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PAI]TAS PARA REALIZAR UN ENSAYO

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La palabra ensayo viene de exagiurn, que signifrca pesar, medir, poner en balarza. Un bren
ensayo refleja urn adecuada interpretacin de los textos ledos y efectua una evaluacin crtica
I de los misrrps. En un ensiyo se mide la reflexin de una persona frene a la de otros; se pesa la
i calidad de las ideas que expone. Sin saber elaborar enslyos, ste es un ensryo que pretende
J irdicar ciertos punos que debentenerse en cuenta para realizarunbuen ensayo.
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Por su mismo grrem, un.esryo posee mltiples formas y se puede escribir de muchas mareras.
'J El ensayo puede xpresar una crtica, una dqscripciq um reconstmccin, de opirn o
T simirlernente una idea mreva. En cada tipo de ensayo cada cual debe errcontrar su propio estilo
por s mismo, en ia seguridad de que rn eristen reglas fijas.

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Un ensayo es ru mezcla ente'el arte y la ciencia (es decir, tiere un elemero creativo Jiterrio-
y otro.lgico de manejo de ideas-). En esa doble.eseria del ersayo radica zu potencia y su
difrcultad. Por ser un centauro el ensayo, puede hacene en todas las re-as del conocimienlo,
L todos los temas. Sin embargo, sea el motivo que fuere, el ensayo necesita una "finez" de
escritura qrn lo lraga alfantente expresivo.
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Un ensayo no es un conrentario sino ur,a reflexiq no es un resurren sino una crtica o
descripcirL casi siernpre de las ideas o reflexin de otros. Un erual'o es, en generat la
sustentacin de una tesis personal en tons al arxilisis realizarlo a un teo, pam refrrtado,
criticarlo, o presnfar sus nuevos arynmentos. Por eso, el ersayo se mueve ms en los juicios -v
en el poder de los argurnentos; en el ensayo se deben sustenta las ideasl. Tanbin puede ser un
aruilisis o la reesfnrcturacin de una teoria o la presentacin de resultados de un experinrenlo.
Mejor ar la calidad de un ersayo se rnide por la calidad de las ideas, por la manera como se
exponen, se confrontarL se ponen en consideracin Si no hay argumentos de peso. si ro se
trabaja de anlenrano, el ersayo mosar solamente suposiciones, que es especulacin f baja
calidad.

Un ensayo rn es lo misrno que un resumeq y merns que un resunren obtenido por la agregacin
sin criterio de citas entresacadas de los textos. A lo sumo, el resurnen puede servir de
informacindentro del erslyo, pero rlo debenconfundise entrc s.

Un ensayo es discurso pleno. Un buen ensryo se encadena de manera coherente. No es poniendo

una idea tras otr4 no es surnando ideas. Es tejirdolas de rnanera organizadUjerarquizaldo las
ideas. Primero se debate la principal luego las que se desprenden de eila y asi sucesivamente. Si
en un ensayo no luy una lgica de composiciq as como en La msica, dificiJnrente los
resul fado s sern satisfactorio s,

I La esencia del ensrto tadica en n

captcidad pru juzgar. Se sabe Ete la-r venlades san prcvisianale.s,
que tula doctritn contiene tambin su confiario, Ete todo sistema albetga sufsula y wro de los pilarcs de
la ailtum es la bsqrcda de la venlad,
Unlversidad Nacional de Colomtlia
 Caacte*icre pma realiiat ut, ensqyo

El ensa.v-o requiere el buen uso de conectores. los cuales son necesados para que el ensayo no
parezca desverfebrado: Hay conectores de retaciu de consecuencia, de causalidad; los hal
tarbin para resumir o'para enfatizr. Y a la par de los conectores, es indispensable un
excelente maneio de los signos de punnracin; gracias a ellos es como el ersayo respira tiene
un ritmo, una transpiracin. Es el conocimiento irndecupdo o preciso de los signos de
puntuacin lo que convierte a nuestros ensays en sosos e interesante's" Utilice con mucho no
los signos de punnracirl de nndo que rio corten el ritnro de las frases pero tarnpoco estls
queQen recargadas de elementcs.

Hay dos grandes pos de ensa!'os: uno, de los librrrs; -v otro, de las cisitrdes de las cosas. En el
primer caso. el ensayo es ms objetivo, este la citacin de rnanera propia. es un re$rnren de las
ideas principales, demuestra la capacidad para transformar los escritos; en el segundo, el ensayo
es mis sub-ievo y las refererrcias son mry escasas o no hay, deperde de la experiencia, la
irnaginacin y la capacidad para esbozar conceptos de algo.

En el ensayo descriptivo se Liliza el lenguaje para "pintar con palabras" sucesos u objetos. Es el
relato de una vivercia para brindar al interlocutor informacin que le permita rcvivir los hechos
al representrselos con claridad en su imaginacin'

Un ensayo reconstnctivo es el primer paso en la escrirura de textos acadmicos. Se parte de una

hiptesis de trabajo o de urn pregunfa prdpia Es el findamento de este tipo de enslyos, aprender
a iormular preguntas e hipotesis de trabajo a partir de una lechra y mostrar poqu sta es
pertirnnte freile a la lectura. En otras palabras un ens:ryo reconstrucvo sirve para polEr por
scrito las respuestas a las pregutas: Qu quiere decir el te{o y cmo logra decirlo? Qu
irquietudes deja el texo? Qu problema se puede trabajar a partir del texto? De que maner la
irqetud y el problerna surgen del texto?

Un ensayo crco analiza un texto (artculo o libro). En el se presentan las rrus iffportantes tesis
del texto, zus aciertos y limitaciones. Un ensayo crtico se caracteriza pr ser valorativo'. evaTa
crticanrente un texto. La furrcin de un ensayo crtico es inforrur al lector de marpra objeva,
pan que pueda decidir si el texto "vale la pena" leer. No es opinadero ni debe buscar influerrciar
al lector. El eto. de elaborar un ensayo crtico es hacer plausible la evaluacir1 eS decir,
enterdible para el lector. La evaluacinpuede ser intenra como contex-tual. La evaluacir interna
ag,lba la coherencia intem4 la validez de la argumentacirq la pertinencia de los dalos
utilizados y dB la bibografa citada, etc. La evaluacin contextual atlmiliza la pefinencia del
objetivb, la actualidad y iertirrencia de las hiptesis defendidas por el aor, la pertirencia y
acrualidad de los datos utilizados corno de la bibliografa citad4 la relevarria del te:.1o para el
estado de arte de.la discusiq la relacindel texlo con otros y otras proble$riticas, etctera.

En un ersa;vo de opinin no slo se presenta el punto de vista. sino un esrnerado debate: no solo
se examina la clidad de sus propios argumentos v ejemplos sino que tambin se prcsenla con
fuerza argunrentos y ejemplos contrarios para llegar a una corrclusin que com/enza al lector.
Conn se puede obsewar, segun el tipo de en-sayo la estructura, la redaccin, la ilacin el
planteaminLto, el enfoque es propio dle c"lda uno de ellos y puede variar considerablenpnte. Lo
trtas i-poatant" es tener sientpre erx cuenta las necesidades de infornncin del lector esperado.
Para elaborar un ensayo, en general. no existen nomras de estnrctua, ni de lenguaje, ni de
proceso de desarrollo, sin embargo, se deben tener en cuentia varias caactersticas para qrre el

Luis Carlag Torrcs Soler

 Cancteilstic{ts paru realiTar trn eils$yo

emayo tenga el xito esperado, entrie las mucluN cosas que deben tenene en cuenta. se rcsallan
las siguientes2:

* Cui{ idea o cules ideas son la base para anicular el terlo. En otros tmrinos, cules son los
argrunenfos fuertes que desean eryorlerse, debatirse o ponerse en cuestionarniento. Las ideas
enen que ser suficienfemenle susten{adas en el desarrollo del misrrn. Se sosenen las razones
que :ernten justificar la tesis dada. Debe procurlrse que la argunrenlacin resulte suficiente
pam apoyar la tesis, corrctar los'distinfos argrrmentos enfre s, sin confundirlos y ariciparse a
las posibles objeciones que puedau presentarse,

* Con qu fuentes o en qu autores se sustentan las ideas (argurnento), cules son los puntos de
referercia. En olras palabras, quien escnbe un ensayo, de seguro se ha docunrentado. Ha
revisado una y otra \ez la idea que se analiza, refuta, plantea.

* Qu se va a decir en el prirnerpnafb" qu en el segundo, qu:en el ltfuno3. Qu tipo de ilacin

se reali:zr: de corsecuencia, de contnrste, de relacin rnltiple. Es muy impoanf el "gancln"
del prirrrer prrafo: cmo se va a seducir al lector, qrre interesa tocar en 1. En general, el prinrer
pr{rrafo se censidera la.introduccin; iguil fuerz debe tener el ulpo pnafo: crrn se quiere
cenar, cuil es ia irltima idea o la ltima frase que inferesa dejar en la mrnoria dbl posible
receptora. El ltinro prrafo (o las conclusiorns) es una invitacin a nuevos ensryos.

* Qu ertensin aproximada ha de teer'J En cada gnsayo debe haber unr tesis (con sus pros )'
sus contra.s),y la sntesis rccesaria. Cada eruay'o debe estar completo. Por tanto, no debe ser tan
corto que Frezca rur simple plantearnienlo, r tan largo que plrezca un tratado" Un prouredio
est enfre cinco y quince piginas. El tamao lara de acuerdo con lo solicitado por quien decide.

Cuando el ersayo oscila enlre las dos y las cinco paginas, sobran los subtitulos. Cuando tiene rn
rurnrerg de pginas filayor" puede recurrirse avarios sisternas: uno. subtrlando; otro, separando
las pates significatir.as del ersayo con numerles. No debe olvidarse que cada una de las pates
del ensayo precisa inferrelacionarse. Aunque re, parta el ensayo, la totalidad del mismo debe
penrunecer cornpacto.

Un ensayo no lleva tabla de contenido, aderns est escrito en fonna continua a espacio sencillo
(los ensayos cientficoq en general, se escriben a dos columnas). Los ersayos cienfificos siempre
llevan un abstract (resumen en ingls; sin embargo, esto depende de requisitos establecidos por
los evaluadores o la institucin No deben faltar las conclusiones en todo ensayo.

1
Estos nnfuis tto son exclu'etrtes con obas manetas ele elabomcitr de mr ensayo o ctn ottos estilos, ti
pueden leetse coma una canisa defuerca," son tan slo itrlicaciones generulbs.
t E, ,rrry intpofiante e antes de iniciat' el ensayo, se elaborc wt esbom, ,ut ntapa de contposicion, tot
E
,esunrert que indica el onlen de las ideas. A melida que se rvvise la infotnncitt, deben rtnolarce las idea.s
que sutgen. (Jtn vez temtinada la lecn*a, se repascrn las ideas rccogidas, se eligen lus Ete ietesen
desanollar y se procura asigna'un atden di.sarsivo.
a
No sienrprc el ltno pntfo es conclusiott, perc el enxm si debe tener rrfl mamento de ciene -<le
sriesis-. tlr e,nsato se alimenta de otrus erl.'ayos, cada ensaT,o debe abir camino a oh.tss. Por lo generul
stpone el sutgintiento de nuevas inqtdetules, de vatiantes a la tess, de atgumentos altemalivos.
Lnis Cnrlrx Tores Soler 3
 Caracterlrticns para rcazat wfi erleta,o

El escribir un ensa)'o aluda a sacrdi la preza lrnilal que impide alcanzar las propias
corrclusiones frente a la actitud cmoda de quien repite textuafurcnte lo que ya esta escrito; tul
genuino ensryo arriesga exponer una posicin, con el propio lenguEe.

Por rnedio del ensa,vo se ordena el pensamiento; escribiendo erxa)'os se cornprueba la luciclez a
lz torpeza nrcntal. La fuerza del ensayo es motor de la reflexin, generador de la duda y la
sospecha. El ensayo siempre pone en cuestin, diluye las verdades dadas. se esfuerz por mirar
los grises de la vida y de la accin humana. El ensuy-o es el espeio del propio pensamiento, catno
e.iercicio del pensar, del razonar, de ercadena conocimiento o teoras, del querer ser un buen
profesional.

Es imposible re-dactar corectamere si no se tieren las ideas claras: reciprocamente. la claridad

de las ideas depende de la capacidad para eryrcsar1as. Urn lectura sistenuitica de autores
reconocidos, el ejercicio constante de la escdtura y la confrontacin de las propias ideas en
grupos de estudio, contribuyen a fomrar la facultad de ex?oner correcta.rnente el persamiento.
No obstante, al redactar un punto de vista fonnal, pueden ofrecers las siguientes zugererrcias:
precisar el significado de los tnninos y asegurarse de la ortografia'

Si se le diculta redactar, es preferible que utilice perodos breves, separados por pnto seguitlo.
Procure que cada punto del ensayo coneqponda a un prrafo. No caiga en el exlremo de pirrafos
intenninables ni en el e\trenro de prrafos telegrficos. Enrplee tnnims de alcance. ya que estos
pernten establecer la continuidad del trexto.

Un ensayo no es una coleccin de citas texflrales, r con comillas r sin ellas. Por eso, com.iene
moverse con moderacin en este campo. Cite slo lo que expresafirente desee destacar, pero lto
se ahorre el esfuerzo de redactar con srn propios trminos la argurnentacin central del ensa-vo.

lvfs an es preferible que trate de evitar las citas ferarales, porque as se. acostumbrar a

expresarse por u-sled rnisrno. De todos modos, las citas deben estar al sen'icio de su exposicin, y
no esta servir de simple enlace de aquellas.

La practica hace al maestro. Por eso, la fomla de aprerxler a redactar un ensa)'o, consisle en
atreverse una y otra vez, sin corrcesiones a la pereza mental, ni miedo de pensar.

Nadie ensea a nie,

todos aprmdemos de odos.

Lus Carlos Tones Soler 4