Sunteți pe pagina 1din 5

FACULTAD DE INGENIERA Y CIENCIAS BSICAS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BSICAS


MATEMTICAS II
MODALIDAD VIRTUAL

TRABAJO COLABORATIVO MATEMTICAS II

Apreciado estudiante, varios de los elementos que constituyen los conocimientos matemticos poseen un valor
y significado cuyo propsito es el de ampliar las estrategias para la resolucin de situaciones y ejercicios; sin
embargo, en ocasiones estas herramientas son desconocidas y desaprovechadas. Por ello, a travs de este
trabajo colaborativo se busca mostrar la importancia del aprendizaje efectivo, que implica el dominio de las
diferentes temticas del mdulo de Matemticas II, en particular los desarrollados en la unidad 1. Se espera
que con esta actividad usted encuentre sentido a su quehacer acadmico y valore su proceso de aprendizaje
as como el conocimiento que el mdulo le brinda.

Lo invito a participar activamente para que aproveche la oportunidad de reconocer, adems de su nivel de
desempeo en el estudio de los conceptos bsicos del mdulo, sus habilidades comunicativas y trabajo en
equipo.

Indicaciones desarrollo del trabajo colaborativo.

Cmo se llevar a cabo el trabajo colaborativo?

En la primera etapa se expondr un ejercicio para discutir desde la semana 2 hasta la semana4.
Cada estudiante debe realizar su aporte individual de acuerdo a las indicaciones dadas en cada etapa.
El no realizar la participacin en la primera etapa tendr una calificacin de 0 y no podr participar en las
dems etapas.
En la segunda etapa cada estudiante deber leer todos los aportes de sus compaeros, revisar el ejercicio
propuesto en la etapa 2 y seguir las indicaciones dadas. Aunque no es calificable, es requisito para poder
participar en la etapa 3.
En la tercera etapa se debe consolidar los aportes de los integrantes del grupo para dar solucin a la
actividad propuesta en la etapa 2.
ETAPA 1
INTERPRETANDO MODELOS MATEMTICOS

Objetivo: Interpretar los elementos de una funcin y la nocin de lmite en un modelo matemtico asociado
a una situacin real.

Pautas para el desarrollo de la actividad


1. Observe las grficas de las funciones y los elementos de ellas, descritos en la tabla (rango, punto de
corte con el eje y, valor mximo,). Luego, identifique dos de ellos.
2. Realice su aporte y para ello tener en cuenta:
a) Ingrese a cada uno de los aportes que sus compaeros ha presentado e identifique cules fueron las dos
opciones que eligi cada uno de ellos, segn lo solicitado en el numeral 1.
b) Seleccione dos elementos de los expuestos en la tabla, los cuales no pueden ser todos iguales a los expuestos
por sus compaeros. Ubique en su aporte la respuesta a las preguntas planteadas en cada elemento.
c) La respuesta a cada pregunta debe estar justificada ya sea a travs de un texto, un proceso o una grfica.
Mximo tres renglones por respuesta.

Situacin
Uno de los elementos que se tiene en cuenta en el crecimiento y desarrollo de nios y nias, es el ndice de
masa corporal (IMC). Las siguientes grficas modelan el comportamiento del IMC en nios y nias de 0 a 2
aos. En cada imagen se observan cuatro curvas identificadas por 2, 1, 0, 1, 2. La curva identificada con 0
representa el indicador de referencia de IMC. La zona comprendida por las curvas 1 y 1, corresponde al
rango adecuado donde se espera ubicar la mayor parte de nios. Las curvas de color rojo, identificadas con
2 y 2, representan los valores de riesgo.
Tomadas de https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/PI/Paginas/patrones-crecimiento-ninos-
adolescentes.aspx
Elemento
de la curva
IMC en nias IMC nios Preguntas de interpretacin
,
estndar.
Rango [13.2, 16.9] [13.3,17.38] Cmo identifica esta informacin en cada una de
las grficas?
Qu representa el rango en cada una de las
grficas?
Al comparar los rangos de cada una de las
grficas, que conclusin puede obtener en
relacin al IMC de nios y nias?
Punto de = 13.3 = 13.4 Cmo identifica esta informacin en cada una de
corte con el las grficas?
eje y Qu representa el punto de corte en cada una de
las grficas del IMC de nios y nias?
En cada una de las grficas, qu valor(es) para el
punto de corte con el eje indicaran un riesgo
para el nio y para la nia?
IMC en la (1) = 13.2 (1) = 13.3 Cmo identifica esta informacin en cada una de
primera las grficas?
semana de Qu ocurre con el IMC en la primera semana de
vida. vida?
Al comparar los dos valores del IMC en la primera
semana, qu puede concluir?
El cambio del IMC en la primera semana de vida
ocurre de igual manera en las dems curvas de
cada grfica?
IMC a los dos (2) = 15.7 (2) = 16.3 Cmo identifica esta informacin en cada una de
meses. las grficas?
Cul fue el aumento de IMC en nias y nios
durante los dos primeros meses?
En qu mes se obtiene el mayor aumento de IMC
en nias y en nios?
Valor 16.9 17.38 Cmo identifica esta informacin en cada una de
mximo de las grficas?
IMC A qu edad se tiene el mximo IMC?
Qu ocurre con el IMC despus de obtener su
valor mximo?
Teniendo en cuenta los intervalos de tiempo
[6,12], [12,18], [18,24], en qu periodo de tiempo
ocurre mayor disminucin de IMC en nias y
nios?
A qu aspectos considera usted, ocurre ese
cambio del IMC despus de obtener su valor
mximo?
Lmites lim = 15.4 lim = 15.7 Cmo identifica esta informacin en cada una de
24 24
las grficas?
Qu significa cada uno de los lmites en el
contexto de las grficas?
Es vlido afirmar que
lim y lim existen?
24 24
Con la informacin dada por los lmites
expuestos, es posible predecir el IMC que tendrn
los nios y nias despus de los dos aos?
Lmites lim = 13.3 lim = 13.4 Cmo identifica esta informacin en cada una de
0+ 0+
las grficas?
Qu significa cada uno de los lmites en el
contexto de las grficas?
Es vlido afirmar que
lim y lim existen?
0 0
Lmites lim = 16.9 lim = 17.38 Cmo identifica esta informacin en cada una de
6 6
las grficas?
Qu significa cada uno de los lmites en el
contexto de las grficas?