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INTRODUO A EDUCAO A DISTANCIA

Gildsio Guedes
Copyright 2007. Todos os direitos desta edio esto reservados Universidade Federal do Piau (UFPI). Nenhuma
parte deste material poder ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrnico, por fotocpia e outros, sem
a prvia autorizao, por escrito, do autor.

G363i GUEDES, Gildsio


Introduo Educao a Distncia/Gildsio
Guedes Teresina: EDUFPI, 2007
126p.

1. Educao a Distancia. 2. Plataformas virtuais de educao. 3.


Internet. 4. Biologia Estudo e ensino. I. Ttulo.

CDD 371.33

Catalogao na publicao por:


PRESIDENTE DA REPBLICA
Luiz Incio Lula da S ilva

MINISTRO DA EDUCAO
Fernando Haddad

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU


REITOR
Luiz de Sousa Santos Jnior

SECRET RIO DE EDUCAO A DISTNCIA DO MEC


Carlos Eduardo Bielschowsk y

DIRETOR DE POLTICAS PBLICAS PARA EAD


Hlio Chaves

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL


COORDENADOR GERAL
Celso Costa

CENTRO DE EDUCA O ABERT A A DISTNCIA DA UFP I


Coordenador Geral de EaD na UFPI
Gildsio Guedes Fernandes

CENTRO DE CIENCIAS DA NATUREZA


Helder Nunes da Cunha

COORDENADOR A DO CURSO de Biologia na Modaliade de EaD


Maria da Conceio Pardo de Oliveira

DEPART AM ENTO DE BIOLOGIA


CHEFE DO DEPARTAMENTO
Lcia da Silva Fontes

EQUIPE DE APOIO

Prof. Arlino Arajo

Liana Cardoso

Luana Monteiro

Cleidinalva Oliveira

Lana Grasiela Marques


UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU
UNIVERSIDADE ABERTA DO PIAU
Programa de Educao a Distncia

Gildsio Guedes

INTRODUO A EDUCAO A DISTNCIA


APRESENTAO

Este texto destinado aos estudantes aprendizes que participam


do programa de Educao a Distncia da Universidade Aberta do Piau
(UAPI) vinculada ao consrcio formado pela Universidade Federal do
Piau (UFPI) Universidade Estadual do Piau (UESPI), Centro Federal de
Ensino Tecnolgico do Piau (CEFET-PI), com apoio do Governo do
estado do Piau, atravs da Secretaria de Educao.

O texto composto de quatro unidades, contendo itens e


subitens, que discorrem sobre: A estrutura Curricular do Curso
contextualizando a Educao a Distncia, e os recursos da EaD
disponveis na atualidade.

Na Unidade 1, abordamos a estrutura curricular do curso, e


apresentamos os elementos essenciais que formaram a metodologia das
atividades que possam contribuir para a produo e organizao do
conhecimento.

Na Unidade 2, contextualizamos a modalidade Educao a


Distncia, apresentando as funes e atribuies do tutor, professor
conteudista e do aluno-aprendiz. Nesta unidade apresentamos tambm
uma reviso bibliogrfica em que se enfatiza conceitos fundamentais da
rea.

Na Unidade 3, apresentamos os dispositivos bsicos para se


utilizar a internet, como meio de viabilizar a navegao e o acesso a
textos e referencias web-bibliogrficas indicadas pelos autores.

Na Unidade 4, enfatizamos os principais recursos dos Ambientes


Virtuais de Educao (AVE) e apresentamos as principais ferramentas
do ambiente: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
(MOODLE). Esse ambiente virtual foi adaptado para funcionar na
Universidade Aberta do Piau tendo como endereo www.moodle.ufpi.br.
SUMRIO

UNIDADE 1. Contextualizando o Curso de Biologia


na Modalidade de Educao a Distncia (EaD)
1.1 Motivao e Identificao
1.2 Abrangncia, Pblico-Alvo e Durao do Curso
1.3 Organizao Curricular
1.4 reas de Concentrao
1.5 Objetivos do Curso
1.6 Metodologia
1.7 Meios
1.8 Acompanhamento do Curso
1.9 Encontros a Distncia
1.10 Abertura e Encontros Presenciais
1.11 Avaliao
1.12 A Grade Curricular do Curso
1.13 Como Ser Apresentado o Contedo do Curso
1.13.1 Veja o Primeiro Exemplo de Como Ser Desenvolvido o Curso
1.13.2. Outro Exemplo de Desenvolvimento do Curso
1.13.3. Mais Exemplo de Desenvolvimento do Curso
1.14 Saiba Mais
1.15 Web-Bibliografia

UNIDADE 2. Contextualizando a Educao a Distncia


2.1 Introduo
2.2 Reviso Bibliogrfica
2.2.1 Ciclo de Aprendizagem e Software Educativos
2.2.2 Relao Custo Benefcios EaD Versus Ensino Presencial
2.2.3 Centros de Difuso de EaD
2.2.4 EaD no Brasil e os Meios Utilizados
2.3 Definies Preliminares de EaD
2.4 A Internet e os Dispositivos Tecnolgicos
2.5 Teleconferncia e Videoconferncia
2.6 Limites Para Implantao de EaD Via Internet
2.7 Recursos Humanos Envolvidos em um Projeto na
Modalidade de Educao a Distncia
2.8 Estudante, Professor e Tutor: Importncia e Funes
2.8.1 O Estudante de EaD
2.8.2 O Professor de EaD
2.8.3 O Tutor de EaD
2.9 Tipos de Cursos em EaD
2.10 Ambientes Virtuais de Educao (AVE)
2.11 Manipulao de Textos na Internet para EaD
2.11.1 Recomendaes para Textos em Ambientes Virtuais
2.11.2 Resumo das Recomendaes para Construo de Textos
2.12 Tecnologias de Informao e Comunicao em EaD
2.13 Referncias Bibliogrficas

UNIDADE 3. A Internet Como Ferramenta de Trabalho


3.1 Introduo
3.2 O Que Internet?
3.3 Inicio da Internet
3.3.1 As Principais Datas Relacionadas a Internet
3.4 A Internet No Tem Dono
3.5 Recursos e Servios Bsicos da Internet
3.6 Recursos da Internet Que Sero Abordados
3.7 Uso e Aplicao da Internet
3.7.1. World Wide Web (WWW)
3.7.2 Browsers
3.7.3 Abrir o Mozilla Navigator
3.7.4 Para Visualizar Uma Determinada Pgina na Internet.
3.7.5 cones da Barra de Ferramenta do Navegador
3.7.6 Copiando Textos na Internet
3.7.7 Copiar Uma Imagem da Internet Para o Computador
3.7.8 Busca Web
3.7.8.1 Busca Web ou Port
3.7.8.2 Sites de Busca
3.7.8.3 Como Utilizar os Sites de Busca
3.7.9 Como Copiar Uma Pgina da Internet
3.7.10 Para Abrir uma Pgina em uma Nova Janela do Browser
3.8 Correio Eletrnico (e-mail)
3.8.1 Vantagens do e-mail
3.8.2 Desvantagens do e-mail
3.8.3 Como Surgiu o e-mail
3.8.4 Como Obter Um Endereo Eletrnico
3.8.5 Endereo Eletrnico
3.8.6 Como Encontrar um Endereo Eletrnico de Algum
3.8.7 Programas de Correio Eletrnico
3.8.8 Internet Mail
3.8.9 Barra de Ferramentas
3.8.10 Como Enviar Mensagens Pelo Correio Eletrnico
3.8.11 Para Enviar Arquivos Atravs do Correio Eletrnico
3.8.12 Para Ler Mensagens
3.8.13 Classificando as Mensagens
3.8.14 Para Visualizar as Mensagens Enviadas
3.8.15 Cuidados Com Seu e-mail
3.9 Newsgroups Grupos de Notcia
3.9.1 Como Posso Entrar Uma News
3.10 Chat
3.10.1 Utilizando o Mirc
3.10.2 Alguns Comandos da Barra de Ferramentas do Mirc.
3.10.3 File Transfer Protocol (FTP)
3.11 Alguns Endereos Interessantes da Internet
3.12 Referncias Bibliogrficas
UNIDADE 4. Ambientes Virtuais de Educao: Estudo do
Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE)
4.1. Introduo
4.2. As Tecnologias Atuais e os Processos de Ensino e Aprendizagem
4.3. Os Ambientes Virtuais de Educao (AVE)
4.4. Diretrizes Preliminares para Formas de Educao Virtual
4.4.1. Caractersticas Gerais de AVE
4.4.2. Caractersticas Especficas de AVE
4.4.3 Ferramentas Administrativas de AVE
4.4.4 Ferramentas de Apoio ao Professor de AVE
4.4.5 Ferramentas de Apoio ao Aluno de AVE
4.4.6 O MOODLE
4.4.6.1 Servios do MOODLE
4.4.6.2 Recursos e Mdulos Interativos do Moodle
4.4.6.3. Lio
4.4.6.4 Questionrio
4.4.6.5 Shareable Content Object Reference Model (SCORM)
4.4.6.6 Glossrios
4.4.6.7 Tarefas
4.4.6.8 Tarefa "Offline"
4.4.6.9 Dirio
4.4.6.10 Recursos e Mdulos Colaborativos do Moodle
4.4.6.11 Fruns
4.4.6.12. Talleres
4.4.6.13 Wikis
4.4.6.14. Menus do MOODLE
4.5 Consideraes Finais
4.6 Referncias Bibliogrficas
Unidade 1

Contextualizando o Curso de Biologia na


Modalidade de EaD
SUMRIO

UNIDADE 1. Contextualizando o Curso de Biologia na


Modalidade de Educao a Distncia (EaD)

1.1 Motivao e Identificao


1.2 Abrangncia, Pblico-Alvo e Durao do Curso
1.3 Organizao Curricular
1.4 reas de Concentrao
1.5 Objetivos do Curso
1.6 Metodologia
1.7 Meios
1.8 Acompanhamento do Curso
1.9 Encontros a Distncia
1.10 Abertura e Encontros Presenciais
1.11 Avaliao
1.12 A Grade Curricular do Curso
1.13 Como Ser Apresentado o Contedo do Curso
1.13.1 Veja o Primeiro Exemplo de Como Ser Desenvolvido o Curso
1.13.2. Outro Exemplo de Desenvolvimento do Curso
1.13.3. Mais Exemplo de Desenvolvimento do Curso
1.14 Saiba Mais
1.15 Web-Bibliografia
UNIDADE 1. Contextualizando o Curso de Biologia na
modalidade de Educao a Distncia (EaD)

RESUMO

Esta unidade tem como meta principal oferecer uma viso sobre o curso
de Graduao em Biologia na modalidade de Educao a Distncia
(EaD), que est sendo desenvolvido de acordo com as normas vigentes
e seguindo os padres de qualidade que norteiam o ensino na UFPI,

Nesta unidade tambm ser explicitada toda a estrutura e Identificao


do curso, bem como a organizao Curricular, a Metodologia da
modalidade, os meios que sero utilizados para atingir os objetivos e as
datas dos encontros presenciais para reviso dos contedos e avaliao
das atividades planejadas e executadas.
1.1 MOTIVAO E IDENTIFICAO

O curso Esta disciplina tem como meta principal oferecer uma preparao
coordenado para o curso de Graduao em Licenciatura Plena em Biologia na
pela
Universidade modalidade de Educao a Distncia (EaD), que est sendo
Aberta do Piau desenvolvido de acordo com as normas vigentes e seguindo os padres
(UAPI) atravs
do consrcio de qualidade que norteiam o ensino da UFPI. Este projeto conta com o
formado por: financiamento do Ministrio da Educao (MEC), atravs da Secretaria
UFPI/UESPI e
CEFET-PI de Educao a Distncia (SEED).

O curso de Graduao em Biologia na modalidade de Educao a


Distncia uma proposta da Universidade Federal do Piau, sob a
coordenao do Centro de Educao Aberta a Distncia (CEAD) e do
Departamento de Biologia do Centro de Cincias da Natureza (CCN).

Este projeto partiu da bem sucedida experincia com o curso de


Graduao em Biologia na modalidade presencial na UFPI. O curso de
Graduao em Biologia da UFPI caracteriza-se por um perfil inovador e
proporciona uma formao generalista que permite ao aluno aprofundar-
se em reas especficas do campo das Cincias Biolgicas.

Com o intuito de investir na EaD, como estratgia para


democratizar e elevar o padro de qualidade da educao brasileira, o
Governo Federal juntamente com a Secretaria de Ensino a Distncia
(SEED) do Ministrio da Educao (MEC) desenvolveu o projeto de
criao do curso de Graduao em Licenciatura em Biologia na
modalidade de Educao a Distncia, que no estado do Piau est sob a
coordenao da UFPI tendo como parceiras a Universidade Estadual do
Piau (UESPI) e o Centro Federal de Educao Tecnolgica (CEFET).
1.2 ABRANGNCIA, PBLICO-ALVO E DURAO DO CURSO

A clientela constituda por cidados, residentes no estado do


Piau, ou regio que j tenham concludo o Ensino Mdio ou equivalente.

O Curso de Graduao de Licenciatura Plena em Biologia a

O curso possui distncia oferece 200 vagas distribudas em 50 vagas por plos (Canto
uma carga do Buriti, Gilbus, Simes e Buriti dos Lopes).
horria de
3060 horas
distribudas em A clientela seria para portadores de Diploma ou Certificado de
204
Crditos com Concluso do Ensino Mdio ou Equivalente, selecionados por Vestibular
durao de 5 Especfico realizado pela UFPI.
anos.

O curso possui carga horria de 3.060 (Trs mil sessenta)


horas/aula equivalentes em 204 crditos. A durao de 5 anos (cinco
anos) divididos em 10 (dez) semestres.

1.3 ORGANIZAO CURRICULAR

O curso ser ofertado na modalidade distncia e com base na


sua carga horria total, ter os seguintes limites de tempo de durao:
a) - durao ideal: 5,0 anos (cinco);
b) - durao mxima: 7,0 anos (sete).

Os crditos esto classificados em tericos, terico-prticos e


prticos. Estes ltimos sob a forma de estgio curricular e estgio
supervisionado, em concordncia com a natureza dos contedos
curriculares, equivalendo um crdito a 15 horas. Portanto, a carga
horria total do curso de 3.060 horas equivalente 204 crditos que
constar de obrigatrias 2940 h, optativo: 120 horas.
1.4 REAS DE CONCENTRAO

O Licenciado em Biologia tem como mercado de trabalho o ensino


nos diferentes nveis, atuando predominantemente no ensino bsico. O
professor de Cincias e de Biologia deve ter plena convico do poder
da educao como instrumento de transformao social. Nestes termos
procurou-se assegurar, na medida do possvel, a formao de um
profissional na rea de educao capaz de exercer a sua funo com
sucesso.
Os profissionais Bilogos vm se inserindo no mercado de
trabalho de forma crescente e diversificada, nas mais diversas reas de
atuao prevista pela legislao vigente.

1.5 OBJETIVOS DO CURSO

O Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas tem por objetivo:

I formar educadores responsveis pelo aperfeioamento do processo


educativo, do sistema educacional do pas, bem como um crtico dos
processos histricos da evoluo da educao, visando sempre um
ensino ativo e participativo que estimule nos alunos a capacidade de
pensar, lgica e criticamente como tambm;

II fornecer ao futuro bilogo conhecimentos dos conceitos e


fenmenos biolgicos, possibilitando a este o desenvolvimento de uma
postura tico-profissional coerente e responsvel, estimulado assim
atitudes critica e reflexiva sobre os conhecimentos biolgicos e suas
implicaes sociais.
1.6 METODOLOGIA

A utilizao ampla dos meios tecnolgicos, coordenados por


A utilizao intensa ao pedaggica, vai garantir a perspectiva da aprendizagem e
ampla dos
meios a qualidade na formao dos profissionais em Biologia. A seguir, sero
tecnolgicos, apontados os principais meios utilizados para a concretizao dessas
coordenados
por intensa aes e como se daro os encontros ao longo do curso.
ao
pedaggica.
1.7 MEIOS

Os meios a serem utilizados como suporte ao ensino no Curso de


Biologia a Distncia sero:
Computadores conectados Internet, a partir de onde os
alunos podero obter grande parte do material didtico das
disciplinas bem como participar de discusses via correio
eletrnico, fruns ou lista de discusso;
Salas de videoconferncia, a partir do 2 semestre de
funcionamento do curso, que viabilizaro contato audvel e
visual, em tempo real, entre os participantes do curso;
Material impresso, constitudo por textos especificamente
construdos ou bibliografia de apoio.
1.8 ACOMPANHAMENTO DO CURSO

Os encontros para esclarecimento de dvidas, alm dos debates


sobre os temas abordados ao longo das disciplinas acontecero, em sua
maioria, a distncia. Todavia, tambm esto previstos encontros
presenciais com a presena dos professores contedistas, dos tutores e
do monitores.

1.9 ENCONTROS A DISTNCIA

O principal O principal recurso a ser utilizado para encontros a distncias


recurso a ser
utilizado para ser o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, o qual j vem sendo
encontros a utilizado com bastante sucesso pelos projetos de outras instituies.
distncias
ser o Este ambiente conta, dentre outros recursos, com ferramentas de
Ambiente comunicao (correio eletrnico, frum de discusso e bate papo) que
Virtual de
Ensino e favorecero debates e interaes entre os participantes, tanto alunos
Aprendizage como professores. A estes recursos podero ser acrescidos outros
m Moodle.
recursos de comunicao, como: telefone, correio postal e fax, de
acordo com os termos dos acordos de cooperao tcnica firmados.

1.10 ABERTURA E ENCONTROS PRESENCIAIS

Os encontros presenciais correspondem a 20% da carga horria


total do curso e tero a finalidade, dentre outras atividades, de avaliar o
conhecimento dos alunos. As datas dos encontros esto discriminadas
conforme tabela a seguir:
Abertura com aula inaugural Agosto de 2007

Datas dos encontros Sexta-Feira noite Sbado


2007 - Ms/Dia A planejar se preciso Horas

Set 15 29 08:00 12:00

Out 13 27 08:00 12:00

Nov 10 24 08:00 12:00

Dez 15 29 08:00 12:00

Jan/08 05 19 08:00 12:00

Os encontros tero durao mdia de 04 horas, cada, e


acontecero nas sedes dos PLOS de apoio presenciais de cada
cidade.

As principais atividades sero: Exposio de contedo, Debate,


Trabalhos em Grupo e Apresentao dos Trabalhos. Durante o primeiro
encontro presencial, provavelmente, ser distribudo um CD com
instrues sobre Informtica Bsica, correspondente uma disciplina do
curso. Os alunos recebero instrues para manuseio do CD com os
tutores.
1.11 AVALIAO

O processo de avaliao segue uma filosofia embasada pela


perspectiva construtiva e sociointerativa. Isso significa que se trabalhar
com as possibilidades de construo de um portflio individual e de um
portflio coletivo para os grupos de alunos. Nesses portflios, os alunos
devero registrar os diversos momentos da construo da
aprendizagem, o que poder ocorrer de forma compatvel com o
sistema. Tambm serviro para que os professores verifiquem o
amadurecimento da compreenso acerca dos contedos.

A avaliao dos portflios ser realizada segundo uma escala


alfabtica que corresponder a um critrio especfico referente
construo intelectual do aluno. Tal procedimento ser disponibilizado
para os professores logo no incio do curso.
Outra forma de avaliao ser a aplicao de um teste de contedos,
presencialmente, por disciplina, atendendo s exigncias normativas da
graduao na Universidade Federal do Piau e dispostas no Decreto n
5622 que regulamenta o Artigo n 80 da LDB.

Nos procedimentos avaliativos sero considerados: a construo


e o aprofundamento individual de conhecimento e o trabalho em grupo
no desenvolvimento das atividades.
1.12 A GRADE CURRICULAR DO CURSO

Ano/Mdulos Carga O/C


Horria
Ano 1 Mdulo 1 375
- Introd. a Educao a Distncia 60 O
- Matemtica aplicada s cincias 90 O
Biolgicas
- Filosofia da Educao 60 O
- Qumica aplicada s cincias 60 O
biolgicas
- Biologia Celular 60 O
- Biotica 45 O
Ano 1 Mdulo 2 315
- Introduo a Metodologia Cientfica 60 O
- Sociologia da Educao 60
- Fsica aplicada s cincias 90 O
biolgicas
- Histria da educao 60 O
- Micologia 45 O
Totais Crditos/Horas Ano 690

Ano/Mdulos Carga O/C


Horria
Ano 2 Mdulo 1 300
- Biofsica 60 O
- Biologia das criptgamas 45 O
- Psicologia da educao 60 O
- Gentica 60 O
- Legislao e organizao da 60 O
educao bsica
- Qumica orgnica 60 O
Ano 2 Mdulo 2 300
- Didtica Geral 60 O
- Morf. Vegetal das Fanergamas 60 O
- Ingls tcnico e cientfico 60 O
- Morf. e Fisiol. de Invertebrados I 60 O
- Biologia molecular 60 O
- Optativa C
Totais Crditos/Horas Ano 600

Ano/Mdulos Carga O/C


Horria
Ano 3 Mdulo 1 300
- Anatomia vegetal das fanergamas 60 O
- Evoluo 60 O
- Bioestatstica 60 O
- Avaliao da Aprendizagem 60 O
- Morfologia e fisiologia de 60 O
invertebrados II
- Optativa C
Ano 3 Mdulo 2 285
- Sistemtica filogentica 45
- Embriologia e histologia comparada 60 O
- Bioqumica 60 O
- Metodologia do ensino de cincias e 60 O
biologia O
- Morfologia e fisiologia de 60
vertebrados I O
- Optativa C
Totais Crditos/Horas Ano 585

Ano/Mdulos Carga O/C


Horria
Ano 4 Mdulo 1 300
- Taxonomia das fanergamas 60 O
- Microbiologia 60 O
- Imunologia 45 O
- Estgio supervisionado I 75 O
- Morfologia e fisiologia de 60 O
vertebrados II C
- Optativa
Ano 4 Mdulo 2 300
- Sistemtica animal 60 O
- Anatomia humana 60 O
- Estgio supervisionado II 90 O
- Tpicos especiais de educao 30 O
ambiental
- Ecologia I 60 O
- Optativa C

Totais Crditos/Horas Ano 600

Ano/Mdulos Carga O/C


Horria
Ano 5 Mdulo 1 330
- Elaborao de trabalho de 30 O
concluso de curso I
- Fisiologia vegetal 60 O
- Fisiologia humana 60 O
- Estgio supervisionado III 120 O
- Geologia 60 O
- Optativa C
Ano 5 Mdulo 2 210
- Elaborao de trabalho de 30 O
concluso de curso II
- Estgio supervisionado IV 120 O
- Paleontologia 60 O
- Optativa C
Totais Crditos/Horas Ano 540

OBSERVAO: para integraliza o curso de licenciatura o aluno dever


cursar 120 horas de disciplinas optativas.

Quadro I Integralizao curricular

1.13 COMO SER APRESENTADO O CONTEDO DO CURSO

Os avanos tecnolgicos advindos das Tecnologias de


Informao e Comunicao (TIC) trazem transformaes scio-
econmicas que revolucionam a sociedade nos seus mais diversos
sistemas: educacional, transportes, comunicao, sade, etc, alterando
inclusive o significado de espao, pois independentemente deste, a
comunicao informatizada chega de forma instantnea.

As transformaes ocorridas na educao possibilitam um novo


re-pensar nos modelos pedaggicos centrados no professor, em busca
de prticas mais participativas. Isto favorece o aprimoramento de
metodologias de aprendizagem e tecnologias que do suporte ao
processo ensino-aprendizagem, tanto na educao presencial como na
educao a distncia, valorizando cada vez mais a mediao entre os
autores da aprendizagem.
As TICs chegam nos mais diversos segmentos da sociedade
como um impulso para a difuso e a construo do conhecimento, no
se tratando de uma ruptura frent4 aos antigos padres, mas de resultado
da busca do homem por formas diferentes de apropriar-se do
conhecimento.

A Internet, especialmente, provoca mudanas significativas na


forma de aprender do homem, podendo-se aprender a partir de vrios
lugares, no s do banco da escola, mas tambm de casa, do trabalho,
no apenas de forma sncrona, ao mesmo tempo, mas assncrona, cada
qual no seu tempo.

A partir da internet houve mudanas significativas na educao a


distncia, sendo esta considerada como uma atividade individual, o
homem comeava a sentir necessidade de se comunicar em grupo,
favorecido pela comunicao instantnea dessa mdia. Isto faz da
educao a distncia uma modalidade de aprendizagem cada vez
menos individualista e mais flexvel, fazendo o homem retornar a prtica
da construo de conhecimento a partir do outro.

1.13.1 Veja o primeiro exemplo de como ser desenvolvido o curso:

Discusses no Frum

O texto Novos Desafios em Ambientes Virtuais de Educao(AVE)


(Clique nesta frase para baixar este arquivo), de Gildsio
Guedes Fernandes que apresenta uma classificao de AVEA e
discorre sobre as interfaces computacionais de alguns desses
ambientes. Procurar na internet Novo desafios na educao a
Internet na educao presencial e virtual de Jos Manuel Moran
que favorece um maior aprofundamento do uso das tecnologias da
informao e da comunicao na educao, trazendo um novo
conceito do que seja educar, e algumas reflexes sobre o
conhecimento, enfatizando que este, alm de ser o gerenciamento
de informaes, o gerenciamento tambm de sentimentos, afetos
e todo o universo de emoes.

A partir da leitura desses textos elabore um pequeno comentrio no


Frum apresentando um conceito de aprendizagem com
tecnologias e como estas interferem nas relaes humanas.

1.13.2 Outro exemplo de desenvolvimento do curso

Nesse momento do nosso trabalho, vamos abordar um pouco da


histria da Educao com base na web. muito importante que voc
realize as atividades solicitadas e interaja com seu colega. Lembramos
que essa uma das formas de sabermos de sua ao no curso.
Especificamente, esperamos construir uma compreenso sobre a
histria da EaD.

O termo Educao Baseada na web (EBW) vem do ingls Web-


based Education, que comeou a se popularizar no final de 1996 e
O termo
Educao explodiu no segundo semestre de 1997. Este termo refere-se utilizao
Baseada na
de tecnologias baseadas na World Wide Web com o propsito de
web (EBW)
vem do ingls fomentar o processo educativo e em particular, a Educao a Distncia
Web-based
(EAD).
Education.

Estas tecnologias integradas atravs da web seriam os


hipertextos, e-mails, listas de discusso, newsgroups, chats,
transparncias, transmisso de vdeo atravs de broadcast,
videoconferncias, apresentaes (atravs de tecnologias como
Shockwave) e textos em formatos padres como RTF ou PDF.

A utilizao da EBW pode compreender uma abordagem mais


instrucional (Instrucional Design) ou mais interativo-dinmica
(learningware ou campus). No primeiro caso, as etapas a serem
seguidas para alcanar objetivos e eles prprios, so definidos
previamente pelo professor/instrutor, e normalmente utilizado apenas
um nico software ex: Toolbook, Director e Authorware. J a Segunda,
v no aprendizado um processo pelo qual deve haver uma grande
interao entre professor-aluno e aluno-aluno. Neste caso, a utilizao
de mltiplas tecnologias vem para facilitar a comunicao e troca de
experincia entre os interagentes.

DICA:

Saiba mais informaes sobre a Educao a Distncia no Brasil,


acessando o site http://www.unired.br ou da www.seed.mec.gov.br ou
www.abed.org.br

1.13.3 Mais exemplo de desenvolvimento do curso - Discusso em


Frum

V ao frum intitulado Aula X: Educao Baseada na Web. A


Educao Baseada na Web tem um reflexo, nos dias atuais, nas
atividades de EaD, dentro das empresas. Este reflexo chamado de e-
learning. Pesquise na Internet, atravs de ferramentas de busca como o
Google (http://www.google.com), sobre e-learning e faa um resumo
neste frum, definindo esta modalidade de EaD e apresentando suas
principais caractersticas.

A web como ambiente de aprendizagem texto para


aprofundamento. Pesquise.

O processo de avaliao segue uma filosofia embasada pela


perspectiva construtiva e sociointerativa.

- Acompanhamento dos alunos nos fruns


- Participao nos trabalhos em grupo
- Teste de contedos

1.14 SAIBA MAIS Este texto significa que voc pode pesquisar mais
sobre o assunto em outra fonte atravs de um link e/ou com as
informaes de autores ou textos de domnios pblicos. O governo
disponibiliza de um portal com texto de domnios pblicos. Pesquise.

1.15 WEB-BIBLIOGRAFIA
www.ufpi.br/uapi (A Pgina da Universidade Aberta do Piau - UAPI)
www.uab.gov.br (O Site da Universidade Aberta do Brasil- UAB)
www.seed.mec.gov.br (A Homepage da Secretaria de Educao a
Distncia do MEC - SEED )
www.abed.org.br (O Sitio da Associao Brasileira de Educao
a Distncia - ABED)

Observe que: Pgina, Site, Homepage e Sitio so sinnimos.

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