SECUENCIA DE LENGUA- Lectura

OBJETIVOS: 1-Promover la lectura como objeto de conocimiento en s mismo (Propsito eferente de

la misma).
2-Propiciar la lectura como medio para el placer, la distraccin y el disfrute (Propsito esttico de la
misma).
3-Favorecer la puesta en funcionamiento por parte del alumno de habilidades, de estrategias lectoras,
para comprender textos escritos en forma autnoma.
4-Incrementar el protagonismo de los alumnos a la hora de elaborar significados sobre un texto.

CONTENIDOS ACTIVIDADES

*Responder a las preguntas literales (sobre informacin explcita en el texto (informacin

Comprensin explcita visual, o sea, que llega a travs de los ojos).
*Trabajar con textos expositivos, argumentativos, narrativos.

*Responder a preguntas interpretativas (sobre informacin implcita del texto, o sea, la

Comprensin implcita que proviene de conocimientos que tiene el lector en torno al tema del texto).
Es la informacin no visual, o de detrs de los ojos.

*Formular hiptesis textuales y contextuales observando elementos que permitan

anticipar y diferenciar los gneros (ej. Cientfico, publicitario. (Inferencias genricas).
*Reconocer las diferentes voces. Cuantos puntos de vista aparecen. (Inferencias
Inferencias enunciativas)
*Conectar elementos dentro del texto u otros que requieran informacin exterior al texto.
(Inferencias textuales).
*Localizar informacin de tipo pragmtico. Identificar la intencin del emisor y la posible
secuencia de los actos del habla. (Inferencias discursivas).

*Localizar la estructura tpica de un texto narrativo (inicio, nudo, desenlace) o de un texto

Super estructura epistolar (encabezamiento, destinatario, mensaje, firma) etc.

*Leer la prensa, obras literarias, realias (textos de uso corriente: recibos de luz, cartas del
Microhabilidades para la
shopping).
lectura LECTURA RPIDA: Ojear un libro, una revista o un diario.
Percepcin, memoria a *Buscar los nombres propios que aparecen en un texto.
corto plazo, lectura rpida LECTURA ATENTA (Scanning):
(skimming), lectura atenta *Lectura lineal, sintctica y con puntuacin. De izquierda a derecha y de arriba hacia
abajo.
(scanning), leer entre
*Buscar informacin especfica dentro de un escrito: nombre, fecha.
lneas, autoevaluacin *Seleccionar una pelcula en una cartelera.

Organizadores grficos
*prrafos *Colorear sangras en textos dados.
*sangras *Nmeros prrafos en textos narran, que explican, que persuaden.
*interlineados *Leer grficas. Interpretarlas.
*vietas *Leer tablas con datos.
*Leer mapas.
*columnas
*tablas
 *Palabras conocidas.
Lxico.
*Palabras desconocidas: importantes y poco importantes.
Anlisis del contexto
*Importantes: de significado deducible o de significado no deducible
morfolgico y semntico.
(diccionario)

Marcas textuales: signos *Trabajar con textos modlicos para que marquen puntos, comas, dos puntos.
de puntuacin. *Agregar signos de puntuacin a textos que carecen de ellos.

Niveles de comprensin:
*Trabajar con textos expositivos (que explican). Hacer una sntesis global que resuma el
*Global texto, que la sintetice.
*Manejar informacin implcita y explcita. Buscar relaciones de significado entre dos
proposiciones (relaciones secuenciales, correferenciales, condicionales, causales,
*Local funcionales).
*Informacin explcita. Buscar el significado de una oracin aislada.
*Buscar datos que indican ubicaciones temporales o espaciales, detalles de
descripciones, significado de palabras
*Proposicional

Rutas referenciales,
*Buscar en textos narrativos operadores temporales (mientras tanto, luego,
cadenas lxicas,
durante)
operadores temporales

Gramtica textual al
servicio de la
comprensin:
*Categoras lxicas: *Colorear en los textos los decticos (pronombres personales,
verbos, sustantivos, demostrativos, comparativos).
adjetivos. *Reconocer en un texto conjunciones aditivas (y), adversativa (sin
*Categoras morfolgicas: embargo), causal (por lo tanto), temporal (cuando).
pronombres personales,
demostrativos,
conjunciones.

Bibliografa:
Colomer, Teresa. Ensear a leer, ensear a comprender,
Martn Menndez, Salvio. Gramatica textual.
Marn, Marta. Lingstica y enseanza de la lengua.
Cassany, Daniel. Ensear lengua.