An Assessment Instrument of Technological

Literacies in Makerspaces and FabLabs

Abstract
Background

As the maker movement is increasingly (semakin) adopted into K-12 schools, students are
developing new competences in exploration () and fabrication technologies. This study assesses
learning with these technologies in K-12 makerspaces and FabLabs. (sebagai

Purpose

Our study describes the iterative process of developing perkembangan proses yg berulang-ulnag
an assessment instrument for this new technological literacy, the Exploration and Fabrication
pembuatan Technologies Instrument, and presents findings temuan from implementations at five
schools in three countries. Our index is generalizable penyamaratakan and psychometrically
sound, and permits comparison between student confidence and performance. Mengizinkan

Design/Method

Our evaluation of distinct technology skills separates general computing, information and
communication technology (ICT), and exploration and fabrication technologies (EFTs) into
nonoverlapping areas of technological expertise required to perform their respective sets of tasks.
The instrument also tracks student confidence in EFT skills and assesses how that confidence
relates to actual task performance.

Results

Exploration and fabrication technologies constitute a new and distinct set of technology literacies
arising from fabrication settings. The EFT instrument compares students' self-reported
confidence with their performance on complex design tasks and demonstrates that, for students,
exposure to general computing and ICT tools differs from exposure to EFT tools.

Conclusion

The EFT instrument captures a new and distinct set of technology literacies that arise within
fabrication settings and are independent of both general computing and digital content
production skills.

Instrumen Penilaian Teknologi Literacies di Makerspaces dan FabLabs

Abstrak

Latar Belakang

Sebagai gerakan pembuat semakin (Semakin) diadopsi ke dalam K-12 sekolah,

siswa mengembangkan kompetensi baru dalam eksplorasi () dan teknologi
fabrikasi. Penelitian ini menilai belajar dengan teknologi ini di K-12 makerspaces dan
FabLabs. (sebagai

Tujuan

Studi kami menggambarkan proses berulang pengembangan Perkembangan Proses

yg berulang-ulnag instrumen penilaian untuk keaksaraan ini teknologi baru,
Eksplorasi dan Fabrikasi Pembuatan Teknologi Instrument, dan menyajikan temuan
temuan dari implementasi di lima sekolah di tiga negara. Indeks kami adalah
penyamaratakan digeneralisasikan dan suara psychometrically, dan memungkinkan
perbandingan antara keyakinan siswa dan kinerja. Mengizinkan

Desain / Metode

evaluasi kami keterampilan teknologi yang berbeda memisahkan komputasi umum,

teknologi informasi dan komunikasi (TIK), dan teknologi eksplorasi dan fabrikasi
(EFTS) ke daerah nonoverlapping keahlian teknologi yang dibutuhkan untuk
melakukan set masing-masing tugas. Instrumen ini juga trek kepercayaan siswa
dalam keterampilan EFT dan menilai bagaimana keyakinan yang berkaitan dengan
kinerja tugas yang sebenarnya.

hasil

Eksplorasi dan fabrikasi teknologi merupakan satu set baru dan berbeda kemahiran
teknologi yang timbul dari pengaturan fabrikasi. Instrumen EFT membandingkan
kepercayaan diri siswa melaporkan 'dengan kinerja mereka pada tugas-tugas desain
yang kompleks dan menunjukkan bahwa, bagi siswa, paparan komputasi dan ICT
alat umum berbeda dari paparan alat EFT.

Kesimpulan

Instrumen EFT menangkap satu set baru dan berbeda kemahiran teknologi yang
muncul dalam pengaturan fabrikasi dan independen dari kedua komputasi umum
dan keterampilan produksi digital konten.