Universidad UCINF

Pedagoga en Educacin Diferencial

Profesor Gabriel Olate
Discapacidad intelectual y contexto

VALORACIN DE
HABILIDADES
INTELECTUALES Y
ADAPTATIVAS

Karen Maureira Valdenegro

Marjorie Vsquez Reyes
ANTECEDENTES RELEVANTES

Nombre : Anah Anglica Lpez Franzzani

Fecha de nacimiento : 08 Noviembre 1993

Edad : 22 aos

Domicilio : Llico 195, San Joaqun

Fecha de evaluacin : sbado 01 de octubre 2016

Anah, actualmente vive en la Residencia Los Jazmines en la Comuna de San

Joaqun. No maneja mayores antecedentes del motivo por el cual que se
encuentra ah, ni la fecha de su llegada. Dentro de sus relatos, nos da cuenta de
que estudia en la Escuela Especial N1050 "Los Copihues" ubicada dentro de la
misma comuna donde reside, su traslado es posible por medio de un bus que la
transporta de ida y vuelta, junto al resto de sus compaeras. No sabe en qu
curso va ni a qu nivel pertenece, solo menciona que su Profesora es la Ta
Paola.

Frente a las preguntas personales, nombre y edad, los responde sin problema;
pero con respecto a su fecha de nacimiento, RUT y domicilio, no logra responder
adecuadamente, ponindose nerviosa por no recordar la respuesta. Sin embargo,
cuando se le pregunta por sus preferencias, responde de manera automtica y
completamente segura. Nos recalca que le gusta nadar en la piscina, correr fuerte,
andar en motocicleta, escuchar msica, asistir a obras de teatro, dibujar flores y
visitar los museos. Patinar le da miedo, y no le gusta andar en bicicleta, no lee
libros, solo observa los dibujos e imgenes.

La joven, se reconoce como una persona adulta, es responsable con sus espacios
y pertenencias, lo demuestra con el orden de su habitacin, los espacios que
utiliza y sus deberes luego de cada comida al retirar y desconchar sus platos. Con
respecto, a su autodireccin, sta est previamente establecida por el reglamento
interno de la Residencia, donde Anah reconoce lo que puede y no puede hacer, y
en qu espacios puede estar y en los que no.

Se presenta con una personalidad amorosa y amigable (observado durante

nuestra estada) con las personas encargadas de la Residencia y con los
visitantes (alumnas de Pedagoga en Educacin Diferencial UCINF), no as con
sus propias compaeras, con las cuales mantiene cierta distancia.
En cuanto al trabajo prctico, respeta turnos y sigue instrucciones, aunque en
ocasiones le cuesta mantener la concentracin, y ante el primer error o duda se
autodenomina tonta o weona, afectando notoriamente su autoestima y
capacidad de reflexin.

Con respecto a las limitaciones significativas del funcionamiento de las habilidades

intelectuales, se observa una gran capacidad de razonamiento, comparado con lo
bajo del resto de los tems. Sin embargo, estas habilidades se encuentran
notoriamente bajas, disminuyendo desde est instancia las posibilidades de una
vida independiente fuera de la Residencia.

Frente al resto de los tems de las habilidades intelectuales, como: planificacin,

solucin de problemas, pensamiento abstracto, aprender con rapidez y
comprensin de ideas complejas, todos en aumento de dificultad; da cuenta de la
necesaria intervencin que requiere la usuaria antes mencionada para tener
mayores logros.

En relacin a las limitaciones significativas en la conducta adaptativa, al momento

de ingresar a la Residencia, Anah responde a nuestra presencia positivamente,
manteniendo una conducta socialmente aceptable, iniciando breves
conversaciones con la intencin de conocer el motivo que nos llev hasta el lugar;
no mostr ningn gesto de rechazo, puesto que en una actividad anterior del
Primer Semestre ya nos haba visto (razn por la que actu de manera confiada
ante nuestra intervencin)

En cuanto al resto de los aspectos que involucra este tem, nuestra usuaria logra
mantener una conversacin prcticamente fluida y coherente; aunque en
ocasiones con ciertos inconvenientes por un notorio problema en la pronunciacin
de ciertas letras, dificultando con eso su dilogo y comprensin. Dentro de todo lo
conversado, cabe sealar que su realidad se ve levemente distorsionada en virtud
de un bienestar emocional respecto a la relacin con su madre; quien segn Anah
la visita los fines de semana.

Otro aspecto fundamental dentro de esta categora son la lectura y escritura,

donde Anah reconoce que no lee ni escribe, salvo su nombre que es escrito con
letra imprenta y mayscula. Agrega adems en este punto, que es su mam quien
le lee cuentos (comentario dudoso, por los antecedentes que se observan y
recopilan). Si bien no lee ni escribe, Anah tiene claro el uso de los medios de
comunicacin escrita, como: el peridico (conocido por ella, como diario), utilizado
para leer e informase sobre noticias que ocurren en el da destacando los
accidentes automovilsticos y asaltos.
A pesar de la baja puntuacin en los puntos anteriores, Anah maneja bastante
bien las habilidades conceptuales en relacin al dinero y su uso. Identifica los
valores de las monedas ($10 - $500) y de los billetes ($1.000 - $20.000), aunque
tiende a titubear en sus respuestas, ellas siempre resultan ser correctas. Cabe
destacar que, si bien reconoce los valores del dinero, no maneja certeramente el
tema del vuelto, ya que no tiene nocin de los problemas matemticos bsicos
(suma/resta/multiplicacin/divisin), reconociendo solo los nmeros naturales (0-9)
y el signo de adicin (suma)

Anah, realiza satisfactoriamente las clasificaciones por color, tamao y forma.

Pudiendo ser un factor favorable al momento de la intervencin en funcin del
programa de la Transicin a la Vida Adulta Activa.

Centralmente en las evaluaciones realizadas, se asocia en Anah una baja

considerable en su confianza y autoestima, provocadas en parte por su propia
inseguridad al dar algunas respuestas, lo que podra afectar en un futuro xito
laboral.

En la vida prctica se desenvuelve con mucha seguridad, conoce cada proceso en

diversos espacios dentro de la Residencia, todo esto observado durante un tour
realizado en ella, teniendo como gua a nuestra usuaria.

Dentro de la Residencia, Anah reconoce los lugares y acciones peligrosas que

como tal no debe ni ingresar ni realizar, respectivamente; como lo son: la bodega
de alimentos y la cocina. Visualiza y anticipa los actos riesgos certeramente.
Adems, de conocer el extintor y su uso en caso de incendio.

Las actividades bsicas de la vida diaria las realiza de la mejor manera,

considerando entre ellas su higiene personal, alimentacin y vestimenta. Donde la
gran mayora de las actividades las realiza de manera independiente, por ejemplo:
controlar esfnteres, realizar higiene personal, lavar su pelo, identificar los
elementos de cuidado personal (papel higinico, jabn, toalla, etc.); poner y retirar
la mesa para s, reconocer y utilizar cubiertos y servilletas adecuadamente, se
alimenta de forma autnoma; se viste y desviste sola. Abotona/desabotona,
distingue ropa sucia/limpia, y diferencia vestuario y calzado, segn clima; entre
muchas otras actividades.

Hay que tener en cuenta el poco contacto que Anah mantiene con comunidad
cercana, no participa en ninguna actividad recreativa, y los controles mdicos son
solamente los necesarios. A pesar de poder ir a comprar a algn almacn cercano,
eso no es posible por falta de autorizacin, segn nos cuenta ella misma.
CONCLUSIN

Anah, a pesar de su edad cronolgica, se encuentra en una etapa anterior en

cuanto al desarrollo de habilidades intelectuales y adaptativas. Adems, es
necesario destacar que el contexto en el cual se encuentra hoy en da influye
bastante en su comportamiento y en su condicin emocional, lo que en algunas
ocasiones le juega malas pasadas con el resto de las usuarias.

Sin embargo, consideramos que es una joven ideal para trabajar en relacin al
programa propuesto por el MINEDUC, Transicin a la Vida Adulta Activa que ser
detallado en la siguiente entrega de este trabajo. Siendo una gran propuesta
trabajada constantemente con ella y sus responsables.

Anah tiene un gran potencial, que sin una intervencin desde ya se podra perder.
El nico punto que la desconecta de sus propsitos es el constante recuerdo de su
madre y la idea de que se quiere ir con ella.
ANEXO N1 VALORACIN DE HABILIDADES ADAPTATIVAS

Nombre : ANAH LPEZ FRANZZANI

0
Fecha de Nacimiento : 8 11 1993
Fecha de Evaluacin : Sbado 01 de Octubre 2016

REA DE AUTOCUIDADO
Sub-rea: Alimentacin I D EP Observaciones
1.a. Come con la mano X
2.a. Bebe con vaso / taza X
3.a. Pone y retira la mesa para s X
4.a. Utiliza cubiertos X
5.a. Usa adecuadamente la servilleta X
6.a. Sacude migajas / limpia lquidos comida derramada X
Por reglamento interno de la residencia, no
7.a. Saca alimentos de la despensa o del refrigerador X
tienen acceso independiente al refrigerador
8.a. Prepara alimentos 1) Fros X Por reglamento interno de la residencia, no
sencillos para s 2) Calientes X pueden ingresar al interior de la cocina
9.a.Sirve bebestibles desde una botella X
10.a. Se alimenta autnomamente X
11.a. Mantiene boca cerrada mientras mastica X
12.a. Adopta una adecuada postura para alimentarse X
13.a.Se comunica e intercambia ideas con el resto de los
comensales X
14.a. Vela por su salud, llevando una dieta sana y
equilibrada X

Sub-rea: Vestido y calzado I D EP Observaciones

1.b. Quita ropa parte inferior X
2.b. Quita ropa parte superior X
3.b. Pone ropa parte superior X
4.b.Pone ropa parte inferior X
5.b. Abotona/ Desabotona X
6.b. Abre/ Cierra cierres X
7.b. Desata cordones X
8.b. Se desviste autnomamente X
9b. Distingue ropa limpia/ sucia X
10.b. Distingue vestuario y calzado, segn clima X

*Parte de evaluacin realizada