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Relao Educao e Sociedade

Aula Fundamentos da Educao


Toda sociedade vive porque consome; e para
consumir, depende da produo, isto do
trabalho.
Toda sociedade vive porque cada gerao nela
cuida da formao da gerao seguinte e lhe
transmite algo dos seus conhecimentos e da sua
experincia, educando-a.
No h sociedade humana sem trabalho e sem
educao.
Leandro Konder
Como surgiram as primeiras formas de
ensino?
O objetivo desta aula percorrer a trajetria
sociolgica dos diferentes desenvolvimentos
tericos sobre a questo Educao e Sociedade

Segundo Gadotti, a filosofia, a histria e a


sociologia da educao oferecem os elementos
bsicos para que compreendamos melhor nossa
prtica educativa e possamos transform-la.
Prtica educativa
Educao Informal (No-intencional): aquela que no exige
uma formalidade estando presente no nosso cotidiano, nas relaes
familiares, no ambiente de trabalho, nas igrejas e na convivncia
humana de forma geral.

Educao Formal (Intencional): aquela presente nas


instituies escolares ou em meios de informao com a finalidade
de instruo. interessante destacar as formas de educao
intencional que muitas vezes no percebemos como por exemplo a
televiso.
FORMAO DO CIDADO

A escola no a nica responsvel pelo


indivduo, mas tambm toda a sociedade. Surge
ento as dimenses filosficas, sociocultural,
pedaggica, entre outras dimenses que afetam
a aprendizagem do cidado e onde est inserido.
EVOLUO DA EDUCAO
A educao est diretamente ligada a evoluo
da sociedade e vice versa. Caminham juntas e
so ligadas.
PENSADORES
PLATO - Pensamento de uma
instituio pblica de ensino (escola
pblica)
SCRATES - A busca da verdade (eu
interior) por meio de trazer a luz
(maiutica)
ARISTTELES - realismo e imitao
AUGUSTO COMTE - Conhecimento
cientfico. Comprovao da teoria
(deixa de ser teoria).
JESUTAS - Ratio Studiorum. Mtodo de
educao jesuta
Durkheim - Sociedade e educao num
organismo vivo. Funcionalismo.
John Dewey - democracia na escola
participao no transformao
Gramsci - a educao e sociedade
possui dois papis
Intelectuais orgnicos - proletariado,
trabalhador dominado
Intelectuais tradicionais - ideias da classe
dominante de forma sutil
KARL MARX - Transformao. Indivduo
pode transformar a sociedade. Refletir
sobre o que est vendo.
Luis Althusser - escola aparelho
ideolgico central
Aparelho ideolgico do Estado - instituies
que levam as ideias do estado para sociedade
pela ideologia
Aparelho Repressivo do Estado -
instituies que levam as ideias do estado para
sociedade pela fora.
MAKARENKO - Coletivo
MICHEL APPLE - Currculo. Por que este
contedo em detrimento dos outros?
IVAN ILLICH - Descolarizao da
sociedade (escola fora da escola)
PIERRE BOURDIEU e JEAN CLAUDE
PASSARON - Dupla violncia da escola
na sociedade. Reproduo cultural.
PAULO FREIRE - critica educao
bancria. Renovou o ensino. Dilogo e
temas geradores. Reflexo sobre o
aprender (criticidade)
LOCKE - tbula rasa. Experincias e
vivncias
ESCOLA NOVA - Ativa e progressiva.
Aprender a aprender.
ANSIO TEIXEIRA e LOURENO FILHO
Questes de Provas
Acerca da relao educao e sociedade e as dimenses filosfica,
sociocultural e pedaggica
, assinale a opo correta.

A) Conforme Paulo Freire, a viso ingnua da sociedade de suma


importncia para homens e mulheres da classe popular serem libertos.

B) De acordo com Ansio Teixeira, a responsabilidade da escola relaciona-


se com a instruo de homens dceis para anular todo tipo de opresso
social.

C) A filosofia, a histria e a sociologia da educao oferecem poucos


elementos para o entendimento da dinmica escolar.

D) As pesquisas que envolvem educao e sociedade enfraquecem as


atuais polticas pblicas destinadas educao infantil.

E) A evoluo da educao est ligada evoluo da prpria sociedade.


Questes de Provas
Acerca da relao educao e sociedade e as dimenses filosfica,
sociocultural e pedaggica
, assinale a opo correta.

A) Conforme Paulo Freire, a viso ingnua da sociedade de suma


importncia para homens e mulheres da classe popular serem libertos.

B) De acordo com Ansio Teixeira, a responsabilidade da escola relaciona-


se com a instruo de homens dceis para anular todo tipo de opresso
social.

C) A filosofia, a histria e a sociologia da educao oferecem poucos


elementos para o entendimento da dinmica escolar.

D) As pesquisas que envolvem educao e sociedade enfraquecem as


atuais polticas pblicas destinadas educao infantil.

E) A evoluo da educao est ligada evoluo da prpria sociedade.


Julgue os itens

O terico Althusser estudou o papel da escola como um dos aparelhos do


Estado.

C. Certo
E. Errado

Para o terico Michel Apple o currculo reflete poder. Ele questiona a seleo
de conhecimentos.

C. Certo
E. Errado

A educao e o desenvolvimento social devem ser estudados como dois


fenmenos separados.

C. Certo
E. Errado
A relao entre a educao e a sociedade estreita. Pode-se
dizer que a educao uma prtica social. As relaes que se
estabelecem podem ser de variadas ordens: poltica, social,
cultural, econmica. O que dar vida a essa relao a
pedagogia que, numa perspectiva de uma educao bancria
(Freire), far com que as prticas sejam qualificadas como

A) emancipatrias.

B) dialticas.

C) libertadoras.

D) opressoras.
Das opes abaixo, a nica que NO se encontra
entre as funes da educao sistemtica :

A) Buscar a estabilidade social.


B) Realizar a igualdade social.
C) Ser um canal de ascenso social.
D) Realizar o peneiramento social.
E) Favorecer o controle social.
Durante os encontros para a preparao do ano letivo em uma
escola, alguns tpicos foram considerados como os mais
importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da
realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das
atividades, foi preciso levar-se em conta

A) a realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.

B) a vivncia limitada das pessoas de grupos sociais


minoritrios.

C) o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela regio.

D) o contexto sociocultural especfico da realidade dos alunos.

E) o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola.


Durante os encontros para a preparao do ano letivo em uma
escola, alguns tpicos foram considerados como os mais
importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da
realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das
atividades, foi preciso levar-se em conta

A) a realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.

B) a vivncia limitada das pessoas de grupos sociais


minoritrios.

C) o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela regio.

D) o contexto sociocultural especfico da realidade dos alunos.

E) o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola.