Controlul comportamentului ncepe cu prinii

minunemica.eu/controlul-comportamentului-copilului-incepe-cu-parintii/

Controlul comportamentului nui vizeaz doar pe copii

Trebuie subliniat c tema controlului comportamental nu se refer doar la gestionarea activitii copiilor, ci
include i modul n care i controleaz prinii propria conduit n aceste trei sectoare.

Cteva exemple de situaii ce presupun pericol fizic pentru copii snt scrile, drumurile intens circulate, zonele de
joac periculoase, sobele i cminele. n cei privete pe prini, exemple de comportamente scpate de sub
control care trebuie gestionate snt ofatul periculos, violena i tentativele de sinucidere.

n mod similar, n ce privete impulsurile psihobiologice, adulii trebuie s dea exemplu de gestionare a
comportamentului nainte s le cear copiilor acest lucru. nfulecatul, excesul de mncare, excesul de butur,
promiscuitatea sexual, lenevitul n pat snt sectoare n care adulii trebuie si controleze comportamentul.

Copiii i imit prinii i n special aciunile acestora, iar cuvintele adulilor trec deseori neauzite de copii cnd
spusele nu se potrivesc cu aciunile prinilor. La fel, comportamentul social responsabil, att n familie, ct i n
afara ei trebuie s nceap de la prini. Distincia dintre comportamentul de acas i cel din afara familiei este
important; ceea ce este acceptabil acas poate s nu fie tolerat n afara ei. n plus, uneori copilul poate fi nger
pe strad i diavol acas sau invers.

Controlul comportamentului ncepe cu prinii. Printele carei pierde adesea controlul n relaia cu partenerul,
cu alt adult sau cu un copil nu se afl nici pe departe n postura de a le cere altora s se controleze. Printele
are responsabilitatea de a se controla i orice pierdere a controlului n interaciunea cu copiii reprezint o
abrogare a acestei responsabiliti.

Printele carei pierde controlul i reacioneaz critic i agresiv fa de copii le ofer de fapt acestora controlul
asupra sa. ntro astfel de familie, copiii tiu c pot si scoat din pepeni printele i, cum cei mici nu dein
prea mult putere acas, acest dram de putere devine o arm pe care so foloseasc, mai ales cnd le este
ameninat valoarea personal.

Uneori, comportamentul copiilor poate fi extrem de exasperant i responsabilitatea printelui de ai pstra

controlul asupra comportamentului propriu poate fi pus la grea ncercare.

Cnd te afli ntro asemenea situaie, cel mai bine este s pui distan ntre tine i copil. Ultimul lucru pe care il
doreti este s pui paie pe foc. O reacie agresiv va determina fie noi comportamente inacceptabile din partea
copilului, fie retragerea lui i va afecta cu siguran relaia voastr. Prinii crora le vine greu si controleze
comportamentele legate de apetit (mncare, butur) sau reaciile critice i agresive la adresa copiilor lor sau
aciunile de neglijare iresponsabile au, n mod evident, probleme cu stima de sine i au nevoie de ajutor
specializat.

1/8
Aceti prini cu tulburri au responsabilitatea de a cere ajutor pentru ai rezolva problemele, astfel nct s nu
le transmit copiilor propriul bagaj afectiv i comportamental.

Acum pot fi gsite cu uurin cursuri de parentaj, precum i servicii de consiliere personal i pentru prini.
Exist de asemenea numeroase cri, casete audio i casete video carei pot ajuta pe prini n ce privete
responsabilitile lor personale, interpersonale i de cretere a copiilor.

Exemple de comportamente scpate de sub control ale prinilor acas

Strigatul la copii;
Ordinele, dominarea i controlarea copiilor;
Folosirea sarcasmului i a cinismului ca mijloace de control;
Ridiculizarea, admonestarea, criticarea;
Etichetarea copiilor drept ncpnat, obraznic, prost, lene, bun de nimic;
Ameninarea copiilor c printele i va prsi;
Ameninarea de a trimite copiii de acas;
Ameninarea fizic a copiilor;
Violena fizic;
Pedepsele disproporionate pentru greeli;
mbrncirea i zglirea copiilor;
Compararea unuia dintre copii cu altul;
A avea un preferat evident n familie;
A nu folosi prenumele copiilor;
Stricteea prea mare;
Ateptrile prea ridicate la adresa copiilor;
Lipsa de interes manifest fa de binele copiilor;
A permite copiilor s evite responsabiliti;
A nu arta afeciune copiilor;
Pedepsirea greelilor i nereuitelor;
A nu cere scuze niciodat pentru greeli;
A nu spune te rog i mulumesc copiilor;
A reaciona inconsecvent i imprevizibil la comportamentele iresponsabile ale copiilor;
A permite copiilor s controleze printele;
A rsfa copiii i a le face toate mofturile;
A le retrage copiilor iubirea;
Folosirea tcerii ostile n ncercarea de a controla copiii.

Controlul asupra copiilor nu este responsabilitatea prinilor

Nu e treaba prinilor si controleze copiii, fie acas, fie n afara casei! Foarte probabil, aceast concepie este
contrar experienelor tale din copilrie i convingerilor celor mai multor prini. Totui, o cercetare mai atent a
practicilor tradiionale de disciplinare arat c a face ca o persoan s controleze alt persoan reprezint o
reet pentru conflict.

Ca adult, tii c reacionezi defensiv cnd cineva ncearc s te domine sau i spune ce s faci, unde s mergi,

2/8
cu ce s te mbraci, ce s spui, ce s nu spui, cum s stai n picioare, cum s stai jos i aa mai departe. n
astfel de situaii, fie te simi rnit sau neajutorat i rmi tcut, fie te nfurii i te repezi la acea persoan.

Acelai lucru este valabil pentru copii i adolesceni. Controlul eficient al comportamentului ntro familie se
bazeaz pe principiul c membrii familiei snt rspunztori pentru propriul autocontrol.

Nu e treaba prinilor si controleze pe copii, din moment ce copiii au responsabilitatea de a se controla. Prinii
au ns responsabilitatea de ai educa pe copii si asume responsabilitatea pentru ei nii.

n familie, fiecare membru are anumite responsabiliti pentru crearea atmosferei de ordine, siguran, dreptate,
afeciune, corectitudine i armonie. La abrogarea acestor responsabiliti de ctre copii este cel mai bine ca
prinii s nu reacioneze dominator i critic, ci prin sanciuni. Condusul mainii sub influena alcoolului sa redus
considerabil n Irlanda ca urmare a creterii sanciunilor pentru aceast fapt. Sanciunile exist pentru a
asigura un comportament social responsabil.

Cnd un individ alege s fie iresponsabil, alege i sanciunea. Muli aduli i copii ncearc s dea vina pe alii
(poliiti, ageni de trafic, prini, profesori) pentru sanciune, dar trebuie artat cu trie c sanciunea nar fi
existat dac sar fi fcut o alegere responsabil. Copiii nva repede c purtarea responsabil le aduce
privilegii, iar aciunile iresponsabile i fac s piard privilegii. Copiii ncep de asemenea s neleag c ei snt cei
care aleg riscul sanciunii cnd se poart dificil.

Sanciunea nu trebuie niciodat s presupun retragerea iubirii i a respectului; relaia trebuie si pstreze
mereu importana maxim, mai presus de orice altceva.

n familie, responsabilitile copiilor trebuie articulate clar i limpede. Dup ce limbajul copilului a ajuns la un
nivel bun de dezvoltare, multe chestiuni legate de gestionarea anumitor comportamente pot fi explicate verbal.
nainte de acest stadiu al dezvoltrii limbajului, reaciile nonverbale la comportamentele scpate de sub control
ale copilului snt la fel de eficiente.

Spre exemplu, dac copilul tu n vrst de doi ani ncearc s obin ceea ce vrea fcnd o criz de furie, poate
fi sancionat prin lipsa de atenie acordat comportamentului su i prin refuzul reaciei dorite din partea ta (de
pild, dulciuri nainte de cin). Pentru c rmi calm i nui pierzi controlul, pstrezi relaia de iubire
necondiionat cu copilul in acelai timp l informezi (prin lipsa ta de aciune) c acel tip de comportament nui
aduce nici un ctig.

n cazul copiilor care tiu s citeasc, e o idee bun s alctuieti o list scris cu responsabilitile lor acas.
Este de dorit s implici copiii mai mari n redactarea i revizuirea unei astfel de liste. Lista responsabilitilor
trebuie s specifice clar n ce constau sanciunile cnd copilul nui respect responsabilitatea asupra creia sa
convenit.

Este nelept ca prinii s nu uite c e nevoie s le aminteasc frecvent i cu calm copiilor care snt
responsabilitile lor i depinde de prini s aib grij ca acetia s nu evite responsabilitile. E important ca
sanciunea s fie adecvat infraciunii, deoarece consecinele nedrepte determin rareori un comportament
responsabil.

Sistemele autoritare de disciplin tind s pun accentul pe lista de nu e voie n privina conduitei de acas. O
astfel de abordare nu le demonstreaz copiilor ce s fac i, ca atare, nu le stimuleaz autocontrolul i
responsabilitatea, acas i n afara ei. n plus, controlul prin dominaie sau prin practici rigide formeaz fie copii
timizi i care se simt n nesiguran, fie copii exagerat de ndrznei i care se simt n nesiguran, lucru care va
declana cu siguran furtuni cnd ajung la vrsta adolescenei.

La cealalt extrem se afl familiile n care nu funcioneaz nici un standard, se permite ngduina total i se
accept orice. O atare lips de disciplin formeaz copii care nu nva mare lucru despre autocontrol.

Cea mai distructiv form de gestionare a comportamentului o constituie controlul imprevizibil, prin care prinii
trec aleator de la rigiditate la spirit democratic i la lips de control, astfel nct copiii nu tiu care snt, cu
precizie, limitele i responsabilitile n familie i n afara ei. Cnd funcioneaz acest sistem, copiii nu pot si
3/8
dezvolte nici sentimentul de securitate, nici ncrederea n sine, iar nesiguranele din copilrie i vor nsoi n
adolescen i, de multe ori, n viaa adult.

Exist anse mult mai mari de respectare a responsabilitilor de ctre copii cnd prinii le servesc drept
exemplu pentru controlul adecvat al comportamentului. E nedrept s le ceri copiilor s fac lucruri pe care tu nu
le faci.

Cnd copiii nui respect responsabilitile, trebuie folosite sanciuni pentru a asigura revenirea la
comportamentul responsabil. ns orice lips de responsabilitate din partea copilului trebuie discutat mai nti,
pentru a se afla ce a determinat comportamentul iresponsabil.

Cnd exist un motiv ntemeiat (de pild, boala), este evident c nu trebuie impus nici o sanciune.

Exemple de responsabiliti n cas pentru copiii de vrst colar

S fie punctuali la mas;

S se ridice din pat cnd snt strigai;
S se spele i s se mbrace singuri;
S mnnce fr grab;
S cear voie ca s se ridice de la mas;
S circule prin cas ntro manier potolit;
Si fac temele la ora programat;
S comunice respectuos cu prinii i cu ceilali membri ai familiei;
S respecte bunurile altora;
S nu foloseasc bunurile altora fr a cere voie;
S vorbeasc folosind un volum acceptabil al vocii;
S rspund pozitiv la solicitrile din partea prinilor i a altor membri ai familiei;
Cnd snt suprai sau furioi, s cear s petreac timp ntre patru ochi cu prinii sau ali membri ai
familiei;
S se joace cu ali copii (sau cu aduli!) ntrun mod nepericulos;
S pstreze ncperile comune i spaiul personal curate i ordonate;
S accepte responsabilitile casnice alocate n mod corect (de exemplu, s spele vasele, s aduc
lemne de foc n cas, s duc rufele murdare n co).

Exemple de responsabiliti n afara casei pentru copiii de vrst colar

S fie punctuali la coal;

S participe la orele de clas conform programului;
S manifeste respect fa de bunurile i posesiunile colii, profesorilor, colegilor i personalului auxiliar;
Si ndeplineasc responsabilitile alocate n coal i n clas;
S fie punctuali la ntoarcerea acas;
S comunice ntro manier respectuoas cu profesorii, colegii i ali aduli i copii;
S comunice ntrun mod pozitiv orice nemulumire survenit la coal sau n clas dirigintelui,
directorului colii i prinilor;
S se joace n mod nepericulos cu colegii;
S vorbeasc folosind un volum acceptabil al vocii;

4/8
 S predea temele care iau fost repartizate;
S respecte bunurile publice.

Dezvoltarea autocontrolului copiilor

Exist trei aspecte eseniale pentru dezvoltarea cu succes a autocontrolului i responsabilitii la copii:

sanciunile trebuie folosite pozitiv;

spusele prinilor trebuie s conteze ntotdeauna;
conflictele cu nevoile copiilor trebuie evitate.

Folosirea pozitiv a sanciunilor

Am artat deja c sanciunile snt folosite acas (ca i la coal i n locurile publice) nu pentru a pedepsi, ci
pentru a asigura respectarea responsabilitilor asumate. Acas, este vital ca sanciunile s fie folosite ntrun
context n care:

prinii i ceilali membri ai familiei au relaii pozitive, necondiionate unii cu alii;

se folosesc modaliti de comunicare pozitive, respectuoase;
prinii servesc drept exemplu pentru comportamentele responsabile adecvate;
se ncurajeaz consecvent strdania i nu performana.

Aplicarea unei sanciuni se face cel mai bine n aa fel nct copilul s tie precis:

n ce privin sa comportat iresponsabil, i

ce anume i se cere.

Sanciunile se folosesc pentru a educa n direcia responsabilitii; ele nu constituie o cale de ai jigni pe copii.
Folosirea pozitiv a sanciunilor are anumite caracteristici clare:

1. Cnd este posibil, sanciunea folosit trebuie s fie consecina fireasc a comportamentului lipsit de
responsabilitate.

Spre exemplu, dac un copil se joac cu mncarea, sanciunea fireasc este s i se ia mncarea. Dac, ntro
criz de furie, copilul arunc prin toat camera cuburi de construit, o sanciune fireasc este cea de ai cere s le
adune pe toate.

2. Sanciunile trebuie s fie previzibile i consecvente.

Asta nseamn c copilul tie ntotdeauna n ce const responsabilitatea i c nclcarea respectivei limite va
duce de fiecare dat la aplicarea sanciunii. n plus, copilul trebuie s tie c indiferent care printe (sau bunic
sau ngrijitor) este implicat sau care copil din familie alege s fie iresponsabil, sanciunea va fi aceeai.

3. Sanciunile trebuie s fie corecte i drepte: sanciunea trebuie s fie pe msura iresponsabilitii.

Cnd membrii familiei convin asupra sanciunilor i acestea nu snt lsate pe seama capriciului unuia dintre ei,
posibilitatea comiterii unei nedrepti este redus considerabil. Revizuirea regulat a sistemului de
responsabiliti constituie i ea o pavz mpotriva nedreptii.

4. Sanciunile trebuie s fie impersonale.

Adultul carei pierde calmul cu un copil care se poart necooperant ii d o sanciune bazat pe propriile sale
proiecii i pe nevoia sa nevrotic de ordine i de perfecionism nu va avea eficien cu copiii. Copilul tie c
sanciunea este doar un debueu pentru dependena i frustrarea adultului i va da vina pe adult, nu pe sine.

5. Sanciunile trebuie s sublinieze ce se ateapt din partea copiilor, astfel ca, atunci cnd snt aplicate, s
5/8
devin un prilej de purtare mai responsabil i de mai mult autocontrol.

6. Sanciunile trebuie amnate pn cnd adultul care controleaz situaia nelege rolul psihologic al
comportamentului iresponsabil. Dup aceea, el aplic sanciunea ntro manier care reflect ceea ce a neles.
(Vezi pp. ?????? pentru o prezentare mai detaliat a acestei idei.)

7. Sanciunile trebuie s fie aplicate n manier pozitiv i calm, astfel nct copilul s nu se team de adultul
care deine controlul. Frica inhib comunicarea dintre copil i printe. n plus, copilul speriat poate s fie de
acord cu orice, dar, dup cei revine, nu va fi nvat nimic i este posibil ca urmtoarea aciune iresponsabil
s fie mai serioas dect prima.

8. Cnd se aplic o sanciune, trebuie folosit prenumele copilului.

Ce sanciuni snt disponibile pentru familie? Fiecare cmin are nevoie de soluii proprii i fiecare familie trebuie
s stabileasc sistemul de responsabiliti cel mai bun pentru cultura sa unic.

Sanciuni pe care le pot folosi familiile repere generale

A solicita pozitiv i ferm un comportament responsabil.

A nu acorda atenie aciunii iresponsabile (este o msur ce se dovedete foarte des eficient, cci
purtarea respectiv poate avea scopul de a atrage atenia printelui).
Retragerea privilegiilor (posibila pierdere a unei activiti preferate poate deveni o motivaie puternic
pentru comportarea responsabil).
Reinerea n cas cu un scop semnificativ (aceast sanciune trebuie supravegheat i cel care
supravegheaz are nevoie de informaii clare cu privire la sarcina care ia fost dat copilului, de pild s
fac ordine n camer, s termine de splat vasele, si termine temele).
Alocarea de responsabiliti domestice (de exemplu tunsul peluzei, aspiratul camerelor comune).
Avertizarea cu retragerea unui privilegiu n viitor (de pild s rmn peste noapte la un prieten, s
mearg la cinema ca s vad un film de succes recent lansat).
Retragerea banilor de buzunar.

Cuvintele trebuie s aib importan ntotdeauna

Trsturile caracteristice ale unui sistem eficient de control comportamental la nivelul familiei snt previzibilitatea,
specificitatea i consecvena.

Previzibilitatea nseamn c copilul tie precis cum vei reaciona la un comportament dat, fie el responsabil sau
iresponsabil. Previzibilitatea se aplic indiferent dac faci o promisiune sau amenini cu o sanciune. Cuvintele
ncep s aib importan pentru copii cnd ele snt transformate n aciune.

Printele care promite sau amenin, dar nu d curs spuselor sale nu va reui s dezvolte responsabilitatea i
autocontrolul copilului. n aceast situaie, copilul nu tie care snt limitele i va tot testa pn cnd va gsi
respectivele limite. Prinii i scuz de multe ori lipsa de previzibilitate prin remarci de genul e doar un copil
sau va nva n curnd sau si mai acordm o ans. Dac reaciile de acest fel snt frecvente, copilul nu va
deprinde autocontrolul.

Prinii trebuie si defineasc n mod concret promisiunea sau sanciunea. A promite unui copil, ca reacie la o
aciune responsabil sau doar ca un gest spontan de iubire, c la sfritul sptmnii o s facem ceva plcut e
prea vag i totodat prea uor de uitat. A spune Smbt te duc la cinema i poi alege filmul pe care iar plcea
sl vezi e un lucru clar i copilul nul va uita.

La fel stau lucrurile i n privina unei sanciuni; nu este suficient de concret s spui Dac te prind c te joci pe
strada principal, te omor!. Acesta e un mesaj pe care majoritatea copiilor l vor ignora, fiindc ei tiu foarte bine
c nui vei omor. Cuvintele tale nceteaz s mai aib importan.

6/8
A treia caracteristic a unui sistem eficient de gestionare a comportamentului este consecvena reaciei n raport
cu situaiile, cu persoanele responsabile i cu copiii. Dac cei doi prini au sisteme diferite de responsabiliti,
copiii vor ajunge confuzi, fiindc nu snt siguri crui printe si dea ascultare. n plus, la fel ca muli aduli, copiii
vor exploata astfel de vulnerabiliti ale sistemului ca s evite responsabilitatea. Aa cum tie fiecare printe,
copiii pot s foloseasc un printe mpotriva celuilalt sau un profesor mpotriva altuia. Nu are nici un rost s
nvinuieti copilul pentru c exploateaz o asemenea porti de scpare.

Problema ine de cei care rspund de aplicarea sistemului de control, nu de copil. n aceast situaie, al acuza
pe copil i al critica va duce de cele mai multe ori la amplificarea problemei, la ntreruperea comunicrii ntre
prini i copil i la lezarea valorii personale. Este important, aadar, ca n familie, prinii s aib o abordare
comun n ce privete dezvoltarea comportamentului responsabil la copiii lor, astfel nct acetia s obin reacii
consecvente de la ambii prini.

Iari, de dragul consecvenei, nu trebuie s existe un set de ateptri pentru un copil i alt set pentru alt copil.
Prinii au adesea preferai n familie. Problema este ns c ceilali copii din familie se vor simi mai puin
preuii i mai puin nclinai s rspund la solicitarea de a se purta responsabil dac la adresa preferatului nu
se face aceeai solicitare. Revolta devine un mijloc prin care copiii minimalizai i exprim furia i sentimentul
de respingere.

Consecvena n raport cu situaiile nseamn c indiferent unde are loc aciunea responsabil sau iresponsabil,
printele sau adultul rspunztor va reaciona n acelai fel.

Spre exemplu, un copil face o criz de furie acas pentru a obine dulciuri nainte de cin, dar mama nu cedeaz
i criza de furie este total ignorat. Cnd copilul face o criz de furie la supermarket, mama trebuie s
reacioneze tot aa cum a fcut acas. Unii prini ns cedeaz de dragul linitii sau pentru ci fac griji
despre ceau s cread oamenii cnd mi vd copilul cum url ca din gur de arpe?. Dac reacionezi astfel,
slbeti autocontrolul copilului. n plus, copiii depisteaz rapid vulnerabilitatea unui printe i o vor exploata
pentru ai atinge scopurile.

Nu intra n conflict cu copiii

Cnd un copil manifest comportamente dificile, necooperante sau agresive, este important ca printele s
rmn calm, dar ferm ntro manier pozitiv. Problema nu va face dect s se agraveze dac printele se las
prins n capcana unui conflict cu copilul. Cnd printele i pierde controlul, copilul, care se poart iresponsabil,
ctig i mai mult controlul asupra situaiei i asupra printelui. De asemenea, copilul capt un motiv n plus s
se angajeze n comportamente perturbatoare. Problema n aceast privin const n faptul c agresivitatea
nate agresivitate, tcerea ostil nate retragere ostil i orice tip de reacie denigratoare (cinism, sarcasm,
ridiculizare, admonestare etc.) nu face dect s agraveze situaia.

Cnd printele rmne absolut calm i imperturbabil n faa comportamentelor inacceptabile ale copilului, acesta
va dobndi mai rapid autocontrolul. El va nelege c purtarea sa nui aduce rezultatul dorit, astfel c respectiva
purtare va disprea. Uneori, copilul poate ntei comportamentul suprtor, ca s nfrng hotrrea printelui,
dar dac printele rmne neclintit i calm la hotrrea de a se delimita de purtarea problematic a copilului,
acesta va ncepe treptat s manifeste autocontrol.

Cnd copilul este calm, i se poate explica faptul c respectiva purtare este problematic i nui va aduce nici un
folos. n acelai timp, i se poate arta cum s cear n mod adecvat ceea ce vrea. I se poate explica totodat c
nu toate nevoile pot fi mplinite imediat, c unele nevoi snt nerezonabile i c uneori este posibil s nu existe
resursele necesare pentru a satisface nevoi.

Uneori, copilul continu s se angajeze n comportamente perturbatoare indiferent ce face printele. Evident,
ntro astfel de situaie, calmul i rbdarea printelui vor ncepe s se apropie de limit. Cnd se ntmpl acest
lucru, cea mai bun politic este ca printele s se distaneze fizic de copil. Nu ajut ctui de puin daci
pierde controlul.

Cnd un copil continu s se angajeze ntrun comportament scpat de sub control, este necesar o msur
7/8
imediat pentru a dezamorsa situaia. Uneori, cea mai bun msur este lipsa oricrei aciuni. A cere socoteal
verbal copilului care ia pierdut controlul d rareori rezultate (chiar dac printele o face ntro manier pozitiv),
deoarece copilul este tulburat afectiv i, foarte probabil, va rmne surd la solicitarea de a se purta rezonabil.

Nimic nu reuete mai bine ca durerea, furia sau frica s fac un copil s fie surd la vocea raiunii (i la fel se
ntmpl cu adulii!).

n acest context, afectivitatea este ntotdeauna mai puternic dect raiunea. Lipsa oricrei aciuni l scoate pe
copil din centrul ateniei i, pentru c purtarea lui nu declaneaz o reacie, ea poate nceta rapid n lipsa
oricrei reacii.

Dac purtarea unui copil pericliteaz printele sau ali copii, este necesar o aciune decisiv. Cnd riscul
vizeaz ali copii, printele trebuie s le cear pe ton sczut i calm s plece din camer. Nu e un lucru nelept
ca printele s abordeze fizic copilul tulburat; el trebuie s rmn la distan, tcut i calm.

Dac copilul atac fizic printele, este esenial ca acesta s nu rspund n aceeai manier, fiindc astfel nar
face dect s agraveze situaia. Printele trebuie s se deprteze cu calm de copil i s pstreze ferm contactul
vizual, aa nct copilul s vad c printele deine controlul. Dac acest lucru nu este posibil, a ine pur i simplu
corpul copilului, astfel nct el s nu poat lovi cu picioarele sau cu minile, poate servi drept protecie i pentru
copil, i pentru adult.

Comportamentele insuficient controlate carei supr cel mai tare pe prini snt agresivitatea, insolena, ipetele
i limbajul vulgar. Este un lucru nelept ca ei s contientizeze faptul c astfel de comportamente insuficient
controlate se nasc inevitabil din nevoia ascuns a copilului de a fi iubit, preuit i acceptat i snt precedate de o
experien care la fcut s se simt rnit, furios sau speriat.

Dup ce copilul se calmeaz, printele poate si ofere o cantitate normal de afeciune i siguran i s
ncerce s descopere ce la rnit, nfuriat sau speriat. Chiar dac poate fi oricum nevoie de aplicarea unei
sanciuni, acest lucru poate fi fcut acum n contextul nelegerii problemei. Mai mult chiar, printele poate
descoperi c trebuie s schimbe un anumit aspect al purtrii sale fa de copil.

Indiferent care este situaia, analiza ntmplrii se face cel mai bine ulterior, ntrun context care inspir siguran
att copilului, ct i printelui, pentru a se afla ce a declanat comportamentul copilului, pentru a vedea ce pot
nva amndoi din situaie i a stabili ce sanciune trebuie aplicat, dac e nevoie.

Tony Humphreys, psiholog Stima de sine, cheia pentru viitorul copilului tau, Editura Elena Francisc

Recomand lectura acestei carti ca fiind, in opinia mea, o lectura obligatorie pentru toti parintii cu copii mici,
prescolari, scolari si adolescenti. O lectura obligatorie pentru cresterea si educarea sanatoasa a copiilor
familia, mediul, au un rol favorizant pentru comportamentele ingrijoratoare si tulburarile psiho-afective ale
copiilor, iar aceasta carte aduce clarificari intr-un limbaj cat se poate de accesibil si usor de inteles pentru orice
parinte preocupat cu adevarat de atmosfera din familia sa.

Cartea poate fi comandata online AICI

21
NOV

Share

Articole similare

8/8