de las habitaciones ms reducidas y menos suntuosamente
arregladas. Estaba situada en una apartada torre del castillo. Su decorado era rico, pero
ajado y viejo. De sus paredes colgaban tapices y adornbanse con diversos y multiformes
trofeos herldicos, as como con una inslita cantidad de pinturas modernas de gran
viveza encuadradas en ricos marcos con arabescos de oro. Tal vez a causa de mi
debilidad febril, incipiente en ese instante, sent un vivo inters por estos cuadros que
estaban colgados no slo de las superficies principales de las paredes, sino tambin de
los numerosos rincones que la extraa arquitectura del castillo haca necesarios.
Le orden a Pedro que cerrase los pesados postigos de la habitacin, puesto que ya era
de noche, que encendiese los brazos de un gran candelabro que se hallaba colocado
junto a la cabecera de mi cama, y que descorriese, de par en par, las cortinas de
terciopelo negro que tambin rodeaban mi lecho. Deseaba que se hiciera todo aquello
para que, al menos, si no llegaba a conciliar el sueo, pudiese distraerme
alternativamente en la contemplacin de aquellos cuadros y entregarme a la atenta
lectura de un pequeo volumen que habamos hallado sobre la almohada y que contena
la crtica y descripcin de cada uno.
Durante largo rato, muy largo rato, estuve leyendo, y devota, muy devotamente,
contempl los cuadros. Las horas transcurrieron rpida y maravillosamente. Y lleg la
profunda medianoche. Me desagradaba la posicin del candelabro, y extendiendo la
mano dificultosamente, con objeto de no despertar a mi criado adormecido, lo coloqu de
modo que sus rayos incidiesen plenamente sobre el libro.
Pero este cambio produjo un efecto completamente inesperado. Los resplandores de las
numerosas bujas (porque haba muchas) se proyectaron entonces en un nicho de la
habitacin que hasta ese momento haba sido dejado en sombras por una de las
columnas de la cama. Distingu, vivamente iluminado, un cuadro que hasta ese momento
me haba pasado inadvertido. Era el retrato de una nia que apenas si empezaba a ser
mujer. Dirig una rpida ojeada a aquella pintura, y cerr los ojos. Por qu? En un
principio no pude comprenderlo; pero mientras mis ojos continuaban cerrados analic en
mi espritu la razn que tena para haberlo hecho. Fue un movimiento involuntario, para
ganar tiempo y pensar, para asegurarme de que mis ojos no me haban engaado, para
calmar y dominar mi fantasa y entregarme luego a una contemplacin ms serena y
autntica. Pocos momentos despus, volv a mirar de nuevo fijamente a la pintura.

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Ni poda ni quera dudar lo que vi entonces claramente, porque el primer resplandor de las
bujas sobre el lienzo haba disipado el sooliento estupor de mis sentidos y me haba
devuelto de pronto a la vida despierta.
Ya he dicho que el retrato era el de una joven. Reducas a la cabeza y los hombros,
pintados segn esa tcnica que suele llamarse estilo de vignette, al modo de las cabezas
predilectas de Sully. El seno, los brazos e incluso los bucles de sus radiantes cabellos,
fundanse imperceptiblemente en la vaga, pero profunda sombra que serva de fondo al
conjunto. El marco era ovalado, magnficamente dorado y afiligranado con arabescos.
Como obra de arte, no poda encontrarse nada ms admirable que la pintura misma. Pero
ni la factura de la obra, ni la inmortal belleza de aquel semblante, podan haber sido lo que
tan repentinamente y con tal vehemencia me haba impresionado entonces, y menos an
que mi fantasa, conmovida en su duermevela, hubiese confundido aquella cabeza con la
de un ser vivo. Me di cuenta en el acto que los pormenores del dibujo, el estilo de vignette
y el aspecto del marco, hubiesen disipado inmediatamente semejante idea y me hubieran
evitado toda otra distraccin, aun cuando fuera momentnea. Reflexionando seriamente
con respecto a aquello, tal vez durante una hora, permanec medio tendido, medio
sentado, con la mirada fija en aquel retrato. Por ltimo, satisfecho de haber acertado con
el secreto real del efecto que produca sobre m, me acost completamente de espaldas
sobre el lecho.
Haba adivinado que el encanto de aquella pintura consista en una absoluta semejanza
con la vida en su expresin, que primero me haba estremecido y, finalmente, me
desconcert, subyugndome y anonadndome. Con profundo y respetuoso temor, dej de
nuevo el candelabro en su posicin primitiva.
Una vez hbose apartado de mi vista el motivo de mi intensa agitacin, busqu
afanosamente el volumen que contena el anlisis de las pinturas y su historia. Volv las
hojas hasta que encontr el nmero que corresponda al retrato ovalado, y le el impreciso
y singular relato que sigue:
"Era una joven de particular belleza y no menos amable que llena de jovialidad. Pero
malhadada fue la hora en que vio, am, cas y vivi con el pintor. El, apasionado,
estudioso, austero y teniendo ya una esposa en su arte; ella, joven de rara belleza y no
menos amable que llena de jovialidad, slo luz y sonrisa, y juguetona como un cervatillo,
amante y cariosa para todas las cosas de este mundo. Odiaba solamente el arte, que
era su rival; tema slo a la paleta, a los pinceles y a otros desagradables utensilios que la
privaban de la presencia de su adorado. Fue, pues, algo terrible para ella or al pintor
hablar de deseo de retratar tambin a su joven esposa. Pero sta era humilde y
obediente. Y, dcilmente, pos, sentada, durante largas semanas, en la sombra y alta
habitacin de la torre, donde filtrbase la luz sobre el lienzo slo desde arriba.
Pero l, el pintor, pona toda su aficin en la obra, que adelantaba de hora en hora y de
da en da. Y era l un hombre apasionado, vehemente y caprichoso, que perdase
siempre en fantasas. Tanto, que no quera ver cmo aquella luz, que vertase tan
tristemente en aquella torre solitaria, marchitaba visiblemente, a los ojos de todo el mundo
y excepcionalmente a los suyos, la salud y el alma de su mujer. Y, sin embargo, ella no
cesaba de sonrerle, sin lamentarse nunca, porque vea que el pintor, que tena un gran
prestigio, experimentaba un ferviente y abrasador goce en su tarea, y afanbase da y
noche en pintar a la que tanto lo amaba, pero que a diario desalentbase ms y
enflaqueca. Y, en verdad, quienes contemplaban el retrato hablaban en voz queda de su
semejanza, como de una prodigiosa maravilla y como una prueba no slo del talento del
pintor, sino de su profundo amor por aquella a quien pintaba de forma tan excelsa. Pero
hacia el fin, cuando acercbase ms la obra a su trmino, no se dej a nadie visitar la
torre, porque el pintor haba enloquecido en el ardor de su tarea, y rara vez apartaba sus
ojos del lienzo, ni tan siquiera para mirar el rostro de su mujer. Y no quera ver que los

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colores que dejaba en el lienzo los arrancaba de las mejillas de la que se hallaba sentada
frente a el. Y cuando hubieron transcurrido muchas semanas, y muy poco quedaba por
hacer, excepto un toque sobre los labios y una pincelada sobre los ojos, vacil el espritu
de la mujer, como la llama que va a extinguirse en una lmpara. Y el toque fue dado, y fue
dada tambin la pincelada. Y por un instante quedse exttico el pintor ante la obra que
acababa de realizar. Mas un momento despus, cuando todava lo contemplaba, se
estremeci de horror, palideci y quedse despavorido. " Esto es realmente la vida
misma !", grit. Pero al volver los ojos de pronto para contemplar a su amada. sta
haba muerto!"

1. Qu tipo de texto es el anterior?

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2. Cul es su propsito?
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3. Qu tipo de narrador se presenta en la narracin? cmo lo puedes demostrar?

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4. Cmo evoluciona el narrador en la historia?

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5. Cul es el ambiente fsico en el que se desenvuelve la narracin?

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6. Cul es el ambiente sicolgico de la narracin?

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7. Cul es el ambiente social en el que se desenvuelve la narracin?

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8. Nombra los personajes que intervienen en la narracin

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9. Describe la pintura del cuadro ovalado

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PLANIFICACION CLASE N 2 SEMANA 12 MAYO

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : NB6 Octavo Ao Bsico
Unidad temtica : El mundo de las narraciones

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una narracin.

Aprendizajes esperados:
Identifica el propsito de los textos escuchados y vistos.
Infiere el sentido de elementos complejos y detalles, relacionndolos con la
informacin central, para lograr la comprensin global del texto.
Interpreta el sentido de dichos, frases hechas y otros recursos verbales, en textos
de los medios de comunicacin.
Reflexiona sobre el sentido de dichos, refranes, proverbios y otras expresiones
similares en textos literarios ledos.
Produce textos escritos, organizando varias ideas sobre un tema de su inters,
incorporando ideas complementarias para explicar hechos y plantear opiniones y
posturas personales.
Incorpora en sus escritos palabras y expresiones nuevas, con adecuacin al
registro de habla y al sentido que quiere expresar.

Contenidos:
Personajes de textos narrativos: Clasificacin de los personajes segn el grado
de participacin en la historia

Actividades metodolgicas:
Inicio:
Alumnos leen El retrato ovalado.

Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje
Alumnos demuestran comprensin del texto
Dan a conocer opinin
Realizan descripciones
Definen palabras de vocabulario
Identifican sustantivos, verbos, adjetivos.

Cierre:
Dan a conocer respuestas de sus guas de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.

Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contenidos tratados en clase.

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GUA DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una narracin.

Lee nuevamente el texto de la clase anterior y responde las preguntas de esta gua
de aprendizaje.

1. Qu descubri el narrador al leer el libro que explicaba la obra?

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2. Qu sinti el narrador al observar la obra?

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3. Cmo era el pintor de la obra?

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4. Qu crees que sinti el pintor al terminar su obra y al ver que su mujer haba
muerto justo en ese momento?
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5. Cmo crees t que era la relacin del pintor con su esposa?

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6. Cmo se describe a la esposa en el texto que lee el narrador?

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7. Anota palabras de vocabulario y defnelas segn el contexto:

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8. Encuentra en el texto

Verbos Sustantivos Adjetivos

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PLANIFICACION CLASE N 3 SEMANA 12 MAYO

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : NB6 Octavo Ao Bsico
Unidad temtica : El mundo de las narraciones

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una narracin.

Aprendizajes esperados:
Identifica el propsito de los textos escuchados y vistos.
Infiere el sentido de elementos complejos y detalles, relacionndolos con la
informacin central, para lograr la comprensin global del texto.
Interpreta el sentido de dichos, frases hechas y otros recursos verbales, en textos
de los medios de comunicacin.
Reflexiona sobre el sentido de dichos, refranes, proverbios y otras expresiones
similares en textos literarios ledos.
Produce textos escritos, organizando varias ideas sobre un tema de su inters,
incorporando ideas complementarias para explicar hechos y plantear opiniones y
posturas personales.
Incorpora en sus escritos palabras y expresiones nuevas, con adecuacin al
registro de habla y al sentido que quiere expresar.

Contenidos:
Personajes de textos narrativos: Clasificacin de los personajes segn el grado
de participacin en la historia

Actividades metodolgicas:
Inicio:
Alumnos realizan un parafraseo del cuento ledo El retrato ovalado.

Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje
Docente da nfasis en lo que se refiere al narrador y su criado, historia que queda
inconclusa
Invita a los alumnos a continuar con la historia del narrador y su criado.
Alumnos planifican historia.
Escriben historia parte final.
Revisan y reescriben el final.

Cierre:
Dan a conocer sus producciones.

Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contenidos tratados en clase. Y publican sus
producciones.

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GUA DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una narracin.

Lee nuevamente el texto y planifica un final para el narrador y su criado.

1. Cmo crees t que puede continuar la narracin considerando al narrador y su

criado?

Te invitamos a planificar la otra parte de la historia:

Personaje que continuaran en el final

Caractersticas de personajes nuevos que

incluir en mi final.

Ambientes fsicos

Ambiente sicolgico

Acciones que ocurrirn

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2. Escribe el final.

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3. Revisa y reescribe tu final.

4. Publcalo a tus compaeros

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