INSTITUTO ADVENIAT D-127

PLANIFICACIN

PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA

MATERIA: SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN
CURSO: 3 AO
PROFESOR: GUSTAVO COSTANTINO
HORAS SEMANALES: 3
AO: 2017

Objetivos Generales:

Conocer el objeto de estudio de la Sociologa de la Educacin.

Reconocer las principales corrientes de la teora sociolgica.
Valorar el aporte de la Sociologa Educacin a los problemas sociales y
educativos del siglo XXI.

Objetivos Especficos:
Conocer las diversas corrientes tericas y sus formas de abordar las realidades
educativas.
Analizar los contextos histricos en los que dichas teoras se desarrollaron para
comprender el desarrollo de las ideas y los temas de inters de cada corriente.
Iniciarse en la metodologa de la investigacin sociolgica.
Desarrollar la capacidad para estudiar y detectar los conceptos centrales de las
lecturas sugeridas.

Contenidos:

UNIDAD 1
Los paradigmas en al teora de la educacin.

1
La teora sociolgica, su desarrollo histrico. Los paradigmas relevantes de la
sociologa y su incidencia en la educacin. Sociologa y educacin,
la perspectiva sociolgica en educacin. Objetivos de la teora de la educacin: Los
procesos de transmisin de conocimiento y su relevancia para la estructuracin de las
relaciones sociales.

UNIDAD 2
La corriente funcionalista en la Teora de la Educacin.
Durkheim y el concepto de funcin. El papel de las instituciones. La analoga con el
cuerpo humano y la sociedad. Sus aportes a la sociologa de la educacin. Durkheim y
los inicios de la sociologa de la educacin. Su aporte a la teora de la educacin. La
ruptura con el pensamiento hegemnico de la poca. Los cambios econmicos y
sociales y su incidencia en las institucin educativa. Los enfoques de la educacin y su
relacin con las necesidades de la sociedad. El sistema educativo como formador de la
moral social. La educacin como hecho social. La educacin como determinante en el
desarrollo de la naturaleza humana.
Talcot Parsons. La revolucin educativa. La igualdad de oportunidades y diferencia de
logros. Las credenciales educativas, la diferencia en el logro, y el aprendizaje moral. La
escuela y su doble faceta: rgano de socializacin y rgano de distribucin de recursos.
La escuela como ruptura de la concepcin del mundo familiar. La escuela como criterio
de rendimiento.
La teora del capital humano: la productividad en la educacin. El papel de la educacin
frente al cambio tecnolgico y la necesidad de especialistas.

UNIDAD 3
Los enfoques marxistas y neomarxistas
Karl Marx y el materialismo histrico. Las relaciones de produccin y su incidencia en
las fuerzas productivas. Estructura y Superestructura. La educacin como factor
ideolgico.
La educacin como factor funcional a las clases dominantes. La articulacin entre
educacin y trabajo. La produccin econmica como aspecto central de la teora
marxista. El trabajo como el elemento real de la vida humana. La relacin entre
enseanza y produccin. La centralidad del Estado en la educacin.

2
La teora de la reproduccin. La escuela y su contribucin a la reproduccin de las
jerarquas sociales. Sus coincidencias con el funcionalismo. Sus diferencias con el
marxismo: la escuela reproduce las injusticias sociales. La aceptacin social del lugar
que ocupan las clases dominadas favorenciendo a los grupos dominantes.
El papel de la escuela en la inculcacin de valores capitalistas.
Althuser y las condiciones de produccin. Los aparatos ideolgicos del Estado.
La escuela de Frankfurt y sus relectura de la obra de Marx. La teora crtica.

UNIDAD 4
La sociologa de Max Weber y sus continuadores:
Weber: cultura y poder. El Estado como organizador de la cultura. Las estructuras de
dominacin como modelo del ejercicio del poder. Las instituciones educativas y sus
formas de dominacin.
Randall Collins: La teora credencialista. La educacin como mecanismos fundamental
para la diferenciacin de grupos sociales. La preparacin para los fines y el cultivo de
formas de vida y estilos culturales.

UNIDAD 5
La sociologa de la educacin en los ochenta:
Michael Young y la nueva sociologa de la educacin. La influencia del Paradigma
Interpretativo en la sociologa de la educacin.
El interaccionismo simblico. La sociologa fenomenolgica y la etnometodologa.

UNIDAD 6
El escenario actual: Las nuevas orientaciones frente a la realidad social.
La sociedad de la informacin. La relacin entre educacin y empleo. Educacin y
riesgo social. Educacin y exclusin social. Las polticas educativas. La atencin a las
diferencias

Metodologa:

Lectura e interpretacin crtica de la bibliografa.

Seleccin y organizacin de los ejes conceptuales de cada unidad.

3
 Desarrollo de cuadros conceptuales.
Anlisis comparativo de enfoques filosficos.
Problematizacin de la realidad contempornea a partir de los interrogantes de la
filosofa.

Recursos Didcticos:
Ejercitacin en la exposicin y explicacin de las corrientes socioeducativas.
Lectura de noticias de actualidad social, del campo de la ciencia y la historia
Trabajos prcticos grupales con material seleccionado por la ctedra .
Uso de las redes sociales para difundir pelculas, videos y otros materiales.

Evaluacin:
Segn Resolucin N 0655/15 C:G:E las modalidades de evaluacin son:
Acreditacin:

Los alumnos debern asistir al 60% de las clases para mantener su condicin de
alumno regular. Los alumnos que trabajan deben cumplir con un 50% de
asistencia.
La aprobacin de dos parciales con nota no inferior a 7 (siete) y un coloquio
final para promocionar la materia. Si uno o los dos parciales son aprobados con
6 (seis) el alumno pasar a la instancia de examen final. Si uno de los dos
parciales tienen una nota inferior a 6 (seis) el alumno rendir el final en
condicin de libre.

Promocin:

La materia se promocionar con una nota no inferior a 7 (siete) en los dos

parciales y la aprobacin con 6 (seis) de un coloquio final

Criterios de Evaluacin:
Manejo de la bibliografa, la aplicacin y relacin de conceptos.
Trabajo grupal y la participacin en clase.

4
 Claridad en la exposicin de los temas centrales de la materia.

Instrumentos:

Parcial presencial escrito, parcial domiciliario, trabajos prcticos, exposicin

oral.

Bibliografa
BONALD, XAVIER. Sociologa de la Educacin. Una aproximacin crtica a las
corrientes contemporneas. Editorial Paids. Buenos Aires. 1998.
BOURDIEU, P. Capital Cultural, escuela y espacio social. Siglo XXI Editores. Mxico.
1997.
BOURDIEU, PIERRE. Razones Prcticas. Barcelona: Anagrama. 1997.
BOURDIEU, PIERRE Y PASSERON, JEAN-CLAUDE. La Reproduccin. Fontamara.
Mxico.1995.
COULON, ALAIN. Etnometodologa y educacin. Paids. 1995
DUBET, F. Repensar la Justicia Social. Siglo XXI. Buenos Aires. 2011.
GIROUX HENRY. Teora y resistencia en educacin. Una pedagoga para la
oposicin. Editorial Siglo XXI.
NISBET, R. La formacin del pensamiento sociolgico. Editorial Amorrortu. Buenos
Aires. 1996.
PORTANTIERO, J. IPOLA, E. Estado y Sociedad en el Pensamiento Clsico. Editorial
Cntaro. 1987.
TENTI FANFANI, E. La Escuela y la Cuestin Social. Siglo XXI. 2007. Buenos Aires.
RITZER, GEORGE. Teora Sociolgica Clsica. Mc Graw Hill. 2001.
RITZER, GEORGE. Teora Sociolgica Contempornea. Mc Graw Hill. 2001.
SANTO TOM TORRES, JUAN. El currculo oculto. Ediciones Morata. Madrid.
1998.
SVAMPA, M. 2005. La Sociedad Excluyente. Editorial Taurus. Buenos Aires.

WACQUANT, L. 2007. Parias Urbanos. Editorial Manantial. Buenos Aires.