Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

Es bueno saber que..

HIPARCO DE NICEA fue el

Trigonometra
Plana
observador ms grande de la
antigedad, tanto que su
catlogo estelar, que
contena posiciones y brillos
de unas 850 estrellas, fue
superado en precisin
solamente en el siglo XVI.
ANGULO TRIGONOMTRICO
a visin que se tiene en geometra acerca del
Por otro lado, invent la trigonometra esfrica
que increment el potencial del clculo; renov
las matemticas, herramienta esencial de la
L ngulo, es de a aqulla que se forma por la unin
de dos rayos fijos, que comparten un punto en
cosmologa, astrofsica y astronoma, a la que comn llamado vrtice.
perfeccion con nuevos instrumentos.
Conocedor de la distancia y de los movimientos En trigonometra plana un ngulo trigonomtrico es
de la Luna y en posesin de una teora mejor
aquel que se genera por un rayo mvil, cuando este
que la de sus predecesores acerca de la rbita
solar, Hiparco pudo conseguir satisfacer una de realiza una rotacin sobre un punto fijo llamado
las principales exigencias de la astronoma vrtice, desde una posicin inicial (lado inicial), hasta
antigua: la prediccin de eclipses, cuestin que una posicin final (lado final). La amplitud de la
para los griegos, antes de Hiparco, constitua un
serio problema, ya que tan slo contaban para rotacin es la medida del ngulo trigonomtrico.
desarrollar sus predicciones sobre eclipses con
el mtodo del saros de los babilonios. Recordemos que en trigonometra plana si el giro de
realiza en sentido horario , el ngulo generado es
Los sucesores de Hiparco trataron de
representar los movimientos planetarios considerado negativo, en cambio si el giro es en
mediante complejos movimientos circulares, y sentido anti horario el ngulo generado es
fue mucho ms tarde, en tiempo de Claudio considerado positivo; adems un ngulo
Ptolomeo (alrededor del ao 150 d.c) cuando la
trigonomtrico puede tomar cualquier valor
teora planetaria de la antigedad adquiri su
forma definitiva. Segn ella, la Tierra descansa
en el centro del universo; los movimientos del
N
Sol y la Luna en el cielo se pueden representar
al
bastante bien por trayectorias circulares. Hacia fin
d o
fines del siglo XV Cristbal Coln descubri La
Amrica, y pocos aos ms tarde Coprnico O M
Lado inic ial
plante el punto de vista heliocntrico del
movimiento de la Tierra.
P

Creaciones Neper 17 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

Observaciones: Luego se cumple:

Si a un ngulo trigonomtrico se
le invierte su sentido, su signo
cambia.
40
-5x-10
10
40 (5x 10) 10 90
Para sumar ngulos trigonomtricos en un 40 5x 10 10 90
grfico, estos deben tener el mismo signo. 40 5x 90
x 10 Rpta: E

2. Segn la figura, expresar x en trminos
y
O

de

B x C
ngulo trigonomtrico

La magnitud de un ngulo trigonomtrico es A D
ilimitada a) 180-+ b) --180
c) 180-- d) 180+-
EJERCICIOS RESUELTOS e) --180

1. De la figura mostrada, evaluar el ngulo Resolucin:

x. Del grafico observamos que:
es ()
es ()
40 x es ()
5x+ 10 Cambiados el sentido al ngulo
-10
a) 40 b) 20 c) -20 C
B X
d) -50 e) -10 -

Resolucin: A D
Observamos que los ngulos no tienen el Vemos que:
mismo sentido de giro. Entonces AOB X
cambiamos a todos los ngulos en BOC X
sentido horario al sentido anti horario(+) COD X

Creaciones Neper 18 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

Se cumple que: a) 90 - b) - 90 c) 90 +
AOB BOC COD 180 d) -90 - e) 180-

Reemplazando: 4. Del grfico mostrado, calcular x

x x x 180

O
x 180 (5x 9)
144
x 180 Rpta: B

EJERCICIOS PROPUESTOS a) 25 b) -25 c) 27

d) -27 e) -36
NIVEL I
5. Del grfico mostrado, calcula +
1. Del grfico, calcule X

10-x a) 270 b) -270 c) 180

20
d) 180 e) 90
X
a) 10 b) 20 c) 30 6. Del grfico, hallar X.
d) 40 e) 50

2. Del grfico, hallar X

(11-13X) (17X-19)

36 9 -3x

a) 15 b) 20 c)25 a) 5 b) 6 c) 7
d) 130 e) 35 d) 8 e) 9

3. De la figura determina x. 7. De la figura que se muestra, determinar

el valor del ngulo x.

2x
(20-x)
(40-x) (60-x)
x 3x
O

Creaciones Neper 19 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

a) 15 b) 20 c) 25
d) -30 e) 30 c) 400 y 1480

8. A partir del grfico mostrado, calcular el

d) 780 y 1200
valor de x.
(y-x2 )
-46
e) 1810 y 370

( y+2 x+ 34) 150

f) 1364 y 564

g) 3838 y 950
a) 150 b) 290 c) -290
d) -300 e) 30
h) 700 y 2880
9. A partir del grfico, calcular el valor de
x I) 1950 y 3850
B
12. Averiguar si los ngulos indicados son o
(8-9x) (7x-4) no coterminales
C A a) -150 y -510
a) 18 b) 15 c) 12
d) 10 e) 19,2 b) -80 y 640

10. Del grfico, hallar :

c) -340 y -1420
3

d) -790 y 650
2

e) -220 y 150
a) 630 b) 700 c) 660
d) 600 e) -420
f) -1500 y -3300
11. Indicar si los ngulos dados son o no
coterminales
g) 1210 y -2040
a) 50 y 410

h) -490 y -1930
b) 160 y 880

Creaciones Neper 20 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

4. En la figura se cumple que:

I) -2110 y -580 3 2 x 18 . Hallar E x

NIVEL II
3x
1. Del grfico mostrado, calcula x O
a) -9 b) 0 c) 9
d) 18 e) 36

x
5. De la figura mostrada determine: x+y
en radianes
a) 180-+ b) 180++
c) 180-- d) 180+-
C
e) --180 120
x
y
2. Determina el valor de x, en trminos de
A
a) / 3 b) / 2 c) / 4
120
x d) 3 / 4 e) / 5
O

6. De la figura, calcular el valor positivo
que toma x.
B

a) - 480- b) 480+ c) 480- (3x2 + x)

d) -480 e) -240+ 2
(3x-7x ) O
120 A

3. En la figura mostrada, calcula x en

C
trminos de y
a) 5 b) 7 c) 9
d) 18 e) 36
O
130
x 7. De la figura, indicar qu relacin existe
entre , y

a) 130+- b) 130--
c) 230-+ d) 230--
e) 230+-

Creaciones Neper 21 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

10. A partir del grfico, hallar el suplemento

de x.

a) 720
b) 36
c) 360 a) b)
d) 720 c) d) 2
e) 360 e) 2

8. De la figura, hallar: x en trmino de 10. Sealar si los ngulos indicados son o

, y no coterminales
a) 40, 400 y 760

b) 2580, 1140 y 420
X

c) -359, 721 y 2521

a) 2 2
d) -1230, -510 y 2470
b) 2
c) 2
e) -3275, -1835 y -35
d) 2 2
e) 2 2 f) 180, 900 y -360

9. En la figura, calcular el valor que toma NIVEL III

x.
11x+ 50 1. De la figura, hallar el mximo valor que
puede tomar " "
O
560
a) 5 b) 7 c) 10
d) 18 e) 36

Creaciones Neper 22 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

C e) 1080
)
- 100)
x 5. Del grfico mostrado, a cuntas
B
O vueltas equivalen: + 2 - ?

(100x)
A

a) 180 b) 160 c) 150

d) 135 e) 120

2. De la figura mostrada, calcular x

a) 1 vuelta b) 2 vueltas
c) 3 vueltas d) 4 vueltas
g
(5-11x) 27x
e) 5 vueltas

a) -2 b) -1 c) 5 6. En la figura mostrada, calcular (en rad)

d) 4 e) 3 el valor de ngulo para que el
ngulo sea mximo.
3. Del grfico mostrado a qu es igual: Considerar : 3,1416
10x-9y

( )
x -2
2 rad = (x - x 2)rad
g x
y
2 rad a) 3,34 b) 2,6 c) 4,2832
3
d) 1,7431 e) 2,1406
a) 1 100 b) 360 c) 280
d) 2 400 e) 1 800 7. En la figura mostrada, si OB y OC
trisecan al ngulo AOD entonces la
4. En la figura, expresar " " en trminos expresin correcta es:
D
de " " .
radg C

O B
O
A
a) 10 9 0 b) 180 0
a) 360 b) 720
c) 360 d) 720 c) 200 0 d) 380

Creaciones Neper 23 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

e) 900 9 5

8. Dos ngulos coterminales son entre s x-40

como 1 es a 5. Hallar la medida del 3x+ 20
mayor de ellos, si el menor est
a) 15 b) 20 c) 25
comprendido entre 100 y 200
d) 30 e) 45
a) 180 b) 360 c) 540
d) 720 e) 900
3. Del grfico, calcular x.

9. Sean 7 x 2 1 y 1 3 x 2
ngulos

coterminales, tal que x R . Hallar el

mnimo valor que puede tomar " " 4x -20

a) 1009 b) 757 c) 505 -3x

d) 253 e) 107
a) 5 b) 8 c) 10
d) 12 e) 15
10. La suma de dos ngulos coterminales
es 600. Hallar la medida del menor de
4. Del grfico mostrado, calcular los
ellos, si el mayor est comprendido
valores de x
entre 400 y 600.
a) 80 b) 100 c) 120
d) 140 e) 160
60 (3x2 -5x+ 2)
(2-x-x2 )
TAREA DOMICILIARIA O
a) 8 y -5 b) 6 y -5 c)5 y -6
1. De la figura mostrada, hallar x d) 2 y -2 e) 5 y -5

5. De la figura mostrada, expresar x en

(3-7x) trminos de
(4x-6)
O
x

a) 9 b) 10 c) 12
d) 11 e) 16 a) 2 b) 2 c)
d) e) 2
2. De la figura mostrada, determinar x

6. De la figura, determina la mAOC, si es

obtuso.

Creaciones Neper 24 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

A C d) 720

5x (4x 63) e) 360

O
B D 10. De los siguientes ngulos, indicar
a) 130 b) 135 c) 140 cules son coterminales:
d) 145 e) 150 3106 ; 854 y 5186
a) y b) y
7. Del grfico mostrado, calcular x
c) y d) todos
e) ninguno
x
O

a) + b) -- c) - SOLUCIONARIO
d) - e) 2-
NIVEL I
1.d 2.a 3.c 4.d 5.a 6.c
8. Indica en orden creciente la medida de 7.d 8.c 9.e 10.a
los ngulos mostrados.
NIVEL II
1.d 2.a 3.d 4.b 5.a 6.a
7.a 8.d 9.c 10.b

NIVEL III
1.b 2.c 3.d 4.c 5.b 6.c
a) ; ; b) ; ; c) ;; 7.c 8.e 9.d 10.c
d) ; ; e) ; ;
TAREA DOMICILIARIA
1.a 2.a 3.c 4.b 5.a 6.d
9. De la figura mostrada, indicar qu 7.c 8.e 9.a 10.a
relacin cumplen los ngulos , ,

a) 720
b) 36
c) 360

Creaciones Neper 25 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

Creaciones Neper 26 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

Es bueno saber que

El Origen del trmino Seno inicia por el ao 500,
despus de N.E., los matemticos de la India
Sistemas De
Medicin
empezaron a considerar el movimiento de una
recta que gira en sentido contrario al de las
manecillas del reloj alrededor de un punto fijo, y a
medir las longitudes de las semicuerdas o
perpendiculares trazadas desde el extremo de la

Angular
recta (en diversas posiciones de su movimiento) a
la posicin inicial de ella. Esa recta se conoce hoy
en da como radio vector o radio movimiento (del
latn: vector, portador, de vehor, muevo;
comprese con vehculo.
Por esta razn la longitud de la semicuerda se
ara medir un ngulo trigonomtrico existen
asoci a un ngulo, el ngulo determinado por el
giro de la recta.
Semicuerda
P infinidad de sistemas, ya que la unidad
angular de medida se puede considerar de
manera arbitraria. Los sistemas de medicin ms
Semicuerda usados son tres: sexagesimal, centesimal y radial.

1. SISTEMA SEXAGESIMAL O
Los indios dieron el nombre de jva a dicha INGLES ( S )
semicuerda, nombre que en hind significa cuerda.
La palabra pas al rabe como jiba y ms tarde se
En este sistema, la unidad de medida es
confundi con la palabra rabe jaib debido el GRADO SEXAGESIMAL ( 1 ) , el
probablemente a que las palabras en rabe se
1
escriban frecuentemente sin vocales y por ser cual se define como la ava
iguales las consonantes de ambas jiba y jaib, es 360
decir jb. Sin embargo, la palabra jaib no tiene
parte de la medida del ngulo de una
relacin alguna con la longitud de la semicuerda ya
que significa la abertura en el cuello de una prenda vuelta ( 360 ).
de vestir. Pese a ello, los rabes tomaron la
costumbre de designar a la semicuerda por medio
SUB UNIDADES:
de dicha palabra jaib sin sentido, que haca
referencia a un doblez o curva. Por este tiempo, Minuto sexagesimal : 1
los maemticos europeos se familiarizaron con la Segundo sexagesimal: 1
palabra rabe referente a semicuerda y tradujeron
jaib por la palabra sinus que significa doblez o
curva. Dicho error se ha perpetuado en nuestra EQUIVALENCIAS
palabra seno. As pues, originalmente el seno de 1 circunferencia 360 < > 1 vuelta
un ngulo representaba la longitud de la
semicuerda de una circunferencia de un radio uno. 1 circunferencia < > 4 cuadrantes
En nuestros das, como pronto veremos, cuando 1 cuadrante < > 90
hablamos del seno de un ngulo, no hablamos de
una longitud.

Creaciones Neper 27 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

1 < > 60 3. SISTEMA RADIAL, CIRCULAR O

1 < > 60 INTERNACIONAL ( R )
1 < > 3600 En este sistema, la unidad de medida
es el UN RADIAN (1 rad). Un radin
Observaciones: es la medida del Angulo central en una
a b c = a + circunferencia que genera un arco cuya
b + c longitud es igual que la medida del radio
de dicha circunferencia.

Este sistema es el ms utilizado en la

matemtica, fsica, ingeniera,
2. SISTEMA CENTESIMAL O FRANCES ( C ) astronoma, etc.
En este sistema, la unidad de medida es A
el GRADO r
r
r
g
CENTESIMAL ( 1 ), el cual se define como
la 1
ava
parte de la medida del Angulo de B
400
EQUIVALENCIAS
una vuelta ( 400 g )
1 Vuelta <> 2 rad
SUB UNIDADES: 1 circunferencia <> 4 cuadrantes

Minuto sexagesimal: 1 m
1 cuadrante <> rad
2
Segundo sexagesimal: 1s Para los clculos se puede considerar
como valor aproximado de
EQUIVALENCIAS
1 circunferencia 400 g < > 1 vuelta
= 3,14159265....= 3,1416
1 circunferencia < > 4 cuadrantes
1 cuadrante < > 100 g o tambin:

1g < > 100 m

1m < > 100 S Nota
g S En el Sistema Internacional
1 < > 10000
(S.I), los ngulos se miden
en radianes ( rad)
Observaciones:
1 rad < > 57 17 44
a g bm cS a g bm cS
1 rad > 1 > 1g

Creaciones Neper 28 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

22 Estos tres valores numricos verifican la

; 10 ; 3 2
7 siguiente relacin:
S C R

360 400 2
EQUIVALENCIAS ENTRE LOS TRES
SISTEMAS
.... simplificando:
1 VUELTA < > 360 < > 400 g < > 2 rad
S C R
180 < > 200 g < > rad

180 200

Para S y C:
De esta relacin se deduce:
S C

9 10
rad < > 180

rad < > 200 g RELACION SIMPLIFICADA :

g S C R
9 < > 10 1) =k
180 200

RELACION NUMRICA ENTRE LOS TRES

SISTEMAS
S 180 K
C 200 K
FORMULA DE CONVERSIN R K
Se utiliza solo cuando las medidas del
ngulo estn expresadas en las unidades .... o tambin
principales de medicin angular, es decir
grados y radianes. S C R =k
2) Dividiendo entre
180 200
20, obtendremos:
S 9K
C 10 K
S C g R rad
K
R
20
En la figura se muestra un ngulo
trigonomtrico positivo m, tal que sus
medidas en los tres sistemas estudiados son
S , C g y R rad , los cuales al representar
la medida de un mismo ngulo, resultan ser
equivalentes.

Creaciones Neper 29 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

RELACION DE ORDEN: EJERCICIOS RESUELTOS

1. Convertir: 36 al sistema centesimal.

Resolucin:
S C g R rad Observamos que deseamos convertir un
ngulo del Sistema Sexagesimal al
C S R0 Sistema Centesimal.
Entonces nuestro F.D.C ser: 10
FACTOR DE CONVERSION 9
Muy usualmente para convertir un ngulo de
Aplicamos: 36 10 40 g
un sistema a otro se utilizan Factores de 9
Conversin (F.D.C), que no son valores que
al ser multiplicados por el ngulo dado dan
2. Convertir: 3 rad al Sistema Centesimal
como resultado el nuevo valor en el sistema 4
deseado.
Resolucin:
A continuacin detallamos los factores de Observamos que deseamos convertir un
conversin: ngulo del Sistema Radial al Sistema
SISTEMA SISTEMA Centesimal.
F.D.C
INICIAL FINAL Entonces nuestro F.D.C ser: 200
10
SEXAGESIMAL CENTESIMAL
9 3 200
Aplicamos: 150 g
4
9
CENTESIMAL SEXAGESIMAL
10
3. Sabiendo que:

SEXAGESIMAL RADIAL rad A B
180 48
Calcular: 3
B
CENTESIMAL RADIAL A
5
200
a) 1 b) 2 c) 3
180 d) 4 e) 5
RADIAL SEXAGESIMAL

200 Resolucin:
RADIAL CENTESIMAL
Convertimos:
rad a grados sexag.
48

S R
R rad
180 48

Creaciones Neper 30 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

Reemplazando: 3n 3 4n 2

9 10
S 48 30n 30 36n 18

180 n 8
Convertimo s :
Rpta : C
0,75 a min .sexag .( x 60)
1 0,75 60 45

S 3,75 5. Simplificar:
S C 2S
S 3 0,75 C S
6
C S
2

S 3 45 a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1
S 3 45
Resolucin:
Entonces:
De la relacin simplificada:

rad A B S 9k
48
C 10 k

3 45 A B Reemplazando:
A 3 y B 45 9k 10k 29k
6 2
10k 9k 10k 9k
Reemplazando en: 19k 18k
6 2
k k
3
A B 54 3 Rpta : C
5
3
3 .45 3 Rpta : C 6. Hallar la medida de un ngulo
5
expresado en radianes, tal que se
4. Hallar n: cumpla la siguiente condicin:
S = 3n + 3 SR CR
1
C =4n 2 , si S y C son lo convencional. 20 8

a) 6 b) 7 c) 8 Siendo S,C y R lo convencional.

d) 9 e) 10 a) rad b) rad c) 3 rad
8 5 10
Resolucin: d) rad e) rad
S C
Recordemos: 6 3
Reemplazando: 9 10
Resolucin:
De la relacin simplificada:

Creaciones Neper 31 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

S 180 k 200k 10 180k 18 70k

C 200 k 20k 2
10k 2
2

R k 1020k 1810k 70k

Reemplazando en la condicin: 20k 10k
10 18 70k
180k k 200k k 1


20 8 14
k
35
9k 25k 2 1
2

Como las alternativas estn en el

3k 5k 1
Sistema Sexagesimal, reemplazamos en
1
k S
8 S 180 k
14
Reemplazamos en R: S 180
35
R k S 72 Rpta : C
1
R
8 APLICACIONES

R rad Rpta : A 1. Expresar cada medida en los sistemas
8
sealados que faltan:

7. Hallar el ngulo que verifique: SEXAGESIMAL CENTESIMAL RADIAL

C 10 S 18 70R 135

20R 2
10R 2
2 72 g
3 / 5rad
a) 60 b) 135 c) 72
18
d) 18 e) 30
42 g
/18rad
Resolucin:
De la relacin simplificada: 36
144 g
S 180 k
C 200 k
R k 2. Convertir 3018 a grados sexagesimales
Reemplazando:

Creaciones Neper 32 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

3. Convertir 844536 a grados 7. Convertir 11,51 a grados, minutos y

sexagesimales. segundos sexagesimales.

8. Convertir 67,9095 a grados, minutos y

4. Convertir 321827 a grados
segundos sexagesimales.
sexagesimales

5. Convertir 1433645 a grados 9. Convertir 38,26 a grados, minutos y

sexagesimales segundos sexagesimales.

6. Convertir 10,5125 a grados, minutos y 10. Expresar en grados centesimales cada

segundos sexagesimales. uno de los ngulos indicados:
36 g 29 m85 s

Creaciones Neper 33 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

143g 06 m 74 s EJERCICIOS PROPUESTOS

NIVEL I

1. Reducir:
8 g 37 m 6 s

70 g rad
E 5
5
rad 24
12
27 g 48m 7 s a) 4 b) 2 c) 3
d) 7 e) 1

2. Hallar:
11. Expresar en grados, minutos y
g
segundos centesimales lo siguiente 40 rad
ngulos: Q 3

6 rad
39, 4873g 10
a) 4 b) 2 c) 3
d) 7 e) 1

3. Hallar el valor de la expresin:

136, 0271g
5
18 rad 4 rad
rad
12 10 3
E
25
a) 4 b) 12 c) 3
12,1647 g
d) 7 e) 11

4. Determine X en :

3x 3 rad
4
24, 0803g a) 7 b) 9 c) 14
d) 16 e) 21

5. Del grfico, hallar x

Creaciones Neper 34 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

CS
xg 10. Simplificar E
CS
6

a) -5 b) +5 y -5 c) 3
rad
72 5 d) 1 e) 5
a) 80 b) 100 c) 50
d) 20 e) 6 NIVEL II

6. Hallar la medida de un ngulo tal que 1. Simplificar la expresin:

se cumpla: 5S 4C
P
S = 2(n+1) 3S C
C = 3n-4 a) 4 b) 5 c) 3
a) 36 b) 30 c) 18 d) 7 e) 1
d) 15 e) 60
2. Siendo S y C lo conocido, simplificar:

x 24 x 60
g
7. Si , calcular S C 2S
6 2
C S C S
el valor de X.
a) 4 b) 5 c) 3
a) 400 b) 200 c) 300
d) 7 e) 1
d) 700 e) 100

3. Simplificar: CS 10 R
8. Hallar la medida de un ngulo
2(C S ) ( S C )
expresado en radianes, si:
2S - C=16 a) 1 b) 5 c) 3
d) 2 e) 4
a) b) c) 3
10 5 10
4. Dada la siguiente equivalencia:

d) e)
6 3 11g a b'
Calcular: b a
9. Hallar la medida del ngulo en el sistema a) 45 b) 56 c) 49
radial, si cumple: d) 47 e) 46
S C
14
6 5 3
5. Si: rad ab' c" .
32
a) b) c) 3 Hallar: b-a-c
10 5 10
a) 5 b) 6 c) 7
d) e)
d) 8 e) 12
6 3

Creaciones Neper 35 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

a) 9 b) 3 c) 7
1 g 3
6. Calcular el valor de: P 20 2 15
2 m 4'
d) 2 e) 7
a) 7 b) 8 c) 9 3 10
d) 10 e) 5
NIVEL III
7. Los ngulos internos de un cuadriltero
convexo miden:
1. Halle
2x
100 , (6 x 10) ,
g
rad y M 3
C

S 8 C S

45 S C S C 19 C S
Calcular el mayor valor de X de modo Siendo S, C y R lo convencional para un
que sea obtuso. mismo ngulo:
a) 10 b) 12 c) 50 a) 3 b) -3 c) 5
d) 20 e) 6 d) -5 e) 2

8. Si: S y C son lo convencional y:

2. Simplificar: 3 6 9 ..... 60
S x 2 x 56 2 g 4 g 6 g .... 40 g
a) 1/3 b) 5/3 c) 3/5
C x 2 x 30
d) 1/6 e) 21
Hallar la medida circular del ngulo, si
es menor que una vuelta.
3. Reducir la expresin:
3
a) b) c)
(2a)( 3a)' (3b) g (2b) m
10 5 10 E
a' bm

d) e) a) 245 b) 242 c) 425
6 3
d) 524 e) NA

9. Determinada la medida de un ngulo en

4. Siendo S y C lo conocido para un
radianes, tal que verifique la siguiente
mismo ngulo y adems se cumple que:
condicin:
S 1 C 1 C 2 C 3 ...
SC 9
C S Hallar la medida de dicho ngulo en
S C
2 2
181
radianes.
a) b) c) 3
a) 9 b) 8 c) 7
10 5 10 20 15 15
d) e) d) e) 5
6 2 20 18

10. Halle el ngulo en radianes que cumpla: 5. Siendo S , C y R lo conocido y se

2 S 3C 4 R 6 240 cumple que :

Creaciones Neper 36 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

SC 3 2 SCR R2 a) 7 b) 8 c) 9
50 2
10 9 d) 10 e) 20
Determinar R
4 3
c)
10. Si S y C son lo conocido para un mismo
a) b)
5 5 2 ngulo, hallar su medida en
sexagesimales.
d) 3 e) 4
2 3 S 3 C 3 20R 3
S2 C2 R2
27 30 3
a) 30 b) 45 c) 60
C2 S2
6. Se tiene que: x d) 53 e) 27
2C
Calcular el valor de :
TAREA DOMICILIARIA
xS xS
T
xS xS
1. Expresa cada ngulo en los sistemas
a) 10/9 b) 9/10 c) 3/10
sealados
d) 2 e) 1
SEXAGESIMAL CENTESIMAL RADIAL

7. Siendo S y C lo conocido, tal que: 310

S
S CC 85 g
Calcular: 9
S 10 C 5 /18rad
a) 20/9 b) 9/10 c) 3/10 130

d) 2 e) 1 40 g
/ 32rad
8. Determine la medida radial del ngulo 81
que verifique la igualdad siguiente.
10S 9C 2. Calcular :
70 g 3
R R E
9C 10S
19 19 rad
CS CS 9
CS CS
a) 5 b) 4 c) 3
a) b) c) d) 2 e) 1
10 5 15
d) e)
2. Cual de los siguientes ngulos es el
20 25
mayor:

9. Siendo S y C lo conocido, se cumple: a) 50 g b) rad c) 45
4
S
CS CS C
d) 180/4 e) Todos iguales.
Calcule el valor de la expresin:
1 10 C S
Creaciones Neper 37 Marco Antonio Moya Silvestre
 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

3. En un triangulo rectngulo, uno de los 1 1 76

3 S C SC
ngulos agudos mide rad. Hallar el
b) c)
10 a) 2
otro ngulo en el sistema sexagesimal. 3 2 3

d) e)
a) 18 b) 36 c) 54
d) 72 e) 63 4 5

8. Simplificar: S C C S
4. Si se verifica que : rad x y' z" S C
64
a) 19/9 b) 19/20 c) 20/19
Calcular el complemento de ( x + y - z)
d) 1/10 e) 199/90
a) 15 b) 20 c) 25
d) 130 e) 85
SR CR
9. Hallar R si: 8
5. En un tringulo las medidas de los 5 2
ngulos internos son : x/2 rad , x/6 rad y
x/3 rad . Calcular la medida del ngulo a) b) c)
2 4 5
que forman las bisectrices de los
d) e)
ngulos menores. 8 16
a) 150 b) 115 c) 135
d) 120 e) 105 10. Halle la medida radial del ngulo que
cumple con la igualdad:
6. Hallar x si se cumple: 16R 2
2 (C S ) (C S ) 2
7 x 5 10x 1 g

a) 7 b) 9 c) 3 a) 9 b) 3 c) 7
d) 11 e) 5 20 2 15
d) 6 e) 7
7. Calcular la medida radial del ngulo que 25 10
verifique la siguiente relacin.

Creaciones Neper 38 Marco Antonio Moya Silvestre

 Manual de Trigonometra - Quinto Ao de Educacin Secundaria

SOLUCIONARIO
NIVEL I
1.e 2.a 3.b 4.c 5.a 6.c
7.c 8.a 9.b 10.b

NIVEL II
1.b 2.c 3.c 4.a 5.b 6.e
7.b 8.c 9.e 10.b

NIVEL III
1.a 2.b 3.c 4.d 5.a 6.b
7.a 8.d 9.e 10.e

TAREA DOMICILIARIA
1.c 2.e 3.b 4.e 5.c 6.a
7.e 8.e 9.a 10.b

Creaciones Neper 39 Marco Antonio Moya Silvestre