ANGELES GONZLEZ JESS EDUARDO

PV83
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ANECDOTARIO DE DINAMICAS
A lo largo del primer parcial se crearon, por equipos de prctica, una dinmica, donde
abarcaramos cualquier tema (trabajo en equipo, comunicacin, liderazgo, etc), con el
fin de poder ser retroalimentados en la organizacin y funcionamiento de la dinmica
creada, ya que la creacin de una dinmica es fundamental para llevar a cabo un buen
curso de capacitacin. Estas fueron las dinmicas creadas:
1. Las Islas: La dinmica consisti en que el grupo se divida en tres equipos y cada
equipo estaba en una isla. Las islas se iban hundiendo conforme avanzaba la
dinmica y dichos integrantes tenan que saltar a las siguientes islas con el fin de
sobrevivir. Al final, todos los integrantes deberan estar en una sola isla.

Dicha dinmica se me hizo interesante para el trabajo en equipo, pues planear una
estrategia para que todos puedan mantenerse en una misma isla fue esencial. A
pesar de que no todos sobrevivieron, la organizacin fue suficiente para que la
mayora lo hiciera. Trabajar en conjunto para que todos sobrevivan es reflejo de lo
que sucede en una organizacin. Si uno afloja su rendimiento, este afectara al
equipo entero, afectando a cada uno.

2. La cadena delicada: A modo de inicio, nos presentamos con nuestro primer

nombre y una cualidad que empiece con la inicial de nuestro nombre.
Posteriormente se dividi el saln en dos equipos, y se pidi que se agarrasen de
las manos. A cada equipo se le dio un listn el cual debera dar la vuelta completa
al equipo, sin que este caiga.

Creo que, en esta dinmica, adems del trabajo en equipo, import mucho la
comunicacin, pues las estrategias se creaban a partir de la observacin y de
analizar cul puede ser la manera ms rpida de dar la vuelta al equipo completo.
Escuchar las sugerencias del otro determino un factor importante para poder
mantener un paso al momento de pasar el listn y con una estrategia rpida,
como empezar desde los pies o la cabeza.

3. Baile de presentacin: A cada integrante se le otorgo una hoja de papel, donde

debera anotar que esperara del grupo durante el semestre, y el mismo se lo
debera colgar en el pecho, y bailando, encontrarse con algn otro que haya tenido
las mismas expectativas.

A pesar de que esta dinmica tena el fin de integrar al grupo, creo que no fue muy
bien planeada, pues se terminaron con diversos grupitos y la integracin en
conjunto no se concluy. Sin embargo, durante la retroalimentacin, se dieron a
conocer diversas opciones para poder lidiar con este problema en un futuro. Aqu
es donde la importancia de la flexibilidad crece an ms, pues si bien se tena algo
planeado desde un inicio, si se mira que la dinmica no va en la direccin
adecuada del objetivo, modificarla al momento puede ser una mejor opcin.
4. Avioncitos de papel: Se formaron 4 equipos y a cada uno se le dio la instruccin
de que con ellos deberan formar avioncitos de papel.
En dicha dinmica, no entend muy bien el objetivo, pues no qued muy en claro si
la finalidad era la reflexin sobre trabajo en equipo, comunicacin, creatividad,
resolucin de problemas, competitividad, u cualquier otro Hubo muchas quejas,
pues las instrucciones no quedaron 100% claras, donde cada equipo defenda
haber ganado por su manera de crear avioncitos de papel, ya sea recortados,
dibujados, o con una nota que deca Vale por 100 avioncitos. Tener en claro el
objetivo desde el equipo que lo est desarrollando creo est de ms en decir que
debe quedar claro, de otra forma, se transmitir a los alumnos a medias y surgirn
este tipo de problemas. Esto fue abordado tambin en la retroalimentacin.

5. Motivacin: Se pidi a los compaeros que levanten su mano derecha. Se les

pregunto por qu lo hicieron. Posteriormente se les pidi levantar su silla, para
despus informar que haba dulces dispersos en las mismas, lo cual creara el
motivador para levantarlas.

El proceso de la dinmica fue interesante, sin embargo, se encontraron muchas

resistencias por parte del grupo. Creo que este tipo de dinmicas son muy rgidas,
y con poca facilidad de flexibilidad, pues se espera que las situaciones pasen tal
como se esperan, como la participacin de los integrantes, el seguimiento de
instrucciones, lo cual crea un riesgo para el cumplimiento del objetivo, que es dar a
entender lo que crea un incentivo en nosotros.

6. Dinmica con tablero: Se dividi el saln en 4 equipos, donde a cada uno se les
dio un tablero de cartn con unas cuerdas y varios hoyos, y una bolsa de pelotitas
de unicel. El objetivo era, agarrando el tablero desde las cuerdas (no tomando el
cartn directamente), debamos colorar las pelotas y deslizarlas por el mismo
hasta que entrar en uno de los hoyos. Un integrante iba a liderar al equipo.

La dinmica no se llev a cabo como una competencia, sino solo en trabajo en

equipo. Y aunque alguien tena el rol de lder, este casi en ningn equipo se
respeto, pues todos aportaban ideas y movan su cuerda usando el sentido
comn. Creo esta actividad contemplo mucho la comunicacin y trabajo en equipo
dentro del equipo ms que cualquier otra caracterstica.

7. Sabana: Se nos torgo una sbana, donde nos tenamos que parar en ella,
teniendo prohibido tocar el suelo. Tenas que dar la vuelta a la sabana (con
nosotros encima de ella) sin bajarnos de la misma. Se nos dio un tiempo
determinado para esta parte, posteriormente se nos prohibi hablar y debamos
hacer la misma tarea.

La comunicacin no verbal tambin fue una pieza clave en esta dinmica, pues
tenamos que disear la estrategia en la segunda ronda para que todos nos
mantuviramos en la sabana mientras se hacan los movimientos organizados
para voltearla. El acoplaron al no hablar y el trabajo en equipo fue esencial para
esta dinmica.
8. Torre con popotes: Se dividi el saln en 5 equipos, donde cada integrante no
contara con algn sentido (algunos no podan hablar, otros no podan ver, otros no
podan escuchar, otros tenan amarrados las manos) y tenan que formar una torre
utilizando solo popotes.

Esta dinmica contemplo la resolucin de conflictos y el trabajo en equipo, donde

poder asistir al otro que no tena un sentido en especfico era importante, y cada
uno deba adaptarse a la carencia que en ese momento tena. A pesar de la que
dinmica se llev a cabo de manera exitosa, la organizacin por parte del equipo
fue deficiente, pues la comunicacin no fue clara entre ellos, donde la asignacin
de roles no estaba bien determinada.

9. Opiniones sobre el otro: Por equipos de prctica, le escriban sobre una hoja y
de forma annima en la espalda a el resto del equipo y de forma individual, algo
que nos gustara de ellos, algo que podran cambiar y lo que aportan para el
equipo. Al final, cada quien leera lo que le escribieron y quien quera compartir sus
respuestas, lo podra hacer.

La dinmica fue creada para que cada uno reflexionara acerca de su labor en el
equipo. Sin embargo, me parece que esa dinmica pudo haber sido mucho ms
fructuosa, donde la retroalimentacin que se hicieron a nuestros compaeros pudo
haber sido de frente y en un ambiente controlado, diseado por los aplicadores.
Digo, si el objetivo es que el otro se entere de lo que hace bien o mal, creo es
mejor que sea de frente. Sin embargo, la actividad tuvo un gran impacto,
concientizando a varios alumnos.

10. Dado y las emociones: Formamos un circulo. La meta de esta primera actividad
era que, sin utilizar otra cosa ms que los cuerpos, debimos formar una silla
humana, sentndonos en las rodillas del otro. Al terminar, nos quedamos en
crculo y con un dado que tena escrita una emocin en cada cara, al lanzarlo,
debamos decir una frase con esa emocin de por medio, el alumno de la derecha
tena que reconocer la emocin.

Desarrollar una inteligencia emocional es muy til para cualquier rea de vida, y
expresarlas de manera correcta no es muy sencillo. Creo que la dinmica tuvo un
alcance entretenido, pero abarcar el tema de emociones en una dinmica es una
tarea muy difcil y riesgosa, puesto que se pueden tocar fibras muy delicadas de
las personas, y saber contenerlas es un requerimiento indispensable si se quiere
abordar el tema de las emociones. Sin embargo, sensibilizar acerca de este tema,
es imposible en una dinmica de 20 minutos. As que, o hay que tener una
estrategia sumamente planeada, o en el mejor de los casos, evitar tocar esos
temas.

11. PICASSO en la espalda: Cada alumno tom un dulce. Dependiendo el color del
dulce era el equipo que formaramos. Nos formamos en tres filas mirando hacia el
pizarrn. Al integrante de hasta atrs se le mostr una imagen, la cual tena que
dibujar en la espalda del de enfrente, pero solo utilizando los dedos. Solo
sintiendo, esa persona tena que transmitir el dibujo al que estaba enfrente de
 l(ella). Al final, quien estaba ms cerca al pizarrn deba dibujar con plumones la
imagen final.

El lenguaje no verbal abarca un gran porcentaje de nuestra comunicacin, y saber

utilizarlo de forma correcta tiene sus ventajas. Sin embargo, creo que esta
actividad no tiene el mismo impacto en todas las empresas. Por ejemplo, en una
empresa con mucho ruido podra funcionar, pero en otras donde casi no hay, tal
vez no mucho, pues utilizar nuestros otros sentidos adems del habla puede ser
muy til para aquellas empresas donde el ruido domina el ambiente.

12. Frutas: Cada alumno tomo una fruta de papel el cual tena un nmero. Las
personas con la misma fruta se juntaran. El nmero uno dara un mensaje, el
numero dos escribira ese mensaje, y el numero 3 solo lo recibira. Sin embargo,
todos los dems tomaran algo con que hacer ruido y haran todo el ruido posible
para evitar que el mensaje sea recibido.

Al igual que la dinmica anterior, este ocup mostrar la importancia del lenguaje no
verbal. Sin embargo, la dinmica no fue muy bien planeada, pues el ruido no fue el
suficiente para que el mensaje no se recibiera. Se opt por rehacerla, pero dando
una modificacin, donde el nmero 2 sea el receptor final del mensaje, y no solo
estar sentado en medio escribiendo, adems de que este estara volteado y no
podra ver a los dems. Creo que para realizar una dinmica eficiente en una
empresa donde haya mucho ruido, sera bueno investigar ms a fondo los
mtodos de comunicacin que empresas as tienen, pues esta dinmica, lo nico
que hizo fue forzar los sentidos an ms para poder recibir el mensaje, y no como
tal el crear un mtodo ms eficaz para esto.

13. Jenga: El saln se dividi en 4 equipos. A cada uno se le dio un juego Jenga para
formar una torre con las piezas, pero apiladas una por una. Posteriormente se
pidi fusionarse a dos equipos y al final, entre todo el grupo. Cada vez, antes de
empezar, los equipos tenan que mencionar su meta a cubrir en el tiempo
asignado.

Esta actividad se me hizo muy interesante, pues mostr un fenmeno que creo se
ve muy seguido. Mientras ms integrantes hay en un equipo, menor la motivacin
de la mayora a participar, pues si se ven a otros trabajando y llevando a cabo un
buen desempeo, no tendra caso que participe. La designacin de roles dentro
del trabajo en equipo es esencial para una buena organizacin y una mejor
facilidad al cumplimento de metas.