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A) IDENTIFICACION (1)
INSTITUCION: Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria PLANTEL: C. B. T. f. No 5
PROFESOR(ES): Jos Luis Rojas Rodrguez
ASIGNATURA/ MODULO: Geometra y Trigonometra SEMESTRE: II PERIODO DE APLICACIN: FEB JULIO 2017 FECHA:
14/FEB/2017
SUBMODULO: ESPECIALIDAD: Qumico Bilogo , Econmico Administrativo, Fsico Matemtico DURACION EN HORAS: 30
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO DE LA SECUENCIA DIDACTICA DE LA ASIGNATURA DE GEOMETRA Y TRIGONOMETRA: (1)
Que el estudiante interprete y resuelva problemas contextualizados que requieran la orientacin espacial, a travs del anlisis, representacin y solucin por medio de figuras y procedimientos geomtricos y algebraicos
TEMA INTEGRADOR: (1) ARQUITECTURA.
Otras Asignaturas, Mdulos o submdulo que trabajan el Asignaturas Mdulos y/o Submdulo con los que se
tema integrador: (1) relacionan: (1)
Mdulo Profesional; Forestal e Informticas, LEOyE, Fsica I, Ecologa, Qumica II. L. E. O. y E.: Qumica II, Fsica I, Ecologa.
CATEGORIAS:( ) Espacio ( ) Energa ( ) Diversidad ( )
Tiempo ( ) Materia ( )
CONCEPTO(S) CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
FUNDAMENTAL( Origen y mtodos ngulos Tringulos
Punto Notacin y diversidad Notacin y diversidad
ES): Lnea Sistema de medicin ngulos interiores y exteriores
Figuras Mtodo inductivo
Conversiones, Teoremas Rectas y puntos notables ; Teoremas
Geomtricas Mtodo deductivo
Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas. Comprende la congruencia de tringulos; Resuelve problemas de semejanza de tringulos y
teoremas de Tales y Pitgoras.
CONTENIDOS FACTICOS Y CONCEPTUALES:(2)
SECUENCIA 1a Origen y mtodos SECUENCIA 1b ngulos Tringulos
a) Clasifica los ngulos: SECUENCIA 1c Congruencia. SECUENCIA 1d Congruencia, Semejanza Tales, Pitgoras
o Por la posicin de sus lados: Identifica las caractersticas de tringulos semejantes.
Punto, Lnea, Mtodo inductivo, Mtodo deductivo o Opuestos por el vrtice; c) Enuncia los criterios de o Enuncia y comprende los criterios de semejanza de
o Adyacentes. congruencia de tringulos: tringulos:
o Formados por dos rectas secantes o dos LAL; o AA;
paralelas cortadas por una transversal LLL; o Tres lados proporcionales.
b) Por la suma de sus medidas ALA o Dos lados proporcionales y el ngulo comprendido
Complementarios; d) Comprende la relacin de igualdad igual.
Suplementarios; que existe entre los elementos de o Enuncia y comprende el teorema de Pitgoras.
Define y clasifica los tringulos por: la los tringulos congruentes. o Describe relaciones de proporcionalidad entre catetos e
medida de sus lados y de sus ngulos hipotenusa al trazar la altura sobre sta.
o Enuncia y comprende el teorema de Tales.
DESARROLLO
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE
EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) DISCIPLINARES APRENDIZAJE
El docente realiza una explicacin sobre los temas investigados. 5. Desarrolla innovaciones y propone 3. Explica e interpreta los
Con la informacin obtenida de la investigacin los alumnos elaboran, soluciones a problemas a partir de mtodos resultados obtenidos mediante Glosario.
utilizando las TICS: Un glosario de trminos. Un mapa conceptual. establecidos. procedimientos matemticos y Mapa conceptual.
PPT los contrasta con modelos FORMATIVA
El docente explica e identifica en el entorno los elementos de la establecidos o situaciones Ejercicios resueltos. COEVALUACIN
5.2 Ordena informacin de acuerdo a Rbrica
geometra. reales.
categoras, jerarquas y relaciones.
Al alumno se le proporciona una serie de situaciones para elaborar una
maqueta de cualquier objeto donde situ los elementos geomtricos.
CIERRE
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE
EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) DISCIPLINARES APRENDIZAJE
El docente supervisa y retroalimenta al estudiante que realiza las 6. Sustenta una postura personal sobre 4. Argumenta la solucin obtenida Expone un problema de
actividades de la gua de Geometra y Trigonometra. temas de inters y relevancia general, de un problema, con mtodos aplicacin, llevado a cabo en una SUMATIVA
considerando otros puntos de vista de numricos, grficos, analticos o prctica de campo. HETEROEVALUACIN
De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos de esta manera crtica y reflexiva. variacionales, mediante el Rubrica
secuencia didctica. 6.4 Estructura ideas y argumentos de lenguaje verbal, matemtico y el Entrega de su portafolio de
manera clara, coherente y sinttica. uso de las tecnologas de la evidencias.
Aprende de forma autnoma informacin y la comunicacin
DESARROLLO
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE
EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) DISCIPLINARES APRENDIZAJE
El docente realiza una explicacin sobre los temas investigados. 5. Desarrolla innovaciones y propone 3. Explica e interpreta los
Con la informacin obtenida de la investigacin los alumnos elaboran, soluciones a problemas a partir de mtodos resultados obtenidos mediante Glosario.
utilizando las TICS: Un glosario de trminos. Un mapa conceptual. establecidos. procedimientos matemticos y Mapa conceptual.
PPT los contrasta con modelos FORMATIVA
5.2 Ordena informacin de acuerdo a COEVALUACIN
El docente resuelve un problema explicando la aplicacin de los temas establecidos o situaciones Ejercicios resueltos.
anteriores. categoras, jerarquas y relaciones. reales. Rbrica
Al alumno se le proporciona una serie de ejercicios para resolver, .
relacionados con los temas de ngulos y tringulos.
CIERRE
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) DISCIPLINARES APRENDIZAJE
El docente supervisa y retroalimenta al estudiante que realiza las 6. Sustenta una postura personal sobre . Expone un problema de
actividades de la gua de Geometra y Trigonometra. temas de inters y relevancia general, 4. Argumenta la solucin obtenida aplicacin, llevado a cabo en una SUMATIVA
considerando otros puntos de vista de de un problema, con mtodos prctica de campo. HETEROEVALUACIN
Actividad del estudiante de la gua de Geometra y Trigonometra numricos, grficos, analticos o Rubrica
manera crtica y reflexiva. Papalote.
De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos de esta variacionales, mediante el
6.4 Estructura ideas y argumentos de lenguaje verbal, matemtico y el
secuencia didctica. Entrega de su portafolio de
manera clara, coherente y sinttica. uso de las tecnologas de la evidencias.
Aprende de forma autnoma informacin y la comunicacin
DESARROLLO
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE
EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) DISCIPLINARES APRENDIZAJE
El docente presenta una exposicin acerca de los criterios de 5. Desarrolla innovaciones y propone
congruencia: L, L, L, / L, A, L, / A, L, A soluciones a problemas a partir de mtodos 3. Explica e interpreta los Resuelve su problemario de la
Indicar la lectura correspondiente en la Gua de G y T. establecidos. resultados obtenidos mediante gua de Geometra y
Integra los equipos de trabajo para la discusin y anlisis. procedimientos matemticos y Trigonometra.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a
los contrasta con modelos
El docente plantea problemas de su entorno utilizando, ejercicios categoras, jerarquas y relaciones. FORMATIVA
establecidos o situaciones Construccin de tringulos COEVALUACIN
donde se usen los criterios de congruencia, para que el alumno
reales. congruentes. Rbrica
pueda ver su aplicacin.
.
El alumno resuelve ejercicios en clase y extra clase donde se usen
los criterios de congruencia.
El alumno construye tringulos congruentes empleando material
reciclable.
CIERRE
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE
EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) DISCIPLINARES APRENDIZAJE
Con ayuda del software Geogebra, los alumnos realizan como prctica 6. Sustenta una postura personal sobre 4. Argumenta la solucin obtenida Prctica.
ejercicios, proporcionados con anterioridad por el docente, relacionados temas de inters y relevancia general, de un problema, con mtodos SUMATIVA
con los conceptos que se abordan en la secuencia didctica. considerando otros puntos de vista de numricos, grficos, analticos o HETEROEVALUACIN
variacionales, mediante el Rubrica
De manera individual los alumnos disean un rompecabezas considerando manera crtica y reflexiva. lenguaje verbal, matemtico y el Rompecabezas.
los criterios de congruencia de tringulos y las caractersticas descritas en 6.4 Estructura ideas y argumentos de uso de las tecnologas de la
el anexo 1 (Proporcionado por el docente). manera clara, coherente y sinttica. informacin y la comunicacin
Aprende de forma autnoma
DESARROLLO
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE
EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) DISCIPLINARES APRENDIZAJE
- El alumno de manera individual resuelve ejercicios propuestos por el 5. Desarrolla innovaciones y
docente, relacionados con la aplicacin del Teorema de Tales. propone soluciones a problemas 3. Explica e interpreta los Ejercicios propuestos.
- El docente presenta una exposicin acerca del concepto de a partir de mtodos establecidos. resultados obtenidos mediante
semejanza, semejanza de tringulos y criterios de semejanza. procedimientos matemticos y
5.2 Ordena informacin de acuerdo
los contrasta con modelos
- El alumno formula problemas relacionados con la temtica aplicada a categoras, jerarquas y relaciones. establecidos o situaciones FORMATIVA
en diversas reas de su comunidad (por ejemplo: construccin, reales. COEVALUACIN
diseo, reparto de terrenos, fotografa, entre otras). . Problemario. Rbrica
- El docente plantea problemas de aplicacin relacionados a su
entorno, para la demostracin del teorema de Pitgoras.
- El alumno resuelve ejercicios utilizando relaciones de
proporcionalidad de los lados de un tringulo con otro, los criterios de
semejanza, la aplicacin de los teoremas de Tales y de Pitgoras.
CIERRE
COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE
EVALUACION
ACTIVIDADES GENERICA(S) DISCIPLINARES APRENDIZAJE
En equipo los alumnos obtienen la altura de los edificios ms altos 6. Sustenta una postura personal sobre .4. Argumenta la solucin Exposicin y reporte escrito
de su entorno considerando la sombra que proyectan, exponiendo temas de inters y relevancia general, obtenida de un problema, con
considerando otros puntos de vista de mtodos numricos, grficos, Entrega de su portafolio de
el mtodo que consideraron pertinente y justificando el porqu de
analticos o variacionales, evidencias.
su eleccin. manera crtica y reflexiva. SUMATIVA
mediante el lenguaje verbal,
6.4 Estructura ideas y argumentos de HETEROEVALUACIN
matemtico y el uso de las
Actividad del estudiante de la gua de Geometra y Trigonometra, y manera clara, coherente y sinttica. Rubrica
tecnologas de la informacin y la
lo incluirn en su portafolio de evidencias. Aprende de forma autnoma comunicacin
De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos de
la secuencia didctica.
G) RECURSOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACION
Proyector de datos Cuaderno de trabajo. Juan A. (2011). Matemticas II, Mxico, Mc Graw Hill.
Laptop personal Libro de texto. Geometra y Trigonometra CONAMAT 2003.
Cuadernillo de evidencias.
Pizarrn, plumones, Rotafolio.
Presentaciones en Power Point
Rbricas.
H) VALIDACION
ELABORA: RECIBE: AVALA:
JOS LUIS ROJAS RODRGUEZ LIC. ABIGAIL SIMON VELEZ ING DANIEL SANDOVAL SANDOVAL
Profesor Jefes del Dpto. de Docentes y Competencias Subdirector Tcnico