Sunteți pe pagina 1din 1

Actul de invatare este un proces de formare sau de restructurare a unui

comportament. n cadrul dezvoltrii psihice i al formrii personalitii adulte, ea


ocup un loc central, datorit faptului c prin nvare, individul dobndete noi
comportamente. nvarea colar este un proces de receptare i asimilare de
informaii i influene educative, de reorganizare, de construcie i dezvoltare a
proceselor cognitiv-operaionale, psihomotrice i afective, dar i un proces de
receptare i asimilare a nsuirilor psihice ale personalitii.

Reusita actului de invatare depinde atat de factorii externi, cat si de factorii


interni ai invatarii.

Printre condiiile externe ale procesului de nvare, putem enumera: atmosfera


din coal, atitudinea profesorului, pregtirea lui profesional, aranjarea clasei.

Toi factorii din ambiana colar influeneaz asupra randamentului nvrii. Cel
mai important este profesorul, inuta, atitudinea lui i, n special, miestria
didactic. Pregtirea lui pentru activitatea didactic condiioneaz succesul
colar al elevilor. El va trebui s foloseasc cu precdere metodele active,
angajnd astfel elevii n procesul de elaborare a cunotinelor i formarea
deprinderilor. Intervine apoi rolul grupului colar, influena mentalitii clasei,
care poate fi uneori pozitiv, dar i negativ.

n predare, profesorul va avea n vedere ca materialul didactic s fie accesibil


pentru elevi, adecvat nivelului de gndire a elevilor, s fie structurat logic i
prezentat n mod gradat.

Funcionalitatea spaiilor colare, ntreaga ambian: cldirea colii, aspectul


clasei, schimbarea locurilor de nvare, atmosfera de lucru din coal i din
clas, orarul colii, influeneaz nvarea colar. Clasa trebuie s fie spaioas,
bine luminat i nclzit. Mobilierul s fie n culori pastelate ca i zugrveala.
Pereii s nu fie goi, dar nici prea ncrcai.

Un rol important are i regimul de via al elevului, respectarea unor ore fixe
pentru mas, studiu i repaos. colarul trebuie s-i nsueasc nc din clasele
primare o bun tehnic de organizare a studiului.

n concluzie, reusita actului de invatare depinde atat de factorii interni, cat si de


factorii externi ai invatarii.