MCS Texte Pps 1SCURT

METODOLOGIA CERCETRII TIINIFICE
Curs 1
Curs introductiv
Ce v sugereaz titlul cursului?
Ce ateptri avei de la acest curs?
Obiectul disciplinei vs. coninutul cursului:

Orientare practic: Elaborarea lucrrilor universitare
Conceperea unor texte (tiinifice)
Structura cursului:
- Etape de elaborare a unui text tiinific: documentare, redactare, prezentare, evaluare
- Explicarea unor norme i practici din mediul tiinific.
- Activiti tiinifice interne - FSA (cercetare-documentare, stagii de practic de
specialitate, manifestri tiinifice
Premise:
1. Demers personal de lucru
2. Structura comun a textelor tiinifice
3. Demontarea miturlui Inspiraiei divine
II. Cadrul general. Concepte

I. TIINA
Stiina este cunoastere organizata. Immanuel Kant
CUNOATEREA
EPISTEMOLOGIA - gr: (episteme)=cunoatere; (logos)=explicaie

(Platon)
CUNOATEREA COMUN vs. CUNOATEREA TIINIFIC
NIVELURI ALE CUNOATERII TIINIFICE
- Cunoaterea empiric (observatia, descrierea).
- Cunoaterea teoretica (abstractizare, teorie)
Cunoasterea stiintifica Termeni

NOIUNE (CONCEPT): abstracie; trstur a unei clase de obiecte / fenomene.
(Caracteristici: coninut, extensie, parametrii msurabili)
TEORIE; (gr. a privi obiecte)
(Ex: Teoria informaiei, Teoria literaturi , Teoria relativitii )
ATRIBUTELE TEORIILOR STIITIFICE:
(Caracteristici:: coeren logic; deductibil completitudine (saturatie)
FUNCIILE TEORIILOR TIINIFICE
- Funcia explicativ.
- Funcia predictiv.
- Funcia rezumativ.
Observaie: n tiinele aplicative: principii sau axiome, - nu se demonstreaz, cise pot
confirma)
1
III. ACTIVITATEA TIINIFIC
acces la patrimoniul de cunotine existente,
abordarea critica a surselor consultate,
integrarea cunostintelor
crearea de plusvaloare! (Teorii, Abordri)
Componente:
cercetarea tiinific
dezvoltarea experimental
nvmntul
formarea tiinific i tehnic
Caracterul tiinific al unei activiti: TIINIFICITATEA
Umberto Eco: Ce este tiinificitatea? (Cum se face o tez de licen)
Parametri:
1. Obiect recognoscibil i de ceilali.
2. Grad de originalitate (lucruri care n-au mai fost spuse ori optic diferit)
3. Utilitate.
4. Onestitate: ( etic: verificabitatea: surselor / datelor/ demonstraiilor)
IV. CERCETAREA TIINIFIC component a activitii tiinifice

TIPOLOGIE
1. Criteriul: UTILITATE: cercetare pur (fundamental sau de baz) i cercetare
aplicativ
2. Criteriul: OBIECTIVE
- descriptiv (fapte, obiecte, evenimente, comportamente - studiul de caz)
- cercetare experimental (explice un fenomen, cauz efect)
- cercetare-aciune (intervenia cercettorului, transformarea realitii)
- cercetare teoretic (generalizare)
- cercetarea bibliografic (antologare, analitic, critic)
3. Criteriul: PARADIGMELOR
multidisciplinar - alturare, acelai obiect
interdisciplinar - perspectiv comun
transdisciplinar abstractizare
V. Metodologie vs. metod

METODOLOGE s. f. 1. Parte a filozofiei care se ocup cu analiza teoretic a
metodelor de cunoatere. 2. Totalitatea metodelor de cercetare folosite ntr-o
tiin. 3. Metod de cunoatere cu maximum de generalitate; metoda cea mai general
de cunoatere. 4.Metod (2). Sursa: DEX '98 (1998)
METODA - (metodos = cale, mijloc, mod de expunere grec.) : element care prescrie un
anumit mod de a aciona ntr-o cercetare ; sistem de principii, reguli i mijloace de cunoatere i
transformare a realitii; conceptia de baza din cercetare.
Exemple: observaia, experimentul, statistic, istoric-comparativ, dialectic
Metode de cercetare: TIPOLOGIE
2
1. METODE CALITATIVE (biografia, fenomenologia, etnografia, studiul de caz)
2. METODE CANTITATIVE
3. Metode combinate (mixte)
Metode de cercetare: COMPONENTE
1. TEHNIC (tekne = procedeu, vicleug) grup de procedee
(Exemple: convorbirea, analiza documentar, eantionarea, etc.)
2. PROCEDEU : element al tehnicii soluia practic
(Exemple: gruparea statistic, clasificarea etc.)
3. INSTRUMENT : unealta sau artificiul tehnic
(Exemple : tabelul, foaia de observaie, fia de nregistrare, ghidul interviului, programul
utilitar.)
4. STRATEGIA DE CERCETARE
Mixaj ntre metode, tehnici, reguli, principii, instrumente i know-how
Tipologia:
experimental, comparativ, cazuistic, monografic, statistic, diacron, sincron;
calitativ, cantitativ;
Etapele strategiei de cercetare:
1. cutare i culegere date:
2. tratare-prelucrare: analiza preliminar
3. formularea ipotezelor: pentru a fi verificate;
4. construcie, (verificare ipoteze i testare model)
5. generalizarea: teoretizare (partea concluziv a cercetrii)
5.INFERARE: operaiune logic, prin care se avanseaz o judecat provizorie
(concluzie), neprobat, pe baza unor premise considerate adevrate.
6.IPOTEZA: enun cu caracter provizoriu, rezultat din raionamente (1 variabil
independent + 1 i variabil dependent= Lucrul cauzat/afectat de variabila
independent.)
VI: ETAPELE CERCETRII TIINIFICE (schem simplificat)
1. Formularea problemei
2. Definirea obiectivelor cercetrii
3. Pregtirea studiilor empirice i enunurilor referinelor teoretice
4. Analiza
5. Revenirea la teorie
6. Redactarea final
Fiecare etap conine:
Elemente specifice
1. OBIECTIVE
2. PROCEDURI
3. REZULTATE
4. MECANISME DE CONTROL
FAQ:
1. Ce se urmrete n aceast etap?
2. Cum se realizeaz n fapt?
3. Ce rezultate se obin?
3
4. Ce trebuie verificat n aceast etap?
Urmeaz: Produse ale activittii tiinifice
4
Curs 2 LITERATURA TIINIFIC
I. Ce este un text tiinific?

Produsul care certific competena dvs, tiinific la:
Finalul acestui curs
La finalul ciclurilor de studii
Pe parcursul fiecrui curs
Manifestri n mediul tiinific ( academic)
Textul este o succesiune ordonat de cuvinte, propoziii, fraze prin care ni se comunic idei.
TIPURI DE TEXTE (Scopul!)

1. Textul narativ (literar) povestire /relatare
2. Textul descriptiv (literar i nonliterar) prezentarea de informaii
3. Textul informativ (nonliterar) transmiterea unor informaii
4. Textul argumentativ (nonliterar) convingerea cititorilor
STILURI FUNCIONALE (Limbajul!)
1. stiintific,
2. oficial (juridic-administrativ),
3. publicistic,
4. beletristic (artistic),
5. colocvial (familiar).
Nota! -Informatiile din stilul stiintific se transmit prin diverse tipuri de texte (argumentativ,
descriptiv, informativ, explicativ).
Text tiinific: un text argumentativ n stil tiinific
SPECII DE TEXT TIINIFIC

1. ARTICOL 11. PROCEEDINGS (periodic)
2. COMUNICARE T. 12. PROIECT DE CERCETARE
3. CRESTOMAIE 13. RAPORT DE CERCETARE
4. CURS UNIVERSITAR 14. REFERAT
5. DICIONAR 15. STUDIU (n vol.)
6. DISERTAIE DE MASTERAT 16. STUDIU (indep.)
7. ENCICLOPEDIE 17. SUPORT DE CURS
8. ESEU 18. TEZ DE DOCTORAT
9. LUCRARE DE LICEN 19. TRATAT
10. MONOGRAFIE 20. VOLUM COLECTIV(unic)
21. Acestea compun LITERATURA TIINIFIC
22.
23. II. LITERATURA TIINIFIC
24. Scop
25. Comunicarea noutilor tiinifice
26. Criteriu de apreciere a competenei profesionale
27. Forma
tiprit (print),
forma Web (On-line),
biblioteci digitale,
5
medii de stocare magnetic sau optic etc.
28. CLASIFICAREA LITERATURII TIINIFICE
29. Criterii de clasificare: coninutul; al originalitate; destinaie; aria de cuprindere etc.
30.
31. Criteriul vizibilitii
A. lucrri publicate
B. lucrri nepublicate - de uz intern
32.
33. A. Lucrrile tiinifice publicate
texte independente
texte incluse in volume.
34. Textele (tiinifice) independente
Lucrri de referin: Enciclopeda, Dictionarul, Glosarul etc.
Lucrri de specialitate: Monografia, Tratatul, Cursul universitar, Manualul,
Antologia (stiiintifica), Crestomaia, Volumul colectiv (tematic sau de autor).
Publicaii periodice de specialitate: Reviste tiinifice (Titluri: Caiete, Dosare, Anale,
Acte, Studii, Pagini, Contributii ... etc)
35. Textele (tiinifice) incluse - n volum sau in reviste de specialitate
Studiul (tiinific), Articolul (tiinific),
36.
37.
38. B. Lucrrile tiinifice de uz intern
39. Doar o parte dintre acestea urmeaz s fie publicate
40. Odat publicate - schimb statutul de uz intern.
41. Lucrri universitare (academice)
Lucrarea de licen, Disertaia de masterat, Teza de doctorat (Denumiri din
Romnia) - la finalizarea unui ciclu de studii:
Eseul(tiinific), Referatul(tiinific), etc. (Vocabularul uzual - alte acceptiuni! )- =
Lucrri de studiu
Comunicarea (tiinific), Proiectul de cercetare(tiinific), Raportul de cercetare
(stiinfica)
Suportul de curs, si Materiale didactice
42. (SINTEZA!)
43.
6
44.
45. III. CARACTERISTICILE LUCRRILOR TIINIFICE
46. (relevante in mediul universitar),
intinderea textului,
numrul/tipul de autori,
gradul de complexitate al subiectului abordat,
gradul de originalitate,
stuctura obligatorie
destinaia lucrrii.
(7 criterii, perspectiva publicrii).
47. MONOGRAFIA
studiu tiinific amplu asupra unui subiect anumit din domeniul tiinei, tehnicii, artei,
sportului etc., caracter teoretic sau teoretico-aplicativ, 80-100 pagini.
Observaie: O tez de doctorat publicat!
48. TRATATUL
problemele fundamentale ale unui domeniu, ale unei discipline
Tradiie: monografie - n tiinele socio-umane vs. tratat in medicin/drept
Diferena:
tratat = - biblie a specialistului,
monografie - un aspect tiinific exhaustiv
49. STUDIUL
Articol amplu (ca. 50 de pagini + circa 60 surse bibliografice).
Subiect actual, frecvent controversat
Studiul poate fi publicat separat sau in cuprinsul unui volum tematic sau de autor.
50. VOLUMUL COLECTIV(sau Antologia)
articole/ studii stiintifice pe un domeniu stiintific sau tema de studiu
editat de o instituie tiinific sau de nvmnt superior.
51. PROCEEDINGS
7
= tip aparte de volum colectiv
cuprinde contributiile tututor autorilor cu ocazia unei manifestari stiintifice (conferine,
simpozioane, congrese, consftuiri, seminarii tiinifice, colocvii etc.)
sustinute in fata unui auditoriu de specialitate
Diferena intre volumul colectiv si proceedings
manifestrile tiinifice tind catre o anume periodicitate, (Nota: Unele astfel de publicatii
apar cotate ISSN ca si revistele, si nu ISBN)
52. REVISTA TIINIFIC
publicaie periodic, apare lunar, trimestrial, semestrial, anual (nu saptamanal, si rareori
la timp!)
cuprinde articole, studii, recenzii etc. de strict specialitate (frecvent - contributia unor
colaboratori).
Articolele selectate in urma evaluarii unui consiliu stiintific: supuse unui procedeu de
peer review
53. Procesul de peer-review
- Textele sunt analizate in redacie, apoi transmise unei comisiei de refereni: Evaluatori,
experi din medii stiintifice / academice c
- Dupa ce modificarile solicitate sunt realizate, textul se intoarce la referenti pentru
decizia finala.
54. ISBN
- SISTEMUL DE IDENTIFICARE A CRILOR EDITATE
Standardul Internaional de Numerotare a Crilor (ISBN - International Standard Book
Number) - cod de bare, scop comercial. (GB: 1966, librar: W.H. Smith)
Adoptat internaional, n 1970. (= ISO 2108) (ISO - International Organization for
Standardization Geneva).
Agenia Internaional ISBN sediul la Londra ( + centre naionale)
n Romnia, sistemul introdus n anul 1989.
Standardul ISO 2108 Pn n 2007 ISBN-10 (ISBN format din 10 cifre), apoi ISBN-13
(ISBN format din 13 cifre).
55. ISBN
Categorii de documente care primesc cod ISBN
56. Publicaii tiparite (Printed Books) i alte materiale:
57. Cri i brosuri tiparite; 65. Copii digitizate ale publicaiilor
58. Cri audio pe casete, CD sau monografice tiparite;
DVD; 66. Programe de calculator
59. Atlase i hri geografice cu text; educaionale sau didactice;
60. Partituri muzicale cu text; 67. Publicaii multimedia;
61. Publicaii cu foi volante, cu text 68. nregistrrile muzicale;
(apariie unic sub un titlu comun); 69. Programele de calculator care sunt
62. Publicatii Braille; utilizate n orice alt scop dect unul
63. Publicaii microforme; educaional sau didactic;
64. Publicatii electronice sau online; 70. Jocurile.
8
71. ISSN
- SISTEMUL DE IDENTIFICARE A REVISTELOR
International Standard Serial Number (ISSN) publicaii periodice
72. ISI
SISTEM DE MONITORIZARE A CALITII
Sistemul ISI - o metodologie de monitorizare a calitii revistelor tiinifice de ctre
Thomson ISI (fost Institute of Scientific Information) din Statele Unite.
Sistemul ISI se bazeaz pe principiul c, dac o revist este citit i considerat serioas,
acest fapt se va reflecta prin citarea articolelor acesteia n alte reviste.
n prezent aprox. 10.000 de reviste, numite curentul principal, care sunt sursele
majoritii citrilor.
Noi reviste sunt adugate la acest set printr-un proces care dureaz civa ani (Dintre
publicaiile romneti, sub 1% ISI) ISI vinde diverse statistici / are ca. 1000 de angajai.
Folosirea numrului de citri ca baz de evaluare statistic a dus la unele practici de
inflaie a citaiilor, prin citri fictive i reciproce.
73.
74. CURSUL UNIVERSITAR
lucrare didactic, coninut sistematic metodico-didactic pe o tematic concret.
finalitate didactica, nu originalitate ci structurare a continutului
frecvent: autorul = titularul de disciplina; Editat de universitate
75. NOTELE (SUPORTUL) DE CURS
lucrare didactic de proiectare (nepublicata), 50-60 pagini
frecvent: disciplina restransa, abordari speciale, aplicative
76. MANUALUL
carte didactic la o disciplin concret,
cuprinde noiunile fundamentale dintr-un anumit domeniu teoretic sau practic,
destinata, dupa traditie, uzului scolar (preuniversitar)
77.
78. LUCRRI STUDENETI - n ordinea complexitii
79. ESEUL
(fr. essai= incercare), 300 600 de cuvinte, idei la o anumita tema, intr-un mod mai
degraba subiectiv, decat stiintific.
STRUCTURA DE COMPUNERE: Introducere(ca.15%), Cuprins(ca.70%) si
Incheiere(ca.15%).
amesteca notiuni teoretice, opinii consacrate, ganduri ntr-un discurs personal.
- la un examen de disciplina (sau de admitere) se cere redactarea unui eseu (fara
material de inspiratie).
Trimiterile la literatura de specialitate facultative
80. REFERATUL STIINTIFIC
Accepiune colar / universitar!
300- 1000 cuvinte, despre un fenomen sau proces social, economic, fizic, etc.
intocmit pe baza unor cercetari bibliografice, a unor studii cazuistice sau experimentale.
structura asemanatoare eseului: Introducere (ca.15%), Cuprins(ca.70%) si
Incheiere(ca.15%),
Referatul este bun daca dovedeste ca studentul a citit si a inteles si a putut rezuma
pertinent literatura parcursa
Atat comunicarea, cat si referatul se pot sustine in cadrul unor manifestari stiintifice,
Este inutil (nu imposibil!) ca o lucrare care nu prezinta originalitae sa fie publicata.
Diferenta fata de eseu, pentru elaborarea referatului, elevul / studentul are materiale
bibliografice la dispozitie si, este de dorit sa existe citate documentate si sa existe o lista
bibliografica (de minim 5 titluri), pe care autorul a parcurs-o.
Diferenta dintre un referat si o comunicare stiintifica in referat nu sunt obligatorii
elemente de noutate.
81. ARTICOLUL TIINIFIC
lucrare tiinific publicat ntr-o revist tiinific i n volumele unor conferine (4-10
pagini).
reflecii personale asupra unui subiect, (idei ale cercettorilor + PROPRII!)
List bibliografic -obligatoriu
82. Componentele structurale
Titlu (Title) - rezum adecvat coninutul articolului, (+numele tuturor autorilor, cu
specificarea instituiilor corespunztoare)
Rezumat (Abstract) - prezint n mod succint lucrarea (ca. 150 de cuvinte): domeniul
stiintific n care se ncadreaz articolul; provocrile tiinifice la care acesta propune
soluii; rezultatele importante obinute mpreun cu implicaiile aferente; relevana,
originalitatea i calitatea cercetrii.
Cuvinte cheie (Keywords) - principalele 5-7 cuvinte cheie, consacrate domeniului
tiinific n care se nscrie lucrarea;
83. ARTICOLUL TIINIFIC (3)
Componentele structurale (2)
Introducere (Introduction) - cadrul tiinific al lucrrii + provocrile abordate +
importana lor n cercetare + ipotezele + metodologia
Corpul articolului: metodologii, rezultate, interpretri prezint metode, tehnici,
algoritmi, tehnologii, cadrul experimental, cadrul de evaluare a rezultatelor, materialele
utilizate n cadrul investigaiei tiinifice; se descriu rezultatele obinute, se compar cu
cele cunoscute prin intermediul altor cercetri; coninutul acestei seciuni depinde de
caracterul fundamental sau aplicativ al cercetrii, dar i de domeniul tiinific al lucrrii;
Concluzii, dezvoltri ulterioare descrie succint principalele concluzii ale cercetrii i
viitoarele oportuniti de cercetare considerate a fi fezabile i fertile din punct de vedere
tiinific;
Referinele bibliografice list de publicaii relevante, recente i citate n textul
articolului; (s poat fi consultate de oricine)
84. COMUNICAREA TIINIFIC
Comunicarea la foruri tiinifice - conferine, simpozioane, congrese, consftuiri,
seminarii tiinifice, colocvii etc.
prezint, ntr-un cerc de specialiti, contribuia personal ntr-o problem tiinific;
publicat (ulterior sau anticipat) n form scris.
prezinta toate caracteristicile articolului tiinific.
Diferenta intre conumicarea stiintifica si articol
o comunicare este susinut (sau ar trebui sa fie!) n cadrul unei manifestri tiintifice.
Ambele tipuri de lucrari nu sunt independente, ele sunt publicate in cadrul unor volume
colective.
85. PROIECTUL DE CERCETARE tiinific studeneasc
In acceptiune academica, lucrare stiintifica de 20-30 de pagini
rezum activitatea studentului in timpul stagiului de practic (de 2 saptamani)
PROIECT DE CERCETARE TIINIFIC
N VEDEREA ELABORRII
LUCRRII DE DISERTAIE
TEMA: [titlul temei de cercetare, care va deveni i titlul lucrrii de disertaie]
86. PROIECT DE CERCETARE TIINIFIC N VEDEREA ELABORRII
LUCRRII DE DISERTAIE
87. PROGRAMUL DE REALIZARE A CERCETRII
88.
89. [realizarea cercetrii trebuie ncadrat ntr-un plan; se va ine cont de faptul c lucrarea de
disertaie trebuie s fie finalizat la sfritul celui de-al doilea semestru al celui de-al
doilea an de studii; prin urmare, timpul la dispoziie este de maximum 3 semestre]
90. Etapa I [anul I, cercetare-documentare: ianuarie februarie 20??]
91. Etapa III-a [anul I: stagiu de practic septembrie 20??]
92. Etapa V-a [anul II, elaborarea lucrii de disertaie: ianuarie februarie 20??]
93. Tema va fi detaliat n ultima edin!
94. LUCRAREA DE LICEN
40 - 60 pagini.
realizata de catre student, sub indrumarea unui coordonator stiintific la finalizarea
primului ciclu de studii universitare, pentru obinerea diplomei de licen.
urmrete s verifice att capacitatea de discernmnt intelectual a studentului/studentei,
ct i disciplina i rigoarea modului de redactare i prezentare a acesteia.
Lucrarea trebuie s se conformeze anumitor convenii de prezentare, format, sistem de
referin, stipulate i acestea n reglementrile universitare, disponibile.
95. LUCRAREA DE LICEN (2)
96. structura de principiu
Coperta lucrrii de licen seamn cu o copert de carte. Aceasta conine urmtoarele
elemente: numele universitii i al facultii, localitatea, titlul "Lucrarea de licen",
numele i funcia coordonatorului tiinific, numele absolventului, luna i anul de
absolvire.
Pagina de titlu: trebuie s conin urmtoarele:/ 1. Numele universitii, al facultii i
al catedrei; / 2.Titlul lucrrii; / 3. Nivelul de susinere al tezei (lucrare de licen); / 4.
Numele absolventului; 5. Anul realizrii i localitatea
Sumarul: Lucrarea de licen va avea poziionat, imediat dup pagina de titlu, pagina cu
Sumarul, care va conine titlurile tuturor capitolelor i subcapitolelor.
Lista cu sigle i abrevieri(optional): Dup Cuprins urmeaz o list cu siglele i
abrevierile folosite
Introducerea: Introducerea ar trebui extins pe aproximativ 2 pagini i s conin
motivaia alegerii temei, gradul de noutate pe care l aduce subiectul tratat, eventuale
limite ale lucrrii, avantaje i metodologia pentru care s-a optat.
Coninutul lucrrii va fi structurat pe capitole, subcapitole i paragrafe numerotate
cresctor, n funcie de specificul textului. n general, o lucrare de licen trebuie s aib
ntre 3 i 10 capitole, iar fiecare capitol trebuie s aiba o seciune de concluzii la final.
Concluziile: Concluziile au un rol semnificativ n cadrul lucrrii de diplom, care trebuie
valorificat la parametri maximi n momentul susinerii acesteia n faa comisiei. Aici
trebuie prezentate, n cteva pagini, cele mai importante rezultate ale cercetrii i modul
n care aceste rezultate pot fi valorificate n viitor.
Bibliografia: Bibliografia este o seciune foarte important a lucrrii, care va fi studiat
cu siguran de ctre comisia care va evalua susinerea acesteia. Aceast seciune va
conine o list a tuturor surselor de informaie care au fost utilizate de ctre absolvent
pentru redactarea lucrrii n cauz.
Aparatul critic: Modul n care sunt redactate notele de subsol i referinele este foarte
important pentru aspectul general al licenei. Notele i trimiterile bibliografice reprezint
o recunoatere a cercetrilor efectuate anterior, chiar dac raportarea la rezultatele
acestora poate avea, pe alocuri, nuane polemice.
Anexele: includ materiale care pot completa ideile i ipotezele lucrrii,la unele dintre ele
fcndu-se referire pe parcursul lucrrii. Sub fiecare anex trebuie precizat sursa de
unde a fost preluat documentul respectiv. Aexele nu se numeroteaz ca un capitol distinct.
97. DISERTAIA DE MASTERAT
60-85 de pagini (la un rnd i jumtate).
realizata de catre studentul masterand, sub indrumarea unui coordonator stiintific la
finalizarea celui de al doilea ciclu de studii universitare,
Precizare: fiecare facultate are pe site-ul sau de prezentare un ghid metodologic care
descrie, ce si cum trebuie facut, in domeniul de studii respectiv pentru a elabora corect si
metodic o lucrare de licenta.)
Practic universitar neltoare: Ghid multifunctional acelasi indicatii metodologice atat
pentru lucrarea de licenta, cat si pentru cea de masterat
Structura i coninutul vor fi detaliate n etapa de elaborare a lucrrii tiinifice!
98.
99. TEZA DE DOCTORAT
Lucrare tiinific ce expune rezultatele unor cercetri ntr-o anumit tem pentru obinerea titlului tiintific
de doctor.
realizata in perioada stagiului de pregatire doctorala cu o durata medie de 3 ani.
Volumul lucrrii 200-300 de pagini (sau 70.000 i 80.000 de cuvinte text) pentru someniile socio-umane, la
care se adaug anexele, referinele bibliografice i indexul pe alte cteva zeci de pagini (fr a se fixa vreo
limit).
Lucrarea trebuie s se conformeze anumitor convenii de prezentare, format, sistem de referin, stipulate i
acestea n reglementrile universitare, disponibile.
1. Structura formal a tezei (elemente obligatorii): - Copert Pagina de titlu vezi modelul paginii de
titlu - Cuprins - Lista prescurtrilor, lista figurilor, lista tabelelor - Structura pe capitole (introducere,
capitole i subcapitole, concluzii) - Anexe - Bibliografie
2. Elemente de coninut:
a) Cuprins conine titlurile i subtitlurile tuturor capitolelor i subcapitolelor nsoite de numrul
paginii de nceput al fiecrui capitol.
b) Lista prescurtrilor, lista figurilor, lista tabelelor: - n cazul n care teza de doctorat conine prescurtri
ale operelor unor autori, lista va cuprinde prescurtrile utilizate, alturi de numele autorului, titlul complet
al operei i ediia folosit. - Lista figurilor i lista tabelelor cuprinde numele sau titlul fiecrui element i
numrul paginii la care se afl acesta.
c) Introducere: 10-15 pagini Aceasta va conine: - motivaia alegerii temei; noutatea, actualitatea,
importana temei; aezarea temei n contextul cercetrilor tiinifice n domeniul filosofiei i n context
inter- i transdisciplinar; prezentarea rezultatelor cercetrilor anterioare referitoare la tema aleas;
formularea ipotezei de cercetare i a tezei fundamentale a lucrrii; formularea obiectivelor principale ale
lucrrii; prezentarea metodologiei de cercetare i justificarea metodelor alese; schiarea rezultatelor
ateptabile; 2
- indicarea limitelor cercetrilor efectuate/elaborrii tezei (justificarea modalitilor alese dintre cele
posibile, lipsa accesului la unele surse bibliografice de referin, particularitile condiiilor de cercetare,
etc.). - Introducerea nu se numeroteaz ca i capitol.
d) Capitole: - Teza va conine ntre 3 i 5 capitole, cu dimensiuni de 30-50 pagini (respectnd
proporionalitatea), numerotate cresctor, mprite pe subcapitole. - Elaborarea capitolelor va avea n
vedere urmtoarele elemente de coninut: prezentarea i ntemeierea concepiei; definirea conceptelor
fundamentale; argumentarea poziiei; prelucrarea critic a bibliografiei; prezentarea, descrierea i
interpretarea datelor, exemplelor, cazurilor empirice; evidenierea contribuiei personale. - n cadrul
capitolelor se realizeaz prezentarea i elaborarea problematicii formulate n tema i ipoteza lucrrii, prin
respectarea ordinii logice a ideilor i a cerinelor de coeren a expunerii, urmrind firul principal al
problematicii; datele, informaiile, explicaiile suplimentare i auxiliare intr n note de subsol. - Fiecare
capitol se ncheie cu o scurt seciune de sintez a problematicii tratate i a rezultatelor obinute.
e) Concluzii: 5-10 pagini - Aceast parte a tezei va conine: prezentarea structurat a rezultatelor
obinute, corelat cu tema, ipoteza, teza i obiectivele formulate n Introducere; sublinierea contribuiilor
personale; indicarea limitelor rezultatelor obinute; schiarea potenialelor direcii viitoare de cercetare
legate de tema abordat. - Concluziile nu se numeroteaz ca i capitol.
f) Anexe: (dac este cazul) - Anexele menionate n textul tezei apar ntr-o seciune separat, numerotate
cresctor. (Ex. Anexa 1, Anexa 2, etc.). - Anexe nu se numeroteaz ca i capitol.
g) Bibliografie: - Bibliografia va conine lista tuturor surselor de informaie utilizate pentru redactarea
tezei. - Lng sursele studiate n limba romn, Bibliografia va conine n mod obligatorie i surse n limbi
strine. - Lista bibliografic se va structura n: Bibliografie primar (principal); Bibliografie secundar;
Dicionare, enciclopedii. - Sursele bibliografice provenite de pe Internet sunt grupate n Bibliografie online
sau Surse online sau e-Bibliografie. - Sursele online se folosesc numai atunci dac sursele tiprite nu sunt
accesibile sau sunt utilizate publicaii online. Sursele online nu pot depi 40% din totalul bibliografiei. -
Bibliografia nu se numeroteaz ca i capitol.
(Extras din: Ghid pentru redactarea tezei de doctorat Anex la Regulamentul de funcionare al colii
Doctorale de Filosofie , Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca Facultatea de Istorie i Filosofie
coala Doctoral de Filosofie, Cluj, 2013)
100.
101. SINTEZ: Componentele unui text tiinific
102.LUCRRI TIINIFICE UNIVERSITARE
103.Caracteristici (valori orientative)
Anexe
105.
Cuprins
Corp
Concluzii
Trimiteri
Lungime total
Intorducere
Bibliografie
104.
111.
Tip
113.
109.
107.
112.
115.
110.
114.
106.
108.
116. 117.ESEU 119.3 121. 122. 123. 124. 125. 126.N 127.NU 128.N
1 118. 0 N NU 15 70 15 U U
0
-
120.6
0
0
c
v
129. 130.REFERA 132.6 134. 135. 136. 137. 138. 139.N 140.Fac 141.N
2 T 0 N NU 15 70 15 U U
131. 0
-
133.1
0
0
0
c
v
142. 143.COMUN 145.4 146. 148. 149. 150. 151. 152.F 153.ca.1 154.f
3 ICARE - 15 NU 1fra 70 1fra A 0 a
144. 1 C c
0 147.
p +k
155. 156.ARTICO 158.4 159. 161. 162. 163. 164. 165.F 166.ca.1 167.N
4 L - 15 NU 1fra 70 1fra A 0 S
157. 1 C /
0 160. 168.N
p +k F
169. 170.LUCRA 172.4 174. 175. 176. 177. 179. 180.D 181.ca.3 182.N
5 RE DE 0 1p 1p 1p 3-5 1p A 0 S
LICEN - 178.
6 cap.
171. 0
p
173.+
a
n
e
x
e
183. 184.DISERT 186.6 188. 189. 190. 191. 193. 194.D 195.ca.4 196.N
6 AIE DE 0 2- 1- 2p 3- 2p A 0 S
MASTE -
RAT 1 192.
185. 0 cap.
0
p
187.+
a
n
e
x
e
197. 198.TEZ 200.2 202. 203. 204. 205. 206. 208.D 209.ca.1 210.N
7 DE 0 20 2- 10- cap 10- A 00 S
DOCTO 0
RAT - 207.
199. 3 cap
0
0
p
201.+
a
n
e
x
e
211. CONCLUZII
212. TIPAR cu valabilitate general.
213. DEZVOLTARE: n funcie de dimensiunea textului, componentele obligatorii ale
unei expuneri tiinifice se concretizeaz la nivel de fraz, paragraf sau capitol separat.
Tododat, documentarea n vederea redactrii textului devine mai cuprinztoare i
atestarea surselor se rafineaz i se standardizeaz.
214. PROGRESIE: Am pornit demonstraia de la cele mai simple forme de text ca sa
art ca nite principii sunt cunoscute din coal sau ar trebui s fie.
215.
216. DEMERS: Prin urmare, ceea ce trebuie s fac studentul n acest etap de
formare nu este dect un stadiu superior de dezvoltare i c sarcinile/taskurile noi nu se
cldesc pe vid de cunotine
217. Urmeaz etapele de elaborare a unui text tiinific
218. REPER: De la ce specie ar fi bine s pornim?
219. DISERTAIA DE MASTERAT!
220.
221. Curs 3:
222. LUCRAREA TIINIFIC
223. PROCESUL DE ELABORARE
224.
225. Elaborarea lucrrii de licen/masterat
226. - o munc de cercetare
227. - se concretizeaz n scrierea unui text tiinific.
228. SCOPUL LUCRRII
229. 1. Prozaic
230. - Obligativitate - a ndeplini o sarcin academic
231. 2. Durabil
232. - Abiliti transferabile dintr-un domeniu n altul.
233. * nsuirea unor tehnici de cercetare,
234. * formarea gndirii critice,
235. * tehnici de redactare
236. * formarea unor deprinderi de comunicare
237. n mediul academic, a scrie bine este o calitate esenial!
238. CONTINUITATE:
239. Lucrarea - o continuare fireasc a eseurilor, referatelor, recenziilor i a
altor scrieri din anii anteriori de studiu.
240. Pn n acest moment, studentul a consumat cercetare; de acum, el
urmeaz s produc cercetare.
241. CONTROL:
242. ntr-adevr, ntr-un fel poi avea control asupra unei lucrri de ase pagini
i n cu totul alt fel n cazul uneia de 60 de pagini. i nu e vorba att de volum,
ct de complexitate.
243. CONTINUUM:
244. Practic, activitile de cercetare i cele de scriere nu pot fi net disociate.
245. ETAPE:
246. DESCRIEREA PROCESULUI DE ELABORARE - grupate in funcie de
lucrare ca produs tiinific
247.
248. ETAPE I REPERE:

249. REPERE n pregtirea unei lucrri de licen/masterat.
250. MODEL
251. (prelucrat si adaptat la realitile romneti actuale)
- ncheierea fiecrei etape de pregtire cu un prag, care reprezinta..
- momente obligatorii n cadrul demersului de elaborare
252. Not: Activitatea reprezint un continuum. Delimitarea unor etape
distincte din raiuni metodologice.
253.
254.
255. Curs 4
256. LUCRAREA TIINIFIC
257. ETAPE PRELIMINARE
258. 1. ALEGEREA TEMEI
259. MOMENTUL 0
260. Cnd ne gandim cu adevarat la elaborarea unei lucrari de bsolvire?
261. OFERT: Lista cu titlurile lucrarii de licenta/masterat i coordonatorul
262. (urgenele secretariatului!)
263. OPIUNI:
frecvent: un titlu din list
rar: studentul propune un subiect, dincolo de ofert
264. CRITERII DE ALEGERE:
265. Studentul apreciaz
266. ce l preocup /l pasioneaz,
267. aria sa de interese,
268. afinitile,
269. experiena anterioar la subiect
270. i evalueaz capacitatea / ndemnrile de abordare
271. DISCUIE: Cazul frecvent: studentul alege din lista pusa la dispozitie de
facultate.
272. REFLECII PRELIMINARE:
273. IDENTIFICAREA SUBIECTULUI POTRIVIT
274. - prima i cea mai dificil sarcin
275. In cazul lucrarilor impuse, identificarea subiectului inseamna
simplul fapt (SAU NU!) ca ne strduim s inelegem ce
vrea sa spuna titlul din ofert.
276. RECOMANDRI:
277. Alegei ntotdeauna o tem pe care o stpnii,
278. care s v dea posibilitatea de autoexprimare
279. Restrangei o tem larg la un subiect precis,
280. - pe care s l putei controla i aprofunda,
281. - despre care putei citi mai n detaliu,
282. - asupra cruia avei timpul necesar s reflectai si
283. - n tratarea cruia v putei nscrie in numrul de pagini
(fr a fi superficial sau fr a face eforturi pentru a umple
paginile repetnd ideile i lungind inutil frazele)
284. Subiectele mici pot fi mai bine tratate
285. REFLECII PRELIMINARE (2):
286. SUBIECTE NERECOMANDATE:
287. - prea tehnice,
288. - prea specializate,
289. - prea frecvent tratate (overdone),
290. - perimate,
291. - cu prea puine surse
292. - prea noi,
293. - extrem de controversate,
294. SUBIECTE RELUATE:
295. - O fals problem
296. Fiecare generaie are dreptul la semnificrile ei, fiecare
297. individ are dreptul la sensul su. (I. DEAC)
298. Observaie: - Cnd respectiva tem a mai fost abordat i de ali
autori, se va arta n ce const particularitatea /
autenticitatea, abordrii.
299. CRITERII DE ALEGERE A SUBIECTULUI: (Umberto ECO)
300. 1.Subiectul s prezinte interes.
301. Dac o idee ne fascineaz, nu nseamn i c acea idee este
relevant, valoroas sau util.
302. Importante sunt implicaiile subiectului, pe cine intereseaz
303. i de ce.
304. Unii autori au fericita nsuire de a face interesant tot ce ating
305. 2. Subiectul s fie realizabil.
306. Parametri care reduc drastic libertatea de alegere a subiectului:
- timpul disponibil,
307. - competenele autorului,
308. - resursele i
309. - ntinderea lucrrii (numrul de pagini).
310. 3. Subiectul s fie acceptat / agreat.
311. 4. Subiectul s fie benefic pe plan profesional.
312. Un prim reper in CV-ul propriu
313. (trecerea de la statutul de student la cel de profesionist)
314. x. CRITERII CONJUNCTURALE !
315. FAZA DE PRE-DOCUMENTARE:
316. - urmrete (re)familiarizarea cu domeniul
- presupune abordarea mai larg, a domeniului,
317. (pentru a nelege conceptele cu care opereaz)
318. INFORMAII UTILE:
Care sunt cele mai relevante lucrri in domeniu/autorii de referin. /
Care sunt conceptele cheie ale temei si principalele perspective asupra temei in
cercetrile anterioare /
Care sunt ntrebarile la care s-a cutat rspuns /
Care sunt principalele concluzii ale cercetrilor anterioare /
Care sunt chestiunile in dezbatere in legtur cu aceasta tem, care sunt marile diferene
de opinii i unde cercetarea trebuie continuat
319.
320. MOTIVELE (pentru examinarea literaturii tematice)
Concentrarea i clarificarea propriei probleme de cercetare
Evidenierea dezbaterilor principale a termenilor i conceptelor folosite n domeniul
temei proprii.
nscrierea proiectului propriu ntr-un context cuprinztor al cunotinelor de baz
existente.
SURSELE DE DOCUMENTARE PREALABIL:
pot crea - o imagine de ansamblu asupra disciplinei,
- familiarizarea cu persepctiva de adordare a disciplinei,
- familiarizarea cu aparatul conceptual, cu teoriile de actualitate.
1. LUCRARI DE REFERIN
- cu un caracter general, care prezinta la nivel de generalitate o tema si
intr-un limbaj accesibil, att ct s ne facem o idee
Abordnd panoramic subiectul, ctigm perspectiv.
- Wikipedia- muli coordonatori nu o recomand (informatii neverificate),
- se poate dovedi deosebit de util.
- Enciclopedii consacrate, precum Britannica sau Encarta
- girul pentru corectitudine/ actualitate (?)
- Tradiional sunt recomandate revistele de profil (- Cine isi bate capul?)
2. CUTARE DETALIAT
- presupune intocmirea unei liste cu ntrebri i cuvinte cheie la subiect
- cutarea cuvintelor cheie niruite pe list pe Google.
Afiri: site-uri cu studii, articole, publicaii i chiar cri (online) la tem
Citit superficial sortare primar : material potenial interesant/util - Download
321. FORMULAREA UNEI IDEI:
n aceast conceptul lucrarii nu are un contur clar.
A dori sa tratez subiectul X. M gndesc c a putea incepe cu fundamentele
teoeretice i .... unde va fi s ajung lucrarea este deocamdata incert.
Ipoteza este si ea destul de vag (att timp premisele nu sunt definite)
n acest stadiu, este foarte IMPORTANT s hotri
cum vom formula problema de cercetare
ntrebrile care ne orienteaz spre analiz i interpretare sunt de tipul
De ce? - cauzele unor evenimente i
Cum?- noi tendine i desfurri ale evenimentelor
(ce?, unde?, cnd? ne orienteaz spre descriere i clasificare,
- doar un nceput de cercetare.)
FOCALIZARE:
- Limitarea la o singur ntrebare de cercetare principal i s
subsumm acesteia ntrebrile derivate, care se vor ivi inevitabil.
Ipoteza este anticiparea unui rspuns provizoriu la ntrebarea de cercetare
UTILITATE:
Formularea clar i timpurie a ntrebrilor (ce trebuie cutat)
eficientizeaz procesul de elaborare a lucrrii
322. 2. ALEGEREA CONDUCATORULUI STIINTIFIC:
323. Ce alegem? ndrumtorul sau tematica?
ndrumtorul: sa va interesai
324. - care sunt cerinele i disponibilitile cadrului didactic la care v-ai
gndit;
325. - dac acord timp suficient consultaiilor;
326. - dac are anumite pretenii
Tematica:
327. - ce disciplin simii c v atrage, sau
328. dac nu v atrage nimic n mod special, gndiiv
329. - ce disciplin v permite s v valorificai bine calitile,
330. fr a v expune defectele.
331.
332. OPIUNEA pentru un anumit conductor tiinific:
333. Factori:
334. - specialitatea,
335. - reputaia,
336. - experiena,
337. - firea i temperamentul su,
338. - felul n care reacioneaz.
339. OBLIGAII: (Licen, Jurnalism,
Sibiu)
340. COORDONATORUL TIINIFIC:
341.
elaboreaz mpreun cu studentul cuprinsul lucrrii de licen;
consiliaz studentul ori de cte ori acesta solicit;
apreciaz calitatea coninutului capitolelor elaborate i face observaii i sugestii
de completare sau de reconsiderare, acolo unde este cazul;
analizeaz coninutul integral i forma final a lucrrii;
ntocmete referatul de apreciere a lucrrii de licen n finalul cruia recomand
susinerea acesteia n faa comisiei examenului de licen i propune acordarea
unei note.
OBLIGAII: (Licen, Jurnalism, Sibiu)
342. STUDENTUL:
analizeaz tema lucrrii de licen pentru care a optat i identific problemele principale
de soluionat;
prezint coordonatorului tiinific proiectul de plan (cuprins) al lucrrii;
elaboreaz, mpreun cu conductorul tiinific cuprinsul lucrrii.
respect problemele nscrise n cuprinsul lucrrii, orice modificare ulterioar a acestuia
fiind fcut cu acordul coordonatorului tiinific.
solicit consilierea coordonatorului tiinific ori de cte ori apar dificulti n elaborarea
lucrrii de licen;
prezint coordonatorului tiinific, la termenele stabilite, prile elaborate din lucrare;
prezint lucrarea de licen coordonatorului tiinific nainte de copertare, pentru ca
acesta s aib posibilitatea s mai fac observaiile ce impun completri i/sau modificri;
pred, n termenul stabilit, 2 (dou) exemplare din lucrarea de licen persoanei
responsabil cu centralizarea acestora.
343. COLABORAREA PROFESOR-STUDENT :
344. Genul de relaii cu conductorul tiinific difer de la student la student.
Unii prefer s primeasc mai multe ndrumri, s aib contacte frecvente i s fie
verificai,
alii sunt mai independeni.
345. Comunicarea constant este esenial
346. Buna intenie: Ambele pri au investit interesul lor n succesul proiectului.
347.
348. RECOMANDRI
nu-l asaltai pe coordonator la fiecare ntlnire ntmpltoare
consemnai coordonarea, notai temele discutate, comentariile coordonatorului i
activitile ce trebuie ndeplinite pn la urmtoarele ntrevederi.
informai-l permanent de progresele pe care le facei.
informati-l dac aveti de nfruntat vreo problem, pentru a nu-i da posibilitatea s
reproeze ulterior: Dac mi-ai fi spus ce intenii ai, te-a fi ndrumat n alt direcie.
Coordonatorul tiinific nefiind coautor nu poate fi blamat dac lucrarea e slab
349. CALENDARUL NTLNIRILOR:
350. Nu exista la noi o regul.
351. La modul ideal - minimum 5 intalniri cu profesorul pn la finalizarea lucrrii
1. Primul conact- atunci cnd studentul primete acceptul profesorului de a-l coordona,
2. ntalnirea in care se stabilesc planul i directiile de cercetare,
3. O intlnire n care studentul prezint primul draft pentru a afla/a avea confirmarea ca
se afl pe calea cea bun,
4. O alta ntlnire n care studentul prezint profesorului un proiect aproape finalizat,
5. O ultima ntlnire, n care studentul primete acceptul profesorului de a pred lucrarea
n vederea susinerii.
352. CONFLICTE POTENIALE:
353. MOTIVE:
354. - dificulti de comunicare,
355. - percepii diferite asupra cercetrii,
356. - diferene de personalitate,
357. - tendina profesorului de a face aprecieri negative, descurajante
358. - manifestarea unui dezinteres din partea sa.
359. PERICOLELE
360. asociate cu coordonatorii, orict de celebri ar fi ei includ:
361. s facei munca coordonatorului
362. s nu putei veni niciodat cu o idee original
363. (pentru c profesorul a mai auzit-o, a fcut-o etc.)
364. o lips general de ncredere n propria judecat
365. i o ncredere exagerat n cea a coordonatorului,
366. mai ales n cunoaterea domeniului de ctre acesta.
367.
368. Doar n ultim instan: SCHIMBAREA conductorului tiinific.
369. 3. PLANIFICAREA:
370. PLANUL DE LUCRU
371. Planul se ntocmete din raiuni de eficien.
372.
373. - ajut s ne concentrm atenia asupra unui singur
374. capitol, seciune sau chiar paragraf
375. - avem asupra lucrrii o vedere de ansamblu
376. - ne ajut s potrivim fiecare parte la ntreg
377. - ne ajut s dm proporii echilibrate fiecrui capitol sau seciuni.
378. ETAPELE NTOCMIRII PLANULUI:
379. de la general la particular
380. Paii de parcurs la alctuirea unui plan:
381. - ntocmim o list cu cuvinte cheie;
382. - grupm ideile nrudite i delimitm seciunile;
383. - urmrim o succesiune logic a ideilor i stabilim
384. conexiunile prilor;
385. - dm titluri i subtitluri de seciuni i paragrafe,
386. urmate de una-dou fraze ce descriu coninutul;
387. - ntocmim un plan general, apoi planuri de detaliu,
388. subsumate planului general;
389. - efectum revizuiri pe parcurs.
390. ORGANIZAREA PLANULUI :
391. CANOANE de organizare i structurare a lucrrii
392. teoretic NU EXIST REGULI de organizare a coninutului lucrrii
393. funcia determin forma
394. (structura reiese din logica cercetrii i se potrivete coninutului )
395.
396. n disciplinele tiinifice predomin o STRUCTUR RIGID:
397. - Introducere,
398. - Metode,
399. - Rezultate i
400. - Discuii
401. (cunoscut sub acronimul IMRaD)
402. +Studiu de caz
403. ALTE STUCTURI
404. n seciunea: STRUCTURA UNUI TEXT TIINIFIC
405. EVOLUIA PLANULUI :
406. Un plan eficient
407. - prile sunt dispuse n ordine logic:
408. - n spaiu, n timp,
409. - n raporturi de coordonare sau de subordonare,
410. - de la cauz la efect,
411. I - erarhizate dup un anume criteriu.
412. Planul este textul care sufer cele mai multe modificri
413. -idei introduse /eliminate /adaptate /reordonate
414. De regul, forma final va fi mult diferit de cea iniial.
415. Cuprinsul (sau tabla de materii) am putea s-l numim un plan finisat,
416. PLANIFICAREA TIMPULUI :
417. ealonare de principiu pentru organizarea timpului de lucru,
1. Documentarea bibliografica generala 1/6 din timp
2. selectarea si organizarea materialului, elaborarea unui plan de lucrare 1/6
3. elaborarea temei, redactarea variantei brute- 1/2 din timp
4. prelucrarea, elaborarea variantei finale 1/6 din timp
418. RECOMANDRI:
419. - comprimarea fazei de documentare primara
420. - inceperea timpurie a redacarii formei brute
421. - rezervarea unui timp suficient pentru finisara lucrarii.
422. Urmeaz: PROCESUL DE DOCUMENTARE
423.
424. Curs 5
425. PROCESUL DE DOCUMENTARE
426.
427.
428.
429. DELIMITARE: Doar documentarea bibliografic (livresc)
430.
431. SCOP:
432. PROCEDURA DE OBINERE A DATELOR PRELIMINARE
433. pentru redactarea lucrrii.
434. Mod de lucru tiinific cu sursele bibliografice (= prima faz din metodica
activitii tiinifice)
435. Materii prime: Surse bibliografice
Prelucrarea materiilor prime piese componente
mbinarea pieselor n faza de redactare
436. Rezultat: Ansamblu funcional = lucrarea
437.
438. Atelier de CREATIVE WRITING
439. METAFORA ATELIERULUI
440. sau textul tiinific ca produs meteugresc.
441. OBIECTIV: Producia de texte tiinifice.
442. PREMIS: indiferent de volum si complexitate,
443. - toate textele stiintifice sunt mecanisme similare:
444. - au aceleai componente structurale sau constitueni si articulaii;
445. - funcioneaz dup aceleai principii i
446. - au aceiai utilitate.
447. - se produc dup aceeai reet.
448. n atelierul (de creaie):
- materii prime (informatii in surse bibliografice);
- unelte/ instrumente (principii, teorii, norme, criterii, standarde etc) i
- tehnologii (metode, proceduri, strategii, tehnici etc).
449. CONDIII: In timp limitat trebuie executat produsul finit care e textul tiintific.
450. Mai departe, textul e o marf care e supune legilor economice.
451.
452. PRODUSE:
453. Ce nume preferai?
454. PAGINA NU CONINE PLASARE DE PRODUSE
455.
456. Tradiional:
457. FI
458. = cartonae, (ca nite cri de joc), - nu pot fi cldite - a.. s se vad faa i s se
afle in echilibru stabil.
- bidimensional
459. informaiile cuprinse pe fi :
idee/
date de identificare bibiografica/
contextul ideii/
comentariu
460. (de natur diferit)
461. - Doar o desfurat bidimensional a unei structuri mai complexe, (limitat de
transpunerea lingvistic)?
462. - demodat, colarete, greoi, inutil
463.
464. Metoda: building block concept
465. (BAUSTEINPRINZIP)
466. MODULE 3D
467. - Constitueni care pot pot forma un ntreg dac au forma i funcia adecvat
- Acetia pot fi mbinai i interacioneaz pe suprafeele de contact
- In textul lucrrii
468. Modulele apar doar cu faa/faeta - cu informaia- exprimat n cuvinte,
- in aparatul critic
469. vizibil doar faa cu adresa sursei.
470. Feele nevzute - relaiile paradigmatice si sintagmatice ale informaiei/ideii, -
ideea - nu apare ca element izolat , ci aparine unui raionament mai cuprinztor,
471. - este izolat din contextul originar i introdus apoi in textul lucrrii
(mele), deci in alt context care sa-l accepte ca valabil.
472.
473. PROCESUL DE DOCUMENTARE
474. PRELIMINARII
475. REPERE:
476. de la intenie: planul provizoriu ajung la produsele intermediare: piesele
componente (Module 3D) care vor constitui materia prim in faza de redactare
477. IMPORTANA:
Edificare asupra problematicii lucrrii (problematica domeniului obiectul, terminologia
si teoriile n vigoare lamurit n faza de predocumentare)
Elaborare segmente de text primar (nefinisat) furnizeaza ca.80% din textul lucrrii
( Redactarea acelor: Module 3D - afirmaii/argumente incontestabile, fiindc provin din
literatura de specialitate pe care le folosim ca s demonstrm ipoteza din lucrare care
ne apartine, sau asa s-ar cuveni si pe baza crora ne construim concluzia care iar ar
trebui sa fie producie proprie)
PROCESUL DE DOCUMENTARE
PRELIMINARII (2)
478. PREMISE:
479. Punct de pornire: Planul provizoriu al lucrrii
480. Intenie: Verificarea valabilitii ideilor din plan
481. Modalitate: Consultarea literaturii tiinifice n domeniu. (Aflu viziunea
specialistilor asupra aspectelor cheie din lucrarea mea)
482. Aspecte de interes: (Ce verificm?)
Obiectul cercetrii Definiie, delimitare. Modele, teorii, paradigme in vigoare
Problema de studiu Ipoteza (mea) de lucru pertinent, distinct, interesant,
util, actual, inedit/reluat,
Metoda de studiu: abordarea demersul(meu) corect, statutat, practicat, actual.
Experiena anterioar: demonstraii /experimente / rezultate recunoscute /
consacrate
PROCESUL DE DOCUMENTARE
PRELIMINARII (3)
483. UTILITATE:
484. descriptiv: Stadiul cercetrii (Istoricul problemei pn la momentul actual)
485. prospectiv: Direcii de cercetare (M asigur c demersul meu va fi:
contextual/ corect/ tiinific/ constistent/ actual)
486. SCOP:
487. Obinerea de module 3D- uri .
488. Acestea sunt argumente, afirmaii care sa-mi susin demersul stiintific, n
forma unui text scurt, punctual, nefinisat- un produs intermediar care urmeaz s fie
integrat in textul lucrrii.
489. METODA: Informarea:
Achiziia, Prelucrarea de informaii existente i
Formularea de informatii utile.
490.
491. SURSELE BIBLIOGRAFICE
492. DEFINIIE: locul unde se gasesc informaii utile/necesare
493. TIPOLOGIE:
494. LIVRETI:
495. 1. generale: (care ofer o viziune asupra disciplinei
496. in ansamblu) Enciclopedii, cursuri, tratate./
497. 2. Specializate: (care ofer abordri ale unor aspecte actuale)
498. Studii, teze de doctorat, articole
499. ELECTRONICE (texte consacrate vs. apocrife: de preluat sau de examinat?)
500. UTILITARE: (locale cu circulaie in mediul universitar propriu)
1. Lucrri susinute recent (Pentru o abordare acceptabil) si
2. Instruciuni (Pentru respectarea normelor interne. Ex: Ghid, Indrumar,
Metodologie, Brour)
501. SURSELE BIBLIOGRAFICE SURSE ELECTRONICE
502. INTERNETUL - surs de documentare - inepuizabil si practic de necuprins
cataloagele unor biblioteci si baze de date recunoscute
listele bibliografice specializate pe o tematica anume
503.
504. Unele dintre titlurile afiate, carti sau articole pot fi accesate gratuit sau obtinute
gratuit. (Ct timp ne intereseaz cartea i nu cum am obinut-o, nu discutm aici ETICA
ACHIZIIEI.)
505. REFERATELE nu sunt recomandate doar din cauza slabei lor caliti. ci i dintr-
un motiv foarte practic: s nu uitm c i profesorul tie s citeasc!
506. Se recomand ca sursele oferite de internet sa fie folosite ca SURSE
COMPLEMENTARE celor tiprite si numai dupa ce macar un tratat pe domeniu a fost
parcurs.(Alii spun ca numai dupa ce sursele livresti accesibile au fost epuizate.)
507. Sursele din internet NU pot constitui ele singure totalitatea surselor de
informare. (!?!)
508.

510. n principiu pot fi utilizate cu folos orice surse de documentare, indiferent de
forma in care circul,
511. de standardul tiinific sau
512. de conexiunea cu problematica studiat
513. ct timp coninutul are o semnificaie i pot fi valorificate n mod tiinific in
lucrare.
514.
515. SURSE BIBLIOGRAFIE
516. TIP 517. AVANTAJE 518. DEZAVANTAJE
522. -posibil/frecvent
depit
520. -informaie
523. -foarte vast
519. Carte/m detaliat
524. -pericolul
onogarfie 521. -prezentare
indoctrinrii
compact, cuprinztoare
525. -prezentare
unilateral
526. Volum 527. -o introducere bun 529. -frecvent limbaj
colectiv 528. -afirmaii inaccesibil, supratehnicizat
scurte/pregnante
531. -prezentri scurte 534. -frecvent prea
532. -denisitate de specializat
530. Reviste
informaii 535. -limbaj inaccesibil
de specialitate
533. -informatie 536. -problematica
specializat restrictiv
538. -introducere buna
537. Enciclo 540. -prezentare prea
pt. o tema
pedii scurt
539. -acesibil
544. -frecvent continut
542. -actual neverificat
541. Internet
543. -accesibil 545. -trimiteri
ispititoare
546.
547.
548.
550. NIVELURI DE ABORDARE / examinare / analiz
551. (TITLU, CUPRINS, CONINUT)
552. NIVEL TITLU:
553. Operaiuni:
554. -cutare de titluri utile(in bibliotec /internet)
555. -identificare de titluri utile (tehnica bulgrelui de zpad)
556. Produse:
557. -lista de titluri (potenial utile de gsit)
558. -acces la titluri (titluri disponibile / accesabile)
560. Tehnica Bulgrelui de zpad
561. - Recomandat n faza de nceput a documentrii.
562. Consultarea bibligrafiei aflat la sfrsitul crii de specialitate pe care tocmai
o citim
563. (Care e de regul o introducere in domeniu i prima pe care ne
am propus s-o studiem).
- Se recomand o ca lucrarea consultat s fie ct mai recent.
564. Dezavantaje:
literatura nu este mai nou dect cartea i
(ne)ansa ca bibliografia s fie unilateral sau chiar tendioas (autorul a folosit cri care
au venit in sprijinul tezei !)
565. Sistemul bulgrelui de zpad este o alternativ comod la o cutare sistematic.
567. NIVELURI DE ABORDARE (II)
568. NIVEL CUPRINS (tabl de materii)
569. Operaiuni:
570. -triere titluri: INCLUS/EXCLUS (criterii: util, relevant, interesant)
571. -ordonare titluri: Stabilirea unor prioriti de lectur
572. Produse:
573. -lista scurt (incitant de citit)
574. -achiziie (cumprat / mprumutat /downloadat)
575. NIVEL CONINUT:
576. STUDIUL materialului bibiografic pp.citire/gndire critic
577. (urmeaz detaliere)
578. Observaie: In faza de redactare se reia procedeul ori de cte ori este cazul,
pentru umplerea de goluri )
579.
580. PRIORITILE DE LECTUR:
581. La nivel de titlu am facut o lista de cri posibil utile dupa urmtoarele criterii:
circulaia operei / reputaia editurii / reputaia sursei (periodice) / structura coninutului /
reputaia autorului.
582. La nivel de cuprins (tabl de materii) am scurtat lista in funcie de abordrile
potrivite pentru obiectul nostru de cercetare.
583. Putem incepe, in orice ordine pentru c aici important este doar rezultatul final al
lecturilor.
Depinde i de structura psihologic a fiecruia .
Unii lucreaz bine numai dac ncep i sfresc un lucru odat.
Alii sunt exact pe dos. Lucreaz bine numai dac nainteaz cu mai multe interese
deodat i, dac se dedic unui singur lucru, se surmeneaz mori de plictiseal.
Primii sunt mai metodici, dar adesea au prea puin fantezie.
Ceilali par mai creativi, dar adesea sunt dezlnai i volubili.
584. (Dup U.ECO)
585. Urmeaz: STUDIUL MATERIALULUI BIBIOGRAFIC (la nivel: coninut)
586. STUDIUL BIBLIOGRAFIC (nivel: coninut)
587. 1. ELABORAREA Modulelor 3D
588. Operaiuni:
589. -lectur atent (tipuri de lectur/Lectura eficient)
590. -nelegerea informaiei din text
591. -interpretarea informaiei (Gndire critic)
592. -triere. (decizie) INCLUS/EXCLUS
593. -decupaj: informaia util la nivel de studiu/ capitol/ paragraf/ fraz/ noiune
594. -consemnare: forma: conspect (forma hibrid) /reproducere(citat)/rezumat/
595. Produs:
596. tradiional: fie de lectur /
597. operaional: Module 3D(cu care pot cldi mai departe)
598. STUDIUL BIBLIOGRAFIC
599. Modulele 3D conin:
ideea consacrat (forma consemnata)+
adresa ideii (date de identificare)+
contextul ideii (incadrarea in paradigma/teorie) +
relevanta (utiltatea pentru lucrare) +
destinaia (locul estimat in textul lucrrii)
600. STUDIUL BIBLIOGRAFIC - LECTURA EFICIENT
601. Tehnicile de lectur sunt multiple:
lectur rapid,
lectur aprofundat,
lectur cu voce tare,
lectur care urmarete evaluarea sensului,
lectura pentru corectarea greelilor de liter sau a celor gramaticale,
lectura pe pagin de sus in jos,
lectura de la dreapta la stnga,
cuvnt cu cuvnt,
liter cu liter.
602. LECTURA EFICIENT
603. 1. LECTURA RAPID
604. evalum dac un text ar putea fi util si dac merit sa-l citim.
605. Odat ce-am stabilit c vrem s-l citim, abordarea va fi total diferit. Va trebui s
citim cu atenie, ca s receptam fiecare idee.
606. Scopul citirii rapide (denumita si citire pe diagonala) este de a gsi ct mai repede
intr-un text cuvinte cheie, care s ne semnalizeze dac merita sa-l includem in lista
noastra de studiu aprofundat.
607. Cutm cuvinte cheie in titluri,in cuprins i uneori in corp-text.
608. Proceedeul se aseamn cu cutarea in dicionar sau in cartea de telefon.
609. 2. CITIREA ATENT (depreciativ toceala sau buchiseala)
610. presupune o abordare sistematica a textului:
inelegerea tuturor cuvintelor, a termenilor,
urmrirea argumentaiei,
formularea de comentarii pe marginea textului
611. (insoit de fiarea textului respectiv)
612. 3. LECTURA CRITIC
- sub-tip al lecturii aprofundate, utilizat de obicei pentru analiza de text
613. ANALIZA LECTURII: Interpretarea informatiei din text in vederea decupajului
si a extragerii pajaselor relevante pentru demersul propriu presupune gndire critic.
614.
615. TEHNICI DE MARCARE A TEXTULUI

616. Lectura aprofundat este foarte cronofag i solicitant.
617. Tehnic de marcare eficient si neinvaziv pe text a pasajelor care
prezinta interes (fr sublinere sau marker highlight).
618.
Marcar 619. Semnificaie
e
620.
- important, de reinut
!
621.
- adevrat, corect, adecvat
+
622.
- incorect, fals, aberant
-
623.
- indoielnic
?
624.
- (fragment) de citat

625.
- sintez

626.
- definiie, clarificare terminologic
D
627.
- de investigat (necunoscut sau nefamiliar)

628. (Sistemul pe care-l foloseau colarii germani dupa rzboi, cnd primeau
manualele de la coal, uneori si la a 5-a serie. La sfarsitul anului scolar, elevii trebuiau
sa stearg toate semnele fcute in manuale, inainte de a le preda.)
629.
630.
631.
632. CONSEMNAREA LECTURII
633. Fragmentele utile trebuie consemnate pentru a putea fi operaionalizate.
634. In funcie de lungimea si relevana pajaului selectat, acesta poate fi consemnat
n form direct (citat) sau
rezumat (urmrind ideile principale).
635. Formele consacrate care contin idei extrase din lecturi (de specialitate sau nu)
sunt:
636. - fia de lectur,
637. - rezumatul i
638. - conspectul
639. FIADE LECTUR
640. foaie de hrtie sau de carton subire (A4/4)
641. Pe fiele de lectur se noteaz diverse tipuri de informaii:
642. - idei importante;
643. - argumente pentru o anumit afirmaie ori poziie;
644. - rezumatul unei anumite seciuni de text;
645. - citate semnificative;
646. - reacii personale.
647. Pe fiecare fi se noteaz o singur informaie, alturndu-se ntotdeauna
identificarea sursei (autor, titlul lucrrii, ediia, pagina).
648. Fiele astfel concepute vor putea fi rearanjate ulterior, funcie de structura lucrrii.
649. (Manual de limba romana pentru clasa aV-a)
650. (n sistemul colar romnesc era/este un mod greoi de lucru, impus si
practicatde nevoie.)
651. CONSPECTUL
Notarea sintetic, schematic i sistematic a datelor esteniale ale unei probleme.
Scopul e de a reine in scris informatiile utile, pe care le putem constulta rapid, in absenta
textului original.
Inainte de a conspecta, e bine sa facem o lectura rapida a intregului text pentru a avea o
imagine de ansamblu a textului.
In acesta etapa e bine sa urmarim logica ideilor, ordinea in care au fost prezentae.
E bine s ne explicm fiecare dintre termeni
E bine s tratam fiecare paragraf ca o unitate de gandire
Lectura ne ajut s selectm ceea ce e cu adevarat util, evitnd transpunerea integral a
textului orginal in conspect.
Trebuie sa ordonam idedile pentru a ni le clarifica, fr a modifica mesajul autorului
Putem recurge la numerotri de paragrafe
Putem face scheme cu sgei, tabele, grafice
Un conspect corect nu trebuie sa mixeze citatul cu propriile comentarii
Ideea trebuie integrat ansamblului i apoi propriei gndiri.
652. CONSPECTUL (2) -TIPURI
653. Putem conspecta informaia in divese feluri:
reinnd citate adic scriind cuvnt cu cuvnt poriuni mai mari sau mai mici de text, ce
urmeaz a fi pus intre ghilimele, indicnd precis sursa (autorul, cartea, pagina)
parafraznd- adic retinnd ideea autorului in elementele ei eseniale, redate cu propriile
cuvinte
rezumnd adic rednd pe scurt coninutul textului
notnd doar simple trimiteri, la idei, concepte, cri foarte cunoscute (vezi si ..., cf. ...)
654. Daca sunt reinute citate, ele trebuie copiate cu grija, iar pagina notata exact.
655. Nu uitai: trimiterea bibliografic autorul, titlul crii, locul apariiei, editura,
anul (numrul de pagini)
656. REZUMATUL
a reda/a reine pe scurt ideea unui text.
implica procese de decizie si de ierarhizare prin care eliminam unele elemente, pentru a reine
esenialul.
657. Trebuie sa fie semnificativ, relevant in raport cu textul originar. Rezumatul nu trebuie sa
deformeze textul originar.
658. Rezumatul trebuie sa concentreze informatia, nu s elimine idei din lips
659. de spaiu.
putem elimina ideile secundare,
putem renunta la o demonstratie ampla, retinand doare etapele ei principale si concluziile, doar
unele exemple.
660. Rezumatul trebuie sa fie un text independent, unitar si inchegat (pentru a putea fi inteles
in momentul in care nu mai avem acces la textul originar)
661. UTILITATEA
Practic: imediat,
durabil: rezumatele bune ne inva s citim eficient un text s reinem ideile principale, s
scriem mai bine propriie texte, clare i dense n idei.
662. STUDIUL BIBLIOGRAFIC
663. 2. MANEVRAREA Modulelor 3D
664. Operaiuni:
665. -sortare: pe seciuni de lucrare conform planului de lucru (Titrarea extraselor cu
cuvinte cheie)
666. -ordonare: n cadrul seciunii conform unei articulri logice
667. -includere: in corpul/textul lucrrii (Ideile sunt pre-sortate i se pot compara,
ierarhiza, articula)
668. Consecine: 1.detaliaz i/sau modific planul de lucru /
669. 2. orienteaz faza de redactare.
670. Produs: Ciorna
671. Ciorna conine :
672. - TEXT (formulri care vor fi incluse in textul lucrrii) i
673. - METATEXT-(formulri despre cum va arta textul
lucrrii)
674.
675. Ciorna aparine parial fazei de redactare. (In msura n care devine text al lucrrii

676. - fiindc asta este obiectul redactrii noastre)
677. Urmeaz: FAZA DE REDACTARE:
678. - care presupune asamblarea, mbinarea si articularea
679. produselor intermediare, obinute in faza de documentare
680.METAFOR SINTEZ: JOCUL DE PUZZLE
681.STADIUL ACTUAL:
cunosc (cea mai mare parte dintre) piesele tabloului
tiu /intuiesc poziia lor aproximativ
trebuie s le potrivesc i s le mbin
682.URMEAZ
s mbin toate piesele exact
(s gsesc toate piesele: admit c pot avea goluri)
obin tabloul (cu toate piesele la locul lor si imbinate solid) analogie: obin lucrarea
nrmez tabloul analogie: leg lucrarea
expun/atrn tabloul analogie: expun/susin lucrarea
683.
684.Curs 6a
685. REDACTAREA LUCRRII:
686. 1. STRUCTURA
687. TEXTULUI TIINIFIC
688. Cine tie face, cine nu i nva pe alii
689. G. B. Shaw
690. STRUCTURA UNUI TEXT TIINIFIC:
691. Analiza de coninut a unui text tiinific :
692. STRUCTURA MATRICE:
693. - INTRODUCERE
694. - CUPRINS
695. - CONCLUZII.
696. Dezvoltarea componentelor
697. - In funcie de domeniul de studii
698. tiinele exacte demonstreaz vs. tiinele umaniste argumenteaz.
699. Identificare: 2 modele diferite:
700. - n serie sau
701. - n paralel.
702. (Analog: fizic - circuitele electrice)
703. 2 ci posibile de dezvoltare a cuprinsului
704. = text dintre introducere si concluzii / organizat n capitole
705. - serial (lineara) i
706. - paralel (comparativa)
708. Presupunem
- dezvoltare linear (seriala) preponderent in stiintele exacte,
709. -urmrete demonstrarea unor ipoteze prin experimente
710. -opereaz cu valori msurabile.
711. - concluzia rezult din interpretarea rezultatelor experimentului
712. (Sociologia, precum si alte discipline in care este la moda aplicarea de
chestionare, a preluat acest model, cunoscut cu sigla: IMRaD: Ipoteza, Metoda,
Rezultate, Discutie)
713.
- dezvoltare paralel (comparativ) preponderent in tiinele umaniste, -
urmresc analiza i interpretarea unor fapte prin cutarea de
argumente pertinente, convingatoare, de necontestat,
714. - verific raionamente.
715. - examineaz obiectul de cercetat din diverse perspective,
succesiv
716. - obine cte o concluzie paial pentru fiecare perspectiv, iar
717. - concluzia general este rezultanta adic sum vectorial a
concluziilor pariale.
718. STUDIUL DE CAZ - ca perspectiv particularizat
720. Comparaie: structura unui text stiintific
721. - structura unei probleme de geometrie
722. Componente: PREMISA,
723. IPOTEZA,
724. DEMONSTRATIE
725. CONCLUZIE
726. ntr-un text stiintific,
Premisa si ipoteza sunt comune ca structur,
demonstraia si concluzia difera ca realizare.
727. (n funcie de modelele enunate - serial sau paralel)
MODEL
729. PARTEA COMUN:
730. Premise:
731. Contextul temei de cercetare (ncadrare n domeniu)
732. Descrierea temei de cercetare (focusare pe obiectul cercetarii, delimitare)
733. Definirea STADIULUI ACTUAL al problemei
734. Ipoteza
735. Problematizare: Aspectul de investigat
736. Formulare ipoteze si obiective
737. Descriere metode
738. Demonstraie (strategia de rezolvare)
739. STRUCTURA UNUI TEXT STIINTIFIC:
740. MODEL 1: LINEAR / IN SERIE
741. Demonstratie:
742. Pregatirea experimentului:
743. Descrierea instrumentelor si metodelor (In sociologie: Chestionarul)
744. Descrierea conditiilor de experiment (Esantionul relevant)
745. Desfurarea exprerimentului (Aplicarea chestionarului)
746. Inregistrarea datelor/ rezultatelor masurate: (Consemanrea raspunsurilor)
747. Prelucrarea datelor (Analiza raspunsurilor)
748. Interpretarea datelor (Statistica)
749. Concluzie:
750. Confruntarea rezultatelor cu Ipoteza
751. Validarea rezultatelor obiective de cercetare confirmate. (OGLINDA
obiectivelor)
752. STRUCTURA UNUI TEXT STIINTIFIC:
753. MODEL 2: COMPARATIV / IN PARALEL
754. Tratarea subiectului din mai multe perspective.
755.
756. Perspectiva 1n (n= max. 3 pt. text lucr.lic/mast)
757. O Perspectiv poate reprezenta:
o direcie de cercetare
un model, o teorie,o paradigm
o oper literar, un autor, un motiv, un personaj
o clas de obiecte, o tipologie
un segment temporal, spaial etc.
758. Tratarea fiecrei perspective repet aceeai structur intern:
759. STRUCTURA UNUI TEXT STIINTIFIC: (2)
761. Demonstratie:
762. Perspectiva 1n (n= max. 3 pt. text lucr.lic/mast)
Descrierea contextului (ncadrarea n domeniu)
Descrierea perspectivei (modelului, teoriei etc)
Definirea obiectivelor (parametri relevani / vizai)
(Metoda) Cutarea argumentelor n sprijinul ipotezei.
(Interpretare) Analiza argumentelor
763. Concluzie parial.
766. STUDIUL DE CAZ:
767. (construcie similar: Perspective)
Descrierea mediului (contextul)
Descrierea cazului (concret, caracteristici relevante- MODELUL)
Ipoteza partiala (Teoria/Metoda X viabila in context particular)
Aplicarea teoriilor din Perspectivele teoretice (pentru studiul parametrilor vizati)
Analiza rezultatelor.
768. Concluzie parial.
771. Concluzie:
772. (=) Interpretare: Concluzii pariale 1n
773. (+concluzie: studiu de caz)
774. in funcie de ipoteza general.
775. Concluzie final: obiective de cercetare confirmate.
776. (OGLINDA obiectivelor)
777. Urmeaz: CONINUTUL LUCRRII DE LICEN / MASTERAT
778.
779. Curs 6b
780. PROCESUL DE REDACTARE
781. 2. Coninutul lucrrii
782.
783. SCHEM: STRUCTURA LUCRRII
784. Seciuni:
1. COPERT
2. PAGINA DE TITLU
3. CUPRINS (TABL DE MATERII)
4. INTRODUCERE
5. (CAPITOLE)
6. CONCLUZIE
7. ANEXE (opional)
8. BIBIOGRAFIE
9. REZUMAT(opional)
10. DECLARATIE de asumare a rspunderii
785. Observatii:
In aceast seciune vom aborda lucrarea tiinific din perspectiva coninutului.
Coperta si pagina de titlu vor fi detaliate l in seciunea: Tehnoredactare.
Bibliografia si notele (de subsol/finale) vor fi detaliate in seciunea: Aparatul critic
Numerotarea paginilor incepe cu pagina de titlu.
786. 1. TITLUL
787. Exemple:
Mass Media un instrument de mobilizare a opiniei publice
Mesajul mass media intre adevar si mod de influentare a opiniei publice
Statul natiune in procesul de globalizare. Cazul Romaniei
Gestionarea comunicrii de criz prin metode de relaii publice.Studiu de caz.
Strategii de prevenire i rezolvare a crizelor de comunicare. Studiu de caz.
Relaiile publice n situaii de criz. Studiu de caz.
Structuri i strategii de comunicare cu presa pe timpul crizelor. Studiu de caz.
788. 1. TITLUL
789. Aceast prezentare conine prelucrri dup:
790. prof. Ioan Deac: Ghid pentru lucrri universitare
791. Primul contact al lectorului cu disertaia.
792. Rol decisiv n captarea ateniei cititorului
793.
794. Titlul nu este o propoziie, este o descriere, o etichet, un nume
795. Lungimea: titlul formulat n 10-12 cuvinte + s conin termenii care servesc la
indexarea lucrrii, la clasificarea ei. (=Cuvintele cheie)
796.
797. Titlul temei de cercetare ne spune despre ce va fi vorba n lucrare, la ce se va
referi ea, ce domeniu sau domenii de interes acoper, ce scop final urmrete.
798. Cerine: s fie sintetic, s fie cuprinztor, s fie clar, sa fie sugestiv.
799. Textele tiinifice utilizeaz titluri explicite, cu mesaj clar / textele literare - titluri
metaforice (n texte tiinifice pot genera confuzii)
800. Titlu bun: cel mai important cuvnt este poziionat la nceput.
801.
802. Cnd se stabilete varianta final a titlului?
803. 1. (TITLUL) SUBTITLUL
804. Dac suntem nevoii s dm un titlu lung
805. o metod eficient fragmentarea n titlu i subtitlu
806. Ex:
807. - TITLUL denumire a domeniului + SUBTITLU - precizeaz concepia
autorului
808. Sociologie. Teoria general a vieii sociale de Traian Herseni, 1982)
809.
- TITLUL denumire a domeniului + SUBTITLU delimitarea unghiului de abordare
810. Psihologie social. Aspecte contemporane, coord. Adrian Neculau, 1996)
811. 1. (TITLUL) -TITLURI RECOMANDATE
812. - Titluri de protecie
813. Elemente de sociologie (Gusti i Herseni, 1942),
814. Noiuni elementare de sociologie (Szczepaski, 1970/1972),
815. Introducere n sociologie (Goodman, 1992/1998)
816. - Titluri polarizate
817. vizeaz relaiile dintre dou sau mai multe fenomene, procese i entiti sociale.
818. Psihologie i societate de tefan Boncu (1999),
819. relaiile dintre trei variabile (fenomene sau procese)- denumirea variabilelor-
820. Naiune, cultur, identitate de Grigore Georgiu (1997),
821. Experiment, teorie, practic de P.L. Kapia (1977/1981),
822. Stereotipuri, discriminare i relaii intergrupuri, coord. R Y. Bourhis
(1994/1997)
823. 1. (TITLUL) -TITLURI DE EVITAT
824. Titluri moarte (=lipsa de exactitate)
825.
826. Consideraii generale asupra,
827. Unele aspecte,
828. Observaii asupra,
829. Importana,
830. Cteva consideraii,
831. Probleme ale,
832. Cercetri asupra,
833. Pcatul lor const nlipsa de exactitate. n titlu trebuie artat: ce probleme
abordeaz studiul.
834.
835. Titluri redunadante - Nu au nici un rost.Se nelege c un studiu se face tocmai
in acest scop.
836. Studiul fenomenelor de
837. Abordarea experimental a ....
838. Fr cuvintele: cercetare, metod sau rezultate
839. 2. CUPRINSUL (Sumarul / tabla de materii)
840. = list a titlurilor de capitole, subcapitole (eventual i paragrafe) + paginile
corespunztoare.
841. - red structura pe titluri a lucrrii
842. - obligatoriu urmtoarele pri:
843.
844.
845. Introducerea,
846. Capitolele,
847. Concluziile,
848. Bibliografia
849. (Anexele, Glosar etc)
850.
851. Poziie: ., dup pagina de titlu - n lucrrile universitare
852. Ordine de redactare: se scrie ultimul
853.
854. Cuprinsul poate fi redat cu sau fara indentare.
855. Niveluri: Capitolele se redau cu subcapitole, pna la nivelul al treilea, cel mult.
856. Chiar dac n lucrare snt mai multe niveluri de subcapitole, dincolo de
nivelul al treilea nu vor fi redate (I.Deac)
857. 2. CUPRINSUL (2)
858. De evitat:
1. Un nivel de indentare are sens cand sunt minim 2 elemente.Daca exista Subcapitolul: 1.1
(neurmat de punct!), trebuie sa existe i 1.2 .
2. Numele capitolelor trebuie sa fie unitare. (Atentie la articol: Descriere experiment 1 /
Descrierea experimentului 2)
3. Dublarea titlurilor. Un titlu este unic (Titlul de subcapitol nu poate sa reia denumirea
capitolului.)
4. Sinonimia titlurilor de seciuni (Ex: Analiza publicului / Analiza receptorilor)
5. Punctul dup titlu.
6. Niveluri diferite pentru probleme similare.
7. Formulari diferite pentru probleme similare (Alctuirea obiectului X/Compunerea
obiectului Y)
859.
860.
861.
862. 3. INTRODUCEREA
Introducerea este, poate, partea cea mai dificil a unei lucrri.
Rolul Introducerii: trebuie s trezeasc interesul interesul cititorului,
Coninut: ca o recenzie a lucrrii deja fcute
Ordinea redactrii: Introducerea i cuprinsul vor fi rescrise continuu pe msur ce
lucrarea inainteaz.
863.
864. Introducerea trebuie s spun ceva ce altcineva nu mai poate spune,
pentru c e introducerea la o problem, la o viziune a autorului, aadar la o
viziune individual, desigur, pe o tem cunoscut, dar totui printr-o abordare
personal. (I. DEAC)
865. 3. INTRODUCEREA (2)
866. CONINUTUL INTRODUCERII
867. Orice studiu este firesc s nceap cu o introducere,
868. 1. Prezint tema de cercetare i Descrie pe scurt strategia de investigare
869. - Situez problematica studiului n interiorul domeniului sau al cmpului
disciplinei.
870. - Introducerea trebuie s anune
871. 2. motivaia pentru alegerea temei, situaia reflectat de cercetarea tiinific
872. la momentul nceperii demersului,
873. 3. premisele de la care se pleac n investigarea tiinific, inteniile
874. 3a. (scopul,
875. 3b. direciile i
876. 3c. obiectivele urmrite),
877. 4. ipotezele i
878. 5. metoda/metodele de lucru i de investigare, eventualele activiti (de
cercetare, de teren) ce se vor desfura.
879. trebuie s precizeze aspectele care difereniaz cercetarea de alte studii existente,
elementele de originalitate,
880. Mulumirile sunt nerecomandate n cuprinsul unei lucrri de
licenta/masterat.
881. 3. INTRODUCEREA (3)
882. STILUL INTRODUCERII
883. Introducerea spune cititorilor
884. de la ce plecai i ce va urma s facei
885. .
886. de la ce plecai - Timpuri verbale recomandate: trecut i/sau la prezent
887. - Referii-v doar la ceea ce servete temei lucrrii,
888. - Prezentai lucrurile destul de general
889. ce va urma s facei - inteniile, metoda, obiectivele, aciunile, ateptrile dvs.
890. - Timp verbal recomandat: la viitor (sau parafraze ale
viitorului: urmeaz s .)
891.
892. Interzis: formulri concluzive n Introducere (la nceputul lucrrii, al cercetrii,
c nc nu ai fcut nimic, totul urmeaz s fie prezentat)(ID)
893. 2. MOTIVAIA
894. STRUCTURA INTRODUCERII: 1 PREZENTARE TEM/2. MOTIVAIA / 3.
PREMISELE (3A. SCOPUL, 3B -DIRECIILE 3.C. OBIECTIVELE URMRITE) / 4.
IPOTEZELE / 5. METODA/METODELE
895. Motivaia alegerii temei trebuie s evidenieze interesele n abordarea
respectivei teme
896. Temele snt vaste, n general.Se va arta care aspecte sunt urmrite, care vor fi
abordate, i cum este delimitat cmpul tematic al subiectului ales.
897. 3. PREMISELE
- nite puncte de plecare,(nite propoziii prime, care stau la baza unui raionament).
- nite poziii de plecare ale cercetrii, -prefigureaz calea - amploarea i calitatea
acesteia
trebuie s exprime situaia de la care se pornete n cercetare (de la ce punct al
dezvoltrii unei probleme)
dau o imagine incomplet, dar suficient, a nivelului de cunoatere a problemei
snt oarecum rigide / prezint mai mult constan (diferit: ipotezele pot fi reformulate
pe parcurs)
898. Caracteristici: alegei premise valide i de calitate, realiste i veridice pentru
demersul cercetrii
899. Avertisment:
900. Dac premisele de la care pornim n cercetare snt alese greit, dac
snt eronate, dac snt false sau snt nefundamentate, degeaba se vor verifica
ipotezele, degeaba efortul argumentativ, concluziile la care vom ajunge vor fi tot
false, iar demersul va fi tot invalidat. (ID)
901. 3a. SCOPUL CERCETRII
902. Prin scop se nelege o finalitate care depete ideea din ultima pagin a lucrrii.
Scopul cercetrii i al rezultatului ei, lucrarea,
903. trebuie s rezolve o problem,
904. fie din lumea real, a domeniului de aplicare de care ine tema cercetrii,
905. fie de natur abstract, care ine de domeniul paradigmatic, teoretic, ideatic, al
temei de cercetare.
906. 3b - DIRECIILE DE CERCETARE
cile prin care se va ajunge de la punctul iniial la cel final.
vor reprezenta principalele direcii de informare, de documentare i cercetare tiinific
spre finalitatea propus:
trebuie s acopere nevoile de cunoatere ale studentului, de aprofundare a unor teme i a
unor problematici,
trebuie s fie consonante cu scopul i cu obiectivele lucrrii,
trebuie s satisfac tema anunat n titlul proiectului de cercetare,
907. 3b - DIRECIILE DE CERCETARE (2)
- pot sa acopere anumite capitole ale lucrrii,
- uneori se poate ca o direcie de cercetare s nu se reflecte n lucrarea final, direcii de

cercetare complementare (pentru a acoperi lacune de pregtire i de cunoatere
personal).
Se prezint doar - direciile de urmat n cercetare,

- necesitatea urmrii lor i
- obiectivele urmrite pentru fiecare direcie, n raport cu tema de
cercetare.
Numrul optim (pentru o lucrare universitar):

2-3 + cea aplicativ (Studiul de caz)
908. 3c. OBIECTIVE
909. Identificarea i indicarea
910. - scopurilor generale pe care le urmrete cercetarea,
911. - finalitilor posibile
912. - rezultatelor ateptate
913. Specificarea problemelor pe care le-ar putea rezolva abordarea ( probleme actuale
/ nerezolvate nc)
914. 4.IPOTEZELE
915. - Ipotezele snt un tip de judeci,
916. - formulate n enunuri,
917. - care realizeaz o legtur intre lucruri, aspecte,
918. - fapte cunoscute i alte lucruri, aspecte, fapte care sunt n cercetare.
919. Ipotezele snt prghiile prin care se deblocheaz calea cunoaterii, prin care
micm lucrurile n direcia aflrii, stabilirii adevrului.(I.Deac)
920. - prin formularea lor autorul indic att zona cunoscut ct i zona necunoscut
a cercetrii sale.
921. - formulnd ipotezele se obin i direciile de cercetare,
922.
923. Sistemul de ipoteze corelate
924. 4.IPOTEZELE (2)
925. Numrul ipotezelor
926. - prea puine ipoteze s-ar putea s nu acopere tema lucrrii i s nu
creeze noutatea i autenticitatea lucrrii.
927. - prea multe ipoteze vor fi dificil de urmrit i de verificat,
928.
929.
930. n tiinele umaniste, n tiinele sociale, ipotezele fixe sunt riscante.
931. Sunt preferabile ipoteze de lucru sau ipoteze provizorii
932. Avertisment:
933. E posibil ca anumite ipoteze, n urma cercetrii i a studiului, s nu se
confirme.
934. Asta nu nseamn c cercetarea va fi fr rezultat. Nu va avea rezultatul
ateptat, dar va avea un rezultat, n funcie de care vor fi formulate alte concluzii,
cu alte consecine.
935. Invalidarea unei ipoteze, este un rezultat de cercetare acceptabil. (ID)
936. 5. METODE DE CERCETARE
937. Metodele de cercetare, i ntr-un caz i n altul, sunt acele complexe de
procedee i reguli care permit cercettorilor sa urmeze ci ce conduc spre rezultate
acceptabile i valide.
938.
939. diferen fundamental ntre tipurile de tiine: cele sociale i cele exacte.
tiinele sociale sunt tiine de tendin
tiinele exacte sunt tiine de paradigm
940. 5. METODE DE CERCETARE (2)
941. tiinele exacte demonstreaz vs. tiinele umaniste argumenteaz
942. tiinele exacte - metoda frecvent:
943. demonstraia. (procedee repetabile, care conduc ntotdeauna
944. la acelai rezultat)
945.
946. n tiinele sociale argumentm, pledm, aducem probe, consolidm,
susinem, ntrim, artm, manifestm pentru, exprimm convingeri etc., dar nu
demonstrm.
947. .
948. Demonstraia nu este o metod specific tiinelor sociale.
949. Metodele rigide nu snt productive i nu snt suficiente.
950. MULUMIRI
951. (engl. Acknowledgments; fr. Remerciements)
952. - trebuie s se limiteze la persoanele i instituiile care ntr-adevr au contribuit la
realizarea lucrrii ntr-o etap sau alta,ntr-un mod sau altul.
953. - Ne exprimm sentimentele de gratitudine fa de sponsori sau de editori.
- Avem obligaia s artm pentru ce le mulumim.
954. E de prost gust a mulumi conductorului tiinific.
955. Dac v-a ajutat, a fcut-o numai din datorie.(Eco)
956.
957. Curs 6c
959. 3. Dezvoltarea linear
960.
961. MODELUL LINEAR: STRUCTURA LUCRRII
962. Sursa: Universitatea Spiru Haret, Facultatea de Sociologie-Psihologie, 2011
963. n principiu pot fi utilizate cu folos orice surse de documentare, indiferent de
forma in care circul,
964. de standardul tiinific sau
965. de conexiunea cu problematica studiat
966. ct timp coninutul are o semnificaie i pot fi valorificate n mod tiinific in
lucrare.
967.
968. Capitolul 1 Aspecte general teoretice

Trebuie s includ stadiul la care se afl problema propus, in literatura de specialitate;
Nu se face prezentarea teoretic in sine, ci se selecteaz informaiile cele mai relevante
pentru tem, ce prezint un punct important de la care se pleac.
Se va acorda atenie aspectelor controversate, in raport cu care studentul/masterandul
poate manifesta o evaluare critic.
Selecia i analiza surselor teoretice se va face in aa fel incat s susin procesul de
elaborare a ipotezelor care vor sta la baza propriei cercetri.
Este important ca studentul/masterandul s demonstreze capacitatea de a integra
diverse contribuii teoretice in uniti tematice cu privire la subiectul studiat i de a se
raporta critic, independent, la acestea.
969. Capitolul 1 Aspecte general teoretice (2)
970. Greeli frecvente:
referine bibliografice - sumare, inconsistente;
atitudine pasiv, expozitiv i necritic asupra literaturii de specialitate;
prezentare nesistematic, lipsit de coeren i fr scoaterea in eviden a aspectelor care
susin formularea ipotezelor cercetrii.
971. Capitolul 2 Aspecte concrete ale problematicii studiate
intrai in profunzimea problematicii studiate, atingand aspectele specifice
problematicii.
Dac este nevoie, in acest capitol se pot aprofunda noiunile din cap. I cu specificitatea
aferent, conform temei stabilite.
972. Capitolul 3 - Metodologia cercetrii
973. (sau designul experimental)
974. Din punct de vedere metodologic, lucrarea trebuie s respecte urmtoarea structur:
975. 3.1. Obiectivele cercetrii
976. Obiectivele lucrrii reprezint ghiduri ale intregii cercetrii, ele justificand, in
mare parte, insi cercetarea.
977. 3.1.1. Obiective teoretice - Au caracter general teoretic- metodologic
978. 3.1.2. Obiective practice - Au caracter ameliorativ
980. absena unor obiective clare sau a unor intrebri explicite,
crora cercetarea trebuie s le gseasc un rspuns.
981. Capitolul 3 - Metodologia cercetrii (2)
982. 3.2. Formularea explicit a ipotezelor cercetrii.
ipoteze improprii, care nu au legtur cu obiectivele sau intrebrile cercetrii (practic, ipotezele
unei cercetri nu trebuie s fie altceva decat rspunsurile pe care le avanseaz cercettorul la
aceste intrebri, pe baza literaturii de specialitate i a propriilor estimri);
ipoteze generale, care nu fac referire la variabile msurabile, care s poat fi testate statistic;
ipoteze care sugereaz relaia cauzal intre variabile (determin, influeneaz etc.), atunci
cand acestea nu sunt msurate in context experimental;
985. 3.2. Formularea explicit a ipotezelor cercetrii.
ipoteze prea complexe, care fac referire la mai mult de dou variabile, in timp de procedura de
testare statistic include numai dou variabile;
formularea ipotezelor de nul, alturi de ipotezele statistice, ceea ce incarc in mod inutil textul
(este subineles faptul c ipotezele de nul sunt negaiile ipotezelor cercetrii);
ipoteze (fr referent) crora nu le corespunde o testare statistic adecvat;
enunarea unor ipoteze care nu preced, ci urmeaz unei proceduri de testare statistic.
988. 3.3. Prezentarea lotului de subieci supus cercetrii.
Se refer la: descrierea eantionului sau lotului de subieci (mod de constituire, criterii de
includere sau de excludere, mrime, populaie de referin, numrul de subieci s fie relevant).
Opional, v putei referi aici i la descrierea variabilelor cercetrii.
990. 3.4. Descrierea metodelor i tehnicilor de cercetare.
Instrumentele utilizate in recoltarea datelor vor fi descrise in mod adecvat.
A nu se confunda metoda cu tehnica de cercetare!
Dac se utilizeaz teste cunoscute, se va face referire la referinele care le susin din punct de
vedere teoretic i practic-aplicativ.
Dac se utilizeaz instrumente elaborate de autorul lucrrii, se va dedica un spaiu corespunztor
descrierii procesului de construcie i testare a calitilor psihometrice ale acestuia (analiz de
itemi, consisten intern, validitate de construct).
Orice instrument aplicat, indiferent dac este cunoscut sau elaborat personal, trebuie s se
regseasc, sub form de prototip, la sfaritul lucrrii, in ANEXE.
991. Capitolul 3 - Metodologia cercetrii (6
Cu referire la metodele i tehnicile utilizate trebuie avute in vedere urmtoarele aspecte:
Intr-o cercetare, aplicarea unei singure metode este incomplet, deoarece se situeaz i se
finalizeaz intr-un singur nivel analitic (cel mai frecvent descriptiv).
Este suficient s se aplice o alt metod pentru ca intreaga construcie teoretic s se clatine;
de aceea se necesit utilizarea combinat a metodelor, pentru a se crea posibilitatea
complementaritii i comparrii lor.
Se pot face combinaii de gradul I (in cadrul aceleai metode) combinaia intre concepte,
indicatori i scale de msurare in cadrul aceluiai instrument de msurare sau aplicarea repetat a
aceluiai instrument de cercetare cu scopul de a verifica gradul de stabilitate in producerea
datelor i nivelul de consisten a datelor empirice culese in studii diferite i
combinaii de gradul II (intre metode diferite) pentru a elimina efectele induse de
particularitile fiecrei metode in parte (unele fiind predominant cantitative, altele predominant
calitative, iar un fenomen nu poate fi redus doar la un singur aspect).
995. A nu se confunda metoda cu tehnica!
996. Facei distincia clar intre metod i tehnic
997. (de exemplu:
998. chestionarul este tehnic sau instrument,
999. iar metoda corespunztoare acestei tehnici este metoda anchetei)
1000. A nu se descrie metodele cunoscute!
1001. Ele doar se justific in cadrul lucrrii (de ce le-am aplicat, ce-am urmrit,
care este specificul lor in raport cu cercetarea noastr);
1002. descrierea tehnicilor (instrumentelor) de investigaie se face pe scurt (iar
instrumentul ca atare se prezint la ANEXE).
1003. Excepie constituie cazul in care studentul elaboreaz personal metode i tehnici proprii
(atunci se necesit descrierea complet a acestora)
1005. 3.5. Analiza datelor, prelucrarea i interpretarea rezultatelor cercetrii
1006. Exist 2 modaliti de prezentare a datelor:
1007. a. Se prezint datele in funcie de ipotezele formulate (este cea mai bun modalitate)
1008. b. Prezentare prin aplicarea fiecrei metode (in funcie de metode), in final fcandu-se
un comentariu.
1009. NOT: Pentru fiecare ipotez se menioneaz i metodele cu tehnicile aplicate.
1012. a.Prezentarea i analiza datelor.
Datele statistice vor fi supuse unei analize pe dou niveluri: analiza statistic descriptiv (prin
indicatori adecvai scalei de msurare a variabilelor) i testarea ipotezelor (prin proceduri
adecvate fiecrei ipoteze, naturii i caracteristicilor variabilelor).
In principiu, rezultatele trebuie s acopere cerinele modelului cercetrii i s vizeze in mod direct
i explicit ipotezele acesteia.
Tabelele i figurile vor fi incluse in acest capitol numai in msura in care sunt cu adevrat
justificate.
1015. a.Prezentarea i analiza datelor.
abuzul de grafice (este recomandabil s se apeleze la grafice pentru ilustrarea unor relaii intre
variabile i nu pentru reprezentarea unor variabile individuale;);
tabele excesiv incrcate cu cifre, care fac dificil inelegerea acestora;
teste statistice inadecvate ipotezei sau naturii relaiei dintre variabile;
absena unor etichetri adecvate a valorilor, fapt care face dificil inelegerea rezultatelor; adesea,
datele sunt preluate impreun cu texte in limba englez, emise de programele de prelucrare;
1019. b. Interpretarea rezultatelor
transpunerea rezultatelor statistice in concluzii cu semnificaie social.
prezentarea doar a rezultatelor numerice i a semnificaiei statistice, fr a se discuta sensul
acestora in raport cu obiectivele i ipotezele de cercetare;
prejudecata dup care neconfirmarea unei ipoteze de cercetare, prin admiterea ipotezei de nul
reprezint un punct negativ al lucrrii
1021. (in realitate, dac modelul de cercetare a fost bine realizat i corect aplicat,
o infirmare statistic a ipotezei poate fi foarte semnificativ din punct de vedere psihologic, iar
autorul trebuie s fie pregtit pentru a surprinde sensul acestui rezultat).
1022.
1023. Capitolul 4. Concluzii
1024. 4.1. Concluzii pariale ale lucrrii (nu mai mult de 3 pagini)
1025. se raporteaz la obiectivele i ipotezele cercetrii
- cuprind o sumar reluare a obiectivelor i motivaiei cercetrii,
- urmate de sinteza rezultatelor obinute i
- de sinteza semnificaiei acestora in contextul literaturii dedicate temei analizate.
- De evitat:
- nu se mai dau informaii teoretice (ci doar ce s-a obinut in raport cu obiectivele i
ipotezele cercetrii)
- nu se introduc abia acum informaii teoretice noi! (Toate informaiile teoretice trebuie
incluse in primul capitol).
1026. Capitolul 4. Concluzii (2)
1027. - aprecieri cu privire la dificulti intampinate pe parcursul cercetrii,
1028. - deschideri, recomandri ctre alte direcii de cercetare legate de subiectul
respectiv.
- Capitolul va conine un paragraf distinct dedicat contribuiei personale, in care vor fi
menionate cele mai relevante aspecte care au constituit contribuia individual la
realizarea temei.
- Dac este cazul, se va include i un paragraf in care se meniona contribuii originale,
acele aspecte care reprezint o noutate in raport cu tema studiat.
1029. Capitolul 4. Concluzii (3)
- 4.2. Concluzii generale i recomandri pentru cercetrile viitoare
cateva concluzii de tip generale i
recomandri pentru cercetrile ulterioare posibile.
1030.
1031. Curs 6d
1033. 4. Corelarea seciunilor
1034. MODELUL Comparativ: capitolele
1035. Aceast prezentare conine prelucrri dup: prof. Ioan Deac: Ghid pentru lucrri
universitare
1036.
1037. Capitolele
vor trata desfurat direciile de cercetare,
vor verifica un set de ipoteze care au legtur ntre ele,
vor analiza diferite teorii, exprmind o poziie faa de acestea i n ce fel snt folosite n
demers, i
vor arta cum au fost aplicate diferite teorii i metode pe un material de lucru care
susine tema lucrrii.
1038.
1039. Fr o bun Introducere, coninutul capitolelor va fi greu de neles i va fi
foarte uor de contestat.
1040. Este util si indicai legtura evident dintre un capitol i altul.
1041.
1042. PARAGRAFUL INTRODUCTIV
1043. Capitolul ncepe ntotdeauna cu un paragraf introductiv, (cel mult 1/3 pagin)
n care snt prezentate inteniile autorului,
scopurile urmrite,
ipotezele ce se vor verifica n respectivul capitol i
metoda sau metodele de lucru utilizate. I
1044. .
1045. n paragraful introductiv,
se pot face conexiunile ntre ceea ce a fost anunat n Introducere i capitolul n cauz,
sau
se fac conexiunile ntre capitole
1046.
1047. Recomandri:
1048. Ipotezele nu vor fi altele dect cele formulate n Introducere.
1049. Dac e cazul, obiectivele pot fi detaliate precizate, rafinate.
1050. PARAGRAFUL CONCLUSIV
1051. va fi replica, imaginea n oglind a paragrafului introductiv.
1052. Dac acolo am artat care snt premisele pe care le verificm n coninutul
capitolului, aici vom arta dac ele s-au verificat, cum i care dintre ele.
1053. Dac n paragraful introductiv am artat care snt obiectivele pe care le urmrim,
n paragraful conclusiv vom arta care dintre ele au fost atinse, n ce msur, care nu au
fost atinse i de ce, ce alte noi obiective a furnizat cercetarea).
1054. Paragraful conclusiv va cuprinde i concluzii pariale, ale cercetrii, pe care
le vom relua apoi, n Concluziile lucrrii.
1055. *
1056. De regul, se delimiteaz de restul corpului de text printr-o stelu
plasat la mijlocul rndului
1057.
1058. STUDIUL DE CAZ
d relevan obiectului de studiu
reprezint restrngerea sau ngustarea ateniei asupra unuia sau mai multor orae,
indivizi, organizaii, etc., care sunt studiate n detaliu minuios.
1059. Exist trei tipuri de studiu de caz:
Descriptiv
Explorator
Explicativ
1060.
1061. Studiul de caz explicativ este, probabil, cel mai rspndit n tiinele sociale prin
care cercettorii caut s fac generalizri, extrapolnd rezultatele
1062.
1063. CONCLUZIILE
1064. Concluziile snt partea cea mai important dintr-o lucrare universitar.
1065. n lucrrile universitare, este obligatorie.
1066. LICENTA/MASTERAT: 2-3 pagini de concluzii n cazul lucrrilor de licen
(DOCTORAT: 5-7 pagini)
1067.
1068. Concluziile
trebuie s arate finalitatea demersului de cercetare.
trebuie s se refere la ntreaga lucrare
1069. n Concluzii trebuie s se reflecte obiectivele formulate n Introducere. (Simetrie)
1070. presupune compararea ntre obeictivele propuse i obiectivele realizate.
1071. Artm:
1072. a) care obiective au fost atinse i cum au fost atinse;
1073. b) care obiective nu au fost atinse i de ce nu au fost atinse.
1074.
1075. Demersul cercetrii conduce i spre concluzii care nu au fost anticipate,
concluzii care rezult n urma cercetrii. i acestea vor aprea n Concluzii.
1076. CONCLUZIILE (2)
1077. Concluziile trebuie s fie mai mult dect o sum a concluziilor capitolelor i a
concluziilor nou aprute.
1078. (La ncheierea capitolelor, au fost formulate concluzii ale etapei cercetrii
respective)
1079. n Concluzii sunt exprimate anticipri i prognoze privind
utilitatea
aplicabilitatea cercetrii.
1080. Finalitatea cercetrii deschide calea unui nou demers
teoretic
aplicativ.
1081. Concluziile trebuie s fie asumate n mod explicit.
1082. Formulrile din concluzii trebuie s fie ntotdeauna la timpul trecut.
1083. (eventual, n funcie de context , la timpul prezent).
1084. Concluziile NU trebuie s conin
formulri ipotetice
citate,
1085.
1086. ANEXELE
1087. Anexa A, B, C + TITLU
1088. Pentru a nu rupe fluena textului, se recomand ca tabelele i figurile s fie trecute
n anexe. Rmn n textul propriu-zis doar tabelele i figurile fr de care demonstraia ar
avea de suferit.
1089. TABELE
orice table trebuie s poarte un numr i un titlu (explicaie).
1090. Numerotarea tabelelor se face cu cifre arabe, n ordinea n care apar
1091. Numrul tabelului este precedat de cuvntul Tabelul.
1092. Numrul tabelului este urmat de titlul tabelului.
1093. Sfritul titlului tabelelor nu va fi marcat prin punct.
1094. Numrul tabelului va fi desprit printr-un punct de titlul tabelului sau printr-un
spaiu alb,
1095.
1096. FIGURILE
1097. Orice tip de ilustraie diferit de tabele (grafice, hri, fotografii, desene, schie
.a.) poart numele de figur.
1098. Figurile trebuie s aduc un plus de informaie, relevnd ceea ce este esenial, nu
s dubleze textul.
1099. ANEXELE (2)
1100. GRAFICELE Cu ajutorul graficelor putem exprima sugestiv
anumite caracteristici.
relaia dintre dou variabile cantitative.
1101. Graficul va fi nsoit de o legend care arat semnificaia simbolurilor.
1102.
1103. GLOSAR
1104. Lista cu explicaiile termenilor utilizai
1105. (ajut s nelegem mai bine sensul pe care l-a dat autorul termenilor de
specialitate)
1106. glosarul este plasat dup Anexe, naintea listei bibliografice.
1107.
1108. LISTA CU SIGLE I ABREVIERI
1109. Dup Cuprins
1110. FORMULAR ANTIPLAGIAT
1111. Declaratie de asumare a raspunderii
1112. Acest tip de formular este uzual in majoritatea universitatilor romanesti.
1113.
1114.
1115. Curs 6e
1117. 5. Glosar
1118. ARGUMENTAIA
1119. Premisa unei argumentatii coercte si eficente este definirea exata a termenilor cu care se opereaza.
1120. Altfel,
fie argumentatia este obscura cititorului,
fie apar neintelegeri,
fie ajungen sa argumentm, cnd, de fapt, nu este nevoie, pentru c totul este acceptat de toat lumea si, in
concluzie, nu trebuie s conving nimeni pe nimeni de nimic.
1121. Asadar, o argumentaie solid
se bazeaza pe fapte,
foloseste cu precautie judecatile si marturiile,
evita exprimarea credintelor personale si
elimina prejudecatile.
1122. ARGUMENTAIA (2)
1123. Diversele tipuri de asertiuni au funcia de a demonstra semnificaia si relevana temei
1124. Abilitatea cu care autorul mnuiete aceste tipuri de aseriuni constituie msura eficienei
argumentaiei, a forei textului de a convinge publicul.
1125. Ordinea in care sunt aezate argumentele trebuie s corespund modului natural in care oamenii
gndesc si se raporteaz la lumea inconjurtoate (deducii, inducii, contrast, analogii, reduceri la absurd).
1126. DEZVOLTAREA IDELOR:
1127. Lucrarea urmreste dezvoltarea logic a ideilor.
1128. Tehnica de dezvoltare a ideilor util in redactarea unei lucrri:
1129. CAUZA EVENIMENT EFECT
1130. relaie dintre 3 temeni.
1131. Locul central este ocupat de eveniment, pe care autorul trebuie sa il prezinte cu claritate pentru ca
cititorul sa ineleag att cauzele, ct i efectele.
1132. Autorul poate opta pentru una dintre urmatoarele direcii de prezentare:
descrierea eveminentului si comentarea cauzelor;
descrierea eveminentului si comentarea efectelor;
descrierea eveminentului si comentarea raportului cauz efect.
1133. Alegerea uneia sau alteia dintre aceste direcii de prezentare permite accentuarea ideilor in mod
diferit
analiza cauzelor
analiza efectelor
comentarii complexe asupra cauzalitatii.
1134. DEZVOLTAREA IDELOR (2)
1135. Se impune insa o analiza atent a raportului cauz efecte, pentru a nu-l confunda cu un raport de
simpla succesiune temporal.
1136. Atenie la simplificri!
1137. De obicei, evenimentele nu au o singur cauz, ci mai multe, iar acestea trebuie ierarhizate!
1138. ORGANIZAREA IDEILOR
1139. Important este s ne organizm logic ideile, s avem un plan.
1140. Putem adopta unul din tipurile de elaborare:
analitic (descompunerea n subprobleme),
bazat pe opoziie (aspecte negative/aspecte pozitive),
pe raionament cauzal (identificarea lanurilor explicative),
pe raionament deductiv/inductiv (de la general la particular sau de la particular la general),
prin reducere la absurd (relevnd consecinele inexistenei elementului analizat),
bazat pe raionamentul dialectic (teza care vizeaz aspectele pozitive/antiteza, care trateaz aspectele
negative/ sinteza, prin care cercettorul aduce o contribuie original, evalund fenomenul studiat)
1141. RAIONAMENTUL / JUDECATA
1142. RAIONAMENTUL
proces de extragere a unei informaii implicite dintr-un set de propoziii i explicitarea ei prin aciuni
comparante, corelante sau infereniale.
este un lant de judecati, al carui obiectiv este obtinerea de noi adevaruri.
1143.
1144. JUDECATA
o forma fundamental de logic, exprimat prin propoziii prin care se afirm sau se neag ceva si care are
o valoare de adevr (adevrat sau fals)
1145. Intr-un raionament, o judecat numit premis este legata de o alta, concluzia, prin operaia logic
numit inferen.
1146. RAIONAMENTUL / JUDECATA (2)
1147. Tipuri de rationament:
Rationamentul deductiv: Din premise cu caracter general se extrage o concluzie cu caracter particular.
Rationamentul inductiv: De la premise cu caracter particular se ajunge la o concluzie generala.
1148. SOFISM:
1149. Erorile de raionament se numesc sofisme.
greeli n stabilirea succesiunii cauz-efect
distragerea ateniei
1150. PREJUDECI
1151. -sunt opinii bazate pe fapte insuficient examinate sau pe generalizari pripite pornind de la dovezi
insuficiente,
1152. Prejudecile trebuie eliminate dintr-o argumentaie solid.
1153. IPOTEZA
1154. INFERARE:
1155. operaiune logic, prin care se avanseaz o judecat provizorie (concluzie), neprobat, pe baza
unei relaii cu alte judeci considerate adevrate (premise).
1156. IPOTEZA:
1157. enun cu caracter provizoriu, supoziie consistent, rezultat din raionamente logice sau pe baza
unei intuiii specifice a cercettorului.
1158. Ipoteza const dintr-o variabil independent i dintr-una dependent i conine o propunere
cauzal.
1159. Variabila dependent:Lucrul care este cauzat sau afectat de variabila independent
1160. IPOTEZA
1161. Procedee de construcie a ipotezelor :
1162. Concordanei : explicarea unui fenomen n funcie de cauzele puse n eviden pentru ali factori
;
1163. Diferenei : identificarea cauzei apariiei unui fenomen n funcie de ndeplinirea unui set de
condiii dar nu i la concretizarea acelorai condiii n aceeai configuraie ;
1164. Mixt (concordanei i diferenei): efectul este produsul unor combinaii factoriale dar nu i a
altora cuprinznd doar unii din factorii fiecreia din combinaiile respective ;
1165. Reziduurilor : prin recurs simultan la deducie i inducie ; punctul de plecare este o lege
cunoscut (factorul a determin apariia efectului b, de exemplu) ;
1166. Variaiilor concomitente : se poate avansa presupunerea c o combinaie de factori produce
efectul analizat iar dac acest efect este variabil n acelai mod doar fa de unul din factor, dar nu i fa de
ceilalti atunci cauza este doar factorul initial;
1167. Analogiei : din concordana unor caracteristici a dou fenomene se poate trage concluzia c ntre
acestea exist i alte asemnri de coninut i proprieti interne.
1168. NOIUNE / CONCEPT
1169. NOIUNE (CONCEPT):
1170. abstracie desemnnd o anumit trstur sau proprietate esenial a unei clase de obiecte sau
fenomene.
1171. CONCEPTUL:
1172. element simbolic, al crui coninut sau sens este descifrabil pe baza definiiei construite n condiii
determinate.
1173. Conceptul trebuie transformat n elemente sigure, msurabile i, implicit,
comparabile si analizabile.
1174. Etapele operaionalizarii conceptuale:
1175. - precizarea explicit a coninutului;
1176. - specificarea dimensiunilor conceptului;
1177. - identificarea sau construirea indicatorilor sau a mrimilor
caracteristice.
1178.
1179.
1180.
1181.
1182. METOD / METODOLOGIE
1183. METODA
1184. (metodos = cale, mijloc, mod de expunere grec.) :
1185. element care prescrie un anumit mod de a aciona ntr-o cercetare ; sistem de principii, reguli i
mijloace de cunoatere i transformare a realitii; conceptia de baza din cercetare. Exemple: observaia,
experimentul, statistic, istoric-comparativ, dialectic
1186.
1187. METODOLOGIE
1188. (metodos + logos, grec.):
1189. tiin a metodei, a demersului raional ntreprins de spirit pentru a afla adevrul, a descoperi
cauze sau conexiuni, a gsi soluii etc.; descifrarea nelesului conceptelor face parte din metodologie.
1190. Metodologie: acel know-how prin care se poate ajunge la atingerea unui scop n
cercetare.
1191. TEHNIC / PROCEDEU / INSTRUMENT
1192. TEHNIC
1193. (tekne = procedeu, vicleug) :
1194. ansamblu de prescripii metodologice folosite pentru a realiza o aciune eficient, grup de
procedee folosite pentru a realiza o lucrare sau a obine un rezultat determinat.
1195. (Exemple: convorbirea, ntreinerea, cele mai mici ptrate, analiza factorial, ajustarea statistic,
analiza documentar, eantionarea, achierea etc.)
1196. PROCEDEU
1197. element al tehnicii care permite obinerea direct a unui anumit rezultat sau soluia practic la
care se recurge pentru a efectua o aciune sau lucrare.
1198. (Exemple: gruparea statistic, estimarea varianei, clasificarea etc.)
1199. INSTRUMENT
1200. unealta sau artificiul tehnic prin intermediul cruia se realizeaz o lucrare sau o aciune de
cercetare. (Exemple : tabelul, foaia de observaie, fia de nregistrare, ghidul interviului, indicele,
coeficientul, elasticitatea, scala de msurare sau programul utilitar.)
1201.
1202. Curs 7
1203. CITATUL
1204. citat, parafraz sau plagiat?
1205. CITATUL
1206. Evocarea surselor bibliografice:
1207. - OBLIGATORIE intr-un text tiinific
1208. dovad de racordare la cunoaterea n domeniu
1209. dovad de standard academic / etic profesional
1210. Declararea surselor bibliografice:
1211. OBLIGATORIE
1212. in note (de subsol sau finale)
1213. I - in lista bibliogafic
1214. Despre TRIMITERILE BIBLIOGRAFICE ntr-un capitol separat
1215. CITATUL
1217. prof. Ioan Deac: Ghid pentru lucrri universitare
1218. Oportunitatea citrii
pentru a arta c nelegem cum s integrm ideile altor autori n lucrarea
noastr,
pentru a consolida o idee
pentru a argumenta o idee
pentru a ne delimita de o poziie
pentru a indica o situaie cu care nu sntem de acord
pentru a avea o baz de comentariu, de analiz, de interpretare.
1219. Inoportunitatea citrii
pentru noiuni de cunoatere universal
pentru a produce text
pentru a susine concluzii
pentru a lingui un profesor
1220. CITATUL
1221. 1. integrm ideile altora - 2. a consolida o idee 3. argumenta o idee
4. a ne delimita de o poziie 5. a indica o situaie n dezacord 6. o baz
de comentariu 7. o baz de analiz 8. o baz de interpretare.
1222. Ce rol au urmtoarele citate?
1223. Ideal este ca, la primul citat de acest fel, nota de subsol s
menioneze: Citatele din lucrrile n alte limbi dect limba romn apar n
traducerea autorului acolo unde nu se menioneaz traductorul.
(S.Chelcea)
1224. Subiectele reluate sunt o fals problem. Fiecare generaie are
dreptul la semnificrile ei, fiecare individ are dreptul la sensul su. (I. DEAC)
1225. Acest ghid de redactare se adreseaz celor care nu au voie s se
abat cu nimic de la scrierea corect a lucrrilor lor: studeni, doctoranzi,
tineri cercettori (...). Savantul spaniol Santiago Ramn y Cajal adresndu-se
cercettorilor nceptori, le atrgea atenia s nu uite c dreptul de a grei
se tolereaz numai celor consacrai!. (S.Chelcea, p.17)
1226. Dupa analiza continutului informatiilor publicate, pentru a preveni
afectarea imaginii bancii, echipa de management a stabilit strategia care
trebuie urmata pentru a contracara efectelor crizei. Astfel, primul pas a fost
facut pentru linistirea angajatilor bancii. Coordonatorul departamentului de
relatii publice din banca, transmite tuturor angajatilor Raiffeisen, la
17.07.2003, ora 11, prin e-mail, un mesaj cu urmatorul continut:
1227. Stimati colegi,
1228. Ziarul bursa de astazi, 17.07.2003, publica un articol, in urma
unor zvonuri de pe piata bancara, despre o posibila plecare a domnului
presedinte Steven van Groningen la o alta banca. O astfel de varinata nu a
existat nici un moment, acest zvon fiind total neadevarat.
1229.
1230. De asemenea ziarui ia in discutie rezultatele negative ale bancii
in anul 2002. Acestea sunt insa in limitele in care au fost previzionate si
explicabile prin investitiile si transformarile care s-au realizat la nivelul
bancii. Echipa de conducere a Raiffeisen Bank are un mandat de indeplinit si
se bucura de increderea deplina a actionarilor nostri.
1231. Va multumim, XXXXXXXXx
1232. Cine mai face trimitere la Auguste Comte (17981857) cnd utilizeaz
termenul de sociologie, tiut fiind c acesta l-a utilizat n 1939 pentru
prima dat?!
1233. Cuvntul redactare (lat. redactum) are n limba romn un neles
dublu: a formula n scris un act oficial, o scrisoare etc. i a pregti pentru
multiplicare un manuscris. M voi referi la cum i mai puin la ce scriem,
dei sunt convins, mpreun cu Nicolas Boileau-Despraux (16361711), c
ceea ce concepi bine se enun n mod clar i cuvintele pentru a le exprima
i vin cu uurin.
1234. ... (Xxxx Xxxxxxx) frecvena!
1235. n concluzie, la polul opus se situeaz cel de al doilea mod de
funcionare al societii circumscris societii de mas. n societatea de mas,
modul predominant de comunicare este acela al mediilor formale. (...)
Comunicarea de mas este definit ca producerea i difuzarea mesajelor de
ctre un sistem mediatic instituionalizat, ctre un public variat i numeros.
1236. CITATUL
1237. Avertisment!
Citatele trebuie alese cu responsabilitate,
Citatele nu trebuie extrase (inadecvat) din context
1238.
1239. Numar optim de citate
1240. NU EXISTA!
Citatele se impun doar atunci cand sunt afirmaii relevante -integrate
relevant in textul lucrrii.
1241. CITATUL
1242. S-o iau pe ndelete. Cred c tii, nu se poate s nu tii nc din
coal trebuie s-l fi auzit un citat celebru din Istoriile lui Herodot, n
legtur cu strmoii notri traci i ramura lor geto-dacii. Vi-l reproduc nc o
dat. Iat ce spune Herodot n Cartea a IV-a a istoriilor sale, n paragraful 93
(citez dup ediia de la Ed. tiinific, din 1961, traducerea fiind a Feliciei Van
tef):
"Geii (crora romanii le vor spune daci) sunt cei mai viteji i
mai drepi dintre traci".
Urmnd o sugestie a lui Adrian Marino, s mergem ns mai departe.
Ajungem la Cartea a V-a. Ce zice Herodot acolo? La nceput, tot lucruri bune i
plcute; citez din paragraful 3:
"Dup indieni, neamul tracilor este cel mai mare; dac ar avea
o singur conducere i ar fi unii n cuget, ei ar fi, dup prerea mea,
de nenfrnt".
Aici, ns, se termin jumtile care se citeaz de regul spre a ne
auto-flata. S citim ce scrie istoricul de acum 2500 de ani mai jos:
"Dar unirea lor e cu neputin i nu-i chip s se nfptuiasc,
de aceea sunt ei slabi".
Simii cum bate prdalnicul de Herodot, din secolul 5 .Cr., pn n ziua
de azi? i stai, c n-ai auzit nc toat cealalt "jumtate". n paragraful 6
al Crii a V-a, zice aa, pardon:
"La ei, la traci, trndvia este un lucru foarte ales, n vreme ce
munca cmpului e ndeletnicirea cea mai umilitoare; a tri de pe
urma jafului este pentru ei cel mai frumos fel de via".
Nu prea ne mai place, aa e? i dac mai citim, tot n paragraful 6
din Cartea a V-a, c
"La traci exist urmtoarea rnduial: i vnd copiii pentru a fi
dui peste hotare",
1243. (http://www.pruteanu.ro/4doarovorba/emis54herodot.htm)
1244. CITATUL
1245. Citatele = afirmaii relevante - integrate relevant in textul lucrrii.
1246. Mentalitatea colectiv este definit ca "ansamblu al modurilor de a
percepe, judeca, actiona, caracteristic <<spiritului>> unui grup, unei
epoci"[1]; "ansamblu de obiceiuri intelectuale, de credinte, de convingeri, de
comportamente caracteristice unui grup"[2]; "fel particular de a gandi al unei
colectivitati"[3]; "ansamblu de opinii, prejudecati si credinte care
influenteaza gandirea indivizilor, a grupurilor umane, a popoarelor"[4].
1247. (Mentalitile colective si imaginile sociale)
1248. [1] Dicionar de filozofie, Bucureti, Editura Politic, 1978, p. 453
1249. [2] Le petit Larousse, Paris, 1992 p. 647
1250. [3] Dicionarul explicativ al limbii romne, Bucureti, Editura
Academiei, 1984, p. 539
1251. [4] Dicionar de psihologie social, Bucure[ti, Editura tiinific i
Enciclopedic, 1981, p. 139
1252. CITATUL (parafraza)
1253. Citatele = afirmaii relevante - integrate relevant in textul lucrrii.
1254. Dintre diferitele abordri ale raportului cultur-civilizaie, cele mai
semnificative ni se par urmtoarele: a) civilizaia ar reprezenta faza de
decdere prin care trece inevitabil orice cultur n evoluia sa ciclic: natere
maturitate mbtrnire moarte, expresia concret-istoric a stadiului de
dezagregare i moarte fatal a culturilor [5]; b) dup concepia lui Toynbee,
civilizaia este redus la totalitatea fenomenelor economice, tehnico-
tiinifice, sociale i politice care duc la modernizarea i transformarea
radical a structurilor tradiionale [6].
1255. (Nicolae Frigiou: Antropologia culturii)
1256. [5] SPENGLER, Oswald, Der Untergang des Abendlandes, Umrisse einer
Morphologie der Weltgeschichte, vol.I, Gestalt und Wirklichkeit, Mnchen, C.
H. Becksche Verlagsbuchhandlung, 1920, pp. 39-68.
1257. [6] TOYNBEE, Arnold, Der Gang der Weltgeschichte - Aufstieg und
Verfall der Kulturen, ediia a IV-a, Stuttgart, W. Kohlemmer G. M. N., 1954, pp.
241-264; pp. 355-363.
1258. CITATUL
1259. Forma
1260. CITAT - preluarea exact a textului din lucrarea de referin, cu
ghilimele, ca semn distinctiv al citrii
1261. PARAFRAZA - rezumat structurat, cu sublinerea ideilor relevante,
sinopsis NU vorbire indirect, nici sinomine
1262. citat vs. parafraz
1263. O parafraz nu este un plagiat dac e mai scurt dect originalul.
(U.Eco)
1264. 1.Text original: n Teoria i practica investigaiilor sociale, Henri H. Stahl
scrie:
1265. Lsm de o parte pe interesanii, dar neutilizabilii filozofi sociali,
constructori de vagi teorii generale cu privire la o via social asupra creia
n-au fcut nici un fel de cercetare i care se aseamn cu nite surdo-mui
care ar fi nvat teoria armoniei i contrapunctului i s-ar considera n drept
s nvee pe alii ce este muzica. Mai util e s fim ateni la experiena
investigatorilor de teren, de la care ntr-adevr avem ceva de nvat, dei nu
toi au fost sociologi propriu-zii (Stahl, 1974, 19).
1266. 2.Parafraza fals: Plagiaz fr s-i dea seama cei care nu
menioneaz cui aparin aceste reflecii i reproduc textul, schimbnd
ordinea ideilor i doar cteva cuvinte:
1267. Este util s studiem experiena cercettorilor de teren, chiar dac nu
toi au fost sociologi n sensul de azi al termenului. De la filosofii sociali, care
au construit teorii generale vagi cu privire la o societate asupra creia nu au
fcut nici un fel de cercetare, nu aflm prea multe lucruri. Ei au procedat ca
nite surdo-mui, pretinznd c tiu compoziia muzical, i consider c sunt
n drept s-i nvee pe alii ce este muzica.
1268. citat vs. parafraz (2)
1269. 3. O parafrazare onest, acceptabil ar fi urmtoarea:
1270. De la cei care nu au desfurat cercetri sociologice concrete asupra
realitii sociale, dar au construit teorii vagi despre societate (de exemplu,
filosofii sociali), avem mai puin de nvat dect de la cei care au fcut
investigaii de teren, chiar dac nu au fost toi sociologi propriu-zii(Stahl,
1974, 19).
1271. Lungimea citatului
1272. NOIUNE / SINTAGM - (1-5cuv) - cu ghilimele si liter de rnd in
cadrul textului
1273. PROPOZIIE/FRAZ- (pana la 40 cuv.)- cu ghilimele si liter de rnd
in cadrul textului
1274.
1275. PARAGRAF - (4-20 randuri) - formatare: cu 2 pt. mai puin dect litera
de rnd, spaiere paragraf 1 rnd, aliniere/indent 1,27 cm att la dreapta, ct
i la stnga
1276.
1277. FRAGMENT - (mai mare de 20 de randuri) - n anexe.
1278. Lungimea citatului
1279. NOIUNE / SINTAGM - (1-5cuv) - PROPOZIIE/FRAZ- (pana la
40 cuv.)-
1280. PARAGAF - (4-20 randuri) - FRAGMENT - (mai mare de 20 de randuri)
1281. Acest lucru impune i mai mult contientizarea conveniilor literare
(White, 1966), redactarea naraiunilor polifonice (Bahtin, 1981) ntr-un stil
tiinific.
1282. Intr-o lucrare de referin din bibliografia de relaii publice, criza este
definit ca fiind: un eveniment major, impredictibil, care poate conduce la
efecte negative; acestea pot afecta organizatia in ansamblul ei sau sectorial,
angajatii, produsele, serviciile, starea financiara si reputatia acestora [8] .
1283. Pentru a fixa, totui anumite repere n ceea ce privete aria de
cuprindere a conceptului, vom considera terorismul drept
1284. ...ameninarea cu violena sau folosirea violenei n scopuri
politice de ctre indivizi sau grupuri de indivizi, indiferent dac
acioneaz pro sau contra autoritii guvernamentale existente, cnd
aceste aciuni au intenia de a oca, intimida, sau consterna un grup-int
mai larg dect victimele imediate. Terorismul este relaionat cu indivizi sau
grupuri de indivizi, care urmresc rsturnarea regimurilor politice, corectarea
unor deficiene sociale percepute de gruprile respective sau erodarea
ordinii politice internaionale. (James Adams, apud Vasile Simileanu, 2003,
92)
1285. Anexa B: JURMNTUL LUI HIPOCRATE
1286. JURMNTUL LUI HIPOCRATE
1287. Jur pe Apolo, medicul, pe Asklepios, pe Higeria i pe Panacheia i lund
martori pe toi zeii i pe toate zeiele, m angajez s duc la ndeplinire dup
puterile i judecata mea, acest jurmnt i angajament scris.
1288. Jur s socotesc ca pe egalul prinilor mei pe acela care m-a nvat
arta medicinei, s mpart cu el bunurile mele i s i asigur toate nevoile n
caz de lips; s consider copiii lui ca pe proprii mei frai i dac doresc s
studieze
1289. aceast art s i nv fr nelegere scris i fr plat, s
mprtesc preceptele generale, leciile prin grai viu i tot restul doctrinei
copiilor mei, copiilor maestrului meu i tuturor discipolilor care s-au nrolat i
au depus
1290. jurmnt s slujeasc legea medical i nu alta.
1291. Voi dispune, dup puterea i judecata mea, ca regimul dietetic s fie
servit n folosul bolnavilor i nu n dezavantajul sau spre rul lor. i nu voi da,
oricine mi-ar cere acest lucru, un drog ucigtor i nici nu voi lua iniiativa s
sugerez vreodat altceva. De asemenea, nu voi da niciodat unei femei un
pesar abortiv.
1292. Prin probitate i prin castitate mi voi menine curat viaa i
profesiunea mea. Nu voi face talia la calculoi, lsnd aceast practic
profesionitilor. n orice cas va trebui s intru, voi merge acolo numai spre
binele bolnavilor, evitnd orice stricciune voluntar sau act de corupere i
cu deosebire, orice raporturi venale, cu femei sau brbai, fie ei oameni liberi
sau sclavi.
1293. Toate cele ce n decursul exerciiului sau n afara exerciiului artei
mele, a putea vedea sau auzi, privind viaa semenilor mei i care nu trebuie
divulgate, le voi ine pentru mine, socotind c toate acestea au dreptul la cel
mai deplin secret. Dac voi ndeplini pn la capt acest jurmnt i l voi
onora tot timpul, s mi fie permis s m bucur de toate plcerile vieii i ale
artei, cinstit fiind pentru totdeauna de ctre oameni. Dar dac l voi viola i
voi deveni sperjur, s mi se ntmple tocmai contrariul.
1294. (Mihalela Miroiu: Etica profesional)
1295. Adaptarea citatelor
1. Citat n citat: ambele tipuri de ghilimele: ( ... ... ...).
2. Citat prescurtat: cu trei puncte de suspensie puse intre paranteze drepte.
[]
3. Citat completat: intre paranteze drepte. [bunul de tipar]
4. Citat SH (la mna a doua): X apud Y: bibliografie literatur citit , NU
citat.
5. Citat in limba strin: +traducerea publicat (dac exist)
6. Citat cu fragmente subliniate (de noi) (subl. n.) caractelere italice (mai
rar prin bold, si nerecomandat prin subliniere)
7. Citat cu greeli in text: (sic!, =aa, astfel, in latin),sau (!)
8. Citat cu ortografie veche: ortografia original!
1297. 1.Citat n citat: ambele tipuri de ghilimele: ( ... ... ...).
1298. Dac genitivul poate fi antepus substantivului din gruparea
1299. prepozitie + substantiv articulat (Neamtu, 1999, p. 161),
antrennd aparitia lui al, a, atunci gruparea nu este locutiune (
oamenii din al cror mijloc te-ai desprins; din a crui cauz, n a crui
preajm).
1300. Neamtu, 1999 = G. G. Neamtu, Teoria si practica analizei gramaticale.
1301. Distinctii si... distinctii, Cluj-Napoca, Editura EXCELSIOR, 1999.
1302. (Petrescu, Maria: Despre locutiunile prepozitionale cu genitivul)
1303. 2. Citat prescurtat: cu trei puncte de suspensie puse intre
paranteze drepte. []
1304. Ca cercettor trebuie s v propunei o contribuie original la
volumul existent de cunotine, [] De ceea ce trebuie s v ferii n
orice situaie este adugarea a nc unei monografii la muntele de lucrrii
existente, un scenariu n care aa cum arat George Steiner:
adevrata surs din tomul lui Z este a lui X i lucrarea lui Y pe aceeai
tem (Steiner, 1991,39).
1305. (Jonathan Grix Demistificarea cercetrii postuniversitare, trad.ucerea:
N.Melinescu)
1306. 3. Citat completat: intre paranteze drepte.
1307. Inainte de a-i atribui [variabilei] o valoare
1309. 4. Citat SH (la mna a doua): X apud Y: bibliografie literatur
citit , NU citat.
1310. Sedanelli citeaz din Smith afirmaia c "limbajul albinelor e
traductibil n termeni de gramatic transformaional".
1311. I. C. Sedanelli, // linguaggio delle api. Milano, Gastaldi, 1967, p. 45
(reia pe C. Smith, Chomsky and Bees,Chattanooga., Vallechiara Press, 1966,
p. 36).
1312. 5. Citat in limba strin: +traducerea publicat (dac exist)
1313. Doctoranzii din domeniul tiinelor socioumane ar trebui s inteasc
spre performana lui Jrgen Habermas, a crui tez de doctorat
Strukturwandel der ffentlichkeit (trad. rom. Sfera public i
transformarea ei structural, Editura Univers, Bucureti, 1998), susinut
n 1962, a fost publicat fr modificri n 17 ediii (pn n 1990).
1314. 6. Citat cu fragmente subliniate (de noi) (subl. n.) caractelere
italice (mai rar prin bold, si nerecomandat prin subliniere)
1315. DE CE SCRIU CRITIC LITERAR
1316. M aezasem temeinic s scriu o cronic literar la o carte care m
captivase, mi inuse
1317. atenia treaz sute de pagini: A doua via, a lui Gheorghe Grigurcu,
o carte de cronici, eseuri i studii critice. Se contura o munc (i rezultatul
ei) fr istorie: cartea m-a "prins",
1318. avusesem "comer intelectual" cu ea, urma s dau seam, unui
interlocutor abstract,
1319. cruia-i place literatura... S-i dau seam, ce?
(http://www.pruteanu.ro/0rapid/02viata/viata-all.htm)
1321. 7. Citat cu greeli in text: (sic!, =aa, astfel, in latin),sau (!)
1322. Am citit "Manualul rzboinicului luminii" cu dou markere. Cu galben
am subliniat pasajele care mi-a (!) plcut i unde m-am identificat cu eroul
crii, iar cu verde pe cele care nu mi-a (!) plcut i nu le-am citit.
1323. (Gigi Becali - http://www.citatesimaxime.ro/autor_gigi-becali.htm)
1325. 8. Citat cu ortografie veche: ortografia original!
1326. Numele Italiei ieste vechiu, la toate istoriile cele vechi latineti, de pe
Ital, craiul lor. Nemii italiianului zic valios i noao, moldovenilor i muntenilor,
iar aa valios; franozii italiianului valahos, noao i muntenilor valahos; leii
italianului vloh, iar noao voloin, iar muntenilor acum s-au luat leii dup
apa Oltului i au mai adaos tiparnicii lor o slov: M, de le zicu molteni, adec
olteanu; ungurii italianului: olau, iar moldoveanului i munteanului olah. i
rii Italiei leii zic Vlosca Zemlea, adec ara Vlohului, iar ri noastre:
Volosca Zemlea.
1327. Miron Costin n De neamul moldovenilor, Cap. I - de Italia (1686)
1328. PLAGIAT
1329. Plagiat
1330. a plagia nseamn
1331. a-i nsui ideile, textele (integral sau parial), creaiile altora, fr a
cita.
1332. a copia creaiile artistice (din literatura beletristic, pictur, sculptur
.a
1333. Instituii pentru combaterea plagiatului: ex. Plagiarism.org
1334. Grania dintre onestitate i plagiat se mut de la o etap de
progres n cunoatere la alta, se schimb de la un autor la altul.
(GRIX)
1335.
1336. Cazuri celebre de plagiat:
1337. 2011: Karl-Theodor zu Guttenberg, fost ministru al apararii, RFG,
1338. 2012: Victor Ponta, prim-ministru al Romniei, )
1339. Tipuri de plagiat:
1341. prof. Septimui Chelcea
1342. Plagiatul este, probabil, o tentaie a tuturor studenilor din toate
timpurile ... i nu numai a lor.
1343. Plagiatul are nuane
1344. (a mprumuta o idee nu-i totuna cu a reproduce pagini ntregi
fr s citezi)
1345. i se difereniaz n tipuri
1. dup intenionalitate (plagiatul deliberat i plagiatul involuntar, de
bun credin),
2. dup modelul copiat (autoplagiatul i plagiatul propriu-zis),
3. dup domeniu (plagiatul n art - muzic - i plagiatul n tiin),
4. dup gravitate (plagiatul n lucrrile de an sau n lucrrile de licen, n
tezele de doctorat sau n volumele tiprite),
5. dup frecvena acestei practici dezonorante (plagiatul ntmpltor,
plagiatul ca stil, constant, recidivist)
1346. 2011: KARL-THEODOR ZU GUTTENBERG
1347.
1348. Karl-Theodor Maria Nikolaus Johann Jacob Philipp Franz Joseph

Sylvester zu Guttenberg (n. 5 decembrie 1971 la Mnchen,Germania) - baron
german i politician bavarez (Uniunea Cretin-Social din Bavaria, CSU)
1349. - 28 octombrie 2009 i 1 martie 2011 a fost ministru al aprrii n
al doilea cabinet (legislatur) condus de Angela Merkel
1350.
1351. - pn la 23 februarie 2011 doctor n tiine juridice (din 2009 titlul
original in imagine), titlu obinut prin o disertaie n drept i tiine politice
laUniversitatea din Bayreuth.
1352. n februarie 2011 profesorul de drept din Bremen Andreas Fischer-
Lescano a afirmat n revista "Kritische Justiz" c pasaje ntregi din lucrarea de
doctorat a lui zu Guttenberg ar fi copiate integral sau doar cu minime
modificri din lucrri mai vechi ale altor autori.
1353. S-a afirmat c pasaje de text, suspectate de plagiat, ar fi fost
identificate n cadrul a 271 de pagini din lucrarea sa de doctorat.
1354. O investigaie ulterioar a Cazului Guttenplag a constatat 1218
de fragmente plagiate, din 135 de surse, pe 371 din 393 de pagini
(94,4%), n 10421 de rnduri (63,8%).
1355. Iniial, zu Guttenberg a respins acuzaia de plagiat, dar problema
lucrrii sale de doctorat a nceput s influeneze viitorul su politic, ea
devenind o tem curent a lunii februarie 2011 n mass-media
germane.
1356. La 18 februarie 2011 zu Guttenberg a anunat c, temporar, renun
s poarte titlul de doctor.
1357. Apoi, la 21 februarie, a fcut cunoscut c renun definitiv la titlu i
c a cerut Universitii din Bayreuth s i-l revoce. Totui, renunarea la
titlul de doctor nu este prevzut de legi i deci nu a avut nicio valoare.
1358. La data de 23 februarie Universitatea a fcut cunoscut prin
preedintele ei, R. Bormann, c titlul de doctor acordat lui zu Guttenberg
nu mai este recunoscut, constatndu-se nclcarea de ctre acesta a
regulamentului academic universitar, prin plagiat.
1359. Aceast revocare nu a dus formal la nicio schimbare privitoare la postul
de ministru deinut de zu Gutenberg, dar opoziia politic din parlamentul
german i-a cerut deschis demiterea, din cauza plagiatului.
1360.
1361. Cu tot sprijinul cancelarei Angela Merkel, CDU, la 1 martie 2011
ministrul german al aprrii (ntre 28.10.2009 - 01.03.2011) s-a vzut forat
s demisioneze din toate funciile politice
1362. (Precitpitarea evenimentelor!- Calendarul excluderii din viaa
public)
1363. 2012: VICTOR PONTA
1364.
1365. Victor Ponta a obinut titlul de doctor n drept din partea Universitii
Bucureti, n iulie 2003, cu teza intitulat Curtea Penal Internaional.
1366. ndrumtorul tiinific al lucrrii a fost Adrian Nstase, pe atunci
premier n funcie.
1367.
1368. La 18 iunie 2012, ediia online a revistei Nature a publicat tirea c
Victor Ponta, prim-ministrul Romniei, a fost acuzat c ar fi copiat seciuni
mari ale tezei sale de doctorat n drept din 2003 din publicaii anterioare, fr
s pun referine exacte
1369. SURSELE PLAGIATULUI
1370. Un document publicat de TVR prezint pasajele copiate din teza de
doctorat n paralel cu textele surs. Se constat c mare parte din lucrare a
fost copiat, cuvnt cu cuvnt, din urmtoarele lucrri:
1371. Diaconu, D.: Curtea Penal Internaional, Istorie i Realitate,
Editura All Beck, 1999;
1372. Creu, V.: Drept Internaional Penal, Editura Tempus, 1996;
1373. Diaconu, I.: The International Criminal Court: A New Stage,
Nicolae Titulescu Romanian Inst. International
Studies, 2002;
1374. Duculescu, V.: prefa la lucrarea lui D. Diaconu, Curtea Penal
Internaional, Istorie i Realitate.
1375.
1376. n total ar fi vorba de 85 de pagini, conform Consiliului Naional
de Atestare a Titlurilor, Diplomelor i Certificatelor Universitare
(CNATDCU)
1377. - dei n pres se vehiculau cifre de la 30 pn la circa 130 de pagini
plagiate din aceste lucrri
1378. Verdictul diverselor institutii care au examinat teza de doctorat.
1379. Consiliu/Comisie 1380. Verdict
1381. CNATDCU 1382. a plagiat
1383. CNE 1384. nu a plagiat
1385. Comisia de Etic a
1386. a plagiat
Universitii din Bucureti
1387. Raportul tiinific al trei
1388. a plagiat
profesori de drept
1389. Senatului Universitii din Bucureti i-a fost prezentat raportul
tiinific al trei profesori de drept, de la Sorbona, Universitatea din Strasbourg
i Universitatea din Bucureti, care au conchis c e vorba de un plagiat
vdit, cu nclcarea voit a normelor universitare.
1390. Senatul i-ar putea cere ministerului educaiei aplicarea msurilor legale
pentru plagiat.
1391. O comisie juridic a universitii caut calea legal pentru
retragerea titlului de doctor al lui Ponta.
1392. (Succesiunea evenimentelor i ... deznodmntul!?!
1393. Pentru comparaie!)
1394.
1395. Curs 8a SISTEME DE CITARE SISTEMUL CLASIC
1396. APARATUL CRITIC
1397. Sisteme de citare
1398. APARATUL CRITIC:
- cuprinde, literatura consultat (...sau nu!) n legtur cu problema cercetat.
1399. 1.De ce trebuie s declarm sursele?
s artm ct am citit? ct am citat?
ca cititorii s ne poat urmri raionamentul (s poat identifica sursele pe
care ne-am cldit demonstraia (presupem orginalitatea cercetrii!)
c s obinem credibilitate (artm c meritm atenie i puem obine
recunoatere pe merit) declarm deschis c cercetarea noastr nu s-a
nscut din neant
1400. 2. De ce trebuie s descriem att de amnunit sursele noastre
de inspiraie?
- pentru c trebuie suficente informaii ca s le poat gsi i altcineva
1401. (Max Webers Damatisierung in Rumnien Bibliographie!?!)
1402. APARATUL CRITIC (2):
1403. 3. Unde se afl sursele noastre de inspiraie?
1404.
1405. APARATUL CRITIC (3):

1406. 3. Unde se afl sursele noastre de inspiraie?
1407. i nu numai.
1408. Orice material poate deveni surs bibliografic, dac face
obiectul cercetrii.
1409. Surse neconvenionale
manuscrise nepublicate
documente interne ale instituiei
n registrri din arhive personale
convorbiri telefonice
postri din internet (reele de socializare, forumuri de discuii, comentarii etc)
etichete de produse (Schwabenwein)
inscripii murale etc
1410. Toate aceste a trebuie s poat fi gsite!
1411. (Poate acea surs mai poate folosi cuiva ... dac citete lucrarea!
1412. vezi la procesul de documentare: tehnica bulgrelui de zpad
1413. bibliografia de la sfritul unei lucrri ca surs de inspiraie)
1414. INFORMAII OBLIGATORII:
1415. 4. Ce informaie trebuie s-i dm cititorului?
1416. 1. MONOGRAFIE:
1. Numele autorului.
2. Prenumele autorului.
3. Titlu.
4. Sutitlu.
5. Ediia.
6. Locul apariiei:
7. Editur
8. An
9. (=Numele seriei).
10.Volum colectiv (editat de 1 editor)
11.Nume, Prenume (Ed.):
12.Titlu. ...
1417. Ex.:
1418. Jung, R.H. (Hrsg.): Vielfalt gestalten - managing diversity.
Kulturenvielfalt als Herausforderung fr interkulturelle
Humanressourcenentwicklung in Europa. Frankfurt am Main: Verlag fr
Interkulturelle Kommunikation 1994 (=Interdisziplinre Europische Studien.
1).
1419. 2. ARTICOL IN REVIST:
1. Numele autorului,
2. Prenumele autorului.
3. (Anul apariiei)
4. Titlul articolului
5. Subtitlu
6. Numele revistei,
7. Locul apariiei,
8. Numrul/tipul seriei,
9. Anul apariiei
10.Numrul volumului,
11.Paginile articolului.
1420. Ex.:
1421. Smolicz, J.J.: Australia. From Migrant Country to Multicultural Nation.
International Migration Review, New York, Vol.XXXI, (1997) No.1, P.171-186.
1422. 3. ARTICOL DE ZIAR:
2. Prenumele autorului:
3. (Anul apariiei,)
4. Titlul articolului.
5. Titlul ziarului,
6. (Locul pariiei)
7. Ediia.
8. Numrul ziarului
9. "din"
10.Data.
11.Pagina.
1423. Ex.::
1424. Erlmann, Veit: Arabesk aus Frankfurt. Die Tageszeitung (Berlin).
27.05.1997. S.14-15.
1425. 4. ARTICOL IN VOLUM:
3. (Anul apariiei)
4. Numele articolului.
5. "n":
6. Titlul voumului.
7. "Ed(s).":
8. Prenumeele editorului. (prescurtat)
9. Numele editorului.
10.Ediia.
11.Locul apariiei:
12.Editura
13.Anul apariiei.
14.Paginile articolului.
15.(=Numele seriei, al volumului, dac exist)
1426. Ex: Shell, Kurt L.: Multikulturalismus und die Verfassung. In:
Multikulturelle Gesellschaft Hrsg.: B. Ostendorf. Mnchen: Fink 1994. S.95-
109.
1427. 5. LUCRRI EDITATE DE INSTITUII:
1. Numele instituiei:
2. Titlu. ..
3. Subtitlu
4. Anul apariiei
1428. Ex.:
1429. Diakonisches Werk der EKD: Miteinander leben. Rahmenkonzeption fr
die Arbeit der Diakonie mit Migrantinnen und Migranten. Stuttgart:
Diakonisches Werk der EKD 1997 (=Diakonie Korrespondenz).
1430. 6. DOCUMENTE DIN INTERNET:
3. (Anul).
4. Numele documentului (preluat din eticheta <title>-n cod sursa)
5. (Tipul documentului, de ex. site WWW sau doc, pdf etc., Data ultimei
actualizri, data descrcrii).
6. Internet: URL complet
7. (Data ultimei accesri).
1431. Ex:
1432. University of Zurich, Department of Geography (Hrsg.) (1997).
Leitfaden wiss. Arbeiten (WWW-Seite, Stand: 15.07.1997).
Internet:http://www.geo.unizh.ch/gis/leitf/leitf_home.html (Zugriff:
24.08.1999, 23.11MEZ).
1433. Not: URL-uri prea lungi se separ dup linii diagonale.
1434. APARATUL CRITIC :
1435. 5. Unde trebuie s-i dm cititorului informaia?
1436. OGLIGATORIU!
1437. n textul lucrrii trimiteri bibliografice
1438. la finalul lucrrii lista bibliografic
1439.
1440. 6. Cum trebuie s-i dm cititorului informaia? (n ce ordine?)
1441. Sisteme de citare
1442. Exist multe sisteme de citare
1443. Clasic
1444. CHICAGO
1445. HARVARD
1446. OXFORD
ISO 690
1447. i nu numai!
1448. Predilecia pentru ... nume sonore ... sau pentru standarde !?!
1449. (Aceste sisteme vor fi ilustrate n curs!)
1450. 7. Ce sistem de citare vom folosi? - Clasic
1451. De ce? - Metodologie [UNAp] Regulament privind organizarea si
desfurara studiilor universitare de master 20.07.2011, p.19-22: Anexa 5.
1452.
1453. Deci ...?

1454.
1455. SISTEME DE CITARE
1456. Sistemul: CLASIC
1457. Not:
1458. cunoscut drept sistemul : cu NOTE (de subsol/de final)
1459. DESCRIERE: BIBLIOGRAFIA
1460. (Lista bibliografic)
1461. Bibliografia Cuprinde lista tuturor surselor de informaie utilizate de
ctre autor pentru redactarea lucrrii.
1462. Redactarea Bibliografiei se va face aplicnd criteriul alfabetic
numelor autorilor.
1463. Dac acelai autor a scris mai multe lucrri care apar n bibliografie,
acestea se vor include n ordine cronologic, de la cea mai veche spre cea
editat recent.
1464. Dac acelai autor a publicat dou cri n acelai an, va trebui s
distingem anii prin adugarea literelor mici (a,b,c etc.) dup anul apariiei
(ex. 2007a, 2007b)
1465. DESCRIERE: BIBLIOGRAFIA
1466. Atunci cnd referinele depesc 20 de titluri , se recomand gruparea
bibliografiei pe categorii (cri i articole, documente on-line, legi, articole de
ziar etc.)
1467. Ex:
I. Documente oficiale
II. Opere de autor
III. Articole n volume
IV. Diverse
V. Resurse din internet
1468. Not: Numerotarea trimiterilor ncepe pentru fiecare seciune.
1469. DESCRIERE: NOTELE
1470. NOTA DE SUBSOL SAU NOTA FINAL?
1471. De regul, n lucrrile academice de mari dimensiuni se utilizeaz
notele de subsol. Articolele prefer notele de final.
1472. Monografiile prefer notele de final pentru a nu preturba lectura, mai
ales cand notele de final sunt foarte voluminoase, ca la ediiile critice, de
exemplu. (Evident, atunci notele conin explicaii, comentarii etc. , nu numai
simple referine bibliografice)
1473.
1474. Dac se opteaz pentru NOTE DE SUBSOL, trimiterile bibliografice
vor fi numerotate de la 1 la N pentru ntreaga lucrare.
1475. Atenie! Notel de subsol nu trebuie s depeasc. 1/3 din totalul
paginii.
1476.
1477. Dac se opteaz pentru varianta, NOTE DE FINAL trimiterile
bibliografice vor fi numerotate de la 1 la N pentru fiecare capitol i prezentate
astfel la sfritul lucrrii.
1478. DESCRIERE: NOTE DE SUBSOL
1479. -Notele de subsol sunt create cu funcia Insert Footnote; font TNR de
10 puncte (sau cu 2 pt. mai mic decat textul); textul va fi aliniat ntre
marginile din stnga i dreapta (Justify); se aplic numerotarea automat cu
cifre, ncepnd de la 1.
1480. - dac nota se refer la citarea ntre ghilimele a unei fraze/propoziii
ntregi, ncheiate, cifra care indic numrul notei se va amplasa dup
ghilimelele ce nchid citarea respectiv, aezate la rndul lor dup punct).
1481. (ex.: n orice caz, fii coereni: ori toate notele la subsolul paginii, ori
toate notele la sfrit de capitol, ori note scurte la subsolul paginii i apendice
la sfritul lucrrii.3)
1482. - dac nota se refer la citarea ntre ghilimele a unei fraze/propoziii
incomplete, cifra care indic numrul notei se va amplasa dup
ghilimelele ce nchid citarea respectiv, iar punctul de la finele
propoziiei/frazei care include citarea va aprea dup cifra care indic
numrul notei
1483. (Ex.: Cnd lansm opinii originale, despre care bnuim c ar putea
produce reacii contrare, a insera o not parial reductiv va fi o dovad nu
doar de lealitate tiinific, ci i de spirit critic4.)
1484. 3 Umberto Eco, op. cit., p. 183. 4 Ibidem, p. 182.
1485.
1486. Dup fiecare not, folosirea punctului este obligatorie.
1487. DESCRIERE: NOTA DE SUBSOL
1488. NOTA DE SUBSOL:
1489. Recomandm stilul clasic de citare, cu note de subsol, dup
urmtorul model:
1490. Prenumele, Numele autorului, Titlul crii (cu caractere italice, virgul)
Oraul (Loc): Editura, anul, pagina.
1491. BIBLIOGRAFIA:
1492. Numele, Prenumele autorului, Titlul crii (cu caractere italice, virgul)
Oraul (Loc): Editura, Anul.
1493.
1494. Titlurile i nr. paginilor, dei sunt reale, au fost alese n mod aleator):
1495. Unele ghiduri de redactare recomand
1496. , (virgul) n loc de : (dou puncte)!
1497. DESCRIERE: PRESCURTRI
1498. SELECIE
1499. UTILIZATE PENTRU REDACTAREA TRIMITERILOR
BIBLIOGRAFICE:
- op. cit. cnd o anume oper a unui autor este citat de mai multe ori pe
parcursul lucrrii, ns nu la o citare succesiv, ci la una fcut la distan.
Astfel, prima oar trimiterea se face n ntregime, urmnd ca apoi s se
foloseasc acest opus citatus (opera citat) prescurtat op. cit. i subliniat
prin litere cursive.
1500. - Ibidem (aceeai oper, n acelai loc) cnd avem trimitere
sau citare succesiv la acelai autor i aceeai lucrare. Poate fi acelai numr
al paginii ca n trimiterea anterioar i
1501. atunci se scrie doar Ibidem; ns dac este o alt pagin, se va
meniona i numrul acesteia: Ibidem, p. 203.
1502. - Idem (acelai autor) cnd notele urmeaz una dup alta i n
cuprinsul lor se face referire la acelai autor, ns opera este diferit, se pune
Idem pentru a evita repetarea numelui autorului, dup care se scrie titlul
lucrrii respective.
1503. - apud (lat. dup, la) cnd n text folosim o informaie pe care nu am
luat-o direct dintr-o surs primar, ci dintr-o alt lucrare n care se citeaz
sursa respectiv; astfel, se va cita sursa primar, dar nu se omite a se
meniona apud.
1504. - cf. (lat. confer = compar)se folosete pentru a indica o comparaie
ntre puncte de vedere diferite sau asemntoare.
1505. NUMELE AUTORILOR
Nume compuse i unite prin cratim, le ordonm dup iniiala primului
cuvnt.
1506. Rdulescu-Motru, Constantin. [1904] (1995). Cultura romn i
politicianismul. Craiova: Editura Scrisul Romnesc.
Numele autorilor francezi formate cu particulele de noblee La sau Le vor fi
trecute la litera L, pstrndu-se un spaiu tipografic alb (La Rochefoucauld,
Franois;);
Cele ale autorilor englezi formate cu Mc sau Mac vor fi incluse la litera M,
fr nici un spaiu alb (MacLachlan, J; McCauley).
Numele formate cu Van se grupeaz la litera V (Van Leeuwen, M.S.; Van
Gennep, A.), la fel cele formate cu Von (Von Bayer, C.L.).
Cele ce cuprind particula de vor fi inserate la litera D (de Visscher, P.;
DePaulo, B.M.; DAndrare, R.),
Cele formate cu litera O (OBarr, W.; OHara, M.) la litera O.
1507. NUMELE AUTORILOR
1508. Uneori, nu este foarte uor s distingem numele de prenumele unor
autori. De exemplu, Sandu Dumitru sau Dumitru Sandu (1999); Nicolae
Radu sau Radu Nicolae?).
1509. n astfel de situaii prelum nscrisul de pe copert sau din pagina de
titlu i considerm primul cuvnt ca fiind numele de botez.
1510. S avem n vedere ns c autorii maghiari i scriu mai nti numele
de familie i apoi prenumele (de exemplu, Bogathy Zoltan, nu Zoltan
Bogathy;).
1511. Oricum, este bine ca la ntocmirea listei bibliografice s consultm,
cnd avem dubii, dicionarele de specialitate i enciclopediile.
1512. DESCRIERE: 1.n cazul crilor:
1513. Prenume i Nume al autorului, Titlul crii cu caractere italice, virgul,
Oraul: Editura, anul, pagina. Exemplu:
1514. NOT DE SUBSOL:
1515. Pierre Bourdieu, Raiuni practice. O teorie a aciunii, Bucureti: Editura
Meridiane, 1999, p. 93.
1516. BIBLIOGRAFIE:
1517. Bourdieu, Pierre, Raiuni practice. O teorie a aciunii, Bucureti: Editura
Meridiane, 1999.
1518. BIBLIOGRAFIE:
1519. n cazul bibliografiei, tot ce s-a precizat pn acum rmne valabil, cu
deosebirea c
Numele i Prenumele autorilor se inverseaz (pt. a permite ordonarea
alfabetic ) i
NU relum paginile citate.
La finalul fiecrei citri/referine bibliografice apare un punct.
(La fel ca n cazul oricrei propoziii)
1520. DESCRIERE: 2. n cazul articolelor incluse n cri:
1521. Prenume i Nume al autorului, Titlul articolului ncadrat de ghilimele,
urmat de referinele complete ale crii menionate (precum la punctul 2.1).
1522. Exemplu de articol dintr-un volum colectiv cu 2 editori:
1523.
1525. Boris Groys, Comunismul privit din afar, n Adrian T. Srbu,
Alexandru Polgar (eds.), Genealogii ale postcomunismului, Cluj: Editura Idea
Design & Print, 2009, pp. 47-58
1526.
1527. (n cazul n care informaia se extinde pe mai multe pagini, folosii pp.
i dai intervalul paginilor).
1528. IN BIBLIOGRAFIE:
1529. Groys,Boris Comunismul privit din afar, n Adrian T. Srbu, Alexandru
Polgar (eds.), Genealogii ale postcomunismului, Cluj: Editura Idea Design &
Print, 2009, pp. 47-58.
1530. DESCRIERE: 2. n cazul articolelor incluse n cri (2):
1531. Ghilimele
1532. NOTA BENE: Ghilimele n limba romn , ghilimele n limba englez
, ghilimele n
1533. limba francez .
1534. Exemple:
Boris Groys, Comunismul privit din afar, n Adrian T. Srbu, Alexandru
Polgar (eds.), Genealogii ale postcomunismului, Cluj: Editura Idea Design &
Print, 2009, pp. 47-58.
Kori N. Schake, The Breakup of Yugoslavia, in Roderick von Lypsey (ed.)

Breaking the Cycle. A Framework for Conflict Intervention, Hampshire:
Palgrave Macmillan, 1997, pp. 94-114.
Catherine Nicault, Vichy et la question juive. La lucidit dun diplomate , in

Sophie de Sivry et Emmanuel Waresquiel (d.), Mmoires du Monde. Cinq
sicles dhistoires indites et secrtes au Quai dOrsay, Paris : Liconoclaste,
2001, p. 288.
1535. DESCRIERE: 3. n cazul articolelor incluse n reviste:
1536. Prenume i Nume al autorului, Titlul articolului ncadrat de ghilimele,
urmat de referinele complete ale revistei.
1537. Exemplu:
1538. In NOT DE SUBSOL:
1539. David Theo Goldberg, Racism and Rationality: The Need for a New
Critique, n Philosophy of the Social Sciences, Vol. 20 No. 3, September
1990, p. 344.
1541. Goldberg,David Theo, Racism and Rationality: The Need for a New
Critique, n Philosophy of the Social Sciences, Vol. 20 No. 3, September
1990, pp. 342-354.
1542. DESCRIERE: 4. n cazul articolelor incluse n reviste on-line:
1543. Chiar dac articolele din reviste se regsesc on-line, n baze de date,
cele semnalate anterior rmn valabile.
1544. Totui, n cazul n care nu exist un echivalent pe hrtie al revistei sau
un format pdf standard, este obligatorie citarea site-ului, link-ul i data
accesrii.
1545. De asemenea, trebuie citate toate referinele ce pot fi gsite cu privire
la textul citat: autorul (dac apare), numele articolului, tema/rubrica din care
face parte (dac e cazul), numrul sau data publicrii pe site.
1546. Exemplu:
1548. Vasile Ernu, Totul rmne pe vechi sau cauzele nfrngerii lui
Saakavili, n CriticAtac, 3 octombrie 2012,
http://www.criticatac.ro/19333/totul-rmine-pe-vechi-sau-cauzeleinfringerii- lui-
saakavili/, accesat n 03.10.2012.
1550. Ernu, Vasile, Totul rmne pe vechi sau cauzele nfrngerii lui
Saakavili, n CriticAtac, 3 octombrie 2012,
http://www.criticatac.ro/19333/totul-rmine-pe-vechi-sau-cauzeleinfringerii-lui-
saakavili/, accesat n 03.10.2012.
1551. DESCRIERE: Bibiografie EXEMPLU
1552. Bibliografie
1553. Exemplu, pornind de la referinele date anterior ca exemplificri
pentru citare:
1554. 1. ***, Bucureti 21 fevruarie/5 martie (articol nesemnat), Timpul, IV,
nr. 41, 22 februarie 1879.
1555. 2. Barrett, Stanley R., Antropology: A Students Guide to Theory and
Method, Toronto,
1556. Buffalo, London: University of Toronto Press, 1998.
1557. 3. Bourdieu, Pierre & Wacquant, Loc, On the Cunning of Imperialist
Reason, Theory,
1558. Culture & Society, vol. 16 (1), 1999.
1559. 4. Bourdieu, Pierre, Meditaii pascaliene, Bucureti: Editura Meridiane,
2001.
1560. 5. Bourdieu, Pierre, Simul practic, Iai: Editura Institutul European,
2000.
1561. 6. Eminescu, Mihai, Chestiunea evreiasc, Bucureti: Editura Vestala,
1998.
1562. 7. Veyne, Paul, Cum se scrie istoria, Bucureti: Editura Meridiane, 1999.
1563. (Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca, Facultatea de Studii
Europene
1564. Ghid pentru redactarea i prezentarea lucrrii de licen)
1565.
1566.
1567.
1568. DESCRIERE: SITUAII DEOSEBITE
1569. 1.INFORMATII LIPS
1570. De pe pagina de titlu a unei cri pot s lipseasc anumite informaii i
atunci se aplic urmtoarele soluii:
1571. - dac nu apare localitatea editrii, se va scrie [f.l.] (fr loc);
1572. - dac nu este trecut editura, se va scrie [f.e.] (fr editur);
1573. - dac nu este trecut anul, se va scrie [f.a.] (fr an).
1574. 2.DOCUMENTE OFICIALE:
1575. ***, Anuarul General al Romniei. Adrese din Bucureti i Districte,
1896-1897, editat de .......
1576. 3.LUCRRI DE REFERIN:
1577. Se noteaz, drept autor - instituia care editeaz cartea.
Ex. Academia Romn. Institutul de Lingvistic Iorgu Iordan - Al. Rosetti din
Bucureti, DOOM. Dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii
romne, Ediia a II-a revzut i adugit, Editura Univers Enciclopedic,
Bucureti, 2005.
1578. 4.LEGI:
1579. Acte normative: Legea nr. .../anul privind, publicat n M. Of. al Rom.,
Ex: Partea I, nr. ... din (ziua) (luna) (anul). Legea nr. 213/1998 privind
proprietatea public i regimul juridic al acesteia, publicat n M. Of. al Rom.,
Partea I, nr. 448 din 24.11.1998.
1580. DESCRIERE: SITUAII DEOSEBITE (3)
1581. 5.AUTOR / INITIALE (CHELCEA)
1582. Menionarea corect a numelui autorului/autorilor rezolv astfel
de probleme i ajut la indexarea lucrrilor.
1583. Este pgubitor pentru cititor. Dac vrem s-l ajutm s gseasc rapid
lucrarea la care ne referim, este necesar s menionm i prenumele alturi
de nume.
1584. Sunt unii autori care i-au publicat lucrrile trecnd pe copert doar
numele i iniiala prenumelui sau a prenumelor. De exemplu, V.O. Key, Jr.
(1961). Trecem numele lor aa cum a intrat n contiina cititorilor.
1585. 6.AUTOR /RANGURI (CHELCEA)
1586. n legtur cu cele spuse pn acum, a remarca i faptul c mai
recent, pe plan mondial, s-a impus practica de a nu se mai meniona,
alturi de numele autorului, gradele didactice (sau militare), titlurile
academice sau specialitatea acestuia. Astfel de informaii, foarte utile
altminteri, vor fi incluse separat ntr-o caset pe coperta a patra sau pe o
pagin nenumerotat, naintea prefeei i a cuprinsului, n cazul crilor.
1587. DESCRIERE: SITUAII DEOSEBITE (4)
1588. 7.MANUSCRISE NEPUBLICATE
1589. n fine, pot fi fcute trimiteri bibliografice i la manuscrisele
nepublicate sau n curs de publicare. Acest lucru se va meniona.
Chelcea, Septimiu (2003). Oficializarea brfei, calomniei i delaiunii n
comunism. Manuscris nepublicat.
1590. 8.PROSPECTE:
1591. Format: Firma (ed.) Titlu. (subtitlu) Loc. An.
Ex. Arctis S.A.(Ed.) Instructiuni de ntrebuinare Maina de splat LM 1400,
Gieti, 2005
Prima Turism SRL: (Ed.): Oferta. Vara 2013, Bucureti, 2012
1592. 9.MATERIALE AUDIO VIDEO/MULTIMEDIA
1593. CD;DVD, Film, nregistrare, Emisiune, Transmisiune, - surse
independente
1594. Format: Instituie productoare: Titlu [: Subtitlu][.] (Mediu) Loc:
Editur/Distribuitor, An.
1595. Recomandri:
alfabetizai toate listele.
listele s fie numerotate, nu cu bullets.
punei punct la sfritul fiecrui rnd.
avei grij ce lucrri sau site-uri punei n bibliografie... wikipedia e ok - blogul
colegului de banc nu, cri de specialitate din seriile Polirom sunt ok - crile
anonimilor de la o editur din Turceni nu etc.
1596. (http://licentza.blogspot.ro/search/label/figuri)
1597. SISTEME DE CITARE - la unii i la alii ...
1598. Predilecia pentru ... nume sonore ... sau pentru
standarde?
Mai exist i alte sisteme de citare? - DA! (!?!)
1599. Mai vrei? - ... (???)
1600.
1601. curs 8b
1603. Sistemul: CHICAGO Not: cunoscut drept sistemul : autor - dat
1604. DESCRIERE:Author-Date
1605. The Chicago Manual of Style
1606. The Chicago Manual of Style (abbreviated in writing as CMS or CMOS [the version
used on its website], or verbally as Chicago) is
1607. a style guide
1608. for American English published since 1906 by the University of Chicago Press.
1609. Its sixteen editions have prescribed writing and citation styles widely used in
publishing.
1610. What is now known as The Chicago Manual of Style was first published in 1906 under
the title Manual of Style: Being a compilation of the typographical rules in force at the
University of Chicago Press, to which are appended specimens of type in use.
1611. From its first 203-page edition, the CMOS evolved into a comprehensive reference style
guide of 1,026 pages in its 16th edition
1612. ILUSTRARE: BOOK
1613. chapter 15 of The Chicago Manual of Style
1614. http://www.chicagomanualofstyle.org/home.html
1615. One author
1616. Pollan, Michael. 2006. The Omnivores Dilemma: A Natural History of Four Meals. New
York: Penguin.
1617. (Pollan 2006, 99100)
1618. Two or more authors
1619. Ward, Geoffrey C., and Ken Burns. 2007. The War: An Intimate History, 19411945.
New York: Knopf.
1620. (Ward and Burns 2007, 52)
1621. For four or more authors, list all of the authors in the reference list; in the text, list only
the first author, followed by et al. (and others):
1622. (Barnes et al. 2010)
1623. Editor, translator, or compiler instead of author
1624. Lattimore, Richmond, trans. 1951. The Iliad of Homer. Chicago: University of Chicago
Press.
1625. (Lattimore 1951, 9192)
1626. Editor, translator, or compiler in addition to author
1627. Garca Mrquez, Gabriel. 1988. Love in the Time of Cholera. Translated by Edith
Grossman. London: Cape.
1628. (Garca Mrquez 1988, 24255)
1629. Chapter or other part of a book
1630. Kelly, John D. 2010. Seeing Red: Mao Fetishism, Pax Americana, and the Moral
Economy of War. In Anthropology and Global Counterinsurgency, edited by John D. Kelly,
Beatrice Jauregui, Sean T. Mitchell, and Jeremy Walton, 6783. Chicago: University of Chicago
Press.
1631. (Kelly 2010, 77)
1632. Chapter of an edited volume originally published elsewhere (as in primary sources)
1633. Cicero, Quintus Tullius. 1986. Handbook on Canvassing for the Consulship. In Rome:
Late Republic and Principate, edited by Walter Emil Kaegi Jr. and Peter White. Vol. 2
of University of Chicago Readings in Western Civilization, edited by John Boyer and Julius
Kirshner, 3346. Chicago: University of Chicago Press. Originally published in Evelyn S.
Shuckburgh, trans., The Letters of Cicero, vol. 1 (London: George Bell & Sons, 1908).
1634. (Cicero 1986, 35)
1635. Preface, foreword, introduction, or similar part of a book
1636. Rieger, James. 1982. Introduction to Frankenstein; or, The Modern Prometheus, by Mary
Wollstonecraft Shelley, xixxxvii. Chicago: University of Chicago Press.
1637. (Rieger 1982, xxxxi)
1638. Book published electronically
1639. If a book is available in more than one format, cite the version you consulted. For books
consulted online, list a URL; include an access date only if one is required by your publisher or
discipline. If no fixed page numbers are available, you can include a section title or a chapter or
other number.
1640. Austen, Jane. 2007. Pride and Prejudice. New York: Penguin Classics. Kindle edition.
1641. Kurland, Philip B., and Ralph Lerner, eds. 1987. The Founders Constitution. Chicago:
University of Chicago Press. http://press-pubs.uchicago.edu/founders/.
1642. (Austen 2007)
1643. (Kurland and Lerner, chap. 10, doc. 19)
1644. Paper presented at a meeting or conference
1645. Adelman, Rachel. 2009. Such Stuff as Dreams Are Made On: Gods Footstool in the
Aramaic Targumim and Midrashic Tradition. Paper presented at the annual meeting for the
Society of Biblical Literature, New Orleans, Louisiana, November 2124.
1646. (Adelman 2009)
1647. Website
1648. A citation to website content can often be limited to a mention in the text (As of July 19,
2008, the McDonalds Corporation listed on its website. . .). If a more formal citation is desired,
it may be styled as in the examples below. Because such content is subject to change, include an
access date or, if available, a date that the site was last modified. In the absence of a date of
publication, use the access date or last-modified date as the basis of the citation.
1649. Google. 2009. Google Privacy Policy. Last modified March 11.
http://www.google.com/intl/en/privacypolicy.html.
1650. McDonalds Corporation. 2008. McDonalds Happy Meal Toy Safety Facts. Accessed
July 19. http://www.mcdonalds.com/corp/about/factsheets.html.
1651. (Google 2009)
1652. (McDonalds 2008)
1653. Blog entry or comment
1654. Blog entries or comments may be cited in running text (In a comment posted to The
Becker-Posner Blog on February 23, 2010, . . .), and they are commonly omitted from a
reference list. If a reference list entry is needed, cite the blog post there but mention comments in
the text only. (If an access date is required, add it before the URL; see examples elsewhere in this
guide.)
1655. Posner, Richard. 2010. Double Exports in Five Years? The Becker-Posner Blog,
February 21. http://uchicagolaw.typepad.com/beckerposner/2010/02/double-exports-in-five-
years-posner.html.
1656. (Posner 2010)
1657. E-mail or text message
1658. E-mail and text messages may be cited in running text (In a text message to the author
on March 1, 2010, John Doe revealed . . .), and they are rarely listed in a reference list. In
parenthetical citations, the term personal communication (or pers. comm.) can be used.
1659. (John Doe, e-mail message to author, February 28, 2010)
1660. or
1661. (John Doe, pers. comm.)
1662. Item in a commercial database
1663. For items retrieved from a commercial database, add the name of the database and an
accession number following the facts of publication. In this example, the dissertation cited above
is shown as it would be cited if it were retrieved from ProQuests database for dissertations and
theses.
1664. Choi, Mihwa. 2008. Contesting Imaginaires in Death Rituals during the Northern Song
Dynasty. PhD diss., University of Chicago. ProQuest (AAT 3300426).
1665.
1666. curs 8c Sistemul: HARVARD
1667. cunoscut drept sistemul : cu paranteze / cu note interne
1668. DESCRIERE: Parenthetical referencing, also known as Harvard referencing
1669. is a citation style in which partial citations
1670. for example, "(Smith 2010, p. 1)"are enclosed within parentheses and embedded in the text,
either within or after a sentence.
1671. They are accompanied by a full, alphabetized list of citations in an end section, usually titled
"references", "reference list", "works cited", or "end-text citations". Parenthetical referencing can be used in
lieu of footnote citations.
1672. There are two styles of parenthetical referencing:
1673. Author-date: primarily used in the sciences and social sciences, and recommended by
the American Chemical Society and the American Psychological Association (APA);
1674. Author-title or author-page: primarily used in the arts and the humanities, and recommended by
the Modern Language Association (MLA).
1675. According to an 1896 paper by Charles Sedgwick Minot of the Harvard Medical School, the
origin of the author-date style is attributed to a paper by Edward Laurens Mark, Hersey professor of anatomy
and director of the zoological laboratory at Harvard University, who may have copied it from the cataloguing
system used then and now by the library of Harvard's Museum of Comparative Zoology.[4] In 1881 Mark wrote
a paper on the embryogenesis of the garden slug, in which he included an author-date citation in parentheses on
page 194, the first known instance of such a reference.[5]
1676. Universitatea Harvard (englez Harvard University) este o universitate privat, aflat n oraul
Cambridge, statul Massachusetts,Statele Unite. A fost ntemeiat la 8 septembrie 1636, prin votul naltei Curi
a coloniei britanice din golful Massachusetts, Province of Massachusetts Bay, fiind cea mai veche universitate
din Statele Unite.
1677. Sistem Harvard
(fr note, cu referine plasate n text)
va trebui s recurgei la abrevieri, prezentnd la final lista de abrevieri sau incluzndu-le ntr-o
bibliografie abreviat
Stil Harvard clasic:
Hutcheon, Linda. 1997. Politica postmodernismului. Bucureti: Editura Univers.
Stil Harvard modificat:
HUTCHEON, Linda (1997): Politica postmodernismului. Editura Univers, Bucureti.
1678. Cri
1679. Numerotaie fr nr. 2 i 12 !
1680. (Cazuri speciale)
1681. 1. Unul, doi sau trei autori, o carte:
1682. - n text: (van Dalen 2008: 57); (Chiswell i Hodges 2007: 34)
1683. - la bibliografie:
1684. van Dalen, Dirk. 2008. Logic and Structure. New York: Springer Verlag; Chiswell, Ian i Wilfrid
Hodges. 2007. Mathematical Logic. Oxford: Oxford University Press.
1685. 3. Patru sau mai muli autori, o carte citai n text doar primul autor urmat de et al. iar la
1686. bibligrafie citai toi autorii
1687. - n text: (Laumann et al. 1994: 55)
1688. - la bibliografie: Laumann, Edward O., John H. Gagnon, Robert T. Michael, and Stuart Michaels.
1994. The social organization of sexuality: Sexual practices in the United States. Chicago: University of
Chicago Press.
1689. Cri - Referine multiple
Un autor a abordat aceeai tem n mai multe lucrri, aprute n ani diferii. Dup numele autorului n
parantez trecem, n ordine cronologic, anii de apariie a respectivelor contribuii.
1690. :
1691. ntr-o serie de lucrri, Septimiu Chelcea (1975, 1982, 1986, 1998) a abordat diferite probleme de
metodologie a cercetrii sociologice empirice.
1692. Dac aceeai tem a fost abordat de mai muli autori, dar la anumite intervale, i includem ntr-o
singur parantez, ordonndu-i alfabetic, menionnd, dup numele fiecruia, anul publicrii volumului pe care
l avem n vedere.
1693. Ex:
1694. Ipoteza smburelui de adevr al stereotipurilor a fost verificat n numeroase cercetri (Abate i
Berrien, 1967; Mackie, 1973; McCauley i Stitt, 1978; Schumab, 1966).
1695. Personal, consider c ordonarea cronologic a contribuiilor este mai relevant dect ordinea
alfabetic a numelui autorilor.
1696. Cri -2
1697. 4. Editor sau traductor
1698. - n text: (Shapiro, 2007: 44)
1699. - la bibliografie: Shapiro, Stewart (ed). 2005. Oxford Handbook of Philosophy of
1700. Mathematics and Logic. Oxford: Oxford University Press.
1701. 5. n cazul n care cartea este editat de mai muli autori, n loc de ed folosim eds
1702. - n text: (Bueno, ystein 2009: 33)
1703. - la bibliografie: Bueno, Otvio; Linnebo, ystein (eds). New Waves in Philosophy of
Mathematics, Hampshire: Palgrave Macmillan, 2009.
1704. 6. Capitol / fragment sau alt parte dintr-o carte:
1705. - n text: (Otvio Bueno 2009: 81)
1706. - la bibliografie: Otvio Bueno. 2009. Mathematical Fictionalism n New Waves in Philosophy of
Mathematics, Otvio Bueno, ystein Linnebo (eds), Hampshire: Palgrave Macmillan, 53-83.
1707. 7. Prefa, cuvnt nainte, introducere, studiu introductiv sau alt parte similar dintr-o carte
1708. - n text: (Flonta 2008)
1709. - la bibliografie: Flonta, Mircea. 2008. Studiu introductiv la Structura revoluiilor tiinifice de
Thomas Kuhn, Bucureti: Humanitas, 5-49.
1710. 8. Cri n format electronic
1711. (n cazul n care cartea este disponibil n mai multe formate, citai formatul consultat.
1712. Pentru crile online specificai URL-ul; includei data accesrii doar n cazul n care citatul o cere
1713. de ex. articolul dintr-un cotidian. n cazul n care cartea nu are un sistem de numerotare a
paginilor, includei un titlu de seciune sau de capitol)
1714. - n text: (Austen 2007); (Kurland i Lerner, cap. 10, doc. 19)
1715. - la bibliografie: Austen, Jane. 2007. Pride and Prejudice. New York: Penguin Classics. Kindle
edition; Kurland, Philip B., i Ralph Lerner, (eds). 1987. The Founders Constitution. Chicago: University of
Chicago Press. http://presspubs.uchicago.edu/founders/.
1716. 9. Articol ntr-o revist sau jurnal tiinific
1717. - n text: (Smith, Button 2012: 115)
1718. - la bibliografie: Smith, Peter i Button, Tim. 2012. The Philosophical Signicance of
Tennenbaum's Theorem. Philosophia Mathematica, 20 (1): 114-121.
1719. 10. Articol ntr-o revist sau jurnal tiinific n format electronic
1720. - n text (: Dutilh-Novaes 2004)
1721. - la bibliografie: Dutilh-Novaes, Catarina. 2004. Ockham on supposition and equivocation in
mental language n Proceedings of the Society for Medieval Logic and Metaphysics 3. Accesat la 3 februarie
2009. http://www.fordham.edu/gsas/phil/klima/SMLM/PSMLM3/PSMLM3.pdf.
1722. 11. Articol ntr-un ziar sau cotidian
1723. (dac articolul nu are autor, treceti doar titlul. Includei un URL i data accesrii dac citarea se
face n urma consultrii unei ediii electronice)
1724. - n text: (Mendelsohn 2010); (Stolberg and Pear 2010)
1725. - la bibliografie: Mendelsohn, Daniel. 2010. But Enough about Me. New Yorker, January 25;
Stolberg, Sheryl Gay, Robert Pear. 2010. Wary Centrists Posing Challenge in Health Care Vote. New York
Times, 27 februarie. Accesat la 28 februarie 2010.
http://www.nytimes.com/2010/02/28/us/politics/28health.html
1726. 13. Website
1727. (in general, referina la un website e necesar atunci cnd cele precizate anterior la sursele on-line
nu se pot aplica. n acest caz referina se limiteaz la menionarea acestuia n text. La seciunea bibliografie este
necesar menionarea datei accesrii website-ului. Citarea formal se face n modul exemplificat mai jos)
1728. - n text: (UNESCO 2012)
1729. - la bibliografie: UNESCO. 2012. About us. Accesat la 11 ianuarie 2013.
http://www.unesco.org/new/en/unesco/about-us/.
1730.
1731. curs 8d
1733. Sistemul: OXFORD
1734. Din sistemul OXFORD deriv SISTEMUL CLASIC DE CITARE DIN ROMNIA !
1735. (Cel cu note bibliografice!)
1736. ILUSTRARE: The Footnote / Bibliography or 'Oxford' Referencing SystemThe
Footnote / Bibliography or 'Oxford' Referencing System
1737. How do I do it?
1738. The Footnote/ Bibliography method requires two elements: footnotes throughout
your assignment, and a bibliography or list of references at the end.
1739. https://student.unsw.edu.au/footnote-bibliography-or-oxford-referencing-system
1740. Book
1741. List information in the following order:
1. author's surname(s) and initial(s)
2. title of book (underlined or italicised)
3. publisher
4. place of publication
5. year of publication
6. page number(s)
1
1742. M. Henninger, Don't Just Surf: Effective Research Strategies for the Net, UNSW
Press, Sydney, 1997, p. 91.
1743. Article / Chapter in a book collection
2. title of article (between single quotation marks)
3. title of book (underlined or italicised)
4. editor(s) name
5. publisher
6. place of publication
8. page number(s)
2
1745. M. Blaxter, 'Social class and health inequalities', in Equalities and Inequalities in
Health, C. Carter & J. Peel (eds), Academic Press, London, 1976, pp. 6-7.
1746. Journal article
2. title of article (between single quotation marks)
3. title of journal or periodical (underlined or italicised)
4. volume number
5. issue number
6. month of publication (if applicable)
8. page number(s)
3
1748. M. Doyle, 'Captain Mbaye Diagne'. Granta, vol. 48, August 1994, pp. 99-103.
1749. Electronic sources
1750. A website
1. author/editor
2. page title
3. website title
4. name of sponsor of site (if available)
5. last date site updated
6. date of viewing
7. URL
4
1751. N Curthoys, Future directions for rhetoric invention and ethos in public critique,
in Australian Humanities Review. March-April 2001, viewed on 11 April
2001,http://www.lib.latrobe.edu.au/AHR/archive/Issue-April- 2001/curthoys.html
1752. Films, DVDs, and television and radio programs
1. title
2. format
3. publisher
4. place of recording
5. date
5
1753. Strictly Ballroom, DVD, 20th Century Fox, Australia, 1992.
6
1754. The Nest, television program, SBS Television, Sydney, 15 January 2010.
1755. Emails and personal communications
1756. If the details of personal communications are to be provided in footnotes (rather than in
the text itself):
1. provide the person's first initial and last name
2. indicate the type of communication
3. include the full date.
7
1757. P. Gregory, interview with the author, 5 July 2011.
8
1758. C. Barker, email, 12 Junuary 2012.
1759.
1760. curs 8 e
1762. DIN 1505
DIN ISO 690
1763. Sistemul NU este cunoscut n Romnia!
1764. (Dect pentru germaniti!)
1765. ... dar de aici am nceput, fiindc era tot ce tiam eu.
1766. i trebuia s ncep de uneva.
1767. DESCRIERE:
1768. DIN, ISO sisteme de citare utilizate n spaiul german
1769. DIN
1770. institutul german de normare: Deutsches Institut fr Normung e.V. (DIN; in English,
the German Institute for Standardization) institut cu sediul n Berlin, membru al ISO
1771. - standard industrial de normare introdus n Germania din 1917 de ctre Comitetul de
standardizare din industria german: Normenausschu der deutschen Industrie (NADI,
"Standardisation Committee of German Industry") acoper aproape orice domeniu tehnologic
1772. ISO
- International Organization for Standardization cu sediul la Geneva (din 1926)
- acronim cu semnificaie: din gr. isos- identic
1773. DIN 1505-2 - din 1884
1774. Regulile corecte de citare n perioada 1984-2012:
1775. DIN ISO 690 - din 2012
1776. Regulile corecte de citare din 2012.
1777. Sursa: http://paedpsych.jk.uni-
linz.ac.at/internet/ARBEITSBLAETTERORD/LITERATURORD/ZitationISO690.html
1778. Prima standardizare: Preuische Instruktionen (PI) instruciunile prusace; regulament
din 1899 care prevede catalogarea alfabetic a publicaiilor, s-a folosit pn n anii 70 n
bibliografiere (aparat critic) i n biblioteci (cataloage)
1779. DIN 1505-2 - din 1884 (Atenie la dou puncte!)
1780. Forma citatului:
1781. Nume1, Prenume1[ ; Nume2, Prenume2 ; ...]: Titlu : Subtitlu.
1782. [Volum ][Ediie] Loc : Editur,
1783. An[ (Serie, Colecie)].[ - ISBN #####][ Pag.. #-#]. (Celelalte situaii n exemple, pentru
edificare.)
1784. Exemple:
1. Kaemmerling, Eckehard (Hrsg.): Ikonographie und Ikonologie : Theorien - Entwicklung - Probleme. Kln :
DuMont, 1979 (Bildende Kunst als Zeichensystem 1) (DuMont Taschenbcher 83). - ISBN 3-7701-0847-7
2. Bleicher, Knut: Zukunftsperspektiven organisatorischer Entwicklung : Von strukturellen zu
humanzentrierten Anstzen. In: zfo - Zeitschrift Fhrung und Organisation 59 (1990), Nr. 3, S. 125-161
3. Fandel, Gnther ; Dyckhoff, Harald ; Reese, Joachim: Industrielle Produktionsentwicklung : Eine
empirisch deskriptive Analyse ausgewhlter Branchen. Berlin : Springer, 1990. - ISBN 3540578471
4. Franke, Herbert W. ; Schraud, Peter: Sachliteratur zur Technik. In: Radler, Rudolf (Hrsg.): Die
Deutschsprachige Sachliteratur. Mnchen : Kindler, 1978 (Kindlers Literaturgeschichte der Gegenwart).
- ISBN 3-463-22005-9. S. 654-676
5. Terzano, Tiziano: Wo alles unter der Sonne verkauft wird : ber die Endzeitstimmung in Hongkong. Tl. 1 ;
Tl. 2. In: Spiegel 37 (1983-03-14), Nr. 11, S. 172-182 ; (1983-03-21), Nr. 12, S. 166-183
6. Schmidt, Kirsten ; Heiman, Bernhard ; Zhou, Ling: Qualitt in Speditionen : nicht nur die Termintreue
zhlt. In: Ziems, Dietrich (Hrsg.) ; Neumann, Gaby (Hrsg.) ; Inderfurth, Karl (Hrsg.) ; Schenk, Michael
(Hrsg.) ; Wscher, Gerhard (Hrsg.) ; Otto-von-Guericke-Universitt Magdeburg (Veranst.): Fachtagung
Logistikqualitt (10. Magdeburger Logistiktagung Logistik aus technischer und konomischer Sicht
Magdeburg 18. und 19. November 2004). Magdeburg : LOGiSCH, 2004, S. 51-66
7. Thiele, Angelika: Die Verstehensmethode im englischen Fremdsprachenanfangsunterricht : Von der
Mglichkeit, eine Fremdsprache durch Hren und Krperbewegungen zu erlernen. Mnchen, Universitt,
Fachbereich 23, Diss. 1982
8. Minimalangabe eines Schutzrechtes: Schutzrecht GB 20231009-A (1979)
9. Ausfhrliche Schutzrechtsangabe: Schutzrecht DE 2733479-A1 (1979-05-15). Henkel. Pr.: DE 2733479
1977-07-25. - Zusatz zu DE 2556376-A1
1785. DIN ISO 690 - din 2012
1786. ISO 690 este un standard internaional elaborat de Organizaia Internaional de
Standardizare (ISO) referitor la modul de prezentare a referinelor bibliografice n documente de
orice fel, inclusiv documentele electronice. Standardul precizeaz elementele care trebuie incluse n
referinele bibliografice i ordinea n care trebuie prezentate aceste elemente. ISO 690 a fost elaborat
de comitetul tehnic ISO/TC 46 (Informaie i documentare), subcomitetul SC9. ISO 690 se refer la
toate materialele publicate, indiferent dac sunt tiprite sau prezentate n alt form. Standardul nu se
refer la materiale nepublicate sau la manuscrise. (De la Wikipedia, enciclopedia liber)
1787. INFORMAIILE care trebuie introduse n referinele privitoare la cri (lucrri
monografice) sunt:
Autorul sau autorii principali.
Titlul
Subtitluri
Alte persoane implicate (traductor, editori etc.)
Ediia
Locul publicrii
Editura
Anul
Numrul de pagini
Colecia
Observaii
Numrul standard (ISBN)
1788. ILUSTRARE:
1789. (2) DIN ISO 690 - din 2012
1790. Cri
1791. LOMINANDZE, DG. Cyclotron waves in plasma. Translated by AN. Dellis; edited by
SM. Hamberger. 1st ed. Oxford : Pergamon Press, 1981. 206 p. International series in natural
philosophy. Translation of: Ciklotronnye volny v plazme. ISBN 0-08-021680-3.
1792. Fragmente din cri:
1793. PARKER, TJ. and HASWELL, WD. A Text-book of zoology. 5th ed., vol 1. revised by
WD. Lang. London : Macmillan 1930. Section 12, Phyllum Mollusca, p. 663-782.
1794. Contribuii la cri:
1795. WRINGLEY, EA. Parish registers and the historian. In STEEL, DJ. National index of
parish registers. London : Society of Genealogists, 1968, vol. 1, p. 155-167.
1796. Publicaii periodice:
1797. Communication equipment manufacturers. Manufacturing an Primary Industries
Division, Statistics Canada. Preliminary Edition, 1970 - Ottawa: Statistics Canada, 1971 - Annual
census of manufacturers. Text in English and French. ISSN 0700-0758.
1798. Articole n publicaii periodice:
1799. WEAVER, William. The Collectors : command performances. Photography by Robert
Emmet Bright. Architectural Digest, December 1985, vol. 42, no. 12, p. 126-133.
1800.
1801. Curs 9
1802. TEHNOREDACTAREA
1803. REDACTRE - Aciunea de a redacta i rezultatul ei; formulare n scris, compunere.
1804. TEHNOREDACTRE - Pregtirea tehnic i grafic a unui manuscris nainte de a
ncepe operaia de tiprire.
1805. Sursa: DEX '98 (1998)
1806. JOHANNES GUTENBERG
1807.
1808. Johannes Gensfleisch zur Laden zum Gutenberg (n. 1398 d. 3 februarie, 1468)
metalurgist (aurar) i inventator german,
1809. Contribuia la tehnologia tiparului. inventarea unui nou tip de pres tipografic ce
folosea, pentru prima dat n Europa, (Tiparul a aparut pentru prima oara in China) litere mobile, cu
crearea aliajului folosit pentru acest tip de matrie i cu realizarea unei ntregi serii de cerneluri pe
baz de uleiuri.
1810. Biblia lui Gutenberg, prima sa lucrare produs n mas, ncepnd cu 23 februarie 1455.
1811. Gutenberg a nceput experimentele cu tipografia din metal dup ce s-a mutat din oraul
natal Mainz la Strasburg (pe atunci ora german, astzi n Frana) - n jurul anului 1430.
1812.
1813. OGLINDA PAGINII: - perimetrul n care se regsesc textul i imaginile, inclusiv

antetul (headerul), footerul, notele de subsol i numrul de pagin
1814.
1815.
1816.
1817. PAGINA
1818. FORMAT A4:
1819. Format derivat din A0
1820. Formatul A0 este definit ca formatul standard cu suprafata de 1 mp (suprafata necesara
pentru calcularea greutatii diverselor tipuri de hartie).
1821. 1822. Dimensiuni plane 1823. Dimensiuni plane
Format (mm) (inch)
1824.
1825. 841 x 1189 mm 1826. 33.13" x 46.84"
A0
1827.
1828. 594 x 841 mm 1829. 23.40" x 33.13"
A1
1830.
1831. 420 x 594 mm 1832. 16.54" x 23.40"
A2
1833.
1834. 297 x 420 mm 1835. 11.70" x 16.54"
A3
1836.
1837. 210 x 297 mm 1838. 8.27" x 11.70"
A4
1839.
1840. 149 x 210 mm 1841. 5.87" x 8.27"
A5
1842. Fiecare dimensiune reprezinta jumatate din dimensiunea formatului mai mare.
1843. (ISO 216 - standard care specific mrimile formatelor de hrtie)
1844. PAGINA STANDARD:
- cuprinde 2000 de semne tipografice (inclusiv spaii)
- se obine pe o pagin A4 cu margini 3; 2,5; 2,5; 2,5
- scriind cu TNR 12 la 1,5 rnduri (32 de rnduri)
- o unitate de msur ad-hoc, utilizat ca normare a activitilor de redactare/traducere/culegere de
text. (Pentru a exprima lungimea unui text se folosesc urmtoarele citeriii: numrul de caractere
sau numrul de cuvinte)
- Practic: EDITORUL DE TEXTE MS Word
- Stabilirea marginilor: Meniu: Page setup; Comanda: Margins (stnga: 2,5 cm; dreapta: 2 cm; sus:
2 cm; jos: 2 cm.)
- Numerotarea paginilor: Insert / page numbers (Header and footer tools/design: different first
page)
- Afiare: numrul paginii: dublu click pe header/footer meniu: Home: Font, Size
- Pagina 1 din n: - Meniu: Insert/ page numer/ Page X of Y (seciunea 3) de nlocuit cuvinte n
limba romn
- NECLASIFICAT: n header + footer: Meniu: Insert; Comanda: Header/ Footer (scris, centrat,
font+size)
1845.
1846.
1847.
1848.
1849.
1850.
1851.
1852. DISTRIBUIA TITLURILOR LUNGI:
1853. Exemple:
1854. Alctuirea planului, organizarea i
1855. structurarea materialului
1856. (greit)
1857. Alctuirea planului,
1858. organizarea i structurarea materialului
1859. (corect)
1860. n principiu, e bine ca fragmentul de pe un rnd al titlului s aib neles propriu, iar
rndul s nu se sfreasc cu o prepoziie sau conjuncie.
1861. Distaa ntre rndurile unui titlu se stabilete ntotdeauna la 1 rnd.
1862. NU!
1863. - NU se folosesc litere colorate sau artistice pentru redarea titlurilor sau a subtitlurilor;
1864.
1865. - n titluri i subtitluri NU se admit semne de punctuaie finale:
1866. punct [.], exclamare [!], interogare [?], punct i virgul [;],
1867. puncte de suspensie [...]; nu se admit paranteze de nici un fel [({[]})];
1868. ! - Sunt admise dou puncte [:] i linia de introducere [].
1869.
1870.
1871.
1872.
1873.
1874.
1875.
1876.
1877.
1878.
1879.
1880.
1881. FRAGMENTAREA INESTETIC A TEXTULUI
De evitat!
RNDURI RZLEE la nceput sau la sfrit de pagin.
Astfel, cnd paragraful se sfrete la nceputul paginii urmtoare, trebuie s aib cel puin 3
rnduri de text.
Un rnd la nceput de paragraf poate aprea singur la sfritul unei pagini.
Atunci paragraful va ncepe n partea de sus a paginii urmtoare (chiar dac spaiul alb al marginii
de jos devine mai mare).
1882.
1883. Jargon de editur:
1884. VDUV - ultima linie a paragrafului (linia vaduv) pe pagina urmtoare
1885. ORFAN - prima linie a paragrafului (linia orfan) pe pagina anterioara
1886.
1887. Note de subsol
1888. MODEL 1
1889.
1890.
1891.
1892.
1893.
1894. Concluzie:
1895. Fiecare vrea (un pic) altfel!
1896. C aa i se pare ca e mai bine, mai frumos, mai clar, mai estetic,...
1897. Am identificat peste 100 de parametri pe care un autor de text tiinific, fie
student, profesor sau cercettor, trebuie s-i respecte pentru a corespunde ntru totul unui set de norme
de tehnoredactare.
1898. Formular de control - n anex
1899. n practic, este inerent o oarecare abatere de la normele de tehnoredactare
1900. impuse ( - indus de natura subiectului i a abordrii).
1901. Diferena ntre standardul recomandat i realizarea efectiv
1902. nu aduce prejudicii, att timp ct
1903. FORMATAREA TEXTULUI ESTE UNITAR I ARMONIOAS.
1904. Pn unde exist toleran?
1905.
1906. Urmeaz: GLOSAR de termeni pentru tehnoredactare prezentare suplimentar
1907.
1908.
1909. GLOSAR TEHNOREDACTARE
1910. 1. OGLINDA PAGINII
1911. 2. LITERA
1912. FORMA LITEREI
1913. EFECTE LITERE
1914. 3. SPAII
1915. SPAIU NTRE LITERE
1916. SPAIU NTRE CUVINTE
1917. SPAIU NTRE RNDURI
1918. 4. PARAGRAF/ ALINEAT
1919. ALINEAT ORIZONTAL
1920. ALINEAT VERTICAL
1921. 5. BLANCURI
1922. SEMNE DE PUNCTUAIE I SPAII
1923. LITERA
1924. FONT: o unitate ce compune un set complet de caractere avnd aceeai politic
tipografic i acelai stil, corp tipografic i grosime
1925. PUNCTUL TIPOGRAFIC: - Un inch are 72 de puncte tipografice.
1926.
1927. FORMA LITEREI:
1928. SERIFE: - picioruele" (sau prelungirile) literelor.
1929. LITERE CU SERIFE - Serifele sunt,"picioruele" (sau prelungirile) literelor.
1930. Exemple : Times, Garamond, Goudy Old Style.
- se folosesc pentru corpul de text, deoarece sunt uor de citit.
- folosite la dimensiuni mai mari, devin mai decorative.
1931. LITERE FR SERIFE (SANSERIF / GROTESC) -
1932. Exemple : Arial, Helvetica.
1933. n mod tradiional - utilizate pentu titluri si subtitluri.
1934. n corp text au aspect modern.
1935. LITERA (2)
1936. EFECTE LITERE
ALDNE: - Caracter tipografic sau liter tipografic care are conturul mai gros dect al literelor
obinuite; gras. Din it. aldino. ; liter cu floarea dreapt, dar cu conturul mai plin; gras. II.(=
bold)
BOLD: litere ngroate (=aldin)
CAPITALE: Caracter sau liter tipografic cu dimensiuni mai mari dect litera obinuit;
majuscul, verzal.
CURSIVE: - litere nclinate spre dreapta care imit scrisul de mn (= italic)
GRASE: =Caracter sau liter tipografic care are conturul mai gros dect al literelor aldine.
Lat. grassus (= crassus).
GROTSC: - Corp de liter de tipar fr piciorue, format din arce i segmente de dreapt de
aceeai grosime. Din fr. grotesque.
ITALICE: - litere nclinate spre dreapta care imit scrisul de mn.( =Cursiv)
Din fr. italique, lat. italicus.
LITER DE RND= liter obiniut cu care este cules un text (nu are efecte: bold sau italic)
MAJUSCULE = Litere mari de tipar, Caps (Word)
MAJUSCULE REDUSE, Small Caps (Word)
REGULAR= liter normal de rnd, cu care se scrie textul, Roman (sau vertical)
VERZALE Majuscul, capital [< germ. Versal(buchstabe)].
1937. SPAII
1938. SPATIU NTRE LITERE="leader
1939. (aceste linii erau nainte fcute din plumb, spre deosebire de celelalte piese tradiionale
din aliaj antimoniu - staniu. Optiunea Spacing (Spatiere), modifica doar spaiul dintre caractere. Pe
lnga spaierea normal, este disponibil spaierea suplimentar (expanded, extins), precum i
nghesuirea literelor (condensed, condensat).
1940. SPAIU NTRE CUVINTE =blanc (egal cu o floare de liter)
1941. SPAIUL DINTRE RNDURI = are dimensiunea (n puncte tipografice) a corpului de
liter folosit. Cele mai frecvente intervaluri sunt: la 1 rnd, la 1,15 rnduri; la 1,5 rnduri; la. 2,5
rnduri; la 3 rnduri. Rndurile pot fi compactate sau rrite, cu spaii nestandardizate, n funcie de
necesiti.
1942. PARAGRAF / ALINEAT
1943. PARAGRAF: - Pasaj al unei lucrri desprit de restul textului printr-un aliniat nou (i
printr-un semn grafic special); fragment (unitar) dintr-un text care cuprinde o anumit idee. 3. Semn
grafic special care se pune ntr-o lucrare, ntr-un text etc. pentru a marca nceputul unui capitol, al
unui articol sau al unui alineat. Din ngr. Pargrafos
1944. ALINEAT ORIZONTAL Alineatul orizontal reprezint un marcaj de spaiu alb la
nceputul primului rnd al paragrafului. Acest spatiu alb este egal, dup regulile tipografice, cu
lungimea a trei litere "m" din setul de caractere n care este redactat respectivul text.
1945. ALINEAT VERTICAL Alineatul vertical reprezint un marcaj de spaiu pe vertical,
ntre ultimul rnd i primul rnd al paragrafelor, egal cu o nlimea unei jumti de rnd tipografic,
nlime raportat la dimensiunea caracterelor n care este redactat respectivul text. Alineatul
orizontal (sau iniial) este utilizat, de regul, n cultura european, iar alineatul vertical este utilizat,
de regul, n cultura nord-american i britanic.
1946. BLANCURI (spaii ntre cuvinte)
1947. spaiile de dinainte sau de dup semnele de punctuaie (blancuri)
1948. se las spaiu liber dup:
1949. virgul cuvnt, cuvnt
1950. punct cuvnt. Cuvnt
1951. semnul ntrebrii cuvnt? Cuvnt
1952. semnul exclamrii cuvnt! Cuvnt/cuvnt
1953. dou puncte cuvnt: cuvnt
1954. punct i virgul cuvnt; cuvnt
1955. puncte de suspensie cuvnt... cuvnt/Cuvnt
1956. se las spaiu liber att nainte, ct i dup:
1957. linie de pauz cuvnt cuvnt
1958. NU se las spaiu liber n cazul semnelor:
1959. cratim cuvnt-cuvnt
1960. ghilimele cuvnt cuvnt
1961. (ghilimelele ascuite/franceze se folosesc pentru a intercala un citat n alt citat)
1962. paranteze (cuvnt) [cuvnt]
1963. bar oblic cuvnt/cuvnt
1964. NU se folosesc prescurtri n textul lucrrii
1965. Excepie: Prescurtrile acceptate n limbajul tiinific: etc., op.cit., id., ibid.)
1966.
1967.

MCS Texte Pps 1SCURT

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MCS Texte Pps 1SCURT

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

METODOLOGIA CERCETRII TIINIFICE

Obiectul disciplinei vs. coninutul cursului:

II. Cadrul general. Concepte

EPISTEMOLOGIA - gr: (episteme)=cunoatere; (logos)=explicaie

Cunoasterea stiintifica Termeni

IV. CERCETAREA TIINIFIC component a activitii tiinifice

V. Metodologie vs. metod

VI: ETAPELE CERCETRII TIINIFICE (schem simplificat)

I. Ce este un text tiinific?

TIPURI DE TEXTE (Scopul!)

SPECII DE TEXT TIINIFIC

248. ETAPE I REPERE:

509. SURSELE BIBLIOGRAFICE

615. TEHNICI DE MARCARE A TEXTULUI

- uneori se poate ca o direcie de cercetare s nu se reflecte n lucrarea final, direcii de

Se prezint doar - direciile de urmat n cercetare,

Numrul optim (pentru o lucrare universitar):

968. Capitolul 1 Aspecte general teoretice

1348. Karl-Theodor Maria Nikolaus Johann Jacob Philipp Franz Joseph

1405. APARATUL CRITIC (3):

1453. Deci ...?

Kori N. Schake, The Breakup of Yugoslavia, in Roderick von Lypsey (ed.)

Catherine Nicault, Vichy et la question juive. La lucidit dun diplomate , in

1813. OGLINDA PAGINII: - perimetrul n care se regsesc textul i imaginile, inclusiv

S-ar putea să vă placă și