Planificacin por lecciones

Leccin 13: Argumentacin

Pginas: 288 a 309 Tiempo estimado: de Actitudes y habilidades:
17 a 19 horas Valorar la evidencia y la bsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.
aproximadamente.
Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa considerando su postura personal frente a lo ledo y
argumentos que la sustentan.

Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, considerando el contexto en el que se

enmarcan los textos

Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura, evaluando si los textos entregan suficiente informacin para
responder una determinada pregunta o cumplir un propsito.

Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situacin para comunicar temas de su
inters, presentando informacin fidedigna y que denota una investigacin previa.

Escribir con el propsito de persuadir, textos de diversos gneros, en particular ensayos sobre los temas o
lecturas propuestos para el nivel, caracterizados por la presentacin de una hiptesis o afirmacin referida a
temas contingentes o literarios.

Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos

Contextualizacin: OA 2. Reflexionar sobre las Inicie la contextualizacin con una conversacin abierta: quines - Para conocer ms
Personajes de la ciudad: diferentes dimensiones de la son hroes para ustedes?, quines seran los villanos? Anote en la pelcula de cine
hroes y villanos experiencia humana, propia y pizarra los nombres dados por los estudiantes. Luego, en relacin negro, ingrese al
ajena, a partir de la lectura de con lo anterior, pregnteles: por qu los consideran villanos?, qu sitio
Pginas: 288 y 289 obras literarias y otros textos que caractersticas debe tener un villano? Realice preguntas similares en www.cultmoviez.info
forman parte de nuestras torno al concepto de hroe. - Reproductor
Propsito: Los herencias culturales, abordando multimedia.
estudiantes reflexionan los temas estipulados para el Lea y comente con los estudiantes el contenido de la pgina 288.
acerca de curso y las obras sugeridas para Destaque el hecho de que cada poca genera sus villanos y hroes
caracterizaciones de los cada uno. particulares. Asigne un tiempo para que realicen el Desarrolla tus
personajes y su contexto habilidades en parejas. Recomindeles considerar en sus respuestas
literario y social. la mayor cantidad de elementos de la imagen y utilizar sus
conocimientos previos.
Contenidos
conceptuales: Explique los contenidos de la pgina 289. Asigne un tiempo para que
- Hroe. los estudiantes respondan el Desarrolla tus habilidades. Revise sus
- Villano. respuestas mediante una puesta en comn.
- Influencia del contexto.
- Novela y cine negro.

Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje
Lectura recomendada OA 1. Leer habitualmente para
para el nivel: Hroes y aprender y recrearse, y
espacios: gnsteres, seleccionar textos de acuerdo con
policas y detectives sus preferencias y propsitos.
Pginas: 290 a 295 OA 9. Analizar y evaluar textos
con finalidad argumentativa, como
Propsito: Los columnas de opinin, cartas,
estudiantes reflexionan y discursos y ensayos,
disfrutan un texto considerando:
argumentativo y ejercitan - la tesis, ya sea explcita o
sus habilidades lectoras. implcita, y los argumentos e
informacin que la sostienen;
- la diferencia entre hecho y
opinin;
- su postura personal frente a lo
ledo y argumentos que la
sustentan.
Actividad complementaria
Para que los estudiantes comprendan mejor las caracterizaciones de
gnsteres y detectives, le sugerimos que presencien en clase un
extracto de una pelcula del cine negro. El objetivo principal de
observarla ser caracterizar a los personajes y conocer un poco ms
sobre su contexto.
Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Explique a los estudiantes que leern el texto propuesto de forma
individual. Incentvelos a subrayar las partes que les parezcan ms
importantes (por ejemplo, las opiniones del autor) y marcar aquellas
que no comprendan, para consultarlas en la puesta en comn.
Una vez que los estudiantes hayan finalizado su lectura, resuelva las
dudas personales de estos, aquellas que marcaron debidamente en
el texto. Posteriormente, revise las respuestas de las preguntas del
Durante la lectura.
Forme tros de estudiantes y asigne el tiempo que estime conveniente
para que estos desarrollen el Despus de la lectura. Incentvelos a
discutir las respuestas de cada pregunta y a que todos pongan por
escrito aquello que acordaron como respuestas del grupo. Revise las
preguntas de localizar y relacionar e interpretar informacin mediante
una puesta en comn. Luego, pida a cada grupo que asigne un
representante para que exprese el punto de vista de su grupo en
torno a las preguntas de reflexin. Fomente el debate e intercambio
respetuoso de ideas.
 Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Contenido: Los OA 9. Analizar y evaluar textos con Solicite a los estudiantes que definan por s mismos qu es un
textos finalidad argumentativa, como hecho y qu es una opinin. Lea el fragmento dado en la pgina
argumentativos columnas de opinin, cartas, 296 y pida a distintos alumnos que expliquen por qu los
discursos y ensayos, considerando: enunciados destacados en verde son opiniones y los
Pginas: 296 y 297 - la tesis, ya sea explcita o implcita, destacados en fucsia hechos. Complemente sus observaciones
y los argumentos e informacin que la con el recuadro Ayuda.
Propsito: los sostienen;
estudiantes - la diferencia entre hecho y opinin; Asigne un tiempo para que realicen el Desarrolla tus
distinguen hechos - si la informacin del texto es habilidades. Revise las respuestas de sus estudiantes y
de opiniones, suficiente y pertinente para sustentar desafelos a escribir una opinin asociada a cada hecho y un
conocen las la tesis del autor. hecho vinculado a cada opinin.
caractersticas de
los textos Solicite a los estudiantes que lean las caractersticas de los
argumentativos y textos argumentativos. Solucione las dudas que pudiesen
cmo evaluarlos. presentar. Luego, pdales que elaboren un mapa conceptual con
la informacin que acaban de leer. Selecciones a algunos
Contenidos alumnos para que muestren y expliquen el mapa conceptual
conceptuales: creado.
- Hechos y
opiniones. Lea y explique las preguntas que sirven para evaluar los textos
- Tesis. argumentativos. D un tiempo a los estudiantes para que
- Tipos de realicen individualmente el Desarrolla tus habilidades.
argumentos.
- Criterios de Actividad complementaria
evaluacin de Pida a los estudiantes que escriban una crtica del texto de la
textos lectura recomendada para el nivel. Luego, debern evaluarlo de
argumentativos. acuerdo con los criterios expuestos en la pgina 297.

Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos

Taller de OA 19. Comprender y evaluar textos Lea los dos primeros prrafos de la pgina 298. Pregunte a los - Libro digital con el audio del
comprensin oral: orales y audiovisuales, tales como estudiantes si saban algo de Bonnie y Clyde e invtelos a reportaje.
Escuchar un exposiciones, discursos, compartir estos conocimientos con sus compaeros. Detngase - Dispositivo reproductor de
reportaje documentales, noticias, reportajes, en la fotografa de la pareja y pregnteles: parecen un par de audio.
interpretativo etc., considerando: criminales? Asocie las respuestas con las ideas presentes en la - Para observar la pelcula
- su postura personal frente a lo contextualizacin. Bonnie and Clyde, ingrese al
Pginas: 298 y 299 escuchado y argumentos que la sitio:
sustenten; Realicen las actividades del Antes de escuchar en conjunto. http://www.cultmoviez.info/59
Propsito: los - una ordenacin de la informacin en Comente las respuestas de los estudiantes. Anote en la pizarra 01/bonnie-and-clyde.html
estudiantes trminos de su relevancia; las preguntas que formularon sobre sus expectativas del
escuchan un -el contexto en el que se enmarcan reportaje. Recurdeles la importancia de tomar apuntes del
reportaje y ejercitan los textos. reportaje que escucharn. Aconsjelos en funcin de las
sus habilidades de actividades que realizarn en el Despus de escuchar.
comprensin oral. OA 23. Analizar los posibles efectos
de los elementos lingsticos, Pida a los estudiantes que formen parejas para responder las
Contenidos paralingsticos y no lingsticos que preguntas del Despus de escuchar. nstelos a dialogar
conceptuales: usa un hablante en una situacin respetuosamente antes de contestar las preguntas de reflexin.
- Reportaje determinada. Proyecte en clases las respuestas dadas en el Solucionario y
interpretativo. motive a los alumnos a autoevaluarse.
- Influencia de los
medios de Estrategias diferenciadas
comunicacin de A aquellas parejas de estudiantes que no obtuvieron un
masas. resultado satisfactorio en las actividades del Despus de
escuchar, mustreles un fragmento de la pelcula Bonnie and
Clyde, presentada en el Conectando con, y pdales escribir un
breve texto en que analicen las similitudes y diferencias de esta
con el reportaje que acaban de escuchar.
Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Taller de OA 24. Realizar investigaciones sobre Pregunte a sus estudiantes por qu es necesario saber realizar - Para conocer una breve
investigacin: diversos temas para complementar una investigacin y para qu suelen investigar en su vida biografa de algunos de los
Seleccionar sus lecturas o responder cotidiana. Relaciones sus respuestas con lo expuesto en los dos personajes propuestos para la
informacin para interrogantes relacionadas con el primeros prrafos de la pgina 300. Explique cul es el investigacin, acuda al Aula
satisfacer un lenguaje y la literatura: propsito de la actividad y motvelos a cumplirlo. digital y revise la carpeta
propsito - delimitando el tema de Material complementario para
investigacin; Antes de que los estudiantes realicen el Desarrolla tus el docente.
Pginas: 300 y 301 -descartando las pginas de internet habilidades, describa brevemente a Pinkerton, Purvis, Ness y
que no aportan informacin til para Santa Cruz. De este modo, los alumnos podrn motivarse con la
Propsito: los sus propsitos y, si es necesario, investigacin que realizarn.
estudiantes usando otras palabras clave para
realizan una refinar la bsqueda; evaluando si los Invite a los estudiantes a seguir rigurosamente los pasos
investigacin para textos entregan suficiente informacin propuestos en la pgina 301. Seale que esta actividad de
satisfacer un para responder una determinada investigacin presenta pasos en que debern poner en juego
propsito. pregunta o cumplir un propsito; distintas habilidades y que, a causa de esto y su dificultad,
- elaborando un texto oral o escrito deben tomarla en serio. Monitoree el trabajo. Para que posean
Contenidos bien estructurado que comunique sus ms orientaciones sobre cmo realizar el paso 5, sugirales
conceptuales: hallazgos. revisar la seccin Estrategias de lectura: Resumir un texto
- Propsito (Leccin 4, pginas 92 y 93).
investigativo.
- Seleccin de
fuentes.
- Pertinencia de las
fuentes.
Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Taller de OA 22. Expresarse frente a una Explique a los estudiantes que realizarn su exposicin sobre la
produccin oral: audiencia de manera clara y base de la informacin que recopilaron y sintetizaron en el Taller
Exponer las adecuada a la situacin para de investigacin. Exponga la informacin referida a la
caractersticas de comunicar temas de su inters: caracterizacin y los recursos que le son propios. En
un personaje -presentando informacin fidedigna y consideracin de los personajes sobre los cuales ya
histrico que denota una investigacin previa; investigaron, solicteles que den ejemplos del uso de adjetivos,
-siguiendo una progresin temtica comparaciones y metforas para caracterizar a personas.
Pginas: 302 y 303 clara;
-relacionando la informacin ya dicha Pida a los estudiantes que sigan los pasos propuestos en la
Propsito: los con la que estn explicando. pgina 303. D especial importancia al paso 2. Una vez que
estudiantes elijan cmo organizarn su exposicin, aydelos a ser
exponen las coherentes con su eleccin.
caractersticas de
un personaje Una vez realizadas las exposiciones, monitoree la forma en que
histrico a partir de los estudiantes se evalan entre s. Procure que lo hagan con
una investigacin. seriedad y respeto. Para cerrar la actividad, pida a cada uno de
ellos que escriba un breve listado de sugerencias que le haran
Contenidos al compaero al cual evaluaron.
conceptuales:
- Caracterizacin.
- Recursos
lingsticos de la
caracterizacin.

Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos

Herramientas de OA 12. Aplicar flexiblemente y Solicite a los estudiantes que lean el contenido referido a la - Ejercite los contenidos con la
escritura: creativamente las habilidades de situacin comunicativa y sus elementos (pgina 304). Luego, Ficha 17 del Cuaderno de
Adecuacin del escritura adquiridas en clases como pida a algunos que se ofrezcan para explicar este contenido, en lectura y escritura.
discurso a la medio de expresin personal y voz alta, a sus compaeros. Refuerce las explicaciones de sus
situacin cuando se enfrentan a nuevos estudiantes y complemntelas con ejemplos. Una vez que el
comunicativa gneros, adecuando el texto a los contenido est claro, asigne un tiempo para que realicen el
propsitos de escritura y a la Desarrolla tus habilidades de forma individual. Entregue las
Pginas: 304 y 305 situacin. respuestas correctas y aclare las dudas.

Propsito: los OA 15. Planificar, escribir, revisar, Explique los conceptos relacionados con la competencia
estudiantes reescribir y editar sus textos en comunicativa. Solicite a los estudiantes que realicen una tabla
conocen los funcin del contexto, el destinatario y en sus cuadernos en que escriban breves enunciados con un
conceptos de el propsito, adecuando el registro, contenido similar pero escritos en un registro formal y en un
situacin y especficamente el vocabulario (uso registro informal. El tema de los enunciados tiene que
competencia de trminos tcnicos, frases hechas, relacionarse con el de la leccin.
comunicativa y los palabras propias de las redes
utilizan en la sociales, trminos y expresiones Asigne un tiempo para que los estudiantes realicen el Desarrolla
produccin de un propios del lenguaje hablado), el uso tus habilidades de la pgina 305. Cierre el trabajo de la seccin
texto. de la persona gramatical y la con un anlisis y discusin sobre las justificaciones que
estructura del texto, al gnero elaboraron sobre sus escritos.
Contenidos discursivo, contexto y destinatario,
conceptuales: considerando los conocimientos e
- Situacin intereses del lector al incluir la
comunicativa. informacin.
- Elementos de la
situacin
comunicativa.
- Competencia
comunicativa.
- Registros formal e
informal.

Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos

Taller de OA 14. Escribir con el propsito de
escritura: Escribir persuadir, textos de diversos gneros,
un artculo de caracterizados por:
opinin -la presentacin de una hiptesis o
afirmacin referida a temas
Pginas: 306 y 307 contingentes o literarios;
-la presencia de evidencias e
Propsito: los informacin pertinente, extradas de
estudiantes textos no literarios;
escriben un artculo -una conclusin coherente con los
de opinin. argumentos presentados.
Contenidos OA 15. Planificar, escribir, revisar,
conceptuales: reescribir y editar sus textos en
- Artculo de funcin del contexto, el destinatario y
opinin. el propsito:
- Elementos y -adecuando el registro,
estructura del texto especficamente el vocabulario (uso
argumentativo. de trminos tcnicos, frases hechas,
- Planificacin, palabras propias de las redes
escritura y revisin sociales, trminos y expresiones
de un texto escrito. propios del lenguaje hablado), el uso
- Adecuacin a la de la persona gramatical y la
situacin estructura del texto, al gnero
Explique las caractersticas del artculo de opinin. Pregunte a - Ejercite la escritura con la
los estudiantes dnde leen o pueden encontrar habitualmente Ficha 18 del Cuaderno de
este tipo de textos. Luego pregnteles: de qu sirve leer lectura y escritura.
artculos de opinin?
Solicite a un estudiante que lea en voz alta el texto modelo que
se presenta en la pgina 306. Detngase al final de cada
prrafo y explique la funcin que cada uno cumple.
Contextualice la pregunta que se plantea en la pgina 307 y que
servir de motivacin para la escritura del artculo de opinin de
los estudiantes. Explqueles que deben basar su tesis y
argumentos en los textos que leyeron y crearon a lo largo de la
leccin. Incentvelos a plantear una tesis clara y argumentos
elaborados, es decir, nstelos a no ser obvios en sus
razonamientos y fundamentos.
Seale a los estudiantes que deben seguir las etapas descritas
en la pgina. Monitoree la realizacin del trabajo que deben
ejecutar despus de la publicacin de sus textos. Fomente el
debate respetuoso de sus ideas.
comunicativa. discursivo, contexto y destinatario;
-considerando los conocimientos e
intereses del lector al incluir la
informacin;
-cuidando la organizacin a nivel
oracional y textual.

OA 18. Escribir correctamente para

facilitar la comprensin al lector,
aplicando todas las reglas de
ortografa literal y acentual.
Evaluacin de leccin. Pginas 308 y 309