Sunteți pe pagina 1din 1

De ce prsc copiii?

de SORINA PETRIC, Psiholog clinician i Psihoterapeut de orientare cognitiv-


comportamental
Pra este des ntlnit la copii. Prin acest comportament ei cer, de fapt, sprijinul unui
adult atunci cnd se afl ntr-o situaie dificil. Att prinii, ct i educatorii,
reprezint pentru copii principalul sprijin n interaciunea cu ceilali.

Ce se ntmpl n realitate?
Prin pr, un copil i comunic nevoia de sprijin. Este, totui, un comportament
nepotrivit pentru c nate resentimente i deterioreaz relaiile cu ceilali. Pra are i
importante consecine emoionale determin furie, iritare, tristee, etc. Copilul prt
va avea resentimente fa de cel care l-a prt i adesea va recurge la rzbunare ca
modalitate de autoreglare emoional. Copiii care prsc risc s fie marginalizai.

Cum poate un copil s cear ajutor?


Atunci cnd prte, un copil vorbete despre ce a fcut greit altcineva. Copilul
trebuie ncurajat s vorbeasc despre el, despre cum se simte, despre ce anume l-a
fcut s prasc. i s cear ajutor.

Ana mi-a luat locul la mas aceasta este pr.


Sunt trist pentru c Ana mi-a luat locul la mas nseamn s i dea seama de
propriile sentimente i nevoi i s cear ajutorul unui adult.

Ce pot face prinii i educatorii?


De fiecare dat cnd acionai n baza a ceea ce copilul v spune prin pr, nu facei
dect s ncurajai acest comportament. El se va stinge, treptat, atunci cnd copilul va
nelege cu ce probleme se confrunt i cum altfel poate s le rezolve.
Stabilim regula: fiecare vorbete despre el
Facem apel la regul de fiecare dat cnd un copil vine s prasc i i cerem s
reformuleze cererea: fiecare vorbete despre el, te rog s spui ce s-a ntmplat
vorbind despre tine.
ncurajm copilul s solicite ajutor vorbind despre nevoia lui: sunt suprat pentru
c Ana Am nevoie de ajutor, te rog s m ajui!

Bibliografie:
-Denham, S. A., von Salisch, M., Olthof, T., Kochanoff, A., & Caverly, S. (2002).
Emotions and peer relationships. In C. Hart & P. K. Smith (Eds.), Handbook of child
social development (pp. 307328). NY: Blackwell Publishers.
-Denham, S. A., Bassett, H. H., & Wyatt, T. (2007). The socialization of emotional
competence. In J. Grusec & P. Hastings (Eds.), The handbook of socialization
(pp. 614637). New York: Guilford Press.
-Tremblay, R. E. (2008). Anger and Aggression. Encyclopedia of Infant and Early
Childhood Development. M. M. Haith & J. B. Benson, Academic Press. 1-3.4