PLANIFICACIN CLASE A CLASE (MENSUAL)

Sector Lenguaje y Comunicacin

Unidad Zoom a la muerte como tpico / nico y original?
Mes julio agosto
N de clases 18
Curso Primero Medio
Profesora Estefana Emma Daz Fredes

Fecha Objetivo de aprendizaje de la N

Contenido Actividades Tiempo Evaluacin
clase / Aprendizaje esperado
Inicio 1.
Se retoman los contenidos vistos y cules son los
elementos que fueron determinantes para
desarrollar de forma exitosa la lectura dramatizada.
Desarrollo
Se definen los conceptos de Lenguaje:
- Verbal
Clase 1 Conocer que es lenguaje - No verbal
Gnero Calificativa:
I A: 28 de julio verbal, no verbal y paraverbal y - Paraverbal 2 horas
dramtico acumulativa.
I B: 29 de julio su uso en el gnero dramtico. Se muestran ejemplos de los tres tipos de lenguaje.
Vuelven a releer la obra dramtica Doctor Fausto
y El loco y la triste para hacer una tabla en donde
se clasifique y se sugiera el uso de elementos
verbales, no verbales y paraverbales.
Cierre
Se hace una tabla en la pizarra y se completa con
los elementos que posean las obras.
Clase 2 Gnero Conocer que es lenguaje Inicio 1 hora Calificativa: 2.
I A: 29 de julio dramtico verbal, no verbal y paraverbal y Se retoman los contenidos vistos la clase anterior y acumulativa.
I B: 30 de julio su uso en el gnero dramtico. se resuelven dudas que se presenten.
Desarrollo
Se les entrega gua informativa sobre el lenguaje

Comunicacin oral
Realizar una representacin de
fragmentos relevantes de las
obras literarias ledas:
a. organizando previamente
los roles que
representarn
b. utilizando
Clase 3
Gnero adecuadamente el
I A: 31 de julio
dramtico lenguaje paraverbal y no
I B: 31 de julio verbal.
Indicadores de evaluacin
Escriben las
responsabilidades de
cada integrante
(direccin, iluminacin,
actores, etc.).
Clase 4 Gnero Comunicacin oral
I A: 01 de agosto dramtico Realizar una representacin de
I B: 01 de agosto fragmentos relevantes de las
obras literarias ledas:
a. organizando previamente
los roles que
representarn
b. memorizando y diciendo
los dilogos con fluidez
verbal, paraverbal y no verbal y se leen en conjunto.
Se desarrollan las actividades de la gua.
Cierre
Se resuelven dudas y se da la introduccin al
proyecto de representacin teatral.
Inicio 3.
Para dar inicio de los parmetros del proyecto, se
hace una lluvia de ideas sobre lo que puede
constituir una compaa teatral.
Desarrollo
Se definen los conceptos de:
- Director teatral
- Actores
- Guionistas
- Vestuaristas
- Escengrafos
2 horas
Luego, se dan las divisiones del curso, que sern
formados en dos grupos, y se asigna al director
teatral por grupos.
Una vez los grupos reunidos, el director teatral
organiza los grupos segn las definiciones dictadas.
Es importante recalcar la importancia de este rol, ya
que es el resto de la compaa el que debe informar
y acatar las indicaciones de sta.
Cierre
Se les hace entrega del prime guin. ste lo recibir
el director teatral y el equipo de guionistas.
Inicio 2 horas 4.
Se hace entrega de la pauta de avance y
evaluacin de la produccin teatral.
Desarrollo
Se renen las compaas y se responden las
siguientes preguntas:
1) Cmo queremos que sea nuestra obra?
2) A quines queremos presentrselas?
 c. utilizando
adecuadamente el
lenguaje paraverbal y no
verbal.
Indicadores de evaluacin
Escriben las
responsabilidades de
Esta instancia es guiada por el Director Teatral y
cada integrante
por la profesora.
(direccin, iluminacin,
Una vez que terminen la primera actividad, se
actores, etc.).
organizan en sus grupos de teatro y el Director
Representan en grupos
Teatral, va registrando en una pauta, las
fragmentos de obras observaciones y avances de los grupos.
teatrales: Se reunirn
- siguiendo las - Actores y Guionistas
indicaciones estipuladas - Vestuaristas y Escengrafos.
en las acotaciones
- diciendo los dilogos o Cierre
monlogos de memoria Los directores de cada grupo, dirn los avances del
- haciendo uso de grupo en esta clase. Esto se realizar cada final de
recursos paraverbales y clase frente al curso.
no verbales para
expresar emociones y
mensajes
- usando una diccin clara
y proyectando la voz
para que todos
escuchen.
Clase 5 Gnero Comunicacin oral Inicio 2 horas 5.
I A: 04 de agosto dramtico Realizar una representacin de Se dividen los grupos y realizan distintos tipos de
I B: 05 de agosto fragmentos relevantes de las ejercicios de movimientos y articulacin que sern
obras literarias ledas: guiados por la profesora.
a. memorizando y diciendo
los dilogos con fluidez Desarrollo
b. utilizando Se separan en compaas y comienzan a cumplir
adecuadamente el los roles por grupos. En caso que los grupos
lenguaje paraverbal y no queden desocupados por haber terminado sus
verbal. funciones, deben apoyar a los actores para hacer
Indicadores de evaluacin correcciones en cuanto a la memorizacin de sus
 Representan en grupos
fragmentos de obras
teatrales:
- siguiendo las parlamentos.
indicaciones estipuladas
en las acotaciones Cierre
- diciendo los dilogos o En el trmino de la clase, los directores hacen
monlogos de memoria crticas del trabajo del grupo, sean estas positivas o
- haciendo uso de negativas.
recursos paraverbales y Se realizan proyecciones de la actividad.
no verbales para
expresar emociones y Adems se vuelve a reforzar la importancia del
mensajes trabajo en equipo para que la puesta en escena sea
- usando una diccin clara exitosa.
y proyectando la voz
para que todos
escuchen.
Clase 6 Gnero Comunicacin oral Inicio 1 hora 6.
I A: 05 de agosto dramtico Realizar una representacin de En esta clase, los directores de cada equipo, dirigen
I B: 06 de agosto fragmentos relevantes de las los ejercicios de movimientos y articulacin.
obras literarias ledas: Trabajarn separados del otro grupo.
a. organizando previamente
los roles que Desarrollo
representarn Los equipos de escenografa y vestuario, se renen
b. memorizando y diciendo para comenzar a desarrollar ambas funciones. Para
los dilogos con fluidez esto, antes debieron informarle al director sobre los
c. utilizando materiales que debe traer el grupo completo, ya que
adecuadamente el la adquisicin de estos es del total de la compaa.
lenguaje paraverbal y no Se les sugerir que utilicen materiales reciclables.
verbal. Por otra parte, el equipo de actores, ms el director,
Indicadores de evaluacin debern reunirse para que ste le haga
Representan en grupos observaciones sobre el desarrollo de los ensayos.
fragmentos de obras Deben plantearse una meta de memorizacin para
teatrales: el equipo completo con fecha incluida y el director la
- siguiendo las registrar en la pauta de avances y observaciones.
indicaciones estipuladas
en las acotaciones Cierre
- diciendo los dilogos o Al igual que en clases anteriores, los directores dan
 monlogos de memoria
- haciendo uso de
recursos paraverbales y
no verbales para
a conocer los avances del trabajo en equipo
expresar emociones y
reconociendo aciertos y errores dentro del trabajo
mensajes
de la compaa.
- usando una diccin clara
y proyectando la voz
para que todos
escuchen.
Clase 7 Gnero Comunicacin oral Inicio 2 horas 7.
I A: 07 de agosto dramtico Realizar una representacin de Se hace una recopilacin de la actividad. Se les 8.
I B: 07 de agosto fragmentos relevantes de las pregunta por sus percepciones de la actividad y
obras literarias ledas: cules son sus aportes y avances sobre esta.
a. organizando previamente Se recopila la informacin por parte del director del
los roles que grupo de teatro.
representarn La reflexin permite que se haga la autocrtica
b. memorizando y diciendo sea positiva sta o no sobre el desempeo de los
los dilogos con fluidez integrantes del grupo y cules son los rasgos que
c. utilizando ellos quieren mejorar como grupo y cules son los
adecuadamente el que quieren cambiar.
lenguaje paraverbal y no
verbal. Desarrollo
Indicadores de evaluacin Luego de la reflexin se renen en sus grupos a
Representan en grupos desarrollar las funciones que les corresponden.
fragmentos de obras - Actores, director y guionistas: trabajo en
 memorizacin y desplazamiento en el
escenario.
teatrales:
- Vestuario y escenografa: trabajo en el
- siguiendo las
desarrollo de material. En el caso de
indicaciones estipuladas
escengrafos, deben determinar tambin si
en las acotaciones
se utilizar msica para la presentacin.
- diciendo los dilogos o
- Director y rea tcnica: deben entrar en
monlogos de memoria
especificaciones tanto de vestuario como de
Clase 8 - haciendo uso de
escenario.
I A: 08 de agosto recursos paraverbales y
I B: 08 de agosto no verbales para
Cierre
expresar emociones y
Al igual que en clases anteriores, los directores dan
mensajes
a conocer los avances del trabajo en equipo
- usando una diccin clara
reconociendo aciertos y errores dentro del trabajo
y proyectando la voz
de la compaa. Adems debe motivar a su grupo
para que todos
en esta ltima parte del trabajo sabiendo que faltan
escuchen.
pocas clases para la presentacin.

Clase 9 Gnero Comunicacin oral Primer ensayo general 2 horas 10.

I A: 11 de agosto dramtico
I B: 12 de agosto
Realizar una representacin de (sin indumentaria decorativa)
fragmentos relevantes de las
obras literarias ledas: Inicio
d. organizando previamente En esta clase se da inicio a la ronda de ensayos
los roles que generales. Los directores determinan tiempos y
representarn formas de trabajo para que la puesta en escena sea
e. memorizando y diciendo realizada.
los dilogos con fluidez
f. utilizando Desarrollo
adecuadamente el Los grupos se separan para dar paso a los
lenguaje paraverbal y no ensayos. Los grupos tcnicos hacen observaciones
verbal. por escrito para hacer correcciones posteriores a
Indicadores de evaluacin los ensayos.
Representan en grupos El director deja registro de los avances que se
fragmentos de obras tienen en esta etapa.
teatrales: - Uso del guin
- siguiendo las - Manejo de sonido y vestuario
indicaciones estipuladas - Mejoras posibles de la puesta en escena
en las acotaciones La profesora revisar con la pauta de evaluacin de
 - diciendo los dilogos o
monlogos de memoria
- haciendo uso de
los ensayos.
recursos paraverbales y
no verbales para
Cierre
expresar emociones y
Se darn los resultados con una calificacin posible
mensajes
segn los avances de los grupos con
- usando una diccin clara
observaciones.
y proyectando la voz
para que todos
escuchen.
Clase 10 Gnero Comunicacin oral Segundo ensayo general 1 hora 11.
I A: 12 de agosto dramtico Realizar una representacin de (con indumentaria decorativa)
I B: 13 de agosto fragmentos relevantes de las
obras literarias ledas: Inicio
g. organizando previamente Los grupos se preparan para hacer las
los roles que instalaciones de la escenografa ms bsica se
representarn pueda utilizar. Adems, el grupo de actores se
h. memorizando y diciendo prepara con su vestuario y maquillaje y representar.
los dilogos con fluidez
i. utilizando Desarrollo
adecuadamente el Los grupos se separan para dar paso a los
lenguaje paraverbal y no ensayos. Los grupos tcnicos hacen observaciones
verbal. por escrito para hacer correcciones posteriores a
Indicadores de evaluacin los ensayos.
Representan en grupos El director deja registro de los avances que se
fragmentos de obras tienen en esta etapa.
teatrales: - Uso del guin
- siguiendo las - Manejo de sonido y vestuario
indicaciones estipuladas - Mejoras posibles de la puesta en escena
en las acotaciones La profesora revisar con la pauta de evaluacin de
- diciendo los dilogos o los ensayos.
monlogos de memoria
- haciendo uso de Cierre
recursos paraverbales y Se darn los resultados con una calificacin posible
no verbales para segn los avances de los grupos con
expresar emociones y observaciones.
mensajes
 - usando una diccin clara
y proyectando la voz
para que todos
escuchen.
Comunicacin oral 12.
Realizar una representacin de
fragmentos relevantes de las
obras literarias ledas:
j. organizando previamente
los roles que
representarn
Clase 11 k. memorizando y diciendo
I A: 18 de agosto los dilogos con fluidez
I B: 19 de agosto l. utilizando
adecuadamente el
lenguaje paraverbal y no
verbal.
Indicadores de evaluacin
Representan en grupos ESTRENO DE LAS OBRAS TEATRALES
Gnero
fragmentos de obras 2 horas
dramtico
teatrales:
- siguiendo las
indicaciones estipuladas
en las acotaciones
- diciendo los dilogos o
monlogos de memoria
- haciendo uso de
Clase 12 recursos paraverbales y
I A: 19 de agosto no verbales para
I B: 20 de agosto expresar emociones y
mensajes
- usando una diccin clara
y proyectando la voz
para que todos
escuchen.
Clase 13 Gnero Reflexionar sobre el proceso Cierre de unidad 2 horas 14.
I A: 21 de agosto dramtico creativo que realizaron.
I B: 21 de agosto Inicio
 Se iniciar la clase dando nfasis en la importancia
que tiene el trabajo que realizaron y cmo
adquirieron nuevas habilidades con respecto a la
organizacin y oralidad.

Desarrollo
Responden gua con una autoevaluacin de su
trabajo. En esta evalan su desempeo tanto grupal
como personal.

Cierre
En un plenario, dan sus opiniones y percepciones
del trabajo Representacin teatral.
INICIO DE UNIDAD 1.

Inicio
Se da inicio a la unidad nico y original?. Para
AE 01 Lectura esto, se hacen lluvia de ideas sobre los conceptos
Relacionar el texto ledo con eje de la unidad.
otros textos o expresiones Se leen los textos introductorios de la pgina 10 y
artsticas que entran en dilogo se responden oralmente las preguntas de inicio de
con l, por cuanto abordan el unidad. Adems se leen los objetivos de esta
mismo tema, son una unidad.
Clase 14 reescritura de lo mismo o toman
Gnero
I A: 22 de agosto prestado un personaje. Desarrollo 2 horas
narrativo
I B: 22 de agosto Se contextualiza la informacin con las sugerencias
AE 02 Comunicacin oral del texto del profesor.
Dialogar para profundizar, Leen la seccin Puentes textuales: hacia las
desarrollar, sintetizar y aclarar Ciencias Sociales el texto La fascinacin
ideas, comprendiendo que es permanente por Troya.
una manera de entender y Responden las preguntas planteadas por la
comunicarse con otros. profesora.

Cierre
Se revisarn las preguntas en voz alta y se
resuelven dudas sobre los conceptos de la unidad.
Clase 15 Gnero AE 03 Lectura Inicio 2 horas 2.
I A: 25 de agosto narrativo Analizar e interpretar novelas y Se contextualiza la informacin de la clase anterior
 cuentos en clases: analizando
los elementos centrales
(personajes, tema, ambiente), con el origen del ttulo de la unidad.
haciendo inferencias y
extrayendo conclusiones a Desarrollo
partir de informacin explcita e La profesora leer la seccin Antes de la lectura y
implcita. los estudiantes seguirn la lectura en silencio.
AE 04 Lectura Luego, por turnos, leen el texto Demdoco de
Interpretar los textos ledos Alessandro Barico. Y responden las preguntas de la
I B: 26 de agosto
considerando la visin de pgina 23 tem I y II.
mundo presentada en el texto,
sociedad y creencias culturales Cierre
descritas, y el contexto Junto con la informacin que se les pidi la clase
sociocultural de produccin. anterior, harn la pregunta de reflexin de la
AE 05 Comunicacin oral actividad de la pgina 22 y la dan a conocer al
Dialogar para interpretar los curso.
textos ledos en clases.
Sugerencias metodolgicas
Inicio 3.
Junto con los textos que se leyeron en las clases
anteriores, se vinculan con los elementos de la
narracin.
AE 03 Lectura
Analizar e interpretar relatos: Desarrollo
considerando los elementos Leen en el texto de las pginas 24 y 25 por turnos y
Clase 16
Gnero centrales (narrador, personajes en voz alta.
I A: 26 de agosto 1 hora
narrativo tipo, intertextualidad), haciendo Luego, copian los esquemas y tablas que aparecen
I B: 27 de agosto
inferencias y extrayendo en los textos y resumen la informacin.
conclusiones a partir de Identifican los tipos de personajes segn la
informacin explcita e implcita. narracin de Demdoco.

Cierre
Se dan a conocer las respuestas del segundo tem.
Y se resuelven dudas.
Clase 17 Gnero AE 03 Lectura Inicio 2 horas 4.
I A: 28 de agosto narrativo Analizar e interpretar relatos: Se hace un repaso de los contenidos vistos la clase
I B: 28 de agosto considerando los elementos anterior.
centrales (narrador, personajes Desarrollo
 Por turnos, leen el texto Eco y Narciso de Carlos
Garca Gual y luego se hace una lectura fluida por
parte de la profesora.
Posterior a la lectura, responden las actividades 1 y
tipo, intertextualidad), haciendo 2 de la pgina 27. Adems, con la narracin
inferencias y extrayendo realizada el primer semestre sobre Narciso y su
conclusiones a partir de llegada al Hades determinan cul es el punto de
informacin explcita e implcita. intertextualidad entre sus relatos y los que aparecen
en el libro.
Cierre
Se revisan las actividades 1 y 2, pero se da mayor
nfasis a la tercera actividad.
Clase 18 5.
Intervencin Planificacin pendiente en espera del taller en la
I A: 29 de agosto 2 horas
teatral Sala Matta
I B: 29 de agosto