UNIVERSITATEA VALAHIA DIN TRGOVITE

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

Data:
Unitatea de nvmnt:
Disciplina:
Clasa:
Nr. de elevi: prezeni , abseni
Cadrul didactic/ Studentul asistat:
Facultatea: Specializarea:

Fi de observare a leciei

Unitatea de nvare:
Tema leciei:
Tipul leciei:
Competene specifice:

Obiective operaionale:

Strategia didactic:
Metode i procedee didactice:

Mijloace de invmnt:

Forme de organizare a activitii:

Resurse bibliografice:

Durata leciei:
 Desfurarea leciei

Evenimentele leciei Observaii i interpretri

 CRITERII ANALITICE DE EVALUARE A LECIEI

Domeniul Indicatori
I.Interesul pentru 1.Solicitarea din timp a temei i a informaiilor de baz;
pregtirea leciei 2.Contribuia personal n proiectarea leciei;
3.Preocuparea pentru confecionarea i procurarea mijloacelor de nvmnt;
4.Receptivitatea la sfaturi i recomandri importante;
5.Calitatea documentrii metodico-tiinifice;
II.Calitatea proiectrii 1.Gradul de adecvare a structurii proiectului la tipul leciei;
leciei 2.Argumentarea unitii dintre obiective/competene-coninut-strategii-evaluare;
3.Capacitatea de a operaionaliza obiectivele;
III.Managementul 1.Asigurarea condiiilor materiale i psihologice necesare nceperii leciei:
leciei - sala, spaiul de lucru pentru cadre didactice i elevi/copii;
- echipamente pregtite (n stare de funcionare);
- auxiliare didactice necesare;
2.Coninutul leciei:
- actualizarea cunotinelor necesare nelegerii i asimilrii noului coninut;
- caracterul tiinific al coninutului;
- logica i accesibilitatea coninutului;
- exemplificarea, argumentarea informaiilor;
- valorificarea valenelor formative ale coninuturilor leciei;
- asigurarea caracterului practic-aplicativ al coninutului:
3.Dirijarea nvrii:
- relaia obiective-coninut-metode-mijloace;
- dozarea timpului n raport cu nevoile leciei;
- nivelul de dificultate, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru;
- strategii didactice: euristice algortimice, inductive-deductive etc.;
- raportul dintre activitatea profesorului - elevilor; gradul de angajare a elevilor;
- raportul dintre activitatea frontal, de grup i individual;
- valorificarea jocului/a unor elemente de joc;
- promovarea strategiilor interactive: forme, coninut;
- acordarea suportului necesar elevilor aflai n dificultate;
- forme i coninuturi ale stimulrii elevilor capabili de performane nalte;
4.Caracteristici ale comunicrii didactice:
- tipuri i forme de comunicare adaptate la obiectivele i coninutul leciei;
- frecvena, coninutul i tipurile de feedback oferit elevilor;
5. Relaiile educaionale
- calitatea relaiilor profesor-elev, profesor-clas; tactul pedagogic;
- modaliti de meninere a disciplinei;
IV.Capacitatea de 1. Forme i metode de evaluare;
evaluare a elevilor 2. Modaliti de realizare a evalurii formative;
2.Capacitatea de a evalua i aprecia obiectiv activitatea i rezultatele elevilor;
4. Dezvoltarea capacitii de autoevaluare la elevi;
V.Capacitatea de 1.Raportarea contient, critic la propriul demers didactic;
autoevaluare a propriei 2.Precizarea modalitilor, variantelor de intervenie reglatoare.
activiti