UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIN

ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS

CARRERA MATEMTICA Y FSICA

ASIGNATURA: EVALUACIN EDUCATIVA

TEMA:

Caractersticas, Estndares, Componentes e Instrumentos de

Evaluacin Educativa

ESTUDIANTE:
Salcedo Salcedo Henry S.

CURSO:
SEXTO SEMESTRE

DOCENTE:
MSc. NGEL MONTALUISA
CALIDAD: Propiedad o conjunto de propiedades inherentes a una cosa que
permiten apreciarla como igual, mejor o peor que las restantes de su
especie
Por lo tanto, la evaluacin o apreciacin de la calidad presupone:
1. Que se haya determinado previamente el conjunto de propiedades
(indicadores) inherentes al objeto cuya calidad se desea evaluar;
2. Que se haya definido previamente cmo evaluar o apreciar dichas
propiedades (funcin de utilidad del indicador) y en qu unidades
(escala) se evala;
3. Que se haya determinado previamente la importancia relativa de
cada propiedad en la evaluacin de la calidad (pesos o
ponderaciones);
4. Que se haya recogido y validado los valores que tienen cada una
de esas propiedades para el objeto que se quiere evaluar, as
como para los restantes de su especie (recoleccin y validacin de
los datos para el universo de objetos cuya calidad se desea
evaluar)
5. Que se proceda a la comparacin de la calidad del objeto con los
dems de su especie (determinacin de un ranking de calidad)
Las tres primeras etapas constituyen la definicin del
modelo de evaluacin.
La cuarta etapa constituye la recoleccin de datos y su
comprobacin por evaluadores externos calificados.
La ltima etapa es la determinacin de la calidad
propiamente dicha.

QUE ES LA EVALUACION EDUCATIVA?

Proceso y a la vez un producto, cuya aplicacin permite estimar el grado
en el que un proceso educativo favorece el logro de las metas para los que
fue creado.

Insumos Proceso Producto

Conocimi
ALUMNOS entos
REGLAMENTOS
PROFESORES NORMAS
EGRESADOS Habilidad
PLAN DE es
INFRAESTRUCTU DESARROLLO, POA
RA
FINANCIAMIENTO
ADMINISTRACIN

Conocimi
entos
PROCESO
ACADMICO Difusin
Servicios
Qu son los estndares de calidad educativa?
Son descripciones de logros esperados de los diferentes actores e
instituciones del sistema educativo. Ejemplo cuando los estndares se
aplican a estudiantes, se refieren a lo que estos deberan saber y saber
hacer como consecuencia del proceso de aprendizaje
Para qu sirven los estndares de calidad educativa?

El principal propsito de los estndares es orientar, apoyar y monitorear la

accin de los actores del sistema educativo hacia su mejoramiento continuo.
INDICADORES:
Expresin cualitativa y cuantitativa del valor de dos o ms propiedades de
un fenmeno por lo cual se busca encontrar la calidad de un programa de
enseanza.

POSIBILIDAD METODOLGICA
CRITERIOS PARA

FACTIBILIADD POSIBILIDAD POLTICA

INSTITUCIONES

POSIBILIDAD ECONMICA
EVALUAR LAS

EDUCATIVAS

CLARIDAD EN LAS PREGUNTAS DE

EVALUACIN
PRECISIN CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DE LOS DATOS
INFERENCIAS CORRECTAS EN LAS
CONCLUSIONES

INFORMES PERTINENTES
INFORMES OPORTUNOS
UTILIDAD
USO DE INFORMES EN CONTEXTOS
DETERMINADOS

CUMPLIMIENTOS CON NORMAS LEGALES

ETICA CUMPLIMIENTO CON CODIGO DE ETICA
RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS
 ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIN DE UNA INSTITUCIN
EDUCATIVA
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Referencias
Educacion, M. d. (16 de 08 de 2014). Ministerio de Educacion. Obtenido de
https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2014/08/Plan_-Mejora.pdf
GARCIA, K. (10 de 10 de 2009). Evaluacion Educativa IV. Obtenido de
http://evaluacioneducativa6.blogspot.com/2009/10/evaluacion-es-un-
proceso-que-procura.html
Guaman, J. (05 de 09 de 2011). SlideShare. Obtenido de
http://es.slideshare.net/videoconferencias/evaluacin-instituciones-
educativas
virtual, C. (23 de 04 de 2015). Maestria en desarrollo pedagogico. Obtenido
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https://hispanaeducativa.wikispaces.com/file/view/LA+EVALUACION.p
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