Matriz de Competencias y Capacidades DCN 2015

MATRIZ DEL REA DE COMUNICACIN
COMPETENCIA: COMPRENDE
TEXTOS ORALES
CICLO I I IV V
EDAD/GRAD 3 I
4 aos 5 aos 1 I 2 3 4 5 6 1
OCAPACIDAD aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
Incorpor Usa normas Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten Platica mo
a culturales que la comunicacin oral la comun
normas permiten la
cultural comunicacin oral
es que
permite
n la
Presta atencin activa dando Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no Presta atencin activa y
seales verbales y no verbales verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo el tipo de texto oral y las
segn el texto oral de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura
Toma apuntes Toma Toma
mientras escucha de apuntes apuntes
acuerdo con su y mientras
propsito y a la escucha escucha
situacin de de
comunicativa acuerdo acuerdo
con su con su
propsito propsito
RECUPERA Y ORGANIZA INFORMACION
y y el tipo
utilizando de texto
algunos oral,
organiza utilizando
dores algunos
Identifica informacin Identifica informacin Identific Identifica informacin grficos
Identifica informacin organiza
Identific
en los textos de en los textos orales a bsica y algunos bsica y varios detalles a
DE DIVERSOS TEXTOS ORALES
estructura simple y de estructura simple informac detalles de textos de texto orales con informac
temtica cotidiana y temtica variada in orales con temtica temtica variada in
bsica y variada bsica y
algunos varios
detalles detalles
de texto disperso
orales s en el
con texto
temtica
Rene informacin explicita ubicada en distintas Agrupa informacin oral
Agrupacon
partes de un texto oral explicita ubicada en informaci
distintas partes de n
un texto oral para explicita
elaborar ubicada
organizadores en
grficos distintas
partes de
Reorden Reorden Reorden Reordena informacin Reordena Reorden Reorden Reorden Reordena
a a a explicita informacin explicita a a a informaci
informaci informaci informaci estableciendo estableciendo informaci informaci informaci n explicita
n n n relaciones de relaciones de n n n establecien
explicita explicita explicita secuencia, secuencia, explicita explicita explicita - do
estableci estableci estableci comparacin, y comparacin, causa- estableci estableci estableci relacio-nes
en- do en- do en- do causa- efecto efecto y en- do en- do en- do de
secuenci relacio- relacio- discriminando el relacio- relacio- relacione secuencia,
as nes de nes de hecho de la opinin nes de nes de s de compara-
sencillas secuenci secuenci secuenci secuenci secuenci cin
en los as as y de a, a, a, causa-
textos sencillas seme- compara compara- compara- efecto e
que y de janzas y cin, cin, cin identificand
escucha semejan- de causa- causa- causa- o la
zas y de diferenci efecto e efecto e efecto e postura,
diferenci as identifica identifica identifica tesis,
as nd o la nd o la nd o la anttesis,
postura postura, postura, argumento
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 I
4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 4I 5
OCAPACIDAD aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
Dice con sus propias palabras lo que entendi Expresa con sus Expresa con sus Expresa con sus Expresa el contenido Elabora un resumen
del texto escuchado propias palabras lo propias palabras lo propias palabras lo de un texto oral del texto oral
que entendi del texto que entendi del texto que entendi del texto integrando integrando
dando cuenta de dando cuenta de dando cuenta de la informacin relevante informacin relevante
alguna informacin varias informaciones mayor parte de la y complementaria y complementaria
Explica las relaciones Deduce relevante
Deduce hechos, relevantes
Deduce Deduce palabrasinformacin relevante
Deduce Deduce palabras Deduce palabras
de causa-efecto las referentes y lugares a hechos, desconocidas, palabras desconocidas, desconocidas, detalles y
sobre ideas relacione partir de informacin referent hechos, referentes, desconoc detalles, relaciones de relaciones diversas entre
i- das,
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ORALES
escuchadas s de explicita en los textos es, lugares y relaciones causa- efecto de ideas a partir de
causa- que escucha lugares de causa- efecto a hechos, implicacin y informacin explicita e
efecto y partir de referente presuposicin a partir implcita en los textos
entre relacion informacin explicita s, de informacin que escucha
lugares y
ideas es de en los textos que explicita e implcita en
relacione
explicitas causa- escucha s de
los textos que
de un efecto a causa- escucha
texto partir de efecto a
escuchad informac partir de
o in informaci
explicita n
Menciona las Mencion en los animales, objetos y
Deduce las caractersticas de personas, personajes,
caractersticas de a las lugares, en diversos tipos de textos orales
animales, objetos, caracte-
personas y personajes rsticas
del texto escuchado de
animale
s,
objetos,
persona
s,
personaj
Dice de que trata el texto escuchado Deduc Deduce el tema y el Deduce el tema, el Deduce Deduce el tema, idea principal, el propsito,
e el propsito del texto propsito y las el tema, conclusiones y la intencin del emisor en los textos
tema que escucha conclusiones en los idea que escucha
del textos que escucha principal
texto , el
que propsit
escuch o y las
a conclu-
siones
Interpret Interpret Interpret Interpret Interpreta el sentido en los
Interpret Interpreta la intencin Interpret Interpreta
a el a a el a el figurado y las a la del emisor en a la la intencin
sentido adivinan sentido sentido expresiones irnicas intencin discursos que intencin del emisor,
figurado zas y figurado figurado del contienen expresiones del el sentido
de los expresio de de emisor con sentido figurado, emisor, figurado, la
textos - nes refranes, refranes, en ironas y sesgos el irona,
ldicos con dichos dichos discursos sentido sesgos,
ambigeda-
sentido populare populare que figurado,
des y
figurado sy sy contiene la irona, falacias en
de uso adivinanz moraleja n sesgos y los textos
frecuent as s expresio ambige que
e nes con dades
Interpreta el texto oral a partir de Explica, Explica, Explica, segn modos culturales Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados
los gestos, expresiones segn segn diversos, emociones y estados de de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos
corporales y el mensaje del modos modos nimo a partir del mensaje del no verbales
interlocutor culturales culturale interlocutor y de los recursos no
diversos, s verbales que emplea
emocion diversos,
es y emocion
estados
es y
de nimo
a partir
estados
de los de nimo
gestos, a partir
tonos de del
voz, mensaje
expresio del
nes interlocut
or y de
CICLO I I I V VI V
EDAD/GRAD 3 aos I
4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 2 3 I4 5
OCAPACIDA DE DESEMPEO
INDICADOR
D Opina Opina Opina Opina dando razones Opina con argumentos Opina con Evala Evala Evala
Dice lo que le sobre lo dando dando acerca de las ideas, acerca de las ideas, fundamentos acerca las las ideas, las ideas,
gusta o disgusta que le razones razones hechos, acciones, hechos, acciones, de las ideas, las ideas, las las
del texto gusta o sobre lo sobre lo personas o personajes personas o personajes acciones y la postura las posturas posturas
escuchado disgusta que le que ms del texto escuchado del texto escuchado del texto escuchado posturas y la y la
de los gusta o le gusto y los validez validez y
personaje disgusta o argumen de los la
sy de los disgusto tos en argument efectivida
hechos personaj acerca de relacin os en d de los
del texto es, los al relacin argument
escuchad acciones hechos, propsit al os en
o y hechos personas, o del propsito relacin
del texto personaje texto del texto al
escuchad
Opina sy
Opina Opina sobre los modos Opina con Opina con Evala la propsito
Evala la pertinencia y
sobre los sobre los de cortesa y los fundamentos sobre fundamentos sobre pertinenci la eficacia de las
gestos y modos recursos expresivos los modos de las estrategias a de las estrategias discursivas
el de verbales y no verbales cortesa y los discursivas estrategia en relacin al contexto
volumen cortesa, utilizados por el recursos expresivos utilizadas por el s y al propsito del
de voz los hablante verbales y no hablante discursiv hablante
utilizado gestos y verbales utilizados as en
por el el por el hablante relacin
hablante volumen al
de voz
Identifica el propsito Identifica el propsito Descubre Descubre los roles del Descubre contexto Descubre las
del texto escuchado del texto y el rol del los roles hablante y los estereotipos, roles representaciones
hablante del intereses que estn del hablante y los sociales y las relaciones
hablante detrs del discurso intereses que estn de poder de los textos
y los para asumir una detrs del discurso que escucha para
intereses posicin para asumir una construir su postura
que posicin propia
COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I 4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Adopta, segn normas culturales, su DESEMPEO
Adopta, segn normas Adopta, segn normas Adopta, segn normas culturales, el contenido y registro de
texto oral al oyente de acuerdo con su culturales, su texto oral culturales, el contenido su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito, el tema
ADECUA SUS TEXTOS
propsito al oyente de acuerdo y registro de su texto y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto
ORALES A LA
COMUNICATIVA
con su propsito y oral al oyente de

SITUACION
tema acuerdo con su

propsito y tema
Emplea recursos concretos (laminas, Ajusta recursos concretos visuales, auditivos y o audiovisuales en
palegrafo, fotografas, etc.) o soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito
visuales (power point, prezzi, etc.)
para apoyar su texto oral segn su
Desarrolla sus ideas Ordena Ordena propsito
Ordena sus ideas en torno a temas Ordena Ordena sus ideas en Ordena sus ideas en torno a un
en torno a temas de sus sus variados a partir de sus saberes sus torno a un tema tema especifico a partir de sus
inters ideas en ideas en previos y de alguna fuente de ideas en especifico a partir de saberes previos y variadas fuentes
EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS
torno a torno a informacin escrita, visual u oral torno a sus saberes previos y de informacin, evitando
un tema temas un tema fuentes de informacin, contradicciones y vacios de
cotidiano variados especific evitando informacin
a partir de o a partir contradicciones
de sus acuerdo de sus
saberes con el saberes
previos propsito previos y
Relaciona ideasestableci
o Relaciona ideas o Relaciona ideasfuentes
o Relaciona ideas o Relaciona Relaciona
informaciones utilizando informaciones informaciones informaciones ideas o ideas o
algunos conectores de utilizando algunos utilizando diversos utilizando, informaciones informaciones
uso ms frecuente conectores y conectores y pertinentemente, una utilizando, utilizando,
referentes de uso referentes serie de desconectores pertinentement pertinente y
ms frecuente y referentes e, diversos estratgica-
recursos mente
cohesivos diversos
Utiliza vocabulario de uso frecuente Utiliza vocabulario variado y pertinente Utiliza vocabulario preciso,
pertinente y especializado
Incorpora a su texto Incorpora a su texto oral Incorpora Incorpora Incorpora a su Incorpora a su
oral algunos algunos recursos refranes a su texto oral texto oral
recursos estilsticos, estilsticos, como: a su texto oral variados variados
UTILIZA ESTRATEGICAMENTE VARIADOS
como las comparaciones y texto oral refranes, recursos recursos

comparaciones metforas y algunos ancdota estilsticos, estilsticos,
recursos sy humor verbal y humor verbal,
RECURSOS EXPRESIVOS
estilstico algunos ejemplifica- ironas y

s, como: recursos ciones ejemplificacion
compara estilstico es
ciones s, como:
y compara
Pronunci Pronuncia con claridad Pronuncia con claridad metfora ciones
Varia la entonacin, el Varia la Varia la
a con Pronuncia con claridad variando la entonacin variando la volumen y ritmo para entonacin, el entonacin, el
claridad, variando la entonacin y el volumen para entonacin, el enfatizar el significado volumen, volumen,
de tal para enfatizar el enfatizar el significado volumen y ritmo para de su texto ritmo y ritmo, pausas
manera significado de su texto de su texto enfatizar el significado pausas para y cadencias
que el de su texto enfatizar el para enfatizar
oyente lo significado de el significado
entiende su texto de su texto
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Se apoya en gestos y movimientos Acompa Complementa su texto DESEMPEO
Complementa su texto Comple- Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
al decir algo a su oral con gestos oral con gestos, menta su visual y posturas corporales y desplaza-mientos adecuados a
texto oral adecuados a su contacto visual y texto oral sus normas culturales
con interlocutor posturas corporales con
gestos y adecuados a su gestos,
movimie interlocutor ademane
n- tos s,
contacto
visual y
posturas
corporale
sy
desplaza-
mientos
Se apoya con recursos concretos adecuado
Se apoya con recursos concretos Se apoya con recursos concretos,
(lminas, papelgrafos, fotografas, (lminas, papelgrafos, fotografas, visuales, auditivos o audiovisuales
etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.), visuales (power point, prezzi, de forma estratgica y creativa
etc.) de forma estratgica para etc.), auditivos o audiovisuales de para transmitir su texto oral
transmitir su texto oral forma estratgica para transmitir su
Explica el propsito de Explica si su texto oral texto oral
Evala si el contenido y el registro de Evala si el contenido y el registro de su texto
su texto oral es adecuado segn su su texto oral son los adecuados oral son los adecuados segn su propsito y
propsito y tema segn su propsito y tema tema y, en situaciones planificadas, el tiempo
REFLEXIONA SOBRE LA FORMA
Revisa si sus ideas Seale si se ha Explica Evala si se ha mantenido en previsto

el Evala si se ha mantenido en
guardan relacin mantenido en el tema, si se ha tema, evitando digresiones y el tema, evitando
con el tema tratado evitando digresiones manteni contradicciones digresiones, contradicciones
do en el y vacios de informacin
tema,
evitando
Seala si ha digresio
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente Evala si ha utilizado
utilizado vocabulario variado, pertinente
vocabulario
Opina si su pronunciacin es clara y Examina si su Evala si sus recursos paraverbales y no verbalesy especializado
contribuyeron a enfatizar
sus gestos son adecuados a la entonacin, volumen, el significado de su texto oral
situacin comunicativa gestos y posturas
corporales ayudan a
enfatizar el significado
de su texto
Explica si los recursos oral o
concretos Explica si los recursos Evala si se ha empleado de manera
visuales empleados fueron eficaces concretos, visuales, estratgica y creativa recursos concretos,
para transmitir su texto oral auditivos o visuales, auditivos o audiovisuales para
audiovisuales transmitir su texto oral
empleados fueron
Responde preguntas Responde preguntas Intervie Interviene para Participa eficaces para Participa
Participa transmitir en Participa en interacciones, dando y
COLABORATIVA-
MENTE MANTENIENDO
en forma pertinente ne formular y responder en en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y

INTERACTA
para preguntas o interaccio interaccio solicitando informacin eligiendo estratgicamente como y

respon complementar con - nes - nes con pertinente o haciendo en qu momento intervenir
der pertinencia pregunta preguntas repreguntas en forma
pregun ndo y , oportuna
tas en comple- aclaracio
forma mentand nes y
pertine o en comple-
nte forma mentacio
oportuna nes en
Interviene Intervien Colabora con su Sigue la secuencia y Mantiene la interaccin Mantiene la interaccin Sostiene la interaccin con aporte
espontneamente sobre e para interlocutor desde aporta al tema a travs realizando desarrollando sus ideas fundamentados, evaluando las
los temas de la vida aportar aportes sencillos en su de comentarios contribuciones a partir de los puntos de ideas de su interlocutor para
cotidiana en torno respuesta relevantes relevantes a partir de los vista de su interlocutor profundizar el tema tratado
al tema puntos de vista de su para profundizar el tema
de interlocutor para tratado
Incorpora a su conversa
expresin normas Utiliza normas de cortesa enriquecerenelsus
Coopera, tema
interacciones, de manera Coopera, en sus interacciones,
de cortesa sencillas y cotidianas sencillas y cotidianas de acuerdo cortes y emptica de manera cortes y emptica
a su cultura brindando informacin adecuada
en cuanto a calidad y cantidad
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Explica Explica por qu se usan DESEMPEO
por qu los textos socialmente,
se usan as como los portadores
SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA los textos donde se puedan
socialme encontrar
nte en
su
Identifica qu dice Identifica
en textos escritos qu dice y
de su entorno dnde en
relacionando los textos
elementos del que lee
mundo escrito mediante
la
asociacin
de
palabras
conocidas,
de
acuerdo
con el
Aplica las Aplica las
convenciones convenciones
asociadas a la asociadas a la
lectura: posicin del lectura: orientacin y
texto para leer direccionalidad
Diferencia las palabras Lee palabras, frases u
escritas de las oraciones completas
imgenes y los (carteles, letreros,
nmeros en los textos etiquetas, avisos, etc.)
escritos que forman parte del
letrado que utiliza en el
aula o fuera de ella
Lee Lee con
convn- autonom
cionalme ay
nte textos segurida
de d textos
diverso de
tipo
diverso
(etiquetas
tipo, de
, ttulos,
listas,
estructur
nombres, a simple,
ancdota sintaxis
s, sencilla y
mensajes vocabula
, rio
adivinanz familiar
as) de
RECUPERATEX
ESCRITOS DE DIVERSOS IN
Localiza informacin Localiza Localiza Localiza informacin en Localiza informacin en Localiza informacin Localiza informacin relevante en
en textos que informaci informac un texto con algunos un texto con varios relevante en diversos diversos tipos de texto de
combinan imgenes n que in elementos complejos en elementos complejos tipos de texto de estructura compleja, vocabulario
y palabras se ubicada su estructura y con (temtico y lingstico) estructura compleja variado y especializado
encuentr entre los vocabulario variado en su estructura y con (temtico y lingstico)
a en prrafos vocabulario variado y vocabulario variado
lugares de
evidentes diversos
del texto tipos de
(inicio, texto de
final), estructur
con a
CICLO I estructur I simple, I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4 I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I 4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Reconoce DESEMPEO
Reconoce la silueta Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos
la silueta o estructura externa
o de diversos tipos de
estructura textos
externa
de
diversos
tipos de
textos
(titular de
peridico
s,
ingredient
Reconstr Reconstr Reconstr Reconstruye la Reconstr Reconstruye la Reconstruye la secuencia de un
uye la uye la uye la secuencia de un texto uye la secuencia de un texto texto con estructura compleja,
secuenci secuenci secuenci con algunos elementos secuenci con estructura vocabulario variado y
a de un a de un a de un complejos en su a de un compleja (temtica y especializado
texto de texto de texto de estructura y con texto con lingstica) y
estructu- estructu- estructu- vocabulario variado varios vocabulario variado
ra simple ra simple, ra simple elemento
(historieta con con s
ESCRITOS INFORMACION DE
, cuento, imgenes algunos complejo

instructivo y sin elemento s en su
REORGANIZA
) con ellas s estructura

imgenes complejo y con
TEXTOS
Dice con Dice con sus propias Parafrase Parafras Parafrasea el contenido Parafrasea el contenido Parafrasea el contenido Parafrasea el contenido de textos
sus palabras el contenido a el ea el de un texto con algunos de texto de temtica de textos de estructura de estructura compleja,
propias de diversos tipos de contenido contenid elementos complejos en variada, con varios compleja (temtica y vocabulario variado y
palabras textos que le leen de o de un su estructura y elementos complejos y lingstica) y especializado
DIVERSOS
lo que diversos texto de vocabulario variado vocabulario variado vocabulario variado

entendi tipos de estructur
del texto textos de a simple
que le estructura con
leen simple, imgene
que otro s y sin
lee en ellas,
voz alta o que lee
Represen Representa, a travs de Represe Represe Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grafico, plstico, musical, audiovisual)
ta, a otros lenguajes, algn nta, a nta, a
travs de elemento o hecho que travs de travs de
otros ms le ha gustado del otros otros
lenguajes texto que le leen lenguajes lenguajes
, lo que (corporal, (corporal,
ms le grafico, grafico,
gusto del plstico, plstico,
texto que musical), musical),
le leen el el
contenido contenido
del texto del texto
ledo por ledo por
el adulto
Construy otros o
Construy Construy Construye Construy Construye organizado- Construy Construye
e e e organizadores grficos e res grficos (tablas, e organizadores
organizad organizad organizad y resmenes para organizad cuadros sinpticos, organizad grficos (cuadros
o- res o- res o- res reestructurar el o- res mapas conceptuales y o- res sinpticos, mapas
grficos grficos grficos y contenido de textos con grficos mapas semnticos) y grficos conceptuales,
sencillos sencillos resmene algunos elementos (mapas resume el contenido (tablas, mapas mentales,
para para s para complejos en su conceptu de un texto de cuadros esquemas y redes
reestructu reestructu reestructu estructura ale s y estructura compleja sinpticos semnticas) y
rar el rar el rar el mapas , mapas resume el contenido
contenido contenido contenido semntic conceptu de un texto de
de un de un de un os) y ale s, estructura compleja
texto que texto texto de resmene esquema
otro lee simple, estructura s del s y redes
en voz ledo por simple contenido semntic
alta, o el mismo de un as) y
que es texto con resume el
ledo por varios contenido
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4 I 5 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I 4 5
OCAPACIDA aos aos
INDICADOR DE
D Mencion Mencion Establece DESEMPEO
Establece semejanzas Establec Estable Establece semejanzas y diferencias Establece
a las a las diferencia y diferencias entre las e ce entre las razones, los datos, los semejanzas y
diferenci diferenci s entre ideas, los hechos, los semejanz relacio hechos, las caractersti-cas, las diferencias entre las
a entre a entre las personajes y los datos as y nes acciones y los lugares de un texto con razones, los datos,
los las caracters de un texto con diferencia proble estructura compleja los hechos, las
personaj caracter ticas de algunos elementos s entre ma- caractersti- cas, las
es, sti- cas los complejos en su las soluci acciones y los
hechos de los personaje estructura razones, n entre lugares de textos
y personaj s, los los las mltiples con
lugares es, hechos, datos, los ideas estructura compleja
en los hechos, los datos, hechos, del
textos las las las texto
que le acciones acciones caracters con
leen y y los ticas, varios
lugares lugares las elemen
de un de un acciones tos
texto texto y los comple
lugares jos en
Formul Formula hiptesis sobre Formula hiptesis sobre Formula Formula Formula hiptesis sobre Formula Formula Formula Formula hiptesis
a el contenido del texto a el tipo de texto y su hiptesis hiptesis el contenido, a partir de hiptesis hiptesis hiptesis sobre el contenido, a
hiptes partir de algunos contenido a partir de los sobre el sobre el los indicios que le sobre el sobre el sobre el partir de los indicios,
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ESCRITOS

is indicios: titulo, indicios que le ofrece: tipo de contenid ofrece el texto: contenid contenido contenido la introduccin, el
sobre imgenes, siluetas, imgenes, palabras texto y su o, a imgenes, ttulos, o, a , a partir , a partir ndice, el apndice,
el palabras significativas conocidas, silueta del contenido partir de palabras y expresiones partir de de los de los el epilogo la nota de
conteni texto, ndice, titulo a partir los claves, silueta, los indicios, indicios, pie de pgina y las
do del de los indicios estructura, versos, indicios el el referencias
texto a indicios que le estrofas, dilogos, que le prologo, prologo, bibliogrficas que le
partir que le ofrece el ndice e iconos ofrece el la la ofrece el texto
de ofrece el texto: texto: presentac presentac
alguno texto: imgene imgene in in
s imgenes s, ttulos, s, ttulos, , la , la
indicios , titulo, silueta captulos introducci introducci
: silueta del , n, el n, el
imgen del texto, texto, expresio ndice y ndice, el
es estructura estructur nes el apndice
, ndice y a, ndice clave, glosario y las
prrafos y marcas que le referencia
prrafos
Deduce el significado de palabras y expresiones a Deduce el significado de en los el significado
Deduce Deduce el significado de
partir de informacin explicita palabras y expresiones de palabras, palabras, expresiones y frases
(sentido figurado, expresiones y frases con sentido figurado, carga
refranes, etc.) a partir con sentido figurado y irnica y doble sentido, a partir
de informacin explicita doble sentido, a partir de informacin explicita
Deduce las Deduce Deduce las Deduce Deduce Deduce las de informacin
Deduce las explicita Deduce las caractersticas,
caractersticas de las las caractersticas de las las las caractersticas de las caractersticas y cualidades y funciones de las
personas, animales y caracter personas, personajes, caracter caracter personas, personajes, cualidades de las personas, personajes, animales,
objetos del texto que le sti- cas animales, objetos y sti- cas sti- cas animales, objetos y personas, personajes, objetos y lugares en diversos tipos
leen de las lugares en textos de de las de las lugares en diversos animales, objetos y de textos con estructura compleja
persona estructura simple, con o persona persona tipos de textos con lugares en diversos
s, sin imgenes s, s, varios elementos tipos de textos con
personaj personaj personaj complejos en su estructura compleja
es, es, es, estructura
animales animales animales
, objetos , objetos , objetos
y y y
lugares lugares lugares
del texto en en
que le diversos diversos
leen tipos de tipos de
textos textos
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4 I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos INDICADOR DE
D Explica Explica la Deduce la causa de un Deduce Deduce Deduce Deduce relaciones de Deduce Deduce relaciones de
las causa de hecho y la accin de un la causa la causa relacion causa-efecto, de relacione causa-efecto, de
relacion un hecho texto de estructura de un de un es de problema- solucin y de s de problema- solucin,
es de y la simple, con y sin hecho y hecho y causa- comparacin entre causa- comparacin y
causa- accin de imgenes la idea la idea efecto y ideas de un texto con efecto, de descripcin entre ideas
efecto un texto de un de un de estructura compleja y problema- de un texto con
entre de texto con texto con problem vocabulario variado solucin, estructura compleja,
ideas estructura algunos varios a- comparac vocabulario variado y
que simple, elemento elemento solucin in y especializado
escucha con s s de descrip-
de un imgenes complejo complejo textos cin entre
texto s en su s en su con ideas de
que le estructur estructur algunos un texto
leen a y con a y con element con
vocabula vocabula os estructura
Deduce el tema de un rio
Deduce el temarioy las complejo
Deduce el Deduce el tema, los compleja
Deduce el Deduce el tema, los
texto de estructura ideas principales en tema, las subtemas, la idea tema, los subtemas, la tesis, los
simple, con o sin textos con algunos conclusio principal y las subtemas argumentos, la idea
imgenes elementos complejos en nes y las conclusiones en textos , la tesis, principal y las
su estructura y con ideas de estructura compleja la idea conclusiones en textos
diversidad temtica principale y con diversidad principal y de estructura compleja
s en temtica las y con diversidad
textos conclusio temtica
con nes en
algunos textos de
elemento estructura
s compleja
complejos y con
en su diversida
Deduce el propsito de Deduce estructura
Deduce el propsito de Deduce el propsito de dDeduce el propsito de un texto
un texto de estructura el un texto con varios un texto de estructura de estructura compleja y
CONTENIDO Y CONTEXTO DE LOS
simple, con y sin propsito elementos complejos compleja profundidad temtica

REFLEXIONA SOBRE LA FORMA,
imgenes de un en su estructura
texto con
algunos
elemento
s
Dice lo que le Opina Opina Opina sobre las complejo
Opina Opina Opina Opina sobre el tema, Opina sobre el tema, las
gusta o disgusta sobre lo con acciones y hechos en sobre la sobre la sobra la las ideas, el propsito y ideas, la efectividad de
TEXTOS ESCRITOS
del texto que le que le respecto textos de estructura forma del forma, las forma, el la postura del autor de los argumentos y
leen gusta o a hecho simple, con o sin texto, los acciones, propsito textos con estructura conclusiones de textos
disgusta y imgenes hechos y los y la compleja con estructura
de los acciones las ideas hechos, postura compleja, comparndolo
personaj en important las ideas del autor, con el contexto
es y textos de es en principale en textos sociocultural
hecho estructur textos s y el con
del a con tema, en varios
texto simple, algunos textos elemento
que le con elemento con s
leen imgene s varios complejo
s complejo elemento s en su
s en su s estructur
estructur complejos ay
Explica la intencin de los Explica la intencin del autor en el uso Explica la intencin del
recursos textuales de los recursos textuales, a partir de autor en el uso de los
su conocimiento y experiencia recursos textuales, a
partir de su
conocimiento y del
contexto sociocultural
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos aos DE DESEMPEO
INDICADOR
D Escribe Escribe
textos de
diversos manera
SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA
en nivel convenc
alfabtic io- nal,
o, en en el
situacio nivel
nes alfabtic
comunic o,
ati- vas diversos
textos
Escribe a Escribe a su manera Muestra en
su siguiendo la mejor
manera linealidad y dominio
direccionalidad de la de la
escritura linealidad
y
convenci
ona
-lidad de Segment
a
adecuad
a- mente
la
mayora
Menciona, con ayuda de las
Seleccion Seleccion
Seleccion Seleccion Selecciona, de manera autnoma, el destinatario, el tipo de texto, los recursos
del adulto, el a, con a, con a, con a, de textuales y las de consulta que utilizara, de acuerdo con su propsito de
destinatario, el tema y ayuda ayuda ayuda manera escritura
PLANIFICA LA PRODUCCION DE DIVERSOS
el propsito de los del del del autnoma

textos que va a adulto, el adulto, eladulto, el , el
producir destinatar destinatardestinatar destinatar
io, el io, el tipo
io, el tipo io, el tipo
tema y el de texto, de texto, de texto,
propsito el tema y los los
de los el recursos recursos
textos propsito textuales textuales
que va a de los y alguna y alguna
producir textos fuente de fuente de
que va a consulta consulta
producir que que
utilizara, utilizara,
de
Propone, con ayuda, un plan de escritura para de
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito su propsito comunicativo
comunicativo
Seleccion Ajusta Ajusta con ayuda el Ajusta de manera
a con con registro (formal e autnoma el registro
ayuda el ayuda el informal, persona, (formal e informal,
registro registro numero tiempo) de los persona, numero
de los (formal o textos que va a tiempo) de los textos
textos informal) producir de acuerdo que va a producir de
que va a de los con sus caractersticas acuerdo con sus
producir a textos caractersticas
partir de que va a
la producir,
relacin a partir
con el de la
destinatar relacin
io con el
destinata
CICLO I I rio I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Dicta textos a su Escribe Escribe DESEMPEO
Escribe textos diversos Escribe diversos tipos Escribe Escribe Escribe variados tipos de textos
docente o escribe a su solo, o textos con temticas y de textos con algunos variados variados sobre temas especializados con
manera, segn su nivel por diversos estructura textual simple elementos complejos y tipos de tipos de estructura textual compleja, a partir
TEXTUALIZA SUS IDEAS SEGN LAS CONVENCIONES DE LA ESCRITURA
de escritura, indicando medio del con de acuerdo a sus con diversas temticas; textos textos de sus conocimientos previos y
el tema, el destinatario adulto, temticas conocimientos previos, y a partir de sus sobre sobre fuentes de informacin
y el propsito textos y en base a alguna fuente conocimientos previos y temas temas
diversos estructura de comunicacin en base a otras fuentes diversos diversos
con textual de informacin con con
temticas simple en estructur estructur
y nivel a textual a textual
estructura alfabtico compleja, compleja,
textual de a partir a partir
simple en acuerdo de sus de sus
nivel a la conocimi conocimi
alfabtico situacin en- tos en- tos
o comunica previos y previos y
prximo tiv a y a otras fuentes
al sus fuentes de
alfabtico conocimi de informaci
de en- tos informaci n
acuerdo previos, n
a la considera
situacin n- do el
comunica tema, el
Desarroll Mantiene tiv a,
Mantiene propsito
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacios de informacin
a sus el tema, el tema,
ideas en aunque evi-
torno a puede tando
un tema presenta vacios de
con la r informa-
intencin algunas cin y
de digresion digresion
transmitir es y es,
un repeticio aunque
mensaje nes puede
Establece, con ayuda, Establece, de manera autnoma una secuencia lgica y temporal Establece la secuencia lgica y temporal en
la secuencia lgica y en los textos que escribe los textos que escribe
temporal en los textos
que escribe
Relaciona ideas por medio de Relaciona ideas mediante algunos Relaciona ideas Relaciona ideas utilizando
algunos conectores, de acuerdo conectores y referentes, de acuerdo mediante algunos diversos recursos cohesivos:
con las necesidades del texto que con las necesidades del texto que conectores y puntuacin, pronombres,
produce produce referentes en la conectores, referentes y
medida que sea sinnimos en la medida que sea
Usa Usa Usa recursos Usa recursos necesario
Usa necesario y tildacin en la medida
recursos ortogrficos de puntuacin
recursos recursos ortogrficos bsicos ortogrficos bsicos que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que
ortogrfi ortogrfic (coma, coma (punto seguido y punto produce
cos os enumerativa, dos aparte) y tildacin para
bsicos bsicos puntos, guiones en los dar claridad y sentido
(punto (punto dilogos, guiones en al texto que produce
final, final, enumeraciones) y
mayscu mayscul tildacin para dar
la en a en claridad y sentido al
nombres nombres texto que produce
propios) propios y
para dar al
claridad comenzar
y un texto,
sentido uso de
al texto signos de
que interroga-
produce cin y
excla-
macin)
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos I
4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I 4 5
OCAPACIDA
INDICADOR DE
D Usa un vocabulario de su Usa un DESEMPEO
Usa un vocabulario Usa un vocabulario Usa un vocabulario Usa un vocabulario variado,
ambiente familiar y local vocabul variado y adecuado a la variado y adecuado a la variado y apropiado en apropiado y preciso en los
ario de situacin de situacin de los diferentes campos diferentes campos del saber
su comunicacin comunicacin y a los del saber
CONTENIDO Y CONTEXTO DE SUS
ambient diferentes campos del

REFLEXIONA SOBRE LA FORMA,
e saber
familiar
y local
en
diversas
situacio
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado
TEXTOS ESCRITOS
Revisa la adecuacin de su texto al propsito Revisa la adecuacin de su texto al propsito

Revisa Revisa si Revisa si Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacios de
el las ideas se informacin
escrito en el mantiene
que ha texto en el
dictado, guardan tema,
en relacin evitando
funcin con el vacios de
de lo tema, informaci
que aunque n y
quiere pueden digresio-
comuni presentar nes,
car algunas aunque
digresion puede
es y presentar
Revisa si utiliza de Revisa si utiliza de forma pertinente los Revisa si ha utilizado Revisa si ha utilizado de forma
forma pertinente los diversos conectores y referentes para de forma pertinente precisa los diversos conectores
diversos conectores relacionar las ideas los diversos y referentes para relacionar las
para relacionar las conectores y ideas
ideas referentes para
Revisa si Revisa si Revisa si en su texto ha Revisa si en su texto ha relacionar
Revisa lassuideas
si en texto ha empleado los recursos ortogrficos
ha en su empleado los recursos empleado los recursos bsicos de puntuacin para separar las expresiones, ideas y
emplead texto ha ortogrficos bsicos ortogrficos bsicos prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar claridad y
o los empleado (coma, dos puntos, (punto y aparte, punto y sentido al texto que produce
recursos los guiones en dilogos y seguido) y tildacin
ortogrfic recursos guiones en para dar claridad,
os ortogrfic enumeraciones) y correccin y sentido al
bsicos os tildacin para dar texto que produce
(punto bsicos claridad y sentido al
final, (punto texto que produce
mayscul final,
a en mayscul
nombres a en
propios) nombres
para dar propios y
claridad y al
sentido al comenzar
texto un texto,
uso de
signos de
interrogac
Revisa si en suitexto
ny Revisa si en su texto Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber
usa un vocabulario usa un vocabulario
variado (familiar y variado y apropiado a
local) en diversas la situacin de
situaciones comunicacin
comunicativas
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4 I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I 4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Menciona lo que ha Menciona Explica Explica las Explica la organizacin Explica Explica la Explica la organizacin de sus
escrito en sus textos a lo que ha el diferentes funciones de sus ideas, la funcin los organizac ideas, la funcin de los diversos
partir de los grafismos o escrito en propsit que cumplen de los conectores y diferentes in de recursos cohesivos que ha
letras que se ha usado su texto, o y el algunas palabras en referentes que ha propsito sus empleado y el propsito del texto
y lo destinat el texto empleado y el propsito s de los ideas, la que ha producido
justifica a ario del del texto que ha textos funcin
partir de texto producido que de los
los produce conectore
grafismos Explica la sy
o letras organizac referentes
que se in de que ha
ha usado sus ideas empleado
en el y el
texto propsito
Explica la del texto
que ha
COMPETENCIA: INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D DESEMPEO Explica los significados Explica los modos en que las
de algunos recursos figuras literarias y recursos
paratextuales y figuras paratextuales construyen el
INTERPRETA TEXTOS LITERARIOS EN RELACION CON DIVERSOS CONTEXTOS
literarias como sentido global del texto literario

metforas, hiprboles y
metonimias empleados
en el texto
Explicas las Explicas las relaciones entre
relaciones entre los los personajes a partir de sus
personajes, sus motivaciones,
motivaciones transformaciones y acciones
explicitas e implcitas en diversos escenarios
y sus acciones
Explica en el
el conflicto, Explica la relacin entre el conflicto,
modo en que se el modo en que se organizan las
organizan las acciones acciones y la tensin en la trama de
y la tensin en la trama los textos narrativos y dramticos
de textos narrativos Explica la manera en que los
dramticos puntos de vista del narrador o del
yo potico configuran el sentido
Explica las imgenes del textolas
Explica literario
relaciones entre las
que sugiere el poema, imgenes que se sugieren, el
as como los efectos de ritmo y la organizacin de los
ritmo, rima y la versos
organizacin de los
textos
Opina Opina Fundame Fundamenta su
sobre los sobre el nta su interpretacin sobre
temas, la modo en interpre- la propuesta
historia y que se tacin esttica, las
el articulan sobre la representaciones
lenguaje las propuesta sociales e
usado a letras, la esttica, ideologas que se
partir de historia y las desprenden del
su el creencias texto literario en
experienc lenguaje y relacin con otros
ia y la usado a estereotip textos, movimientos
relacin partir de os que literarios y contextos
con otros su se socioculturales
textos experien desprend
cia y la en del
relacin texto
Emplea recursos conparatextuales
otros literario
y figuras literarias para
enfatizar significados en la composicin de su texto literario
SEGN SUS NECESIDADES
CREA TEXTOS LITERARIOS
Elabora Elabora una historia que Establece una

una presenta un conflicto, historia que
historia con personajes presenta un
EXPRESIVAS
con un principales y conflicto y su

inicio, un secundarios, resolucin, con
nudo y caracterizados segn su personajes
un rol y cuyas acciones principales y
desenlac
transcurren en secundarios,
e, cuyo
personaj
escenarios diversos caracterizados
segn su rol y
rasgos escenarios diversos
caracters
ticos y
se
enfrenta a
un
conflicto,
en
escenario
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Elabora Elabora poemas Elabora poemas
poemas considerando ritmo, considerando ritmo,
considera organizndose en organizndose en
nd o estrofas y de forma estrofas y de forma
patrones libre libre con la intencin
rtmicos y de construir
una imgenes poticas
organizac
E
in
Justifica su situacin de Justifica su situacin de textos
textos literarios a partir literarios a partir de la relacin
de las caractersticas de que establece entre temas,
SE VINCULA CON TRADICIONES LITERARIAS MEDIANT
los personajes, las personajes, gneros y el

historias que presentan lenguaje empleado
y el lenguaje empleado
Compara Compara personajes, Compara tpicos,
algunos temas o gneros en gneros y estilos
EL DIALOGO INTERCULTURAL
elemento textos literarios de de textos literarios

s como distinta procedencia y otros lenguajes
personaje cultural artsticos de
sy distinta procedencia
acciones cultural
en textos
literarios
de
distinta
proceden
Participa Participa peridicamente en
peridicamente en actividades literarias
actividades literarias intercambiando sus
intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
interpretaciones y recopilaciones para vincularse con
creaciones las tradiciones locales, regionales,
nacional e internacionales
MATRIZ DEL REA DE MATEMTICA
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
CICLO I I I V VI VII
EDAD/GRAD 3 aos 4 I 5 1 I 2 3 V 4 5 6 1 2 3 4 5
OCAPACIDA aos aos
INDICADOR DE
D Identifica Identifica Ordena Plantea DESEMPEO
Plantea Interpreta
cantidade datos en los relacio relacio datos y
sy situacion datos en nes nes relacione
MATEMATIZA SITUACIONES
acciones es de problem entre entre s no

de una as de los los explicitas
2
agregar o etapa una datos, datos, en
3
quitar que etapa en en problema
hasta demand que proble proble s
cinco an demand mas mas aditivos
objetos acciones an de una de una de una
en de juntar, acciones etapa ,
4
etapa ,
5
etapa
6
situacion agregar, de expresan expresan

es
1 quitar, juntar- do- do-
ldicas y avanzar- separar, los en los en un
con retrocede agregar- modelos modelo
soporte re quitar, de de
concreto igualar avanzar- solucin solucin
con retrocede aditiva aditiva
cantidade r, con con
s de comparar cantidad cantidade
hasta 20 e igualar, es de s de
objetos, con hasta hasta
expresan nmeros tres cuatro
do- los de dos cifras cifras
en un cifras,
modelo expresan
de do- los
Usa un Usa un Emplea Emplea un modelo de
modelo modelo un solucin aditiva al
de de modelo plantear o resolver un
solucin solucin de problema en su
aditiva al aditiva solucin contexto
crear un para aditiva al
relato crear un resolver
sobre su relato un
contexto matemt problem
ico ao
sobre su crear un
contexto relato
1
2
(PAEV) Problemas aditivos de cambio 1 y cambio 2 con cantidades hasta 5 objetos
3 (PAEV) Problemas aditivos de combinacin 1, cambio 1 y 2, igualacin 1 con cantidades de hasta 20 objetos
4 (PAEV) Problemas aditivos de combinacin 2, cambio 3 y 4, comparacin 1 y 2, igualacin 1 y 2 con cantidades hasta de dos cifras
5 (PAEV) Problemas aditivos de comparacin 3 y 4, cambio 3 y 4, igualacin 1 y 2, combinacion1 y 2 con cantidades hasta de tres cifras
(PAEV) Problemas aditivos de cambio, comparacin e igualacin 5 y 6
6
(PAEV) Problemas aditivos de igualacin 3 y 4
CICLO I I I V VI V
EDAD/GRAD 3 aos 4 I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Identifica Identifica Plantea DESEMPEO
Plantea Plantea Interpreta Reconoc
datos en datos en relacion relacione relaciones relacione e datos y
situacion problemas es s entre aditivas y s aditivas relacione
es de de dos o entre los datos multiplicati y s no
dos ms los en - vas en multiplicat explicitas
8
etapas
7 etapas datos problemas
problema iva s con en
que que en de
s aditivos varias datos no situacion
combine combinen problem
9 de dos o etapas
11 explcitos, es
n acciones as que
de juntar- ms que en duales y
acciones combine etapas
10
problema relativas
1
juntar, combinen
de juntar- n las que s de
3
al
agregar- acciones
juntar, acciones combinen de varias expresar
agregar,
agregar- de acciones agregar, etapas
12
un
avanzar-
agregar, agregar- de juntar- quitar, y los modelo
avanzar,
avanzar- agregar- quitar, juntar, juntar, expresa usando
avanzar, quitar, comparar juntar- comparar, en un nmeros
avanzar- avanzar- - agregar- igualar, modelo enteros y
retrocede retroceder combinar quitar, repetir, de sus
r, con , con e igualar; juntar- repartir o solucin operacio
cantida- numero expresan comparar agrupar que nes
des de de hasta dolas una
, juntar- combinen Seleccion
hasta 20 dos cifras, en un cantidad;
igualar; expresan
las cuatro a un
objetos, expresand modelo expresan dolas en operacion modelo
expresan o- los en de dolas un es con relaciona
do- los un modelo solucin
de en un modelo nmeros do a
en un aditiva modelo naturales nmeros
solucin de
modelo con de enteros
7
8
(PAEV) Problemas aditivos que combinen acciones: agregar-agregar y avanzar-avanzar (cambio-cambio); juntar-juntar (combinacin 1-combinacion 1) con cantidades de hasta 20 objetos
9
Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen cambio 1 y cambio 1 (agregar y agregar), combinacin 1-combinacion 1 (juntar y juntar), cambio 3 y 4 (agregar y quitar) o cambio-cambio-cambio o agregar-agregar-agregar
10
Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen problemas de cambio-cambio, cambio-comparacin, cambio-igualacin y cambio-combinacin
11
Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen problemas de combinacin-combinacin, combinacin-cambio, combinacin-comparacin, combinacin-igualacin, etc.
12
Problemas de varias etapas que combinen problemas aditivos con problemas multiplicativos
Problemas de varias etapas que combinen problemas aditivos con problemas multiplicativos. Problemas multiplicativos de combinacin-multiplicacin y combinacin-divisin o producto cartesiano
13
Ganancia-perdida, ingresos-reintegros, y situaciones relativas con: temperatura, numero de ndice, cronologa
Identifica Identifica Organiza Organiza Interpret Ordena Ordena Relacio Organiza Seleccio Relacion
cantidad datos de datos en datos en a datos y datos de na , a partir na a datos
es de hasta 20 problem problema relacione problemas cantidade datos de informaci a partir
15
14 s s entre recursivos sy de
hasta 10 objetos as que en fuentes n de
expresan los datos y de magnitude condicio
objetos en implique productos situacio de fuentes,
do- los en s en nes con
en problema n de nes de informaci para
en un problema situacio- magnitud
problema s de acciones modelo medidas
18 medidas n, organiza
de s de nes de es
s en que repetir de 17 y los e magnitud r datos
repetir divisin regularida grandes
se repite dos solucin expresa d y los
plantea es que o
dos veces una multiplicat y los en modelos grandes expresa
cantidad expresa expresa pequea
veces una ivo con modelos en referido y n s, al
una misma en nmeros en un referidos sa pequea magnitu
modelos plantear
misma cantidad grupos naturales modelo al potencia s al des
referidos a un
cantidad o iguales, de hasta de cuadrado ci n de plantear grandes
la modelo
o se repartirla en filas y cuatro solucin y cubo de potenciaci base 10 modelos o referido
divide en en dos columnas cifras con un n con con con pequea a la
,o Reconoce nmeros numero exponente notacin
dos partes expone notacin s, al
combinar datos naturale natural positivo exponen
partes iguales, relevantes nte exponen plantear
dos s Aplica Usa cial y
iguales, expresan en modelos positivo cial un
expresan dolas cantida- Usa un modelos y , modelo cientfica
situacione referidos
dolas en des de 16 modelo referidos a negativo mltiplos referido Examina
s y los a la
en un modelos hasta expresa de la Recono y a la propuest
potenciac potencia- as de
modelo de 100 en un solucin ce la submltip notacin
in al cin al modelos
de solucin objetos, modelo aditiva o plantear y pertinen los del exponen
expresan de multiplic plantear y para
solucin de doble resolver resolver cia de S.I. cia l y reco-
de doble o mitad, do- los solucin ati- va problema modelo Recono cientfica
en un de al problemas nocer
o mitad, con s en s ce la Contrast sus
con material modelo divisiones plantear relaciona referido pertinen a los
14
(PAEV) Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida. Problemas de combinacin-multiplicacin o de producto cartesiano. Problema de producto de dos medidas (filas y columnas) que impliquen una organizacin
rectangular
15
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple, problemas de comparacin-amplificacin o comparacin de la forma veces ms que. Problemas de organizaciones rectangulares
16
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple: de reparto no exacto, anlisis del residuo, problemas de iteracin (Estoy en el numero 238. Doy saltitos para atrs de 12 en 12. A qu numero llego ms cercano al 0?). Problemas de
utilizacin de la relacin: D=d, q+r, r<d
17
18
Problemas de anlisis del residuo, problemas de utilizacin de la relacin D=d, q+r, r<d. Problemas para reconstruir el resto de la divisin
Problemas recursivos que impliquen por ejemplo: un cajn contiene 6 cajas con 6 estuches de 6 lpices cada uno. Problemas de productos de medida que impliquen el rea de un cuadrado y el volumen de un cubo
CICLO I I I V VI V
EDAD/GRAD 3 aos I
4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 2 3 I 4 5
OCAPACIDA DE DESEMPEO
INDICADOR
D
Relacion Relaciona
a datos datos en
en situacione
21
problema s que
19
s que impliquen
implique acciones
acciones de reducir
de una
repartir y cantidad,
agrupar expresand
en o- los en
cantidades un modelo
exactas y de
no solucin
exactas, de mitad,
quitar tercia, etc.
reiterada- con
mente una cantidades
cantidad, de hasta
combinar cuatro
dos cifras
cantidades Relaciona
de hasta un modelo
100 de
objetos, solucin
expresand multiplicati
o- los en va con
un modelo problemas
de de diversos
solucin de contextos
divisin,
con
soporte
concreto
Relaciona
datos en
problemas
20
, que
impliquen
acciones
de
ampliar y
reducir
una
cantidad,
expresand
o-
los en un
modelo
19
20
(PAEV) Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple que impliquen: repartir, partir, agrupar una cantidad. Problemas de iteracin, por ejemplo: estoy en la posicin 27 y doy saltos hacia atrs de dos en dos, A qu numero llego ms cercano al 0?
(PAEV) Problemas multiplicativos de comparacin que requieran ampliar una magnitud o comparacin en mas y problemas que requieran reducir una magnitud o comparacin en menos
21
(PAEV) Problemas multiplicativos de comparacin que requieren reducir una magnitud, o comparar de la forma veces menos que
CICLO I I I V V VII
EDAD/GRAD 3 aos I
4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 4 5
OCAPACIDA
INDICADOR DE
D DESEMPEO
Plantea Reconoce
relaciones datos y
entre los relaciones
datos en no
2
problemas explicitas,
2
y los y los
expresa en expresa en
un modelo un modelo
relacionad relacionad
oa os a
mltiplos y mltiplos y
divisores divisores
de un Emplea el
numero modelo de
Aplica solucin
modelos ms
referidos a pertinente
los al resolver
mltiplos y problemas
Indica Plantea Plantea Reconoce Reconoce Identific Organiz Organiza
datos en relaciones relaciones relaciones relaciones a dos o a datos datos, a
problemas entre los entre los en no ms a partir partir de
23
que datos en datos en problemas explicitas relacion de vincular
2 2
impliquen problemas problemas aditivos de en es vincular informaci
5 7
repetir una que comparaci problemas entre informa ny
cantidad impliquen expresand n e aditivos de magnitu ci n, reconoce
en forma repartir, o- los en igualacin comparaci des en relaciones,
equitativa, medir un con n e , en situacio en
expresand longitudes, modelo de decimales igualacin, fuentes nes de situaciones
o- los en partir solucin y con de mezcla, de mezcla,
un superficies con fracciones, decimales, informac aleaci aleacin,
modelos ; fracciones y los fracciones in n, desplaza-
de expresand como expresa en y ,y desplaz miento de
solucin o- los en cociente un modelo porcentaje plantea a- mviles, al
con un Plantea Usa los s, y los un miento plantear un
fracciones modelo de relaciones modelos expresa en modelo de modelo de
usuales solucin entre los aditivos un modelo de mviles proporcion
con con datos en con Usa proporci y alid ad
2
denomina- fracciones problemas decimales modelos ona plantea Extrapola
8
dores 2, 4, Plantea al plantear aditivos -lidad un datos,
8, relaciones expresand y resolver que compue modelo para
3, 5, 6 y entre los o- los en problemas expresan sta de hacer
10 datos en un aditivos de soluciones Diferenc proporc prediccion
Identifica problemas modelos comparaci con ia y usa ion a- es
datos en de una de
26 n e decimales, modelos lidad haciendo
problemas etapa solucin igualacin fracciones basados Interpo uso de un
24
que expresand con y en la la y modelo
impliquen o- los en fracciones porcentaje proporc extrap relacionad
partir el un Plantea s al io- ola o a la
todo o modelo de relaciones plantear y nalidad dato propor-
la unidad solucin entre los resolver compu hacien cionalidad
en partes aditiva con datos en problemas do uso al
22
23
Problemas que impliquen uso de mltiplos y divisores de nmeros naturales, buscar divisores comunes entre varios nmeros o mltiplos comunes a varios nmeros, descomposicin multiplicativa de un numero
24 Problemas de reparto en las cuales el resto se reparta equitativamente
25 Problemas que indiquen partir una unidad en partes iguales (nocin de fraccin como parte todo)
26 Problemas de fracciones que implican reparto, problemas de medida que impliquen comparacin de longitudes y reas
27 Problemas aditivos de cambio, comparacin e igualacin
Problemas de fracciones que implican reconocer que la fraccin es un cociente: Existe un numero natural que multiplicado por 5, de cmo resultado 8? Y una fraccin? Cul es el resultado de dividir 8 entre 5?
28
Problemas de fracciones como operador que implican reconocer la fraccin de un conjunto o una cantidad discreta (conjunto de objetos, por ejemplo: de 28 caramelos). Problemas que impliquen la fraccin una cantidad continua (una superficie, una longitud, el tiempo, por ejemplo: de
hora, de kilometro)
CICLO II I I V V VII
EDAD/GRAD 3 aos 4 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 4 5
OCAPACIDA aos DE DESEMPEO
INDICADOR
D
Plantea 3 Interpreta
relaciones Plantea datos y
entre los relacione relaciones
datos en s entre en
problemas los problemas
de una datos en que
29
etapa , problem impliquen
30
expresand as repartir,
o- expresan partir una
los en un do- longitud o
modelo de los en un superficie y
solucin modelo los
aditiva con de expresa en
fracciones solucin un modelo
Emplea multiplicat de
un i-vo de solucin de
modelo de una divisin
solucin fraccin entre una
referido a por un fraccin y
las natural un entero
fracciones Emplea un Emplea un
como modelo de modelo de
parte todo solucin solucin
o reparto aditivo o aditivo o
al plantear multiplicati- multiplicati
o resolver vo con vo con
Interpreta Interpreta
datos y datos y
relacione relaciones
s en no
problema explicitas,
s en
31
aditivos , problemas
y los de
expresa varias
32
en un etapas , y
modelo los
de expresa en
solucin un modelo
aditivo de
con solucin
decimales aditivo que
hasta el combinen
centsimo las cuatro
operacione
s con
decimales
Identifica
datos en
situacione
33
s
expresand
o- los en
29
30
(PAEV) Problemas aditivos de cambio o comparacin
31 Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida. Problemas de rea
32 Problemas aditivos de una o ms etapas que impliquen combinar problemas de cambio-cambio, cambio-combinacin, cambio-comparacin, etc.; con nmeros decimales hasta el centsimo
33
Problemas aditivos de varias etapas que impliquen operaciones combinadas con nmeros decimales hasta el centsimo
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida, de comparacin y amplificacin y reduccin. Problemas de reas que impliquen medidas en nmeros decimales
CICLO I I IV V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4I 5 aos 1 I 2 3 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D DESEMPEO Reconoc Reconoc
e e
relacione relacione
s entre s no
magnitud explicitas
es en en
problema problema
s s
multiplica multiplica
ti- vos de ti- vos de
proporcio proporcio
nalidad nalidad
y lo y lo
expresa expresa
en un en un
modelo modelo
de basado
solucin en
Usa proporcio
modelos nalidad
referidos directa e
a la indirecta
proporcio Diferenci
- nalidad a y usa
directa al modelos
Plantea resolver
Relaciona basados
Relaciona Seleccion Organiz Organiz
relacione cantidade cantidade a a datos a datos
s entre sy sy informaci a partir a partir
los datos magnitud magnitud n de de de
en es en es en fuentes, vincular vincular
situacion situacio- situacio- para informac informac
es, nes y los nes, y los obtener in y los in y los
expresan expresa expresa datos expresa expresa
do- los en un en un relevante en en
en un modelo modelo s y los modelos modelos
modelo de de expresa referidos referidos
de aumentos aumentos en a tasas a tasas
solucin y y modelos de de
con descuent descuent referidos inters inters y
porcentaj os os a tasas simple y compara
es porcentua porcentua de compue porcenta
usuales les les inters sto jes
Emplea Usa un sucesivos simple Examina Examina
un modelo Reconoc Compara propuest propuesta
modelo basado e la y as de s de
de en restricci contrasta modelos modelos
solucin aumentos n de un modelos de de inters
referido y modelo de tasas inters y
a descuent de de simple y comparac
porcenta os aumentos inters compuest in de
jes porcentua y simple al o que porcentaj
usuales les al descuent vincularlo involucra e que
Comprue Comprueba si el Evala si los datos y condiciones
ba si el modelo usado o que estableci ayudaron a
modelo desarrollado permiti resolver el problema
usado o resolver la situacin
desarroll
ado
permiti
resolver
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 4I 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Agrupa Agrupa Agrupa Expresa Expresa Describe DESEMPEO
objetos objetos objetos las las uno o
con un con un con un propiedad propieda ms
solo solo solo
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMTICAS
es de los des de criterios
34 35 36
criterio criterio criterio objetos los para
y y y segn objetos formar y
expresa expresa expresa uno o dos segn reagrup
la accin la accin la accin atributos;
dos ar
realizada realizada realizada por
ejemplo:
atributos; grupos y
Expresa Expresa por subgrup
el criterio el criterio es
cuadrado ejemplo: os
para para es Expresa
o es
ordenar ordenar cuadrado las
grande
(seriacin (seriacin y rojo, propieda
Represe
) hasta 3 ) hasta 5 nta las usando des de
objetos objetos caracte- las los
de de rsticas o expresio objetos
grande a grande a agrupaci nes segn
pequeo, pequeo, n de todos, tres
de largo de largo objetos algunos atributos;
a corto a corto, segn el y por
de color, la ninguno ejemplo:
grueso a forma o
es
delgado el
Represe cuadrado
Realiza tamao,
con nta las , rojo y
diversas caracte- grande
represe dibujos,
iconos y rsticas o Represen
nta- agrupaci ta las
cuadros
ciones n de caracte-
simples
de objetos risticas
Expresa
agrupaci el orden y segn el de los
o- nes la color, la objetos
de comparaci forma, el segn
objetos n de los tamao, tres
segn objetos el atributos
su segn grosor y en un
criterio tamao,
atributos diagrama
con grosor,
textura, negativos de rbol,
material 37
en tablas
concreto intensidad
de color, con de doble
y dibujos, entrada
etc.
grfico Represent iconos y con tres
34
35
Criterio perceptual: forma o color
36 Criterio perceptual: forma, tamao o color
37 Criterio perceptual: forma, tamao, color o grosor
No es grande, no es rojo, no es grueso, no es delgado, etc.
38
Representacin grafica: Diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada
Realiza Expresa Expresa Expresa Expresa Expresa Expresa Expresa Expresa Expresa
represen en forma en forma de forma de forma de forma de forma de forma de forma el
ta- oral los oral los oral o oral o oral o oral o oral o oral o significa
41 do del
ciones nmeros nmeros escrita escrita el escrita el escrita el escrita el escrita el
4
de Ordinales ordinales el uso de uso de uso de uso de uso de uso de signo en
cantidad
39
en 0
los los los los los los el
en
es con contextos contextos nmeros nmeros nmeros nmeros nmeros nmeros numero
de la vida en entero
objetos de la vida en en naturales hasta mayores
contextos en
hasta 3, cotidiana cotidiana contextos contextos en seis de seis
de situacion
con sobre la sobre la de la de la contextos cifras en cifras en
la vida es
material posicin posicin vida vida de la contextos contextos diversas
concreto de de diaria diaria diaria vida de la vida de la vida
(conteo, Expresa
Expresa objetos y objetos y (conteo, (medicin diaria diaria diaria en forma
la personas personas orden estimaci con (peso, (sueldos, (distancia grafica y
comparac considera considera hasta el n de distintas tiempo, sustancia s, simblica
in de n- do un n- do un decimo precios, unidades, sueldos, s, presupue las
cantidade referente referente lugar, calculo clculo etiquetas, presupue s- tos, relaciones
s de hasta el hasta el nmeros de de etc.) s- tos precios de orden
39
40
Primero, segundo y tercero
41
Primero, segundo, tercero, cuarto y quinto
Expresa nmeros a partir de su lengua materna: primero coloquial para luego formalizar con lenguaje matemtico
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 4I 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Realiza Expresa Describe Describe Describe DESEMPEO
Describe Elabora Elabora
represe cantidad la la la la represen represen
42
nta- es de comparac comparac comparac comparac ta- ta-
ciones hasta 10 in y in y in y in de ciones ciones
de objetos orden de orden de orden de nmeros de de
cantidad usando los los nmeros de hasta nmeros nmeros
es de su propio nmeros nmeros de hasta cuatro de hasta mayores
objetos, lenguaje hasta 20, hasta tres cifras cifras, en seis de hasta
hasta 5 Expresa usando 100, en la la recta cifras, de seis
dibujos la las usando recta numrica forma cifras en
Expresa comparac expresion las numrica y en el concreta forma
la in de es ms expresion y el tablero , simblica
48
comparac cantidade que, es mayor tablero posicional pictrica,
in de s de menos que, posicional Elabora grafica y Describe
cantidade objetos que, menor , con represent simblica la
47
s de mediante tantos que e soporte a- ciones compara
objetos las como, igual a, concreto de Describe - cion y
mediante expresion mayor con Elabora nmeros la el orden
las es que, apoyo de represen de hasta compara de
expresion muchos menor material ta- cuatro - cion y nmeros
es , pocos, que e concreto ciones cifras, de el orden mayores
muchos ninguno igual a, Elabora de forma de de cifras
, , ms con represen nmeros concreta, nmeros
pocos, que o apoyo de ta- de hasta pictrica, de hasta
ninguno menos material ciones tres grafica y seis
que concreto de cifras, de simblica cifras
46
Realiza Elabora nmeros forma
represent represen de hasta vivencial
a- ciones ta- dos ,
de ciones
42
43
Procedimiento de la secuencia numrica verbal
44 Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, regletas de colores, monedas y billetes), dibujos grficos (cinta numrica) o repre sentacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en decenas y unidades)
45 Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, baco, yupana, regletas de colores, monedas y billetes), dibujos grficos (cinta numrica, recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en decenas y unidades)
46 Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, baco, yupana, monedas y billetes), dibujos grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en centenas, decenas y unidades)
47 Material concreto (baco, yupana, monedas y billetes), dibujos grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa, valor posicional en millares, centenas, decenas y unidades)
48
Material concreto (baco, monedas y billetes), dibujos grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa, valor posicional en centena, decena y unidad de millar, centenas, decenas y unidades)
Representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa, valor posicional en millones, centena, decena y unidad de millar, centenas, decenas y unidades)
Expresa Expresa Expresa Describe Describe Describe Describe Expresa
la la la la la la la el
duracin duracin, estimaci estimaci duracin, duracin, duracin, procedi-
de la n o la no estimaci estimaci estimaci miento de
eventos compara- compara- compara- ny ny ny medida
cion del
usando cion del cion del compara- compara- compara- de peso
tiempo y
las la tiempo al tiempo cion de cion de cion de y
palabras ubicacin ubicar de eventos eventos eventos temperat
basadas de fechas en eventos usando emplean emplean ura, entre
en fechas en el usando aos, do do aos, otros,
acciones el calendari unidades meses, minutos y dcadas con
antes, calendari o en: convenci hora y segundo y siglos expresion
despus o das, o- nales hora o s Expresa es
, ayer, mediante semanas como de Expresa la decimale
hoy o las , horas aos, hora la medida, s
maana expre- exactas y meses, Expresa medida, estimaci
siones
, con otros hora y la estimaci n y la
ms
apoyo rpido
referente media medida, n y la compara-
concreto que, s hora estimaci compara- cion del
o lento, regionale Lee e n y la cion del peso de
imgene mucho, sy interpret compara- peso de objetos
s de poco, locales a el cion del objetos en
acciones hoy, Lee e calendari peso de en unidades
(calendar maana interpret o, la objetos unidades oficiales
io o y ayer a el agenda en oficiales usando
tarjetas Expresa calendari y los unidades (gramo y sus
de la o y los relojes oficiales kilogramo equivalen
secuenci compara- relojes en hora (gramo y ) usando - cias y
cion del kilogramo
as en horas y media sus notacione
peso de
temporal exactas hora )y equivalen s ms
CICLO I I I V V VII
EDAD/GRAD 3 aos 4I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 4 5
OCAPACIDA aos DE DESEMPEO
INDICADOR
D Expresa Describe Expresa Expresa
la la en forma la medida
estimaci medida oral o de la
n y la del peso escrita, el temperatu
comparac de uso de ra en
in del objetos fraccione forma
peso de expresan s usuales vivencial,
los dolo en en concreta,
objetos kilogramo contextos pictrica,
con sy de grafica y
unidades unidades medida simblica
de arbitraria (peso,
medida s de su tiempo,
arbitrarias comunida longitud,
de su d; por capacida
Expresa Elabora comunida
Elabora ejemplo:
Elabora d,
Expresa Expresa Elabora Describe Represen Expres Expresa Expresa
con sus represent represent represen mediante con sus represent las ta un a un compara
propias a- ciones a- ciones ta- ejemplos propias a- ciones caracters numero rangos decimal cio nes
palabras concretas concretas ciones su palabras concretas ticas de decimal o numri como de datos
lo que , , concreta comprens lo que , la fraccionar cos a notacin provenie
comprend pictricas pictricas s, in sobre compren pictricas potenciac io, en travs exponen nte s de
e del , graficas , graficas pictrica las de del , graficas in una de cia l y medidas,
problema y y s, propiedad problema y considera potencia interval cientfic la
simblica simblica graficas es de la Expresa simblica nd o su con os a duracin
s de los s de los y multi- mediante s de la base y exponent Expres Lee, de
significad significad simblic plicacin ejemplos potencia exponent e entero a escribe eventos
os de la os de la as de y divisin su cuadrada e con Describe interva y y de
adicin y adicin y los comprens y cubica nmeros las los en compara magnitud
sustracci sustracci significa in sobre de un naturales operacion su nmeros es
n de un n de un dos de las numero Represen es de repre- racional derivada
numero numero la propiedad natural ta en multipli- sentac es en s y sus
hasta 20 de hasta multiplic es de la forma cacin y in notacin equivale
2 cifras a- cin y divisin grafica y divisin geom cientfica n- cias
Elabora la
Elabora Elabora simblica
Expresa con tric a, utilizand usando
represent represen represent el potencias simbli o notacion
a- ciones ta- a- significad de bases ca y potencia es y
concretas ciones ciones
49
o de iguales, y conjun s de 10 convenci
, concreta concreta, mltiplo, de tist a con o- nes
pictricas, s, grafica y divisor, exponent Expres exponen Expresa
graficas y pictrica simblica nmeros es a un tes la
simblica s, de primos, iguales decima enteros escritura
s del graficas los compues Expresa l como (positivo de una
doble o y mltiplos tos y la notaci sy cantidad
la mitad simblic y divisibles operacin n negativo o
de un as del divisores Utiliza la inversa expone s) magnitud
numero doble, de un criba de de la nci al, Expresa grande o
de hasta triple, la numero, Eratste potenciac y la pequea
dos cifras mitad o mnimo nes para in asocia escritura haciendo
tercia de comn expresar empleand da a de una uso de la
un mltiplo y los o mltipl cantidad notacin
numero mximo nmeros radicales os y o exponen
de comn primos y exactos subml magnitu cial y
hasta divisor tipl os d cientfica
49
Material concreto (objetos, regletas de colores, base diez), pictricos, grficos (descomposiciones rectangulares, tablero cien, recta numrica, diagramas de Venn) y simblicas
cualquier de un
a punto
de
origen
de la
recta
numri
ca
CICLO II III I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4 5 aos 1 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Expresa Expresa Elabora Represe Expresa Expresa Expresa Expresa
en forma en forma diversas nta el que relacione de forma de forma
oral o oral o represent orden en siempre s entre grafica y grafica y
escrita, el escrita, el a- ciones la recta es magnitud simblica simblica
uso de uso de sobre la numrica posible es los los
fraccione fracciones fraccin de encontrar proporcio nmeros nmeros
s en de un fraccione un nales racionale racionales
usuales diversos
conjunto sy numero compuest s considera
en contextos
diversos de la vida
Elabora decimale decimal o as considera n- do los
represent s fraccin emplean n- do intervalos
contextos diaria
a- ciones Expresa entre do tambin e
de la (recetas,
concreta, las otros dos ejemplos los irracional
vida medidas
pictrica, caracters Expresa Emplea intervalos es
diaria de
grafica y ticas de la esquem e Elabora
(recetas, longitud,
simblica las equivalen as irracional
medidas capacidad un
de los
de , tiempo, fraccione cia de tabulare es organizad
significad
longitud, precios, s nmeros s para Expresa or de
os de la
tiempo, etc.) equivalen racionale organiza en que informaci
fraccin y
etc.) Elabora tes s ry situacion n
sus
Elabora represe propias y (fraccion reconoc es se relaciona
operacion
represe nta- impropias es, er dos o emplea la do al
ciones es
nta- decimale ms
(divisin) Expresa proporcio significad
ciones concret
a, Describe las s, relacion nalidad o de la
concret
a, pictrica la medidas potencia es Emplea proporcio
pictrica , comparaci de peso de base directa e esquem nalidad
, grafica grafica y n y y 10 y inversa- as para numrica,
y simblica orden de temperat porcentaj mente organiza porcentaj
simblic 52
de las las ura, entre e) con porporci ry ey
50
a de fraccione fracciones otros, soporte o- nales reconoc proporcio
las s decimales
53 con concreto, entre er nalidad
fraccione propias, con
expresion grafico y magnitu relacion geomtric
s impropias soporte
concreto es otros des es a
como ,
y grafico decimale Expresa directa o Emplea
parte de nmeros
mixtos y s de forma inversa- esquema
un todo, haciendo grafica y mente s para
como fraccin
de una uso de la simblica proporci organizar
reparto:
nmeros cantidad estimaci nmeros o- nales datos
mixtos, continua n racionale entre relaciona
fraccione Describe s magnitu dos a la
s la consider des propor-
homogn comparaci and o cionalidad
eas y n y los
heteroge- orden de intervalo
neas, las s
fraccione fracciones Emplea la
s usuales propias y
recta
equivalen nmeros
mixtos, numrica
tes y el valor
51 con
soporte absoluto
Describe para
concreto y
la
50
51
Material concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes, fracciones equivalentes circulares, doblado de papel), dibujos, grficos (figuras, recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, fracciones menores y mayores que la unidad)
52 Fracciones equivalentes con las fracciones usuales (denominadores 2, 4, 8, 3, 6, 5 y 10. Por ejemplo: =2/4=4/8; 1/3=2/6; 1/5=2/10)
53
Material concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes lineales y circulares), dibujos, grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, notacin de fracciones)
Fracciones decimales son aquellas cuyos denominadores es una potencia de 10. Por ejemplo: 1/10, 1/100, 1/1000, etc.
simblica
de los
significad
os de la
adicin y
sustracci
n con
fracciones
de igual
CICLO II I IV V V VII
EDAD/GRAD 3 aos 4 5 aos 1 I 2 3 4 5 6 1 I 2 3 4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Expresa Expresa Organiza Describe
en forma en forma datos en una
oral o oral o tablas cantidad
escrita, el escrita, para que es
uso de el uso expresar directa-
los de los relacione mente
decimale nmeros s de proporcio
s en decimale propor- nal a la
diversos s hasta cionalida otra
contextos el d directa Organiz
de la milsimo entre a datos
vida y magnitud en
diaria fraccin es tablas
(medidas decimal para
de en expresar
longitud, diversos relacion
capacida contexto es de
d, s de la propor-
tiempo, vida cionalida
etc.) y en diaria d
el (recetas, directa e
sistema medidas inversa
monetari muy entre
o pequea magnitu
nacional s, etc.) des
(billetes y Elabora Expresa
monedas represe la
) nta- duracin
Elabora ciones de
represent concreta eventos,
a- ciones , medidas
concreta, pictrica de
grafica, y , longitud,
simblica grafica, peso y
de los y temperat
decimale simblica ura
54
s hasta considera
el de nd o
centsim nmeros mltiplos
o y de decimale y
sus s hasta submltip
equivalen el los
- cias milsimo C, F, K
Describe y sus
la equivale
compara- n cias
cin y Describe
orden de la
los compara-
decimale cin y
s hasta orden de
54
Material concreto (base diez, regletas), grafica (baco, base diez, cuadricula de 10x10, diagramas de tiras) y simblica (tablero de valor posicional, valor posicional de sus cifras. 0.75=3/4)
grafica, y concreta,
simblica grafica, y
de los simblica
significad de los
os de la signifi-
adicin y cados de
sustrac- la
cin de multiplica
decimale - cin o
s hasta divisin
el con
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos I
4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Expresa Represen Elabora Elabora Expresa Emplea
en forma ta un un el cambio expresio
oral o aumentos organizad organizad porcentua nes
escrita, el o or de or l como
uso de descuent informaci relaciona constante capital,
porcentaj os n do a la en un inters,
es ms porcentua relaciona fraccin, intervalo monto y
55
usuales les do a la el de tiempo tiempo
en empleand clasifi- decimal y identificn en
diversos o cacin de el - dolo modelos
contextos diagrama fraccione porcentaj como de
de la vida so sy e inters inters
diaria grficos decimales Emplea compuest compues
(recetas, Expresa , sus expresio o to
distancias en forma operacion nes Emplea Describe
, ofertas, oral o es, como expresio numrica-
etc.) escrita, porcentaj capital, nes mente,
Elabora el ey monto, como grfi-
represe aumento variacion inters y capital, camente
nta- o es tiempo monto, y
ciones descuent porcentua en inters y simblica-
concreta o les modelos tiempo mente la
, porcentu Represen de en variacin
pictrica al, ta inters modelos porcentua
, expresan aumentos simple de l en
grafica y do el o Describe inters intervalos
simblica significa descuent la compues de tiempo
56
de do del os variacin to
porcentaj porcentaj porcentua porcentua Describe
es e les l en numrica-
ms sucesivos
Propone acciones Propone una Elabora y ejecuta un Disea y ejecuta un intervalos mente,un plan de
Disea y ejecuta
para resolver secuencia de plan orientado a plan orientado a la mltiples etapas orientadas a la
ELABORA
ESTRATE
Y USA
problemas acciones orientadas experimentar o investigacin y investigacin o resolucin de

GIAS
a experimentar o resolver problemas resolucin de problemas problemas

resolver un problema
55
Porcentajes (5%, 10%, 20%, 25%, 50% y 75%)
56
Material concreto (material base diez), grficos (cuadricula de 10x10, diagrama de tiras) y simblica (notacin y sus equivalencias: 0.75=3/4=75%)
Emplea Propone Propone Emplea Emplea Emplea Realiz Emple Emplea
estrategia acciones acciones procedi- procedi- procedi- a a procedi-
s para para mientos mientos mientos proced procedi mientos
basadas contar contar para para para i- - para
en el hasta 5, hasta contar, contar, contar, miento miento realizar
ensayo y compara 10, compara compara compara s para s para operacio
error, ru compara ry r, r, compa compa nes con
para ordenar ru ordenar ordenar ordenar rar, rar, nmeros
resolver con ordenar cantidad y y ordena ordena naturales
problema cantidad con es de estimar estimar ry ry Emplea
s simples es hasta cantidad hasta 20 cantidad con estima estimar estrategia
para 3 es hasta objetos es de nmeros r con o s
contar objetos 5 hasta naturales nmer redond heurstica
hasta 3 Emplea objetos dos de hasta os ear sy
con estrategia Emplea cifras tres natural con procedi-
apoyo de s estrategia cifras es de nmer mientos
material basadas s hasta os para
concreto en el basadas cuatro natural resolver
ensayo y en el cifras es problema
error, ensayo y con s con
para error, apoyo nmeros
resolver para de naturales
problema resolver materi
s simples problema al
para s simples concre
contar para to
hasta 5, contar
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos I
4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Emplea procedimientos Emplea Emplea Emplea Emplea procedimientos Emplea
propios y recursos al recursos procedi- procedimientos y de medida, estimacin procedi-
resolver problemas que al mientos recursos para medir, y conversin al resolver mientos y
implican comparar el resolver y estimar, comparar y problemas que recursos
paso de los objetos problema recursos calcular impliquen estimar, para
usando unidades de s que al equivalencias al medir directa o realizar
medida arbitrarias. implican resolver resolver problemas indirectamente el operacio
medir, problem sobre la duracin del tiempo y peso de los nes con
estimar y as que tiempo y el peso de objetos. nmeros
comparar implican los objetos. enteros.
el tiempo medir, Emplea
y el peso estimar estrateg
con y ias
unidades compara heursti
de r el cas
medida. tiempo y para
el peso resolver
de los problem
objetos. as con
Propone Usa la Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Realiza Realiza Adapta y
accione simulaci estrateg estrategi estrate propieda estrategia operacion estrategia operacio ope- combina
57
s para n al ias as gia s de s o s es de s nes con raciones estrategi
resolver resolver heurstic heurstic heursti jerarqua heurstica multipli- heurstica intervalo con as
problem problema as as ca s de las s al cacion s al s al intervalos heurstic
as s como la consider como operacio resolver entre resolver resolver al as,
aditivos aditivos simulaci an do hacer ne s problema potencias problema problema resolver recursos
simples con n, establec un combina s de una s con s problema grficos
de resultado ensayo er esque- da s relaciona misma nmeros Realiza s y otros,
hasta s hasta y error analoga ma, con y dos a base al racionales clculos Realiza al
cinco 20. o hacer s, buscar sin potencias resolver y base 10 de conversi resolver
objetos. Emplea dibujos, bsqued regulari parntes cuadrada problema con multiplica o- nes problema
Emplea procedi- al a de da is con y cubica s exponent - cin y de s
estrategi mientos resolver patrones -des, nmeros Emplea Emplea e positivo divisin medidas relaciona
as de problem , entre hacer naturale estrategi estrategia y considera consider do con
basadas clculo as otros, al analog s, al as s negativo nd o la an- do la la
en el para aditivos
58
resolver as al resolver heurstic heurstica Emplea notacin notacin notacin
ensayo y sumar y de una un resolve problem as, el sy procedimi exponenc exponen exponen
error, el restar etapa, problem r as MCD y procedi- en- tos ial y cial y cial y
conteo con de doble a aditivo proble aditivos el MCM mientos basados cientfica cientfica cientfica
para resultado y mitad de una mas o para al en teora al Realiza
resolver s hasta con o dos aditivos multiplic resolver resolver de resolver operacio
situacion 20 y resultado etapas o ativ os problem problema exponente problem nes
es resolver s de dos con multipli de as s s as consider
aditivas, problem cifras. cantidad cati varias simples relaciona (potencias Realiza an- do la
con el as Emplea es y -vos de etapas de dos a de bases clculos notacin
apoyo aditivos. propieda magnitu una o mltiplos potencias iguales, de exponen
del de s y des varias y Emplea Emplea Emplea Realiza Adapta y
material estrategi (tiempo etapas divisores el procedi- convenie operacio combina
completo. a de y peso) con con MCM y mientos nte- nes con estrategia
clculo Emplea nmero nmeros el para mente el nmeros s
para la s naturale MCD resolver mtodo racionale heurstica
sumar y relacin natural s para problema de se s,
restar in- es con resolve s reduccin irracional recursos
con versa cantida r relaciona a la es grficos y
resultad entre la de s y proble dos a unidad y algebraic otros, al
os de adicin y magnit mas fraccione la regla os al resolver
hasta la ude s de s mixtas, de tres resolver problema
dos sustrac- (tiempo traducc heterog- simple, problema s
cifras cin, sus y peso) in neas y en s relaciona
propieda Emple simple decimale problema dos a la
de s y a y s s propor-
estrategi propied comple relaciona cionalidad
as de ad es ja con dos con reconocie
clculo de las fraccio propor- n- do
para operaci nes cionalidad cuando
sumar y on es compuest son
restar y a valores
con procedi exactos y
resultad - aproxima
os de miento dos
hasta so
tres estrate
cifras. gia s
Emplea de
57
Simulacin de gorma vivencial con material concreto del problema, a fin de resolverlo.
58
(PAEV) Problemas aditivos de combinacin 2 ; cambio 3 y 4; comparacin 1 y 2 ;igualacin 1
CICLO II I IV V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4 aos 5 aos 1 I 2 3 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Emplea Realiza Emplea Emplea Emplea Realiza
propieda procedimi procedi- estrategia convenie operacio
de s y ent os de mientos s nte- nes con
procedi- des- de heurstica mente el nmeros
mientos composici simplifica s, mtodo racionale
de n - cin de recursos de se
clculo polinmic fraccione grficos y reduccin irracional
mental y a con s al otros, al a la es al
escrito mltiplos resolver resolver unidad y resolver
para de problema problema la regla problema
multiplic nmeros s s de de tres s
ar con naturales Emplea propor- simple en
resultad al estrategi cionalidad problema
os hasta resolver as directa e s
100 problema heurstic inversa relaciona
Emplea s as para reconocie dos a
propieda resolver nd o mezclas,
de s y problema cuando aleacin,
procedi- s que son reparto
mientos combine valores pro-
de n4 exactos y porcional
clculo operacio aproxima y
mental y nes con dos magnitud
escrito decimale Realiza es
para s, operacion derivadas
dividir Realiz Emp Emplea Emplea fraccione es con del S.I.
a pro- lea pro- estrategia sy nmeros Adapta
cedimi pro- cedimient s porcentaj racionale y
ent os cedimien os o heurstica es s al combina
para tos para estrategia sy resolver estrategi
compa compara s de procedi- problema as
rar, ry clculo mientos s heurstic
ordena ordenar para al operar as,
ry fraccione resolver y recursos
estimar sy problema simplifica grficos
con fraccione s con r y otros
fraccio s fraccione fraccione al
nes decimale s sy resolver
usuale s decimale problem
sy Emplea s as de
fraccio estrategi Emplea propor-
nes as estrategi cionalid
equival heurstic as ad
ent es as o heurstic
con procedi- as para
apoyo mientos resolver
de para problema
materi sumar y s que
al restar al combi-
concret resolver nen
o problem cuatro
Emple as con operacio
a fraccion nes con
59
Estrategias heursticas como hacer una simulacin con material concreto, doblado de papel, hacer un esquema o dibujo. En este ciclo se sugiere trabajar la adicin y sustraccin de fracciones con fracciones equivalentes con apoyo concreto (regletas de colores, tiras de fracciones
equivalentes, fracciones circulares) y grficos para propiciar la comprensin con sentido sobre el clculo y evitar la mecanizacin sin reflexin
usuales (fraccion problem
con es as
denomi equivale Emplea
na nte s y pro-
-dores algoritmo cedimient
iguales s) para os de
y sumar, simplifi-
diferent restar y cacin
es, y multiplica de
fraccion r fraccione
es fraccione s
mixtas s
CICLO II III IV V V VII
EDAD/GRAD 3 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 I 2 3 4 5
D DESEMPEO
Emplea Emplea
pro- pro-
cedimien cedimient
tos para os para
compara comparar
r, , ordenar
ordenar, y
estimar y redondea
redonde r
ar nmeros
nmeros decimale
decimale s a los
s al decimos,
entero centsim
ms os y
prximo ubicar
Emplea nmeros
estrategia decimale
so s entre
recursos dos
para nmeros
ubicar y decimale
establecer s
equivalent Emplea
es entre estrategia
una so
fraccin, recursos
fraccin para
decimal y establecer
un esquivalen
numero - cias y
decimal conversio-
(1/10 nes entre
= 0,1; decimales,
35/100 fraccin
= 3/10+ decimal,
5/100) y fraccin o
diferentes porcentaje
unidades s y entre
de diferentes
longitud unidades
(1m de masa
5cm=1,05 o longitud
m) (0,25 kg =
Emplea 20/100+
estrategias 5/100 =
heursticas 25/100 =
60
y
procedi- kg=250gr)
mientos o Emplea
estrategias
60
Estrategias heursticas como hacer una simulacin con material concreto, hacer un esquema, recta numrica
CICLO II III I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4 5 1 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos aos INDICADOR DE

D DESEMPEO Emplea el Emplea
factor de convenie
conversi nte-
n, el mente el
mtodo mtodo
de de
reduccin reduccin
a la a la
unidad y unidad y
la reglad la regla
e tres de tres
simple en simple,
problema en
s problema
relaciona s de
dos con propor-
proporcionalidad
cionalidad Emplea
directa estrategia
Halla el s
termino heurstica
desconoc s,
ido de recursos
una grficos y
proporci otros, al
Emplea nEmplea resolver
Emplea Halla el Adapta y Adapta y
estrategi estrategia estrategia valor de combina combina
as s s inters, estrategia estrategia
heurstic heurstica heurstica capital, s s
61
as s para s, tasa y heurstica heurstica
procedi- resolver recursos tiempo s, s,
mientos y problema grficos y (en aos recursos recursos
estrategia s otros, y meses) grficos y grficos y
s de relaciona para al otros, otros,
clculo al dos al resolver resolver para para
resolver aumento problema problema resolver resolver
problema o s s problema problema
s con descuent relaciona Emplea s s
porcentaj o dos al estrategia relaciona relaciona
es ms porcentua aumento s dos a dos a
usuales l o heurstica tasas de tasas de
Halla el descuent s, inters inters
valor de o recursos simple y simple y
aumentos porcentu grficos y compuest compuest
o al otros, o o
descuent sucesivos para Emplea
os Halla el resolver procedi-
61
Hacen simulacin con materiales concretos como Base Diez, hacer un esquema como la cuadricula 10 x 10
Compru Compru Comprueba sus Comprueba sus Evaluar ventajas y Juzga la efectividad de la
eba sus eba sus procedimientos y procedimientos y desventajas de las ejecucin o modificacin de su
procedi- procedi- estrategias y el de sus estrategias estrategias, plan al resolver el problema
mientos mientos compaeros y, de ser empleadas en procedimientos
y y necesario, lo replantea distintas resoluciones matemticos y recursos
estrategi estrategi usados al resolver el
as as problema
usando usando
material material
concreto concreto
o apoyo
pictrico
CICLO I III I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4 I 5 aos 1 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Explica con su propio Explica Explica Realiza
lenguaje el criterio que con su los supuest
uso para ordenar y propio criterios os
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMTICAS
agrupar objetos lenguaje usados basados

el al en la
criterio agrupar observa-
que uso objetos cin de
para emplea dos o
ordenar nd o ms
y expresi ejemplo
agrupar one s s sobre
objetos todos, las
Explica alguno formas
con su s y de
ningun agrupar
Realiza supuestos Realiza Realiza Establece Establece Propone
a partir de ms de conjetu conjetu conjetura conjetura conjetura
una experiencia ras a ras a s sobre s sobre s
concreta sobre las partir partir las las diferidas
relaciones o de ms de ms relacione relacione a
propiedades entre de un de un s de s de relacione
los nmeros caso caso orden , orden , s de
experi- experi- comparac comparac orden y
mentad mentad in y in y propieda
ou ou equivalen equivalen des de
observ observ - cia - cia nmeros
ado ado entre entre enteros
sobre sobre fraccione fraccione Justifica
las las sy s, con
relacion relacio decimales fraccin ejemplos
es de nes de hasta el decimal y que las
orden, orden, centsim decimales operacion
compar compara o hasta el es con
aci n ci n y milsimo nmeros
o equivale enteros
propied n- cia se ven
a- des entre afectados
entre fraccione por el
los s signo
nmero usuales
s de y los
tres diferente
nea)
Explica
a travs
de
ejemplo
s las
diferent
es
formas
de
represe
ntar
fraccion
Explica Explica Explica es
Explica Explica Explica a Justifica Propone
a a travs a a travs a travs travs procesos conjetura
travs de travs de de de de s
de ejemplo de ejemplo ejemplo ejemplos aproxima referidas
ejemplo s las ejemplo s las sy y - cin en a la
s el diferente s las diferent contraej contraej nmeros nocin
em-
porqu s diferent es 62 em- plos decimale de
plos
de sus formas es formas las
las s por densidad
afirmaci de formas de formas diferente exceso, ,
on es represen de represe de s formas defecto o propieda
sobre tar un represe ntar un represent de redondeo des y
las numero nta r un numero ar un represen relacione
diferent de dos numero de dos numero tar un s de
es cifras y de tres cifras y natural de numero orden en
formas sus cifras y sus 6 cifras y decimal Q
de equi- sus equi- sus segn
represe valencia equivalencia equivalen su valor
nta r el s en valenci s en cias posicion
62
Un contraejemplo consiste en proponer al estudiante desafos contradictorios que tiene que resolver, contrario a las ideas matemticas desarrolladas. Por ejemplo, se propone la siguiente afirmacin: Todos los mltiplos de 2 terminan en 2, 4 y 8. El contraejemplo consiste en formular una
expresin que muestre que la afirmacin sealada no es vlida. En este caso, no es verdad pues 10 es mltiplo de 2 ya que 2 x 5 = 10, y termina en cero. Un contraejemplo tambin permite construir definiciones, expresando ejemplos que no cumplen con la condicin o propiedad estudiada
CICLO I III I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4I 5 aos 1 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Explica a Justifica Justifica Propone Plantea Explica
travs de que al que dos conjetura conjetura con
ejemplos multiplicar nmeros s a partir s basado proyeccio
y el racionale de casos, en la - nes
contraeje numera- s son para experime geomtri
m- plos dor y simtricos reconocer n- tacion, cas la
las deno- cuando el valor para condicin
diferentes minador tienen el absoluto reconocer de la
formas de una mismo con nmeros densidad
de fraccin valor nmeros irracional y
represent por un absoluto racionale es en la completit
ar nmero Justifica s recta ud en los
fraccione siempre cuando Justifica numrica nmeros
s, se un las Emplea reales
fraccione obtiene numero relacione ejemplos Justifica
s una racional s entre y las
decimale fraccin en su expresio contraeje propiedad
sy equivalen expresin nes m- plos es
fraccione te fraccionar simblica para algebraic
s Justifica a ia es s, reconocer as de los
equivalen travs de mayor graficas las R a partir
tes ejemplos que otro y propiedade
Estable Establec que a:b =
Propone Propone numrica des de reconocer
e conjetura conjetura s de los las las en Q
conjetura s s a partir intervalo operacion Emplea
s respecto de casos, s es y ejemplos
respecto a los referidas Justifica a relaciones y
a los nmeros a la travs de de orden contraeje
mltiplos divisibles relacin intervalos en Q m- plos
y por 2, 3, entre la que es Justifica para
divisores 5, 7, 9, 11 potenciaci posible la las reconoce
de un Justifica n y unin, la operacio r las
nmero cuando radicacin intersecci nes propieda
Justific un Propone n y la como la des de
a numero conjetura diferencia unin, las
cuando es s para de los intersecci operacio
un divisible reconocer mismos n, nes y
nmero por otro la teora Justific diferencia relacione
es a partir de a la , s de
mltiplo de exponent densida diferencia orden en
o criterios e con d entre simtrica Q
divisor de nmeros los y el
del divisibilid fraccionar nmero comple-
otro ad ios s mento
Comprue racional con
ba a es en intervalos
Explica Explica a Explica a Explica Explica a Establec Propone partir de
a travs travs de travs de a travs travs de e conjetur ejemplos
de ejemplo, ejemplo, de ejemplo, conjetura as las
ejemplo, con con ejemplo, con s respecto operacion
con apoyo apoyo con apoyo respecto al es con
apoyo concreto concreto apoyo concreto, a las cambio potencia
concreto o grafico, o grafico o
concreto propieda de de base
o los grafico, simblico,
o des y signo de entera,
grafico, significad los los
grafico, resultado la base racional y
s de de de operacio operacion cuadrada o la
adicin adicin y adicin y ne s de es de la y cubica potenciac
y sustracci sustracci adicin y adicin y de un in
sustracc n y lo n y lo sustracci sustracci numero
in y lo comprend compren n de n con natural
compre e sobre de fraccione decimales
nde sus sus sobre
s
propie- Explica Propone
a conjetura
travs s
de referidas
ejemplo a la
s con relaciones
apoyo de orden
concret entre
oo potencias
grafico de base
la 10 con
propied exponent
ad e entero
distribut Plantea Justifica Propon Justifica Argument
conjetura cuando e la a que
s una conjetur diferenc dado: tres
respecto relacin as ia entre nmeros
a la es respect las racionales
propiedad directa o o a que relacion fraccionari
fundamen inversa- todo es de os q, p, r
tal de las mente numero propor- (q<p y
proporcio proporcio racional cionalid r>0) se
nes a nal es un ad cumple
partir de Diferenci decimal directa, qr>pr;
ejemplos a la peridic inversa cuatro
Justifica proporcio oe y nmeros
la nalidad infinito compue reales a,
diferencia directa Justifica sta b, c, d
entre el de la la Justifica (a<b y
concepto inversa existenci procedimi c<d) se
de razn a de en- tos cumple
y nmeros de que
proporcio irracional aproxima- a+c<b+d;
nalidad es cin a los dos
a partir algebraic irracional nmeros
de os en la es, reales
ejemplos recta empleand positivos
numric o ay b
a nmeros (a<b) se
Justifica racionales cumple
cuando Plantea que
una conjetur 1/a>1/b
relacin as Plantea
es respecto conjeturas
directa o a respecto
inversa- relaciona a la
mente propiedad
63
En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que 5+0=5 (elemento neutro) porque no le agrego nada, que 3+2 y 2+3 da el mismo resultado (propiedad conmutativa), 5-3 es 2 porque 2+3 es 5 (la sustraccin como
64 operacin inversa a la adicin)
Explicar sobre el significado de la adicin: 2+5=7 porque si juntamos 2 chapitas con 5 chapitas, hay en total 7 chapitas. En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que sumar 12+5+10 lo puedo hacer agrupando 12
y 5 y luego sumando 10 (propiedad asociativa)
65
Explicar sobre el significado de la adicin: 2+5=7 porque si juntamos 2 chapitas con 5 chapitas, hay en total 7 chapitas. En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que sumar 12+5+10 lo puedo hacer agrupando 12 y
5 y luego sumando 10 (propiedad asociativa)
de las
proporcio
nes
Explica el Argument Justifica Plantea Justifica Justifica

procedimi a los los conjetura procedimi la
en- to procedi- procedimi s en- tos y variacin
realizado mientos en- tos respecto diferencia porcentua
al de empleado al cambio s entre el l
resolver clculo s para porcentua inters constante
l
problema sobre obtener simple y en un
constante
s con aumentos un el intervalo
en un
porcentaj y aumento intervalos
compuest de tiempo
es descuent o de tiempo o empleand
os descuent empleand Explica el o
porcentua o o significad procedimi
les porcentua procedimi o del en- tos
Justifica l sucesivo en- tos impuesto recursivos
los Explica recursivo a la
procesos el s renta,
de signific Explica el entre
significad otros y
variacin ado del
o del como se
porcentu IGV y calcula
Explica Explica Explica Explica Justifica y Justifica y Identifica Justifica o refuta basndose en
sus sus sus sus defiende defiende diferencias y argumentaciones que expliciten el uso
procedi procedim procedi procedi sus sus errores en una de sus conocimientos matemticos
mie n- ien mie n- mie n- argument argument argumentacin
tos o -tos o tos o tos y os o os o
resultad resultado resultad resultad conjetura conjetura
os de s con os os en la s, usando s,
forma apoyo propios solucin ejemplos usando
breve y concreto o de de o ejemplos
con o grafico otros, problem contraeje o
apoyo con as m- plos contraeje
de apoyo Explica m- plos
material concret sus
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAS EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 4 I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Reconoc Identifica Identifica Plantea Plantea Interpreta Interpreta Reconoc
e los elemento elemento relacione relacione relacione datos y e
datos o s que se s que se s entre s entre s en los relacione relacione
Matematiza situaciones
elemento repiten repiten en los los elemento s no s en

s (hasta en problema elemento elemento s de explicitas situa-
tres) problema s de s de s de problema en situaciones de
que se s de regularida problema problema s de ciones de regularida
69
repiten regularida d y lo s s de regulari- regularid d,
67
en una d y lo expresa de regularida dad y los ad, expresn
situacin expresa en un regularida d, y los expresa expresn dol os en
71
de en un patrn de d y los expresa en un dol os en un patrn
regularid patrn de repeticin expresa en un patrn de un que
ad repeticin con en patrn de repeticin patrn de combina
66
y los con criterio70. un patrn repeticin que repetici transform
expresa criterio68. Propone de que combine n a- ciones
en Propone patrones repeticin combine un criterio geomtri geomtric
un patrones de grfico un criterio geomtric co con as.
patrn de repeticin con geomtric o de traslacion Plantea
de repetici cuya criterio de o de traslacin es y relacione
repetici n con regla de simetra. simetra y y un giros de s de
n. criterio. formacin Propone criterios criterio cuartos y posicin
Propone contiene patrones perceptua perceptua medias empleand
hasta dos de les de l de color. vueltas. o un
tres criterios. repetici color y Propone Propone patrn de
element n tamao. problema situacione repeticin
os que grfica. Propone s de s de de
se un patrn regulari- regulari- variadas
repiten de dad a dad a transform
para repeticin partir de partir de a- ciones
ampliar, que patrones patrones geomtric
completa combine de de as.
r o crear un criterio repeticin repeticin
patrones
66
67
Situaciones con: Sonidos, posiciones temporales, material concreto y pictrico.
68Situaciones con canciones, sonidos, movimientos corporales, ritmos, grficos, dibujos o material concreto.
69Patrones cuya regla de formacin tenga elementos que se diferencien en un criterio, por ejemple: botn rojo, botn azul (la diferencia est en el color).
70Situaciones con grficos, dibujo o material en concreto.
71
Patrones cuya regla de formacin tenga elementos que se diferencien en dos criterios, por ejemplo: botn grande rojo, botn pequeo azul, botn grande rojo, botn pequeo azul, (la diferencia est en el tamao y color)
Situaciones creadas con guardillas, losetas, frisos, grficos, dibujos y material concreto.
Identifica datos en Identifica
problemas
Identificadatos
la
de
Identifica
regla
regularidad
en problemas
delaformacin
regla
numrica,
de
de formacin
regularidad
de los
expresando-
datos
denumrica
en
losproblemas
datos
los en
72,en
un problemas
patrn
de regularidad,
Interpreta
aditivo
Interpreta
de regularidad,
con
expresando-
los nmeros
los
datos
datosexpresando-
enhasta
en
los
problemas
problemas
endos
un cifras
patrn
las
deen
deregulari-
en
un
regulari-
aditivo
forma
patrn
con
creciente
dad
multiplicativo
nmeros
numrica
oReconoce
decreciente
deyhasta
con nmeros
identifica
tres cifras
de Organiza
hasta cuatro cifras Determina
expresando- los en un patrn aditivo con nmeros hastarelaciones no
20, de unodad en explicitas
grafica
grafica
uno, de
74 entre
endatos
relaciones
dos numricos
y numrica,
, 73expresando-
dos nodatos
explicitas
enrelaciones
quesituaciones
exprese
entre no
trminos
trminos,
de
explicitas
regulari-
y valores
posiciones
relaciones
endad,
fuentes
posicionales
queyno
de
permitan
relaciones
explicitas
informacin
y expresar
expresa
que
en fuentes
sobre
permita
la
la regla
regla
regu-
de
expresar
de
informacin
de
laridades,
formacin
formaci
la reg
y
expresando-
las en un patrn las en aditivo
un patrn , y de
o multiplicativo
aditivo con o una
con progresin
nmeros potencias, geomtrica
naturalesqueo fracciones
depende de la posicin del elemento
72
73
La regularidad numrica puede estar presente en los calendarios, tablero 100, numeracin de las calles, en la terminacin de los nmeros de secuencia oral o escrita, por ejemplo: diecisis, dieciocho, diecinueve (comienzan con diez)
74
Configuraciones puntuales, arreglos, figuras, etc.
Situaciones de regularidad con configuraciones puntuales o patrones grficos de crecimiento: crecimientos de cuadrados, reas de cubos apilados, etc.
CICLO I I I V V V
D Propone Propone ProponeDESEMPEO
Crea Crea Asocia Usa la Contrasta Contrasta Examina
patrones patrones patrones una una reglas de regla de las reglas reglas de propuesta
aditivos aditivos aditivos o regulari regulari la formacin de formacin s
con con multiplica dad a dad formacin de una formacin de una relacionad
nmeros nmeros ti- vos partir de grafica a de una progresi de una sucesin as a la
de hasta de hasta con un partir de progresi n progresi creciente, regla de
dos tres nmeros patrn un n aritmtica n decrecien formacin
cifras, cifras, en de hasta aditivo patrn aritmtica al geomtric te y de de una
con contexto cuatro con numric con plantear y a con una sucesin
apoyo s cifras nmero o situacione resolver situacione progresi converge
de diversos s s afines problema s afines n nte y
material naturale s geomtric divergent
concreto s a, de e para
o grfico acuerdo a hacer
Identifica Identifica Identifica Identifica Interpreta Interpreta Codifica Identifica Organiza situacio-
Organiza prediccion
Determin
datos y datos y datos y datos y datos y los datos condicion relacione datos y datos a a
relacione relacione relacione relacione relacione y es de s no expresio partir de relacione
s, en s, en s, en s, en s, en variables igualdad explicitas nes a fuentes s no
proble- proble- proble- proble- proble- en considera en partir de de explicitas
mas de mas de mas de ms de mas de problema n- do condicion una o informaci en
equivalen equivalen equivalen equivalen equivalen s de expresion es de ms n, en situacion
cia cia o cia o cia cia o equivalen es igualdad condicio situacion es de
o equilibrio, equilibrio, expresan equilibrio, cia y algebraic al nes de es de equiva-
7
equilibrio expresan expresan do- los expresan equilibrio, as al expresar igualdad, equivalencias,
5
do- los do- los en una do- los expresan expresar modelos el lencias al al
expresan en una en una igualdad en do- los modelos relaciona expresar expresar expresar
do- igualdad igualdad con ecuacion en ecua- relaciona dos a un modelos modelos
los en (con con iconos es ciones o dos a ecuacion modelo referidos referidos
una adicin y adicin y (con simples igualdade ecuacion es referido a a
76 78
igualdad sustrac- sustracci adicin, de la s es lineales a sistemas sistemas
77
con cin con n) sustracci forma Modific lineales con una sistemas de de
adiciones nmeros n, a=b a una con una incgnita de ecuacion ecuacion
con hasta 20) multiplica ecuaci incgnita Seleccio ecuacion es es
material con - cin o no Usa na y es lineales lineales
79
concreto material divisin) igualda modelos usa lineales Reconoc Examina
concreto d al referido modelos Seleccio e la propuesta
plantear sa referido na y usa pertinenci s de
o ecuacio sa modelos a de modelos
resolver nes ecuacio referidos modelos referidos
otros lineales a a
75
76 Problemas de equivalencia que expresen una igualdad con regletas de colores. Problemas de equilibrio con balanzas de platillos. Problemas grficos o numricos (igualdades), con datos conocidos y desconocidos
77 Segn cdigo en su libro Razonamiento Algebraico; hay tres tipos de igualdad: las que se refieren a una identidad o propiedad ( a+(bxc) = axb+axc ), a una ecuacin ( a+=b ) o a una formula (rea de un rectngulo = largo x ancho)
78 Con coeficientes fraccionarios homogneos, equivalentes y nmeros enteros
79
Con coeficientes naturales y enteros
Con dos incgnitas
Interpreta Codifica Codifica Identifica Examina
los datos condicion condicion relacione modelos
y es de es de s no referidos
variables desigual- desigual- explicitas a
de una dad dad que se inecuaci
situacin conside- conside- presentan one s
de rando rando en lineales
desequili- expresion expresion condicio- que
brio o es es nes de expresen
desiguald algebraic algebraic desiguald situacion
ad y las as al as al ad, y es de
expresa expresar expresar expresa restricci
en modelos modelos modelos n
modelos relaciona relaciona relaciona
relaciona dos a dos a dos a
dos a inecuacio inecuacio inecuacio
una - nes - nes - nes
80 81 82
inecuaci lineales lineales lineales
n con una con una con una
sencilla, incgnita incgnita incgnita
por
CICLO I I I V ejemplo V VII
EDAD/GRAD 3 aos 4 I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 4 5
D DESEMPEO Modifica Asocia Asocia Usa
una modelos modelos modelos
desiguald referidos referidos referidos
ad al a a a
plantear inecuaci inecuaci inecuacio
o o- nes o- nes - nes
resolver lineales lineales lineales
otros con con al
Identifica Recoge Interpreta problema
Interpreta situacion
Reconoc situacion
Reconoc plantear
Seleccio Determin Compara
los datos datos los datos los datos e e na a y
y experien en una relacione relacione informac relacione contrasta
relacione mentales problema situacin s no s no in de s no modelos
s a partir de dos s de de explicitas explicitas fuentes, explicitas referidos a
de una magnitud variacin variacin en entre para en ecuacione
s
situacin es en entre dos entre dos situacion datos de organiza situacion
cuadrtica
experime problema magnitud magnitud es de dos r datos es de
s en
ntal de s de es, es, variacin magnitud de equivalen problemas
variacin variacin expresan expresan al es en situacio - cia al afines
de una y los do- los do- los expresar situacion nes de expresar Reconoce
magnitud relaciona en una en una modelos es de equiva- un la
con en tablas relacin relacin relaciona variacin, lencias, modelo pertinenci
respecto simples de de dos a y expresa y referido a a de un
al proporcio proporcio proporcio modelos expresa situacion modelo
83
tiempo y nalidad nalidad - nalidad referidos un es referido a
los directa directa y a modelo cuadrtic funciones
relaciona
usando funciones proporcio referido as cuadrtica
en tablas 84
tablas lineales nalidad a Examin s al
simples resolver
Asocia inversa, ecuacio a
modelos funciones nes modelos un
80
81 Con coeficiente de nmeros naturales y enteros
82 Con coeficiente de fracciones y decimales
83 Con coeficientes racionales
84 Por ejemplo: el crecimiento de una planta (longitud) en un mes (tiempo)
85
Con coeficientes enteros
Con coeficientes enteros o decimales
lineales modelos relacione afines
con de s de Organiza
situacion variacin variacin datos en
es referidos entre dos dos
afines a la magnitud variables
funcin es al de
lineal y expresar fuentes
lineal modelos de
afn, al referidos informaci
plantear y a n al
resolver funcione expresar
problema s un
s cuadrtic modelo
as referido a
Compara funciones
y cuadrtic
contrasta as
modelos Seleccio
relaciona na un
dos a las Examina Vincula
funciones modelos datos y
cuadrtic referidos expresion
as de a es a
acuerdo funciones partir de
a trigonom condicion
situacio- tri- es de
nes 86
cas que cambios
afines expresen peridico
una s al
situacin expresar
de un
cambio modelo
peridico referido a
funciones
trigonom
tricas
86
Seno y coseno
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 4 I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
D DESEMPEO Compara
y
contrasta
modelos
relaciona
dos a
funciones
trigonome
tricas
de
Determin Comprue Comprueba si el acuerdo a
Evala si los datos y condiciones
a en que ba si el modelo usado o que estableci ayudaron a
otros modelo desarrollado permiti resolver el problema
problema usado o resolver el problema
s es desarroll
aplicable ado
el permiti
Expres Expres Describe Describe Utiliza Utiliza modelo
Utiliza resolver
Utiliza Describe
a con a con con con lenguaje lenguaje lenguaje lenguaje patrones
su su lenguaje lenguaje matemti matemti matemti matemti usando
propio propio cotidiano cotidiano co para co para co para co para trminos

lengua lenguaj la regla o expresar describir expresar expresar de
je e de matemti el criterio la el criterio los transfor
cuales cuales formacin co los geomtric regularid geomtric criterios ma-
son los son los de un criterios o ad en o geomtric ciones
dos tres patrn de que (simetra) los (traslaci os geomtri
eleme elemen repeticin cambian que patrones n) que (traslacio cas
nto s tos que y un en los interviene geomtri interviene nes y Explica el
que se se patrn elemento en la cos y en el giros) que desarrollo
repiten repiten aditivo s de formacin numrico patrn y interviene de un
en un en un Realiza patrn de del patrn s la regla en el patrn
patrn patrn represent repeticin de de patrn y geomtric
de de a- ciones Expresa repeticin formacin la regla o
repetici repetici de un creciente de Reconoc
n n patrones mismo del formacin e
Represe de patrn patrn creciente expresio
Repre nta un repeticin de numrico del nes
sen ta patrn en forma repetici patrn graficas
un de vivencial, n y un numrico Explica el Describe Organiza Interpola Extrapola
patrn repetici concreta, mismo desarrollo el concepto trminos trminos
de n (hasta pictrica, patrn de una desarrollo s, formado formados
repetic tres grafica y aditivo a progresi de una caracters s por por una
in element simblica travs n progresi ticas y una progresi
(hasta os) con de dos aritmtica n condicion progresi n
dos su o ms empleand aritmtica es n geomtri
eleme cuerpo, represen o el empleand empleand geomtri ca,
nto con ta- termino o el o ca, sucesin
s) con material ciones ensimo, termino trminos sucesin converge
su concreto con ndice del ensimo, relaciona crecient nte y
cuerpo o material trmino, ndice del dos a la ey divergent
, con dibujos concreto razn o trmino, progresi decrecie e
materi , regla de razn o n nte Emplea
al pictrico formacin regla de aritmtica Relacio expresion
concre , grafico Emplea formacin Vincula na es
to o diagrama Emplea represent represe algebraic
tabulares para expresar misma represent
para reconoce relacione progresi a- ciones
reconoce r s entre n tabulares
r una relacione trminos geomtric y
razn s entre y valores a, graficas
constant trminos posiciona sucesin
e y valores les de creciente
posiciona una y
les progresi decrecien
n te
CICLO II I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Realiza
represent
a- ciones
de
patrones
aditivos
hasta 20,
en forma
concreta,
pictrica,
grafica o
simblica
Expresa Expresa Represen Represen Represen Represen Expresa Describe Emplea Describ Emplea
en forma en forma ta una ta una ta el ta el condicion una expresion e la expresio
oral o oral o igualdad igualdad valor valor es de ecuacin es y naturale nes y
grfica, a grfica lo con con desconoc desconoc equilibrio lineal concepto za de concepto
travs de que valores valores ido de ido de y reco- s las s
ejemplos, compren conocidos conocidos una una desequili nociendo respecto solucion respecto
lo que de sobre o o igualdad ecuacin brio a y a los es (no a un
compren el desconoci desconoci con con letras partir de relaciona diferentes tiene sistema
de sobre significad - dos con - dos con iconos Represe interpreta ndo los elemento solucin de
el o del objetos, conos, nta una r datos y miembros s que ; una ecuacion
significad equilibrio de forma de forma desigual grficas , compone solucin es
o de la y la concreta concreta, dad con de trminos, n el ; lineales
equivalen equivalen (regletas, grfica y material situacion incgnitas sistema infinitas en sus
cia o cia balanzas, simblica concreto, es que y su de solucion diferente
igualdad Represen monedas (con grfico o implican solucin ecuacion es) en s
con ta una etc.) expresion simblico ecuacion Represe es un represen
cantidade igualdad grfica y es de es de nta lineales sistema ta-
s en forma simblica multipli- primer operacio en sus de ciones
Represe concreta (con cacion y grado nes de diferentes ecuacio Emplea la
nta una (regletas, expresion divisin y Establece polinomi represent nes represent
igualdad, balanzas, es el signo conexion os de a- ciones lineales a- cin
en forma monedas aditivas y =) es entre primer Represen Relacion simblica
concreta etc.) el signo las grado ta a de un
(regletas, grfica y =) represent con grficame represent sistema
balanzas simblica a- ciones material nte un a- ciones de
, (con grficas, concreto sistema grficas, ecuacion
monedas expresion tablas y Emplea de simblica es
, etc.) es de smbolos grficas; ecuacione s y el lineales
grfica y adicin y a la tablas s lineales conjunto para
simblica sustracci solucin
Representa las Describe solucin
Describe
(con n y el soluciones de la las
expresio signo =) inecuaciones lineales de resoluci transform
nes de la forma x>a o x<a, ax>b n de una a- ciones
adicin y o ax<b inecuaci que
sustracci Emplea la n lineal pueden
n y el representacin grfica relaciona realizarse
signo =) de una inecuacin ndo en una
lineal para obtener su miembros inecuaci
conjunto solucin , n lineal
trminos, Expresa
incgnitas el
y el conjunto
conjunto
cin lineal de
grfica forma
de una grfica y
inecuaci simblic
n lineal a
para vinculan
obtener do la
CICLO II I I V V V
EDAD/GRAD 3 4 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Expresa Expresa Describe Describe Describe Describe Expresa Utiliza Describe Emplea Represe Expresa Expresa
las las las relacione la la las tablas o el represent nta la de que
relacione relacione relacione s relacin relacin relacione grficos comporta- a- ciones obtenci forma algunas
s entre s de s de numric de de s de en el miento de tabulares, n de grfica y solucione
87
objetos parentes pertenenc as cambio cambio propor- plano la grfica grficas y polinomi simblic s de
de dos co, ia, entre entre una entre dos cionalida cartesian de algebraic os de a el ecuacione
coleccion relacione parentesc element magnitud magnitud d de dos o, para funcin as de la hasta conjunto s
es con s entre oy os y el es magnitud expresar lineal, propor- segundo solucin cuadrtica
de dos
soporte objetos numrica tiempo es la examinan cionalidad grado de una s se
coleccion
concreto de dos s entre proporcio do su inversa, con ecuaci muestran
es, con
coleccio objetos nalidad intercepto funcin material n a travs
soporte
nes con de dos directa con los lineal y concreto cuadrti de
concreto
soporte coleccion entre dos ejes, su lineal afn Expresa ca nmeros
y grfico
concreto es, con magnitud pendiente Describe de Expresa irracionale
y grfico apoyo es , dominio las forma que la s
concreto y rango caracters grfica grfica de Reconoc
y grfico Determin ticas de el una e las
a una la funcin conjunto funcin funcione
funcin lineal y la solucin cuadrtic s
lineal a familia de de una a se cuadrtic
partir de ella ecuaci describe as a
la Describe n como una partir de
pendiente grficas cuadrti parbola sus
y su y tablas ca Describe descrip-
punto de que Elabora la ciones
intercepto expresa represent relacin verbales,
con el eje n a- ciones entre los sus
de funcione grficas element tablas,
coordena- s de os que sus
2
das lineales, f(x)=x , compon grficas
2
Establec lineales f(x)=ax + en una o sus
e afn c, funcin represent
87
Relaciones de doble y mitad, uno ms y uno menos, relaciones de comparacin
de afecta la Represen Expresa
una grfica de ta de las
func una
funcin forma caracter
in 2 grfica sti- cas
line f(x)=x ,
2 una de un
al f(x)=ax +
c, funcin fenmen
2 trigo- o
f(x)=ax +
nomtrica peridico
bx+ c,
a0 de seno y usando
Reconoc coseno la
e las Expresa informaci
funcione las n
s caracters provista
cuadrtic ticas por la
as a principale grfica
partir de s de la Traza la
sus funcin grfica de
descrip- trigonom una
ciones trica de funcin
verbales, seno y de la
sus coseno forma
tablas, f(x)=A
sus en
grficas (Bx+C)
o sus +D, e
Propone acciones Propone una secuencia Elabora y ejecuta un Disea y ejecuta un repre-
Disea y ejecuta un plan de
para resolver de acciones orientadas plan orientado a plan orientado a la mltiples etapas orientadas a la
problemas a experimentar o experimentar o resolver investigacin y investigacin o resolucin de
resolver un problema problemas resolucin de problemas problemas
CICLO II I I V V V
EDAD/GRAD 3 4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
D Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea EmpleaDESEMPEO
Emplea Emplea Realiza
estrategi estrategi alguna alguna estrategia algunas estrategi estrategia transfoma
as as estrategi estrategi sy estrategia as s - ciones
a heurstica
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS
propias propias a recursos s 89 heurstica geomtric

basadas basadas heurstica heurstic como el heurstica s s para as para
88
para para
en el en el a para espejo, el s para ampliar o hallar la
ampliar ampliar o
ensayo y ensayo y ampliar, geoplano ampliar o crear posicin y
o crear crear
error error completa para crear patrones la
patrones patrones
para para r o crear resolver patrones de expresin
de de
continua continua patrones problema de repeticin geomtric
repeticin repeticin
r o crear r o crear de s de repeticin geomtric Realiza Halla el Emplea Halla el Calcula
con un geomtric
patrones patrones repetici patrones geomtric os, procedimi ensim pro- trmino la suma
criterio os de
de de ny simtrico os, usando en- tos o cedimient de una de los
traslacin
repetici repetici aditivos, s usando material para trmino os para sucesin infinitos
y criterios
n hasta n hasta de material concreto hallar el de una hallar el crecient trminos
perceptua
2 3 forma concreto trmino progres ensimo e, de una
les
element element vivencial ensimo, in trmino decrecie progresi
os, con os, con y
88
Por ensayo o error o una simulacin con su cuerpo o usando material concreto
89
Tablas, empezar por atrs
Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea ndice del con progresi y geomtri
procedimi procedimi procedimi procedimi procedimi procedimi trmino, nmeros n progresi ca en la
en- tos en- tos en- tos en- tos en- tos en- tos razn o naturales geomtri n que r<1
de conteo de conteo de conteo de de de regla de Emplea ca geomtric Halla el
o de o de o de clculo clculo clculo formacin estrategi Adapta a, con valor de
clculo clculo clculo para para para con as y recursos un
para para para ampliar, ampliar o ampliar, nmeros heurstic combina grficos y trmino
ampliar, ampliar, ampliar, encontrar crear completar naturales as, estrategi otros de una
completar completar encontrar el patrones o crear de una recursos as Calcula sucesin
o crear o crear el trmino trmino aditivos patrones progresi grficos heurstic la suma converge
patrones patrones intermedi intermedi con numrico n y otros as, de n nte
aditivos, aditivos o o crear o o crear fracciones sy aritmtica al recursos trminos divergent
usando patrones patrones y grficos, Emplea resolver grficos de una ey
material aditivos, aditivos y nmeros cuya estrateg problem y otros, progresi progresi
concreto usando multiplicat naturales, regla de ias as de para n n
material i- vos, incluyend formacin heursti una solucion geomtri geomtri
concreto, usando o el uso depende cas progresi ar ca ca
recursos, material de la de la para n problem Adapta y
incluyend concreto, calculador posicin resolver aritmtic as combina
o el uso recursos, a del problem a referidos estrategia
de la incluyend elemento, as de Calcula a una s
calculador o el uso con progresi la suma progresi heurstica
a de la nmeros n de n n s para
calculador naturales, aritmti trminos geomtr solucionar
a fracciones ca de una ica problema
Emplea el Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Realiza Emplea Emplea Plantea Emplea
ensayo y procedimi estrategia material procedimi procedimi transfor operacio propieda un procedimi
error, la en- tos sy concreto en- tos en- tos ma- nes con des e problema en- tos
simulaci de procedimi y grfico por por ciones polinomio identidad que se matemtic
n con agregar y en- tos para tanteo, tanteo, de sy es expresa os y
material quitar con aditivos encontrar sustituci sustituci equivale transform algebraic a partir propieda-
90
concreto, material (agregar o equivalen no no n- cias a- ciones as para de unas des para
quitar), la para
procedimi concreto - cias o agregand agregand de resolver solucione resolver
relacin obtener
en- tos y la inversa de
los o, o, equivalen problema s o de un problema
de conteo relacin valores quitando quitando la - s de sistema s de
la adicin solucin 91
o inversa con la desconoc o o cia al sistema de sistema
acciones de la i- dos de repartiend repartiend de de ecuacion de
sustracci resolver
de adicin una o para o para ecuacion ecuacio- es ecuacio-
n y la problema
agregar o con la igualdad encontrar encontrar es nes lineales nes
propiedad s de
quitar, sustrac- con el valor o el valor o lineales lineales dado lineales
conmutati ecuacio-
para cin, para multiplica los los Emplea
va, para nes Halla la
hallar encontrar encontrar - cin valores valores recursos lineales solucin
equi- equivalen equivalen- desconoci de una grficos de un
valencias - cias o cias o los - dos de ecuacin para problema
o valores los valores una o de una resolver de
desconoci valores desconoci igualdad inecuaci problema sistemas
- dos desconoci - dos de o n s de de
90
Reduccin de miembros, trasposicin de trminos
91
Eliminacin de parntesis y denominadores, reduccin de miembros, trasposicin de trminos
CICLO I I I V V V

D EmpleaDESEMPEO
Emplea Emplea Emplea Ejecuta Aplica
estrategia propiedad propieda estrategia transfor los
sy es de las des de s ma- diferente
procedimi igualdade simplifi- heurstica ciones s
ent os s (sumar, cacin s al de mtodos
multipli- restar, de resolver equivale de
cativos, la multiplicar trminos problema n- cias resoluci
relacin o dividir al s al en n de un
inversa en resolver resolver problem sistema
entre la ambos una problema as de de
multipli- lados de ecuacin s de sistema ecuacio
cacin y la ecuacio- de nes
93
la igualdad) nes ecuacio- lineales
divisin, para Realiza lineales
Emplea nes
Emplea Emplea
la hallar el transform estrateg transfor transfor
propiedad termino aci ones ias ma- ma-
conmutati desconoci de heursti ciones ciones
va de la do de equivalen cas de de
multi- una - cias para equivale equivale
plicacin, igualdad para resolver n- cias n- cias
para Aplica la obtener problem en en
resolver propieda la as de problem problem
situacione d solucin inecua- as de as
s de distributi en ciones inecua- de
equivalen va de la problema lineales ciones inecua-
cia o multi- s de axb<c, ciones
94
igualdad plicacion inecua- axb>c, (ax+b<cx

o hallar respecto ciones axbc, +d y con
Emplea un valor
Emplea de la estrategias de
Emplea Emplea Emplea axbc,
Emplea Resuelve Desarroll
esquema esquema ensayo y error, estrategi estrategia procedimi problema a y aplica
sy s, experimentacin, tablas, as para s en- tos, s de la
procedimi procedimi recojo de datos u resolver heurstica estrategia ecuacin formula
en- tos en- tos operaciones para problem sy s, cuadrtic general
de de resolver problemas de as de procedimi recursos a dado de la
comparac comparac relaciones de cambio o propor- en- tos grficos y un ecuacin
para
in para in y de proporcionalidad cionalida otros, grfico, cuadrtic
resolver
encontrar operacion dy problemas
para una a al
la es para funcin de solucionar descripci resolver
relacin encontrar lineal proporcion problema n, o su problema
de relaciones con a- lidad s conjunto s
cambio numrica coeficien inversa, referidos solucin Aplica los
entre una s entre tes funcin a Aplica los diferentes

magnitud dos enteros lineal y ecuacion diferentes mtodos
y el magnitud Explora lineal afn es mtodos de
tiempo es mediante considera cuadrtic de resolucin
el ndo as resoluci de las
ensayo y ciertos Emplea n de las ecuacione
error el valores, operacio ecuacion s
conjunto su regla nes es cuadrtic
de de la algebraic cuadrtic as96
funcin, o as95
valores as para
92
93
Trasposicin de trminos, multiplicar los miembros de una ecuacin por un numero distinto al cero, sumar o restar a una ecuacin otra multiplicada previamente por un numero
94 Sustitucin, igualacin y reduccin
95 Eliminacin de parntesis y denominadores, reduccin de miembros, trasposicin de trminos 2
96
Factorizacin (factor comn, por agrupacin, diferencia de cuadrados, trinomio cuadrado perfecto: x +bx+c, aspa simple), completando cuadrados, el mtodo de raz
Incluyendo adems la suma y diferencia de cubos completando cuadrados, el mtodo de la raz, la formula cuadrtica
Emplea la variable incgnita
mtodos en una
grficos propor-
para cionalidad
resolver inversa,
problema funcin
lineal y
s de
lineal afn
CICLO I III I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4 I 5 aos 1 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Determin Halla el Emplea
a el eje dominio procedimi
de y rango en- tos y
simetra, de estrategia
los funcione s,
intercept s recursos
os, el cuadrti grficos y
vrtice y cas al otros, al
orientaci resolver resolver
n de una problem problema
parbola, as s
en Resuelve relacionad
problema problema os a
s de s de funciones
funcin funcin cuadrtica
cuadrtic cuadrtic s
a a dado
Adapta y un
combina grfico,
estrategi una
as descripci
heurstica n de una
s, relacin,
recursos o dos
Emplea Resuelve
grficos y pro- problema
otros cedimient s
para os con considera
resolver dato de n- do una
un amplitud, grfica de
problema periodo y funcin
de rango seno y
funcin para coseno y
cuadrtic resolver otros
a problema recursos
s que
involu-
cra
construir
la grafica
de una
funcin
trigonom
trica
Desarroll
a y aplica
la
Comprueba su Compara los Evala ventajas y definicin
Juzga la efectividad de la
Compr procedimiento o procedimientos o desventajas de las ejecucin o modificacin de su
ue ba estrategia y el de sus estrategias empleados estrategias, plan al resolver el problema
sus compaeros y, de ser en distintas soluciones procedimientos
proced necesario, lo replantea matemticos y recursos
i- usados al resolver el
miento problema
sy
materi
al
concret
o o
apoyo
pictric
oo
CICLO II I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Explica con su Explica Explica Elabora Elabora Justifica Justifica Plantea
propio lenguaje las sus sus supuestos supuestos sus sus conjetura
razones al procedimi resultado sobre los sobre los conjetura conjetura s
continuar un patrn en- tos al sy trminos trminos s sobre s sobre respecto

de repeticin continuar procedimi que aun que los la a
o crear en- tos al no se ocupan trminos predicci posicione
un patrn continuar conocen una no n de s, de un
de o crear del posicin conocido algunos patrn
repeticin un patrn patrn de ms s del trminos geomtric
con un de repeticin adelante patrn y no o
criterio repeticin geomtric en el la regla conocido Prueba
con dos o de patrn de de s de un que
criterios simetra repeticin formaci patrn algunos
geomtric n geomtric patrones
o de creciente o (con geomtri
simetra y o giros y cos se
Explica Explica Explica segn
Explica constante
Justifica traslacin
Justifica Plantea Plantea Justifica Propone Justifica
sus sus sus sus sus sus conjetur conjetura la conjetura la razn
procedimi resultado resultado resultado conjetura conjetura as s generaliz s de
en- tos al sy sy sy s sobre s sobre respect respecto a- cin de basadas cambio
continuar procedimi procedimi procedimi los los oa a la la regla en casos encontrad
o crear en- tos al en- tos al en- tos al trminos trminos posicion obtencin de parti- a en
un patrn continuar continuar continuar no no es, de de la formacin culares sucesione
aditivo o crear o crear o crear conocido conocido una suma de de una para s y la
con un patrn un patrn un patrn s en s en progresi trminos progresi generaliz utiliza
nmeros aditivo de aditivo de aditivo o patrones patrones n de una n ar la para
hasta 20 hasta dos hasta tres multiplicat multiplica numrico geomtr progresi geomtric suma de clasificarl
cifras cifras ivo de ti- vos s- ica n a una as
hasta con grficos Justifica aritmtica progresi Generaliz
cuatro nmeros las Justifica n a
cifras naturales relacione el vinculo geomtri caracter
o s de entre una ca sti- cas
fraccione depen- sucesin Generali de una
s dencia y una za las sucesin
entre el progresi caracte- converge
ensimo n rsticas nte y
termino y aritmtica de una divergent
el valor Prueba sucesin e
posiciona la crecient
l de una progresi ey
progresi n decrecie
n aritmtic nte
aritmtic aa
Explica Explica lo Elabora Elabora Justifica y Justifica y Justifica Plantea Prueba Prueba Analiza y
sus que supuestos supuesto defiende defiende cuando conjetura que los sus explica el
procedimi ocurre al sobre lo s sobre sus argument una s a partir puntos conjetur razonami
en- tos al agregar o que lo que argument a- ciones ecuacin de de as en- to
resolver quitar una ocurre al ocurre en a- ciones, propias y es reconoce intersec- sobre aplicado
agregar o
problema misma una usando de otros, posible o r pares cin de los para
quitar una
s de cantidad misma igualdad ejemplos, usando imposibl ordenad dos posibles resolver
equivalen de cantidad al sobre los ejemplos, ea os que lneas en conjunto un
cia o de objetos a de multiplicar procedimi sobre el partir del sean el plano s problema
equilibrio ambos objetos o o dividir en- tos procedimi conjunto solucin cartesian solucion de
lados de nmeros a una usados en- to solucin de o es de ecuacion
una ambos misma para usado Justifica ecuacion satisface un es
igualdad lados de cantidad resolver para cuando es n dos sistema lineales
grfica o una de problema resolver dos lineales ecuacion de
una igualdad, objetos o s de problema ecuacion de dos es ecuacio
balanza basndos numero a igualdade s de es son incgnita simultan nes
e en lo
en ambos so igualdade equiva- s ea- lineales
observado
equilibrio, en lados de desiguald so lentes Prueba mente Justifica
basndos actividade una a- des desiguald con- las Justifica conexion
e en lo s igualdad, a- des siderand propieda si dos o es entre
observad concretas basndos o el des ms la
o en Elabora e en lo conjunto aditivas y sistemas represent
actividad conjetura observad solucin multiplica son a- cin
es s que o en Plantea ti- vas equivalen grfica y
concretas permitan actividade conjetura subyacen tes a la repre-
establece s sentacin
CICLO II I I V V V

D DESEMPEO Justifica Justifica Justifica Evala el
si un la los conjunto
numero obtenci procedimi de
es n del en- tos valores
solucin conjunto de que
de una solucin resolucin cumplen
inecuaci de una de una una
n inecuaci inecuaci condicin
dada n lineal n lineal de
con una desiguald
incgnita ad en
empleand una
o inecuaci
Elabora Elabora Justifica Justifica y Prueba Plantea transform
Justifica n lineal
Explica Justifica
supuesto supuestos sus defiende si una conjetura los la la
s sobre la sobre la conjetura argument funcin s sobre procedimi obtenci naturale
relacin relacin s, aci ones es lineal el en- tos n del za de
de de usando propias y por los comporta- de conjunto las
cambio cambio ejemplos, de otros, valores miento de resolucin solucin solucion
entre una entre dos para usando de su la funcin de una de es de
magnitud magnitud afirmar ejemplos, dominio lineal y ecuacin ecuacion una
y el es, que dos para Justifica lineal afn cuadrtic es ecuacin
tiempo, basndos magnitud afirmar el al variar a cuadrtic cuadrtic
basndos e en lo es son que dos dominio la completa as con a
e en lo observad directa- magnitud apropiado pendiente haciendo procesos reconoci
observad o en mente es son de una Prueba uso de algebraic en- do
o en actividade pro- directame funcin que las propiedad os el discri-
actividade s porcional nte lineal (si funcio- es Plantea minante
s vivenciale es proporcio pertenece nes Plantea conjetura Generaliz
vivenciale s, nales al campo lineales, conjetura s a
s, concretas natural, afines y s a partir respecto utilizando
concretas y grficas entero o la de al valor el
y grficas racional) porporcio reconoce de p al razonami
de nalidad r el valor comparar en- to
acuerdo a inversa que las inductivo,
una crecen o cumplen grficas una regla
situacin decrecen los de un para
de por compone conjunto determina
dependen igualdad n- tes y de r las
cia de signos funciones coorde-
diferencia de una de la nadas de
s en funcin forma: los
2
intervalos cuadrtic f(x)=ax + vrtices
iguales a p, y a la de las
Justifica Explica Justifica Justifica
a partir los que el el valor
de procesos valor de de cada
ejemplos de cada una una de
, reflexin de las las
reconoci de una razones razones
en- do funcin trigonom trigonom
la cuadrtic tricas tricas
pendient a de un de un
e y la respecto ngulo ngulo
ordenad al eje X agudo (y agudo (y
es es
indepen- indepen-
diente de diente de
la unidad la
de unidad
longitud de
fija longitud
Justifica sus Identifica diferencias y Justifica sus conjeturas o las
conjeturas, usando errores en las refuta basndose en
ejemplos y argumentaciones de argumentaciones que expliciten
contraejemplos otros puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos, relaciones y
propiedades matemticas
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
CICLO I I I V V V

D Relacio Relacio Relacion Identifica Identifica Identifica DESEMPEO
Identifica Reconoc Plantea Reconoce Reconoc Relacion Relaciona Diferencia
na na a caracter elemento propieda propieda e relacione relacione e las a elemento y usa
caracter caracte caracter sti- s des en des en elemento s s no relacione elemento sy modelos
100
sti rst i- sti- cas cas de esenciale los los sy respecto explicitas s no sy propiedad basados
-cas cas perceptu los s101 de objetos objetos propieda a los entre explicitas propieda es en
percept percept ale s de objetos objetos del del des de elemento figuras, entre des de geomtric cuerpos
ual es ual es los de de su entorno entorno los sy en figuras y cuerpos as de geomtric
su entorno y
de los de los objetos segn segn objetos propieda situacione las a partir fuentes os
entorno, los
objetos objetos de su sus lados sus lados segn des de s de expresa de de compuest
relacion expresa
de su de su entorno paralelos paralelos sus las cajas construcci en un fuentes informaci os y de
n- dolas de forma
entorno entorno con una y y caras, o cubos y n de modelo de n y revoluci
con una tridi-
relacion relacion forma perpendic perpendic bases, los cuerpos y basado informaci expresa n al
forma mensiona
n- n tridi- u- lares, u- lares, altura, relaciona las en n, y los modelos plantear y
tridimensi l
102
dolas -dolas mension la forma la forma superficie con los expresa prismas expresa de resolver
con
99 o- nal y con
con al de sus de sus lateras y prismas y en un o en cuerpos problema
una usando material
una caras o caras o los pirmides modelo pirmides modelos geomtric s
forma material concreto
forma sus sus relaciona Relacion basado Seleccio basados os
tridime concreto Relaciona
tridimen bases y bases y con a una en na un en compuest
nsi o- Relacion la forma
sio 98 los los prismas forma prismas modelo prismas y os
97 nal a una tridi-
-nal relaciona relaciona y tridimen regulares, relacion cuerpos basados
forma mensiona con con cilindros sio- nal irregulare ado o de en
tridimen l de revoluci
prismas prismas Relacion con sus sy prismas poliedros,
sio- nal material n
103
rectos, rectos a un diferente cilindros o prismas y
con los concreto rectangul Relaciona prisma s vistas Usa pirmide Contrasta de
objetos con a- res y los con Seleccion modelos s para modelos revoluci
de su objetos 104
cubos prismas cubos y a el referidos plantear basados n
entorno de su Relaciona rectos sus desarrollo a cubos, y en Examina
entorno una con su diferen- o las prismas y resolver prismas y modelos
forma proyecci tes plantillas cilindros problem cuerpos basados
tridimensi n vista vistas de las al as de en
o- nal desde Seleccion plantear y revoluci cuerpos
97
98
Cuerpos geomtricos como la esfera
99 Cuerpos geomtricos como la esfera, cubo
Cuerpos geomtricos con forma de esfera, cubo y cilindro
100
Caractersticas relacionadas a su superficie: ruedan o no rueda, si son cuerpos redondos o planos. Con respecto a sus elementos: si tienen puntas, si tienen lados rectos. Con respecto a la forma de sus caras: el cubo tiene cuadrados, el cono tiene un crculo, etc. stas caractersticas estn
101 expresadas en lenguaje coloquial. En los posteriores ciclos se formalizara la terminologa ms adecuada para los elementos bsicos y el nombre de los cuerpos geomtricos
102 Elementos esenciales de los cuerpos geomtricos: esquinas, caras, lneas recta, lneas curvas. Cuerpos redondos: (cono, cilindro, esfera). Cuerpos no redondos (cubo, prisma)
103 Prisma rectangular, cubo, esfera y cono
104
Cilindro y cono
Cono y esfera
CICLO II I I V V V
EDAD/GRA I V I I
3 aos 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
D O
aos aos
CAPACIDA INDICADOR DE
D DESEMPEO
Relaciona Relacio Relacio Identifica Identifica Identifica Identifica Identifica Identifica Organiza Organiza Relaciona Selecciona Examina
caracterst na na caractersti elementos caractersti caractersti caractersti caracterst medidas, caractersti informaci informaci propuestas
i- cas caracter caracte - cas esenciales - cas de - cas de - cas y i- cas y caractersti - cas y ny n para de
109
perceptual sti- cas rsti segn sus de los los objetos los objetos propiedade propiedad - cas y propiedade condicione obtener modelos
es de los percept -cas lados y sus objetos de su de su s es propiedade s s, datos referidos a
objetos uale s percept vrtices de de su entorno entorno geomtrica geomtric s geomtrica referidas a relevantes razones
de su de los ual es los objetos entorno y segn sus segn sus s explicitas as en geomtrica s en la en trigonomtr
entorno objetos de los de su los lados, lados, segn su objetos y s de figuras y semejanz situacio- i- cas
relacionn de su objetos entorno, expresa ngulos y ngulos, permetro y superficie figuras y superficies, ay nes de agudos,
- dolas entorno de su relacionn- de forma vrtices, paralelism rea en s de su superficies, y las relaciones distancias notables,
con una relacion entorno dolas con bidimensi permetro oo objetos y entorno, y las expresa en de inaccesible complemen
110
forma n- con una una forma o- nal y perpendi- superficies expresand expresa en un modelo medida s, - tarios y
bidimensio- dolas forma bidimensio con superficie cularidad y de su o- los en un modelo referido a entre ubicacin suplementa
11
nal105 con una bidi- - nal, con material y los lo expresa entorno, figuras referido a figuras tringulos de - rios al
2
forma mensio apoyo concreto relaciona en un expresand geomtric figuras poli- y las cuerpos y plantear y
bidimen nal concreto Relaciona con una modelo o- los en as poligonales expresa en de resolver
111
sio- 107
Relaciona la huella figura bidi- basado en un basado bidimensi gonales regulares un modelo superficies, problemas
nal106 la dejada por mensional paralelogr en o- nales Emplea el compuesta Diferencia para
108
huella un objeto regular o a- mos cuadrilter (circulo, modelo s, y usa expresar
dejada por tri- irregular Usa un os y circunferen ms tringulos modelos un
un objeto dimension Relaciona modelo tringulos -cia con pertinente y el circulo basados modelos
de forma al con una las basado Aplica las polgonos relacionad Usa en referido a
tridi- figura bidi- caracte- en propiedade regulares o a figuras modelos semejanz relaciones
mensional mensional risticas de paralelo s de los hasta 10 poligonales relacionad a, mtricas
con una las gra- cuadrilter lados) y sus os a congruenc de un
figura figuras al mos al os o Aplica las propiedade figuras ia y triangulo
bidi- plantear o plantear tringulos propiedade s al poligonales relaciones rectngulo,
mensional de el teorema
Contrast de Organiza
a Pitgoras y datos y
modelos ngulos de expresa de
basados elevacin y forma
en depresin algebraica
relacione Examina a partir de
s propuestas situaciones
mtricas, de para
razones modelos expresar
trigonom referidos a modelos
tricas, relaciones analticos
el mtricas relacionad
teorema de un os a la
de triangulo circunfe-
Pitgora rectngulo, rencia y la
sy el teorema elipse
ngulos de Examina
de Pitgoras y propuestas
elevaci ngulos de de
ny elevacin y modelos
depresi depresin analticos
n al al plantear de la
vincularl y resolver concunfe-
os a problemas rencia y la
situacion elipse al
105
106
Circulo y cuadrado
107 Circulo, cuadrado y triangulo
108 Circulo, cuadrado, rectngulo y triangulo
109 Por ejemplo, la huella dejada por una caja al presionarla sobre plastilina
110 Elementos esenciales de la figuras geomtricas: lados y esquinas, lneas rectas y lneas curvas
111 Triangulo, cuadrado, rectngulo y circulo
112
Considerar los cuadrilteros como el trapecio, rombo, paralelogramo, etc.
Considerar issceles y equiltero
CICLO II III I V V VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 1 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 4 5
CAPACIDAD aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
Identifi Identifica Identifica Identifica Organiza Interpreta Reconoc Expres Organiza Discrimin Usa un
ca datos de datos o las datos datos y e a datos de a mapa o
datos ubicacin caracter referencia respecto relacione relacione diseos medidas informaci plano
de y sti- cas s a la s no s no de en n y en
ubicaci desplaza relevante necesaria localizaci explicitas explicitas planos situacione organiza problem
n y - miento s en s en n de respecto basado y s y los datos en as de
despla de situacio- problema lugares y a la en mapas expresa situacione medida,
za- objetos nes de s de desplaza- localizaci medidas a por medio s de desplaz
miento en localizaci localizaci miento de n de de escala de un desplaza- a-
de entornos n y n y los lugares o formas, con plano o mientos, miento,
objeto cercanos desplaza desplaza- objetos desplaza- desplaza- regione mapa a altitud y altitud y
s en , segn - miento mientos, en la miento de miento y sy escala relieves relieve
entorn un de en el localidad, objetos ubicacin formas Reconoc para Reconoc
os referente, objetos, entorno expresan en la de Diferenci e la expresar e las
cercan expresan en escolar, do- los localidad cuerpos a y usa pertinenci un limitacion
113
os, do- los entornos expresan en un expresan para planos o a de los mapa es de
segn en una cotidiano do- los croquis do- los expresar mapas a planos o o plano tramos o
un maqueta s, en un usando en un mapas o escala al mapas a a rutas a
refere o en un expresan croquis puntos croquis planos a plantear y escala escala partir de
nte, bosquejo do- los apoyado cardinale en el escala resolver que Contrast la inter-
expres con en un en s en un primer Usa problema expresan a mapas pretacin
an do- material bosquejo cuadricul sistema cuadrante mapas s las o planos de
los en concreto realizado as y de del plano o planos relacione al mapas o
una y grfico en coordena coordena- cartesian a escala s de vincularlo planos
maque Emplea cuadricul - das das o al medidas a
ta o dibujos o as Emplea Emplea Emplea plantear y posicin situacion
en un una Emplea un un el plano y al es que
bosqu cuadricul una croquis sistema cartesian resolver plantear y involucra
ejo a al cuadricul con de o al un resolver decidir
con resolver a al cuadricul coordena resolver problem problema rutas
materi problema resolver as y - das con problema a s
al s de problema coorden puntos s de
concre localizaci s de a- das al cardinale localiza-
to n localizaci resolver s al cin
Emple Verifica si n problem resolver
a la Verifica si as de problema
maque maqueta el localizaci s de
tas o o el bosquejo n localiza-
dibujo dibujo o la Verifica si cin
s al emplead
Identifica Identifica Identifica Identifica Interpreta Reconoce Plantea Seleccion Reconoce Genera
la caracter condicion condicion datos y relacione relacione a relacione nuevas
imagen sti- cas y es y es y relacione s no s informaci s relacione
semejant condicion caracters caracters s no explicitas, geomtri n para geomtric s y datos
e de los es de los - ticas - ticas de explicitas en cas en organizar as al basados
objetos y objetos, relevante los en situacione situacion elemento expresar en
expresion
figuras a expresan s en objetos objetos s de es sy modelos
es
partir de do- los problema de su del recubri- artsticas propiedad que
analticas
doblar la en una s de entorno, entorno, miento de y las es combinan para
figura por figura desplaza- expresan al superficie expresa geomtric traslacin reproduci
la mitad, simtrica miento, do- los elaborar s, al en un as al , rotacin r
expresan usando expresan en un un elaborar modelo expresar y movimien
do- los material do- los modelo modelo un que modelos reflexin tos
en una concreto en un de basado modelo combina que de
113
Considerar el topogrfico
115
De rotacin, ampliacin y reduccin
simtrica una formas cuadricul vuelta) de Usa un Reconoc Compara de Examina
con cuadricul bidi- ado figuras en modelo e la y modelo propuesta
material a mensiona Aplica la un plano basado restricci contrasta que s de
1
concreto les en ampliaci cuadricul en n de un modelos combina modelos
14
una ny ado transfor modelo que n analticos
cuadricul reduccin ma- relaciona combinan traslaci para
de reproducir
a de ciones do a transform n,
movimient
coorde- figuras a al transfor- a- ciones rotacin
os de
nadas otros plantear maciones geomtric y acuerdo a
problema o y lo as al reflexin un
s resolver adeca plantear y de propsito
CICLO I I I similares
V un V respecto resolver V figuras contextual
EDAD/GRA I I V I I
3 aos 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
D O
aos aos
CAPACIDA INDICADOR DE
D Reconoce Reconoce DESEMPEO
Reconoc Aplica las
figuras figuras e la transform
simtricas simtricas traslacin a- ciones
en en de una geomtri
objetos y objetos y figura en cas de
figuras de figuras de otros simetra,
su su problema traslacin
entorno a entorno s ampliaci
partir de con uno ny
un eje de o ms reduccin
simetra ejes de a otros
simetra Determina en quproblema Comprueba si el Evala si los datos y condiciones
otros problemas es modelo usado o que estableci ayudaron a
aplicable el modelo desarrollado permiti resolver el problema
resolver el problema
Represen Expres Expres Expresa Expresa Describe Describe Expresa Expresa Describe Describe Describe Expresa Expresa
ta los a a las los las las las la medida prismas prismas y y las las
objetos caracte caract caracters elemento formas formas propieda del rea regulares pirmides relaciona propiedad propiedad
de su rst i- ers ti- ti- cas de s tridimensi tridimensi des y lateral y en en variados es y es y
entorno cas cas las esenciale o- o- nales elemento total del funcin relacin desarrollo relacione relacione
121
en forma percept percep formas s de las nales segn s de prisma y del al s de un s de s entre el
tridi- ual es - tridi- formas segn sus cubos, la nmero y nmero mismo poliedros cilindro,
mensiona de los tuales mensiona tridi- sus elemento prismas pirmide forma de de sus prisma o y cuerpos cono y
l, a objetos de los les si mensiona elemento s (caras o en las lados, cuerpo de de pirmide
travs del de su objeto ruedan, les s laterales, cilindros unidades caras, el caras, resoluci revoluci con sus
modelado entorno s de se (caras, (cara aristas, nombrn convencio numero aristas y n n respectiv
o con
118
su sostienen bordes, s, vrtices, dolas - nales, a de vrtices Expresa Expresa os
material entorno , no se esquinas, arista bases) apropia- partir de vrtices y Describe de enunciad troncos
concreto
1
Repres
119
sostienen lneas s, Construy damente sus el el forma os Represe
17
ent a , etc. rectas, vrtic e figuras Represen plantillas nmero desarroll grafica y generales nta
los Repre Represen lneas es) tridi- ta o redes de o de simblic relaciona grficam
objetos sen ta ta los curvas Construy mensiona grficam Expresa aristas prismas, a dos a la ent e el
de su los objetos etc.) e figuras les con ent e las la Describe pirmide cuerpos propiedad desarroll
entorno objeto de su Represe tridi- diferentes diferentes medida el sy basados es del o de
en s de entorno nta los mensiona materiale vistas del desarroll conos en poliedro, cuerpos
forma su de forma objetos les con el s bidi- volumen o de consider prismas pirmide, geomtri
tridi- entorn tridi- de su modelo concretos mensiona de prismas and o y cono y cos
116
114
Considerar la homotecia
117 Hojas con formas simtricas, doblado de papel, figuras geomtricas, mosaicos, bloques de construccin, geoplano
118 Cubos, prismas rectangulares, esferas y conos
119
Ejemplo: la pelota rueda, la caja no rueda
Ejemplo: la pelota rueda, la caja no rueda, tiene puntas, tiene esquinas, son redondos
concret o con material plstico, plastilina figuras mensiona estructura cubos y posicin a
1
o materi concreto concreto Construy tridi- les en s de cilindros, desde la propiedad
3
Expres al 20
segn y grfico e figuras mensiona forma 1cm ) vistas de cual se es en
a la concre sus Expresa tridi- les en concreta Represen diferentes ha prismas y
longitud to medidas la medida mensiona forma (origami ta la posicione efectuad cuerpos
de dos de de la les en concreta, modular), medida s o la de
objetos Repre longitud capacida forma a partir a partir del observac revoluci
de su sen ta Expresa d de los concreta, de de su volumen in n
entorno la la medida objetos a partir instruccio medida e del cubo
al medid de la usando de - nes instruccio y del
compar a de capacida unidades instruccio escritas y - nes prisma
arl os, longitu d de los arbitrarias - nes orales escritas y recto
emplea d de objetos : escritas y Describe orales rectan-
nd o los usando cucharas, orales la gular, con
expresi objeto unidades cucharita Expresa estimaci material
on es s arbitrarias s, la n y la concreto
ese es usand : con goteros, medida comparac (material
largo, o su vasos, tazas, y la in de la base
este es cuerpo jarras, con estimaci medida diez) y
corto : ollas, con puado, n de la de grfico
dedos, puado, manos, capacid capaci- Explica lo
manos manos, etc. ad de dad en que
, pies, etc. los fraccione comprende
pasos recipient s de litro, sobre la re-
y es en galones lacin entre
objeto litros el volumen
s y la medida
como: de
clip, capacidad
eslabo de los
ne s, objetos
lpices
,
crayol
as,
palillos
, etc.
Expres
a la
longitu
d de
dos
objeto
121
122
Cubos, prismas rectangulares, esferas y conos
Poliedros, plastilina y mondadientes
120
Poliedros desarmables, bloques de construccin, etc.
CICLO II I I V VI VII
EDAD/GRAD 3 aos 4 5 1 I 2 3 V 4 5 6 1 2 3 4 5
OCAPACIDAD aos aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
Expresa Expresa Expresa la Construy
la la medida de e
medida medida longitud o prismas
de de el y
longitud longitud permetro pirmide
de los de los de los s con
objetos objetos objetos material
usando (largo, (largo, concreto
su ancho, ancho, (origami
cuerpo: alto, etc.) alto, etc.) modular,
dedos, usando usando el plantillas
manos, su metro y el ),
pies, cuerpo: centmetro grfico
pasos y dedos, Expresa (papel
objetos manos, la medida isomtric
como: pies, de o)
clip, pasos y superficie usando
lpices, objetos de los instrume
palillos, como: objetos nto s
etc. clip, usando de
Expresa lpices, como dibujo, a
la medida palillos, unidad partir de
de etc. un indicacio
superficie Expresa cuadrado ne s
de los la medida y material sobre su
objetos de concreto medida
usando superficie (loseta o forma
unidades de los cuadrada,
de
Expresa objetos
Expresa cartones
Describe Describe Describe Describ Describe Describe Expresa Expresa Presenta
Repres Repre Repres las los las las las e las las las relaciones y lneas y ejemplos
ent a sen ta ent a caracters elemento figuras caracters caracterst propied relaciones relacione propiedades puntos de
los los los ticas de s bidi- ti- cas de i- cas y ade s y de s de de los trin- notables razones
objetos objeto objetos las esenciale mensional los propiedad relacion paralelism paralelis gulos del trigonomt
de su s de de su formas s de las es segn polgonos es es del o y mo y relacio- triangulo ri- cas
bidi- formas sus y bsicas circulo perpencu- perpencu nados a su usando con
entorno su entorno
congruencia
de entorn de mensiona bidi- elementos paralelogr de los y la laridad en - laridad ter- ngulos
, semejanza
forma o de forma les mensiona (lados, a- mos, cuadrilter circunfe formas en y relaciones
minologia agudos,
bidi- forma bidi- (tienen les vrtices, segn su os y - rencia bidi- polgonos de medidas s, reglas notables,
mensio bidimensio puntas, (puntas, ngulos nmero tringulos y de los mensiona regulares Expresa y con- compleme
nal o mensi nal o tienen lados, rectos y de lados con polgon les y lneas y vencione n- tarios y
plana, ona l plana, lneas lneas ngulos y respecto os (triangulo, compues- pun-tos s suplement
126
con o con rectas, rectas, menores vrtices, a sus regulare rectngul tos y notables del matemti a- rios en
materia plana, materia etc.) lneas que un nombran lados, s segn o, sus triangulo cas situacione
l con l Represen curvas, ngulo do- los ngulos, sus cuadrado propiedad usando ter- Expresa s de
grfico, materi grfico, ta los etc.) recto) adecua- diagonale lados y y rombo) es minologias las distancias
plstico al plstico objetos Represe Construy mente s, sus y sus usando matemtica relacione inaccesibl
y grfico y de su nta los ey (tringulo paralelism ngulos propiedad ter- s s es,
concret , concret entorno objetos dibujas s, oy Constru es minologa Represen mtricas ubicacin
o plstic o de forma de su figuras cuadrilte perpencu- ye la usando s, reglas ta en un de
oy bidi- entorno bidimensi ros laridad circunfe ter- y con- tringulos triangulo cuerpos y
concre mensiona de forma o- pentgon Represe ren minologia venciones a partir
rectngul otros
123
124
Geoplano, mosaicos, etc.
125 Geoplano, mosaicos, etc.
126
Tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos
Considerar los cuadrilteros como el trapecio, rombo, paralelogramo, etc.
sin con el (cuadricul (en cuadricul Constr y perpendic Expresa las expresan Describe
instrument modelo a, malla cuadricula as, malla uye permetro u- lares y propiedades sus los
os presente de s) de polgon de relaciona de un carac- movimien
o puntos) y diferentes puntos), os polgonos das a la triangulo de tersticas tos
ausente y con regla, formas cuadrilte regular regulares circunfe- 30 y 60 y y circulares
a partir escuadra bidi- ros y es en rencia 45 usando propieda y
de sus y mensional tringulos forma siguiendo terminologa des parablic
elemento transporta es que , dados concret instruccio s reglas y
os
s dor tienen el la medida a - nes y convencion
es
mediante
esenciale mismo de sus (origam usando la modelos
s permetro ngulos, i, tiras regla y el matemticas
algebraic
lados, el de comps os en el
permetro mecan
CICLO II I IV V VI VII
EDAD/GRAD 3 4 5 1 I 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
OCAPACIDA aos aos aos INDICADOR DE DESEMPEO
D Construye Represent Describe Represe Represe
figuras a en forma la nta nta
bidi- concreta construcci grficam polgono
mensional (sogas, n de ent e s
es geoplano, formas formas regulare
simples y origami, bidimensi bidi- s
compuest etc.) y o- nales mension siguiend
as en grfica (en a partir ale s en o
forma cuadricula de sus el plano instrucci
127
concreta , s) elemento cartesian o- nes y
a diferentes so o, as usando
partir de rectngulo propiedad como la regla
instruccio- s, es sus y el
nes cuadrados, amplia- comps
escritas y rombos y ciones y
orales romboides reduccio
con el nes
modelo Expresa
presente y la
ausente medida
Construye de
paralelogr superfici
am os e
segn usando
indicadore unidade
s orales y s
escritos convenc
Describe io-
la nales
2
estimaci (km ,
2
n y la m)
compara- Expresa
cin de la la
medida medida
de la de
longitud, distancia
Expre Expr Describe Describ Describe Describe Describe Describ Expresa Represen Represent Describe Describe
sa su esa Descr los e los como como rutas de e rutas las ta a en diseos trayectori
ubica su ibe desplaza- desplaz rutas y rutas o desplaza- de distancia cuerpos mapas o de as
ci n ubica su mientos a- ubicacione ubicacione miento en desplaz sy en planos a planos a empleand
entre ci n ubica que mientos s usando s usando guas, a- medidas mapas o escala el escala o
objeto y la ci n realiza que como como planos de miento de planos a desplaza- con razones
sy de y la para ir de realiza referentes referentes ciudades en planos o escala, miento y la regiones trigonom
perso los de un lugar a para ir objetos y objetos y utilizando guas, mapas con- ubicacin y formas tricas,
nas objet los otro o de un lugares lugares referentes planos usando siderando de bidi- carac-
usand os objet para lugar a cercanos cercanos especiales de escalas informaci cuerpos, mensiona tersticas
o usan os ubicar otro o por los por los y otras ciudade n que re- les y
arriba do usan objetos y para que debe que debe referencia s muestra conociend propiedad
o las do personas ubi-car pasar pasar s utilizand posicione o es de
abajo expre las en objetos Represent Elabor Grafica en o s en informaci formas
, sio expre relacin a y a el a un plano referent perspecti n que geomtric
delan nes sio s mismo, persona recorrido croquis cuadricula es va o que expresa as
te o enci nes: usando s en o , do la especial contiene propiedade conocida
127
Tangram, Geoplano, doblado de papel
an- fuera con abajo, usando forma perpendicu de un
do Expre su delante las vivencial, - lares y lugar
que sa los cuerp de, detrs expresio pictrica, oblicuos, usando
hizo despl o los de, nes grafica en para puntos
para aza despl dentro, : sube, cuadriculas ubicar cardinale
ir de - a- fuera, en baja, y objetos y s
un mient zamie el borde, entra, coordena- expresar
lugar os nt os derecha, sale das de rutas
a que que e hacia filas y
otro realiz realiz izquierda adelante columnas
a a , hacia
para para atrs,
ir de ir de hacia
un un arriba
lugar lugar hacia
a a otro abajo a
otro usan la
usan do: derecha
do: hacia a la
haci la izquierda
a derec y por
el borde
CICLO II I IV V V VII
EDAD/GRAD 3 aos 4 aos 5 1 I 2 3 4 5 6 1 I 2 3 4 5
OCAPACIDAD aos
INDICADOR DE DESEMPEO
Reproduce Represent Expresa
movimiento Repres Repres a el la medida
so ent a el ent a recorrido de
desplaza- recorrid el o longitud
mientos de oo recorri desplaza- de su
personas, desplaz do o miento y recorrido
animales u a- despla ubicacin en
objetos; miento za- de unidades
con su y miento objetos, convencio
cuerpo, ubicaci y de forma - nales
material n de ubicaci vivencial, (metro,
concreto, person n de pictrica, centmetr
dibujo, as, los objetos grfica en o)
modelado objetos , de cuadricula
en forma sy
forma vivenci simblica
vivenci al, con
al o pictric flechas
pictric a, Expresa
a grfica la medida
en de
cuadric longitud
ula s y de su
simbli recorrido
ca con en
flechas unidades
Expres arbitrarias
a la a travs
medid de su
a de cuerpo:
longitu pasos,
d de pies,
su brazos o
recorri convencio
do en nal es
unidad (metro)
es
arbitrar
ias a
travs
de su
cuerpo
:
pasos,
pies,
brazos
Expres
a el
Represent Describe Describe Describe Describe Describe Describe Describe Describe Descri
a los las las la la las las las las be
objetos de relaciones relaciones transform rotacin caracters caracters caracterst caracter emple
su entorno de de a- cin de de una ticas de ticas de i- cas de stic as an do
que sean simetra traslacin ampliaci figura en trans- la sistemas de transf
simtricos de las de figuras ny el plano formacion composic dinmicos transfor- or
segn si geomtric y creacin maciones
figuras reduccin cuadricula es de in de ma-
mitad o si reflejo de figura a el plano cartesian reduccin geom figuras de geom
tienen un una partir del cuadricul o con tri- poligonale formas tri
129
eje de figura a eje de ado Represen figuras cas s que bidi- cas,
simetra, partir del simetra Construy ta en geomtri de aplican mension en
con eje de vertical y e de una forma cas figura transforma ales sistem
material simetra horizontal misma concreta planas s - ciones emplean as
grfico- Represent geo- do
Represent figura (geoplan Grafica la Grafica la 13 articul
plstico y a en mtricas terminolo
12 a con dos o o), rotacin, composici 0 ad os
concreto forma ga s
8
con el material ms grfica y ampliaci n de Grafica la de
concreta matemti
mode- concreto (geoplano ampliacio simblica ny transfor- composici cas meca
lo (geoplano ) y grfica - nes o (pares reduccin maciones n de Expresa nis
presente o s, bloques (en reduccion ordenado de de rotar, transfor- transform mos
ausente lgicos, cuadricula es en un s) figuras ampliar y maciones a- ciones Usa
Construye etc.) ) la plano traslacion poligonal reducir un de que expres
figuras pictrico y traslacin cuadricul es, es plano figuras permitan io nes
sim- grfico (en de figuras ado o en reflexione regulares cartesiano geomtric cambiar simbl
tricas la geomtric el plano s y giros para o as planas las ica s
usando cuadricula as planas cartesian (cuartos y recubrir cuadricula que formas para
material ) el reflejo y el reflejo o medias una combinen de los expres
grfico- de una de una vueltas) superficie transform tringulo ar
plstico, figura a figura a de plana a- ciones s transf
doblando partir del formas isomtric equilter
partir del or
o eje de as y la os,
eje de bidi- ma-
recortand simetra homoteci paralelog
simetra mensiona a en un ciones
o el papel vertical y ra- mos
y mate- horizontal
les y plano y geom
relaciona tri
128
129
Geoplano, mosaicos, etc.
130
De rotacin, ampliacin o reduccin
Considerar la homotecia
CICLO II I I V VI VII
EDAD/GRAD 3 4 aos 5 1 I 2 3 V 4 5 6 1 2 3 4 5
OCAPACIDAD aos aos
INDICADOR DE
DESEMPEO
Elabora o ejecuta un Disea y ejecuta un Disea y ejecuta un plan de
plan orientado a plan orientado a la mltiples etapas orientadas a
experimentar o resolver investigacin y la investigacin o resolucin
problemas resolucin de problemas de problemas

Emplea Emplea Emplea Emplea Usa Usa Emplea Emplea Emplea Halla el Seleccion
material materia materiales materiales estrategia estrategia procedimi caracters caracters rea y ay Sel
es les concretos concretos s para s para en- tos de ticas, ticas y volumen combina ecc
concret concret o o construir construir clculo propie- propiedad de estrategia iona
os para os o instrumen instrumen cuerpos cuerpos para dades y es de prismas y s para la
construi recurso tos para tos para geomtric geomtric encontrar perspecti polgonos cuerpos resolver estr
r s o resolver resolver os, os y el rea de vas de para de problemas ate
objetos instrum problema problema figuras dibujar una cuerpos construir revolucin de rea y gia
del ent os s sobre s sobre con el figuras superficie geomtric y empleand volumen ms
entorno para formas construcci modelo segn del os, para reconocer o de con
con constru bidimensi n de ausente sus prisma y construir prismas y unidades cuerpos ve
formas ir o- nales y formas segn sus vistas, el y pirmides convencio geomtric nien
tridi- formas tridi- tridimensi ngulos y usando volumen reconocer Halla el - nales o os te
mensio tridi- mensional o- nales la diversos de un prismas rea, descompo compuest par
nal es mensio es con el con el simetra, materiale prisma regulares, permetro - niendo os, a
con el nal es modelo modelo usando se cuadrang irregulare y formas poliedros res
modelo con el presente presente diversos instrumen u- lar o sy volumen geomtric y de olv
present modelo y ausente y ausente materiales tos de rectan- cilindros de as cuyas revolucin er
e present Usa Emplean Usa dibujo gular en Halla el prismas y medidas pro
ey objetos y estrategia diversos unidades permetr pirmides son ble
ausent su propio se recipiente arbitrarias o, rea y empleand conocidas mas
e cuerpo instrument s como Usa el o , con que
como os como jarras, estrategia volumen unidades recurso invo
unidades cinta envases s para de de grficos y luc
de mtrica de estimar y prismas referencia otros ran
medida para botellas, medir el regulares (basadas el
arbitrarias medir recipiente volumen e en clc
para longitudes s en irregulare cubos), ulo
medir, en graduados unidades s con convencio del
estimar y unidades , para arbitrarias perspecti - nales o volu
comparar convencio medir, (cubitos) y va, descomp m
longitudes - nales comparar la usando o- niendo en y
de y estimar capacidad unidades formas re
objetos la de de geomtric as
Usa capacidad objetos y referenci as cuyas del
recursos de los recipiente a medidas tron
de su recipiente s en litros (basada son co
entorno s y mililitros en conocidas de
(servilleta Usa cubos) y , con for
s, instrumen convenci recursos mas
tarjetas, tos de o- nales grficos y geo
cuadrado medicin otros m
s, etc.) (cinta trica
como mtrica y s
unidades las reglas
arbitrarias graduada
para s) y
medir, unidades
estimar y convencio
comparar - nales
un
recipiente
CICLO II I I V V V
OCAPACIDA aos aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Emplea Emplea Emplea Usa Usa Emplea Usa Usa Emplea Usa Seleccion Seleccion
materiale materiale materiale unidades unidade diversos estrategia estrategia pro- estrategia a y utiliza a la
s s s patrn s patrn materiale s para s para cedimient s para la unidad estrategia
concretos concretos concretos (cuadrado (cartn, sy construir construir os con ampliar, de ms
para o o s de 1cm cartulina recursos y dibujar polgonos dos reducir medida convenie
construir instrumen instrumen por lado, , etc.) para figuras segn rectas tringulos apropiad nte para
objetos tos para tos para lados de que construir segn sus paralelas empleand a para resolver
del construir construir una pieza midan o dibujar sus caracters y o sus determin problema
entorno formas formas de un un figuras vistas y la ticas y secantes propie- ar las s que
con bidi- bidi- bloque metro bidi- rotacin, propiedad para dades, medidas involucra
formas mensiona mensiona lgico o cuadrad mensiona usando es reconoce semejanz de n
bidi- les con el les con el de o para les diversos usando r as y ngulos, razones
mensiona modelo modelo mosaicos determin Emplea materiale instrumen caracter congruen- permetro trigonom
les con presente presente o la ar procedim se tos de sti- cas cias, s y reas tricas
el y ausente y ausente cuadr- cuntas en- tos instrumen dibujo de usando en de
modelo segn segn cula) a fin unidade como tos de Emplea ngulos instrumen figuras ngulos
presente sus sus de s componer dibujo estrategia en ellas tos de compuest agudos
Usa su caracters caracters determina cuadrad o rotar Usa s Calcula el dibujo as notables,
cuerpo y ticas y ticas y r cuntas as figuras, recursos, heurstica permetro Halla Emplea complem
objetos medidas medidas unidades necesita estrategia instrumen s, y rea de valores pro- en- tarios
como Comprue Comprue cuadrada para s de tos de recursos figuras de cedimient y
unidad ba su ba su s se cubrir conteo medicin grficos y poligonal ngulos, os con suplemen
de procedi- procedi- necesita superfici de (cinta otros, es lados y lneas y tarios
medida miento y miento y para es de cuadra- mtrica) y para regulares pro- puntos
arbitraria, el de el de cubrir figuras ditos o unidades resolver y yecciones notables
para otros otros superficie bidimen composici convencio problema compuest en razn del
medir, para para s de sio- n de - nales s de as, a tringulo
estimar y medir medir figuras nales tringulos para permetro tringulos caracters y la
comparar longitude longitude bidimensi Usa para medir y y reas , crculos; ticas,el
Aplica circunfere Calcula el
longitude sy sy o- nales estrategia calcular comparar de componie teorema n- cia al centro de
s en superfici superfici simples y s que el rea de longitudes tringulo, n- do y de resolver gravedad
situacione es es compuest permitan paralelogr y rectngul descomp Pitgora problema de
s as trazar el a- mos y distancias o, o- niendo s para s figuras
cotidianas Emplea recorrido los muy cuadrado en otras determin Usa planas
estrategi de los trapecios grandes y rombo figuras ar instrumen Halla
as de vrtices a partir Emplea cuyas longitude tos para puntos de
ensayo y de las del rea estrategia medidas s de los realizar coorde-
error o formas del s que son lados trazos, nadas en
superpos bidimensi rectngul implican conocidas descono rectas el plano
i- cin o- nales, o cortar la , con ci- dos paralelas, cartesian
para utilizar Calcula figura en recursos en perpendic o a partir
compone figuras de el rea papel y grficos y tringulo u- lares, de la
ro recortes del reacomod otros s trans- ecuacin
descomp de papel tringul ar las Emplea rectngu versales de la
o- ner para oa piezas, propiedad los relaciona circunfe-
una trasladarl partir dividir en es de los Emplea das a la rencia y
figura, a sobre del cuadradit lados y relacio circun- elipse
con un rea os de ngulos nes ferencia Aplica el
apoyo cuadricul del 1cm y el de mtrica Usa teorema
concreto ado rectng uso de polgonos s para coorde- de
Usa ulo operacion regulares resolve nadas Pitgora
unidades es para al r para s para
patrn determina resolver proble calcular encontra
para r el rea problema mas permetro r la
mediante rea de nadas,
la figuras con
vinculaci poligonale recursos
n los s grficos y
procedi- descomp otros
mientos y o- ninedo Usa
estrategia tringulos coorde-
s usados conocidos nadas
para para
comparar calcular
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Usa Usa Usa Usa Emplea Emplea DESEMPEO
Emplea
estrategia estrategia estrategia estrategia estrategia estrategia estrategia
s de s de s de s de s de s de so
ensayo y ensayo y ensayo y simulaci ensayo y ensayo y recursos
error error error no error, y error, y para
entre entre entre ensayo y estrategia estrategia ubicar
pares pares pares o error para s que s que con
para para pequeos resolver impliquen impliquen precisin
resolver resolver grupos problema el trazo el trazo un objeto
problema problema para s de de lneas de lneas en un
s de s de resolver desplaza- rectas rectas plano
desplaza- desplaza- problema miento y entre un entre un cuadricul
miento y miento y s de ubicacin objeto y objeto y ado
ubicacin ubicacin desplaza- otro, otro,
miento y entre el entre el
ubicacin punto de punto de
Emplea partida y partida y
croquis el de el de
simples llegada llegada
al en
Emplea Propone Usa Emplea Usa Emplea Usa Adapta y Adapta y Adapta y
estrategi acciones estrateg procedi estrate estrategia estrategia combina combina combina
as de o ias mie gia s s sy estrategia estrategia estrategia
recorte, procedimi para ntos de para heurstica procedimi s s s
armado en- tos traslada clculo rotar sy en- tos heurstica heurstica heurstica
de para r una y figuras procedimi relaciona s, y s s
rompeca resolver figura relacion a partir en- tos dos a la emplea relaciona relaciona
problemas
be- zas, sobre es de de sus para propor- procedimi das a das a
de
recursos simetra
un propor- vrtice hallar el cionalidad en- tos ngulos, medidas,
(uso de Emplea plano cionalid s, rea, entre las relaciona razones y
peridico estrategia cartesia ad para incluye permetro medidas dos a trigonom optimizar
s, s de no ampliar nd o el y ubicar de lados ngulos, tricas y tramos al
revistas, recorte, y uso de cuerpos de figuras razones proporcio resolver
figuras armado reducir instru en mapas semejant trigonom nalidad problema
de de una men o planos es al tricas y al s con
objetos y rompecab figura tos a escala, resolver proporcio resolver mapas o
animales e- zas, como con problema nalidad problema planos,
) para recursos comp recursos s con al s con con
resolver (uso de s, grficos y mapas o resolver mapas o recursos
problem peridicos transp otros planos a problema planos, grficos y
as que , revistas, orta escala, s con con otros
implique figuras de -dor con mapas o recursos
objetos y
n recursos planos a grficos y
animales)
simetra grficos y escala, otros
as como
otros con
Realiza Realiza Realiza Realiza Realiza
tranasfor composi pro- pro- pro-
ma- cio- nes yeccione yecciones yecciones
ciones de de sy y y
ampliar, transfor composic composici composici
rotar y ma- in de n de n de
reducir, ciones transfor- transfor- transfor-
maciones maciones
con de maciones
131
Considera la homotecia
una reducir, polgonos homotecia homotecia
cuadricul en un en un con al
a al plano plano segmento resolver
resolver cartesian cartesian s, rectas problemas
problema oo o al y formas relacionad
s con cuadricul resolver geomtric os a
as en el sistemas
recursos a al problema
plano dinmicos
grficos y resolver s con
cartesiano y
otros problema recursos al mosaicos,
s con grficos y resolver con
recursos otros problema recursos
grficos y s con grficos y
otros recursos otros
grficos y
otros
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4 I 5 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos aos
INDICADOR DE
D DESEMPEO
Compara los Evala ventajas y Juzga la efectividad de la
procedimientos y desventajas de las ejecucin o modificacin de su
estrategias estrategias, plan al resolver el problema
empleadas en procedimientos
distintas matemticos y recursos
resoluciones usados al resolver el
Explica Elabora Explica Establec Elabora Elabora Establ problema
Propone Propone Plantea Justifica Usa
las supuesto con su e conjetura conjetur ece conjetura conjeturas conjetura objetos formas
caracter s sobre propio relacione s sobre as sobre conjetu s respecto a s tridi- geomtric
sti- cas las lenguaje s entre cules las cara s referidas las respecto mensiona as, sus
que caracter las la forma son las ractersti sobre a la relaciones a la les medias y
tienen sti- cas semejanz tridi- ca- cas la propiedad de variacin generado sus
las obser- as o mension racterstic geomtri relaci es de volumen del rea s por las propiedad
vadas de cas de entre un
formas diferencia al y las as n entre prismas y relacione es al
las los prisma y
de los formas
s de las formas geomtric prismas el rea regulares la
volumen s en explicar
objetos tridi- formas bidimensi as Elabora lateral y el pirmide en objetos objetos
que mension tridi- o- nales comunes conjetura y el cilindro justifica prismas y de dos del
agrup ales mensiona segn de las s sobre rea Justifica las cuerpos dimensio entorno
Explica Explica les sus formas los local la propieda de nes (por
con su las segn caracte- tridimensi procedim de los relacin des de revoluci Justifica ejemplo,
propio semejanz sus rsticas o o- nales ien prisma entre prismas n las modelar
lenguaje as de las caracters elemento Justifica -tos s reas de segn Justifica relacione el tronco
lo que formas ticas s sus matem- Establ sus sus las s de de un
hizo para tridimensi Elabora conjetura ticos a ece bases y bases y propiedad inclusin rbol o un
medir y o- nales supuesto s usando aplicar semeja superficie caras es de y torso
comparar segn s y los ejemplos en la nz as s laterales prismas y diferenci humano
la sus verifica, sobre los solucin y laterales Justifica la pirmides a entre como un
caracte- de pertenenci
longitud sobre la procedimi diferen del cubo, Justifica poliedros cilindro)
rsticas problem a o no de
de los estimaci en- tos cia s prisma y la y
Elabora as de un cuerpo
objetos n de aplicados clculo entre cilindro clasificaci prismas
supuestos geomtric
y los medidas en de los Explica o dado a n de
verifica, de problema volumen prisma cmo una clase prismas
sobre la longitud, s de Justifica s y las vara las determina (regulare
estimaci superficie clculo la pirmid relaciones da de s,
n de y de relacin es entre los prisma irregulare
medidas capacida capaci- entre la Elabor elemento segn sus s, rectos,
de d en dad con clasificac a s de caracterst oblicuos,
Explica Explica Explica Explica Explica Elabora Justifica Estable Elabor Plantea Plante Plantea Explica Plantea
con su con su con su las con su supuesto sus ce a conjetura conjeturas conjetura las conjetura
propio propio propio semejanz propio s y los conjetura semeja conjet s para para s sobre relacione s al
lenguaje lenguaje lenguaje as o lenguaje verifica s usando nza s o ura s deter- reconocer las s entre demostrar
sus el sobre diferencia las sobre la ejemplos diferenci sobre minar las propieda ngulos el
recorrido desplaza desplaza s de las semejanz estimaci sobre los as la rea y propiedad des de inscritos, teorema
so - miento - formas as o n de una procedimi entre relaci permetro es de los ngulos radios y de
lados y determin
desplaza- que mientos bidi- diferencia medida en- tos cuadrad n de cuerdas Pitgoras
ngulos a- dos
mientos realiza o mensiona s de las de aplicados oy entre figuras de por Explica
para ir recorridos les formas longitud o en rectng el poligonal polgonos bisectric las
132
de un a segn bidi- superficie problema ulo, perm es regulares es relacione
lugar a partir de sus mensiona de un s de entre etro y (tringulo, Justifica la Emplea s entre el
otro una caracters les objeto, clculo cuadrad rea rectngul pertenenci la n- gulo
experienci ticas segn basndos de oy de o, a o no de relacin central y
a sus e en permetro, rombo, formas cuadrado una figura proporcio polgono
vivencial caracters experienc superficie etc. bidi- y rombo) geomtric nal entre s
o ldica ticas ias y Elabora mensi Justifica a dada a las inscritos
Elabora vivenciale capacidad conjetur ona sus una clase medidas o
supuesto s con as sobre les generaliz deter- de los circunscri
minada de lados
s y los Establece unidades las entre a- ciones tos
paralelogr correspo
verifica semejanz patrn propieda reas sobre el Explica Demues Plantea
sobre la as o Elabora de s de de nmero a- mos y de- tra que conjeturas
tringulos ductivame
estimaci diferencia conjetura los cuadril de todos respecto
Justifica nte la
n de una s entre s sobre cuadrilt te diagona- los a la
enunciad congruen-
medida las cules ero s y ros y les os crculos condicin
de figuras son las tringulo tringu trazadas cia, son de
relaciona semejan-
longitud, geomtric ca- s los desde un dos a semejan paralelism
za y
superficie as segn racterstic Explica Establ vrtice, ngulos tes o y
relacin
o sus as con ece nmero formados pitagrica Explica la perpendi-
capacida caracters geomtric ejemplos conjetu de por lneas empleand relacin cularidad
d en ticas as y ra s y tringulos per- o entre la de dos
unidades comunes contraej las en que pendicula relaciones se- rectas
de de las em- plos verifica se des- res y geomtric mejanza
medida formas las ca- sobre compone oblicuas a as de
arbitraria bidimensi ractersti la re- un rectas tringulos
s, o- nales ca s de lacin polgono paralelas ,
132
En circuitos, laberintos sencillos, etc.
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Explica el Elabora DESEMPEO
Elabora Estable Justifica Plantea Justifica
procedimi conjetura conjetura ce la conjetura la
en- to s y las s sobre diferenc pertenen s para obtencin
usado en verifica los ias cia o no reconocer de la
la medida sobre el procedimi entre el de una las lneas pendiente
de permetro en- tos a rea y figura notables, de una
longitud, y la aplicar en el geomtri propiedad recta,
superficie medida el clculo permet ca dada es de los dadas las
y de la de ro de a una ngulos coorde-
capacidad superficie permetro, una clase interiores nadas de
de los de una superficie figura deter- y dos
objetos figura y minada exteriores puntos
simple o capacidad de de un Justifica
compuest con cuadrilt tringulo la
a en unidades ero longitud
unidades patrn de un
patrn segmen
to de
recta,
dadas
las
coorden
a- das
de dos
puntos
extremo
s
Justifica Justifica Justifica Expresa Justifica
Justifica
las condicion las los los
variacion es de relacione procedimi procedimi
es en el proporcio- sy en- tos en- tos
permetro nalidad estructur de relacionad
, rea y en el as diseos os a
permetro,
volumen dentro de planos resolver
rea y
debido a del a escala problema
volumen
un entre el
sistema con s con
cambio objeto de regiones mapas a
en la real y el escala, y formas escala
escala en de escala con bidi-
mapas y en mapas mapas y mensional
planos y planos planos es
Explica Justifica
que la
medidas localizaci
y n de
situacion cuerpos a
es son y partir de
sus
no son
coordena
Explica el Explica el Elabora Elabora Explic Plantea Plantea Justifica Justifica Justifica
procedimi procedimi conjetura conjetur a el conjetura conjeturas la que una el efecto
en- to en- to s sobre el as sobre proced s acerca respecto combinac figura de de
usado usado procedimi la imi en- de la a las in de dos transform
para para en- to relacin to semejan partes proyec- dimensio a- ciones
construir construir para entre la usado za de correspon ciones y nes es respecto
el lado el lado represent ampliaci para dos - dientes composic similar o a lneas
simtrico simtrico ar n y constr figuras al de figuras io- nes congruent verticales
de una de una traslacion reducci uir realizar congruent de e a otro u
figura, figura, es de n con la figuras sobre es y transform considera horizonta
con con formas proporci y estas semejante a- ciones nd o el les o un
materiale materiale bidimensi ona rotarla rotacione s luego geoplano punto
1
s s o- nales -lidad s s, de una mtricas cartesian emplean
33
concretos concretos en ampliacio transform oy do
, y grficos cuadricula - nes y a- cin con transform puntos
CICLO I I plegando I s V reduccio V a- ciones
V de
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D DESEMPEO Explica Explica
cmo las
algunas transfor
transform ma-
a- ciones ciones
pueden respecto
completa a una
r partes lnea o
ausentes un punto
en en el
figuras plano de
Justifi geomtri coorden
Identifica diferencias y Justifica sus conjeturas o las
ca errores en las refuta basndose en
conjet argumentaciones de argumentaciones que explicitan
ura s otros puntos de vista opuestos e
usand incluyan conceptos, relaciones y
o propiedades matemticas
ejemp
los y
Considera la homotecia
COMPETENCIA: ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
CICLO II I I V V V
EDAD/GRAD 3 4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Identific Identifica Identifica Identifica Plantea Plantea Interpreta Interpreta Organiza Organiza Organiza Organiza Organiza
a datos datos datos datos relacione relacione datos y datos y datos en datos en datos en datos en datos en
referidos referidos (cualitativ (cualitativ s entre s entre relaciones relaciones variables variables variables variables variables
a la a la os) en os) en los datos los datos (hasta no cualitativ cualitativa cualitativa cuantitati cuantitativ
informac informaci situacion situacion (cuali- (cuali- dos explicitas as en s (ordinal (ordinal y vas as
in de n de su es es, tativos y tativos y variables en situacio- y nominal) (discreta provenien
su prefe- personale expresn cuantitativ cuantitativ cualitativa diversas nes que nominal) y y tes de
prefe- rencia en s y del do- los os os so situacione expresan y cuantitati continua) una
rencia situacione aula, y en listas discretos) discretos) cuantitativ s y los cualidade cuantitati vas y muestra
en s los o tablas en en as expresa so vas provenien cualitativa represent
situacio cotidianas organiza simples situacione situacione discretas) en una caracters provenien tes de s, datos a- tiva y
nes y del en listas, de s de s de en tabla de ticas y tes de variadas provenien plantea
cotidian aula, tablas de conteo, contexto contexto diversos doble plantea variadas fuentes tes de un
as y del expresn conteo o pictogram personal, escolar, problema entrada, un fuentes de variadas modelo
aula, do- los en pictogram as o expresn expresn s diagrama modelo de informaci fuentes basado
expres listas, as sin diagrama do- los do- los estadstic s de rbol de informaci n de de en un
nd o-los tablas de escala o s de en tablas en tablas os y los o grficos grfico de n y los una informaci grfico de
en conteo o grfico de barras simples de doble expresa lineales barras y expresa muestra n y dispersin
listas, pictogram barras, simples de entrada o en tablas Seleccio circulares en un represent determina Examina
con as sin con (con conteo, grfico de de doble na el Seleccio modelo a- tiva, una propuest
material escala material escala barras barras entrada, modelo na el basado en un muestra as de
concret con concreto dada de simples o simples grficos grfico modelo en modelo represent grficos
o material y grfico dos en pictogram con de barras estadstic grfico grficos basado a- tiva en estadsti
concreto dos o as (con escala dobles o o ms estadstic estadstic en un cos que
y dibujos cinco en escala grficos adecuad o al os grficos modelo involucra
cinco) dada) de o al plantear Seleccio estadstic basado n
puntos plantear y na el os en expresar
y resolver modelo Diferenci grficos caracter
resolver situacion grfico a y usa estadstic sti- cas
problema es que estadstic modelos os o
s expresen o al basados Compara cualidad
caracter plantear en y es de
sti- cas o y grficos contrasta una
cualidad resolver estadstic modelos muestra
es situacion os al grficos represen
Organiza es que plantear y estadstic ta- tiva
datos en expresen resolver os al
variables caracter problema plantear
cuantitati sti- cas o s que y
vas en cualidad expresan resolver
situacio- es de caracters problema
nes de una ticas o s que
frecuenci poblaci cualidade expresan
a de n s de una caracter
muestra
CICLO I I I V V V
D DESEMPEO
Identific Identifica Ordena Ordena Organiza Organiza Organiza
a todos todos datos al datos al datos datos datos
los los realizar reconocer relativos relativos basados
posibles posibles experime eventos a a en
resultad resultad n- tos independi frecuenci sucesos sucesos
os de os de aleatorios en- tes a de compuest considera
una una simples o provenien sucesos os n- do el
situacin situacin de tes de provenien considera contexto
aleatoria aleatoria eventos variadas tes de n- do el de
y los y los que fuentes variadas texto variadas
resultad resultad expresan de fuentes provenien fuentes
os os un informaci de tes de de
favorabl favorabl modelo n de informaci variadas informaci
es de es de que caracte- n, fuentes n, las
un un caracteriz rstica considera de condicio-
evento, evento, an la aleatoria n- do el informaci nes y
expresa expresa probabilid al texto, las n, las restriccio
ndo su ndo su ad de expresar condicio- condicio- nes para
portabili- portabili- eventos y un nes y nes y la de-
dad dad el modelo restriccio restriccio terminaci
como como espacio referido a nes para nes para n de su
fraccin cociente muestral probabilid la de- la de- espacio
Plantea y ad de terminaci terminaci muestral
resuelve sucesos n de su n de su y plantea
situacion equiproba espacio espacio un
es - bles muestral muestral modelo
referidas Planeta y y plantea y plantea referido a
a resuelve un un la
eventos problema modelo modelo probabilid
aleatorio s sobre la pro- referido a ad
s a partir probabilid babilstico operacion condicion
de ad de un Diferenci es con al
conocer evento en a y usa sucesos Examina
un
Comprueba si el una modelos Examina
Evala si los datos propuest
y condiciones
modelo usado o que estableci ayudaron a
desarrollado permiti resolver el problema
resolver el problema
Elige Elige Propone Propone Realiza Realiza Realiza Realiza Sugiere Sugiere Redacta Redacta Redacta
situacio situacio situacio preguntas preguntas preguntas pregunta pregunta pregunta pregunta pregunta pregunta pregunta
ne s nes de nes de sencillas relevante relevante s s s para el s para el s s s
COMUNICA Y REPRESENTE IDEAS
de su su su para s para s para relevante relevante cuestion cuestion cerradas cerradas cerradas
inters, inters, inters recoger recoger recoger s para s para ario de ario de respecto y y
de su de su y de su datos datos datos un tema un tema una una de la abiertas abiertas
aula aula aula cualitativo relaciona relaciona de de encuesta encuesta variable respecto respecto
MATEMTICAS
para para para sy dos con dos con estudio y estudio y acorde al presenta estadsti de la de la
recoger recoger recoger cuantitativ el tema el tema sus sus propsito da ca de variable variable
datos datos datos os de de posibles posibles plantead acorde al estudio estadsti estadsti
cualitati cua- cualitati discretos estudio y estudio y opciones opciones o propsito para los ca de ca de
1
vo s litativos vos en aporta aporta de de Expresa plantead tems de estudio estudio
34
Expr Respon situacione con con respuest respuest informac o la para los para los
esa Expresa de s de sugerenci sugerenci aa aa in Expresa encuest tems de tems de
con con sus pregunt contexto as a las as a las travs de travs de presenta informac a la la
su propias as familiar y preguntas preguntas encuesta encuesta da en in Formula encuest encuesta
134
Son atributos que proceden observaciones que no son numricas, por ejemplo: el color de los ojos, la profesin, la marca de un auto, etc.
compre sobre la en otra, por Transita Describe tablas, partir de estadstic estadstic claves tablas y estadstic
nd e informac tablas ejemplo: de una informaci grficos su os para os para que grficos as
sobre in simples, de repre- n de grfico datos datos pueden estadsti simples
la contenid pictogra pictogram sentaci contenida barras Represe agrupado agrupado atenders cos que
informa a en ma s o as con n a otra, en dobles, nta de s y no s y no ea implican
ci n listas, grficos equi- por cuadros grficos diferente agrupado agrupado travs de muestreo
conteni tablas valencias ejemplo: de doble de s formas s s una Represe
da en de a grficos de entrada, puntos, un encuesta nta el
listas conteo o de barra tablas pictogram aportado conjunto sesgo de
pictogra simple, de as, a las de datos una
ma s sin usando conteo a grficos expresio emplean distribuci
escala material barras de barras nes de do n de un
concreto simples dobles los grficos conjunto
agrupada dems estadsti de datos
CICLO II I I s V cos V V
D Transita Respond Respond OrganizaDESEMPEO
Organiza Expresa Expresa Expresa Expresa Expresa Distingue
de una e ea los datos los datos lo que informaci informaci informac relacione entre
repre- preguntas preguntas en tablas en tablas comprend n y el n y el in s entre pregunta
sentaci sobre la sobre y los y los e sobre propsito propsito presenta las s que
n a otra, informaci informaci represent represent el de cada de cada da en medidas puedan
por n n de a en a en significad una de una de tablas y de investigar
ejemplo: contenida tablas, grficos grficos o de la las las grficos tendencia se a
de listas en tablas pictogram de barras de barras media medidas medidas pertinent central y travs de
a tablas simples, as y Expresa dobles o aritmtica de de es al las una
de pictogram grficos el grfico de y la tendencia tendencia tipo de medidas encuesta
conteo, as con de barra significa puntos mediana central central y variables de simple,
de listas escalas y simple, do de la Describe de un para el rango estadsti dispersi un
a diagrama con datos moda el grupo de datos no con la cas n estudio
pictogra s de cualitativo de un comporta datos con agrupado media, Expresa (varianza, observaci
ma s, barras sy conjunto - miento ejemplos s para relacione desviaci o- nal o
de simples, cuantitativ de de un y apoyo aportando datos no s entre n tpica, de un
pictogra con os datos grupo de grfico a las agrupado las coeficient experime
ma s datos datos Describe expre- s medidas e de nto
sin cualitativo usando el siones de Usa de variacin,
escala a s como comporta los cuadros, tendenci rango)
grafico referenci - miento dems tablas y a central Represen
de a la de un Emplea grficos y las ta las
barras moda del grupo de diferentes estadstic medidas carac-
simple, conjunto datos grficos os para de tersticas
usando de datos usando estadstic mostrar dispersi de un
material como os para datos no n conjunto
concreto referenci mostrar agrupado (varianza de datos
a la datos no sy , con
media agrupado agrupado desviaci medidas
aritmtic sy s, y sus n tpica, de
a y la agrupado relacione rango), localizaci
moda del s de s con n
conjunto variables datos (cuartiles)
de datos estadstic agrupado y
as y sus s y no coeficient
relacione agrupado e de
s s variacin
Expres Describ Describe Describe Describe Utiliza Expresa Expresa Expresa Expresa Expresa Expresa
a con e la la la la expresion lo que concepto el concepto conceptos concepto
sus ocurrenc ocurrenci ocurrenci ocurrenci es como: compren sy concepto de sobre s sobre
propias ia de a de a de a de ms de sobre relacione de la probabili proba- proba-
palabra aconteci aconteci- aconteci- aconteci- probable la s entre probabili dad de bilidad bilidad
experi-
s sobre - mientos mientos mientos , menos probabili dad de frecuen- condicion condicion
mento
la mientos cotidiano cotidiano cotidiano probable dad de deter- eventos cias al y al, total,
ocurren cotidian s usando s usando s usando para un minstico equiprob usando probabilid teorema
cia de os las las las comparar evento o y a- bles terminolo ad de de Bayes
suceso usando expresion expresion expresion la suceso aleatorio, usando - gas y eventos y
s las es: es: es: ocurrenci con espacio terminolo frmulas indepen- esperanz
cotidian expresi posible, seguro, seguro, a de dos apoyo de muestral - gas y Represen dientes a
os: one s: imposible posible e posible e sucesos ejemplos y frmulas ta en usando matemti
siempr siempre imposible imposible provenien y sucesos, Represen fraccione ter- ca,
e, , a Registra tes de la usando probabilid ta con s. minologa usando
nunca veces, los datos misma lenguaje ad, diagrama decimale sy ter-
usando
nunca en tablas situacin matemti s de sy frmulas minologa
ter-
a partir aleatoria co minologa rbol, por porcentaj Expresa sy
de Registra Registra sy extensin es la operacio frmulas
experime los datos en una notacione o por probabili- nes con Expresa
n- tos en tabla o s comprens dad de eventos operacio
aleatorio diagrama un aportand in que al nes con
s con de rbol diagrama o a las sucesos ocurra un organizar eventos
dados o a partir de rbol, expresio- simples o evento, la datos y al
monedas de los nes de compuest cantidad sucesos organizar
experi- resultado los os de casos en datos y
mentos s de un dems relaciona y de diagrama sucesos
aleatorios experime Represent dos a en
frecuenci s de
a con
nto una a para Venn, diagrama
diagra-
aleatorio ma del
situacin organizar rboles, s de
rbol una aleatoria los entre Venn,
serie de propuesta resultado otros rboles,
CICLO I I I V V V
D Disea y ejecuta un Disea y ejecuta un plan de mltiples
plan orientado a la etapas orientadas a la investigacin o
investigacin y resolucin de problemas
Realiza preguntas sencillas a Realiza Propone Propone Plantea Plantea resolucin
Recolecta de problemas
Recopila Recopila Recopila Elabora
sus compaeros para pregunta ideas ideas una una datos datos datos datos una
recolectar datos s para para secuenci secuencia cuantitativ cuantitati provenien provenien encuesta
sencillas recoger y recoger y a ordenada os vos tes de su tes de su de un

a sus organizar organizar ordenada de discretos discretos comunida comunida tema de
compae datos datos de acciones y y d d inters;
ros y cualitativo cualitativo acciones que continuos continuos referidos referidos reconocie
familiares so so que demanda o o a a n- do
para cuantitativ cuantitativ demanda n recoger cualitativo cualitativo variables variables variables
recolecta os en os en n recoger y s s cualitativa cualitativa y
r datos situacio- situacio- y organizar ordinales ordinales so so categori-
nes de su nes de su organizar datos y y cuantitativ cuantitativ zando las
entorno entorno datos cualitativo nominales nominale as as respuesta
familiar y familiar y cualitativo sy de su s usando usando s
escolar escolar sy cuantitativ aula por provenien una una Ejecuta
Emplea Emplea cuantitativ os medio tes de su encuesta encuesta tcnicas
procedimi procedimi os Emplea de la comunida de de de
en- tos en- tos Emplea procedimi experi- d usando preguntas preguntas muestreo
de de procedimi en- tos mentaci una cerradas cerradas aleatorio
recolecci recolecci en- tos de no encuesta y abiertas y abiertas es-
escritas, orales y indirectas indirectas resolver de datos, datos, grfico
encuesta escritas, (recortes (recortes problema frecuenci usando usando para
s, encuesta de de s as al criterios criterios represent
registro s registro peridico, peridico, Seleccio resolver aleatorio aleatorio ar una
de de encartes encartes na la problema sy sy variable
hechos, hechos, de de media s pertinent pertinent en
etc. etc. supermer supermer de Seleccio es a la es a la estudio al
Ordena ca- do, ca- do, tendenci na la poblaci poblaci resolver
los datos revistas, revistas, a media n al n al problema
de mayor lecturas, lecturas, central de resolver resolver s
a menor etc.) etc.) apropiad tendenci problem problem Determin
frecuenci Calcula Determin a para a as as a
a para la moda a la represen central Reconoc Reconoc medidas
hallar la de un media de tar un apropiad e la e la de
moda grupo de un grupo conjunto a para pertinenci pertinenci localizaci
datos de datos de datos represen a de un a de un n como
ordenan usando al tar un grfico grfico cuartil,
do los operacio resolver conjunto para para quintil o
datos en nes de problem de datos represent represent percentil
tablas de igualaci as al ar ar y
frecuenci n de resolver variables variables deviacin
ao valores o problem cualitativa cuantitati estndar,
grficos algoritmo as s al vas apropiada
de barra de la Determin resolver discretas s a un
media a el problema o conjunto
rango o s continuas de datos
recorrido Compara al al
de una los resolver resolver
variable valores problema problema
y la usa de las s s
como medidas Determi Escribe la
una de na ecuacin
medida tendenci cuartiles de la
de a central como grfica de
dispersi de dos medidas dispersi
poblacion
CICLO II I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Emplea Emplea Emplea Emplea Registra Calcula Determin Reconoc Formula Formula Formula
material material material material en una la a por e una una una
concreto concreto concreto concreto tabla la probabili extensin sucesos situacin situacin situacin
y la y la y la y la frecuenci dad de y e- aleatoria aleatoria aleatoria
vivenciaci vivenciaci vivenciaci vivenciaci a de un comprens quiprobab considera considera considera
n para n para n para n para ocurrenci evento in el les en n- do sus n- do el n- do el
reconocer reconocer reconocer reconocer a de por espacio experi- condicion contexto, contexto,
sucesos sucesos sucesos sucesos eventos o medio de muestral mentos es y las las
cotidiano o o o fenmeno la regla al aleatorios restriccio- condicion condicion
s que fenmeno fenmeno fenmen s de resolver Usa las nes es y es y
ocurren s que s que os que Laplace problema propiedad Determi restriccio- restriccio-
siempre, son son son (cociente s es de la na el nes nes
a veces posibles seguros, seguros, entre Reconoc probabilid espacio Determin Determin
o nunca e posibles posibles caso e ad en el muestral a el a el
imposible o o favorable sucesos modelo de un espacio espacio
s imposible imposible y el total simples de suceso muestral muestral
s s de relaciona Laplace estudiad de de
Registra Registra casos) dos a al o sucesos eventos
en una en una una resolver compues compues
tabla la tabla la situacin problema tos al tos e
frecuenci frecuenci aleatoria s resolver indepen-
a de a de Calcula Reconoc problem dientes
ocurrenci ocurrenci la e que si as al
a de a de probabili el valor resolver
eventos o eventos o dad por numrico problema
fenmeno fenmeno la regla de la s
s s de probabi-
Laplace lidad de
un
suceso;
se
Evala ventajasacerca
y a Juzga la efectividad de la
desventajas de las ejecucin o modificacin de su
estrategias, plan al resolver el problema
procedimientos
matemticos y recursos
usados al resolver el
Elabora Elabora Elabora Expresa Justifica Toma problema
Justifica Justifica Justifica Justifica Justifica
supuesto supuesto supuest sus sus decisione los los que las sus
s sobre s sobre os conclusio prediccio so procedimi procedimi variables tendencia interpreta
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO
los los sobre nes nes elabora en- tos en- tos interviene s - ciones
criterios criterios los respecto sobre la recomend del trabajo del n en una observad del sesgo
estadstico trabajo
comunes comunes posibles a la tendencia a- ciones investigac as en un en la
realizado estadstico
IDEAS MATEMTICAS
para para resultad informaci del sobre el y la in de conjunto distribuci

realizado
organizar organizar os n compor- tema en determi- acuerdo de n
y la(s)
los datos los datos sobre la obtenida tamiento estudio y nacin de deter-
a la variables obtenida
en forma en forma informac de los las la minacin naturalez relaciona de un
grfica grfica in datos a justifica decisin(e de la a de la das conjunto
recolect partir del Justifica s) para decisin(e variable Argument de datos
ada grfico sus datos s) para Argument a Argument
lineal prediccio agrupados datos a procedimi a la
nes y no agrupados procedimi en- tos diferencia
sobre la agrupados y no en- tos para entre un
Argument agrupados para hallar la
grfico mediana y mediana y central y Justifica si
lineal moda de moda de de el
Expresa datos no datos dispersi diagrama
sus agrupados agrupados n, y la de
concusion , la y no importanc dispersi
es medida agrupados; ia de su n sugiere
respecto ms determina
estudio tendencia
repre- la medida
a la s
sentativa ms
informaci lineales, y
de un representat
n conjunto i- va de un si es as,
obtenida de datos y conjunto traza las
su de datos y lneas de
importanci su mejor
a en la importanci ajuste
toma de a en la
decisiones toma de
CICLO II I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Justifica Explica la
el comparac
proceso in de
de medidas
obtencin de
de tendencia
frecuenci central y
as de de
datos dispersin
generado obtenidas
s a partir ,
de un utilizando
proceso una
probabils muestra
tico no de una
uniforme poblacin
con las
mismas
Explica Explica Explica Explica Elabora Elabora Propone Propone Plantea Plantea medidas y
Plantea
con con con con supuesto conjetura conjetura conjetura conjetura conjetura conjetura
ejemplos ejemplos ejemplos ejemplos s sobre s sobre s acerca s sobre s s s
la la basndos basndos la el del la relaciona relaciona relaciona
ocurrenc posibilida e en e en ocurrenci resultado resultado probabilid das con das a la das al
ia do experienc experienc a de de un de un ad a los determi- estudio
siempre, imposibili ias ias sucesos experi- experime partir de resultado nacin de de
a veces dad de concretas concretas con lo mento nto la s de la su muestras
y nunca, ocurrenci si un si un mas aleatorio, aleatorio frecuenci probabilid espacio probabils
de a de suceso suceso probable basndos compues a de un ad muestral ticas
sucesos sucesos es es y menos e en to por suceso entendida y de sus
cotidiano cotidianos seguro, seguro, probable, experienc sucesos en una como una sucesos
s posible o posible o basadas ias simples o situacin frecuenci Justifica
imposible imposible en concretas compues aleatoria a relativa el
experienc Compara tos Justifica desarrollo
ias probabili a travs de una
concretas dades de distribuci
de ejemplo n de
distintos s probabilid
eventos, eventos ad de
sin indepen- una
de
muestra
Identifica Justifica o refuta basndose en

diferencias y argumentaciones que expliciten
errores en una sus puntos de vista e incluyan
argumentacin conceptos, relaciones y
propiedades de los estadsticos
135
MATRIZ DEL REA CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Hace preguntas a partir DESEMPEO
Plantea preguntas y
de la observacin y Formula preguntas que
Hace preguntas a partir selecciona una que
exploracin de objetos, involucran los factores
Explora y observa objetos, seres vivos, de la identificacin de pueda ser indagada Delimita el problema (menciona
seres vivos, hechos o observables, medibles y
PROBLEMATIZA SITUACIONES
hechos o fenmenos de su entorno los posibles factores cientficamente haciendo que conocimientos cientficos se
fenmenos de su especficos
haciendo uso de sus sentidos que intervienen sobre uso de su conocimiento relacionan con el problema)
entorno, usando sus seleccionados, que
un hecho o fenmeno y la complementa con
sentidos (miran, podran afectar al
observado fuentes de informacin
huelen, prueban, hecho fenmeno
cientfica
Propone posibles
Hace preguntas que expresan su inters explicaciones, basadas
Propone posibles explicaciones, estableciendo una Formula preguntas Plantea preguntas referidas al
por averiguar sobre determinados en sus ideas o en las
relacin entre el factor seleccionado por el docente y estableciendo relaciones problema que pueden ser
objetos, seres vivos o fenmenos ideas de sus pares, a la
pregunta seleccionada el hecho observado casuales entre las indagadas, utilizando leyes y
naturales de su entorno
por el docente variables principios cientficos
136
Distingue las variables dependiente e independientemente y las intervinientes en el proceso
de indagacin
Establece comportamiento
(cualitativos) entre las
variaciones independientes y las
Formula una hiptesis,
considerando la
Propone hiptesis con
Propone hiptesis sobre relacin entre la Formula una hiptesis, considerando la relacin entre las
Propone hiptesis basadas en sus conocimientos cientficos
la base de sus variable que va a variables independiente, dependiente e intervinientes que
concepciones previas relacionados a su
observaciones modificar responden al problema seleccionado por el estudiante
problema de indagacin
(independiente),
seleccionada por el
Propone acciones para
Propone una secuencia
construir un Elabora un procedimiento Elabora un
de acciones y
procedimiento comn, considerando las procedimiento que
fundamentos para
Menciona en secuencia, las acciones que permita comprobar acciones a seguir y el permita manipular la Elabora un protocolo explicando
validar la relacin entre
que puede realizar para resolver un la posible explicacin a tiempo de duracin, variable independiente, las tcnicas que permiten
el factor y el hecho,
problema de indagacin la pregunta para manipular la medir la dependiente y controlar las variables
considerando las
seleccionada, variable independiente y mantener constantes eficazmente
sugerencias del docente
considerando las dar respuesta a la las intervinientes para
y sus pares, para
sugerencias del pregunta seleccionada dar respuesta a su
elaborar un
Justifica la seleccin de pregunta
Elige los materiales y Justifica la seleccin de herramientas, materiales, Justifica la seleccin de
herramientas,
Selecciona herramientas y materiales herramientas ms equipos e instrumentos, considerando la complejidad herramientas, materiales, equipos
materiales e
que va a necesitar en su indagacin adecuados que va a y el alcance de los ensayos y procedimientos de e instrumentos de precisin que
instrumentos de
necesitar en su manipulacin de la variable y recojo de datos permitan obtener datos fiables y
medicin en relacin a
indagacin suficientes
su funcionalidad Elige la unidad de
medida que va a utilizar Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de
en el recojo de datos datos considerando el margen de error que se relaciona con las
en relacin a la mediciones de las variables
manipulacin de la
variable
135
En el nivel secundario el rea curricular se denomina: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
136
La variable interviniente es un factor o agente que puede influenciar en los resultados de un experimento
Seala el alcance de su indagacin
con respecto a las herramientas,
materiales, equipos e instrumentos
escogidos
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, Justifica la confiabilidad
Justifica la fuente de Verifica la confiabilidad de la fuente
que le ayuden a responder la pregunta de indagacin de la fuente de
informacin relacionada de informacin relacionada a la
(textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pginas informacin
a la pregunta de pregunta de indagacin
web, entre otros) relacionada a la
indagacin
CICLO I I I V pregunta deV V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas,
cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las
variables estudiadas en su indagacin
Identifica materiales que deben Menciona las medidas de seguridad que debe tomar Propone medidas de Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para
ser manipulados con en cuenta al manipular los materiales y herramientas seguridad tomando en el desarrollo de su indagacin
precaucin seleccionada para la indagacin cuenta su cuidado y el
de los dems para el
desarrollo de la
Menciona los datos o informacin Obtiene datos Obtiene datos indagacin
Obtiene datos a partir Obtiene datos Obtiene datos considerando la
que obtiene a partir de la cualitativos y/o cualitativos y/o de la observacin o considerando la manipulacin de ms de una
observacin, experimentacin y cuantitativos de sus cuantitativos de sus medicin de las repeticin de variable independiente para medir
GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACIN
otras fuentes proporcionadas observaciones o observaciones o variables, con la ayuda mediciones para la variable dependiente
(imgenes, fotos, textos sencillos, experimentos, experimentos, con el de instrumentos de disminuir los errores
etc.) siguiendo el uso de instrumentos medicin apropiados aleatorios y obtener
procedimiento de medicin, siguiendo mayor precisin en sus
establecido el procedimiento resultados Incluye unidades en sus tablas
tanto para las mediciones como
para las incertidumbres
asociadasel valor de la
Sustenta
incertidumbre absoluta de sus
Elabora tablas de doble Elabora tablas de doble entrada identificando la mediciones
Organiza datos o informacin en
entrada donde presenta posicin de las variables independiente y tablas y los representa en
los datos de su dependiente diagramas o graficas que
indagacin incluyen las incertidumbres de las
Representa grficamente los datos Registra datos o Representa los datos Representa los datos en grficos de barras mediciones el tipo de grafico ms
Selecciona
que obtiene en su experimentacin informacin en tablas en pictogramas o dobles o lineales apropiado (lineales, circulares,
(dibujos, primeras formas de simples y los representa grficos de barras barras, dispersin, etc.) y las
escritura) en dibujos o grficos simples escalas que representan los datos
Compara los datos o informacin Compara datos o la informacin obtenida en Contrasta los datos o la Contrasta y complementa los datos o informacin de su
obtenida y establece elaciones entre la indagacin con la de sus pares informacin obtenida indagacin con el uso de fuentes de informacin
ellos en la indagacin, con
ANALIZA DATOS O INFORMACIN
los resultados de sus

pares y los
complementa con las
fuentes de informacin
Establece relaciones cualitativas a partir de los seleccionadas
Explica relaciones y/o Explica y usa patrones Establece patrones y busca
datos o informacin recogida y las contrasta con patrones cualitativos y/o tendencias tendencias lineales
fuentes proporcionadas entre las variables a cuantitativas y considerando la incertidumbre
partir de las graficas cualitativas a partir de de los datos o informacin y los
elaboradas y los las graficas elaboradas complementa con las fuentes de
complementa con las las complementa con informacin seleccionadas
fuentes de informacin las fuentes de
seleccionadas informacin
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre Extrae conclusiones a Extrae conclusiones a Extrae conclusiones a partir de la
sus explicaciones iniciales y los resultados de la partir de la relacin partir de la relacin relacin entre su hiptesis y los
indagacin entre su hiptesis y los entre su hiptesis y los resultados obtenidos de la
resultados de la resultados obtenidos indagacin, en otras indagaciones
indagacin o de otras de la indagacin o de o en leyes o principios cientficos, y
indagaciones otras indagaciones valida o rechaza la hiptesis inicial
cientficas, y valida o cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis rechaza la hiptesis
Intercambia sus resultados para inicialy la de sus pares
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones inicial
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares
establecer conclusiones con
ayuda Establece las causas de Emite conclusiones basadas en
posibles errores y sus resultados
contradicciones en el
EVALA Y COMUNICA
proceso y resultados de
su indagacin
Represente, a travs de dibujos, Comunica sus conclusiones oralmente, a travs Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, Sustenta sus conclusiones usando
secuencia de imgenes o grficos de dibujos o grficos simples escrita, grafica o con modelos, evidenciando el uso convenciones cientficas y
sencillos, el resultado de su de conocimientos cientficos y terminologa matemticas (notacin cientfica,
indagacin matemtica, en medios virtuales o presenciales unidades de medida, etc.) y
responde a los comentarios
crticos y preguntas de otros
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D DESEMPEO Determina patrones o tendencias
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su
indagacin cientfica
Comunica los resultados y limitaciones Menciona las acciones Describe las dificultades que se presentan en las Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso
de su indagacin realizadas en la acciones realizadas durante el proceso de de su indagacin
indagacin y seala las indagacin, con nfasis en la generacin de datos
posibles dificultades
encontradas
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de
dificultades identificadas su indagacin
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D DESEMPEO
MATERIA Y ENERGA
Describe objetos y materiales por Menciona que los Menciona que los Da razn de que los Justifica la neutralidad Sustenta que la combinacin de
sus caractersticas cambios que cambios reversibles e cambios de temperatura elctrica de algunos sustancias qumicas, depende
Describe las funciones de los objetos experimentan los irreversibles son de un cuerpo estn materiales en relacin de la configuracin electrnica
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y
Describe los cambios fsicos que materiales se causados por el tipo de asociados con el a los tomos que los de sus reactantes
sufren los objetos y materiales por relacionan con la luz, accin sobre la materia movimiento de sus forman y a sus Sustenta que la liberacin o
una accin sobre ellos (al ser calor o movimiento que Menciona que la molculas partculas absorcin de energa en una
mezclados, expuestos al calor o acta sobre ellos conduccin elctrica Da razn que el sonido subatmicas. Utiliza Z y reaccin qumica depende de los
ejercer una fuerza sobre ellos) Menciona que la se debe al tipo de se propaga debido a la A enlaces qumicos que se rompen y
ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
Describe situaciones cotidianas donde deformacin de un material que la interaccin entre las Justifica la relacin forman
se evidencia el uso de la fuerza, la luz material se relaciona conduce partculas del medio de entre energa y trabajo Sustenta que las diferentes formas
y el calor con la direccin, sentido Menciona que la propagacin en transferencias que de movimiento dependen de las
y magnitud de la fuerza energa elctrica que Da razn de que la se pueden cuantificar fuerzas que lo producen
aplicada consumimos proviene conduccin de calor usando formulas o Sustenta que la energa que se
Menciona que la de la transformacin depende de las modelos libera en reacciones de fusin o
intensidad de un sonido de energa de un propiedades de los Justifica que en toda fisin est asociada a la existencia
que se percibe se afecta sistema a otro* electrones en los transformacin de de un defecto de masa entre los
por la distancia, tomos* energa existe una reactantes y productos de la
obstculos, etc. energa degradada, reaccin nuclear y la calcula
Menciona la fuerza al que en algunos casos usando la ecuacin de Einstein
empujar, jalar o se puede cuantificar
levantar, como causa Justifica las
del movimiento de semejanzas y
objetos* diferencias entre los
modelos para la fuerza
MECANISMOS DE LOS SERES elctrica y gravitatoria
VIVOS
Describe las caractersticas y Menciona que las Menciona que la piel Da razn de que Justifica que la energa Sustenta que las caractersticas
necesidades que los seres vivos semejanzas externas protege a los seres los sentidos de un ser vivo que se observan de generacin a
tienen para vivir entre un descendiente vivos porque no deja dependen del depende de sus generacin dependen de las
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y
Relaciona las partes del cuerpo de y su progenitor es el pasar microorganismos funcionamiento de clulas que obtienen leyes genticas
los seres vivos, con la funcin que resultado de la al interior las clulas energa a partir del Sustenta que la concepcin de
realiza* herencia Menciona que el nerviosas metabolismo de los un nio o nia es un proceso
Describe las semejanzas externas Menciona que la forma tabaco, el alcohol y las Da razn de que las nutrientes para de seleccin natural
sobre descendientes y progenitores que tienen las partes drogas son nocivas infecciones producir sustancias Sustenta que algunas
ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
Describe el crecimiento de los seres externas del cuerpo se para la salud porque respiratorias son complejas enfermedades genticas puede
vivos relaciona con la funcin daan el sistema causa de la accin de Justifica que las deberse a mutaciones genticas o
que cumplen nervioso central bacterias y virus que plantas producen la herencia de sus progenitores
Menciona que la Menciona que la afectan los rganos sus nutrientes Sustenta que la conservacin de
energa que poseen los anorexia, bulimia, etc., respiratorios gracias al proceso la homeostasis depende de la
seres vivos se obtiene de sebe a un desorden Da razn de que las de fotosntesis que replicacin del ADN y la sntesis
de los alimentos que alimenticio severo reacciones ante transforma la de protenas*
consumen situacin extremas energa luminosa en
Menciona que la dependen de las energa qumica
conduccin de calor se sntesis de la hormona Justifica que los
debe a la transferencia adrenalina* organismos dependen
de energa de una de las biomolculas
molcula a otra* que conforman su
estructura
Justifica que la
concepcin de un nio
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D DESEMPEO
BIODIVERSIDAD TIERRA Y
Relaciona a los seres vivos Menciona que las Menciona que las UNIVERSO
Da razn de las Justifica que las Sustenta que en la composicin de
con el ambiente donde habitan masas de aire, agua y propiedades y interacciones entre las especies actuales la Tierra y en los diferentes
Describe al Sol, la Luna y las estrellas metal solido, son el caractersticas de especies a partir de la proceden de cuerpos celestes del sistema solar
por sus caractersticas resultado de la los suelos se funcin que ancestros extintos existen elementos comunes
Describe el cielo de da y el cielo evolucin de la tierra deben a sus desempean Justifica que la biosfera porque todos tienen un mismo
de noche Menciona que el ciclo nutrientes, pH, etc. Da razn de que la es un sistema cerrado origen
Describe los fenmenos naturales que da y noche es causado Menciona que el ciclo destruccin de la capa para la materia, donde Sustenta que el calentamiento
acontecen en su ambiente (lluvia, por la rotacin de la vital de las plantas y de ozono es causa de fluyen los ciclos global est influenciado por la
trueno, sismo, granizo, huayco, entre Tierra animales depende una los CFCs o otras biogeoquimicos actividad humana
otros) serie de relaciones que molculas Justifica que la biosfera Sustenta que el impacto ambiental
se establecen entre Da razn de que es un sistema abierto en algunos lugares es el resultado
ellos (productores, la incorporacin para la energa que de la explotacin irracional de los
consumidores y de una especie ingresa en forma de luz recursos naturales
descomponedores) afecta al y luego de Sustenta que la geografa de la
Menciona que las ecosistema transformarse en los Tierra es el resultado de una gran
plantas y animales de la receptor seres vivos, sale como cantidad de cambios en diferentes
zona donde vive Elabora conclusiones calor momentos o eras geolgicas*
depende de las que los movimientos Justifica que los
condiciones de ese ssmicos se originan fenmenos
ambiente del movimiento de las meteorolgicos son el
Menciona que la placas tectnicas y el resultado de la
conservacin de las vulcanismo de la Tierra conveccin atmosfrica
plantas y animales de Da razn de las y ocenica causada por
su localidad depende adaptaciones de los diferentes tipos de
de las estrategias algunas partes del radiacin que emite el
para su proteccin cuerpo de los seres Sol y calientan la Tierra
Menciona que las vivos que les Justifica que la
plantas y animales de permiten adaptarse a energa para la
su localidad dependen su hbitat* biosfera que sostiene
de las caractersticas de directamente la
los diferentes tipos de mayora de los
suelos ecosistemas
Menciona que las naturales proviene
caractersticas de la del Sol
Tierra y los efectos Justifica que el cambio
sobre ella se deben al climtico, se debe a la
Los indicadores sealados con un asterisco (*) son ejemplos de cmo un estndar de aprendizaje correspondiente a un nivel de comprensin cientfica se puede explicar en cualquier otro nivel, siempre y cuando la complejidad sea adecuada y se cuente con la informacin necesaria (textos de
grado, videos, simuladores, etc.). Los indicadores renen las dos capacidades porque son parte de un mismo proceso cognitivo
COMPETENCIA: DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Detecta una situacin que requiere Describe un problema DESEMPEO
Hace conjeturas sobre Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico
de una solucin tecnolgica detectado y las causas sus observaciones al
que lo generan detectar un problema
Propone ideas y describe su Presenta, con dibujos u tecnolgico al
Caracteriza Caracteriza su Justifica Justifica especificaciones de
alternativa de solucin oralmente, ideas para problema, sus alternativa de solucin especificaciones de diseo en concordancia con los
caracterizar su alternativas de y los posibles diseo en concordancia posibles beneficios propios y
alternativa de solucin solucin y los beneficios de estas, con los posibles colaterales de la funcionalidad de
y sus posibles posibles beneficios con base en fuentes beneficios propios y su alternativa de solucin, en
beneficios de estas, con base de informacin colaterales de la comparacin con otros productos
en fuentes de confiables. funcionalidad de su tecnolgicos similares
informacin escritas y alternativa de solucin
Hace preguntas sobre posibles causas del problema. conversaciones
Hace preguntas con
y Analiza informacin Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para
analiza textos de de fuentes formular ideas y preguntas que permitan caracterizar al
fuentes confiables para confiables para problema.
determinar posibles determinar posibles
causas del problema. causas del problema
Propone un aspecto de Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de
funcionalidad de su solucin que son deseables de optimizar y selecciona los
alternativa de solucin recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad
que es deseable posible para lograrlo
optimizar y selecciona
un recurso que debe
ser consumido en la
menor cantidad posible
para lograrlo Propone y justifica acciones
de verificacin dentro del
rango de funcionalidad
Hace una lista de requeridoen una lista organizada
Estima posibles gastos y los presenta
posibles gastos
Establece un Organiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma
cronograma de trabajo de trabajo cumpliendo las fechas limites
cumpliendo las fechas
Selecciona los materiales que Selecciona los Selecciona los limites
Selecciona los Selecciona los materiales en funcin de sus propiedades
utilizara segn sus caractersticas materiales segn sus materiales segn sus materiales en funcin a fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental
(tamao, color forma entre otros) caractersticas caractersticas sus propiedades
SOLUCIN AL PROBLEMA
DISEA ALTERNATIVAS DE
(flexible, duro, bando, (maleabilidad, (maleabilidad,

elstico entre otros) ductibilidad, dureza ductibilidad, dureza
Representa grficamente su Representa entre otros)
Representa entre otros)
Representa Representa Representa grficamente su
alternativa de solucin (dibujos, grficamente su grficamente su grficamente su grficamente su alternativa de solucin, incluyendo
primeras formas de escritura) alternativa de solucin alternativa de solucin alternativa de solucin alternativa de solucin vistas y perspectivas a escala
con dibujos a mano con dibujos a mano usando instrumentos con vistas y donde muestra su organizacin, e
alzada en donde alzada, en los que geomtricos donde perspectivas donde incluye descripciones escritas de
muestra su forma y muestra su muestra su muestra su sus partes o fases
color, y escribe frases organizacin, e incluye organizacin, e incluye organizacin, e
para sealar sus partes descripciones escritas descripciones escritas incluye descripciones
o fases de sus partes o fases de sus partes o fases escritas de sus partes
Describe cmo va a construir su prototipo Describe cmo va a construir su prototipo y Describe las partes o fases del procedimiento Describe grficamente el proceso
menciona las herramientas y los materiales que va de implementacin y los materiales que va a de su implementacin incluyendo
a usar usar amado- desarmado o montaje-
desmontaje de cada fase o etapa y
los materiales que va a usar
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo
Describe el funcionamiento de su prototipo Describe el funcionamiento
y mantenimiento de su
prototipo
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Estima el tamao de su prototipo y el Estima, determina y Hace clculos y DESEMPEO Calcula y estima valores Calcula y estima valores de variables y parmetros usando
de las piezas que lo conforman, compara el tamao de estimaciones usando de variables y las unidades del Sistema Internacional de Medidas y hace
utilizando unidades de medida no partes o piezas den su unidades del Sistema parmetros, y hace conversiones de unidades de medidas de ser necesario
convencionales (arbitrarias) prototipo, con unidades Internacional de conversiones de
arbitrarias (brazada, Medidas unidades de medida de
cuarta, pie, pasos, entre ser necesario
otros) Justifica el grado de Justifica mrgenes de seguridad
imprecisin debido a considerados en la estimacin de
diferentes fuentes de los parmetros
error en la estimacin
de parmetros
Usa herramientas disponibles Selecciona y manipula Usa herramientas Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones
para construir su prototipo herramientas segn su disponibles al construir
funcin bsica (cortar, su prototipo
engrapar, sostener,
coger, desarmar, entre
Manipula las piezas para la otros)
Manipula (une, pega, Ejecuta y verifica pasos Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase
construccin de su prototipo (recorta, ata, entre otros) las en la construccin de del prototipo
pega, une, entre otros) partes o piezas para su prototipo
construir un prototipo
Manipula herramientas,
instrumentos y materiales con
tcnicas convencionales, y con
conciencia de medidas de
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados,
de algunas propiedades fsicas de materiales seleccionados
Explica las dificultades del proceso de implementacin
Hace ajustes en la Hace ajustes en la Hace ajustes manuales o con instrumentos de Verifica el funcionamiento de
construccin de su construccin de su medicin de ser necesario cada parte o fase del prototipo,
prototipo (cambia el prototipo de ser redisea o hace ajustes
material, recorta, pule, necesario manuales o con instrumentos de
etc.) medicin de ser necesario
Describe los posibles usos del prototipo Describe los posibles Fundamenta y comunica los posibles usos en Fundamenta y comunica los
EFICIENCIA, LA
COMUNICA LA
CONFIABILIDA
usos del prototipo en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del posibles usos en diferentes
POSIBLES
D Y LOS
diferentes contextos prototipo, considerando el proceso de contextos, fortalezas y debilidades

implementacin seguido del prototipo, considerando el
proceso de implementacin y
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento diseo seguidos
del prototipo
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas inciales Propone y realiza Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo, establece sus limitaciones
pruebas para verificar y estima la eficiencia
el funcionamiento de
su prototipo y
establece sus
limitaciones Realiza pruebas repetitivas para
verificar el rango de
funcionamiento el prototipo y
estima la confiabilidad de sus
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo resultados
Infiere, fundamenta y comunica
en su contexto inmediato posibles efectos de la aplicacin
del prototipo en el mbito social,
ambiental y tico
Comunica como construyo su prototipo Explica como construyo su prototipo Explica como construyo su prototipo mediante un Explica como construyo su
reporte escrito prototipo mediante un reporte
escrito y una presentacin oral
Expresa sus ideas y sentimientos en Comenta fortalezas y Comunica sus Comunica y explica sus resultados y pruebas con
relacin a funcionamiento de su debilidades del proceso resultados y pruebas un lenguaje (oral, grafico o escrito) y medios
prototipo de construccin y del con un lenguaje (oral, (virtuales o presenciales) apropiados segn su
prototipo grafico o escrito) audiencia usando trminos cientficos y
apropiado segn su matemticos
audiencia, usando
trminos cientficos y
COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICIN CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGA EN SOCIEDAD
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Observa y compara objetos de su Explica que hay DESEMPEO
Evala las razones por Explica que hay objetos Explica las razones Analiza las implicancias ticas de
entorno, distinguiendo los que son artefactos que las cuales las personas tecnolgicos que que generaron los los sistemas de produccin y del
hechos por el hombre y los que no modifican los productos usan tecnologa ayudaron y ayudan a los cambios uso de objetos tecnolgicos en la
EVALA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER Y DEL QUEHACER CIENTFICO Y TECNOLGICO
que usa, consume o cientficos a mejorar sus paradigmticos y sus forma de vida de las personas
percibe sentidos durante sus efectos en el desde diferentes puntos de vista
investigaciones pensamiento humano,
en el modo de vida y
Relaciona los objetos tecnolgicos que Compara dos objetos Explica el impacto que Explica que algunos Explica los pro y contra Evala las implicancias ticas
conoce con la utilidad que le brindan a para determinar cul es el uso de tecnologas objetos tecnolgicos de cuestiones del desarrollo de la tecnologa
las personas ms til en una tiene en la vida de las han ayudado a formular sociocientificas que amenaza la sostenibilidad
situacin determinada personas, la comunidad nuevas teoras que de un ecosistema terrestre o
y el ambiente propiciaron el cambio acutico
en la forma de pensar y
vivir de las personas
Explica que los Explica el impacto que Explica que la Emite juicio de valor Evala la efectividad de las
objetos tecnolgicos tiene la actividad produccin de nuevos sobre el impacto social, iniciativas y esfuerzos de
resultan del trabajo humana en los materiales hace posible econmico y ambiental gobiernos (central, regional, local),
de personas ambientes naturales y la elaboracin de de los materiales grupos sociales, organizaciones no
especializadas construidos objetos diversos que recursos tecnolgicos gubernamentales y escuelas,
Explica que los necesariamente trae respecto al problema ambiental
diversos objetos consigo consecuencias que afecta la sostenibilidad de los
tecnolgicos son en las personas, la ecosistemas terrestres o acuticos
Explica que los objetos creadosque
Explica por frente
personas
a la comunidad
Evala y el
los beneficios Evala el papel de las Analiza cuestiones sociocientificas
se fabrican para complejidad de la que ofrece la tecnologas en las que se pone en juego las
satisfacer ciertas naturaleza es biodiversidad a las desarrolladas en la intenciones del trabajo de los
necesidades necesario el trabajo de sociedades humanas y mejora de la cientficos y los efectos de este en
cientficos en diversas los problemas que comprensin del la sociedad y la naturaleza
reas ocurren cuando la funcionamiento de los
biodiversidad es organismos y de los
disminuida efectos beneficiosos y
perjudiciales en la
salud humana y el
ambiente, teniendo en
Describe como seria Explica que algunos consideracin
Establece relaciones Analiza las implicancias ticas de
la vida cotidiana si descubrimientos entre el desarrollo los puntos de vista de distintos
no se contara con cientficos han cientfico y tecnolgico agentes involucrados en
objetos propiciado nuevas con las demandas y cuestiones sociocientificas
tecnolgicos formar de concebir el practica de valores de
mundo la sociedad y de los
Identifica impactos Explica que los cientficos
Explica con Explica el antes y el despus de
positivos y negativos de conocimientos argumentos que los un cambio paradigmtico de la
los objetos tecnolgicos cientficos se modifican conocimientos ciencia con relacin a la visin del
en las actividades y aclaran con el paso cientficos se universo y del hombre en el
humanas del tiempo y el modifican y aclaran
desarrollo de nuevas con el paso del
tecnologas tiempo y con el
Evala el impacto del Explica que el quehacer tecnolgico progresa con Explica la relacin que existe entre
uso de materiales y de el paso del tiempo como producto de la el desarrollo de los pases y la
objetos tecnolgicos en innovacin en respuesta a las demandas de la investigacin cientfica y
la sociedad y el sociedad tecnolgica que se da en estos
ambiente considerando
la seguridad personal,
colectiva
Evala lasy formas
ambiental
en Analiza como la investigacin
que las actividades cientfica y tecnolgica se
humanas reducen o subordina a intereses pblicos y
aumentan el impacto de privados
la accin de las fuerzas
de la naturaleza
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Expresa lo que piensa sobre el uso Explica los riesgos Expresa su opinin Opina respecto a la Da razones para Fundamenta una visin de s
y cuidado de los objetos presentes que implica el uso de respecto a la influencia influencia positiva o defender su posicin mismo, del hombre y del mundo
en su vida y escucha las opiniones algunos objetos de los efectos que negativa del uso de los respecto a los efectos frente a hechos paradigmticos
TOMA POSICIN CRTICA FRENTE A SITUACIONES SOCIOCIENTFICAS
de sus compaeros tecnolgicos implica el uso objetos tecnolgicos en de un cambio de la ciencia

adecuado o el descubrimiento de paradigmtico en el
inadecuado de hechos y fenmenos pensamiento humano y
tecnologas en las en la sociedad
personas, en la
Expresa lo que piensa sobre los Explica que objeto es comunidad
Expresa su yopinin
en el Defiende su punto de Presenta argumentos Fundamenta posiciones ticas
objetos o acciones humanas que el ms adecuado respecto al impacto vista respecto a un para defender su que consideren evidencia
ayudan a mejorar su ambiente para realizar una de la actividad aspecto controversial posicin respecto a cientfica, emprica y creencias
tarea especifica humana en los generado por la situaciones frente a cuestiones
ambientes naturales y produccin y uso de controversiales teniendo sociocientficas
construidos nuevos materiales en cuenta sus efectos
Expresa su opinin sobre los Explica el Expresa su opinin Opina respecto a la en la sociedad y el Fundamenta posiciones ticas que
objetos o acciones humanas que funcionamiento de un respecto al trabajo de condicin cambiante consideren evidencia cientfica,
deteriora su ambiente objeto tecnolgico a los cientficos y de la ciencia y de la emprica y creencias frente a
partir de sus ideas tecnlogos tecnologa en eventos paradigmticos
contraste con otras
Discute con sus creencias
Sostiene su punto de
compaeros la eleccin vista sobre los hechos
del objeto tecnolgico paradigmticos
ms adecuado para
una accin determinada
Explica de que manera Opina respecto al uso
el uso de objetos de seres vivos en
tecnolgicos facilita el investigaciones para
desarrollo de el desarrollo de
actividades especificas nuevos tratamientos y
Se forma una opinin frmacos su punto de
Sostiene
acerca de los vista respecto a la
impactos positivos y efectividad de
negativos que tienen tratamientos mdicos y
las actividades alternativos para las
humanas en su enfermedades refiriendo
entorno diferentes tipos de
Sugiere formas en que evidencia
el impacto de las
actividades humanas
puede ser minimizado
o mejorado
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I
4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Reconoc Expresa algunas de Expresa Describe sus DESEMPEO
Explica los cambios en Define, sus Interpreta sus caractersticas
e sus caractersticas conocimiento sobre caractersticas fsicas, sus caractersticas caractersticas personales para decidir formas de
algunas fsicas, cualidades y s mismo: sus cualidades, fortalezas, personales: fsicas, personales en base al actuacin que respondan a
SE VALORA A S MISMO
de sus habilidades, caractersticas habilidades y emocionales, que le conocimiento sobre s diferentes situaciones de su
caracte- reconocindolas fsicas, emociones y preferencias en funcin permiten definir y mismo y los cambios entorno familiar, escolar y cultural
rsticas como suyas y potencialidades en al conocimiento de s fortalecer su identidad que experimenta en su Explica, en base al conocimiento de
fsicas y
Se valorndolas
Nombra sus diversas situaciones mismo, que lo hacen en relacin a su familia, vida familiar, escolar y si mismo sus caractersticas
identifica caractersticas de relacin con su nico y valioso amigos, escuela y cultural personales, familiares y culturales
como corporales, algunos familia, escuela y Elige sus preferencias y comunidad Expresa en forma Evala el conocimiento, y manejo
nio o roles de gnero y se comunidad gustos para proponer Explica con iniciativa, verbal y no verbal su de sus emociones simultneas:
nia identifica como nio o Expresa satisfaccin ideas y tomar aquello que le da alegra agrado y orgullo por primarias y/o secundarias, para
segn nia sobre s mismo, sus decisiones que le den y satisfaccin consigo sentirse nico y emitir juicios, organizar y actuar en
preferencias y gustos alegra, en situaciones mismo para actuar en diferente, en relacin diversas situaciones con agrado y
sus
Demuestr Manifies Expresa en diversas situaciones de juego y actividades diversas situaciones de con los cambios y seguridad y en s mismo
a ta su satisfacc reales: de juego, cotidianas y creativas juego, reales e permanencias que le Expresa orgullo y satisfaccin por
satisfacci satisfacc in actividades familiares y Describe tradiciones, hipotticas dan seguridad en sus caractersticas nicas y
n y in con sobre s de aprendizaje costumbres y prcticas Expresa, en forma diversas situaciones diferentes, utilizndolas como
emocin su mismo Expresa agrado y que caracterizan a su verbal y no verbal, su personales, familiares, ventajas en diversas situaciones
cuando persona cuando orgullo por las familia y comunidad y satisfaccin al ser escolares y culturales para generar su bienestar y el de
logra y las se vivencias y que aportan al escuchado Evala la importancia los dems
alcanzar cosas esfuerza manifestaciones desarrollo de sus Opina sobre la de las tradiciones, Argumenta sobre la importancia
objetivos que y logra culturales de su habilidades y a su importancia de las costumbres y prcticas de reafirmar su sentido de
sencillos, hace su familia, escuela y formacin tradiciones, costumbres de su grupo y de otros pertenencia sociocultural y el
demostr objetivo, comunidad, y por Se integra al trabajo de y prcticas reales en su diferentes a los suyos, respeto a las tradiciones y
n- dolo a en juego sentirse parte de estos diversos grupos que le familia, escuela y para actuar en forma costumbres de los pueblos para la
travs de u otras grupos permiten afirmar su comunidad respetuosa y interaccin con otros, permitiendo
sonrisas, actividad Identifica sus gustos, sentido de pertenencia Participa en grupos complementaria con el ejercicio de la
aplausos,
Manifiest Acta y toma es disgustos Describe los intereses de forma ellos complementariedad y el respeto
a sus decisiones propias, y necesidades y personales, complementaria y por las personas en sus
deseos y resuelve con deseos que le habilidades y logros respetuosa frente a diferencias
demuestr autonoma permiten afirmar su que le permiten la diversidad
a su situaciones identidad interactuar con los aceptando su
iniciativa cotidianas Reconoce otros para contribuir a pertenencia e
para caractersticas fsicas, su bienestar identidad
resolver fortalezas y Expresa en forma Reflexiona sobre sus
diferente
Manifiesta su agrado o Comunica habilidades propias verbal y no verbal sus fortalezas y retos
desagrado ante cuando que lo hacen nico y caractersticas fsicas, personales que le
palabras, gestos o se siente que le permiten actuar personales y los que permiten valorarse a s
actitudes que recibe o incomodo con seguridad y los dems manifiestan mismo y que
percibe en confianza Describe como sus contribuyen a la
relacin Identifica una fortalezas y convivencia sana
con su cualidad o actividad habilidades le Identifica las
seguridad personal, tales como permiten actuar en caractersticas
Reconoc Expresa Expresa
ser bueno en el situaciones de juego, positivas que otros
e a los como se las
futbol o la ortografa reales e hipotticas perciben en l y cmo
miembro siente rutinas y
Describe como su Reconoce lo que a sus esto influye en su
s de su como costumb
cualidades o compaeros y familia autoestima
familia y miembro res que
habilidades les gusta de su reconoce
cuenta de su mantien
personales, serian persona y los caractersticas
algunas familia y e con su
tiles para otros sentimientos que le positivas que le
rutinas escuela familia y
Expresa a travs de provocan hacen nico y valioso
familiares como se
siente
como
miembro
de ella
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Expresa sus emociones Expresa Describe a travs de Describe sus Explica sus emociones y Analiza sus emociones Interpreta sus emociones y
en las diferentes sus diversas formas de sentimientos, sentimientos en y sentimientos en sentimientos, analizando sus
situaciones que vive emocione representacin sus distinguiendo situaciones reales e diferentes situaciones causas y consecuencias, para
AUTORERGULA SUS EMOCIONES Y COMPORTAMIENTO
s, dice si emociones bsicas, emociones primarias y hipotticas, aceptando de su vida, explicando fomentar el bienestar propio y de
esta explicando las secundarias en que pueden ser las causas y los dems, en diferentes
alegre, causas y posibles situaciones reales e diferentes a las de los anticipando y situaciones de su vida
triste, con consecuencias hipotticas, explicando dems reconociendo los Utiliza estrategias anticipatorias y
miedo o Usa la respiracin y causas y posibles Evala sus emociones efectos en s mismos exploratorias de autorregulacin de
con relajacin para la consecuencias en situaciones reales Utiliza estrategias para acuerdo a situaciones diferentes,
enojo, autorregulacin de Practica la respiracin e hipotticas, la autorregulacin y respetando el bienestar de uno
frente a sus emociones con profunda, relajacin y el manifestando sus manejo de la mismo y el de los dems para
Acepta e las
Manifiesta la causa apoyo de un adulto distanciamiento de la causas y impulsividad en el enfrentar diversos retos
incorpora que origina alguna Acta aceptando situacin para regular consecuencias afrontamiento de
en sus de sus emociones normas y acuerdos emociones fuertes Utiliza estrategias de diversos retos, en
accio- propuestos en diversas como la clera, el autorregulacin de diversas situaciones
Acepta e Resuelve situaciones familiares y miedo o la tristeza en emociones (respiracin, mejorando las
nes incorpora situacion
algunas escolares diversas situaciones relajacin, relaciones con los
normas es de Identifica alguna de sus con apoyo de un adulto distanciamiento y otros
normas bsicas conviven
bsicas emociones bsicas Identifica emociones y negociacin), de
como cia, (enfado, alegra, sentimientos propios y acuerdo a la situacin
como limites valindos
limites, tristeza, miedo) con de sus compaeros que se presenta
que le e de las ayuda de otros en Reconoce emociones Reflexiona acerca de
que le brindan normas
brindan diversas situaciones que expresan las otras la necesidad de
seguridad que Identifica emociones y personas en diversas regular sus
segurida , conoce y
d sentimientos de sus situaciones emociones para la
mostrand ha compaeros que le Expresa sus convivencia sana y
Busca y o mayor incorpora
acepta el permiten una sentimientos y armnica
tolerancia do como convivencia armnica emociones que le Reflexiona sobre la
comporta en limites y
- miento permiten establecer influencia de su estado
situacione que le relaciones asertivas con emocional (enfado,
de un s de brindan
adulto sus pares miedo, tristeza, alegra,
frustraci segurida envidia, etc.) en la
significati no d
vo, su toma de decisiones
postergac Hace uso
mirada o in de un de la
consuelo deseo palabra
en Hace uso como
algunas de la medio
situacion palabra para
es en las como manifesta
que medio ry
requiere para regular
regular manifesta una
alguna r una emocin
emocin emocin o deseo,
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE TICAMENTE
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Identifica en otras DESEMPEO
Identifica como influyen Identifica situaciones Identifica el dilema moral Identifica las coincidencias y
personas sus propias las emociones al opinar que evidencian que enfrenta los discrepancias entre horizontes
emociones frente a sobre acciones que se dilemas morales que sentimientos y razones personales y colectivos en
situaciones cotidianas perciben como buenas enfrentan distintos individuales con las situaciones de conflicto moral
que se perciben como o malas valores normas y convenciones Verbaliza la dificultad de elaborar
buenas o malas Da un por qu a su Explica su sentimiento sociales en situaciones una posicin tica en situaciones
Expresa malestar, malestar, desacuerdo o de satisfaccin o diversas que confrontan principios que
desacuerdo o indignacin cuando indignacin en Describe situaciones en estn en conflicto en la sociedad:
indignacin cuando percibe como malas situaciones que las que se tiene que aborto, eutanasia, matrimonios
percibe como malas determinadas acciones evidencian dilemas decidir entre actuar de homosexuales, limites de la ciencia
determinadas cotidianas morales acuerdo a los Analiza cmo los estereotipos y
acciones Da un por qu a su Examina el sustento de sentimientos y razones prejuicios presentes en las normas
Expresa agrado, agrado, acuerdo o los valores que entran individuales o a las y convenciones sociales influyen
acuerdo o satisfaccin satisfaccin cuando en conflicto en dilemas normas y convenciones en las decisiones y acciones
cuando percibe como percibe como buenas morales concretos sociales vinculadas a conflictos morales
buenas determinadas determinadas acciones Relaciona las razones Explica como la
acciones cotidianas que motivan las satisfaccin y la
Elabora preguntas para Examina las decisiones y/o acciones indignacin individual
conocer las razones de motivaciones e con valores de su ante las acciones
acciones cotidianas intereses de las familia y comunidad cotidianas movilizan la
consideradas como acciones consideradas Establece la diferencia propia accin y la de
buenas o malas por los como buenas o malas entre valor y antivalor otros
adultos, identificando por los adultos en dilemas morales Examina los
emociones e Examina los fines y fundamentos
intenciones resultados de las ideolgicos, histricos y
acciones consideradas religiosos de las
como buenas o malas decisiones y acciones
por los adultos propias y ajenas en
Explica por qu actuar Explica por qu Explica por qu situaciones de dilema
Seala las ideas Defiende argumentos referidos a
de terminada manera considera buenas o considera buenas o principales de posiciones ticas diversas y/o
en una situacin malas determinadas malas determinadas argumentos diversos en conflicto en situaciones de
SUSTENTA SUS PRINCIPIOS TICOS
simulada que se acciones, con razones acciones que toman en sobre temas ticos conflicto moral (real o simulado)
percibe como buena o que van ms all del cuenta las razones de Identifica los argumentos Rebate argumentos referidos a
mala agrado o desagrado los dems que sustentan las posiciones ticas diversas y/o
diferentes posiciones
Identifica en situaciones Verbaliza en sus Utiliza sus en conflicto en situaciones de
sobre temas morales
cotidianas acciones que razonamientos sobre las razonamientos sobre Elabora explicaciones conflicto moral (real o simulado)
le permiten distinguirlas acciones buenas y las acciones buenas y simples para responder Interpreta fuentes primarias y
como buenas o malas malas alguno de los malas valores ticos por qu el otro tiene secundarias relacionadas con
Expresa algunas valores ticos que se que protegen la una opinin distinta a la temas ticos
actividades de practican y reconocen dignidad humana (vida, propia Revisa principios ticos de
colaboracin que en su ambiente cercano libertad, justicia) Elabora principios ticos diversas realidades sociales y
realiza en el hogar (hogar, comunidad y Construye las nociones a partir de las nociones culturales desde el marco de una
Ejemplifica con hechos escuela) de los principios de la de los valores asumidos tica mnima
de la vida diaria la Identifica en las vida como de la Explica principios que Explora algunos argumentos
importancia de practicar motivaciones, intereses libertad y la justicia a forman parte de una filosficos relacionados con
valores como: la y fines de las acciones travs de ejemplos tica mnima los principios que sustentan la
honestidad, la justicia y ideas que le permiten Argumenta acerca de Explica la relacin tica mnima
la solidaridad construir las nociones las intenciones y entre tica mnima y Argumenta su posicin en
de los valores ticos resultados de sus dignidad humana situaciones de dilema moral
Explica el significado de
que se practican y propias acciones a utilizando los principios que forman
una accin libre
reconocen en su partir de su impacto en parte de una tica mnima
Explora los diversos
Manifiesta las en la comunidad que le ponen en juego dilemas Argumenta su posicin tica en
actividades de servicio permite reforzar morales una situacin simulada o real a
familiar que le permite valores: justicia y Argumenta la pertinencia partir de la conceptualizacin de
reforzar valores: solidaridad (importancia/utilidad) de principios ticos asumidos como
responsabilidad y los principios ticos en propios
solidaridad situaciones de dilema
moral
CICLO II I I V V VII
EDAD/GRAD 3 aos 4 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR
DE DESEMPEO
D Identifica las Expresa algunas Relaciona los Autoevala las propias Diferencia resultados y posibles
emociones que motivaciones de sus resultados de sus motivaciones y consecuencias a partir de la
motivaron sus acciones percibidas acciones con las resultados de sus evaluacin de sus acciones
REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES ENTRE SUS
acciones percibidas como buenas o malas emociones que las acciones Autoevala sus acciones
como buenas o malas Identifica los resultados motivaron Autoevala la relacin considerando sus sentimientos,
Identifica las de sus acciones Relaciona los entre los fines de las motivaciones e intenciones de sus
PRINCIPIOS, DECISIONES Y ACCIONES
emociones que le percibidas como resultados de sus propias acciones y lo decisiones

generaron sus buenas o malas acciones con las medios utilizados para Autoevala los medios, fines,
acciones percibidas Compara sus nociones emociones su logro resultados y consecuencias de
como buenas o malas de lo bueno y malo generadas Identifica, desde su sus acciones, utilizando
Identifica algunas con sus propias Identifica, desde su rol rol como miembro referentes personales, sociales
consecuencias de acciones en la escuela y la de la sociedad y culturales
sus propias Elabora conclusiones familia, la peruana, la Identifica, desde su rol como
acciones que le sobre su actuacin a responsabilidad de sus responsabilidad de ciudadano del mundo, la
resulten agradables partir de la acciones sus acciones responsabilidad de sus acciones
o desagradables comparacin entre sus Compara sus Hace referencia en la Confronta sus acciones con los
Establece alguna percepciones de lo nociones sobre los autoevaluacin de principios ticos asumidos y con
relacin entre sus bueno y lo malo con las valores que se sus acciones a los los referentes personales,
percepciones de lo propias acciones practican y reconocen principios sociales y culturales
vuelo y lo malo, y sus en su ambiente construidos Cuestiona los propios principios
acciones cercano con las Controla los valores de ticos en relacin a los fines y
propias acciones la tica mnima con medios de sus acciones en
Reflexiona acerca de las las propias situaciones de dilemas y conflictos
distintas opiniones de motivaciones y los morales
sus compaeros sobre resultados de sus Valida su posicin tica frente a
COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos aos
INDICADOR DE
D DESEMPEO
Se expresa espontneamente con
respecto a una situacin que afecta a
l o a sus compaeros
INTERACTA CON CADA PERSONA RECONOCIENDO QUE TODAS SON SUJETOS DE DERECHO Y TIENEN DEBERES
Utiliza expresiones amables para

dirigirse a los dems
Expresa Convoca Incluye a
su deseo a sus sus
de jugar compae compae
y realizar ros para ros en
actividad realizar los
es con diferente juegos y
otros s juegos actividad
compae es que
Identifica las situaciones
ros y comportamientos que
Expresa afectan la convivencia
su en el aula
molestia
frente a Expresa su
situacio desagrado y
nes que desconcierto frente a
le situaciones de
afectan incumplimiento de los
acuerdos y deberes
Pide que lo llamenpactados
por su nombre
Identifica Identifica su escuela
su como un espacio donde
escuela debe ser acogido,
como un querido y protegido
lugar al
que le Expresa
lo que
piensa
sobre
situacion
es y
conducta
s que
afectan
los
derechos
de sus
compaer
os
pueden ser afectados abuso en la vida escolar
por parientes ni por los Identifica las ocasiones
docentes en las que acta en
contra de los derechos
de otras personas, y
explica por qu esas
acciones vulneran sus
derechos
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos I
4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I 4 5
OCAPACIDA
INDICADOR DE
D Expresa Se expresa sobre Seala que las normas Explica que, en la Identifica si principios Identifica si las
que la aquellas conductas y ayudan a que nos familia y la escuela, los democrticos opiniones, las Analiza si las normas se plantean
gustara situaciones que le demos un buen trato y acuerdos y normas (participacin, justicia, propuestas y las tomando el cuenta el bien comn y
los derechos humanos
CONSTRUYE Y ASUME NORMAS Y LEYES UTILIZANDO CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS DEMOCRTICOS
asistir a generan temor, a alcanzar sus metas, ayudan a convivir mejor libertad e igualdad) normas que se toman
la vergenza; inseguridad tanto en el juego como Explica la importancia estn a la base de os en el aula y en la Antepone la importancia del bien
escuela o desagrado, y que en la convivencia en el de que los acuerdos y acuerdos y normas de escuela se basan en comn al actuar o argumentar de
Expresa afectan el bienestar del aula las normas se convivencia en el aula y principios y valores determinada manera en relacin
las grupo Explica por qu en un construyan con la la escuela democrticos con las normas de convivencia
normas Menciona porqu grupo humano es participacin de las Busca que las normas y Hace uso de los Explica el significado del bien
acordad hay normas en su importante compartir personas involucradas y los acuerdos tomen en principios y valores de comn como propsito de la
as en el metas y tener normas de que respeten sus cuenta las una cultura convivencia democrtica
Menciona Explica
aula Participa en la derechos caractersticas e democrtica al dialogar, Maneja conceptos de equidad,
las las
elaboracin de normas Explica el significado intereses de todos sus actuar o argumentar de exclusin social y cohesin
normas normas
de convivencia de la participacin y la compaeros determinada manera social
estableci estableci
Cumple las normas inclusin en la Comprende que las en relacin con las Identifica los grupos de
das por das en el
de convivencia construccin de normas son facilitadoras normas inters implicados en la
el grupo
Participa espontneamente enaula
la construidas por normas y acuerdos de la convivencia Explica cuales son y en elaboracin de normas
elaboracin de las normas y acuerdos todos Entiende que las armnica y satisfactoria qu consisten los Conceptualiza los principales
de su aula Acepta los acuerdos normas deben para todos principios y valores de dispositivos legales: ley, decreto
Cumple con las normas de su aula decididos entre todos cumplirlas Entiende que las una cultura democrtica legislativo, ordenanzas,
Menciona, a partir de los compaeros estudiantes y normas y acuerdos se (pluralismo, resoluciones
una reflexin, la Participa en la docentes formulan en trminos participacin, justicia, Propone acuerdos y normas,
importancia del definicin y Cumple los acuerdos y positivos respeto a la diversidad, basadas en el bien comn, que
cumplimiento de las cumplimiento de metas las normas de Comprende que todos igualdad y libertad) contribuyen a crear una cultura
normas personales y de aula, convivencia de la los miembros de la Explica el concepto democrtica
De cuenta del cumplimiento de las
en relacin con la escuela comunidad educativa, de grupos de Evala las normas de
responsabilidades propias y las de
convivencia Ayuda a que otros sin excepcin, deben inters convivencia a partir del criterio
los dems
Seala, con ayuda cumplan las normas y cumplir las normas de Explica conceptos de bien comn
del adulto, los los acuerdos convivencia como norma, ley y Asume normas y
avances y Participa activamente Cumple con Constitucin Poltica acuerdos institucionales
dificultades del en la elaboracin de responsabilidad y Propone normas, Describe las normas de
cumplimiento de las normas de convivencia autonoma los basadas en principios y participacin ciudadana en la
normas de Manifiesta su acuerdos asumidos valores democrticos, elaboracin de las normas
convivencia satisfaccin por el en la escuela que contribuyen a Explica que, para garantizar la
Formula las cumplimiento de las Participa en el evitar situaciones y convivencia, el Estado debe
normas y normas de la escuela monitoreo y evaluacin conductas de administrar justicia y hacer uso
acuerdos en Propone cambios en las de las normas discriminacin y de la fuerza, en el marco de la
trminos positivos normas (o nuevas Participa en la exclusin legalidad
Identifica seales de normas), de acuerdo transformacin de Evala las normas de Explica cmo y por qu la
trnsito en las calles, y con las necesidades del las normas cuando convivencia tomando sociedad debe hacer seguimiento
manifiesta su grupo las considera en cuenta criterios de al Estado cuando administra
disposicin a seguir las Establece metas injustas (no justicia, equidad, justicia y hace uso de la fuerza,
normas (por ejemplo: personales y grupales cumplen su objetivo respeto y libertad para evitar abusos
caminar por la vereda o para superar o vulneran sus Asume las normas y
fuera de la carretera, dificultades en la derechos) acuerdos tomados
sus compaeros cumplimiento de las responsabilidades de interno)
Seala la importancia responsabilidades en el los dems
de las aula, con ayuda del
responsabilidades de docente
cada miembro
SE RELACIONA INTERCULTURALMENTE CON
OTROS DESDE SU IDENTIDAD Y
Se expresa en su lengua materna Hace uso de su Hace uso de su lengua Comparte las Da a conocer las Manifiesta su pertenencia cultural a
Se nombra a s mismo como miembro lengua materna en materna en el aula y distintas experiencias y travs de sus formas de
ENRIQUECINDOSE MUTUAMENTE
de una comunidad o pueblo al que el aula en la escuela, manifestaciones de tradiciones culturales comunicacin, conductas,
pertenece Se da cuenta de mostrando su propia cultura ms importantes de su vestimenta, alimentacin, sin sentir
Participa con satisfaccin de su pertenencia satisfaccin con sus pueblo vergenza
actividades y fiestas propias de su tnica y cultural Se refiere a s mismo compaeros Analiza de manera Analiza crticamente las prcticas
Pregunt Pregunta
Seala algunas como integrante de una Habla con orgullo de s reflexiva las prcticas culturales de su pueblo a la luz de
a para y dialoga
caractersticas de su comunidad especifica o mismo y de la culturales de su pueblo los principios democrticos
conocer para
propia cultura y muestra de un pueblo originario comunidad a la que a la luz de la dignidad Explica el valor y la importancia
la vida conocer
satisfaccin de tenerlas Muestra inters y pertenece de las personas de vivir en una sociedad
de acerca
Identifica las aprecio por las Identifica y explica el Reconoce que multitnica y pluricultural
nios de de la
manifestaciones diversas significado de los pertenece a diversos Explica que las identidades son
su aula vida de
culturales (bailes, manifestaciones smbolos patrios grupos y que estos complejas, pues involucran
nios de
comidas, vestimentas, culturales en su Manifiesta agrado y forman parte de su distintos mbitos
otros
etc.) de su localidad y comunidad respeto por los identidad Aprecia las diferentes formas
pueblos
las comparte Explica como surgieron smbolos patrios Trata con cordialidad y de conocimiento, estilos de
espontneamente los smbolos patrios como consideracin a vida y cdigos comunicativos
Se siente parte representaciones de personas que de otras culturas
de la comunidad la patria, del pas, de proviene de culturas
CICLO I I escolar I la comunidad V distintas a laVsuya V
EDAD/GRAD 3 aos I
4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I 4 5
OCAPACIDA
INDICADOR DE
D Encuentr Encuentr Identifica los DESEMPEO
Seala las principales Reconoce a todos Explica que existen Muestra tolerancia frente a
a a smbolos patrios caractersticas de los sus compaeros diversas formas de conocimientos, estilos de vida y
diferencia diferencia del Per pueblos y comunidades como integrantes representar las cdigos comunicativos que
sy sy Identifica su escuela tnicas (mestizos, de la comunidad identidades y las discrepan de los suyos
semejanz semejanz como suya afrodescendientes, escolar respeta (maneras de Muestra disposicin al intercambio
as entre as entre Le gusta conocer tusan, niseis, etc.) de Reconoce semejanzas comunicarse, vestirse, y a los enriquecimientos de
su su acerca de otros su localidad y provincia y diferencias culturales etc.) saberes con miembros de otras
manera manera pueblos de su Describe y explica de diferentes pueblos Escucha, con respeto, culturas
de vivir y de vivir y localidad, regin o algunas de las indgenas y sobre otras culturas a Se interesa por conocer,
la de la de pas muestras de la tradicin comunidades tnicas miembros de otros comprender y experimentar
otros otros Identifica cultural del Per (mestizos, pueblos (de origen diversas concepciones del mundo
nios pueblos, caractersticas que Reconoce periodos de afrodescendientes, geogrfico, etnia o y la vida (capacidad de
valorando distinguen un pueblo la historia en que tusan, niseis, etc.) de cultura) descentramiento)
la de otro (lengua, determinados grupos su regin y pas Muestra disposicin al Reflexiona crticamente sobre
diversida vestimenta, humanos han sufrido Muestra disposicin a intercambio de ideas y las relaciones asimtricas de
d costumbres, religin, condiciones de injusticia acercarse a una experiencias con edad, origen tnico-cultural y
cultura diferentes pueblos que el Per para aportar y tratar de distintos pueblos y Acta frente a situaciones de
s, forman parte del Per Identifica situaciones de de aprender de ella sus culturas enriquece discriminacin contra cualquier
espont Distingue situaciones injusticia que Explica el origen y el y complementa nuestra persona por su pertenencia
a- de injusticia que han experimentan sentido de algunas vida cultural y tnica
neame sufrido algunos determinados grupos costumbres de Reflexiona Analiza situaciones en que
nte humanos de su humanos en la compaeros de crticamente sobre determinados grupos humanos no
regin o pas actualidad de nuestro diferentes culturas las relaciones son respetados en su condicin
pas Identifica relaciones de asimtricas de ciudadana a nivel local, regional y
violencia, marginacin gnero y nacional
y explotacin que han discapacidad Expresa su disconformidad contra
afectado (muestra situaciones que afectan la
principalmente a disconformidad con condicin ciudadana de los
determinados grupos los estereotipos y pueblos originarios
humanos (indgenas, prejuicios existentes
afrodescendientes, sobre determinados
Identifica situaciones mujeres, personas con grupos culturales
injustas en los relatos discapacidad) en diferentes al suyo)
que escucha sobre la determinados periodos Explica que el respeto
vida de otros pueblos histricos por otras tradiciones
del Per Reflexiona sobre las culturales no significa
razones por las que se aceptar que otros
siguen dando grupos vulneren los
situaciones de derechos humanos
violencia, marginacin y Explica cmo se
explotacin hacia recrean las diversas
determinados grupos manifestaciones
humanos culturales en la
MANERA
DE PAUTAS,
Brinda iguales muestras actualidad y da

de respeto a personas ejemplos
de diferente condicin, Identifica situaciones en
etnia, edad o gnero que a determinadas
A TRAVS DE
personas no se les trata

MANEJA CONFLICTOS
como ciudadanos
debido a su origen
cultural y tnico
Exige un trato
ESTRATEGIAS Y CANALES APROPIADOS CONSTRUCTIVA
respetuoso a
Recuerda Expresa, con sus Entiende que los Sabe que los conflictos Distingue conflicto Explica que el conflicto Explica, paso a paso, el
las palabras, que los conflictos no le afectan son parte de las de agresin es inherente a la procedimiento que se debe
normas y conflictos se pueden solo a l relaciones entre las Explica que es la convivencia seguir para la resolucin de
los solucionar Acepta que los personas y pueden agresin la que daa a Explica que el conflicto conflictos
acuerdos Utiliza las normas del conflictos pueden darse en la familia, en la las personas es una oportunidad Entiende cmo operan los
para aula para resolver ocurrir en el aula escuela o la comunidad Comprende que Explica cmo se sistemas de poder en la
resolver conflictos Dice que lo siente y Comprende que muchos conflictos se desarrolla la dinmica generacin de conflictos
conflictos Dialoga de manera piensa frente a un muchos conflictos se originan por no del conflicto Diferencia conflictos originados por
pacfica para empezar a conflicto originan por no reconocer a los otros Identifica actitudes la dinmica de las relaciones
resolver los conflictos
Participa Conversa Propone soluciones querer escuchar la como sujetos con los instaladas, propias y humanas de aquellos generados
en las en para enfrentar el opinin de los dems mismos derechos y ajenas, que son fuente por su estancamiento
asamble asamblea conflicto Comprende que el por falta de control de de conflicto Utiliza estrategias diversas y
as para sobre las Acude al adulto dialogo es importante las emociones Hace uso de las pautas creativas para prevenir y enfrentar
resolver causas cercano (padre, para superar los Reconoce que (protocolo) conflictos
conflictos de los madre, docente, etc.) conflictos las personas recomendadas para Utiliza pautas y estrategias
que se conflictos para que medien un Expresa lo que tienen los prevenir conflictos para mediar en conflictos
presenta ocurridos conflicto cuando es siente y piensa mismos Hace uso de las Hace uso de habilidades
n y las necesario acerca de una derechos y pautas para enfrentar sociales para resolver
formas Reconoce que su dificultad en su diferentes conflictos a travs de conflictos (escucha activa,
en que se conducta puede haber relacin con los intereses la negociacin asertividad, empata, etc.)
resolviero afectado a otras otros Utiliza el dialogo Hace uso de Propone alternativas de solucin
Explica su posicin para resolver los
Escolar y otras
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos I
4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 I 4 5
OCAPACIDA
INDICADOR DE
D Participa en la toma de acuerdos Recurre a su docente, a Recurre a su docente, a Identifica formas y Analiza cmo funcionan los
para resolver conflictos su asamblea de aula o su asamblea de aula o procedimientos para mecanismos e instancias de
a mediadores escolares a mediadores escolares negociar acuerdos resolucin de conflictos a nivel
para solucionar cuando no puede en la resolucin de del Estado
conflictos solucionar los conflictos conflictos
Plantea alternativas de Utiliza criterios de (mediacin)
solucin viables a los equidad para proponer Identifica mecanismos e
conflictos que se alternativas de solucin instancias de resolucin
producen en la escuela a los conflictos de conflictos a nivel de
Recoge los puntos de la escuela
vista de las personas
con las que tiene el
conflicto en las
propuestas de solucin
Identifica posibles
consecuencias de
Participa en la construccin de normas Entiende como la Explica que los recursos Explica la importancia Explica que tanto los Analiza el impacto de la
y acuerdos para el cuidado de los basura afecta el naturales que existen en del uso sostenible de elementos naturales actividad humana en el
espacios pblicos de la escuela ambiente que le su localidad deben ser los recursos naturales como sociales del ambiente
CUIDA LOS ESPACIOS PBLICOS Y EL AMBIENTE DESDE LA
Participa en el cuidado de su aula, rodea usados Reconoce que toda ambiente son Explica la importancia del rol
materiales y espacios que utiliza Desarrolla hbitos responsablemente actividad humana componentes del Estado en la
en la escuela para reducir el Utiliza materiales en tiene efectos en el esenciales del bien conservacin del ambiente
PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
Describe de que impacto ambiental desuso en la ambiente comn Evidencia practicas lesivas contra
manera cuida el en el lugar donde ambientacin de su aula Muestra preocupacin Fundamenta la el ambiente en su comunidad y
ambiente y los vive y en la elaboracin de por que los recursos importancia de la el pas
espacios pblicos que Cuida a los sus trabajos naturales se usen participacin de los Desarrolla acciones para fomentar
hay en su comunidad animales y plantas Usa adecuadamente responsablemente estudiantes y la el uso de la regla de las 4R en la
como seres los tachos clasificados Utiliza la regla de las 4R ciudadana en la escuela y su comunidad
importantes de la para la eliminacin de (reducir, reciclar, conservacin del Aplica medidas para el
naturaleza diferente tipo de reutilizar y recuperar) en ambiente natural y aprovechamiento razonable del
Participa en el residuos su vida escolar y social agua y de fuentes de energa en la
mantenimiento de la Seala la necesidad familiar Aplica la regla de las 4R escuela, el hogar y la comunidad
limpieza y el orden del de cuidar los Organiza la clasificacin (reducir, reciclar, Reflexiona crticamente sobre
aula y de su escuela espacios pblicos de los residuos y la reutilizar y recuperar) en las consecuencias de sus
Cuida sus materiales y Cuida los bienes eliminacin de basura su vida cotidiana propias acciones para el
los de sus compaeros materiales de su aula, en su escuela Desarrolla propuestas medio ambiente
reconociendo que son Realiza acciones sencillas de eliminacin Acta de manera autnoma para
de uso efectivo comunitarias del de residuos salidos en minimizar las alteraciones
Coopera en cuidado del ambiente la escuela, el hogar y medioambientales en una variedad
mantener limpios y Fomenta la comunidad de contextos y circunstancias
ordenados los cotidianamente que l Explica que ahorrar Seala los problemas
ambientes donde se y sus compaeros recursos naturales; vinculados a los espacios
desenvuelve su vida mantengan limpia la conservar el ambiente pblicos en su comunidad y el
escuela y cuidar los espacios pas
Practica el buen uso de pblicos en el presente Desarrolla acciones en bien de la
los servicios de su permitir que otras preservacin de los espacios
escuela y su personas puedan pblicos a nivel de pas
privado y el inters espacios pblicos en su regin y
pblico pas
Muestra inters por la
creacin y preservacin
de espacios pblicos
en la escuela y la
localidad
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
CICLO I I I V VI VII
EDAD/GRAD 3 aos 4I 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 2 3 4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Expresa, Expresa Identifica Identifica situaciones Identifica asuntos DESEMPEO
que Identifica las Explica qu es un Identifica y explica la
con situacio dificultad que involucran a todos involucran a todos los caractersticas que asunto pblico y lo complejidad presente en los
ayuda nes que es, los miembros del aula, miembros de su definen a un asunto diferencia de asuntos asuntos pblicos nacionales e
PROBLEMATIZA ASUNTOS PBLICOS A PARTIR DEL ANLISIS CRITICO
del la o lo problema dentro o fuera de la escuela y comunidad publico privados internacionales

docente, incomo so escuela Elabora y aplica Identifica que los Genera hiptesis sobre Identifica, en los asuntos
como se dan situacion Elabora y aplica entrevistas sencillas asuntos pblicos los asuntos pblicos pblicos, dilemas en los que los
tienen varios aspectos Elabora preguntas valores de distintas culturas o
siente frente al es que preguntas simples sobre la base de
implicados complejas respecto a grupos sociales entran en
como grupo afectan (qu, cundo, quin) preguntas propias y de Elabora preguntas conflicto
asuntos que involucran a
parte de Se al grupo sobre las situaciones sus compaeros simples respecto a miembros de su escuela, Elabora hiptesis a preguntas
su aula expresa Comenta tratadas Explora la internet asuntos que involucran a comunidad local y concretas, a partir de asuntos
sobre sobre las Identifica, en paginas utilizando paginas los miembros de su regional pblicos nacionales e
situacion situacion sugeridas por el sugeridas por el comunidad y regin Discrimina la informacin internacionales
es que es docente, imgenes docente, sobre los Elabora y aplica presentada en los Maneja, de manera autnoma,
observa cotidiana que grafican un temas que involucran cuestionarios sencillos diferentes formatos diferentes formatos y fuentes
en su s que asunto que involucra a a todos los miembros para recoger (editoriales, columnas, para encontrar informacin
aula, con involucra un grupo de personas de su escuela o informacin testimonial reportajes, etc.) usados sobre un asunto publico
sus na Elabora conjeturas comunidad sobre distintos puntos por los medios de Elabora preguntas complejas
compae todos los simples a preguntas Procesa informacin a de vista comunicacin que permitan problematizar de
ros miembro concretas sobre su disposicin que le Explora una serie de (impresos y digitales) manera profunda y amplia el
fuentes de informacin Realiza comentarios sobre asunto publico en sus diversos
s del situaciones que permita responder a
de diversos tipos las diferencias de las aspectos
aula involucran a todos los preguntas sobre temas (impresas y digitales) versiones de un mismo Evala la postura de las fuentes
Observa miembros del aula que involucran a todos para abordar asuntos acontecimiento a partir de los principios
y los miembros de su pblicos Identifica posibles posturas democrticos
pregunta escuela o comunidad Distingue los hechos de que los medios de Identifica y explica los
paraen
Busca informacin Elabora conjeturas que las opiniones en las comunicacin y las redes limites, posibilidades y
la internet con ayuda expliquen hechos o fuentes trabajadas sociales presentan cuando aportes de los diversos
del adulto para conocer fenmenos, Utiliza los comandos y abordan asuntos pblicos formatos de fuentes
ms sobre asuntos que sustentndolas con herramientas del Indaga sobre asuntos Identifica posibles intereses detrs
afectan al grupo argumentos mundo digital y virtual pblicos en fuentes de la de las opiniones expresadas sobre
APLICA PRINCIPIOS, CONCEPTOS E
para hacer ms internet, tomando en cuenta los asuntos pblicos

sencilla y rpida la las caractersticas de esta Expresa una opinin crtica sobre
INFORMACIN VINCULADA A LA
bsqueda de herramienta y discriminando la informacin que publican los

Identifica Nombra a sus Identifica a las Explica los roles y Seala los logros y Describe y distingue las Explica las caractersticas y
a sus compaeros, docentes y principales autoridades funciones de los dificultades en el funciones de los poderes las funciones de los poderes
INSTITUCIONALIDAD Y A LA CIUDADANA
compae personal del aula como de la escuela y describe miembros de su cumplimiento de las del Estado del Estado y las instituciones
ros y miembros de su su labor bsica escuela funciones de las Describe y distingue las regionales y nacionales del
docentes comunidad educativa Seala las funciones de Distingue y describe las autoridades en la funciones de los Per
como las personas que funciones de las escuela organismos Explica las caractersticas de
constitucionales
parte de prestan servicios principales autoridades Identifica y distingue las la gestin entre los distintos
autnomos cercanos a
su bsicos en su localidad locales y regionales funciones de las niveles de gobierno
su vida cotidiana
comunid (el mdico, la (alcalde, juez de paz, principales autoridades Describe las funciones de Explica las caractersticas y el
ad enfermera, el polica, los defensor del pueblo, del Estado (presidente, las instituciones del sentido de descentralizacin,
educativa maestros, los serenos) presidente regional) congresista, juez) gobierno local y regional as como la relacin entre
Describe las Explica, a partir de Emite una opinin crtica democracia y descentralizacin
caractersticas de situaciones concretas, sobre el cumplimiento de Explica la relacin entre
espacios y servicios los principios las funciones del gobierno democracia como sistema
pblicos en la democrticos del local y regional poltico y democracia como
comunidad dialogo y la Explica el significado forma de vida
Identifica situaciones concertacin del artculo primero Explica la relacin entre
cotidianas en las que Identifica a la de la Constitucin democracia y la estructura del
acte Constitucin como la peruana Estado Peruano; entre
norma suprema que Relaciona las democracia y derechos
Explica las caractersticas defensa de los derechos
de la democracia como humanos); entre democracia y
sistema poltico Estado de derecho
Describe caractersticas Utiliza la Constitucin y las
generales de la leyes orgnicas para explicar
democracia como forma asuntos pblicos
de vida
Explica la relacin entre
Utiliza la Constitucin
derechos humanos, democracia
Poltica para analizar y
explicar casos relativos a y ciudadana
los derechos humanos
CICLO I I I V V V
EDAD/GRAD 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
OCAPACIDA
INDICADOR DE
D Expresa sus opiniones Expresa Distingue, en las Identifica las Identifica los aspectos Dialoga con las opiniones Elabora argumentos razonados a
sobre temas comunes sus diversas opiniones, las fortalezas y que diferencian la de sus compaeros, aun partir de la contraposicin de
ante sus compaeros y ideas, ideas que aportan y las debilidades de sus opinin personal del cuando no est de puntos de vista discrepantes y
docente opiniones ideas que dificultan opiniones y la de sus resto de opiniones del acuerdo con ellos respuestas mltiples
y (entorpecen) la compaeros respecto aula Elabora opiniones Elabora argumentos razonados a
razonadas a partir de
propuest discusin sobre un a una situacin de Explica las posibles partir de explicar las causas
argumentos, datos,
as frente tema o situacin inters comn razones que llevan a estructurales de los asuntos
criterios o hechos que
a sus concreta que involucra Manifiesta la aceptacin elegir una postura respaldan su posicin pblicos nacionales
compae a todos los miembros de las opiniones, diferente a la propia Argumenta su posicin Emite opinin crtica sobre las
ros sobre del aula sentimientos y deseos sobre asuntos pblicos a partir de una visin decisiones, acciones u omisiones,
Escucha Escucha un tema
Escucha Escucha y parafrasea de sus compaeros Formula opiniones de bienestar general, que se forman en el mbito
con la las con las ideas de sus Elije entre diversas propias frente a los ms all de nacional y que pueden afectar a
ayuda de opiniones atencin compaeros posibilidades para asuntos pblicos preferencias o intereses las personas
la de sus las Expresa su opinin resolver una situacin Argumenta su personales Rechaza de manera critica los
sobre temas que comn del aula, y posicin tomando en Manifiesta rechazo a los decursos que legitiman la
docente compae opinio-
involucran a todos los explica la razn de su cuenta las argumentos y la violencia
cuando ros en nes de
miembros del aula, eleccin caractersticas de la informacin que atenta Cuestionan los argumentos de
un las sus contra los derechos
compae asamblea compaer dentro o fuera de la Opina sobre los temas institucionalidad quienes limitan los derechos de
escuela que involucran a los democrtica y las humanos y los principios las personas
ro s os sobre democrticos
Utiliza informacin a su miembros de su causas del asunto Dialoga a partir de principios ticos
Aporta ideas para comprender Expresa su indignacin
alcance para explicar comunidad, publico universales sobre asuntos pblicos
una situacin de inters comn cuando las posturas
de manera sencilla por sustentando su posicin Manifiesta rechazo a los diferentes violan los ocurridos en los niveles local,
Da su opinin en la Acepta que ocurren en razones que van argumentos que derechos civiles, nacional y global
bsqueda de los determinadas ms all del agrado o evidencian estereotipos polticos, sociales, Sustenta su opinin en los
consensos consens situaciones cotidianas desagrado o prejuicios econmicos y principios democrticos y en los
os para que involucran a todos Elige y apoya la Aporta a la construccin culturales de las fundamentos de la
el bien los miembros del aula postura que considera de una opinin comn personas institucionalidad nacional e
comn Elige una postura que ms favorable para el en el aula, a partir de Construye consensos internacional
evidencia tener ms beneficio de todos las posturas individuales fundados en Cambia sus preferencias y
beneficios a partir de Reconoce que el y basada en principios argumentos posturas (se deja convencer) con
una lista de disenso existe y es democrticos razonados que explicaciones razonadas y
posibilidades valido Explica y acepta aportan al bien basadas en los principios
generada por todos las posibles comn democrticos
Reconoce que el
los miembros del aula razones del Construye consensos que
disenso contribuye a la
PARA LOGRAR
EL BIENESTAR
DE TODOS Y
Expresa Expresa sus ideas e Identifica sus Identifica las Participa con sus Participa Gestiona en la escuela y la
INICIATIVAS
sus iniciativas en los necesidades y las de necesidades del saln compaeros en cooperativamente en comunidad acciones
ideas en espacios de asamblea sus amigos y de su escuela acciones orientadas al acciones de apoyo a participativas que contribuyen
LA
las Plantea, con ayuda del Plantea acciones bien comn y a la personas en una al bien comn
asambleacon sus compaeros
Participa docente, los pasos que concretas que solidaridad situacin de Participa en campaas de
en acciones orientadas al bien se deben seguir para permitan cumplir un Propone, a partir de vulnerabilidad solidaridad ante situaciones de
PROMOCIN
comn el logro de una objetivo comn un diagnostico, (desventaja social y desventaja social, econmica y
DE LOS
Expresa Identifica Identifica Seala que tiene participacin propios de colectivas orientadas Ejecuta acciones de personas en su localidad, regin y
su acciones las derechos como a la la escuela para al bien de la escuela participacin pas
molestia o situacion vida, al nombre (tener canalizar sus o la comunidad considerando su Utiliza mecanismos de
cuando palabras es que DNI), a la recreacin, a demandas Usa los mecanismos de proceso de desarrollo participacin democrtica en la
se que vulneran la educacin, al buen Explora, a travs de participacin estudiantil Utiliza las redes escuela y las organizaciones
siente vulneran sus trato, a la salud paginas sugeridas por de la escuela para sociales como estudiantiles a las que pertenece
maltrata sus derechos Participa en el docente, los viabilizar las mecanismo para Discierne sobre el tipo de
do derechos o los de acciones alcances y limitaciones propuestas de mejora canalizar acciones acciones participativas que
sus concretas frente a del uso de las redes de esta participativas en la puede apoyar en las redes
compaer la vulneracin de sociales para la Explora y hace escuela sociales
Acude a Acude a Acude a
sus derechos participacin seguimiento de Explica como recurrir a Expresa que la Constitucin
su su las
Participa en acciones Seala que tiene acciones las autoridades, Poltica del Per es el instrumento
docente y docente asamblea
concretas que derechos, como a vivir participativas que se regionales y jurdico que establece los derechos
le avisa y a las s, a su
fomentan el en un ambiente sano, a desarrollan en redes nacionales, que velan de todas las personas
cuando asamble docente
conocimiento de los la integridad personal, sociales por su seguridad y por Identifica los derechos
no lo as para o director
derechos entre otros Manifiesta indignacin, sus derechos sexuales y reproductivos de
respetan comunic para
Participa en la eleccin Reclama cuando no se de manera pacfica, Identifica cuales son las personas
ar poner en
de sus representantes est cumpliendo alguno ante el incumplimiento los derechos y Identifica los derechos colectivos
situacion conoci-
Sabe a quin acudir de sus derechos de sus derechos o los libertades que tiene de los pueblos originarios
es que miento
(familia, docentes) Participa en acciones de sus pares toda persona, segn la Exige, en diferentes
afectan conducta
para pedir ayuda y de promocin de los Promueve acciones de Constitucin Poltica situaciones y contextos, el
sus sy
proteccin cuando sus principales derechos proteccin de los (artculo 2) cumplimiento de sus derechos
derecho situacione
derechos son establecidos en la derechos establecidos Explica como los Denuncia, en forma colectiva,
s s que
vulnerados Convencin sobre los en la Convencin sobre derechos humanos situaciones en que se
afectan
Participa en actividades de promocin
de sus derechos y los de sus
compaeros en la escuela
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Seala que existen Impulsa acciones a Reconoce los Fomenta los derechos de las
autoridades, dentro de favor de grupos o principales puntos del personas involucradas en un
la escuela y en su personas vulnerables Cdigo de los Nios y conflicto armado al amparo del
localidad, que velan Explica que sus Adolescentes y los Derecho Internacional Humanitario
por la seguridad y por derechos se ejerce Identifica las instancias a las
los derechos de los enmarcan en los Expresa su cuales dirigir su reclamos frente
nios siguientes indignacin cuando a una situacin de abuso de
Recurre, de ser instrumentos: evidencia que se autoridad, de acuerdo con la
necesario, a estas Convencin sobre los estn vulnerando los normatividad vigente
autoridades para que Derechos del Nio y derechos Promueve acciones de defensa a
defiendan sus Cdigo de los Nios y Impulsa acciones que las autoridades legtimamente
derechos Adolescentes promuevan y defiendan elegidas, a nivel de escuela,
Participa en los Hace seguimiento a los derechos civiles y localidad, regin y pas
procesos de eleccin las acciones que polticos Hace uso de mecanismos de
de representantes desarrollan los Promueve el fiscalizacin del poder en su
estudiantiles representantes conocimiento de las escuela y su comunidad
(delegados y estudiantiles funciones que Propone mecanismos o espacios
Municipio) Exige a sus corresponden a la para evaluar el ejercicio de poder
representantes que Defensora del Pueblo de sus autoridades
informen sobre el en su tarea de velar los
trabajo realizado derechos de las
Explica las funciones personas
del gobierno Impulsa y organiza
estudiantil campaas y acciones
Ejerce sus derechos de defensa de la
y responsabilidades igualdad de derechos
como nio en todo y oportunidades de
espacio de todas las personas
interaccin Explica que existen
mecanismos
democrticos de
fiscalizacin del poder
en la escuela
Expresa en forma
prctica su desacuerdo
cuando las autoridades
cometen injusticias
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Pregunta Reconoce que las Identifica como posibles DESEMPEO
Reconoce la informacin Obtiene informacin Clasifica diferentes tipos Identifica cuales son las
a las personas tambin fuentes del pasado que puede obtener de sobre determinados de fuentes segn el caractersticas de la fuente
personas pueden darle objetos e imgenes cada fuente hechos histricos a momento en que fueron y la finalidad de su
producidas: fuente
INTERPRETA CRTICAMENTE FUENTES DIVERSAS
de su informacin sobre el antiguas y testimonios Identifica informacin partir de cuadros produccin

familia pasado de personas sobre hechos concretos estadsticos y grficos primaria o fuente Produce fuentes orales a partir de
para Obtiene informacin Recoge informacin de en fuentes de sencillos, libros de secundaria la elaboracin, aplicacin y
obtener concreta sobre el dos o ms personas divulgacin y difusin sntesis o Recurre a los sabios de procesamiento de entrevistas,
informaci pasado en diversas sobre un mismo histrica (enciclopedias, investigaciones su comunidad para testimonios, etc.
n sobre fuentes (por ejemplo, acontecimiento cercano web, libros de texto, histricas, con ayuda reconstruir historia Utiliza todo tipo de fuentes para
l y su objetos, lugares, fotos, Obtiene informacin videos) del docente locales investigar sobre un determinado
pasado imgenes, relatos) sobre algunos hechos o Identifica para que Selecciona, entre las Utiliza todo tipo de hecho o proceso histrico, y
Observa vivencias cotidianas (del servan o sirven fuentes proporcionadas fuentes para investigar recurre a ellas sistemticamente
objetos, pasado) a partir de edificios antiguos y por el docente, aquellas sobre un determinado Analiza fuentes histricas
fotos o testimonios orales de conjuntos arqueolgicos que le proporcionan hecho o proceso siguiendo distintas pautas y
relatos y personas de tercera de la localidad informacin sobre un histrico procedimientos
recoge edad, objetos en Valora la importancia de hecho o proceso Compara la utilidad de Argumenta que las
informaci desuso, fotografas, la conservacin y histrico diferentes fuentes interpretaciones del pasado se
n sobre imgenes antiguas, etc.) conocimiento del Utiliza biografas de histricas para realizar enriquecen cuando se usa
l y su patrimonio histrico- diversos personajes una investigacin variedad de fuentes
pasado cultural para obtener concreta Explica como las
Identifica el autor o informacin Utiliza autobiografas interpretaciones histricas
colectivo humano Identifica fuentes para como fuentes de dependen de la seleccin de
que produjo la investigar sobre alguna informacin histrica fuentes
fuente construccin o lugar Identifica el contexto Explica la validez de distintas
significativo de la histrico (caractersticas visiones para comprender un
localidad de la poca) en el que hecho histrico
Relaciona lugares de fueron producidas Argumenta sobre la fiabilidad de
preservacin de diferentes fuentes las fuentes para determinados
herencia histrica y primarias temas histricos
cultural con la Reconoce las Explica que una fuente no
informacin que cosmovisiones y las confiable para un aspecto puede
proporciona intencionalidades ser til para obtener informacin
Identifica el autor o transmitidas a travs de sobre otro aspecto
autores de la fuente los mitos y leyendas Seala como las ausencias o
Ubica el momento en Identifica coincidencias y limitaciones en los
el que se produjo la contradicciones en testimonios o fuentes pueden
fuente diversas fuentes a partir llevar a distintas
Identifica que las de un mismo aspecto de interpretaciones del pasado
narraciones de dos o un tema Relaciona las interpretaciones del
ms autores sobre el Ejemplifica como las autor con su valores,
pasado pueden diferir. descripciones y circunstancias e ideologas
Explica de manera valoraciones de los Explica que las interpretaciones
sencilla diferentes hechos del pasado sobre hechos o procesos
versiones procedentes pueden diferir por histricos, en tanto se basan en
de diversas fuentes razones validas fuentes y en las preguntas que se
sobre un mismo hecho Explica que una visin, hacen a ellas, pueden ser
o proceso histrico interpretacin o posteriormente refutadas
Identifica las narracin no es
variaciones generales necesariamente la
en las versiones de un correcta y la otra la
acontecimiento incorrecta, sino que
fuentes sobre un
mismo aspecto
Interpreta informacin
de imgenes diversas
del pasado y de
fuentes graficas
usando informacin
de otras fuentes
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
COMPRENDE EL
D Utiliza Utiliza expresiones Distingue, en Lee el reloj y el DESEMPEO Utiliza las convenciones Utiliza fluidamente las Explica que las divisiones entre
PORALES HISTRICO Y
CATEGORAS
expresio como antes, situaciones calendario con de dcadas y siglos convenciones un periodo histrico y otro se
EMPLEA
TIEMPO
nes que despus, antiguo y significativas, entre facilidad para hacer referencia al temporales de usan para diferenciar pocas que
ubiquen nuevo, en sus ayer, hoy, maana, al Ordena las distintas tiempo dcadas, siglos y tienen un conjunto de
un hecho explicaciones inicio, al final, mucho unidades temporales Utiliza la denominacin milenios para hacer caractersticas que denotan una
en el Menciona algunos tiempo, poco tiempo (ao, dcada, siglo), y orden de las grandes referencia al tiempo gran transformacin de
tiempo hechos de su vida, Utiliza expresiones de considerando su etapas convencionales Reconoce los aos sociedades
Mencio siguiendo una tiempo referidas a duracin que dividen la historia que abarca un Utiliza y contrasta calendarios de
etapas de horas, semanas, relacionados con el (por ejemplo, Pre-inca, siglo diversas culturas para medir
su vida meses y estacin-de tiempo (por ejemplo, Inca, Virreinato, Utiliza correcta y distancias temporales
acuerdo a su contexto- pasado, presente y Republica) fluidamente distintos Identifica la coincidencia en el
a partir de actividades futuro) Identifica algunas periodos o subperiodos tiempo de sociedades con
cotidianas Secuencia aspectos caractersticas que le de la historia nacional desarrollos distintos
Clasifica objetos, concretos de la historia permiten distinguir entre y mundial Relaciona hechos de la
Ordena una historia siguiendo fotografas o hechos del de la humanidad (por los periodos histricos Comprende que los historia regional con hechos
una secuencia de los hechos pasado con una ejemplo, la evolucin de Reconoce que el calendarios son de la historia nacional y
ocurridos periodizacin sencilla la vivienda, del vestido, nacimiento de Cristo convenciones culturales mundial
(por ejemplo, segn de las ciudades, del es el punto de (por ejemplo, el Analiza como los cambios se
correspondan a sus transporte, de la referencia a partir del cristiano, el musulmn, producen a ritmos rpidos o
abuelos, a sus padres, tecnologa energtica) cual se cuentan los el judo) lentos, y en diferentes momentos
etc.) Identifica objetos con aos en la cultura Identifica algunos Precisa distintos tipos de
Ordena hechos o diferentes ritmos de occidental puntos de referencia a duracin que pueden tener los
acciones cotidianas cambio utilizando lneas Secuencia distintos partir de los cuales fenmenos histricos
usando expresiones de tiempo hechos de la historia operan los calendarios Ejemplifica que en las
que hagan referencia al Describe algunas local, regional, nacional, de diversas culturas revoluciones hay aspectos que
paso del tiempo caractersticas que explicando la relacin Establece la cambian y otros que continan
Constata y describe muestran el cambio y entre ellos distancia temporal Explica que cambio y progreso no
acciones o fenmenos la permanencia en Ejemplifica hechos entre la actualidad son sinnimos en el devenir
que transcurren en el objetos, juegos, histricos que y cualquier histrico
mismo tiempo costumbres y sucedieron al mismo proceso histrico Elabora frisos cronolgicos
Distingue en su vida creencias tiempo en lugares Sita en sucesin complejos de varias dimensiones o
cotidiana aquellas Elabora lneas de diferentes distintos hechos o aspectos
actividades que son tiempo sencillas Identifica cambios y procesos de la historia Elabora diagramas de
ms largas que otras Completa lneas de permanencias en local, regional y secuencia complejos
Identifica cambios y tiempo referidas a distintas pocas nacional, y los relaciona
continuidades en su periodos de tiempo Elabora lneas de con hechos o procesos
vida y en su ambiente ms amplios tiempo utilizando histricos ms
Elabora diagramas convenciones generales
de secuencia temporales como Identifican procesos
sencillos aos, dcadas, siglos histricos que se dan
Completa lneas de En una lnea de tiempo, en simultaneo y que
tiempo sencillas relaciona personajes de pueden tener o no
vinculadas a aspectos su familia con caractersticas
de su vida instrumentos, paisajes similares
o sucesos de su poca Compara ritmos de
continuidad y cambio
en dos o ms variables
en un mismo
escenario histrico
(por ejemplo,
tecnologa agrcola y
evolucin de la
tecnologa militar, etc.)
Distingue diversos tipos
de duraciones
histricas: de
acontecimientos de
corto, mediano y largo
plazo
Ejemplifica como, en
las distintas pocas,
hay algunos
aspectos que
cambian y otros que
permanecen igual
Identifica elementos
hechos y procesos
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D
CIEN
ONO
REC
Cuenta ancdotas de Formul Identifica alguna causa Identifica ms de Identifica algunas Clasifica las causas y Formula preguntas complejas en
DO
LA
su historia personal a de hechos o una causa de los causas que tienen su consecuencias segn relacin con el problema histrico
EVA
REL
pregun situaciones de la hechos y origen en su que

Mencion sencillas vida cotidiana procesos histricos. acciones individuales y dimensin, es decir, en se est estudiando.
a para Establece relaciones Reconoce algunas otras que se originan sociales, polticas, Disea problemas de
saber entre un hecho o consecuencias de los en acciones econmicas, culturales, investigacin histrica.
algunas
sobre situaciones de la vida hechos o procesos colectivas. etctera. Elabora hiptesis que
consecu
cambios cotidiana de alguna histricos. Identifica causas Relaciona entre si explicaran problemas
en- cias histricos.
de sus en su persona y s posible Identifica algunos inmediatas y las causas de un
Distingue entre detonantes, causas
propias ambiente consecuencia. hechos o momentos causas lejanas de hecho o proceso
coyunturales y causas
accione o en su Formula preguntas clave en la historia local un hecho o histrico. estructurales al hacer una
s vida sobre aspectos del o regional. proceso histrico. Explica la importancia explicacin histrica.
Mencio pasado propio o Distingue mitos y Identifica algunas de algunos hechos o Establece jerarquas entre las
na familiar a personas leyendas sobre el consecuencias cuya procesos histricos a mltiples causas de hechos o
causas cercanas o a otras pasado de los eventos aparicin es inmediata partir de las procesos histricos.
directas fuentes. y personas reales. y otras que aparecen a consecuencias que Explica elementos caractersticos de
de Elabora conjeturas Explica la importancia largo plazo. tuvieron, o reconoce una revolucin.
algunos sobre algunos hechos que tienen en su vida Relaciona hechos o cmo o por qu Ejemplifica algunas conexiones entre
hechos de su historia personal los hechos de la situaciones cambiaron a su las causas de un hecho, sus
Mencion o familiar que han historia de su significativas de su comunidad, regin o consecuencias y los cambios que
a influido en su vida. comunidad o regin. familia con algunos pas. produce.
algunas Identifica motivaciones Identifica las hechos bsicos de la Relaciona algunas Establece cadenas sucesivas entre
consecu de personas o motivaciones que historia nacional. situaciones polticas, las consecuencias de un hecho o
en- cias personajes en tuvieron personas de Identifica valores, econmicas, sociales o proceso histrico y las causas de
otro posterior.
de sus determinadas otros tiempos para creencias o actitudes culturales del presente
Evala el impacto o las
propias circunstancias. realizar ciertas que influyeron en con algunos hechos o consecuencias de hechos o procesos
acciones Narra acontecimientos acciones. acciones o decisiones procesos histricos. histricos- sociales, econmicos,
Narra de su historia o la de Narra temas de su de personas o Reconoce que todas las polticos, culturales- en hechos
hechos otros. inters o hechos personajes histricos. personas son actores posteriores o en la actualidad.
o histricos incorporando Ejemplifica la en la historia. Encuentra similitudes entre algunos
ancdo ms de una dimensin participacin de Explica creencias, aspectos de las sociedades actuales
tas de (por ejemplo, cuenta hombres y mujeres de valores y actitudes de o de su forma de vida con algunos
su que coman, como todas las condiciones personajes histricos hechos o procesos histricos
historia vivan, a que se sociales en los en su contexto. relevantes.
person dedicaban, etc.). acontecimientos establece relaciones Reflexiona sobre problemticas de
al Formula preguntas histricos, ms all del entre las diversas ideas la sociedad actual a partir de la
simples y pertinentes a conocimiento de y actitudes de las identificacin - en hechos o
los temas que se est personajes personas o grupos con procesos histricos de situaciones
favorables o limitantes.
estudiando (por emblemticos. su respectivo contexto y
Explica como acciones u omisiones
ejemplo: Qu Formula preguntas circunstancias. del presente pueden intervenir en la
actividades realizaban complejas (por qu, Elabora explicaciones construccin del futuro.
para comer? Dnde cmo) y pertinentes al sobre un hecho o Explica cmo y por qu los temas
vivan? tema que se est procesos histricos de investigacin histrica han
Cmo eran sus estudiando. dialogando con otras variado a lo largo del tiempo.
casas?) Elabora conjeturas interpretaciones. Reconoce como situaciones
Utiliza expresiones que responden a Utiliza trminos actuales pueden explicarse a la
referidas a tecnologas preguntas histricas histricos con cierto luz de los procesos del pasado
materiales (por que el docente nivel de abstraccin Explica las actitudes y
ejemplo, tecnologas plantea. (por ejemplo, comportamientos de los individuos y
agrarias del antiguo Elabora explicaciones nomadismo, colectivos a partir del marco cultural
Per: acueductos, coherentes sobre temas sedentarismo, de la poca
canales, andenes, de su inters, hechos o revolucin neoltica, Describe la diversidad de ideas y
etc.). procesos histricos. actitudes de las personas y sus
civilizacin,
circunstancias en una situacin
Utiliza conceptos reciprocidad, histrica compleja
sociopolticos que se redistribucin, Compara, segn el marco histrico
encarnan en un Tahuantinsuyo, imperio, del pasado y del presente, la
personaje (por esclavitud, feudalismo, valoracin que se hace de las
ejemplo, presidente, campesinado, vasallaje, acciones de personas o personajes
inca, rey, alcalde, juez, artesanos, mercaderes, histricos
virrey). ciudad, teocracia, leyes, Explica como las corrientes
Utiliza nociones que repblica). de pensamiento influyen
se encarnan en en los acontecimientos
econmica, depresin econmica,
oligarqua, revolucin, reforma,
castas, clases sociales, milenarismo,
anarquismo, nacionalismo)
Comprende conceptos que han
sido dinmicos a lo largo de la
historia (por ejemplo, democracia,
monarqua, socialismo)
Comprende la complejidad de los
conceptos histricos y como los
conceptos abstractos y generales
se relacionan con conceptos
menos englobantes
INTERVIENEN EN LA CONSTRUCCI
EXPLICA LAS RELACIONES ENTRE L
ESPACIOS GEOGRAFICOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIAL
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Nombra Menciona los elementos Describe los DESEMPEO
Diferencia los elementos Describe las Identifica las Explica las transformaciones de
los naturales y sociales que elementos naturales y naturales y sociales de caractersticas de la potencialidades un territorio como resultado de
elemento se encuentran en su sociales de su espacio los espacios poblacin urbana y que le ofrece el la intervencin de actores
s que espacio inmediato cotidiano geogrficos de su rural territorio sociales
observa Da Expresa Identifica relaciones localidad y regin Describe las relaciones Describe los cambios y Explica la influencia de los
en su ejemplos de que simples entre Reconoce las que se establecen entre permanencias en elementos naturales y sociales en
espacio de los manera elementos naturales y caractersticas de los los espacios urbanos y espacios geogrficos a las condiciones de vida de la
inmediat cambios los sociales de su espacio espacios urbanos y rurales diferentes escalas poblacin
o que debe elemento cotidiano rurales Compara los espacios Describe los procesos Argumenta la eleccin de un
hacer s Da ejemplo de Asocia los recursos geogrficos de su y dinmicas de la lugar para la localizacin de un
cuando naturales situaciones en las que naturales con las localidad y regin poblacin asentamiento, una actividad o
los y todas las personas actividades Explica como los Explica como intervienen un servicio
intervienen en la econmicas distintos niveles de los diferentes actores Utiliza en sus expresiones
EVALA PROBLEMTICAS AMBIENTALES Y
elemento sociales
s influyen construccin de su Ejemplifica como las gobierno modifican el sociales en la conceptos como paisaje, espacio
naturalesinformacin
en su espacio cotidiano personas intervienen espacio geogrfico configuracin del geogrfico, ambiente y territorio
Recoge
TERRITORIALES DESDE MLTIPLES
en la construccin del espacio geogrfico

sobre las acciones que espacio geogrfico Identifica y relaciona
las personas de su los elementos
familia y comunidad naturales y sociales
realizan y que del paisaje
intervienen en la
construccin de su
espacio
Identific inmediato
Identifica Menciona problemas Identifica y describe Explica que es una Analiza un conflicto Explica la complejidad de una
a, problema ambientales que problemas ambientales problemtica socioambiental y problemtica ambiental y
PERSPECTIVAS
dentro s afectan a su espacio de su localidad y ambiental y que una territorial desde sus territorial desde diferentes
de las ambienta cotidiano regin territorial mltiples dimensiones escalas y dimensiones
activida les de su Identifica algunas Relaciona causas y Relaciona causas y (poltica, econmica, Argumenta la importancia de la
des que espacio causas y consecuencias consecuencias de los consecuencias de social, cultural) legislacin peruana y de los
realiza, inmediat de problemas problemas ambientales una problemtica Explica como una acuerdos internacionales para
las que o que ambientales que de su localidad y ambiental y territorial problemtica ambiental prevenir las problemticas
pueden afectan ocurren en su espacio regin Explica cmo se o territorial puede ambientales y disminuir sus
contami su vida y cotidiano manifiesta una misma derivar en un conflicto impactos
nar su la de sus problemtica ambiental Reconoce la Evala problemticas
espacio compae y territorial en diferentes importancia de la ambientales y territoriales
inmediat ros escalas normatividad para la integrando las diversas
o prevencin de perspectivas en el marco del
conflictos ambientales desarrollo sostenible
Explica el rol de los Defiende su postura en relacin
RIESGO Y PROPONE
diversos actores con una problemtica ambiental

SITUACIONES DE
ACCIONES PARA
sociales en los y territorial

Identifica Identifica los peligros Describe algunas Describe los peligros Establece relaciones Compara situaciones Evala las acciones u omisiones
DISMINUIR LA
VULNERABILIDAD
los naturales e inducidos manifestaciones de los frecuentes de su simples entre el nivel de desastre de origen de los actores sociales frente a
peligros que podran daarlo a peligros naturales e localidad y regin de riesgo de desastre, natural e inducido situaciones de riesgo de
naturales l y a su familia inducidos que afectan a Identifica diversas el peligro y la ocurridas en distintos desastres considerando
que las personas causas que aumentan vulnerabilidad en escenarios y analiza diferentes escalas
podran Reconoce y sigue las la vulnerabilidad de situaciones concretas sus causas Evala situaciones de riesgo de
las poblaciones
daarlo seales de evacuacin Participa en los Reconoce la influencia un desastre considerando las
Relaciona las
dentro de seales que indican ante una emergencia e simulacros de actividades diferentes escalas (global,
FRENTE A LOS
Identifica caractersticas de la
zonas seguras y peligrosas identifica las zonas infraestructura de su reconociendo las zonas humanas en la nacional, regional, local)
seguras de seguridad interna, generacin de Plantea estrategias frente a la
Participa en las acciones de de su escuela escuela con la concentracin segn Identifica similitudes y ocurrencia de un desastre donde
prevencin consideradas en el Plan Participa en simulacros vulnerabilidad el PGRD de la diferencias en las se encuentre
y otras actividades Participa en los escuela y la acciones propuestas en Analiza el PGRD y propone
de Gestin de Riesgo de Desastres
siguiendo indicaciones simulacros y actividades comunidad diversos planes de mejoras a el
(PGRD) de su institucin educativa
vinculadas al PGRD siguiendo el protocolo Identifica de que prevencin de riesgo
del PGRD con mayor manera el PGRD de desastres
autonoma
considera los factores
Reconoce la importancia
de la planificacin y la
de riesgo y
organizacin en el aula y vulnerabilidad
en el hogar frente a la Propone acciones para
ocurrencia del peligro disminuir los riesgos a
nivel local
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Se ubica Se ubica Se ubica Identifica la ubicacin Ubica distintos DESEMPEO Interpreta mapas Utiliza diversas fuentes Selecciona informacin de
interpret interpreta interpret de sus pares y objetos elementos del espacio fsico- polticos para cartogrficas para el diversas fuentes para analizar
an- do n- do las an- do utilizando expresiones utilizando los puntos analizar relaciones abordaje de aspectos ambientales y
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA COMPRENDER EL ESPACIO GEOGRFICO
las expresion las como delante de cardinales entre los diversos problemticas territoriales
expresio es expresio detrs de, debajo de - Reconoce los cuatro elementos del ambientales y Explica los resultados de sus
nes debajo nes encima de, al lado puntos cardinales espacio geogrfico territoriales investigaciones utilizando
MANEJA Y ELABORA DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIN Y
dentro de - delante de, dentro de relacionando la Interpreta cuadros, Reconoce que las cuadros y grficos estadsticos
de- encima de fuera de, cerca de posicin del Sol grficos e imgenes diversas fuentes Elabora mapas temticos simples
fuera de, al detrs lejos de, derecha- consigo mismo para obtener cartogrficas suponen y de sntesis a diferentes escalas,
de, lado de, de, izquierda Reconoce los informacin geogrfica intencionalidades as como otras representaciones,
debajo dentro debajo Se desplaza en su elementos que estn Construye mapas Selecciona fuentes a partir de diversas fuentes
de- de de - espacio cotidiano presentes en planos temticos de una cuantitativas para el Traza rutas y describe
encima fuera de, encima usando puntos de y mapas sola variable a partir abordaje de desplazamientos a diversas
de, cerca de, al referencia Representa de de informacin diferentes temticas escalas empleando la lectura
cerca de, en lado de, diversas maneras el obtenida en diversas ambientales y cartogrfica, la brjula o la
de- lejos relacin a dentro espacio geogrfico fuentes territoriales tecnologa digital (GPS,
de en si
Semismo de
desplaza hacia utilizando elementos Elabora fuentes geoservidor)
relacin adelante-atrs, cartogrficos cuantitativas
a si abajo- arriba, los Utiliza mapas fsico- (estadsticas) y
mismo lados polticos para resolver cualitativas
Se Describe algunas diversas actividades (entrevistas, fotos, etc.)
desplaza posiciones de ubicacin como ubicar lugares, para obtener
en espacial usando su relieve, reas, informacin vinculada a
distintas propio lenguaje, con regiones, limites, etc. la temtica de estudio
direccion ayuda de un adulto por
es ejemplo delante de
Describe detrs de, debajo de -
algunas encima de, al lado de,
posicione dentro de fuera de,
cerca de lejos de
Representa, de manera verbal,
con dibujos o construcciones,
algunos elementos de su
espacio inmediato
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
CICLO I I I V V V
OCAPACIDA aos aos
INDICADOR DE
D Vivencia las Identifica, Describe las Relaciona las DESEMPEO
Explica como las Explica los roles que Reflexiona crticamente sobre el
ocupaciones de los en ocupaciones ocupaciones que personas cumplen desempea la familia, rol del Estado frente a los delitos
miembros de su actividad econmicas que desarrollan las distintos roles, se las empresas y el financieros (robo de identidad,
familia es realizan las personas personas y sus organizan, producen Estado en el sistema fraude electrnico, lavado de
vivenciale en su espacio cotidiano beneficios para la bienes y servicios econmico y financiero activos, evasin de impuestos,
s, las Menciona como comunidad Reconoce que las Explica que los recursos etc.)
ocupacio algunas instituciones Da ejemplos de cmo empresas producen son limitados y que por Explica como el Estado toma
nes de (municipios, empresas participa y contribuye bienes y servicios, y ello se debe tomar medidas de poltica econmica que
los de servicios pblicos, en la economa familiar como contribuyen al decisiones de cmo permiten la sostenibilidad y
miembro Banco de la Nacin, ahorrando recursos desarrollo de la utilizarlos equidad del pas
s de su etc.) satisfacen las Reconoce que las sociedad Reconoce como el pago Explica como el Estado, las
familia y necesidades sociales personas cooperan Da ejemplos de de impuestos impacta empresas y las personas toman
los de las personas para utilizar los cmo el Estado positivamente en el decisiones econmicas y
servicios Reconoce que al recursos con el fin de promueve y Presupuesto Nacional y financieras considerando
Reconoce que obtiene sus que obtener un producto satisfacer sus garantiza que lo que se busca es indicadores econmicos
bienes a travs de su familia se debe retribuir por necesidades intercambios asegurar el bienestar Argumenta que la produccin y
ello (dinero/trueque) Seala que existen econmicos para todos la comercializacin de productos
Menciona los bienes diferencias entre Reconoce que el mal Reconoce que las y servicios tienen que cumplir
(productos) que se necesidades y deseos uso del dinero y otros personas, las empresas con las leyes que protegen al
consumen en su de consumo recursos afecta el y el Estado toman consumidor
familia, los lugares de Identifica los bienes y bienestar de las decisiones econmicas Reflexiona sobre la importancia
donde provienen y servicios que se personas y familias considerando de optar por un fondo
las personas que producen y Identifica el origen del determinados factores previsional
intervienen en su comercializan en su dinero, sus Explica los conceptos Explica la importancia de la
produccin Expresa comunidad caractersticas y de oferta y demanda poltica monetaria para el
cmo se Identifica los medios de funciones bsicas Identifica los principales crecimiento y el desarrollo del
organiza intercambio ms Seala las fases del productos y servicios pas
su familia utilizados en su familia proceso de produccin financieros, y que estos Analiza los factores que influyen en
para y comunidad de un bien o servicio se encuentran la oferta y demanda
cubrir sus protegidos y regulados Explica otros sistemas de
principale por las leyes y normas administracin de recursos
s del Estado (cooperativismo/economa
necesida Explica las funciones solidaria)
des de las entidades del Reconoce la importancia del
Estado que toman comercio a nivel local, regional,
decisiones nacional e internacional, y las
econmicas relaciones entre ellos
Analiza los problemas Explica los diversos modelos
Guarda Da ejemplos de Da ejemplos de Da ejemplos de Reconoce que las Analiza de manera Explica que las decisiones que
y cuida situaciones en las que recursos brindados por situaciones econmicas condiciones reflexiva como la toma estn en relacin con las
los el cuida los recursos su familia y la escuela que inciden en su favorables o publicidad busca influir condiciones econmicas y
TOMA CONCIENCIA DE QUE ES PARTE DE UN
materia de su escuela y que le permiten tener bienestar y la vida de desfavorables de la en sus consumos financieras del contexto (crisis,
les menciona como ello una mejor calidad de las personas economa afectan su Reconoce que las desempleo, inflacin)
que beneficia a todos vida Identifica ejemplos de presupuesto y el de decisiones de Expresa una opinin crtica sobre
utiliza Identifica aquellas publicidad difundida por su familia poltica econmica los mensajes subliminales de la
en el acciones( ahorro, los medios de Explica cual es el rol que toma el Estado publicidad, cuya finalidad podra
SISTEMA ECONOMICO
aula cuidado, preservacin) comunicacin social de la publicidad en su lo afectan como ser incrementar el consumo de
para que contribuyen al (radio, televisin, consumo y cmo sujeto econmico bienes y servicios
que bienestar de du familia prensa, internet, etc.) influye en sus Explica el riesgo que Analiza el impacto de la
otros lo y su escuela que buscan influir en su decisiones y las de su supone para la globalizacin en su vida y en la de
puedan consumo y en el de familia sociedad optar por la los dems
utilizar otras personas Reconoce la informalidad al Explica como posibles decisiones
Reconoce el impacto importancia de momento de tomar de incumplir con obligaciones
que genera el trabajo cumplir con los decisiones econmicas tributarias y crediticias afectan a
realizado por sus compromisos de las o financieras la sociedad
familiares y dems deudas y las Reconoce que el pago Reflexiona como su decisin
personas para su responsabilidades de impuestos de involucrarse en
comunidad tributarias contribuye al actividades econmicas
Analiza el impacto de mejoramiento de las ilcitas trae consecuencias
sus decisiones de condiciones de vida de negativas para el mismo y
CICLO I I I gasto en su Vvida, su su comunidad V y pas para la sociedad V
EDAD/GRAD 3 aos 4 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
OCAPACIDA aos
INDICADOR DE
D Utiliza de Organiza sus recursos Utiliza DESEMPEO
Desarrolla acciones para Formula planes de Formula un presupuesto Propone alternativas para optimizar
manera (bienes, pertenencias) responsablemente los el cuidado de los ahorro personal de personal con los la administracin de los recursos
responsa para el desarrollo de recursos de los que recursos de su espacio acuerdo con metas ingresos y egresos Formula presupuestos
GESTIONA LOS RECURSOS DE MANERA
ble los sus actividades dispone, reconociendo reconociendo que estos trazadas personales o del hogar considerando necesidades,
recursos Utiliza de manera que se agotan le permiten satisfacer Promueve acciones para Toma decisiones deudas y futuros proyectos
que le responsable los Participa del ahorro necesidades el uso responsable de considerando que cada Propone alternativas para el
pertenec recursos con los que de recursos en el Compara los precios de los recursos eleccin implica uso sostenible de los
en cuenta (agua, papel, aula para cubrir una las cosas que quiere econmicos y renunciar a algo para recursos econmicos y
RESPONSABLE
Participa tiles, alimentos) necesidad del grupo comprar financieros por parte de obtener otra cosa financieros d su localidad y
en Participa en Reconoce que los Usa de manera las personas de su Usa y administra pas
donacion intercambios, servicios pblicos tienen responsable sus localidad responsablemente sus Ejerce sus derechos de consumidor
es y donaciones, trueques y un costo y los usa con bienes, Demuestra con ingresos en relacin a al amparo del Cdigo de
decide otras actividades en las responsabilidad considerando que los acciones concretas sus egresos Proteccin y Defensa del
sobre el que decide el futuro de recursos son por qu es importante Propone maneras de Consumidor
futuro de sus pertenencias escasos ser un consumidor vivir econmicamente Promueve la importancia de estar
sus Difunde la importancia informado responsables informado sobre las tasas de
pertenenc del uso responsable Promueve campaas Ejerce sus derechos inters como una herramienta
ias de los servicios para fomentar el ahorro y responsabilidades para la toma de decisiones
pblicos que se personal y la cultura de como consumidor financieras
brindan en su pago de impuestos informado Explica como las decisiones y
comunidad Promueve acciones acciones de las personas son
CUERPO Y CADA UNA DE SUS PARTES EN UN ESPACIO Y
DETERMINADOS. INTERACTA CON SU ENTORNO TOMA
REALIZA ACCIONES MOTRICES VARIADAS CON AUTONO
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
CICLO II III I V V VII
EDAD/GRAD 3 4 5 1 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 4 5
OCAPACIDAD ao ao ao
INDICADOR
DE DESEMPEO
Explora y descubre las Reconoce las partes de su Reconoce las partes de su
caractersticas de su cuerpo en las vivencias y cuerpo en las vivencias y
MISMO Y FORTALECIENDO SU AUTOESTIMA.
cuerpo a travs de las acciones cotidianas que acciones cotidianas que

vivencias y acciones que realiza realiza
realiza Demuestra autonoma, Demuestra autonoma,
Demuestra autonoma en seguridad e iniciativa al seguridad e iniciativa
sus acciones y realizar acciones y ampliando el repertorio de
movimientos movimientos de su inters sus acciones y movimientos
Realiza acciones motrices Realiza acciones motrices Combina acciones motrices
bsicas, como correr, bsicas, como correr, trepar bsicas, como correr
saltar y trepar, en sus y saltar desde cierta altura, saltando, caminar y girar,
actividades cotidianas y deslizarse, girar, etc., en entre otros, en sus
juegos libres sus actividades cotidianas y actividades y juegos libres
Se mueve y desplaza con juegos
Se libres
mueve y desplaza con seguridad en ambientes
seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre diferentes superficies, caminos
cerrados o abiertos, y sobre estrechos y diferentes alturas
diferentes superficies (piso,
gras, colchoneta, entre otros)
Coordina sus movimientos Coordina sus movimientos a Coordina sus movimientos
al caminar, correr, saltar, nivel visomotriz en acciones realizando acciones con mayor
trepar, lanzar culo- manual y culo-podal precisin a nivel visomotriz en
(patear o lanzar una pelota) acciones culo-manual y culo-
podal (patear, lanzar,
Explora sus posibilidades de Explora sus posibilidades de recepcionar)
Explora sus posibilidades de
movimientos vivenciando el movimientos vivenciando el movimientos nuevos en donde
equilibrio en posturas, equilibrio en posturas, vivencia juegos de equilibrio y
desplazamientos y juegos desplazamientos y juegos desequilibrio, con seguridad y
libres utilizando diversos objetos, control sobre su cuerpo, y
como cuerdas, telas, pelotas, utilizando diversos objetos,
entre otros como cuerdas, telas, pelotas,
entre otros
Orienta su cuerpo y sus Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio en el que
GESTOS Y MOVIMIENTOS. ESTOS
acciones en relacin al se encuentra y los objetos que utiliza

RECURSOS EXPRESIVOS QUE
espacio en el que se
SENTIMIENTOS A TRAVS DE
encuentra y los objetos que

utiliza moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras
RELACIONARSE CON LOS DEMS,
PERMITEN COMUNICAR, GOZAR Y
Disfruta
LO QUE CONTRIBUYE A
Manifiesta a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de

nimo (alegra, tristeza, enojo, etc.)
Disfruta la sensacin que genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en
variadas situaciones de juego
COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES
CIC II I I V VI VII
ALGUNA ACTIVIDAD FSICA
LO
EDAD/GRADO 3 4 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 2 3 4 5
CONTROL Y CAPACIDADES FSICAS A
CAPACIDAD ao ao
DE SU TRAVS DEL JUEGO, LA
INDICADOR DE DESEMPEO
NUEVAS TECNOLOGAS
DEPORTE. UTILIZA LAS
PARA SENTIRSE BIEN.
Realiza, de manera espontnea, actividades de Participa activamente en

RECREACIN Y EL
DESARROLLA SUS
movimiento y juegos al aire libre que le generan juegos, y juegos al aire

bienestar emocional y fsico. libre e identifica
sentimientos positivos
asociados con la
realizacin de la
actividad fsica.
CUANDO
COTIDIA-
VARIADAS. RECONOCE
ACTIVIDADES FSICAS
MONITOREO
Identifica la postura Acomoda sus cuerpo a Adopta posturas que le

ADOPTA POSTURAS
ADECUADAS EN
adecuada para sentirse las acciones que desea permiten cuidar su

CORPORALES
DESARROLLA
PARA EL
seguro y cmodo, y realizar, como caminar, salud y moverse mejor

EN SU SALUD. NAS Y TAMBIN
GENERA SITUACIONES
para moverse mejor en correr, saltar, trepar, en las diferentes

las diferentes gatear, reptar, subir, actividades, tomando
actividades de la vida bajar, caer, lanzar. en cuenta las
cotidiana. orientaciones que se le
da.
ALIMENTICIOS
Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades Muestra independencia en

corporales(por ejemplo, sed, hambre, descanso, la higiene, la nutricin y el
comodidad, actividad fsica) cuidado personal, cuando
QUE ELLO
CUERPO.
come, se viste, se lava las

EFECTOS
ADQUIERE HBITOS
manos, se cepilla los

dientes y va al bao.
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
SALUDABLES Y CUIDA SU
Consume lquidos variados y saludables.

LA TECNOLOGA PARA MEJORAR SU CALIDAD
APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y EL USO DE
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos en su entorno.

Se lava las manos antes Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y
y despus de consumir despus de consumir alimentos, y despus de ir al bao.
alimentos y despus de
ir al bao.
Practica hbitos de Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene
higiene personal personal (cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para
(cepillado de dientes, el cuidado de su salud.
bao y cambio de ropa) Muestra inters por mantener una buena salud al
para el cuidado de su preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
salud, con el
acompaamiento del
DE VIDA.
MOTRICES EN LA PRCTICA
DE ACTIVIDADES FISICAS Y
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIN CON EL ENTORNO
CONSIDERADOS MEDIOS
UTILIZA SUS DESTREZAS
CICLO DEPORTIVAS, QUE SON II I I V V VII

EDAD/GRAD 3 aos 4 aos 5 aos 1 I 2 3 V 4 5 6 1 I 2 3 4 5
OCAPACIDAD
INDICADOR DESEMPEO
DE
Disfruta la posibilidad del juego y Disfruta la
demuestra la iniciativa al elegir participacin
diferentes objetos y materiales. en juegos
grupales y
tradicionales
con reglas
Resuelve en Propone alternativas depreestablecida
solucin
SOCIOMOTRICES AL COMPARTIRFORMATIVOS.
compaa del para resolver un mismo problema,

adulto, algunas en situaciones de juego y
dificultades exploracin.
CON
dentro del
juego.
Participa en Propone y Propone y

juegos grupales participa en participa en
OTROS, DIVERSAS ACTIVIDADES FISICAS
EMPLEA SUS HABILIDADES
con autonoma juegos grupales, juegos grupales,

y disfruta estar interactuando interactuando
con los dems. con sus pares y con sus pares y
compartiendo compartiendo
los diferentes materiales y
materiales. aceptando otras
propuestas de
Acepta reglas Reconoce las juego.
Respeta y
durante las normas de recuerda las
actividades, seguridad y normas de
con el apoyo acepta reglas seguridad, as
del adulto. durante las como las reglas
actividades y que se requieren
situaciones de durante las
juego. actividades y
situaciones de
COMPETENCIA: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRAD 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
OCAPACIDAD
INDICADOR
DE DESEMPEO
ESTA COMPETENCIA SE CONTINUARA

TRABAJANDO DESDE EL DISEO CURRICULAR
NACIONAL (DCN)

Matriz de Competencias y Capacidades DCN 2015

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MATRIZ DEL REA DE COMUNICACIN

con su propsito y oral al oyente de

tema acuerdo con su

como las comparaciones y texto oral refranes, recursos recursos

estilstico algunos ejemplifica- ironas y

Revisa si sus ideas Seale si se ha Explica Evala si se ha mantenido en previsto

en forma pertinente ne formular y responder en en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y

para preguntas o interaccio interaccio solicitando informacin eligiendo estratgicamente como y

, cuento, imgenes algunos complejo

) con ellas s estructura

lo que diversos texto de vocabulario variado vocabulario variado vocabulario variado

INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ESCRITOS

simple, con y sin propsito elementos complejos compleja profundidad temtica

el propsito de los del del del autnoma

ambient diferentes campos del

Revisa la adecuacin de su texto al propsito Revisa la adecuacin de su texto al propsito

literarias como sentido global del texto literario

Elabora Elabora una historia que Establece una

con un principales y conflicto y su

los personajes, las personajes, gneros y el

elemento textos literarios de de textos literarios

acciones es de problem entre entre s no

situacion agregar, de expresan expresan

problemas acciones orientadas experimentar o investigacin y investigacin o resolucin de

a experimentar o resolver problemas resolucin de problemas problemas

agrupar objetos lenguaje usados basados

Explica el Argument Justifica Plantea Justifica Justifica

elemento repiten repiten en los los elemento s no s en

propio propio cotidiano cotidiano co para co para co para co para trminos

propias propias a recursos s 89 heurstica geomtric

igualdad plicacion inecua- axb>c, (ax+b<cx

entre una s entre tes funcin a Aplica los diferentes

continuar un patrn en- tos al sy trminos trminos s sobre s sobre respecto

problemas resolucin de problemas de problemas

sencillas recoger y recoger y a ordenada os vos tes de su tes de su de un

para para resultad informaci del sobre el y la in de conjunto distribuci

Identifica Justifica o refuta basndose en

los resultados de sus

(flexible, duro, bando, (maleabilidad, (maleabilidad,

diferentes contextos prototipo, considerando el proceso de contextos, fortalezas y debilidades

de sus compaeros tecnolgicos implica el uso objetos tecnolgicos en de un cambio de la ciencia

emociones que le percibidas como resultados de sus propias acciones y lo decisiones

Utiliza expresiones amables para

Brinda iguales muestras actualidad y da

personas no se les trata

del la o lo problema dentro o fuera de la escuela y comunidad publico privados internacionales

para hacer ms internet, tomando en cuenta los asuntos pblicos

bsqueda de herramienta y discriminando la informacin que publican los

de su informacin sobre el antiguas y testimonios Identifica informacin partir de cuadros produccin

pregun situaciones de la hechos y origen en su que

en la construccin del espacio geogrfico

diversos actores con una problemtica ambiental

sociales en los y territorial

cuerpo a travs de las acciones cotidianas que acciones cotidianas que

acciones en relacin al se encuentra y los objetos que utiliza

encuentra y los objetos que

Manifiesta a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de

Realiza, de manera espontnea, actividades de Participa activamente en

movimiento y juegos al aire libre que le generan juegos, y juegos al aire

Identifica la postura Acomoda sus cuerpo a Adopta posturas que le

adecuada para sentirse las acciones que desea permiten cuidar su

seguro y cmodo, y realizar, como caminar, salud y moverse mejor

para moverse mejor en correr, saltar, trepar, en las diferentes