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Bloque 3:
Proyecto integrador
Materia: Informtica II
Integrantes:
Rodrguez Leticia
Santamara Annette
1E
Segundo Semestre
Contenido
Presentacin............................................................................................................... 2
Matemticas ii............................................................................................................. 3
-Tema: Cuadrilteros................................................................................................... 3
-Actividad de aprendizaje.......................................................................................... 10
-Reflexin personal.................................................................................................... 12
Qumica ii.................................................................................................................. 13
-Tema: Funciones orgnicas....................................................................................... 13
-Actividades de aprendizaje...................................................................................... 19
-Reflexin personal.................................................................................................... 24
Etimologas griegas................................................................................................... 25
-Tema: Descomposicin............................................................................................. 25
-Actividad de aprendizaje.......................................................................................... 29
-Reflexin personal.................................................................................................... 36
Presentacin
En este ltimo bloque de la materia de informtica 2 haremos este proyecto integrador,
el proyecto trata de un documento Word en el que incluiremos un tema por cada
materia del 2 semestre.
Las conclusin general de todo el proyecto integrador, una tabla de grficos, una tabla
de imgenes y referencias bibliogrfica en formato APA.
En el tema de la asignatura se incluir los contenidos del tema, una sencilla explicacin
del tema, imgenes que tengan que ver con el tema, se incluirn grficas,
organizadores grficos, hipervnculos, etc., mximo 5 cuartillas.
Las actividades de aprendizaje se debern reproducir, tienen que ver con el tema de la
materia elegida.
Las reflexiones personales sobre el tema, se tendr que redactar una explicacin
acerca de el por qu se eligi el tema, mnimo una cuartilla por reflexin.
En este proyecto les ensearemos que importantes son las materias que vimos en este
curso escolar y la importancia de cmo usar diversos editores y herramientas en
distintas materias con la ayuda de la materia Informtica ll en donde aprendimos a
utilizar las TIC.
Estas herramientas son muy utilices en distintos casos, ya que tiene diversas funciones
que te pueden facilitar tareas, trabajos, etc. Las ADAS utilizadas en este proyecto
fueron ms fciles de realizar con la ayuda de los editores, ya que puedes realizar
varias acciones al mismo tiempo realizando diferentes usos al editor. El editor de texto
es muy til para las materias que se necesita de escritura, para hacer un trabajo con
distintas fuentes de texto o ya sea para corregir las palabras sin ortografa. El editor de
presentaciones es muy til cuando quieres hacer una tarea o trabajo con imgenes y
texto en movimiento. La hoja de clculo es muy til, especialmente en matemticas, la
hoja de clculo puede realizar varias acciones con una sola formula y as facilitar tu
trabajo acortando el tiempo realizado. Estas herramientas son demasiado tiles y en
este proyecto les ensearemos como aplicarlas en todas las materias.
Matemticas ii
-Tema: Cuadrilteros
Si se unen con cuatro segmentos los puntos medios de todos los lados de un
cuadriltero, entonces dichos segmentos forman un paralelogramo.
Los paralelogramos
Tienen dos pares de lados paralelos y ngulos opuestos congruentes. Tienen ngulos
consecutivos suplementarios y los pares de lados opuestos son congruentes. Las
diagonales se intersectan en el punto medio.
Cada uno de los siguientes paralelogramos cumple con las caractersticas anteriores.
El cuadrado
Tiene cuatro ngulos iguales que miden 90y cuatro lados congruentes de los cuales los
opuestos son paralelos. Las diagonales son congruentes y mediatriz una de la otra,
adems son bisectrices de los ngulos. El permetro es cuatro veces el lado (P=4L) y el
rea es lado al cuadrado (A=L)
El rombo
Los ngulos opuestos son iguales, tiene cuatro lados congruentes de los cuales los
opuestos son paralelos. Las diagonales son mediatriz entre s, adems de ser
bisectrices de los ngulos. El permetro es cuatro veces el lado (P=4L) y el rea es el
semiproducto de las diagonales (A=D x d).
2
El rectngulo
Tiene cuatro ngulos iguales que miden 90, y los lados opuestos son congruentes y
paralelos. Las diagonales son congruentes mutuamente. El permetro es dos veces el
lado mayor ms dos veces el lado menor (P= 2a + 2b) y el rea es el producto de los
lados (A= largo x ancho).
El romboide
Los ngulos opuestos son iguales, y los lados opuestos son congruentes y paralelos.
Las diagonales se bisecan mutuamente. El permetro es dos veces el lado mayor ms
dos veces el lado menor (P=2a + 2b) y el rea es el producto de la base por la altura
(A= base x altura).
Los trapecios
Los trapecios se distinguen de acuerdo con el criterio de los angulos que forman los
lados no paralelos con la base mayor.
Trapecio issceles
Trapecio rectngulo
Cuadriltero en el que uno de sus lados no paralelos forma un tringulo recto con la
base mayor y, por consiguiente, tambin con la base menor.
(para un
cuadriltero con concavidad en C cambiar el primer signo + por -).
Cuadrilteros inscriptos
Son aquellos cuyos vrtices estn en una circunferencia y sus lados son cuerdas. Se
establecen las siguientes frmulas siendo
Teorema de Arqumedes-Faure[editar]
(1)
-Actividad de aprendizaje
A
ABCD es un rombo
<AEB= 5x-20
D B 5x-20=90 5x=90-20
E
5x=110 X=110/5
X=22
C
5x+30=9x-18 5x-9x=-18-30
4x=48 x=48/4
X=12
X=50
2x+y+50=180
50
2(50)+y+50=180
x 2x+y 100+y+50=180
Y=180-100-50
Y=30
7x+30 3x+7x+30=180
7x+30=5y+10
10x=180-30
5y+10 7(15)+30=5y+10
3x
10x=150
105+30=5y+10
X=150/10 -5y=-105-
30+10
X=15 -5y=
-125
-Reflexin personal
Este tema lo eleg porque me pareci muy interesante e importante, pero a la vez un
poco difcil para algunos compaeros de clases..
Las matemticas son utilizadas en la vida cotidiana, son necesarias para comprender y
analizar la abundante informacin que nos llega. Pero su uso va mucho ms all: en
prcticamente todas las ramas.
En este caso se utiliz Word para pasar la actividad y realizarla ya que es ms fcil
porque en el Word encontramos las figuras las cuales nos ayud a poder ponerlas sin
necesidad de trazarle varias cosas y dificultar ms la realizacin.
Qumica ii
-Tema: Funciones orgnicas
Alcoholes
Los alcoholes se pueden considerar derivados de los hidrocarburos, al sustituir un
tomo de hidrogeno por el grupo funcional OH (hidroxilo). Los alcoholes son
compuestos orgnicos, cuya caracterstica principal es que tiene un grupo hidroxilo,
-OH, unido de forma covalente al grupo alquilo. El grupo funcional es el OH y su
frmula general es R-OH.
Si se trata de un polialcohol, al nombrarlo se colocan los sufijos di, tri, tetra, etc., para
indicar el nmero de grupos OH. En cuanto a la numeracin de la cadena, se sigue el
criterio indicado anteriormente.
Aldehdos
Los aldehdos son compuestos orgnicos cuya caracterstica principal es que tienen
como grupo funcional al formilo, -CHO, unido de forma covalente a un grupo alquilo y su
frmula general es R-C=O.
La cadena principal debe contener al carbono del grupo formilo. Si hay dos de estos
grupos, la cadena principal deber contener ambos. Se le dar el nmero 1 al carbono
del grupo formilo. Se utiliza el sufijo al cuando slo hay un grupo formilo, o dial en
caso de haber dos grupos, uno al principio y otro al final de la cadena carbonada.
Para nombrar a los aldehdos se cambia la terminacin o de los alcanos por al para
denotar la presencia de un aldehdo.
El grupo carbonilo de los aldehdos siempre est al inicio o al final de la cadena. Este
hecho lo hace qumica y fsicamente diferente de las cetonas, por eso se considera
como un grupo funcional aparte; el hidrgeno vecino al oxgeno es fcilmente oxidable y
sta es una de las principales diferencias entre estas dos familias de compuestos.
Cetonas
Son compuestos orgnicos cuya caracterstica principal es que tienen al grupo
carbonilo, -CO- , y su frmula general es R-CO-R, donde R y R representan radicales
orgnicos y stos pueden ser alifticos o aromticos.
1.- Se sustituye la terminacin o del nombre del hidrocarburo del que procede con
-ona. Como sustituyente debe emplearse el prefijo oxo-.
2.-Se citan, en orden alfabtico, los dos radicales que estn unidos al grupo carbonilo y
a continuacin la palabra cetona.
cidos carboxlicos
Los cidos carboxlicos son compuestos que tienen un grupo alquilo o aromtico unido
a un grupo carboxilo, -COOH, y su frmula general es R-COOH o Ar-COOH, donde R
es un grupo alquilo y Ar es un grupo aromtico.
1.- Comn o trivial. Su nombre se deriva de las fuentes naturales, por lo que no se
recomienda usar esta nomenclatura excepto en los cidos ms sencillos.
steres
Los esteres son el producto de reacciones entre cidos carboxlicos y alcoholes. En
general, los steres tienen olor agradable y a ellos se deben las fragancias
caractersticas de las frutas y flores.
Nomenclatura de los esteres
Los esteres se nombran como sales del cido del cual provienen. La nomenclatura
IUPAC cambia la terminacin oico del cido por oato, terminando con el nombre del
grupo alquilo unido al oxgeno.
teres
Los teres son compuestos orgnicos cuya frmula general es R-O-R, donde O es un
tomo de oxgeno, y R y R representando los mismos o distintos radicales orgnicos.
La mayora de los teres son lquidos voltiles, ligeros e inflamables, solubles en
alcoholes y otros disolventes orgnicos. Estn estrechamente relacionados con los
alcoholes, y se obtienen directamente de ellos.
Nomenclatura de teres
2.- En el nombre comn, se citan los dos radicales que estn unidos al O en orden
alfabtico y a continuacin la palabra ter.
Aminas
Las aminas son compuestos nitrogenados con estructura piramidal, similar al
amoniaco. El nitrgeno forma tres enlaces simples a travs de los orbitales con
hibridacin sp3 y el cuarto orbital hibrido lo ocupa el par solitario, el cual es el
responsable del comportamiento bsico y nuclefilo de las aminas.
Nomenclatura de aminas
Amidas
Nomenclatura de amidas
Las amidas se nombran como derivados de los cidos carboxlicos sustituyendo la
terminacin ico del cido por amida. Si la amida contiene un sustituyente en el
nitrgeno, este debe indicarse como prefijo.
-Actividades de aprendizaje
Todos los productos empleados como aditivos alimentarios estn altamente regulados
para que su consumo no sea perjudicial para el ser humano.
-Tema: Descomposicin
Adjetivos griegos:
Los adjetivos son palabras variable que expresan cualidades de los sustantivos a los
que acompaan y con los que concuerdan en caso, gnero y nmero. Por tanto son
palabras que siguen las declinaciones generales. Por tanto es una clase de palabras
que tiene variacin genrica. Es decir, un adjetivo puede aparecer en ms de un
gnero, cosa que es imposible en un sustantivo. Por eso los adjetivos se enuncian
(generalmente) con todas las formas posibles en nominativo singular, mientras que los
sustantivos se enuncian con su nica forma de nominativo singular y con la del genitivo
singular.
4.-adjetivos irregulares.
Segunda , , :
igual
Tercera ,:
verdadero
Los adjetivos de la segunda clase declinan sus tres gneros por la tercera declinacin,
No presentan distincin entre el masculino y el femenino.
ADJETIVOS IRREGULARES:
Son adjetivos con doble tema y por ser muy usados, son de notar. Estn declinados
casi en su totalidad por la primera clase, pero siguen la tercera declinacin solamente
en los casos rectos (nominativo, vocativo y acusativo) del singular masculino y neutro.
Estos adjetivos son:
, , = mucho
, , = grande.
Caco-malo, desagradable
a) Sonido desagradable
Cali-hermoso, bello
a) Escritura hermosa
Dlicos largo
1. Dolicpodo (podos-pie)
a) De pies largos
Ceno-vacio, solo
1. Cenofobia (fobia-horror)
Escato ultimo
a) Escritura abreviada
Estreo- slido
Euri ancho
1. Euricfalo
a) De la cabeza ancha
a) Endurecimiento de
po, , : lo
:elevado, relativo a
Acrofobia Horror a las alturas, extremo
vrtigo de las alturas
po, , : : lo
elevado, relativo a
Acromegalia Crecimiento anormal extremo
de las extremidades
po, , : : lo
elevado, relativo a
Acrstico Composicin en verso extremo
cuyas letras extremas,
iniciales o finales
forman una palabra o
frase
Proposicin primitiva o , , :
evidencia no digno, valioso
Axioma susceptible de
demostracin y sobre
la cual se funda una
ciencia
Muy antiguo o x, , : lo
anticuado de los : primitivo relativo a
Arcaico primeros tiempos de
una civilizacin
Agrupacin formada , , :
para la defensa de justo
Sindicato intereses profesionales
comunes
Inflamacin microbiana , ,
de las dermis : rojo
Erisipela caracterizada por el
color rojo y
comnmente
acompaada de fiebre
Inflamacin superficial , ,
de la piel caracterizada : rojo
Eritema por manchas rojas
Organizacin de , , : : lo
personas, valores o sagrado relativo a
Jerarqua dignidades
Lengua de un pueblo o , , :
nacin, comn o varios propio
Idioma
Tanto, corto de , , :
entendimiento propio
Idiota
Expresin propia de , , :
una lengua que no se propio
Idiotismo ajusta a las reglas
gramaticales
Que se ve a simpe , , : lo
vista, si auxilio del : grande, relativo a
Macroscpico microscopio largo
, , :
pequeo
Micra Medida de la longitud
que equivale a la
millonsima parte del
metro
, , :
pequeo
Omicron La O griega de
pequea duracin
Excesiva aficin a lo , , :
nuevo nuevo
Filoneismo
Perteneciente a lo , , : : lo
relativoa edad de nuevo relativo a
Neoltico piedra nueva
Palabra o expresin , , :
nueva nuevo
Neologismo
,, : :mineral
verde
Clorita Mineral de color
verdoso y brillo
anacrado compuesto
de un silicato y un
aluminato
Gas de color verde ,, :
amarillento y olor verde
Cloro sofocante
Producir anquilosis, ,:
paralizarse, detenerse encorvado
Anquilosar en su evolucin
Disminucin o ,: : accin
posibilidad de encorvado
Anquilosis movimiento en una
articulacin
normalmente mvil
Lugar destinado a ,, :
ejercicios gimnsticos desnudo
Gimnasio
Aumento patolgico de , : : lo
la temperatura del caliente relativo a
Hipertermia cuerpo
De igual temperatura , , :
igual
Isotermo
Reparacin de un ,, :
sonido malo.
Cacofina
Enfermedad ,: : lo
caracterizada por un blanco relativo a
Leucemia aumento de numero de
globulos blancos en la
sangre
Celula blanca o ,:
incolora de la sangre y blanco
Leucocito la infla, que puede
trasladarse a diversos
lugares del cuerpo
Flujo blanquecino de ,:
las vas genitales blanco
Leucorrea femeninas
Reblandecimiento de : lo
los huesos por la ,: blando relativo a
Osteomalacia prdida de sus sales
calcreas
Esta materia la eleg porque es importante para m, porque gracias a esta asignatura
pude aumentar mi vocabulario al igual que a entender y comprender cada uno del
significado de cada palabra.
Aprend a buscar e identificar las races, el prefijo y sufijo de cada una de las palabras
descompuestas, puede aprender escribir y a medio identificar cada una de las letras del
abecedario griego, no fue nada fcil, ya que tenas que dedicarle algo de tiempo esta
materia paro poder dominar las letras y vocales del abecedario griego.
Al igual dominar la lectura del griego y la escritura, y aprenderte cada una de sus
nombres de las letras del abecedario griego