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Colegio Teresita de Lisieux

Respeto y Perseverancia
Fundado el 04 de Octubre de 1953

PLANIFICACIN 2017

Curso: 8 Bsico Docente: Cynthia Moraga Olivares


Asignatura: Qumica Unidad De Aprendizaje: Unidad 4: Estudio y organizacin de la
materia
Objetivo de Aprendizaje: Establecer las caractersticas del tomo Mes: Mayo- Julio clases: 9 Clases
como unidad estructural base desarrollando el modelo mecano
cuntico.
De la materia, y su capacidad de interactuar para formar unidades
mayores.
Habilidades Transversales: Recordar, comprender, aplicar

Conceptual Procedimental Habilidades Actitudinal Recursos Evaluacin Principio Dua


Qu? Cmo? Para qu? Valores/Normas

OA 13 Mostrar curiosidad, Sumativa / Proceso 1.2 Ofrecer alternativas


Desarrollar modelos que Explosin respecto a los Describir creatividad e inters por Materiales Experimento para la informacin
expliquen que la materia objetivos de aprendizaje. conocer y comprender los Data Trabajos grupales auditiva
est Realizar fenmenos del entorno Pc 1.3 Ofrecer alternativas
constituida por tomos Power Point respecto al Natural. Textos Rbricas para la informacin
que modelo mecano cuntico. Pizarra visual
interactan, generando Esforzarse y perseverar en Escala de apreciacin 2.2 Clarificar la sintaxis
diversas Cuadro comparativo del el trabajo personal y la estructura
Partculas y sustancias. modelo mecano cuntico entendiendo que los Prueba Objetiva
respecto a los modelos logros se obtienen solo 6.2 Apoyar la
atmicos observados Despus de un trabajo planificacin y el
anteriormente. riguroso. desarrollo de
estrategias
Mapa conceptual de los Trabajo en equipo 6.3 Facilitar la gestin
conceptos desarrollados Respeto por el medio de informacin y de
en el modelo cuntico ambiente recursos

Autonoma 7.3 Minimizar la


sensacin de
Colegio Teresita de Lisieux
Respeto y Perseverancia
Fundado el 04 de Octubre de 1953

Valorar inseguridad y las


distracciones
Responsabilidad 9.2 Facilitar estrategias
y habilidades
personales para
afrontar los problemas
de la
vida cotidiana
9.3 Desarrollar la auto-
evaluacin y la
reflexin

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