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MATEMTICA P/ IBGE
TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS

Prof. Arthur Lima Aula 02
algarismos de 0 a 9. O smbolo desse conjunto a letra N, e podemos
escrever os seus elementos entre chaves:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,

18, 19, 20, 21, 22}
As reticncias indicam que este conjunto no tem fim, ou seja,

existem infinitos nmeros naturais.
Apesar de includo neste conjunto, o zero no um nmero natural
propriamente dito (pois no um nmero de contagem natural). Por
isso, utiliza-se o smbolo N* para designar os nmeros naturais positivos,
isto , excluindo o zero. Vejam: N* = {1, 2, 3, 4}
Alguns conceitos bsicos relacionados aos nmeros naturais:
a) Sucessor: o prximo nmero natural. Isto , o sucessor de 2 3,

e o sucessor de 21 22. E o sucessor do nmero n o nmero
n+1.
b) Antecessor: o nmero natural anterior. Isto , o antecessor de 2

1, e o antecessor de 21 20. E o antecessor do nmero n o
nmero n-1. Observe que o nmero natural zero no possui
antecessor, pois o primeiro nmero desse conjunto.
c) Nmeros consecutivos: so nmeros em sequncia. Assim,

{2,3,4} so nmeros consecutivos, porm {2, 5,4} no so. E {n-
1, n e n+1} so nmeros consecutivos.
d) Nmeros naturais pares: {0, 2, 4...}. Nmero par aquele que, ao

ser dividido por 2, no deixa resto. Por isso o zero tambm par.
e) Nmeros naturais mpares: {1, 3, 5...}. Ao serem divididos por 2,

deixam resto 1.
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Sobre pares e mpares, vale a pena perceber que:
- a soma ou subtrao de dois nmeros pares tem resultado par. Ex.: 12
+ 6 = 18; 12 6 = 6.
- a soma ou subtrao de dois nmeros mpares tem resultado par. Ex.:
13 + 5 = 18; 13 5 = 8.
- a soma ou subtrao de um nmero par com outro mpar tem resultado
mpar. Ex.: 12 + 5 = 17; 12 5 = 7.
- a multiplicao de nmeros pares tem resultado par: 4 x 6 = 24.
- a multiplicao de nmeros mpares tem resultado mpar: 3 x 5 = 15.
- a multiplicao de um nmero par por um nmero mpar tem resultado
par: 2 x 3 = 6.
NMEROS INTEIROS
Os nmeros inteiros so os nmeros naturais e seus respectivos
opostos (negativos). Isto ,
Z = {...-12, -11, -10, -9, -8, -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...}
Observem que todos os nmeros Naturais so tambm Inteiros,
mas nem todos os nmeros inteiros so naturais. Assim, podemos dizer
que o conjunto de nmeros naturais est contido no conjunto de nmeros
inteiros, isto , N Z, ou ainda que N um subconjunto de Z. O diagrama
abaixo explicita esta relao entre N e Z:
Dentro deste conjunto, podemos destacar alguns subconjuntos de

nmeros. Vejam que os nomes dos subconjuntos so auto-explicativos:

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a) Nmeros Inteiros no negativos = {0,1,2,3...}. Veja que so os
nmeros naturais.
b) Nmeros Inteiros no positivos = { -3, -2, -1, 0}. Veja que o zero
tambm faz parte deste conjunto, pois ele no positivo nem negativo.
c) Nmeros inteiros negativos = { -3, -2, -1}. O zero no faz parte.
d) Nmeros inteiros positivos = {1, 2, 3...}. Novamente, o zero no faz

parte.
NMEROS RACIONAIS
Os nmeros racionais so aqueles que podem ser representados na
forma da diviso de dois nmeros inteiros. Isto , so aqueles nmeros
que podem ser escritos na forma (A dividido por B), onde A e B so
nmeros inteiros. Exemplos:
Racional, pois a diviso do nmero inteiro 5 pelo nmero
inteiro 4.
Racional, pois a diviso do nmero inteiro -15 pelo nmero
inteiro 9, ou a diviso de 15 por -9.
73 e -195 so Racionais, pois so a diviso dos nmeros 73 e -195

pelo nmero 1.
Observe este ltimo exemplo. J tnhamos visto que qualquer

nmero natural tambm inteiro. E agora vemos que todo nmero inteiro
tambm racional! Isto porque qualquer nmero inteiro o resultado da
diviso dele mesmo por 1, podendo ser representado na forma (A
dividido por 1, onde A um nmero inteiro qualquer). Veja se este novo

diagrama, contendo os nmeros Naturais, Inteiros e Racionais, faz
sentido para voc:

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O zero tambm faz parte dos Nmeros Racionais (pode ser escrito
na forma , concorda?). Porm, quando escrevemos um nmero racional
na forma , o denominador (isto , o nmero B) nunca zero. Isto porque
0
a diviso de um nmero por zero impossvel (exceto , cujo valor
0
indeterminado).
No conjunto dos Nmeros Racionais, temos basicamente 3 tipos de
nmeros:
a) Fraes. Ex.: , , etc.
b) Nmeros decimais. Ex.: 1,25

Veja que este nmero decimal tem escrita finita, isto , um
nmero definido de casas aps a vrgula. Por isso, ele tambm
poderia ser escrito na forma . Neste caso, poderamos represent-
lo como , ou mesmo simplific-lo para .
c) Dzimas peridicas. Ex.: 0,33333... ou simplesmente (a barra

indica que o algarismo 3 repete-se indefinidamente).
As dzimas peridicas so consideradas racionais porque
tambm podem ser escritas na forma . O nmero deste exemplo
poderia ser escrito na forma . Existem mtodos que nos permitem
encontrar qual frao equivalente a uma determinada dzima
peridica. Outro exemplo de dzima peridica: 1,352525252... ou

.

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OPERAES COM NMEROS NATURAIS, INTEIROS E RACIONAIS
As quatro operaes bsicas que podemos efetuar com estes
nmeros so: adio, subtrao, multiplicao e diviso. Vejamos em
detalhes cada uma delas.
a) Adio:
A adio de dois nmeros dada pela soma destes dois nmeros.
Isto , a adio de 15 e 6 :
15 + 6 = 21
Voc se lembra do mtodo para se efetuar a soma de dois

nmeros? Vamos exercitar efetuando a soma 728 + 46. Primeiramente,
voc deve posicionar estes nmeros um abaixo do outro, alinhados pela
direita (casa das unidades):
728
+46
A seguir devemos comear a efetuar a soma pela direita. Somando

8 + 6 obtemos 14. Com isto, devemos colocar o algarismo das unidades
(4) no resultado e transportar o algarismo das dezenas (1) para a
prxima soma:
1
728
+46
4
Agora, devemos somar os dois prximos nmeros (2 + 4), e
adicionar tambm o nmero que veio da soma anterior (1). Assim,
obtemos 7. Devemos colocar este nmero no resultado:
728
+46
74

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Temos ainda o algarismo 7 na casa das centenas do nmero 728.
Como o segundo nmero (46) no possui casa das unidades, podemos
simplesmente levar este 7 para o resultado, obtendo:
728
+46
774
Chegamos ao nosso resultado final.
b) Subtrao: efetuar a subtrao de dois nmeros significa diminuir, de

um deles, o valor do outro. Isto , subtrair 5 de 9 significa retirar 5
unidades de 9, restando 4 unidades:
95=4
Acompanhe a subtrao abaixo para relembrar o mtodo para a

subtrao de nmeros. Vamos efetuar a operao 365 97:
365
- 97
Observe que o primeiro passo posicionar um nmero abaixo do

outro, alinhando as casas das unidades. Comeamos a efetuar a
subtrao a partir da casa das unidades. Como 5 menor do que 7, no
podemos subtrair 5 7. Devemos, portanto, pegar uma unidade da
casa das dezenas de 365. Levando este valor para a casa das unidades,
temos 10 unidades, que somadas a 5 chegam a 15 unidades. Agora sim
podemos subtrair 15 7 = 8, e anotar este resultado:
365
- 97
8

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Devemos agora subtrair as casas das dezenas. Devemos subtrair 5
9, e no 6 9, pois j utilizamos uma unidade na primeira subtrao
acima. Como 5 menor que 9, devemos novamente pegar uma unidade
da casa das centenas de 365, e somar ao 5. Assim, teremos 15 9 = 6.
Vamos anotar este resultado:
365
- 97
68
Agora devemos subtrair a casa das centenas. Veja que no temos

mais um 3 na casa das centenas de 365, e sim 2, pois j usamos uma
unidade na operao anterior. Como 97 no tem casa das centenas, basta
levarmos este 2 para o resultado:
365
- 97
268
E se quisssemos efetuar a subtrao 97 365? Neste caso, como

97 menor que 365, devemos:
- subtrair o menor nmero do maior, isto , efetuar a operao 365 97;
- colocar o sinal negativo (-) no resultado.
Desta forma, 97 365 = -268.
c) Multiplicao: a multiplicao nada mais que uma repetio de

adies. Por exemplo, a multiplicao 15 x 3 igual soma do nmero
15 trs vezes (15 + 15 + 15), ou soma do nmero 3 quinze vezes (3 +
3 + 3 + ... + 3). Vejamos como efetuar uma multiplicao:
57
x 13

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Novamente alinhamos os nmeros pela direita. Comeamos
multiplicando os nmeros das unidades: 3 x 7 = 21. Deixamos o
algarismo das unidades (1) no resultado, e levamos o algarismo das
dezenas (2) para a prxima operao:
2
57
x 13
1
Agora devemos multiplicar os nmero das unidades do segundo

nmero (3) pelo nmero das dezenas do primeiro nmero: 3 x 5 = 15.
Antes de colocar este valor no resultado, devemos adicionar o 2 que veio
da operao anterior: 15 + 2 = 17. Assim, temos:
57
x 13
171
Agora devemos multiplicar o algarismo das dezenas do segundo

nmero (1) pelo algarismo das unidades do primeiro nmero (7): 1 x 7 =
7. Devemos levar este nmero para o resultado, entretanto devemos
coloc-lo logo abaixo do algarismo das dezenas do segundo nmero (1).
Veja:
57
x 13
171
7
A seguir, devemos multiplicar o algarismo das dezenas do segundo

nmero (1) pelo algarismo das dezenas do primeiro nmero (5): 1 x 5 =
5. Assim, temos:
57
x 13
171
57

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Por fim, devemos somar as duas linhas de resultado, obtendo:
57
x 13
171
570
741
Veja que antes de efetuar a soma, colocamos um zero direita do

57, transformando-o em 570. Fazemos isto porque este resultado (57)
surgiu da multiplicao do algarismo das dezenas do multiplicador (13).
Se fosse do algarismo das centenas do multiplicador, colocaramos 2
zeros, e assim por diante.
importante relembrar as regras de sinais na multiplicao de
nmeros. Voc deve se lembrar que:
- a multiplicao de nmeros de mesmo sinal tem resultado positivo.
Ex.: 5 x 5 = 25, e (-5)x(-5) = 25.
- a multiplicao de nmeros de sinais diferentes tem resultado negativo.
Ex.: 5x(-5) = -25.
Portanto, se tivssemos multiplicado (-57) x 13, ou ento 57 x (-

13), deveramos obter -741. E se tivssemos multiplicado (-57) x (-13)
deveramos obter 741.
d) Diviso: quando dividimos A por B, queremos repartir a quantidade A

em partes de mesmo valor, sendo um total de B partes. Ex.: Ao
dividirmos 10 por 2, queremos dividir 10 em 2 partes de mesmo valor. No
caso, 10 2 5 . Vamos relembrar como efetuar divises com o caso
abaixo, onde dividimos 715 por 18:
715 |18
Neste caso, chamamos o 715 de dividendo (nmero a ser dividido)

e o 18 de divisor (nmero que est dividindo o 715). Como o divisor
possui 2 casas (18), devemos tentar dividir as primeiras duas casas da

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esquerda do dividendo (71). Veja que 18x4 = 72 (que j mais que 71).
J 18x3 = 54. Assim, temos:
715 |18
3
Devemos multiplicar 3 por 18 e anotar o resultado abaixo de 71, e a

seguir efetuar a subtrao:
715 |18
-54 3
17
Agora devemos pegar o prximo algarismo do dividendo (5):

715 |18
-54 3
175
Dividindo 175 por 18, temos o resultado 9. Devemos anotar o 9 no

resultado, direita, e anotar o resultado da multiplicao 9 x 18 abaixo
do 175, para efetuarmos a subtrao:
715 |18
-54 39
175
-162
13
Agora temos o nmero 13, que inferior ao divisor (18). Portanto,

encerramos a diviso. Obtivemos o quociente (resultado) 39 e o resto
igual a 13. Dizemos que esta diviso no foi exata, pois ela deixou um
resto.

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Observe que o dividendo (715) igual multiplicao do divisor
(18) pelo quociente (39), adicionada do resto (13). Isto :
715 = 18 x 39 + 13
Como regra, podemos dizer que:

Dividendo = Divisor x Quociente + Resto
As regras de sinais na diviso so as mesmas da

multiplicao:
- a diviso de nmeros de mesmo sinal tem resultado positivo.
- a diviso de nmeros de sinais diferentes tem resultado negativo.
Portanto, se tivssemos dividido (-10) por 2, ou ento 10 por (-2),

deveramos obter -5. E se tivssemos dividido (-10) por (-2) deveramos
obter 5.
OPERAES COM NMEROS DECIMAIS

Os nmeros decimais so, em regra, aqueles que resultam da
diviso no-exata de dois nmeros inteiros. So os nmeros que possuem
casas aps a vrgula. A manipulao deles essencial para a resoluo
de diversas questes, motivo pelo qual voc precisa saber som-los,
subtra-los, multiplic-los, dividi-los, elev-los a potncias e extrair razes
dos mesmos. Vejamos cada uma dessas operaes em detalhes.
a) Adio de nmeros decimais:

A adio de dois nmeros decimais segue a mesma lgica da adio
comum. Isto :
- os nmeros devem ser posicionados um embaixo do outro, com a
vrgula logo abaixo da vrgula do outro, e as casas correspondentes uma
embaixo da outra
- as casas correspondentes devem ser somadas, comeando da direita
para a esquerda.

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- medida que forem sendo formadas dezenas, estas devem ser
transferidas para a prxima adio (das casas logo esquerda).
Vamos aplicar estes passos na adio de 13,47 e 2,9. Colocando os
nmeros um embaixo do outro, com a vrgula uma embaixo da outra,
temos todas as casas correspondentes em uma mesma vertical:
13,47
+ 2,9
Veja que a casa das unidades do primeiro nmero (3) est logo
acima da casa das unidades do segundo nmero (2). A primeira casa
decimal do primeiro nmero (4) est logo acima da primeira casa decimal
do segundo (1). E assim por diante. Como no h casa decimal abaixo do
7, podemos consider-la igual a 0. Agora, basta comear a somar as
casas correspondentes, comeando pelas da direita, anotando o
resultado. Quando houver a formao de dezenas (ex.: 4 + 9 = 13), a
dezena (1) deve ser transferida para a prxima operao (3 + 2). Com
isso, temos:
13,47
+ 2,9
16,37
b) Subtrao de nmeros decimais:

Aqui tambm devemos posicionar os nmeros um abaixo do outro,
com a vrgula do primeiro na mesma vertical da vrgula do segundo
nmero. A seguir devemos subtrair as casas correspondentes, da direita
para a esquerda. Vejamos:
13,47
- 2,9
10,57

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Repare, neste exemplo, que no momento de efetuar a subtrao 4
9 foi preciso pegar uma unidade da casa esquerda do 4 (no caso, o 3)
e transform-la em uma dezena, somando-a ao 4. Assim, subtraimos 14
9, obtendo o resultado 5. A seguir, ao invs de subtrair 3 2, tivemos
que subtrair 2 2 pois uma unidade do 3 j havia sido utilizada.
c) Multiplicao de nmeros decimais:

Aqui aplicamos o mesmo procedimento da multiplicao comum,
com duas observaes:
- devemos posicionar os nmeros assim como fizemos na adio e na
subtrao, isto , com a vrgula de um logo abaixo da vrgula do outro.
- o nmero de casas decimais do resultado ser igual soma do nmero
de casas decimais dos dois nmeros sendo multiplicados. Assim voc
saber posicionar a vrgula.
Vejamos o nosso exemplo:
13,47
x 2,9
12123
+ 26940
39,063
Repare que a primeira linha abaixo do 2,9 refere-se multiplicao
de 13,47 por 9. J a segunda linha refere-se multiplicao de 13,47 por
2. Nesta linha h um 0 direita porque o 2 est uma casa decimal
frente do 9. Efetuando a soma das duas linhas, obtm-se 39063. E,
lembrando que existem 3 casas decimais nos nmeros sendo
multiplicados (duas em 13,47 e uma em 2,9), devemos ter 3 casas
decimais no resultado, o que leva ao nmero 39,063.

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d) Diviso de nmeros decimais:
Para efetuar a diviso de nmeros decimais, devemos inicialmente
multiplicar ambos os nmeros (divisor e dividendo) por uma potncia de
10 (10, 100, 1000, 10000 etc.) de modo a retirar todas as casas decimais
presentes. Aps isso, s efetuar a operao normalmente.
Para exemplificar, vamos dividir 3,5 por 0,25. Observe que o
nmero que possui mais casas decimais o divisor (0,25), possuindo 2
casas decimais. Assim, devemos multiplicar ambos os nmeros por 100,
de modo a retirar ambas as casas decimais:
3,5 x 100 = 350

0,25 x 100 = 25
Agora, basta efetuar a diviso de 350 por 25, que voc sabe fazer,
tendo como resultado o nmero 14.
EXERCCIO DE FIXAO NMEROS DECIMAIS) Para fixar o que foi

visto aqui, efetue as seguintes operaes, cujo gabarito fornecido em
seguida.
a) 2,25 + 1,7
b) 2,25 1,7
c) 2,25 x 1,7
d) 2,25 / 1,5
e) 0,898 + 1,12
f) 0,898 1,12
g) 0,898 x 1,12
h) 0,898 / 0,01
Respostas:
a) 3,95
b) 0,55
c) 3,825
d) 1,5

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e) 2,018
f) -0,222
g) 1,00576
h) 89,8
Nmeros primos e fatorao

Dizemos que um nmero primo quando ele s pode ser dividido,
sem deixar resto, por 1 e por si mesmo. Veja, por exemplo, o nmero 7.
Como qualquer nmero, ele pode ser dividido por um, tendo como
resultado 7 e no deixando resto algum. Entretanto, experimente dividi-lo
por 2, 3, 4, 5 ou 6, e ver que sempre h um resto diferente de zero.
Apenas ao dividi-lo por 7 que no encontraremos resto novamente.
Portanto, 7 um nmero primo, pois s divisvel por 1 e por ele
mesmo. Diversos outros nmeros possuem essa propriedade, como os
listados abaixo:
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31...}
A ttulo de curiosidade, repare que o 2 o nico nmero primo par.
Todos os demais so mpares.
Qualquer nmero natural pode ser representado como uma
multiplicao de nmeros primos. Por exemplo, 6 pode ser representado
por 2 x 3. Este processo de transformar um nmero qualquer em um
produto de nmeros primos chamado de fatorao.
Vamos fatorar o nmero 24. Devemos comear tentando dividi-lo
por 2, que o menor nmero primo (muitos autores no consideram que
o 1 seja um nmero primo). Esta diviso exata (no possui resto), e o
resultado 12. Podemos dividir novamente por 2, tendo resultado 6, e
dividir o 6 outra vez por 2, tendo resultado 3. Agora no mais possvel
dividir por 2. Assim, devemos partir para o prximo nmero primo, que
o 3. Dividindo 3 por 3 temos resultado 1. Repare que para chegar no
resultado 1 foi preciso dividir 24 por 2 em 3 etapas, e a seguir dividir por
3 em uma etapa. Portanto, 24 = 2 x 2 x 2 x 3, ou simplesmente 24 = 23
x 3. Visualize este processo abaixo:

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Nmero Fator primo
24 2
12 2
6 2
3 3
1 Logo, 24 = 23 x 3
Para praticar, vejamos a fatorao do nmero 450:

Nmero Fator primo
450 2
225 3
75 3
25 5
5 5
1 Logo, 450 = 2 x 32 x 52
Vejamos ainda a fatorao do nmero 1001. Observe que ele no

divisvel (ou seja, deixa resto) por 2, 3 ou 5. Apenas ao chegar o fator
primo 7 que conseguimos dividi-lo. Acompanhe abaixo:
Nmero Fator primo

1001 7
143 11
13 13
1 Logo, 1001 = 7 x 11 x 13
A fatorao ser muito til na obteno do Mnimo Mltiplo Comum

e Mximo Divisor Comum entre dois nmeros, como veremos a seguir.

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Mximo Divisor Comum e Mnimo Mltiplo Comum
Para a resoluo de diversas questes que podem cair em sua
prova, vale a pena voc desenvolver a rapidez na obteno de mltiplos
e divisores de um dado nmero, calcular o mnimo mltiplo comum e
mximo divisor comum entre dois nmeros, e conhecer regras prticas
para saber se um nmero ou no divisvel por outro (critrios de
divisibilidade).
Os mltiplos de um nmero X so aqueles nmeros que podem ser
obtidos multiplicando X por outro nmero natural. Por exemplo, os
mltiplos de 3 so: 3, 6, 9, 12, 15 etc. Repare que esses nmeros podem
ser obtidos multiplicando 3 por 1, 2, 3, 4 e 5, respectivamente. Quando
temos 2 nmeros X e Y, e listamos os mltiplos de cada um deles,
podemos ter mltiplos em comum entre os dois. Exemplificando, vamos
listar alguns mltiplos de 8 e de 12:
Mltiplos de 8: 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72 etc.
Mltiplos de 12: 12, 24, 36, 48, 60, 72 etc.
Observe que os seguintes nmeros so mltiplos de 8 e tambm de
12: 24, 48, 72. Isto , so mltiplos em comum desses 2 nmeros. O
menor deles, neste caso o 24, chamado de mnimo mltiplo comum
(MMC) entre 8 e 12. O clculo do MMC se mostra til na resoluo de
diversos exerccios, como veremos adiante.
Um mtodo simples de se calcular o MMC entre 2 nmeros dado
pelos seguintes passos:
1. Decompor cada nmero em uma multiplicao de fatores primos;
2. O MMC ser formado pela multiplicao dos fatores comuns e no
comuns dos dois nmeros, de maior expoente.
Decompondo 8 em fatores primos, temos que 8 = 2x2x2 = 2 3. E
decompondo 12 em fatores primos, temos que 12 = 2x2x3 = 22x3.
Assim, o MMC ser formado pelos fatores comuns (2) e no comuns
(3) de maior expoente (isto , MMC = 23 x 3 = 24).

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A ttulo de exerccio, vamos calcular o MMC entre 15 e 9. Veja que
15 = 3x5, e 9 = 32. Portanto, MMC = 32x5 = 45.
Para voc entender como o MMC pode ser til na resoluo de

questes, imagine o seguinte caso: dois colegas de trabalho, Joo e Jos,
gostam de realizar festas em suas casas periodicamente. Joo costuma
realizar festas de 9 em 9 dias, enquanto Jos costuma realizar festas de
15 em 15 dias. Sabendo que hoje houve festa na casa de ambos, daqui a
quanto tempo as datas das festas de ambos coincidiro novamente?
Ora, se Joo d festas de 9 em 9 dias, sua prxima festa ser daqui

a 9 dias, a seguinte daqui a 18, a outra daqui a 27, e assim por diante. J
a prxima festa de Jos ser daqui a 15 dias, depois daqui a 30, depois
45 etc. Observe que os dias em que ambos daro festas devem ser um
mltiplos de 9 e tambm de 15, isto , mltiplos comuns de 9 e 15. A
prxima festa ocorrer no menor desses mltiplos, isto , no mnimo
mltiplo comum entre 9 e 15. Como calculamos acima, MMC (9, 15) = 45.
Portanto, a prxima vez em que as festas coincidiro ocorrer daqui a 45
dias.
Dizemos que um nmero divisvel por outro quando esta diviso

exata, no deixando resto nem casas decimais. Para saber se um nmero
divisvel por outro, basta efetuar a diviso e verificar se existe resto.
Ex.: 25 5 5 , portanto 25 divisvel por 5. O problema surge quando
queremos julgar, por exemplo, se o nmero 1765830275 divisvel por 5.
Efetuar esta diviso mo consome muito tempo. Para identificarmos
rapidamente essa divisibilidade, existem os critrios de divisibilidade. Os
principais deles encontram-se na tabela abaixo:

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Vejam que 8 o mximo divisor comum (MDC) entre 32 e 40.
Para calcular o MDC sem precisar listar todos os divisores de cada
nmero (como fizemos acima), basta seguir 2 passos:
1. Decompor cada um dos nmeros em fatores primos (ex.: 32 = 25;
40 = 23 5)
2. O MDC ser formado pela multiplicao dos fatores comuns de
menor expoente (neste caso, apenas o 2 comum, e seu menor
expoente 3. Logo, MDC = 23 = 8);
Para voc visualizar uma aplicao prtica do MDC, imagine o

seguinte caso: temos um conjunto de 20 ces e 30 gatos. Queremos criar
grupos de gatos e grupos de ces, sem mistur-los, porm todos os
grupos devem ter o mesmo nmero de integrantes. Qual o menor nmero
de grupos possvel?
Para obter o menor nmero de grupos possvel, precisamos dividir
20 e 30 pelo maior nmero possvel. Este maior nmero que divide tanto
20 quanto 30, sem deixar resto, justamente o MDC entre 20 e 30.
Decompondo 20 em fatores primos, temos que 20 = 22x5. Temos
tambm que 30 = 2x3x5. Portanto, MDC(20,30) = 2x5 = 10. Portanto,
devemos formar grupos de 10 elementos. Isto , 2 grupos com 10 ces
em cada, e 3 grupos com 10 gatos em cada. Assim, o menor nmero de
grupos possvel 5.
Podemos ainda calcular o MMC e o MDC mais rapidamente,

fatorando os nmeros simultaneamente. Vejamos como fazer isso com
exemplos:
a) Clculo do MMC entre 30 e 40:

Inicialmente escrevemos os dois nmeros, um em cada coluna. Na
terceira coluna vamos escrever os fatores primos que dividem os
nmeros. Devemos comear pelos menores fatores primos (2, 3, 5...),
em ordem crescente. Nosso objetivo dividir os nmeros at ambos
ficarem iguais a 1. Veja:

MATEMTICA P/ IBGE
30 40 Fator primo
30/2 = 15 40/2 = 20 2
15 (no d p/ dividir por 20 / 2 = 10 2
2)
15 (no d p/ dividir por 10 / 2 = 5 2

2)
15 / 3 = 5 5 (no d p/ dividir por 3) 3

5/5=1 5/5=1 5
MMC = 23 x 3 x 5 =
120
b) Clculo do MDC entre 30 e 40:

Inicialmente escrevemos os dois nmeros, um em cada coluna. Na
terceira coluna vamos escrever os fatores primos que dividem os
nmeros. Devemos comear pelos menores fatores primos (2, 3, 5...),
em ordem crescente. Aqui o nosso objetivo dividir os nmeros apenas
pelos fatores que sejam capazes de dividir ambos os nmeros
simultaneamente:
30 40 Fator primo
15 20 2
3 4 5
MDC = 2 x 5 = 10
Fraes e operaes com fraes

Ao trabalhar com nmeros racionais, recorrentemente estaremos
lidando com fraes, que nada mais so que operaes de diviso.
2
Escrever 5 equivalente a escrever 2 5. As fraes esto
constantemente presentes na resoluo de exerccios, motivo pelo qual
essencial lembrar como efetuamos cada operao com elas: soma,
subtrao, multiplicao e diviso.

MATEMTICA P/ IBGE
a) Para somar ou subtrair fraes, preciso antes escrev-las com o
mesmo denominador, isto , com um denominador comum. Este
denominador , simplesmente, um mltiplo comum entre os
denominadores das fraes originais. Falaremos sobre mltiplos adiante,
de modo que aqui veremos apenas o bsico. Vamos entender isto com o
exemplo abaixo:
1 3

6 8
Veja o nmero 24 um mltiplo de 6 (pois 6x4 = 24) e de 8 (pois
8x3 = 24).
1
Para trocar o denominador da frao para 24, preciso
6
multiplicar o denominador 6 por 4. Assim, tambm devemos multiplicar o
1 4
numerador 1 por 4, para manter a frao. Portanto, .
6 24
3
J para trocar o denominador da frao para 24, preciso
8
multiplicar o denominador 8 por 3. Assim, tambm devemos multiplicar o
3 9
numerador 3 por 3, para manter a frao. Portanto, .
8 24
Agora sim podemos efetuar a soma:
1 3 4 9 4 9 13

6 8 24 24 24 24
b) Para multiplicar fraes, basta multiplicar o numerador de uma pelo

numerador da outra, e o denominador de uma pelo denominador da
outra. Veja nosso exemplo:
1 3 1 3 3

6 8 6 8 48
c) Para dividir fraes, basta multiplicar a primeira pelo INVERSO da

segunda. Veja isso em nosso exemplo:

MATEMTICA P/ IBGE
1
6 1 3 18 8
3 6 8 6 3 18
8
*** Dica importantssima: trabalhando com fraes, normalmente

podemos substituir a expresso de pela multiplicao. Veja como:
1
- quanto um tero de 1000? Ora, simplesmente 1000 !
3
2
- e quanto dois stimos de 25? A resposta 25 .
7
- quanto vale um quarto da soma do nmero de homens (700) e de
1
mulheres (600) presentes em um evento? Simplesmente (700 600) .
4
- por fim, quanto vale 5/9 da diferena entre os nmeros X e Y? Aqui, a
5
resposta dada pela expresso ( X Y) .
9
Certifique-se de que voc entendeu isso. Usaremos bastante ao
longo dos exerccios!
Porcentagem
A porcentagem nada mais do que uma diviso onde o
denominador o nmero 100. Voc certamente deve estar bem
habituado a ver porcentagens nas notcias da imprensa. Dizer que 12%
(leia cinco por cento) dos brasileiros so desempregados igual a dizer
que 12 a cada grupo de 100 brasileiros no tem emprego. Veja outros
exemplos:
- 11% do seu salrio deve ser pago a ttulo de contribuio

previdenciria: de cada 100 reais que voc recebe como salrio, 11
devem ser pagos para a previdncia.

MATEMTICA P/ IBGE
- a taxa de analfabetismo de adultos no Brasil de 20%: de cada 100
adultos no Brasil, 20 so analfabetos.
- o nmero de adolescentes grvidas cresceu 10% em 2011, em relao

ao ano anterior: para cada 100 adolescentes grvidas que existiam em
2010, passaram a existir 10 a mais em 2011, isto , 110 adolescentes
grvidas.
- o nmero de fumantes hoje 5%menor que aquele do incio da

dcada: para cada 100 fumantes existentes no incio da dcada, hoje
temos 100 5, isto , 95 fumantes.
Para calcular qual a porcentagem que uma certa quantia representa

de um todo, basta efetuar a seguinte diviso:
quantia de interesse
Porcentagem = 100%
total
Por exemplo, se queremos saber qual o percentual que 3 crianas

representam em um total de 4 crianas, temos:
quantia de interesse 3
Porcentagem = 100% 100% 0,75 100% 75%
total 4
Podemos transformar um nmero porcentual (ex.: 75%) em um

nmero decimal (ex.: 0,75), e vice-versa, lembrando que o smbolo %
significa dividido por 100. Isto , 75% igual a 75 dividido por 100, que
igual a 0,75:
75
75% 0,75
100

MATEMTICA P/ IBGE
Da mesma forma, se temos um nmero decimal (ex.: 0,025) e
queremos saber o valor percentual correspondente, basta multiplic-lo
por 100%:
100
0,025 0,025 0,025 100% 2,5%
100
quantia de interesse
Por fim, se Porcentagem = 100% , ento tambm
total
podemos dizer que:
quantia de interesse = porcentagem total

(Obs.: veja que omiti o 100% desta ltima frmula, afinal 100
100% 1)
100
Esta frmula acima nos diz que, se queremos saber quanto 20%
de 300, basta multiplicar 20% por 300:
20% de 300 = 20% x 300 = 0,2 x 300 = 60
Isto , 60 pessoas correspondem a 20% de um total de 300

pessoas. Portanto, grave isso: em matemtica, o de equivale
multiplicao. Portanto, 20% de 300 igual a 20% x 300, e assim por
diante.
Ainda no tema porcentagens, se queremos reduzir um preo de 100

reais em 12% devemos subtrair 12% de 100, ou seja:
Preo final = 100 12% x 100
Preo final = 100 12
Preo final = 88 reais

MATEMTICA P/ IBGE
Assim, observe que uma reduo de 12% corresponde a multiplicar
o valor inicial por 0,88, ou seja, por 88%. Da mesma forma, um aumento
de 25% levaria os 100 reais a:
Preo final = 100 + 25% x 100 = 125 reais
Ou seja, aumentar em 25% corresponde a multiplicar o valor inicial por

1,25. Em termos gerais:
- para aumentar um valor em x%, basta multiplic-lo por (1 + x%);
- para reduzir um valor em x%, basta multiplic-lo por (1 x%).
Exemplificando, imagine uma blusa que custa 250 reais. Se na

semana anterior Black Friday elevarmos o preo em 25%, o novo preo
ser:
250 x (1 + 25%) = 250 x 1,25 = 312,50 reais
Se na Black Friday dermos um mega desconto de 30%, chegamos

a:
312,50 x (1 30%) = 312,50 x 0,70 = 218,75 reais
(veja que podemos anunciar: de R$312,50 por R$218,75!!)
Veja que poderamos ter feito as duas operaes de uma vez, para
chegar diretamente no preo final, assim:
250 x (1,25) x (0,70) = 250 x 0,875 = 218,75 reais
Repare que, no fim das contas, vendemos por 0,875 vezes o preo
inicial, ou 87,5% do preo inicial. Assim, o desconto real foi de apenas
12,5%.
Vamos exercitar um pouco?

MATEMTICA P/ IBGE
2. RESOLUO DE QUESTES
1. FGV CAERN 2010) Analise as afirmativas a seguir:
5
I 6 maior do que
2
II 0,555... um nmero racional
III Todo nmero inteiro tem um antecessor
Assinale:
a) Se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
b) Se somente a afirmativa II estiver correta
c) Se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
d) Se somente a afirmativa I estiver correta
e) Se somente as afirmativas II e III estiverem corretas
RESOLUO:
Vamos comentar cada alternativa:
5
I 6 maior do que
2
Vamos assumir que essa afirmativa verdadeira e test-la. Se
5
6 , ento, elevando os dois lados ao quadrado:
2
2
6 5
2

2
25
6
4
6 4 25
24 25
Veja que 24 > 25 um absurdo. Portanto, s se pode concluir uma
5
coisa: 6 , ou seja, a alternativa I falsa.
2

0,555... ou 0,5 uma dzima peridica. Como vimos, as dzimas
peridicas tambm so nmeros racionais, pois podem ser escritos na
A
forma , onde A e B so nmeros inteiros. Essa alternativa est correta.
B

MATEMTICA P/ IBGE
N x 5 + M x 7 = 43
Voc ver que, para N = 3, temos M = 4, totalizando 3 + 4 = 7

produtos. Assim, alm dos 3 produtos comprados inicialmente (para
cumprir a regra de 1 produto de cada tipo), podemos comprar mais 7,
totalizando 10 produtos, e gastando exatamente 65 reais. Este o
nmero mximo.
Para o mnimo, devemos priorizar os produtos mais caros. Assim,
aps gastar 22 reais comprando um produto de cada tipo, devemos
distribuir os 43 reais restantes priorizando os produtos mais caros. Em
relao ao caso anterior, onde usamos os 43 reais para comprar 3
produtos de 5 reais e 4 de 7 reais, podemos, no mximo, substituir 2
produtos de 5 reais por 1 de 10 reais. Assim, o nmero mnimo de
produtos comprados cai para 9, sendo: 2 de 5 reais, 5 de 7 reais e 2 de
10 reais.
Resposta: A
3. FCC TRT/9 2013) Atendendo ao pedido de um cliente, um

perfumista preparou 200 mL da fragrncia X. Para isso, ele misturou 20%
da essncia A, 25% da essncia B e 55% de veculo. Ao conferir a frmula
da fragrncia X que fora encomendada, porm, o perfumista verificou que
havia se enganado, pois ela deveria conter 36% da essncia A, 20% da
essncia B e 44% de veculo. A quantidade de essncia A, em mL, que o
perfumista deve acrescentar aos 200 mL j preparados, para que o
perfume fique conforme a especificao da frmula igual a
(A) 32.
(B) 36.
(C) 40.
(D) 45.
(E) 50.
RESOLUO:

MATEMTICA P/ IBGE
No perfume montado inicialmente, temos 40mL de A (20% de
200mL), 50mL de B (25%) e 110mL de veculo (55%). Seja Q a
quantidade da essncia A que devemos inserir para que o perfume fique
com 36% de A. Assim, a quantidade de A na mistura final passa a ser de
40mL + Q, e o volume total da mistura final passa a ser 200mL + Q. Ou
seja:
36% = (40 + Q) / (200 + Q)
0,36 x (200 + Q) = 40 + Q
72 + 0,36Q = 40 + Q
32 = 0,64Q
Q = 50mL
Resposta: E
4. FCC TRT/9 2013) Em uma disciplina de um curso superior, 7/9

dos alunos matriculados foram aprovados em novembro, logo aps as
provas finais. Todos os demais alunos fizeram em dezembro uma prova
de recuperao. Como 3/5 desses alunos conseguiram aprovao aps a
prova de recuperao, o total de aprovados na disciplina ficou igual a
123. O total de alunos matriculados nessa disciplina igual a
(A) 136.
(B) 127.
(C) 130.
(D) 135.
(E) 126.
RESOLUO:
Seja A o total de alunos matriculados. Como 7/9 foram aprovados
em novembro, ficaram de recuperao 2/9. Destes 2/9, sabemos que 3/5
foram aprovados tambm.
O total de aprovados (123) dado pela soma entre os 7/9 de A que
foram aprovados em novembro com mais 3/5 de 2/9 de A, que foram
aprovados aps a recuperao. Isto ,

MATEMTICA P/ IBGE
7 3 2
123 A A
9 5 9
35 6
123 A A
45 45
41
123 A
45
A 135alunos
Resposta: D
5. FCC TRT/9 2013) Em uma repartio pblica em que 64% dos

funcionrios tm salrio superior a R$ 7.000,00, 60% dos funcionrios
tm curso superior e 40% possuem apenas formao de ensio mdio.
Dentre os servidores com nvel superior, 80% ganham mais do que R$
7.000,00. Dessa forma, dentre os funcionrios que tm somente
formao de Ensino Mdio, aqueles que recebem salrio maior do que R$
7.000,00 correspondem a
(A) 48%
(B) 44%
(C) 40%
(D) 50%
(E) 56%
RESOLUO:
Imagine um total de 100 funcionrios. Destes, 64 teriam salrio
superior a 7000 reais, 60 teriam nvel superior e 40 teriam nvel mdio.
80% dos 60 com nvel superior, isto , 48 funcionrios, ganham
mais que 7000 reais. Portanto, daquele total de 64 funcionrios que
ganham mais que 7000 reais, sabemos que 48 tem nvel superior. Assim,
o restante tem nvel mdio:
64 48 = 16
Assim, 16 dos 40 funcionrios com nvel mdio ganha mais que

7000 reais. Percentualmente, eles correspondem a 16 / 40 = 40%.
Resposta: C

MATEMTICA P/ IBGE
6. FCC TRT/1 2013) Somando-se um mesmo nmero ao
3
numerador e ao denominador da frao , obtm-se uma nova frao,
5
cujo valor 50% maior do que o valor da frao original. Esse nmero
est entre
(A) 1 e 4.
(B) 5 e 8.
(C) 9 e 12.
(D) 13 e 16.
(E) 17 e 20.
RESOLUO:
Seja N o nmero somado ao numerador e denominador da frao.
Assim, temos:
3 N 3
1,5
5 N 5
3 N 3 3

5 N 2 5
3 N 9

5 N 10
30 + 10N = 45 + 9N
N = 15
Resposta: D
7. FCC TRT/1 2013) Em uma escola privada, 22% dos alunos tm

bolsa de estudo, sendo os demais pagantes. Se 2 em cada 13 alunos
pagantes ganharem bolsa de estudo, a escola passar a contar com 2.210
alunos bolsistas. Dessa forma, o nmero atual de alunos bolsistas igual
a
(A) 1.430.
(B) 340.
(C) 910.
(D) 1.210.
(E) 315.

MATEMTICA P/ IBGE
RESOLUO:
Seja N o total de alunos. Assim, sabemos que 0,22N so bolsistas e
0,78N so pagantes. Se 2/13 dos 0,78N pagantes ganharem bolsa, o total
de bolsistas passar a ser de:
Bolsistas = 0,22N + (2/13) x 0,78N
2210 = 0,22N + 0,12N
2210 = 0,34N
N = 6500 alunos
O nmero atual de bolsistas :

0,22N = 0,22 x 6500 = 1430 alunos
Resposta: A
8. FCC TRT/1 2013) A etiqueta de um produto indica que seu

preo R$ 160. No sistema da loja, porm, um de seus trs dgitos foi
registrado errado, gerando um valor x% maior do que o da etiqueta.
Apenas com essas informaes, conclui-se que x pode valer, no mximo,
(A) 5.
(B) 6.
(C) 19.
(D) 500.
(E) 600.
RESOLUO:
Se trocarmos o algarismo 1 por 9, teramos que o preo registrado
no sistema de R$960. Vejamos quo superior este nmero em relao
a R$160, em termos percentuais:
960 / 160 1 = 5 = 500%
Portanto, possvel que x seja igual a 500. Repare que, no clculo

acima, precisamos subtrair 1 unidade (ou 100%) pois queramos calcular
apenas a diferena, ou seja, quo superior 960 em relao a 160.
Resposta: D

MATEMTICA P/ IBGE
9. FCC TRT/1 2013) Uma pesquisa realizada pelo Diretrio
Acadmico de uma faculdade mostrou que 65% dos alunos so a favor da
construo de uma nova quadra poliesportiva. Dentre os alunos homens,
11 em cada 16 manifestaram-se a favor da nova quadra e, dentre as
mulheres, 3 em cada 5. Nessa faculdade, a razo entre o nmero de
alunos homens e mulheres, nessa ordem, igual a
4
(A)
3
5
(B)
6
4
(C)
7
5
(D)
7
9
(E)
7
RESOLUO:
Seja H o nmero de homens e M o nmero de mulheres. Assim, o
total de alunos H + M, e os favorveis construo da quadra so 0,65
x (H + M). Este grupo de alunos favorveis formado por 11H/16 e por
3M/5. Isto ,
Favorveis = 0,65 x (H + M) = 11H/16 + 3M/5
0,65 x (H + M) = 55H/80 + 48M/80
0,65 x (H + M) = (55H + 48M) / 80
80 x 0,65 x (H + M) = (55H + 48M)
52H + 52M = 55H + 48M
4M = 3H
H/M = 4/3
Resposta: A

MATEMTICA P/ IBGE
10. FCC TRT/1 2013) Um investidor comprou um apartamento X
e revendeu-o em seguida, conseguindo lucro nessa transao. Com a
totalidade do dinheiro obtido, comprou um apartamento Y e revendeu-o
por um valor 40% maior do que o que havia comprado. Considerando o
dinheiro investido no apartamento X e o valor pelo qual foi vendido o
apartamento Y, o investidor obteve 61% de lucro. Dessa forma, o lucro
obtido na venda do apartamento X foi de
(A) 10%.
(B) 12%.
(C) 15%.
(D) 18%.
(E) 21%.
RESOLUO:
Seja x o preo de compra do apartamento X e y o preo de compra
do apartamento Y. Aps vender o apartamento Y, o investidou ficou com
1,4y, devido ao ganho de 40% nesta transao.
Foi dito ainda que 1,4y (valor de venda do apto. Y) corresponde a
1,61x (ou seja, um lucro de 61% em relao ao valor inicial x da primeira
transao). Assim:
1,4y = 1,61x
y = 1,15x
Portanto, na primeira transao o investidor adquiriu o apartamento

X pelo valor x e o revendeu por y, isto , por 1,15x. Assim, obteve um
lucro de 15% nesta primeira transao.
Resposta: C
11. FCC TRT/1 2013) Considere a sequncia de operaes

mentais descrita abaixo.
I. Escolha um nmero positivo N.
II. Some N com a sua metade.

MATEMTICA P/ IBGE
Uma pessoa realizou essa sequncia seis vezes, de modo que, a partir da
segunda, ela sempre escolhia como nmero N o valor obtido na operao
II da vez anterior. Se ao terminar a sequncia pela sexta vez essa pessoa
81
obteve, na operao II, soma igual a , ento o nmero N pensado da
8
primeira vez igual a
(A) 3.
(B) 2.
4
(C)
3
4
(D)
9
8
(E)
9
RESOLUO:
Sendo N o primeiro nmero escolhido, aps somar sua metade
temos:
N + N/2 = 3N/2
Isto , aps cada ciclo (operao I e II), temos um nmero igual a

3/2 do escolhido inicialmente. Aps 6 ciclos, teremos:
(3/2)6 x N
Como este nmero equivale a 81/8, temos:

81/8 = (3/2)6 x N
81/8 = (729/64) x N
N = (81 x 64) / (8 x 729)
N = (81 x 8) / (1 x 729)
N = (9 x 8) / (1 x 81)
N = (1 x 8) / (1 x 9)
N = 8/9
Resposta: E

MATEMTICA P/ IBGE
12. FCC TRT/1 2013) Um professor d aulas para trs turmas do
perodo da manh, cada uma com x alunos, e duas turmas do perodo da
2x
tarde, cada uma com alunos. At o momento, ele corrigiu apenas as
3
provas finais de todos os alunos de uma turma da manh e uma da tarde.
Uma vez que todos os seus alunos fizeram a prova final, a quantidade de
provas que ainda falta ser corrigida por esse professor representa, em
relao ao total,
8
(A)
13
10
(B)
13
3
(C)
5
5
(D)
8
7
(E)
8
RESOLUO:
O professor aplicou a prova para o seguinte total de alunos:
Total = x + x + x + 2x/3 + 2x/3 = 3x + 4x/3 = 9x/3 + 4x/3 = 13x/3
Deste total, falta corrigir duas turmas com x alunos cada (turmas
da manh) e uma turma com 2x/3 alunos (turma da tarde), totalizando:
Falta corrigir = x + x + 2x/3 = 8x/3
. Em relao ao total, isto representa:

8x
3 8x 3 8
13 x 3 13 x 13
3
Resposta: A

MATEMTICA P/ IBGE
13. FCC TRT/12 2013) O sculo XIX o perodo que se estende
de 1801 at 1900. Alberto nasceu no sculo XIX. Em 1872, ao comemorar
seu aniversrio, Alberto notou que sua idade coincidia com os dois ltimos
algarismos do ano em que nasceu. Nessas condies, Alberto completou 5
anos de idade em
(A) 1853.
(B) 1836.
(C) 1825.
(D) 1841.
(E) 1848.
RESOLUO:
Seja AB o nmero formado pelos dois ltimos dgitos do ano de
nascimento de Alberto. Por exemplo, se Alberto nasceu em 1850, ento
AB = 50.
A idade de Alberto em 1872 igual ao nmero formado pelos dois
dgitos do ano em que nasceu, ou seja, em 1872 Alberto completa AB
anos.
Por outro lado, a idade dada pela subtrao entre o ano de 1872 e
o ano de nascimento, que pode ser escrito como 1800 + AB. Assim,
Idade = 1872 Ano de nascimento
AB = 1872 (1800 + AB)
AB = 1872 1800 AB
2 x AB = 72
AB = 72 / 2
AB = 36
Portanto, Alberto nasceu em 1836, de modo que fez 5 anos em

1841.
Resposta: D

MATEMTICA P/ IBGE
14. FCC TRT/18 2013) Para montar um tipo de enfeite de mesa
para festas de casamento, uma empresa de eventos utiliza um pequeno
vaso, quatro flores artificiais e uma vela colorida. Cada vaso custa R$
0,80, cada flor R$ 0,25 e cada vela R$ 1,20. O custo de produzir 70
desses enfeites para uma festa de casamento, em reais, igual a
(A) 140,00.
(B) 157,50.
(C) 175,00.
(D) 192,50.
(E) 210,00.
RESOLUO:
Um enfeito composto por 1 vaso, 4 flores e 1 vela. Cada vaso
custa R$ 0,80, cada flor R$ 0,25 e cada vela R$ 1,20. Logo, o custo de
um enfeite :
Enfeite = 1 x 0,80 + 4 x 0,25 + 1 x 1,20 = 3,00 reais
Assim, o custo de produzir 70 desses enfeites para uma festa de

casamento igual a 3,00 x 70 = 210 reais.
Resposta: E
15. FCC TRT/18 2013) Em dado instante, o marcador de

combustvel de um carro indicava que o tanque estava com 5/8 de sua
capacidade. A partir desse instante, foram consumidos 25,5 litros de
combustvel, passando o marcador a indicar da capacidade do tanque.
A capacidade do tanque desse carro, em litros, igual a
(A) 60.
(B) 64.
(C) 66.
(D) 68.
(E) 72.
RESOLUO:

MATEMTICA P/ IBGE
Seja C a capacidade do tanque. Sabemos que a diferena entre as
marcaes 5/8 e foi de 25,5 litros, ou seja,
5 1
C C 25,5
8 4
5 2
C C 25,5
8 8
3
C 25,5
8
8
C 25,5 68litros
3
Resposta: D
16. FCC TRT/18 2013) A audincia do Sr. Jos estava marcada

para uma segunda-feira. Como ele deixou de apresentar ao tribunal uma
srie de documentos, o juiz determinou que ela fosse remarcada para
exatos 100 dias aps a data original. A nova data da audincia do Sr. Jos
cair em uma
(A) quinta-feira.
(B) tera-feira.
(C) sexta-feira.
(D) quarta-feira.
(E) segunda-feira.
RESOLUO:
Veja que 100 dividido por 7 leva ao quociente 14 e resto 2. Isto
significa que os 100 dias corrrespondem a 14 semanas inteiras e mais 2
dias.
Cada uma das 14 semanas comea em uma tera-feira, dia
seguinte ao que estava marcado o julgamento, e terminam na prxima
segunda-feira. Aps essas 14 semanas, chegamos a uma segunda-feira, e
precisamos ainda contabilizar os 2 dias que faltam para totalizar 100.
Assim, chegamos a uma quarta-feira.
Resposta: D

MATEMTICA P/ IBGE
17. FCC TRT/12 2013) Seja P o produto 8726617 9827274. O
resto da diviso de P por 5 igual a
(A) 2.
(B) 4.
(C) 3.
(D) 0.
(E) 1
RESOLUO:
Vamos apenas comear a efetuar essa multiplicao, para descobrir
o algarismo da casa das unidades do resultado:
8726617
9827274
Como 7 x 4 igual a 28, deixaremos 8 unidades no resultado,

levando as 2 dezenas para a prxima conta:
2
8726617
9827274
8
Nem precisamos finalizar a conta. Sabemos que os nmeros

divisveis por 5 so aqueles que terminam em 0 ou 5. Logo, esse
resultado (que termina em 8) no ser divisvel por 5, ou seja, deixar
resto.
Observe que os nmeros que terminam em 8 deixam resto 3 ao
serem divididos por 5. Teste isso dividindo 8 por 5, ou 18 por 5, ou 28 por
5, ou mesmo 105 por 5. Esse resto justamente a subtrao 8 5 = 3.
Resposta: C

MATEMTICA P/ IBGE
18. FCC TRT/12 2013) Um viajante percorreu 420 km. Desse
percurso, 3/4 ele fez de trem, e o restante de carro e de bicicleta. Se o
percurso feito por ele de carro correspondeu a 4/15 do percurso feito de
trem, ento, o viajante percorreu, em km, de bicicleta
(A) 63.
(B) 21.
(C) 15.
(D) 14.
(E) 49.
RESOLUO:
dos 420km foram percorridos de trem, ou seja:
Trem = (3/4) x 420 = 315km
De carro foram percorridos 4/15 do percurso feito de trem, ou seja,

4/15 de 315km:
Carro = (4/15) x 315 = 84km
Para completar os 420km totais, falta o trecho de bicicleta:

Bicicleta = 420 315 84 = 21km
Resposta: B
19. FCC TRT/12 2013) O plano de sade de Joo custa R$

160,08, o de sua esposa custa R$ 89,86, e cada um dos planos dos seus
dois filhos custa R$ 54,28. Joo pagou no Banco o total das quatro
mensalidades com sete notas, ao que recebeu corretamente de troco R$
1,50. Nas condies descritas, das sete notas usadas por Joo no
pagamento, eram de um mesmo valor apenas
(A) quatro.
(B) cinco.
(C) trs.
(D) seis.
(E) duas.

MATEMTICA P/ IBGE
RESOLUO:
O total pago por Joo :
Total pago = plano Joo + plano esposa + 2 x plano filho
Total pago = 160,08 + 89,86 + 2 x 54,28
Total pago = 358,50 reais
Como ele recebeu 1,50 de troco, o valor total que ele entregou ao
banco inicialmente foi de 358,50 + 1,50 = 360,00 reais. Como Joo
pagou com exatamente 7 notas, elas devem ter sido: 1 nota de 100, 5 de
50 reais e 1 de 10 reais. Isto porque:
100 + 5 x 50 + 1 x 10 = 360
Assim, 5 notas eram do mesmo valor (50 reais).

Resposta: B
20. FCC TRT/12 2013) Um tanque contm uma mistura de dois

lquidos (A e B) que ocupa metade de sua capacidade. A mistura feita
por 40% do lquido A e 60% do lquido B. Sero adicionados a esse
tanque certa quantidade de lquido A at que a mistura fique com as
mesmas quantidades de lquidos A e B. Realizada essa operao, a
capacidade do tanque que estar ocupada com a mistura de lquidos A e B
corresponde, do tanque todo, a
(A) 70%.
(B) 58%.
(C) 64%.
(D) 60%.
(E) 72%.
RESOLUO:
Imagine que o tanque comporta 200 litros. Assim, metade do
tanque 100 litros. Como essa metade contm 40% de A e 60% de B,
temos um total de 40 litros de A e 60 litros de B. Para ficarmos com a
mesma quantidade de A e B, preciso adicionar mais 20 litros de A. Com

MATEMTICA P/ IBGE
isso, ficamos com um total de 100 + 20 = 120 litros dos 200 litros do
tanque preenchidos. Percentualmente, isto corresponde a:
P = 120 / 200 = 60%
Resposta: D
21. FGV PREF. CAMPINAS 2008) Pedro pensou em um nmero

natural N e fez as seguintes operaes sucessivas: somou 5, dividiu o
resultado por 2, subtraiu 7, dividiu o resultado por 3, somou 9 e,
finalmente, dividiu por 4. Se o resultado final dessas operaes foi 10, a
soma dos algarismos do nmero N :
(A) 13.
(B) 14.
(C) 15.
(D) 16.
(E) 17.
RESOLUO:
Vamos seguir os passos que Pedro executou com o nmero N:
- somou 5:
N+5
- dividiu o resultado por 2:
N 5
2
- subtraiu 7:
N 5
7
2
- dividiu o resultado por 3:
1 N 5
7
3 2
- somou 9:
1 N 5
7 9
3 2

MATEMTICA P/ IBGE
- dividiu por 4:
1 1 N 5
7 9
4 3 2
- o resultado final dessas operaes foi 10:
1 1 N 5
7 9 10
4 3 2
Resolvendo esta expresso algbrica, temos:
1 N 5
3 2 7 9 4 10

1 N 5
7 9 40
3 2
1 N 5
7 31
3 2
N 5
7 93
2
N 5
100
2
N 5 200
N 195
A soma dos algarismos de N 1 + 9 + 5 = 15.
Resposta: C
22. FGV CODEBA 2010 Adaptada) Sejam a, b e c nmeros

a b c
inteiros diferentes de zero e k . O conjunto de todos os
a b c
possveis valores de k :
(A) {-3, -1, 0, 1, 3}
(B) {-3, -1, 1, 3}
(C) {3 }.
(D) naturais diferentes de zero.
(E) reais deferentes de zero.
RESOLUO:

MATEMTICA P/ IBGE
Lembrando que o mdulo de um nmero |a| igual ao valor
a
absoluto deste nmero, isto , tem valor positivo, vemos que s pode
a
assumir 2 valores:
a 5 5
= 1, se a for maior que zero. Ex.: 1
a 5 5
a 5 5
= -1, se a for menor que zero. Ex.: 1
a 5 5
a b c
Portanto, tanto como como podem assumir o valor 1 ou -
a b c
1. Se os trs forem 1, temos:
k=1+1+1=3
Se os trs forem -1, temos:
k = -1 + (-1) + (-1) = -3
J se dois forem iguais a 1 e apenas um for igual a -1, temos k = 1.
E se dois forem iguais a -1 e apenas 1 for igual a 1, temos k = -1.
Portanto, os valores possveis para k so { -3, -1, 1, 3}.
Resposta: B
23. FGV CAERN 2010) Em um cofrinho h R$6,00 em moedas de

10 centavos e de 25 centavos. A quantidade de moedas de 10 centavos
um mltiplo de 7. Quantas moedas de 10 centavos h a mais do que
moedas de 25 centavos?
a) 32
b) 25
c) 18
d) 11
e) 4
RESOLUO:
Como o nmero de moedas de 10 centavos mltiplo de 7, vamos
dizer que temos 7N moedas de 10 centavos, e M moedas de 25
centavos.

MATEMTICA P/ IBGE
Ao todo, sabemos que temos 6 reais, isto :
6 = 7N x 0,10 + M x 0,25
6 = 0,7N + 0,25M
No temos mais informaes, mas sabemos que N e M devem ser

nmeros naturais (afinal no h nmero negativo de moedas, ou
fracionrio). Para simplificar as contas, podemos multiplicar ambos os
lados da equao acima por 4 (pois 0,25 x 4 = 1). Veja:
4 6 4 0,7N 4 0,25M
24 2,8N M
M 24 2,8N
Podemos, agora, ir testando valores para N (1, 2, 3, 4, 5 etc.) at

obter um nmero natural para M. Se N = 1, temos:
M = 24 2,8 x 1 = 21,2
Veja que N no pode ser 1, pois com isso M seria um nmero

fracionrio. Testando outros valores de N, veja o que acontece quando N
= 5:
M = 24 2,8 x 5 = 24 14 = 10
Portanto, N = 5 e M = 10. Isto , temos 10 moedas de 25 centavos

e 7N, isto , 35 moedas de 10 centavos. Veja que isso totaliza 6 reais:
10 x 0,25 + 35 x 0,10 = 2,5 + 3,5 = 6
Assim, a diferena entre o nmero de moedas de 10 e de 25

centavos de 35 10 = 25 (letra B).
Resposta: B

MATEMTICA P/ IBGE
24. FGV CAERN 2010) Um restaurante cobra 10% sobre o valor
consumido. Assim, quando a conta apresentada ao cliente, o valor a ser
pago j vem com os 10% includos. Ao receber a conta no valor de
R$27,72, Marcelo percebeu que haviam cobrado a sobremesa, que custa
R$3,50, sem que ele a tivesse consumido. O gerente prontamente
corrigiu o valor cobrado. Assim, depois dessa correo, Marcelo pagou:
a) R$21,70
b) R$22,50
c) R$23,87
d) R$24,22
e) R$52,20
RESOLUO:
Seja C o valor efetivamente consumido por Marcelo. Na conta, foi
somado 3,50 relativos sobremesa, isto , foi considerado o consumo de
C + 3,5. Sobre este valor, foram cobrados 10%, resultado em 27,72
reais. Portanto,
(C + 3,5) + 10%(C + 3,5) = 27,72

1,1(C + 3,5) = 27,72
C = 21,7
Portanto, o consumo efetivo foi de 21,7 reais. Somando 10%,

temos:
Valor pago (corrigido) = 1,1 x 21,7 = 23,87

Resposta: C
25. FGV CODEBA 2010) Olegrio faz a barba de 3 em e dias. Hoje

domingo e
Olegrio est fazendo a sua barba. Ele voltar a se barbear num dia de
domingo daqui a quantos dias?
(A) 21 .

MATEMTICA P/ IBGE
(B) 18 .
(C) 12 .
(D) 14 .
(E) 15 .
RESOLUO:
Olegrio faz sua barba de 3 em 3 dias. Portanto, ele far sua barba
nos seguintes dias, contados a partir de hoje: 3, 6, 9, 12, 15 etc.
Sabemos que a cada 7 dias temos um domingo. Portanto, contando
a partir de hoje, temos domingo nos seguintes dias: 7, 14, 21, 28 etc.
O prximo dia que Olegrio far a barba deve ser um mltiplo de 3.
E para que seja um domingo, esse dia tambm deve ser mltiplo de 7.
Portanto, deve ser um mltiplo comum entre 3 e 7. O primeiro mltiplo
comum entre esses dois nmeros justamente o mnimo mltiplo comum
entre 3 e 7.
Como 3 e 7 j so nmeros primos, no possvel decomp-los em
fatores primos. Basta, portanto, multiplic-los para obter o MMC. Isto ,
MMC (3,7) = 21.
Portanto, daqui a 21 dias Olegrio far a barba novamente em um
domingo.
Resposta: A
26. FGV MEC 2008) Em uma sala h homens, mulheres e crianas.

Se todos os homens fossem retirados da sala, as mulheres passariam a
representar 80% dos restantes. Se, ao contrrio, fossem retiradas todas
as mulheres, os homens passariam a representar 75% dos presentes na
sala. Com relao ao nmero total de pessoas na sala, as crianas
correspondem a:
(A) 12,5%
(B) 17,5%
(C) 20%
(D) 22,5%
(E) 25%

MATEMTICA P/ IBGE
RESOLUO:
Chamemos de H, M e C o nmero de homens, mulheres e crianas,
respectivamente. Se sarem todos os homens da sala, sobram M + C
pessoas. Desta quantidade, M representa 80%. Isto :
M = 80% x (M + C)
M = 0,8M + 0,8C
0,2M = 0,8C
M = 4C
Se sarem todas as mulheres da sala, sobram H + C pessoas. Desta

quantidade, H representa 75%, ou seja:
H = 75% x (H + C)
0,25H = 0,75C
H = 3C
Portanto, o total de pessoas na sala de:
H + M + C = 3C + 4C + C = 8C
Veja que 8C corresponde ao total, isto , 100% das pessoas na

sala. Assim, podemos montar a proporo abaixo para descobrir o
percentual X que as crianas (C) representam:
8C ------------------100%
C --------------------X
Efetuando a multiplicao cruzada (nas diagonais), temos:
8C x X = C x 100%
8X = 1

MATEMTICA P/ IBGE
X = 1/8 = 0,125 = 12,5%
Assim, as crianas representam 12,5% do total de pessoas que

estavam inicialmente na sala.
Resposta: A
27. FGV SEFAZ/RJ 2011) Um indivduo apresenta um valor X na

sua conta corrente, que no rende juros nem paga taxas. Desse valor, ele
retira em um dia 20%. Do valor resultante, ele retira 30%. O valor
restante, como percentual do valor original X,
(A) 45 %.
(B) 46 %.
(C) 50 %.
(D) 54 %.
(E) 56 %.
RESOLUO:
Se retirarmos 20% de X, o saldo restante X menos 20% de X:
Saldo1 = X 20%X = 0,8X
Se, aps isso, retiramos 30% deste Saldo1 (que o valor resultante
da primeira retirada), sobra:
Saldo2 = Saldo1 30%Saldo1

Saldo2 = 0,8X 30% x (0,8X)
Saldo2 = 0,8X 0,3x0,8X
Saldo2 = 0,8X 0,24X = 0,56X
Isto , o valor restante 0,56X, ou 56% de X (que era o valor

original).
Resposta: E

MATEMTICA P/ IBGE
28. FGV CODEBA 2010) No Restaurante do Abreu, as contas
apresentadas aos clientes so sempre o resultado da soma do que foi
consumido com a gorjeta de 15% sobre esse consumo. Aps comer nesse
restaurante, Gasto recebeu a conta no valor de R$ 49,68. Gasto se
recusou a pagar os 15% e resolveu pagar apenas
10% de gorjeta. Dessa forma, sua conta diminuiu
(A) R$ 2,38.
(B) R$ 2,49.
(C) R$ 2,16.
(D) R$ 1,98.
(E) R$ 2,04.
RESOLUO:
Sendo C o total consumido, e 49,68 o total da conta j com os 15%
adicionais, ento:
C + 0,15C = 49,68
C = 43,20
Pagando 10% de gorjeta, o total pago :
C + 0,10C = 1,1C = 1,1 x 43,20 = 47,52
Portanto, a conta diminuiu 49,68 47,52 = 2,16 reais.
Resposta: C
29. FGV MEC 2008) Em um jogo, uma ficha preta vale o mesmo
que 2 fichas azuis.
Uma ficha azul equivale a 12 amarelas, 6 verdes equivalem a uma preta e
10 brancas, a uma verde. Dessa forma, uma ficha azul equivale a:
(A) 1 verde e 1 amarela.
(B) 1 verde e 2 amarelas.
(C) 1 verde, 1 amarela e 5 brancas.
(D) 2 verdes e 2 amarelas.
(E) 2 verdes, 2 amarelas e 5 brancas.
RESOLUO:

MATEMTICA P/ IBGE
Chamando de P a ficha preta, AZ a azul, AM a amarela, V a verde e
B a branca, temos que:
P = 2 AZ
AZ = 12 AM
6V = P
10B = V
Na primeira equao acima (P = 2 AZ), podemos substituir P por
6V, afinal a terceira equao nos diz que P = 6V. Assim, temos:
6V = 2AZ
3V = AZ
Portanto, 1 ficha azul equivale a 3 verdes. Entretanto, no temos
essa alternativa de resposta. Todas elas consideram apenas 1 ou 2 fichas
verdes, alm de fichas amarelas e, em alguns casos (letras C e E), fichas
brancas.
Assim, vamos agora transformar 1 ficha verde em fichas amarelas.
Como AZ = 3V, podemos substituir AZ por 3V na equao AZ = 12 AM.
Assim, temos:
3V = 12 AM
V = 4 AM
Lembrando que A = 3V, vamos substituir 1 ficha verde por 4

amarelas (pois V = 4AM). Portanto,
AZ = 3V = 2V + 4AM
Ainda no temos essa alternativa de resposta. Vamos substituir
algumas fichas amarelas por brancas, lembrando que:
V = 4AM
V = 10B
Portanto, 4AM = 10 B, ou seja, 2AM = 5B.
Trocando 2 fichas amarelas por 5 brancas, temos:
AZ = 2V + 4AM = 2V + 2AM + 5B
Portanto, 1 ficha azul igual a 2 vezes, 2 amarelas e 5 brancas.
Resposta: E.

MATEMTICA P/ IBGE
30. FGV BADESC 2010) Daqui a 15 dias, Mrcia far aniversrio.
Paula fez aniversrio h 8 dias. Jlia far aniversrio 6 dias antes de
Mrcia. Se Paula faz aniversrio no dia 25 de abril, correto concluir que:
(A) hoje dia 02 de maio.
(B) hoje dia 05 de maio.
(C) Jlia far aniversrio no dia 09 de maio.
(D) Jlia far aniversrio no dia 12 de maio.
(E) Mrcia far aniversrio no dia 15 de maio.
RESOLUO:
Sabemos que o aniversrio de Paula 25 de Abril, e ela fez
aniversrio h 8 dias. Portanto, hoje 3 de Maio (8 dias aps 25 de
Abril). Como o aniversrio de Mrcia daqui a 15 dias, ento o
aniversrio dela em 18 de Maio. E como o aniversrio de Jlia 6 dias
antes do de Mrcia, ento o seu aniversrio em 12 de Maio, como
vemos na letra D.
Resposta: D
31. FGV BADESC 2010) Um nmero N acrescido de 20% vale 36,

o mesmo que um nmero P reduzido de 10%. A soma de N e P :
(A) 60
(B) 65
(C) 70
(D) 75
(E) 80
RESOLUO:
N mais 20% de N igual a 36, isto :
N + 20%N = 36
1,2N = 36
N = 36 / 1,2 = 30
P menos 10% de P igual a 36 tambm. Assim:
P 10%P = 36
0,9P = 36

MATEMTICA P/ IBGE
P = 36 / 0,9 = 40
Portanto, N + P = 70.
Resposta: C
32. FGV BADESC 2010) Ao caminhar, Mrcia e Paula do sempre

passos uniformes. O passo de Mrcia tem o mesmo tamanho do de Paula.
Mas, enquanto Paula d cinco passos, Mrcia, no mesmo tempo, d trs
passos. No incio da caminhada, Mrcia estava 20 passos frente de
Paula. Se elas caminharem sem parar, Paula, para alcanar Mrcia,
dever dar o seguinte nmero de passos:
(A) 20
(B) 25
(C) 30
(D) 40
(E) 50
RESOLUO:
Repare que Paula est 20 passos atrs de Mrcia, mas anda mais
rpido (caminha 5 passos enquanto Mrcia caminha 3). Assim, em algum
momento Paula dever alcanar Mrcia.
Vamos chamar de P o nmero de passos que Paula precisar dar
at alcanar Mrcia, e M o nmero de passos que Mrcia ter dado neste
mesmo tempo.
Sabemos que Paula precisar andar o mesmo nmero de passos de
Mrcia (M) e mais 20 passos, que a distncia entre as duas. Portanto:
P = M + 20
Sabemos tambm que, se Paula d 5 passos, Mrcia d 3. Assim,
podemos montar a proporo a seguir, entre os passos dados por cada
uma delas:
5 --------------------- 3
P -------------------- M
Efetuando a multiplicao cruzada, temos:
5M = 3P

MATEMTICA P/ IBGE
Desta ltima equao, vemos que M = 3P / 5. Efetuando essa
substituio na equao P = M + 20, temos:
P M 20
3
P P 20
5
2
P 20
5
P 50
Portanto, at alcanar Mrcia, Paula precisou dar 50 passos.
Resposta: C
33. FGV SAD/PE 2008) Na figura abaixo, cada quadradinho possui

um nmero oculto.
Em cada uma das situaes abaixo, o nmero que aparece embaixo de

dada figura a soma dos nmeros que esto nos quadradinhos
sombreados.
O nmero do quadradinho central :

(A) 5
(B) 6
(C) 7
(D) 8
(E) 9
RESOLUO:
Veja no desenho abaixo as letras que usaremos para designar cada
quadradinho, de modo a facilitar o seu entendimento:

MATEMTICA P/ IBGE
Na primeira figura, apenas o quadrado e no est pintado.

Portanto, a soma dos demais igual a 26, isto :
a + b + c + d = 26
Na segunda figura, apenas o quadrado d no est pintado. A
soma dos demais igual a 29:
a + b + c + e = 29
Na terceira figura, apenas o quadrado a no est pintado. A soma
dos demais igual a 22:
b + c + d + e = 22
Na quarta figura, apenas o quadrado b no est pintado. A soma
a + c + d + e = 23
Na quinta figura, apenas o quadrado c no est pintado. A soma
a + b + d + e = 24
Temos o seguinte sistema linear, formado por 5 equaes e 5
variveis:
(1) a + b + c + d = 26
(2) a + b + c + e = 29
(3) b + c + d + e = 22
(4) a + c + d + e = 23
(5) a + b + d + e = 24
Podemos tentar resolv-lo pelo mtodo da substituio. Entretanto,
outra forma de resolver somando, de um lado, todos os membros do
lado esquerdo de cada equao, e, do outro lado, todos os membros do
lado direito de cada equao. Assim, temos:
4a + 4b + 4c + 4d + 4e = 26 + 29 + 22 + 23 + 24
4 (a + b + c + d + e) = 124

MATEMTICA P/ IBGE
Veja que queremos o valor do quadradinho do meio, isto , o valor
de c. Olhando a 5 equao, repare que a + b + d + e = 24. Podemos
substituir a + b + d + e na equao acima por 24:
4 (a + b + c + d + e) = 124
4 (24 + c) = 124
24 + c = 31
c=7
Resposta: C
34. FGV SAD/PE 2008) Em uma comunidade indgena so usados

como moeda de troca, pedras, discos e argolas. Sabe-se que 3 discos
valem 7 pedras e que 9 discos valem 2 argolas. Um membro da
comunidade decidiu trocar 100 pedras por objetos de maior valor, cuja
quantia equivalente a:
(A) 7 argolas, 7 discos e 7 pedras.
(B) 7 argolas, 8 discos e 4 pedras.
(C) 8 argolas, 5 discos e 6 pedras.
(D) 8 argolas, 6 discos e 2 pedras.
(E) 9 argolas, 2 discos e 5 pedras.
RESOLUO:
Usando P, D e A para representar pedras, discos e argolas, sabemos
que:
3D = 7P
9D = 2A
Vamos transformar cada uma das alternativas dadas em pedras,
usando as relaes acima, para verificar qual delas corresponde a 100
pedras. Para isso, a primeira equao acima nos diz que:
D = 7P/3
E a segunda nos diz que A = 9D/2. Como D = 7P/3, ento:
A = 9(7P/3)/2 = 63P/6 = 21P/2

MATEMTICA P/ IBGE
Aqui temos:
7P + 7A + 7D = 7P + 7(21P/2) + 7(7P/3) (diferente de 100P)

Aqui temos:

Aqui temos:

Aqui temos:
2P + 8A + 6D = 2P + 8(21P/2) + 6(7P/3) = 100P

Aqui temos:
Resposta: D
35. FGV SENADO 2008) Voc v abaixo os nmeros triangulares:

1, 3, 6, ... .
O 60 nmero triangular :
(A) 1830.
(B) 1885.
(C) 1891.
(D) 1953.
(E) 2016.
RESOLUO:

MATEMTICA P/ IBGE
Veja que, a cada figura, inserida uma linha horizontal a mais na
parte de baixo do tringulo. Esta nova linha inserida tem 1 ponto a mais
que a linha anterior. Repare que na 4 figura temos 4 linhas, com 1, 2, 3
e 4 pontos, respectivamente.
Observe ainda que a soma da primeira com a ltima linha igual
soma da segunda com a terceira. O 60 tringulo tem 60 linhas, sendo
que a 60 linha tem 60 pontos, a anterior tem 59, e assim por diante.
Veja que a soma da primeira com a ltima (1 + 60 = 61) igual
soma da segunda com a penltima (2 + 59 = 61), da terceira com a
antepenltima (3 + 58 = 61), e assim por diante. Assim, se temos 60
linhas, temos 30 pares que somam 61. Portanto este tringulo tem 30 x
61 = 1830 pontos.
Resposta: A
36. FGV SENADO 2008) Uma lesma est no fundo de um poo com
12m de profundidade. Durante o dia ela sobe 5m e, noite, escorrega
3m. O nmero de dias necessrios para ela sair do poo :
(A) 5.
(B) 6.
(C) 7.
(D) 8.
(E) 10.
RESOLUO:
Se a lesma sobe 5m e escorrega 3, o valor lquido que ela sobe
por dia :
V = 5 3 = 2m
A uma primeira vista, voc poderia marcar a letra B (6 dias), afinal
6 x 2m = 12m. Entretanto, repare que no final do 4 dia a lesma j subiu
8m. No 5 dia, ela subir 5m, atingindo 13m (isto , j saindo do poo).
Normalmente ela escorregaria 3m, retornando posio 10m. Como ela
j saiu do poo, isso no mais se aplica.
Resposta: A

MATEMTICA P/ IBGE
37. FGV PREF. CAMPINAS 2008) Marcelo coleciona lpis. O
nmero de lpis que Marcelo possui maior que 150 e menor que 200.
Ele possui tambm muitas caixas, todas iguais, e experimenta guardar
seus lpis nessas caixas. Colocando 8 lpis em cada caixa, sobra 1 lpis.
Colocando 11 em cada caixa, sobram 6 lpis. Ento, colocando 10 lpis
em cada caixa, sobraro:
(A) 2 lpis.
(B) 3 lpis.
(C) 5 lpis.
(D) 7 lpis.
(E) 8 lpis.
RESOLUO:
Sendo L o nmero de lpis, temos que 150 < L < 200.
Se dividirmos por 8, o resto 1. Os nmeros entre 150 e 200 que,
divididos por 8, deixam resto 1, so 153, 161, 169, 177, 185 e 193 (basta
voc descobrir o primeiro e ir somando 8).
Se dividirmos L por 11, o resto 6. Entre 150 e 200, os nmeros
que deixam resto 6 ao serem divididos por 11 so: 160, 171, 182 e 193
(novamente, basta descobrir o primeiro e ir somando 11).
Veja que apenas o nmero 193 comum a ambos os casos.
Portanto, temos 193 lpis. Dividindo por 10, temos quociente 19 e resto 3
(conforme a letra B).
Resposta: B
38. FGV SEFAZ/RJ 2011) A soma de dois nmeros 120, e a

razo entre o menor e o maior 1/2. O menor nmero
(A) 20 .
(B) 25 .
(C) 30 .
(D) 35 .
(E) 40 .
RESOLUO:

MATEMTICA P/ IBGE
Sejam A e B os dois nmeros do enunciado. A soma deles 120:
A + B = 120
E a razo entre eles de 1/2. Considerando que A o menor deles,

ento:
A 1
, portanto B = 2A
B 2
Substituindo B por 2A na primeira equao, temos:

A + 2A = 120
3A = 120
A = 40
Resposta: E
39. FGV SUDENE/PE 2013) O time de Joo jogou 22 vezes no

primeiro semestre deste ano. O time de Joo ganhou 2 jogos a mais que
perdeu e empatou 3 jogos a menos que ganhou. O nmero de jogos que
o time de Joo venceu foi:
(A) 7.
(B) 8.
(C) 9.
(D) 10.
(E) 11.
RESOLUO:
Seja G, P e E o nmero de jogos que o time ganhou, perdeu e
empatou. Assim,
G + P + E = 22
Sabemos ainda que G = P + 2, ou seja, ele ganhou 2 jogos a mais

do que perdeu. Tambm sabemos que ele empatou 3 jogos a menos que
ganhou, ou seja, E = G 3. Na equao G = P + 2, podemos isolar P,
obtendo P = G 2. Na primeira equao obtida, podemos substituir E por
G 3 e substituir P por G 2, ficando com:

MATEMTICA P/ IBGE
G + P + E = 22
G + (G 2) + (G 3) = 22
3G 5 = 22
3G = 27
G=9
Logo, o time ganhou 9 jogos.

Resposta: C
40. FGV MPE/MS 2013) Joo comprou em uma loja de roupas

esportivas uma bermuda e duas camisetas iguais pagando por tudo
R$40,00. Sabe se que a bermuda custou R$4,00 a mais do que uma
camiseta. O preo de uma camiseta :
(A) R$6,00.
(B) R$10,00.
(C) R$12,00.
(D) R$14,00.
(E) R$16,00.
RESOLUO:
Sendo C o preo da camiseta, o preo da bermuda 4 reais a mais,
ou C + 4. Assim, como 1 bermuda e 2 camisetas custam 40 reais:
Bermuda + 2 x camiseta = 40
(C + 4) + 2C = 40
3C + 4 = 40
3C = 36
C = 12 reais
Logo, a camiseta custa 12 reais.

Resposta: C

MATEMTICA P/ IBGE
41. FGV MPE/MS 2013) Uma barraca de lanches rpidos vende
sanduches de dois tipos. O tipo simples com uma fatia de carne e
uma de queijo e o duplo com duas fatias de carne e duas de queijo.
Cada sanduche simples vendido por R$4,80 e cada duplo vendido por
R$6,00. Certo dia, Joo, o dono da barraca vendeu 50 sanduches,
arrecadou o total de R$266,40 e disse: no vendi mais porque a carne
acabou. O nmero de fatias de carne que Joo tinha no estoque,
nesse dia, era:
(A) 60.
(B) 64.
(C) 68.
(D) 72.
(E) 76.
RESOLUO:
Seja S e D o nmero de sanduches simples e duplos vendidos no
dia. Sabemos que foram vendidos 50 sanduiches, ou seja,
S + D = 50
S = 50 D
Sabemos tambm que foi arrecadado 266,40 reais, sendo que a

arrecadao com sanduche simples foi S x 4,80 e com sanduche duplo
foi D x 6,00, ou seja:
S x 4,80 + D x 6,00 = 266,40
(50 D) x 4,80 + D x 6,00 = 266,40
50 x 4,80 4,80D + 6D = 266,40
240 4,80D + 6D = 266,40
1,20D = 266,40 240
1,20D = 26,40

MATEMTICA P/ IBGE
D = 26,40 / 1,20 = 22 sanduiches duplos
Logo,
S = 50 D = 50 22 = 28 sanduches simples
O nmero de fatias de carne usadas foi:

Carne = 1 x 28 + 2 x 22
Carne = 72 fatias
Resposta: D
42. FGV SEJAP/MA 2013) Os nmeros naturais a partir do 1

(um) so escritos em um quadro de sete colunas na forma mostrada
abaixo:
1 2 3 4 5 6 7
14 13 12 11 10 9 8
15 16 17 18 19 20 21
28 27 26 25 24 23 22
29 30 31 32 33 34 35
... ... ... ... ... 37 36
... ... ... ... ... ... ...
A coluna onde est o nmero 2013 a:
(A) segunda.
(B) terceira.
(C) quarta.
(D) quinta.
(E) sexta.
RESOLUO:
Dividindo 2013 por 7, temos quociente 287 e resto igual a 4. Assim,
at chegar no 2013 temos que preencher 287 linhas com 7 nmeros
cada, e ainda preencher mais 4 nmeros na 288 linha. Repare que, nas
linhas pares (a segunda, a quarta etc), comeamos preenchendo da
direita para a esquerda, ou seja, da coluna 7 para a coluna 1. Portanto,

MATEMTICA P/ IBGE
devemos preencher 4 posies na 288 linha para chegar na posio do
2013. So elas: coluna 7, coluna 6, coluna 5, coluna 4. Portanto, o 2013
est na coluna 4.
Resposta: C
43. FGV SUDENE/PE 2013) Os nmeros naturais foram

colocados em um quadro de sete linhas e arrumados como mostra a
figura a seguir:
Linha I 1 14 15 ... ...
Linha II 2 13 16 ... ...
Linha III 3 12 17 ... ...
Linha IV 4 11 18 25 Etc.
Linha V 5 10 19 24
Linha VI 6 9 20 23
Linha VII 7 8 21 22
O nmero 2013 est na linha:

(A) II
(B) III
(C) IV
(D) V
(E) VI
RESOLUO:
Dividindo 2013 por 7, temos quociente 287 e resto igual a 4. Assim,
at chegar no 2013 temos que preencher 287 colunas com 7 nmeros
cada, e ainda preencher mais 4 nmeros na 288 coluna. Repare que, nas
colunas pares (a segunda, a quarta etc), comeamos preenchendo de
baixo para cima, ou seja, da linha VII para a linha I. Portanto, devemos
preencher 4 posies na 288 coluna para chegar na posio do 2013.
So elas: linha VII, linha VI, linha V e linha IV. Portanto, o 2013 est na
linha IV.
Resposta: C

MATEMTICA P/ IBGE
44. FGV POLCIA CIVIL/MA 2012 ) Trs amigas, Amanda, Bruna
e Carla, foram a um restaurante. Amanda consumiu R$ 40,00, Bruna R$
34,00 e Carla R$ 49,00. Na hora de pagar, resolveram dividir a conta
igualmente pelas trs e no deram gorjetas. Bruna pagou x reais a mais
do que consumiu. O valor de x :
(A) 15
(B) 9
(C) 7
(D) 6
(E) 5
RESOLUO:
Somando o consumo das trs amigas, temos 40 + 34 + 49 = 123
reais. Dividindo por 3, temos 41 reais para cada. Assim, Bruna consumiu
34 reais mas pagou 41, ou seja, pagou x = 7 reais a mais do que
consumiu.
Resposta: C
45. FGV POLCIA CIVIL/MA 2012 ) Uma companhia composta

por 72 soldados, e solenidade compareceram todos os 72 soldados. Eles
estavam arrumados em forma retangular com x colunas tendo em cada
uma delas y soldados, sendo x e y nmeros inteiros maiores do que um.
A quantidade de valores diferentes possveis para x :
(A) 18.
(B) 16.
(C) 12.
(D) 10.
(E) 8.
RESOLUO:
Sendo x colunas com y soldados cada, podemos dizer que:
x.y = 72

MATEMTICA P/ IBGE
Como x e y devem ser maiores do que 1, as possibilidades que
temos so:
x = 2 e y = 36
x = 3 e y = 24
x = 4 e y = 18
x = 6 e y = 12
x=8ey=9
x=9ey=8
x = 12 e y = 18
x = 18 e y = 4
x = 24 e y = 3
x = 36 e y = 2
Temos 10 possibilidades.
Resposta: D
46. FGV ASSEMBLEIA LEGISLATIVA/MA 2013) Em um

supermercado havia a seguinte promoo de uma conhecida marca de
azeite extra virgem: 50% a mais, grtis: leve 750 mL e pague apenas
500 mL. Pedro, que costuma comprar o azeite da marca em questo,
aproveitou a promoo e comprou seis garrafas de 750 mL. Em relao
ao custo total das seis garrafas sem a promoo, a economia de Pedro foi
de
a) 300%.
b) 200%.
c) 50%.
d) 33%.
e) 25%.
RESOLUO:
Veja que Pedro levou 6 x 750 = 4500mL, que sem a promoo
corresponderiam a 9 garrafas de 500mL (pois 9 x 500 = 4500mL). Assim,
pelo preo de 6 garrafas de 500mL, ele levou o contedo equivalente a 9

MATEMTICA P/ IBGE
garrafas de 500mL. Ele economizou, portanto, o equivalente ao custo de
3 garrafas de 500mL.
Assim, ele economizou 3 garrafas de 500mL em relao ao que
deveria pagar (9 garrafas de 500mL, que correspondem s 6 de 750mL).
Isto , a economia foi de 3 em 9, ou 3/9 = 1/3 = 33%.
Resposta: D
47. FGV SUDENE/PE 2013) Sendo a e b nmeros naturais no

nulos, considere as operaes e definidas a seguir:
ab = a + b + 1
a b = a x(b+1)
onde + e x so as operaes usuais de adio e multiplicao de nmeros
naturais, respectivamente. Se a, b e c so naturais no nulos quaisquer,
analise as afirmativas a seguir:
I. 2 1 = 2 1
II. a b = b a
III. a (b c) = (a b) (a c)
Assinale:
(A) se apenas a afirmativa I for verdadeira.
(B) se apenas a afirmativa II for verdadeira.
(C) se apenas as afirmativas I e III forem verdadeiras.
(D) se apenas as afirmativas II e III forem verdadeiras.
(E) se todas as afirmativas forem verdadeiras.
RESOLUO:
Vamos usar as regras dadas pelo enunciado para calcular cada
operao:
ab = a + b + 1
a b = a x(b+1)
2 1 = 2 + 1 + 1 = 4
2 1 = 2 x (1 + 1) = 4
Logo, o item I est correto.

MATEMTICA P/ IBGE
a b = a x (b + 1) = axb + ax1 = ab + a
b a = b x (a + 1) = bxa + bx1 = ab + b
Logo, o item II est errado.
a (b c) = a (b + c + 1) = a x (b + c + 1 + 1) = ab + ac + 2a
(a b) (a c) = (ab + a) (ac + a) = (ab + a + ac + a + 1) = ab + ac
+ 2a + 1
Logo, o item III est errado.

Resposta: A
48. FGV DETRAN/MA 2013 ) A figura a seguir mostra uma

operao de adio com dois nmeros de trs algarismos. Cada letra
representa um algarismo diferente dos que j aparecem, letras iguais
representam algarismos iguais e letras diferentes representam algarismos
diferentes.
AB8
BBC
77A
A letra C representa o algarismo:
(A) 3.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
(E) 7.
RESOLUO:
AB8
BBC
77A
Observe que A deve ser menor do que 7, pois na ltima operao (
esquerda) temos A + B = 7. Da mesma forma, preciso que B seja
menor do que 7.

MATEMTICA P/ IBGE
Repare ainda na operao do meio, que B + B. Ela deve dar um
nmero terminado em 7. Como B + B par, preciso que venha 1
unidade da operao 8 + C. Assim, na verdade temos B + B = 6, de
modo que B = 3. Ficamos com:
A38
33C
77A
Na operao da esquerda, note que preciso ter A = 4, de modo

que A + 3 = 7. At aqui, temos:
438
33C
774
Logo, preciso ter C = 6, para que 8 + C = 14, ficando o 4 e

passando 1 unidade para a prxima conta. De fato:
438
336
774
Resposta: D
49. FGV Senado Federal 2008) Os nmeros naturais so

colocados em um quadro, organizados como se mostra abaixo:

MATEMTICA P/ IBGE
O nmero 2008 est na coluna:
(A) F.
(B) B.
(C) C.
(D) I.
(E) A.
RESOLUO:
Observe que na coluna A esto nmeros que, divididos por 9,
deixam resto igual a 1. Na coluna B, os que deixam resto igual a 0. Na C,
os que deixam resto igual a 2, e na D os que deixam resto igual a 8.
Analisando as demais colunas, voc ver que os nmeros de cada coluna
tem, em comum, o resto de sua diviso por 9.
Dividindo 2008 por 9, temos quociente 223 e resto igual a 1.
Portanto, este nmero deve estar na coluna A.
Resposta: E
50. FGV SEFAZ/RJ 2011) Quando o nmero 121 dividido por um

certo divisor, o resto da diviso 4. Quando o nmero 349 dividido pelo
mesmo divisor, o resto da diviso 11. Quando a soma dos nmeros 121
e 349 dividida pelo mesmo divisor, o resto 2. O valor do divisor
(A) 15 .
(B) 19 .
(C) 9.
(D) 13 .
(E) 17 .
RESOLUO:
Quando um nmero N dividido pelo divisor D, deixando quociente
Q e resto R, podemos dizer que:
N=DxQ+R
Se 121 dividido por D deixa resto 4, podemos dizer que:
121 = D x Q121 + 4

MATEMTICA P/ IBGE
Na equao acima, Q121 o quociente da diviso de 121 por D.
Igualmente, se 349 dividido por D deixa resto 11, podemos dizer que:
349 = D x Q349 + 11
Somando as equaes acima, temos:
121 + 349 = D x Q121 + 4 + D x Q349 + 11
470 = D x (Q121 + Q349) + 15
Pela equao acima, diramos que a diviso da soma de 121 com
349 (470) por D deixa resto 15. Entretanto, o enunciado disse que esse
resto de apenas 2. Isso indica que parte do resto 15 tambm divisvel
pelo divisor D, deixando resto igual a 2. Das alternativas de resposta,
vemos que 15 dividido por 13 deixa resto igual a 2. Portanto, o divisor
D = 13.
Resposta: D
51. FGV CAERN 2010) Considere a sequncia de nmeros definida

abaixo:
- o primeiro termo vale 7
- o segundo termo vale 4
- do terceiro termo em diante, cada termo ser a diferena entre os dois
termos anteriores, sendo essa diferena sempre expressa com sinal
positivo.
O 8 termo dessa sequncia vale:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 1
e) 0
RESOLUO:
Vamos escrever a sequncia proposta pelo enunciado. O terceiro
termo ser a diferena entre os dois interiores, ou seja, 7 4 = 3. O
quarto termo tambm ser a diferena entre os dois anteriores, 3 4 = 1

MATEMTICA P/ IBGE
(veja que devemos pegar a diferena expressa com sinal positivo).
Escrevendo o resto da sequncia, temos:
{7, 4, 3, 1, 2, 1, 1, 0, 1...}
Veja que o oitavo termo igual a 0.
Resposta: E
52. FGV Senado Federal 2008) Na operao de multiplicao

abaixo, cada letra representa um algarismo.
O valor de A + B + C :
(A) 10.
(B) 11.
(C) 12.
(D) 13.
(E) 14.
RESOLUO:
Observe nesta multiplicao que o algarismo C, quando multiplicado
por 3, tem como resultado um nmero terminado em 4. Sabendo disso,
s h uma possibilidade para C: ele deve ser o 8, pois 8x3 = 24.
Portanto, ao multiplicar C=8 por 3, colocamos o algarismo 4 no
resultado. O algarismo das dezenas de 24 (o 2) deve ser somado ao
resultado da multiplicao de B por 3, tendo como resultado um nmero
terminado em C=8. Veja que o nico algarismo que multiplicado por 3
termina em um nmero com final 6 (que, somado com 2, leva ao nmero
8) o algarismo B=2.
Multiplicando A por 3, devemos ter como resultado um nmero
terminado em B=2. A nica possibilidade que A seja igual a 4, pois 4x3
= 12. Assim, temos A = 4, B = 2 e C = 8. Veja que, de fato:

MATEMTICA P/ IBGE
1428
x3
4284
Portanto, A + B + C = 14.
Resposta: E
53. FGV POLCIA CIVIL/MA 2012 ) Uma companhia de soldados

composta por trs pelotes. Em um dia de solenidades em que
compareceram todos os soldados da companhia, os trs pelotes estavam
formados, cada um deles em forma retangular de 6 colunas com 8
soldados em cada uma delas. Uma formao possvel para essa
companhia, em forma retangular nica, com exatamente todos os
soldados a ela pertencentes :
(A) 16 colunas, cada uma delas com 9 soldados.
(B) 12 colunas, cada uma delas com 13 soldados.
(C) 10 colunas, cada uma delas com 15 soldados.
(D) 9 colunas, cada uma delas com 18 soldados.
(E) 8 colunas, cada uma delas com 20 soldados.
RESOLUO:
O nmero de soldados em cada um dos 3 pelotes de 6 x 8 = 48.
Ao todo, temos 3 x 48 = 144 soldados nos trs pelotes.
Das opes de resposta, apenas a alternativa A contempla 144
soldados, pois 16 x 9 = 144.
Resposta: A
54. FGV SUDENE/PE 2013 ) Regina fez este ano 50 anos. Ela
acredita que um ano mstico quando a soma dos algarismos 7 ou
mltiplo de 7. Por exemplo, para ela o prximo ano de 2014 ser mstico.
Desde que Regina nasceu at hoje, o nmero de anos msticos desse
perodo foi:
(A) 3.

MATEMTICA P/ IBGE
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
(E) 7.
RESOLUO:
Se ela fez 50 anos em 2013, ento ela nasceu em 2013 50 =
1963.
Somando seus algarismos, temos 1 + 9 + 6 + 3 = 19, que no
mltiplo de 7. Em 1964 temos 1 + 9 + 6 + 4 = 20, que tambm no
mltiplo de 7. J em 1965 temos 1 + 9 + 6 + 5 = 21, que mltiplo de
7. Portanto, 1965 o primeiro ano mstico. Repare que at 1969 no
teremos mais anos msticos, pois vamos apenas somando uma unidade a
mais, e depois de 21 o prximo mltiplo de 7 28.
Em 1970 a soma 1 + 9 + 7 + 0 = 17. Assim, o prximo ano
mstico 1974, pois a soma 21.
Em 1980 a soma 18, de modo que o prximo ano mstico 1983,
cuja soma 21.
Em 1990 a soma 19, e o prximo ano mstico 1992, cuja soma
21. Note ainda que o mesmo ocorrer em 1999, cuja soma 28.
Em 2000 a soma 2, e o prximo ano mstico 2005, cuja soma
7.
Em 2010 a soma 3, e o prximo ano mstico somente em 2014,
como dito no enunciado.
Assim, ao todo os anos msticos so SEIS: 1965, 1974, 1983, 1992,
1999, 2005.
Resposta: D
55. FGV BANCO DO NORDESTE 2014) Para Hugo, qualquer

pessoa com menos de 40 anos jovem e qualquer pessoa com 40 anos
ou mais velha. Hugo diz que, na empresa em que trabalha 27% das
pessoas so velhas. Ele verificou tambm que entre todas as pessoas da
empresa, 20% das mulheres so velhas e 40% dos homens so velhos.

MATEMTICA P/ IBGE
Entre as pessoas que trabalham nessa empresa, a porcentagem de
homens de:
(A) 35%
(B) 40%
(C) 45%
(D) 55%
(E) 65%
RESOLUO:
Seja P o percentual de homens na empresa, de modo que o
percentual de mulheres 100% - P, ou 1 P. Sabemos que 20% das
mulheres so velhas e 40% dos homens so velhos, totalizando:
Velhos = 20% x (1 P) + 40% x P
Velhos = 0,2 0,2P + 0,4P
Velhos = 0,2 + 0,2P
Sabemos que os velhos representam 27% do total de funcionrios,

ou seja, Velhos = 27%. Assim,
0,27 = 0,2 + 0,2P
0,07 = 0,2P
P = 0,07 / 0,2
P = 0,35 = 35%
Resposta: A
56. FGV SENADO 2008) Guido fez um investimento em um fundo

de aes e, a cada 30 dias, recebe um relatrio mostrando a valorizao
ou desvalorizao das cotas do fundo nesse perodo. No primeiro ms o
fundo teve uma valorizao de 8% e, no segundo ms de 25%. O terceiro
ms foi de crise e todas as aes caram. Entretanto, no fim do terceiro
ms, Guido verificou, com certo alvio, que tinha quase que exatamente o
mesmo dinheiro que investiu.
A desvalorizao no terceiro ms foi de cerca de:
a) 22%.

MATEMTICA P/ IBGE
b) 26%.
c) 30%.
d) 33%.
e) 37%.
RESOLUO:
Seja P o valor investido por Guido inicialmente. Com a valorizao
de 8 por cento , ele passou a ter o montante de (1 + 8%) x P. Com a
valorizao de 25 por cento , o montante cresceu para (1 + 25%) x (1 +
8%) x P. Chamando de j a taxa de desvalorizao no terceiro ms ,
podemos dizer que o valor ao final do terceiro ms :
(1 - j) x (1 + 25%) x (1 + 8%) x P
Este valor igual ao valor inicialmente aplicado, conforme o

enunciado. Isto ,
(1 - j) x (1 + 25%) x (1 + 8%) x P = P
(1 - j) x (1 + 25%) x (1 + 8%) x 1 = 1
(1 - j) x 1,25 x 1,08 x 1 = 1
1 - j = 1 / 1,35
1 - j = 0,7407
j = 25,92%
Resposta: B
57. FGV SEAD/AP 2010) O dono de uma loja aumenta os preos

durante a noite em 20% e na manh seguinte anuncia um desconto de
30% em todos os produtos. O desconto real que ele est oferecendo em
relao aos preos do dia anterior de:
a) 10%
b) 12%
c) 14%
d) 16%
e) 18%
RESOLUO:

MATEMTICA P/ IBGE
Podemos resolver essa questo pensando em um exemplo numrico
. Suponha que um produto custa inicialmente 100 reais. Com o aumento
de 20%, esse produto passa a custar 120 reais. Com o desconto de 30
por cento, o preo final do produto igual a:
120 x (1 - 30%) =
120 x 0,70 =
84 reais
Portanto, veja que o desconto real do produto foi de 100 - 84 = 16

reais. Percentualmente, este desconto corresponde a 16 por cento.
Resposta: D
Fim de aula. At o prximo encontro! Abrao,
Prof. Arthur Lima

MATEMTICA P/ IBGE
1. FGV CAERN 2010) Analise as afirmativas a seguir:

5
I 6 maior do que
2
III Todo nmero inteiro tem um antecessor
Assinale:
a) Se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
b) Se somente a afirmativa II estiver correta
c) Se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
d) Se somente a afirmativa I estiver correta
e) Se somente as afirmativas II e III estiverem corretas
2. FCC TRT/9 2013) Em uma loja de bijuterias, todos os produtos

so vendidos por um dentre os seguintes preos: R$ 5,00, R$ 7,00 ou R$
10,00. Mrcia gastou R$ 65,00 nessa loja, tendo adquirido pelo menos
um produto de cada preo. Considerando apenas essas informaes, o
nmero mnimo e o nmero mximo de produtos que Mrcia pode ter
comprado so, respectivamente, iguais a
(A) 9 e 10.
(B) 8 e 11.
(C) 8 e 10.
(D) 9 e 13.
(E) 7 e 13.
3. FCC TRT/9 2013) Atendendo ao pedido de um cliente, um

perfumista preparou 200 mL da fragrncia X. Para isso, ele misturou 20%
da essncia A, 25% da essncia B e 55% de veculo. Ao conferir a frmula
da fragrncia X que fora encomendada, porm, o perfumista verificou que

MATEMTICA P/ IBGE
havia se enganado, pois ela deveria conter 36% da essncia A, 20% da
essncia B e 44% de veculo. A quantidade de essncia A, em mL, que o
perfumista deve acrescentar aos 200 mL j preparados, para que o
perfume fique conforme a especificao da frmula igual a
(A) 32.
(B) 36.
(C) 40.
(D) 45.
(E) 50.
4. FCC TRT/9 2013) Em uma disciplina de um curso superior, 7/9

dos alunos matriculados foram aprovados em novembro, logo aps as
provas finais. Todos os demais alunos fizeram em dezembro uma prova
de recuperao. Como 3/5 desses alunos conseguiram aprovao aps a
prova de recuperao, o total de aprovados na disciplina ficou igual a
123. O total de alunos matriculados nessa disciplina igual a
(A) 136.
(B) 127.
(C) 130.
(D) 135.
(E) 126.
5. FCC TRT/9 2013) Em uma repartio pblica em que 64% dos

funcionrios tm salrio superior a R$ 7.000,00, 60% dos funcionrios
tm curso superior e 40% possuem apenas formao de ensio mdio.
Dentre os servidores com nvel superior, 80% ganham mais do que R$
7.000,00. Dessa forma, dentre os funcionrios que tm somente
formao de Ensino Mdio, aqueles que recebem salrio maior do que R$
7.000,00 correspondem a
(A) 48%
(B) 44%
(C) 40%

MATEMTICA P/ IBGE
(D) 50%
(E) 56%
6. FCC TRT/1 2013) Somando-se um mesmo nmero ao

3
numerador e ao denominador da frao , obtm-se uma nova frao,
5
cujo valor 50% maior do que o valor da frao original. Esse nmero
est entre
(A) 1 e 4.
(B) 5 e 8.
(C) 9 e 12.
(D) 13 e 16.
(E) 17 e 20.
7. FCC TRT/1 2013) Em uma escola privada, 22% dos alunos tm

bolsa de estudo, sendo os demais pagantes. Se 2 em cada 13 alunos
pagantes ganharem bolsa de estudo, a escola passar a contar com 2.210
alunos bolsistas. Dessa forma, o nmero atual de alunos bolsistas igual
a
(A) 1.430.
(B) 340.
(C) 910.
(D) 1.210.
(E) 315.
8. FCC TRT/1 2013) A etiqueta de um produto indica que seu

preo R$ 160. No sistema da loja, porm, um de seus trs dgitos foi
registrado errado, gerando um valor x% maior do que o da etiqueta.
Apenas com essas informaes, conclui-se que x pode valer, no mximo,
(A) 5.
(B) 6.
(C) 19.

MATEMTICA P/ IBGE
(D) 500.
(E) 600.
9. FCC TRT/1 2013) Uma pesquisa realizada pelo Diretrio

Acadmico de uma faculdade mostrou que 65% dos alunos so a favor da
construo de uma nova quadra poliesportiva. Dentre os alunos homens,
11 em cada 16 manifestaram-se a favor da nova quadra e, dentre as
mulheres, 3 em cada 5. Nessa faculdade, a razo entre o nmero de
alunos homens e mulheres, nessa ordem, igual a
4
(A)
3
5
(B)
6
4
(C)
7
5
(D)
7
9
(E)
7
10. FCC TRT/1 2013) Um investidor comprou um apartamento X

e revendeu-o em seguida, conseguindo lucro nessa transao. Com a
totalidade do dinheiro obtido, comprou um apartamento Y e revendeu-o
por um valor 40% maior do que o que havia comprado. Considerando o
dinheiro investido no apartamento X e o valor pelo qual foi vendido o
apartamento Y, o investidor obteve 61% de lucro. Dessa forma, o lucro
obtido na venda do apartamento X foi de
(A) 10%.
(B) 12%.
(C) 15%.
(D) 18%.
(E) 21%.

MATEMTICA P/ IBGE
11. FCC TRT/1 2013) Considere a sequncia de operaes
mentais descrita abaixo.
I. Escolha um nmero positivo N.
II. Some N com a sua metade.
Uma pessoa realizou essa sequncia seis vezes, de modo que, a partir da
segunda, ela sempre escolhia como nmero N o valor obtido na operao
II da vez anterior. Se ao terminar a sequncia pela sexta vez essa pessoa
81
obteve, na operao II, soma igual a , ento o nmero N pensado da
8
primeira vez igual a
(A) 3.
(B) 2.
4
(C)
3
4
(D)
9
8
(E)
9
12. FCC TRT/1 2013) Um professor d aulas para trs turmas do

perodo da manh, cada uma com x alunos, e duas turmas do perodo da
2x
tarde, cada uma com alunos. At o momento, ele corrigiu apenas as
3
provas finais de todos os alunos de uma turma da manh e uma da tarde.
Uma vez que todos os seus alunos fizeram a prova final, a quantidade de
provas que ainda falta ser corrigida por esse professor representa, em
relao ao total,
8
(A)
13
10
(B)
13
3
(C)
5

MATEMTICA P/ IBGE
5
(D)
8
7
(E)
8
13. FCC TRT/12 2013) O sculo XIX o perodo que se estende

de 1801 at 1900. Alberto nasceu no sculo XIX. Em 1872, ao comemorar
seu aniversrio, Alberto notou que sua idade coincidia com os dois ltimos
algarismos do ano em que nasceu. Nessas condies, Alberto completou 5
anos de idade em
(A) 1853.
(B) 1836.
(C) 1825.
(D) 1841.
(E) 1848.
14. FCC TRT/18 2013) Para montar um tipo de enfeite de mesa

para festas de casamento, uma empresa de eventos utiliza um pequeno
vaso, quatro flores artificiais e uma vela colorida. Cada vaso custa R$
0,80, cada flor R$ 0,25 e cada vela R$ 1,20. O custo de produzir 70
desses enfeites para uma festa de casamento, em reais, igual a
(A) 140,00.
(B) 157,50.
(C) 175,00.
(D) 192,50.
(E) 210,00.
15. FCC TRT/18 2013) Em dado instante, o marcador de

combustvel de um carro indicava que o tanque estava com 5/8 de sua
capacidade. A partir desse instante, foram consumidos 25,5 litros de
combustvel, passando o marcador a indicar da capacidade do tanque.
A capacidade do tanque desse carro, em litros, igual a

MATEMTICA P/ IBGE
(A) 60.
(B) 64.
(C) 66.
(D) 68.
(E) 72.
16. FCC TRT/18 2013) A audincia do Sr. Jos estava marcada

para uma segunda-feira. Como ele deixou de apresentar ao tribunal uma
srie de documentos, o juiz determinou que ela fosse remarcada para
exatos 100 dias aps a data original. A nova data da audincia do Sr. Jos
cair em uma
(A) quinta-feira.
(B) tera-feira.
(C) sexta-feira.
(D) quarta-feira.
(E) segunda-feira.
17. FCC TRT/12 2013) Seja P o produto 8726617 9827274. O

resto da diviso de P por 5 igual a
(A) 2.
(B) 4.
(C) 3.
(D) 0.
(E) 1
18. FCC TRT/12 2013) Um viajante percorreu 420 km. Desse

percurso, 3/4 ele fez de trem, e o restante de carro e de bicicleta. Se o
percurso feito por ele de carro correspondeu a 4/15 do percurso feito de
trem, ento, o viajante percorreu, em km, de bicicleta
(A) 63.
(B) 21.
(C) 15.

MATEMTICA P/ IBGE
(D) 14.
(E) 49.
19. FCC TRT/12 2013) O plano de sade de Joo custa R$

160,08, o de sua esposa custa R$ 89,86, e cada um dos planos dos seus
dois filhos custa R$ 54,28. Joo pagou no Banco o total das quatro
mensalidades com sete notas, ao que recebeu corretamente de troco R$
1,50. Nas condies descritas, das sete notas usadas por Joo no
pagamento, eram de um mesmo valor apenas
(A) quatro.
(B) cinco.
(C) trs.
(D) seis.
(E) duas.
20. FCC TRT/12 2013) Um tanque contm uma mistura de dois

lquidos (A e B) que ocupa metade de sua capacidade. A mistura feita
por 40% do lquido A e 60% do lquido B. Sero adicionados a esse
tanque certa quantidade de lquido A at que a mistura fique com as
mesmas quantidades de lquidos A e B. Realizada essa operao, a
capacidade do tanque que estar ocupada com a mistura de lquidos A e B
corresponde, do tanque todo, a
(A) 70%.
(B) 58%.
(C) 64%.
(D) 60%.
(E) 72%.
21. FGV PREF. CAMPINAS 2008) Pedro pensou em um nmero

natural N e fez as seguintes operaes sucessivas: somou 5, dividiu o
resultado por 2, subtraiu 7, dividiu o resultado por 3, somou 9 e,

MATEMTICA P/ IBGE
finalmente, dividiu por 4. Se o resultado final dessas operaes foi 10, a
soma dos algarismos do nmero N :
(A) 13.
(B) 14.
(C) 15.
(D) 16.
(E) 17.
22. FGV CODEBA 2010 Adaptada) Sejam a, b e c nmeros

a b c
inteiros diferentes de zero e k . O conjunto de todos os
a b c
possveis valores de k :
(A) {-3, -1, 0, 1, 3}
(B) {-3, -1, 1, 3}
(C) {3 }.
(D) naturais diferentes de zero.
(E) reais deferentes de zero.
23. FGV CAERN 2010) Em um cofrinho h R$6,00 em moedas de

10 centavos e de 25 centavos. A quantidade de moedas de 10 centavos
um mltiplo de 7. Quantas moedas de 10 centavos h a mais do que
moedas de 25 centavos?
a) 32
b) 25
c) 18
d) 11
e) 4
24. FGV CAERN 2010) Um restaurante cobra 10% sobre o valor

consumido. Assim, quando a conta apresentada ao cliente, o valor a ser
pago j vem com os 10% includos. Ao receber a conta no valor de
R$27,72, Marcelo percebeu que haviam cobrado a sobremesa, que custa

MATEMTICA P/ IBGE
R$3,50, sem que ele a tivesse consumido. O gerente prontamente
corrigiu o valor cobrado. Assim, depois dessa correo, Marcelo pagou:
a) R$21,70
b) R$22,50
c) R$23,87
d) R$24,22
e) R$52,20
25. FGV CODEBA 2010) Olegrio faz a barba de 3 em e dias. Hoje

domingo e
Olegrio est fazendo a sua barba. Ele voltar a se barbear num dia de
domingo daqui a quantos dias?
(A) 21 .
(B) 18 .
(C) 12 .
(D) 14 .
(E) 15 .
26. FGV MEC 2008) Em uma sala h homens, mulheres e crianas.

Se todos os homens fossem retirados da sala, as mulheres passariam a
representar 80% dos restantes. Se, ao contrrio, fossem retiradas todas
as mulheres, os homens passariam a representar 75% dos presentes na
sala. Com relao ao nmero total de pessoas na sala, as crianas
correspondem a:
(A) 12,5%
(B) 17,5%
(C) 20%
(D) 22,5%
(E) 25%

MATEMTICA P/ IBGE
27. FGV SEFAZ/RJ 2011) Um indivduo apresenta um valor X na
sua conta corrente, que no rende juros nem paga taxas. Desse valor, ele
retira em um dia 20%. Do valor resultante, ele retira 30%. O valor
restante, como percentual do valor original X,
(A) 45 %.
(B) 46 %.
(C) 50 %.
(D) 54 %.
(E) 56 %.
28. FGV CODEBA 2010) No Restaurante do Abreu, as contas

apresentadas aos clientes so sempre o resultado da soma do que foi
consumido com a gorjeta de 15% sobre esse consumo. Aps comer nesse
restaurante, Gasto recebeu a conta no valor de R$ 49,68. Gasto se
recusou a pagar os 15% e resolveu pagar apenas
10% de gorjeta. Dessa forma, sua conta diminuiu
(A) R$ 2,38.
(B) R$ 2,49.
(C) R$ 2,16.
(D) R$ 1,98.
(E) R$ 2,04.
29. FGV MEC 2008) Em um jogo, uma ficha preta vale o mesmo
que 2 fichas azuis.
Uma ficha azul equivale a 12 amarelas, 6 verdes equivalem a uma preta e
10 brancas, a uma verde. Dessa forma, uma ficha azul equivale a:
(A) 1 verde e 1 amarela.
(B) 1 verde e 2 amarelas.
(C) 1 verde, 1 amarela e 5 brancas.
(D) 2 verdes e 2 amarelas.
(E) 2 verdes, 2 amarelas e 5 brancas.

MATEMTICA P/ IBGE
30. FGV BADESC 2010) Daqui a 15 dias, Mrcia far aniversrio.
Paula fez aniversrio h 8 dias. Jlia far aniversrio 6 dias antes de
Mrcia. Se Paula faz aniversrio no dia 25 de abril, correto concluir que:
(A) hoje dia 02 de maio.
(B) hoje dia 05 de maio.
(C) Jlia far aniversrio no dia 09 de maio.
(D) Jlia far aniversrio no dia 12 de maio.
(E) Mrcia far aniversrio no dia 15 de maio.
31. FGV BADESC 2010) Um nmero N acrescido de 20% vale 36,

o mesmo que um nmero P reduzido de 10%. A soma de N e P :
(A) 60
(B) 65
(C) 70
(D) 75
(E) 80
32. FGV BADESC 2010) Ao caminhar, Mrcia e Paula do sempre

passos uniformes. O passo de Mrcia tem o mesmo tamanho do de Paula.
Mas, enquanto Paula d cinco passos, Mrcia, no mesmo tempo, d trs
passos. No incio da caminhada, Mrcia estava 20 passos frente de
Paula. Se elas caminharem sem parar, Paula, para alcanar Mrcia,
dever dar o seguinte nmero de passos:
(A) 20
(B) 25
(C) 30
(D) 40
(E) 50

MATEMTICA P/ IBGE
33. FGV SAD/PE 2008) Na figura abaixo, cada quadradinho possui
um nmero oculto.
Em cada uma das situaes abaixo, o nmero que aparece embaixo de

dada figura a soma dos nmeros que esto nos quadradinhos
sombreados.
O nmero do quadradinho central :

(A) 5
(B) 6
(C) 7
(D) 8
(E) 9
34. FGV SAD/PE 2008) Em uma comunidade indgena so usados

como moeda de troca, pedras, discos e argolas. Sabe-se que 3 discos
valem 7 pedras e que 9 discos valem 2 argolas. Um membro da
comunidade decidiu trocar 100 pedras por objetos de maior valor, cuja
quantia equivalente a:

MATEMTICA P/ IBGE
35. FGV SENADO 2008) Voc v abaixo os nmeros triangulares:
1, 3, 6, ... .
O 60 nmero triangular :
(A) 1830.
(B) 1885.
(C) 1891.
(D) 1953.
(E) 2016.
36. FGV SENADO 2008) Uma lesma est no fundo de um poo com
12m de profundidade. Durante o dia ela sobe 5m e, noite, escorrega
3m. O nmero de dias necessrios para ela sair do poo :
(A) 5.
(B) 6.
(C) 7.
(D) 8.
(E) 10.
37. FGV PREF. CAMPINAS 2008) Marcelo coleciona lpis. O

nmero de lpis que Marcelo possui maior que 150 e menor que 200.
Ele possui tambm muitas caixas, todas iguais, e experimenta guardar
seus lpis nessas caixas. Colocando 8 lpis em cada caixa, sobra 1 lpis.
Colocando 11 em cada caixa, sobram 6 lpis. Ento, colocando 10 lpis
em cada caixa, sobraro:
(A) 2 lpis.
(B) 3 lpis.
(C) 5 lpis.
(D) 7 lpis.
(E) 8 lpis.

MATEMTICA P/ IBGE
38. FGV SEFAZ/RJ 2011) A soma de dois nmeros 120, e a
razo entre o menor e o maior 1/2. O menor nmero
(A) 20 .
(B) 25 .
(C) 30 .
(D) 35 .
(E) 40 .
39. FGV SUDENE/PE 2013) O time de Joo jogou 22 vezes no

primeiro semestre deste ano. O time de Joo ganhou 2 jogos a mais que
perdeu e empatou 3 jogos a menos que ganhou. O nmero de jogos que
o time de Joo venceu foi:
(A) 7.
(B) 8.
(C) 9.
(D) 10.
(E) 11.
40. FGV MPE/MS 2013) Joo comprou em uma loja de roupas

esportivas uma bermuda e duas camisetas iguais pagando por tudo
R$40,00. Sabe se que a bermuda custou R$4,00 a mais do que uma
camiseta. O preo de uma camiseta :
(A) R$6,00.
(B) R$10,00.
(C) R$12,00.
(D) R$14,00.
(E) R$16,00.
41. FGV MPE/MS 2013) Uma barraca de lanches rpidos vende

sanduches de dois tipos. O tipo simples com uma fatia de carne e
uma de queijo e o duplo com duas fatias de carne e duas de queijo.

MATEMTICA P/ IBGE
Cada sanduche simples vendido por R$4,80 e cada duplo vendido por
R$6,00. Certo dia, Joo, o dono da barraca vendeu 50 sanduches,
arrecadou o total de R$266,40 e disse: no vendi mais porque a carne
acabou. O nmero de fatias de carne que Joo tinha no estoque,
nesse dia, era:
(A) 60.
(B) 64.
(C) 68.
(D) 72.
(E) 76.
42. FGV SEJAP/MA 2013) Os nmeros naturais a partir do 1

(um) so escritos em um quadro de sete colunas na forma mostrada
abaixo:
1 2 3 4 5 6 7
14 13 12 11 10 9 8
15 16 17 18 19 20 21
28 27 26 25 24 23 22
29 30 31 32 33 34 35
... ... ... ... ... 37 36
... ... ... ... ... ... ...
A coluna onde est o nmero 2013 a:
(A) segunda.
(B) terceira.
(C) quarta.
(D) quinta.
(E) sexta.

MATEMTICA P/ IBGE
43. FGV SUDENE/PE 2013) Os nmeros naturais foram
colocados em um quadro de sete linhas e arrumados como mostra a
figura a seguir:
Linha I 1 14 15 ... ...
Linha II 2 13 16 ... ...
Linha III 3 12 17 ... ...
Linha IV 4 11 18 25 Etc.
Linha V 5 10 19 24
Linha VI 6 9 20 23
Linha VII 7 8 21 22
O nmero 2013 est na linha:

(A) II
(B) III
(C) IV
(D) V
(E) VI
44. FGV POLCIA CIVIL/MA 2012 ) Trs amigas, Amanda, Bruna

e Carla, foram a um restaurante. Amanda consumiu R$ 40,00, Bruna R$
34,00 e Carla R$ 49,00. Na hora de pagar, resolveram dividir a conta
igualmente pelas trs e no deram gorjetas. Bruna pagou x reais a mais
do que consumiu. O valor de x :
(A) 15
(B) 9
(C) 7
(D) 6
(E) 5
45. FGV POLCIA CIVIL/MA 2012 ) Uma companhia composta

por 72 soldados, e solenidade compareceram todos os 72 soldados. Eles
estavam arrumados em forma retangular com x colunas tendo em cada
uma delas y soldados, sendo x e y nmeros inteiros maiores do que um.
A quantidade de valores diferentes possveis para x :

MATEMTICA P/ IBGE
(A) 18.
(B) 16.
(C) 12.
(D) 10.
(E) 8.
46. FGV ASSEMBLEIA LEGISLATIVA/MA 2013) Em um

supermercado havia a seguinte promoo de uma conhecida marca de
azeite extra virgem: 50% a mais, grtis: leve 750 mL e pague apenas
500 mL. Pedro, que costuma comprar o azeite da marca em questo,
aproveitou a promoo e comprou seis garrafas de 750 mL. Em relao
ao custo total das seis garrafas sem a promoo, a economia de Pedro foi
de
a) 300%.
b) 200%.
c) 50%.
d) 33%.
e) 25%.
47. FGV SUDENE/PE 2013) Sendo a e b nmeros naturais no

nulos, considere as operaes e definidas a seguir:
ab = a + b + 1
a b = a x(b+1)
onde + e x so as operaes usuais de adio e multiplicao de nmeros
naturais, respectivamente. Se a, b e c so naturais no nulos quaisquer,
analise as afirmativas a seguir:
I. 2 1 = 2 1
II. a b = b a
III. a (b c) = (a b) (a c)
Assinale:
(A) se apenas a afirmativa I for verdadeira.
(B) se apenas a afirmativa II for verdadeira.

MATEMTICA P/ IBGE
(C) se apenas as afirmativas I e III forem verdadeiras.
(D) se apenas as afirmativas II e III forem verdadeiras.
(E) se todas as afirmativas forem verdadeiras.
48. FGV DETRAN/MA 2013 ) A figura a seguir mostra uma

operao de adio com dois nmeros de trs algarismos. Cada letra
representa um algarismo diferente dos que j aparecem, letras iguais
representam algarismos iguais e letras diferentes representam algarismos
diferentes.
AB8
BBC
77A
A letra C representa o algarismo:
(A) 3.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
(E) 7.
49. FGV Senado Federal 2008) Os nmeros naturais so

colocados em um quadro, organizados como se mostra abaixo:
O nmero 2008 est na coluna:

(A) F.

MATEMTICA P/ IBGE
(B) B.
(C) C.
(D) I.
(E) A.
50. FGV SEFAZ/RJ 2011) Quando o nmero 121 dividido por um

certo divisor, o resto da diviso 4. Quando o nmero 349 dividido pelo
mesmo divisor, o resto da diviso 11. Quando a soma dos nmeros 121
e 349 dividida pelo mesmo divisor, o resto 2. O valor do divisor
(A) 15 .
(B) 19 .
(C) 9.
(D) 13 .
(E) 17 .
51. FGV CAERN 2010) Considere a sequncia de nmeros definida

abaixo:
- o primeiro termo vale 7
- o segundo termo vale 4
- do terceiro termo em diante, cada termo ser a diferena entre os dois
termos anteriores, sendo essa diferena sempre expressa com sinal
positivo.
O 8 termo dessa sequncia vale:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 1
e) 0

MATEMTICA P/ IBGE
52. FGV Senado Federal 2008) Na operao de multiplicao
abaixo, cada letra representa um algarismo.
O valor de A + B + C :
(A) 10.
(B) 11.
(C) 12.
(D) 13.
(E) 14.
53. FGV POLCIA CIVIL/MA 2012 ) Uma companhia de soldados

composta por trs pelotes. Em um dia de solenidades em que
compareceram todos os soldados da companhia, os trs pelotes estavam
formados, cada um deles em forma retangular de 6 colunas com 8
soldados em cada uma delas. Uma formao possvel para essa
companhia, em forma retangular nica, com exatamente todos os
soldados a ela pertencentes :
(A) 16 colunas, cada uma delas com 9 soldados.
(B) 12 colunas, cada uma delas com 13 soldados.
(C) 10 colunas, cada uma delas com 15 soldados.
(D) 9 colunas, cada uma delas com 18 soldados.
(E) 8 colunas, cada uma delas com 20 soldados.
54. FGV SUDENE/PE 2013 ) Regina fez este ano 50 anos. Ela
acredita que um ano mstico quando a soma dos algarismos 7 ou
mltiplo de 7. Por exemplo, para ela o prximo ano de 2014 ser mstico.
Desde que Regina nasceu at hoje, o nmero de anos msticos desse
perodo foi:
(A) 3.

MATEMTICA P/ IBGE
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
(E) 7.
55. FGV BANCO DO NORDESTE 2014) Para Hugo, qualquer

pessoa com menos de 40 anos jovem e qualquer pessoa com 40 anos
ou mais velha. Hugo diz que, na empresa em que trabalha 27% das
pessoas so velhas. Ele verificou tambm que entre todas as pessoas da
empresa, 20% das mulheres so velhas e 40% dos homens so velhos.
Entre as pessoas que trabalham nessa empresa, a porcentagem de
homens de:
(A) 35%
(B) 40%
(C) 45%
(D) 55%
(E) 65%
56. FGV SENADO 2008) Guido fez um investimento em um fundo

de aes e, a cada 30 dias, recebe um relatrio mostrando a valorizao
ou desvalorizao das cotas do fundo nesse perodo. No primeiro ms o
fundo teve uma valorizao de 8% e, no segundo ms de 25%. O terceiro
ms foi de crise e todas as aes caram. Entretanto, no fim do terceiro
ms, Guido verificou, com certo alvio, que tinha quase que exatamente o
mesmo dinheiro que investiu.
A desvalorizao no terceiro ms foi de cerca de:
a) 22%.
b) 26%.
c) 30%.
d) 33%.
e) 37%.

MATEMTICA P/ IBGE
57. FGV SEAD/AP 2010) O dono de uma loja aumenta os preos
durante a noite em 20% e na manh seguinte anuncia um desconto de
30% em todos os produtos. O desconto real que ele est oferecendo em
relao aos preos do dia anterior de:
a) 10%
b) 12%
c) 14%
d) 16%
e) 18%

MATEMTICA P/ IBGE
4. GABARITO
01 E 02 A 03 E 04 D 05 C 06 D 07 A
08 D 09 A 10 C 11 E 12 A 13 D 14 E
15 D 16 D 17 C 18 B 19 B 20 D 21 C
22 B 23 B 24 C 25 A 26 A 27 E 28 C
29 E 30 D 31 C 32 C 33 C 34 D 35 A
36 A 37 B 38 E 39 C 40 C 41 D 42 C
43 C 44 C 45 D 46 D 47 A 48 D 49 E
50 D 51 E 52 E 53 A 54 D 55 A 56 B
57 D

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MATEMTICA P/ IBGE

TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,

As reticncias indicam que este conjunto no tem fim, ou seja,

a) Sucessor: o prximo nmero natural. Isto , o sucessor de 2 3,

b) Antecessor: o nmero natural anterior. Isto , o antecessor de 2

c) Nmeros consecutivos: so nmeros em sequncia. Assim,

d) Nmeros naturais pares: {0, 2, 4...}. Nmero par aquele que, ao

e) Nmeros naturais mpares: {1, 3, 5...}. Ao serem divididos por 2,

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abaixo explicita esta relao entre N e Z:

Dentro deste conjunto, podemos destacar alguns subconjuntos de

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c) Nmeros inteiros negativos = { -3, -2, -1}. O zero no faz parte.

d) Nmeros inteiros positivos = {1, 2, 3...}. Novamente, o zero no faz

nmeros inteiros. Exemplos:

Racional, pois a diviso do nmero inteiro 5 pelo nmero

Racional, pois a diviso do nmero inteiro -15 pelo nmero

inteiro 9, ou a diviso de 15 por -9.

73 e -195 so Racionais, pois so a diviso dos nmeros 73 e -195

Observe este ltimo exemplo. J tnhamos visto que qualquer

dividido por 1, onde A um nmero inteiro qualquer). Veja se este novo

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na forma , o denominador (isto , o nmero B) nunca zero. Isto porque

b) Nmeros decimais. Ex.: 1,25

lo como , ou mesmo simplific-lo para .

c) Dzimas peridicas. Ex.: 0,33333... ou simplesmente (a barra

poderia ser escrito na forma . Existem mtodos que nos permitem

encontrar qual frao equivalente a uma determinada dzima

peridica. Outro exemplo de dzima peridica: 1,352525252... ou

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Voc se lembra do mtodo para se efetuar a soma de dois

A seguir devemos comear a efetuar a soma pela direita. Somando

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Chegamos ao nosso resultado final.

b) Subtrao: efetuar a subtrao de dois nmeros significa diminuir, de

Acompanhe a subtrao abaixo para relembrar o mtodo para a

Observe que o primeiro passo posicionar um nmero abaixo do

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Agora devemos subtrair a casa das centenas. Veja que no temos

E se quisssemos efetuar a subtrao 97 365? Neste caso, como

Desta forma, 97 365 = -268.

c) Multiplicao: a multiplicao nada mais que uma repetio de

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Agora devemos multiplicar os nmero das unidades do segundo

Agora devemos multiplicar o algarismo das dezenas do segundo

A seguir, devemos multiplicar o algarismo das dezenas do segundo

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Veja que antes de efetuar a soma, colocamos um zero direita do

Portanto, se tivssemos multiplicado (-57) x 13, ou ento 57 x (-

d) Diviso: quando dividimos A por B, queremos repartir a quantidade A

Neste caso, chamamos o 715 de dividendo (nmero a ser dividido)

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Devemos multiplicar 3 por 18 e anotar o resultado abaixo de 71, e a

Agora devemos pegar o prximo algarismo do dividendo (5):

Dividindo 175 por 18, temos o resultado 9. Devemos anotar o 9 no

Agora temos o nmero 13, que inferior ao divisor (18). Portanto,

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Como regra, podemos dizer que:

As regras de sinais na diviso so as mesmas da

Portanto, se tivssemos dividido (-10) por 2, ou ento 10 por (-2),

OPERAES COM NMEROS DECIMAIS

a) Adio de nmeros decimais: