FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y ADMINISTRACIN EDUCATIVA
CURSO: E126.2 DISEO E INNOVACIN CURRICULAR
CATEDRTICO: LIC. OSEAS MOISS LPEZ GARCA

TEMA
EL CURRICULUM Y LA REFORMA EDUCATIVA

- Concepto de curriculum y reforma educativa

- Estructura curricular y reforma educativa
- Ejes curriculares y reforma educativa
- Componentes fundamentales de la reforma educativa

Estudiantes Carne

1. Pedro Chavajay Cortez 9514773

2. Mara Mendoza Hernndez 200619264
3. Ana Lila Mendoza Pantzay 200620620
4. Mara Elizabet Sicay Tereta 201019112
5. Maday Suriano Rodriguez 201019115
6. Ana Edilma Sac Ixcaya 201019264
7. Mara Luisa Xet Chiquibal 201019409
 Ejes de la Reforma Educativa y su Relacin con los Ejes del Curriculum

"Los ejes se definen como: conceptos, principios valores, habilidades e ideas

fuerza que, integradas dan direccionalidad y orientacin a la reforma del sistema y
sector educativo. Son cuatro los ejes de la Reforma Educativa: vida en democracia
y cultura de paz, unidad en la diversidad, desarrollo sostenible y ciencia y
tecnologa."
"Los ejes del curriculum son temticas centrales derivadas de los ejes de la
Reforma Educativa. Orientan la atencin de las grandes intenciones, necesidades
y, problemas de la sociedad susceptibles de ser tratados desde la educacin y,
entre otras, tienen las siguientes funciones: a) hacer visible la preocupacin por
los problemas sociales para adquirir una perspectiva social crtica; b) establecer
una estrecha relacin entre la escuela y la vida cotidiana en sus mbitos local,
regional y nacional; c) generar contenidos de aprendizaje y vivencias propias del
ambiente escolar, proyectndose desde ste al ambiente familiar, comunitario,
regional y nacional.

Relacin entre ejes de la Reforma Educativa y Ejes del Curriculum

Tabla No. 1:
relacin entre ejes de la Reforma Educativa y Ejes del Curriculum

Ejes de la Ejes del Componentes de los ejes Sub-componentes de los

Reforma Curriculum ejes
Unidad en Multiculturalidad Identidad Personal
la e Interculturalidad Educacin para la unidad, tnica y cultural
diversidad la diversidad y la convivencia Nacional
Derechos de los Pueblos
Vida en 2. Equidad de Equidad e igualdad
democracia gnero, de etnia y Gnero y autoestima
y cultura de social Educacin sexual:
paz VIH/SIDA
Equidad laboral
Equidad tnica
Equidad social
Gnero y clase Gnero y poder
Gnero y Etnicidad
3. Educacin en Personales
valores Sociales y cvicos
ticos
Culturales
Ecolgicos
4. Vida familiar Organizacin y economa familiar
Deberes y derechos en la familia
 Deberes y derechos de la niez y la juventud
Educacin para la salud
Prevencin y erradicacin de la violencia intrafamiliar
Relaciones intergeneracionales: atencin y respeto al
adulto mayor
5. Vida Educacin en
Ciudadana poblacin
Educacin en
Derechos Humanos,
Democracia y Cultura de
Paz
Formacin Cvica Cultura jurdica
Educacin fiscal
Educacin vial
Educacin para el
adecuado consumo
Desarrollo 6. Desarrollo Desarrollo humano integral
integral Sostenible Relacin ser humanonaturaleza
sostenible Preservacin de los Recursos Naturales
Conservacin del Patrimonio Cultura
7. Seguridad Riesgos naturales y sociales
social y ambiental Prevencin de desastres
Inseguridad y vulnerabilidad
Ciencia y 8. Formacin en Trabajo y productividad
tecnologa el trabajo Legislacin laboral y seguridad social
9. Desarrollo Manejo pertinente de la tecnologa
tecnolgico Manejo de informacin

Ejes del Currculo, sus componentes y subcomponentes

Tabla. No. 2: Descripcin de los Ejes del Curriculum, sus Componentes y

Subcomponentes
N
Ejes Componentes Subcomponentes
o
1 Multiculturalidad e Identidad Personal: Es la
Interculturalidad Contempla los diferentes aspectos que afirmacin del yo con
Busca propiciar el el ser humano necesita conocer de s conocimiento de sus
desarrollo de las y los mismo y aquellos en los que necesita intereses, valores y
estudiantes como identificar y practicar su derecho de
caractersticas fsicas,
personas capaces de pertenecer a una familia, una
intelectuales,
participar crtica y comunidad, un Pueblo y una nacin,
responsablemente en sin discriminacin. espirituales, estticas y
el aprovechamiento y morales tomando
conciencia de los
conservacin de los cambios que ocurren en
bienes del pas y en la su desarrollo personal y
construccin de una los efectos de su
nacin pluralista, interaccin con las y los
equitativa e incluyente,
otros en su familia, en la
a partir de la diversidad
comunidad, en el pas y
tnica, social, cultural y
lingstica. Tiene en en el mundo.
cuenta, por tanto, no
tnica y
slo las diferencias Cultural: Identificacin y
entre personas y reconocimiento
grupos sino tambin las valorativo del conjunto
convergencias de de prcticas y
intereses entre ellos, referentes culturales por
los vnculos que los los que una persona o
unen, la aceptacin de un grupo se define, se
los valores manifiesta y desea ser
compartidos, las
reconocido en la vida
normas de
cotidiana, lo cual ampla
convivencias
legitimadas y la percepcin positiva
aceptadas, las de su auto identificacin
instituciones y autoestima.
comnmente utilizadas. Educacin para la unidad, la diversidad Nacional: Se configura a
y la convivencia partir del vnculo jurdico
Incluye acciones orientadas a la - poltico que las
aceptacin de la particularidad y el personas tienen con
fortalecimiento de las diferentes
respecto a la nacin.
culturas presentes en la escuela y en la
Pretende crear
comunidad y a la promocin de su
desarrollo diferenciado. conciencia relacionada
El proceso educativo intercultural se con ese vnculo que
concreta con la utilizacin del idioma permita a las personas
propio de la regin paralelamente con identificarse y participar
el idioma espaol como instrumentos en la construccin de la
de comunicacin y para el desarrollo unidad nacional.
afectivo, cognitivo y social.
 Derechos de los Pueblos
Se orienta al desarrollo de formas de
pensamiento, valores, actitudes y
comportamientos de respeto y
solidaridad hacia todos los pueblos y
culturas del pas. Se propicia el
conocimiento del tipo de relaciones que
se han dado entre ellos, prestando
especial atencin a las causas y
efectos de la asimetra sociocultural y a
la bsqueda de formas de solucin con
el fin de que sus potencialidades
econmicas, polticas, sociales y
culturales puedan desenvolverse en
toda su magnitud.
2 Equidad de gnero, de Equidad e igualdad
etnia y social Su propsito principal es eliminar toda
Se refiere, forma de discriminacin entre hombres
fundamentalmente, a la y mujeres y lograr la igualdad en:
relacin de justicia derechos, oportunidades,
entre hombres y responsabilidad, acceso a la
mujeres de los educacin, participacin social y
diferentes Pueblos que ciudadana.
conforman el pas. Gnero y autoestima
Requiere, por lo tanto, Permite la aceptacin, el respeto y la
del reconocimiento, valoracin de la condicin propia de ser
aceptacin y valoracin mujer o de ser hombre. Fortalece la
justa y ponderada de imagen que las nias y los nios tienen
todos y todas en sus de s mismas (os) y desarrolla una
interacciones sociales y identidad sexual autntica, digna y no
culturales. discriminatoria.
Orienta el currculo Educacin sexual: VIH - SIDA
hacia la atencin de El currculo propicia oportunidades de
nios y nias de comunicacin, comprensin y
acuerdo con sus complementariedad para el
particulares conocimiento de las cualidades y las
caractersticas y funciones de la sexualidad. Tomo como
necesidades base los modelos para la educacin
favoreciendo, sexual de nios y nias vigentes en las
especialmente, a familias, la comunidad y en los
convenios internacionales para lograr
una educacin sexual pertinente.
quienes han estado al Equidad laboral
margen de Es la relacin de justicia que se da en
los espacios laborales, as como la
formacin de hombres y mujeres para
acceder a las ofertas de trabajo en
condiciones de igualdad, para tener
una mejor calidad de vida.
Equidad tnica
Orienta hacia el establecimiento de
relaciones justas entre hombres y
mujeres de los diferentes Pueblos que
coexisten en el pas.
Equidad social Gnero y
Propicia la posibilidad de que, tanto poder: Propicia las
hombres como mujeres, desarrollen mismas oportunidades
sus potencialidades y capacidades, para los y las
habilidades y destrezas intelectuales,
estudiantes en los
fsicas y emocionales para que tengan
espacios de decisin y
las mismas oportunidades sociales,
econmicas, polticas y culturales. de participacin a nivel
Adems, debe atender en forma familiar, escolar,
especial a los nios y nias que comunitario y nacional.
necesitan superar alguna forma de Gnero y
discapacidad. etnicidad: Propicia las
oportunidades de
participacin, respeto,
valoracin, acceso a los
recursos, decisin,
posicin, situacin y
relacin sin
discriminacin.
Gnero y clase
Orienta hacia la revalorizacin de ser
hombre y de ser mujer, en relacin con
la clase social.
3 Educacin en valores Personales
El propsito de la El propsito de la educacin en valores
educacin en valores es afirmar y difundir los valores
es afirmar y difundir los personales, sociales y cvicos, ticos,
valores personales, espirituales, culturales y ecolgicos.
sociales y cvicos, Con ello se pretende sentar las bases
ticos, espirituales, para el desarrollo de las formas de
culturales y ecolgicos. pensamiento, actitudes y
Con ello se pretende comportamientos orientados a una
sentar las bases para convivencia armnica en el marco de la
el desarrollo de las diversidad sociocultural, los Derechos
formas de Humanos, la cultura de paz y el
pensamiento, actitudes desarrollo sostenible. Los valores
y comportamientos personales son las potencialidades,
orientados a una cualidades y concepciones o ideas que
convivencia armnica dan sentido a la vida de cada ser
en el marco de la humano y que le permiten desarrollar
diversidad las capacidades necesarias para su
sociocultural, los desenvolvimiento satisfactorio y
Derechos Humanos, la realizacin personal.
cultura de paz y el Sociales y cvicos
desarrollo sostenible. Son los que promueven que los y las
estudiantes participen en la
construccin de una sociedad justa,
progresista y solidaria, en la que las
personas encuentren satisfaccin a sus
necesidades materiales y espirituales.
ticos
Permiten que los y las estudiantes
respeten la vida, los bienes, los
derechos y la seguridad de s mismos y
de las dems personas. Promueven el
respeto a las normas, el ejercicio de la
libertad actuando con seriedad y
responsabilidad, la honestidad y
perseverancia, la prctica de la equidad
y el alcance de metas sin daar a otros
y otras.
 Culturales
Fortalecen la estructura de la sociedad
por medio del conocimiento y la
prctica colectiva de los valores
culturales de cada uno de los Pueblos.
Proponen la bsqueda de objetivos y
metas comunes y del sentido de
Nacin.
Ecolgicos
Permiten fortalecer el respeto y el amor
a la naturaleza en funcin del
desarrollo sostenible y promueven la
prctica de actitudes deseables para la
conservacin y preservacin de los
recursos naturales en funcin de una
mejor calidad de vida, respetando las
diversas cosmovisiones.
4 Vida familiar Organizacin y economa familiar
Contempla temticas Enfoca el reconocimiento y ejercicio de
referidas a los responsabilidades, funciones y la
componentes de la comunicacin eficaz con el propsito
dinmica familiar y de fortalecer la dinmica familiar, la
promueve la estabilidad convivencia armoniosa y la estabilidad
y convivencia positiva de la misma forma y promueve
de sus miembros actitudes y comportamientos
generando la orientados a contribuir con
estabilidad de nios y responsabilidad a la economa familiar.
nias como parte Deberes y derechos en la familia
fundamental de la Desarrolla valores, actitudes y
familia y la comportamientos para fortalecer el
incorporacin de las sentido tico de la vida, la expresin de
madres y padres de la solidaridad, la distribucin equitativa
familia en los procesos de responsabilidades y obligaciones y
educativos. Para ello, el bienestar y crecimiento de las
familias y sus miembros.
 se establecen Deberes y derechos de la niez y la
lineamientos que juventud
orientan el proceso Son condiciones y garantas que
educativo, incluyendo permiten brindar atencin y proteccin
la revisin y social a nios, nias y jvenes desde
adecuacin de los mbitos de la vida, educacin,
materiales educativos salud, seguridad, etc. Estimula el
en funcin de la inters por el respeto a sus derechos,
equidad entre los por el respeto de los derechos de los y
miembros de la familia las dems y por el cumplimiento de sus
y la sensibilizacin del responsabilidades.
personal docente, Debe contemplarse que nios, nias y
tcnico y jvenes con alguna discapacidad,
administrativo. reciban los servicios y cuidados
especiales de acuerdo a su
particularidad.
Bibliografa

1. Aldana Mendoza, Carlos, La Reforma Educativa, en el Peridico;

Guatemala, mircoles 13 de febrero de 2008.
2. Currculum Nacional Base, Nivel Bsico, Ministerio de Educacin,
Versin Preliminar, pag. 26-34. Guatemala C.A, 2007.