TERCER Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Leemos un cuento
con descripciones
Para qu usamos el lenguaje escrito cuando
leemos un texto narrativo?
En nuestra vida cotidiana interactuamos con diversos tipos
de textos y con diversos propsitos. En esta oportunidad
los nios y nias leern un cuento con descripciones para
conocer las caractersticas de los personajes e intercambiar
puntos de vista entre compaeros.

Antes de la sesin

Lee la pgina 24 y 25 del Cuaderno de Trabajo

3: Marina y el abuelo Nico.
Prev una copia del cuento y de los ejercicios.
(Anexo 1)
Infrmate ms sobre la estrategia de
comprensin de textos del parafraseo, Pgs.
112 y 113 en Rutas de Aprendizaje de
Comunicacin IV ciclo, 2015.

Materiales o recursos a utilizar

Papelote para anotar saberes previos.
Papelotes con mapas de los personajes.
Cuaderno de trabajo 3 o copia de la lectura Marina
y el abuelo Nico.
Plumones.
Cinta adhesiva.
Anexos 1.
Rutas de Aprendizaje de Comunicacin IV ciclo
2015.
Mapa del Per, imgenes de los Pantanos de Villa.

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesin 01

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos escritos. Infiere el significado de los Deduce las caractersticas
textos escritos. de las personas, los
personajes, los animales,
los objetos y los lugares, en
textos de estructura simple,
con y sin imgenes.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Saluda a los nios y nias, renelos en crculo y recuerda con ellos lo
aprendido en la unidad anterior: conocer y difundir las costumbres de
nuestra comunidad.
Reflexiona con ellos dicindoles que todo lo que hicimos estuvo
orientado a conocer y difundir las costumbres de la comunidad
manifestadas en su arte, leyendas, danzas, msica, platos tpicos y
creencias.
Pdeles que cierren los ojos y que recuerden cmo es su comunidad
y qu hay en ella. Luego comntales que ahora que ya conocen las
costumbres de su comunidad, qu otros aspectos de ella se podran
conocer y difundir? Es posible que mencionen nombres de lugares.
Pregntales: cmo era nuestra comunidad antes?, cmo lo saben?,
quin les ha contado?
Anota en un papelgrafo lo que van diciendo durante el dilogo.
Luego, pide a un nio o nia que lea lo que se ha escrito.
Presntales el propsito de la sesin de hoy: leer el cuento Marina
y el abuelo Nico para conocer de qu trata, saber cmo son los
personajes e intercambiar puntos de vista.
Elige con ellos uno o dos acuerdos de sus normas de convivencia para
ponerlos en prctica al momento de la lectura.

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesin 01

2. DESARROLLO
En grupo clase
70
minutos
Establece un clima motivador y agradable para que los nios puedan
leer, intervenir y preguntar con toda confianza durante la sesin.
Retoma el propsito de la sesin: leer el cuento Marina y el abuelo
Nico para conocer de qu trata, saber cmo son los personajes e
intercambiar puntos de vista.

Antes de la lectura

En grupo clase
Pide a los estudiantes que ubiquen en su cuaderno de trabajo de
Comunicacin las pginas 24 y 25. En caso de no tenerlo a la mano
entrgales una copia. (Anexo 1)
Indcales que lean el ttulo y que observen la organizacin del texto,
luego pregntales :
Han escuchado o ledo este cuento?, dnde?, cundo?
De qu crees que trate el cuento?
Qu dir el cuento sobre Marina?, y qu dir sobre el abuelo Nico?
Cmo se imaginan al abuelo Nico?
Dnde creen que ocurren los hechos?
Cmo se imaginan ese lugar?
Anota las hiptesis sobre el contenido del texto que te dicten los
estudiantes, colcalas en una parte visible a fin de que ellos las
confronten durante y despus de la lectura.

Durante la lectura

De forma individual
Invita a los nios y nias a leer el texto de forma individual y silenciosa
sin detenerse en una primera lectura.
Indica a los nios que ahora leern en voz alta y que para entender
mejor el cuento se van a formular preguntas durante la lectura.
Pide a un nio y a una nia que lean asumiendo el rol de los personajes
del cuento. Puedes asumir t el rol de narrador.

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Al finalizar el tercer prrafo, haz una pausa en la lectura para

preguntar: Dnde ocurre esta historia? , qu hay en este lugar?
Pide que subrayen las respuestas en el texto.
Contina la lectura y al finalizar el sexto prrafo nuevamente realiza
una pausa y pregntales: A quin encontr Marina?, cmo estaba
vestido?, cmo era su cabello?
Permite que continen la lectura y cuando lo consideres necesario
haz una pausa para preguntar por el significado de alguna palabra
que los alumnos no entiendan, orintalos para que descubran el
significado de acuerdo al contexto.
Al finalizar la lectura oral, pdeles que vuelvan a leer el texto en
forma silenciosa y que subrayen con color azul, la parte del cuento
que dice qu le gustaba hacer a Marina, y con rojo, la parte que dice
cmo era el abuelo Nico.
Pide a los nios y nias que dibujen al abuelo Nico en el recuadro
vaco que est en la segunda hoja del texto. Recurdales que deben
de dibujarlo segn la descripcin de la lectura.

Despus de la lectura

En grupo clase
Invita a los estudiantes a comentar libremente el contenido del
texto, dales un tiempo prudencial para este ejercicio. En el caso de
no hacerlo, inicia t el dilogo haciendo algn comentario sobre el
texto.
Explica a los nios que con la participacin de todos ellos completarn
un mapa con las caractersticas de cada personaje del cuento.
Indcales que observen detenidamente cada mapa y que lean las
preguntas antes de responder.
Pdeles que lean lo que subrayaron del texto y que utilicen esa
informacin para responder con sus propias palabras a las preguntas.

Mapa de la nia

Qu lugar le NOMBRE DE Qu cualidad

gustaba visitar? LA NIA tena?

Qu le gustaba Cmo la
hacer all? demuestra?

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Mapa del abuelo

Cmo estaba NOMBRE DEL Qu cualidad

vestido? ABUELO tena?

De qu color Cmo la
era su cabello? demuestra?

Luego, pide que escriban en el grfico algunas caractersticas de los

pantanos mencionados en el texto.

Qu podemos
encontrar en los
Pantanos de Villa?

Dialoga con ellos acerca del lugar, puedes preguntarles: conocen los
Pantanos de Villa?, en qu lugar se encuentra? Si no lo conocieran,
infrmales que est en el Departamento de Lima, seala su ubicacin
y diles que es un rea natural protegida. Mustrales fotos del lugar.
En grupos de dos
Mediante una dinmica que t conozcas, agrupa a los estudiantes en
pares y pdeles que respondan a estas interrogantes:
Conocen algn lugar en su comunidad parecido a los Pantanos de
Villa?
Cmo creen que eran los Pantanos de Villa cuando el abuelo era
nio?, sera igual que ahora?, por qu?
Creen que es importante conocer cmo fue nuestra comunidad
antes?, cmo es nuestra comunidad en la actualidad?, cmo lo
podemos saber?

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Anota sus respuestas en la pizarra.

Diles que en esta unidad conocern y difundirn las principales
caractersticas naturales y culturales de su comunidad. Pregunta: qu
actividades podemos realizar para conocer ms sobre las principales
caractersticas naturales y culturales de nuestra comunidad y poder
difundirlas?
Pide a los estudiantes que escriban sus respuestas en tarjetas. Indcales
que las socialicen con sus compaeros y que las agrupen de acuerdo a
caractersticas comunes.
Con la participacin de ellos, escribe un listado de estas actividades.
Indcales que en la siguiente sesin harn uso de este listado.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos
Propicia un espacio para que los estudiantes comenten qu les pareci
la lectura.
Promueve la reflexin de los nios y nias sobre la importancia de
conocer las caractersticas naturales y culturales de su comunidad
tanto de hoy como de la antigedad, para difundirlas y valorarlas.
Propicia la metacognicin a travs de preguntas: qu hicimos para
deducir las caractersticas de los personajes de esta historia?, qu
hicimos para deducir las caractersticas del lugar donde ocurre esta
historia?, para qu nos sirvi conocer esta historia? , qu aprendimos
de ella?, cmo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida
cotidiana?

Tarea a trabajar en casa

Pide que pregunten a sus abuelitos o a sus padres cmo era antes
su comunidad. Si en algo ha cambiado, indcales que escriban
cmo era antes y cmo es ahora.
Pdeles que piensen y escriban qu actividades podran hacer para
conocer y difundir las caractersticas naturales y culturales de su
comunidad.

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Familias de ayer y hoy! UNIDAD 2

Durante la lectura Anexo 1

3. Tercer
Lee el texto en silencio Grado
y subraya lo siguiente:

1 Con color azul, la parte del cuento que dice qu le gustaba

hacer a Marina.
1 Con color rojo, la parte que dice cmo era el abuelo Nico.

Marina y el abuelo Nico

Marina era una nia que tena una forma especial de ver las
cosas y un secreto muy bien guardado en los bolsillos.
Le gustaba jugar con las araas que atrapaba en los muros,
mirar por las ventanas, pero sobre todo le gustaba cruzar la
ancha pista, por el puente que se hallaba cerca de su casa, y
pasear en las tardes por los pantanos de Villa.
En los pantanos, Marina se entretena observando los
colores brillantes de los escarabajos, la belleza de las diminutas
flores amarillas o las ondas circulares de los peces que asomaban
a la superficie para saludarla.
Una tarde, Marina estaba jugando con un pequeo caracol
trepado en un tallo cuando de pronto, al levantar la vista, vio a un
hombre sentado de espaldas junto a la gran laguna.
Marina saba muy bien que no deba hablar con gente
desconocida, se lo haban repetido mil veces su mam y su
profesora, pero una fuerza especial la empujaba a acercarse
donde l.
Por un momento se detuvo, pero luego se aproxim sin ningn
temor, como si realmente lo conociera de toda la vida. Era una
persona ya mayor. En realidad era un anciano, aunque su cabello
no se vea tan blanco. Vesta una camisa a rayas y un pantaln
oscuro.

24 3.er grado

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Familias de ayer y hoy! UNIDAD 2

Hola, seor lo salud

Marina con una sonrisa
espontnea.
El anciano se volte
despacio.
Hola, pequea sonri
con nostalgia.
Viene aqu siempre? le
pregunt de golpe la nia.
Pues nunca antes lo he visto.
Uno ve las cosas o a las
personas en el momento que
debe verlas le respondi
el anciano. Conozco estos
pantanos desde que era nio.
Marina se qued pensativa por un momento. Respir
profundamente y se present:
Me llamo Marina. Y usted?
Yo me llamo Nicols, pero todos me dicen abuelo Nico
sonri.
Despus de esta breve conversacin, Marina se despidi del
abuelo Nico. Mientras avanzaba, iba pensando en las palabras
que le haba dicho: Uno ve las cosas o a las personas en el
momento que debe verlas.
Esa tarde, estaba contenta de haber conocido a su nuevo
amigo, el abuelo Nico.
Adaptado de Tejo, Heriberto. (2011). El abuelo Nico.
En La nia de los pantanos de Villa.

Despus
Fuente: Cuaderno dedelaComunicacin
de trabajo lectura 3er grado. Pgs. 24-25. MINEDU

4. Dibuja en el espacio en blanco al abuelo Nico.

28 3.er grado 25