Eca Geometria Trigonometria 2015 Mclaudia Lerma

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN
Institucin: DGETI
Plantel: CBTis N 110 Profesor(es): Ing. Mara Claudia Lerma Salas
Periodo de
Carrera: FEB./JUN 2016
Asignatura/Modul Geometra y aplicacin: N de
SEMESTRE II 1
o/submodulo: trigonometra MECANICA secuencia:
Duracin en horas: 20 mdulos
INDUSTRIAL
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica: Que el estudiante interprete y resuelva problemas contextualizados que requieran la orientacin espacial, a
travs del anlisis, representacin y solucin por medio de figuras y procedimientos geomtricos y algebraicos.
Situacin de aprendizaje y contextualizacin: Breve descripcin y presentacin.
En nuestro diario vivir estamos rodeados de objetos que conforman nuestro entorno, que de alguna manera, resuelven o complican nuestro
transitar en la vida. Este entorno est constituido por objetos de mltiples formas donde destacan las figuras geomtricas que requieren ser
estudiadas, por eso en el estudio de la geometra se estudian las propiedades intrnsecas de las formas y de los cuerpos por lo que se
vale el uso de postulados definiciones y axiomas que permiten establecer teoremas. Dividindose esta en plana y del espacio
combinndose con la trigonometra que es la rama de las matemticas que estudia las relaciones existentes entre los elementos
de un tringulo (lados y ngulos) y se divide en trigonometra plana y esfrica.
Conflicto cognitivo (Problematizacin): Pregunta (s) detonadora, reto
PREGUNTA: Cul es la relacin entre la geometra y la trigonometra?
RETO: Que el alumno logre conocer e identificar los tipos figuras geomtricas, de lneas y las propiedades de los ngulos que las conforman
Producto Otras asignaturas, mdulos o
integrador: MI ENTORNO submdulos que trabajan el tema
integrador:
Asignaturas, mdulos y/o Fsica, Qumica, Lectura, expresin oral y escrita, Tecnologas de
submdulos con los que se la informacin y Comunicacin, Ciencia, tecnologa, sociedad y
relaciona: valores.
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Antecedentes histricos
Origen y mtodos Punto
Lnea
ngulos Mtodo inductivo
Mtodo deductivo
Notacin y diversidad
Sistema de medicin
1
Conversiones
Teoremas
Contenidos procedimentales:
El alumno relacionara, representar mentalmente, situara objetos, smbolos y representara grficamente su entorno, aplicando algunos conceptos
tericos de geometra plana y la trigonometra resolviendo problemas donde se involucren figuras geomtricas de objetos con los que est
familiarizado en su vida cotidiana.
Contenidos actitudinales:
Se trabajara con el alumno para que practique la libertad del trabajo individual y en equipo, la responsabilidad, el respeto mutuo, la
constancia, la honestidad y la disciplina que sern el marco de referencia para llevar a buen trmino los objetivos del curso.
Competencias genricas y atributos:

Cuatro: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Atributo uno: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Competencias disciplinares/Profesionales:
Cuatro (matemticas): Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variaciones, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto(s) de
Actividades Tipo de Instrumento de Tiempo (Fecha)
Aprendizaje
Evaluacin Evaluacin Programad Real
(D, P, C)
o
2
C: Normatividad de la ------- ----------- 1 mdulo

Actividad No.1 : Encuadre asignatura
Actividad No.2: La evaluacin diagnostica. C: Conocimientos cohevaluacin Lista de observacin 1 mdulo

previos
Actividad No.3: Antecedente histricos de la geometra y
trigonometra Heteroevaluacin Lista de observacin 2 mdulos
Actividad No. 4:Punto y lnea P:lnea del tiempo Heteroevaluacin Lista de observacin 3 mdulos
D: Resolucin de
ejercicios
Actividad No. 5: Mtodo inductivo y mtodo deductivo Heteroevaluacin Lista de observacin 4 mdulos
D: Resolucin de Heteroevaluacin Lista de observacin 4 mdulos

Actividad No. 6: Notacin, diversidad, sistema de medicin y ejercicios
conversiones
D: Resolucin de
ejercicios
Desarrollo
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin Evaluacin Programado Real
(D, P, C)
3
Actividad No. 1 ENCUADRE: Se proporciona al alumno, el C: Normatividad de la 1 mdulo

reglamento interno del grupo, en conjunto con el programa asignatura 03/02/16
correspondiente de la asignatura, las competencias a desarrollar, los
criterios de evaluacin para aprobar la materia. Destacando los
valores como la honestidad, justicia, respeto y un ambiente de
solidaridad y trabajo en equipo. Se expone al grupo la presente
secuencia didctica para comunicarles el propsito final de la
asignatura y puedan observar la organizacin y estructura de los
contenidos. C: Cuestionario con Heteroevaluacin Lista de observacin 1 mdulo
Actividad No. 2 EVALUACION DIAGNOSTICA: El alumno resuelve conocimientos previos 04/02/16
un cuestionario, con el fin de evaluar su estado acadmico. (Revisin
diagnstica individual e identificacin de conceptos previos) Dibuja
un plano cartesiano. -Qu tipos de tringulos conoces? -Qu es
un punto? - Qu es una lnea? -Que estudia la geometra?-En
cuntas partes se divide la geometra y que estudia cada una de
ellas?-Cita otras geometras especializadas en diferentes campos de P: El alumno relacionara, Heteroevaluacin Lista de observacin 2 mdulos
las matemticas-Que estudia la geometra analtica? representar mentalmente, 8 y 9/02/16
Actividad No.3: El facilitador solicita al alumno que previo a la situara objetos, smbolos y
actividad realice una consulta biogrfica en internet de la evolucin representara grficamente
que han tenido las bases fundamentales de la trigonometra, la lnea del tiempo
geometra no euclidiana, la definicin de geometra finita y la de
proyeccin para elaborar una lnea del tiempo. D: El alumno relacionara, Heteroevaluacin Lista de observacin 4 mdulos
Actividad No.4: El facilitador realizara una exposicin y resolucin representar mentalmente, 10 al 16/02/16
de ejemplos con diferente grado de dificultad propiciando la situara objetos, smbolos y
interaccin con los alumnos que explica el concepto y generalizacin representara grficamente
de los conceptos bsicos de la geometra (punto, lnea, lnea recta, en la resolucin de ejercicios
rectas paralelas, rectas perpendiculares, rectas oblicuas, superficies y con diferente grado de
cuerpos geomtricos). dificultad
Heteroevaluacin Lista de observacin 4 mdulo
Actividad No.5: El facilitador realizara una exposicin y resolucin
de ejemplos con diferente grado de dificultad propiciando la D: El alumno relacionara, 17 al 23/02/16
interaccin con los alumnos para definir, explicar y analizar en qu representar mentalmente,
consisten el mtodo deductivo aquel que combina principios situara objetos, smbolos y
necesarios y simples (axiomas postulados ,teoremas, representara grficamente
conceptos no definidos, definiciones, etc.) y el Inductivo en el en la resolucin de ejercicios
estudio de la geometra por el hombre es, aqul que con diferente grado de
valindose de recursos como: los sentidos, los instrumentos dificultad
de edicin, los dibujos y las grficas, as como la inteligencia
del razonamiento y las demostraciones lgicas.
Desarrollo
Producto(s) de
Aprendizaje
(D, P, C)
4
Actividad No.6: El facilitador realizara una exposicin y resolucin D: El alumno relacionara, Heteroevaluacin Lista de observacin 4 mdulos
de ejemplos con diferente grado de dificultad propiciando la representar mentalmente, 24 al 1/03/16
interaccin con los alumnos para definir, explicar y analizar en qu situara objetos, smbolos y
consisten los dos sistemas de medicin ms comunes de la representara grficamente
geometra (sistema sexagesimal, sistema circular), al igual que en la resolucin de ejercicios
realizar las conversiones de los mismos. (Grados a radianes y con diferente grado de
viceversa, radianes a grados, minutos y segundos y viceversa). Una dificultad
tabla de datos.
Cierre
Producto(s) de
Aprendizaje
(D, P, C)
Actividad No.7: El educando realiza el llenado de un formato D: Llenado de formato de Autoevaluacin Lista de observacin 1 mdulo
proporcionado por el facilitador con la finalidad de Autoevaluarse y as autoevaluacin y
tener como referente de cmo se siente en cuanto a su estado coevaluacin 2/03/16
acadmico hasta el momento. Los jefes de equipo realizaran la
coevaluacin de sus compaeros de equipo
Actividad No.8: El facilitador realizara un breve repaso de lo visto, C: Aclaracin de dudas en Autoevaluacin Lista de observacin 1 mdulo
para introducir a los alumnos a la primera evaluacin parcial. procedimientos. 3/03/16
Actividad No.9 El facilitador har la revisin de la libreta del P: revisin de libretas Coevaluacin Lista de observacin y 1 mdulo
estudiante que deber contar con los problemas de aplicacin rbrica 7/03/16
trabajados durante el transcurso de la unidad, las tareas solicitadas,
las asistencias durante el curso, las participaciones como parte de su
evaluacin de unidad
1 mdulo
Actividad No.10: Se evala al alumno, con los temas vistos hasta el C: Examen de Heteroevaluacin Lista de observacin 8/03/16
momento, cumpliendo con las condiciones acordadas y ya descritas conocimientos
en la primera clase.
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
Computadora, Calculadora cientfica, Libreta de trabajo, Listas de LOPEZ CHAVEZ, JOSE ANGEL. (2008). Gua didctica de geometra y
internet y can. asistencia y de cotejo, Pintarrn trigonometra. CBTIS 110. DURANGO, DGO. MEXICO.
5
Plumones, Borrador, Libros de texto Acevedo, Valadez y Vargas (1999). Geometra y Trigonometra, matemticas
de geometra y trigonometra. con aplicaciones. McGraw-Hill Interamericana editores s,a, de c.v. Mxico, D.F
GARZA OLVERA BENJAMIN Geometra y Trigonometra. PEARSON
C VALIDACIN
Elabora: Recibe: Avala:
ING. MARA CLAUDIA LERMA SALAS MGTI SERGIO LOPEZ MARTINEZ ING. MIGUEL ALEJANDRO LOPEZ OLMEDA
RFC: LESC700429Q65 RFC: LOMS770820U43 RFC: LOOM81012G65
CURP: LESC700429MDGRLL07 CURP: LOMS770820HDGPRR04 CURP: LOOM81012HDGPLG02
DOCENTE JEFE DEL DEPTO. DE SERVICIOS PRESIDENTE DE LA ACADEMIA DE
DOCENTES T.M. MATEMATICAS

A) IDENTIFICACIN
Institucin: DGETI
Periodo de
Asignatura/Modul Geometra y Carrera: FEB./JUN 2016 N de
SEMESTRE II aplicacin: 2
o/submodulo: trigonometra secuencia:
ELECTRONICA Duracin en horas: 22 mdulos
C) INTENCIONES FORMATIVAS
6
de un tringulo (lados y ngulos) y se divide en trigonometra plana y esfrica.
RETO: Que el alumno logre conocer e identificar los tipos de lneas y las propiedades de los ngulos que las conforman
integrador: submdulos que trabajan el
MI ENTORNO tema integrador:
Asignaturas, mdulos y/o Fsica, Qumica, Lectura, expresin oral y escrita, Tecnologas de la
submdulos con los que se informacin y Comunicacin, Ciencia, tecnologa, sociedad y valores.
relaciona:
Contenidos fcticos:
Tringulos -ngulos interiores y exteriores de tringulos
-Rectas y puntos notables en tringulos
Polgonos -Teoremas
-ngulos interiores y exteriores de polgonos
-Diagonales
-Permetro y reas de polgonos
-Teoremas de polgonos
Se trabajara con el alumno para que practique la libertad del trabajo individual y en equipo, la responsabilidad, el respeto
mutuo, la constancia, la honestidad y la disciplina que sern el marco de referencia para llevar a buen trmino los objetivos
del curso.
7
Cuatro (matemticas): Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variaciones, mediante el
lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto(s) de
Aprendizaje
(D, P, C)
o
Actividad No.11 : Anlisis de tringulos ngulos interiores, D: Resolucin de Heteroevaluacin Lista de observacin 9 mdulos
exteriores, rectas, puntos notables y teoremas ejercicios y practica en
equipo.
Actividad No.12: Anlisis de polgonos en sus ngulos interiores, Heteroevaluacin Lista de observacin 9 mdulos
exteriores, diagonales, permetro D: Resolucin de
ejercicios
Y practica en equipo.
Desarrollo
Producto(s) de
Aprendizaje
(D, P, C)
8
Actividad No.11: El facilitador realizara una exposicin para definir, P: Elaboracin de reporte de Heteroevaluacin Lista de observacin y 9 mdulos
explicar y analizar conceptos de aplicacin de la clasificacin de sobre practica realizada en rbrica 9/03/16 al 6/04/16
tringulos. Del mismo modo se da a conocer los dos teoremas ms la escuela.
comunes en los tringulos: D: El alumno relacionara,
Teorema 1: la suma de los ngulos int. de un tringulo suman 180. representar mentalmente,
Teorema 2: Un ngulo exterior de un tringulo es igual a la suma de situara objetos, smbolos y
los ngulos interiores no adyacentes a l. representara grficamente
Se dar a conocer cmo se clasifican los puntos y las rectas en la resolucin de ejercicios
notables en los diferentes tipos de tringulos. con diferente grado de
Dar a conocer en qu consiste el teorema de Thales.y de Pitgoras. dificultad
Los alumnos integrados por equipo realizaran la siguiente actividad.
En el aula y en el mismo plano de la escuela, seleccionan cuatro
polgonos distintos que observen, los remarcan, trazan sus ngulos
interiores, exteriores, calcular su reas y permetros, las diagonales y
los clasifican de acuerdo a su contorno y nmero de lados; los
resultados sern entregados en un reporte.
Actividad No.12 : El facilitador realizara una introduccin, exposicin

y realizara ejercicios con diferente grado de dificultad para definir, P: Elaboracin de reporte de Heteroevaluacin Lista de observacin y 9 mdulos
explicar y analizar conceptos de aplicacin de la clasificacin de los sobre prctica. rbrica 7/04/16 al 21/04/16
polgonos regulares e irregulares en sus ngulos interiores, D: El alumno relacionara,
exteriores, diagonales, permetro solicitando al alumno que representara mentalmente,
Investigue la clasificacin de algunos polgonos. (Nombre y nmero situara objetos, smbolos y
de lados).Dar a conocer en qu consisten los 4 teoremas ms representara grficamente
comunes, para el clculo de ngulos en los polgonos y el nmero de en la resolucin de ejercicios
diagonales que se pueden trazar en ellos. con diferente grado de
Dara a conocer las frmulas para calcular permetros, reas y dificultad
volmenes en los diferentes tipos de polgonos.
Los alumnos integrados por equipo realizaran la siguiente actividad
Elijaran algn edificio, auditorio, estadios, etc. en el cual realizaran el
clculo de los ngulos interiores y exteriores, que tipo de polgono
ser segn los lados, calculara no. De diagonales, permetro y rea
que ocupa.
Cierre
Producto(s) de
Aprendizaje
(D, P, C)
9
proporcionado por el facilitador con la finalidad de Autoevaluarse y as autoevaluacin y 25/04/16
tener como referente de cmo se siente en cuanto a su estado coevaluacin
coevaluacin de sus compaeros de equipo C: Aclaracin de dudas en Autoevaluacin Lista de observacin 1 mdulo
Actividad No.14: El facilitador realizara un breve repaso de lo visto, procedimientos. 26/04/16
para introducir a los alumnos a la primera evaluacin parcial.
Actividad No.15: El facilitador har la revisin de la libreta del P: revisin de libretas Coevaluacin Lista de observacin y 1 mdulo
estudiante que deber contar con los problemas de aplicacin rbrica 27/04/16
evaluacin de unidad. P: Examen de Heteroevaluacin Lista de observacin
Actividad No.16: Se evala al alumno, con los temas vistos hasta el conocimientos 1 mdulo
momento, cumpliendo con las condiciones acordadas y ya descritas 28/04/16
C RECURSOS
C VALIDACIN

A) IDENTIFICACIN
Institucin: DGETI
10

Periodo de
Asignatura/Modul Geometra y Carrera: FEB./JUN 2016 N de
SEMESTRE II aplicacin: 3
o/submodulo: trigonometra secuencia:
ELECTRONICA Duracin en horas: 23 horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
de un tringulo ( lados y ngulos) y se divide en trigonometra plana y esfrica.
RETO: Que el alumno logre conocer e identificar los tipos de lneas, figuras geomtricas y las propiedades de los ngulos que las conforman
integrador: MI ENTORNO submdulos que trabajan el tema
integrador:
Asignaturas, mdulos y/o Fsica, Qumica, Lectura, expresin oral y escrita, Tecnologas de
submdulos con los que se la informacin y Comunicacin, Ciencia, tecnologa, sociedad y
relaciona: valores.
Contenidos fcticos:
Circunferencia ngulos en la circunferencia, permetro, reas y teoremas de las circunferencias
Relaciones trigonomtricas en un tringulo rectngulo
Relaciones trigonomtricas Funciones trigonomtricas en un plano cartesiano
Funciones trigonomtricas en un crculo trigonomtrico
Resolucin de tringulos rectngulos y oblicungulos
Demostracin de identidades
Ecuaciones trigonomtricas
11
Se trabajara con el alumno para que practique la libertad del trabajo individual y en equipo, la responsabilidad, el respeto
mutuo, la constancia, la honestidad y la disciplina que sern el marco de referencia para llevar a buen trmino los objetivos
del curso.
Cuatro (matemticas): Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variaciones, mediante el
lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto(s) de
Aprendizaje
(D, P, C)
o
Actividad No.17 : Circunferencia D: Resolucin de Heteroevaluacin Lista de observacin 10 mdulos

ejercicios
Actividad No.18: Relaciones trigonomtricas Heteroevaluacin Lista de observacin 9 mdulos

D: Resolucin de
ejercicios
Desarrollo
Producto(s) de
Aprendizaje
(D, P, C)
12
Cierre
Producto(s) de
Aprendizaje
(D, P, C)
proporcionado por el facilitador con la finalidad de Autoevaluarse y as autoevaluacin y 06/06/16
tener como referente de cmo se siente en cuanto a su estado coevaluacin
coevaluacin de sus compaeros de equipo C: Aclaracin de dudas en Autoevaluacin Lista de observacin 1 mdulo
Actividad No.20: El facilitador realizara un breve repaso de lo visto, procedimientos. 07/06/16
para introducir a los alumnos a la primera evaluacin parcial.
Actividad No.21: El facilitador har la revisin de la libreta del P: revisin de libretas Coevaluacin Lista de observacin 1 mdulo
estudiante que deber contar con los problemas de aplicacin 08/06/16
evaluacin de unidad. P: Examen de Heteroevaluacin Lista de observacin
Actividad No.22: Se evala al alumno, con los temas vistos hasta el conocimientos 1 mdulo
momento, cumpliendo con las condiciones acordadas y ya descritas 09/06/16
C RECURSOS
C VALIDACIN
13
ANEXOS:
La Estrategia Centradas en el Aprendizaje (ECA) deber ir acompaada por los siguientes anexos:
1. Instrumentos de Evaluacin de las diferentes actividades de aprendizaje.
a. Listas de cotejo
b. Rubricas
c. Listas de observacin
d. Plan de Evaluacin (Criterios de Evaluacin y ponderacin)
2. Rubrica para evaluar libretas
3. Instrumento para evaluar el logro de los atributos de las competencias Genricas (de acuerdo a la gua para registro, evaluacin y
seguimiento de las competencias genricas COPEEMS)
4. Formato para registro de competencias (de todos los alumnos)
14

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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Competencias genricas y atributos:

C: Normatividad de la ------- ----------- 1 mdulo

Actividad No.2: La evaluacin diagnostica. C: Conocimientos cohevaluacin Lista de observacin 1 mdulo

D: Resolucin de Heteroevaluacin Lista de observacin 4 mdulos

Actividad No. 1 ENCUADRE: Se proporciona al alumno, el C: Normatividad de la 1 mdulo

GARZA OLVERA BENJAMIN Geometra y Trigonometra. PEARSON

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Competencias genricas y atributos:

Actividad No.12 : El facilitador realizara una introduccin, exposicin

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Plantel: CBTis N 110 Profesor(es): Ing. Mara Claudia Lerma Salas

Competencias genricas y atributos:

Actividad No.17 : Circunferencia D: Resolucin de Heteroevaluacin Lista de observacin 10 mdulos

Actividad No.18: Relaciones trigonomtricas Heteroevaluacin Lista de observacin 9 mdulos

1. Instrumentos de Evaluacin de las diferentes actividades de aprendizaje.

d. Plan de Evaluacin (Criterios de Evaluacin y ponderacin)

2. Rubrica para evaluar libretas

4. Formato para registro de competencias (de todos los alumnos)

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