CARRERA: Derecho y Ciencias Polticas

CURSO: DIDACTICA

INTEGRANTES:
GUILLERMO CASTAEDA MESONES
MAYKOL JOFRE JIMENEZ POLO

TEMA:
TEORIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE C. ROGERS

Ao - 2017
 PRESENTACIN

El presente informe monogrfico fue realizado por un equipo de jvenes

estudiantes de la Universidad Catlica los ngeles de Chimbote de la ciudad
de Tumbes, en este ha copilado el fruto de sus investigaciones en un informe el
cual tiene por ttulo:
TEORIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE C. ROGERS, Se ha procurado
incluir en una rigurosa seleccin presentada en orden, aquellas figuras cuyo
aporte ha sido preponderante en las diversas expresiones del tema efectuado
para una posible aplicacin en el quehacer humano. Estamos seguros de que
el lenguaje empleado en las siguientes pginas son de una fcil comprensin la
cual habr de contribuir a facilitar la consulta del lector, cualquiera san su
inquietud y el nivel de sus conocimientos llammoslo as estndar. Esperamos
que sea de su agrado y deseamos a ver borrado toda duda acerca del tema
resuelto.
 DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo a mis padres, ya que gracias a ellos podemos hacer
posible esto, porque son ellos que nos dan el apoyo moral y econmicamente
para lograr nuestros sueas y nuestras metas que nos cruzamos.
 INTRODUCCION

Carl Rogers (1902-1987) tena un nuevo enfoque humanstico a la educacin,

de una perspectiva ms psicologa que las de antes, que ayud tambin el
desarrollo de psicoterapia. Sus teoras que son motivadas ms que nada por la
personalidad y las experiencias personales de un individuo todava existen hoy
en da. Hay sus cinco teoras principales sobre la educacin, y segundamente
sus diecinueve proposiciones para entender el ser humano en general, con un
punto de vista psicolgico. Las cinco teoras de educacin son las que se trata
en esta monografa, en cuanto de las consecuencias por la educacin actual, el
impacto en la infraestructura escolar, el impacto en el diseo curricular, y
finalmente las aplicaciones en el mtodo instruccional. Voy a enfocarme
especficamente en el impacto sobre la enseanza de las lenguas, ya que eso
es una seccin de la educacin que ha cambiado y mejorado dramticamente
en los ltimos aos, y que provoc muchas teoras y discusiones. Tambin es
un tema que me interesa mucho, para estudiar yo mismo, y como una carrera
futura. Vamos a empezar con una explicacin breva de la idea general de Carl
Rogers, que est basada en la personalidad y la percepcin de un individuo.
Rogers dijo que una persona vive en un mundo de experiencias que siempre
cambia, y el individuo reacciona segn esta percepcin, porque por l, es la
realidad no importa si esta percepcin es distorsionada o inconsistente con sus
otros valores.
Estas experiencias estn incorporadas a la estructura personal del individuo, y
moldan sus valores, pensamientos y su auto percepcin. Una experiencia
significativa en esta teora es la relacin con otra gente.
1) Quien fue Carl Rogers

Psiclogo estadounidense
Naci el 8 de enero de 1902 en Oak Park, Illinois.
Curs estudios de Ciencias Agrarias, luego concurri a un seminario de
Teologa en Nueva York, en cuyo marco viaj a China en 1922 a una
conferencia internacional que influy en un cambio de direccin
profesional, volcndose hacia la Psicologa.
Estudi esta disciplina en la Universidad de Columbia, obteniendo su
ttulo de Master en Psicologa en 1928, y de Doctor en 1931.
Se opuso a las prcticas teraputicas y las tcnicas de diagnstico de su
poca y fund lo que se conocera como psicoterapia, centrada en el
cliente, entendido como sinnimo de paciente.
Comenz su tarea como psicoterapeuta en un instituto de Rochester,
Nueva York en el cual trabaj durante doce aos, con nios y
adolescentes y con graves problemas de conducta social. En esa clnica
conoci a Alfred Adler.
Por entonces se acerc a los trabajos de Otto Rank y Sandor Ferenczi,
que defendan una terapia activa, breve, intensa, focalizada ms en el
presente que en el pasado, y en las emociones ms que en la
comprensin intelectual. Estos autores publicaron un libro en 1924, "El
desarrollo del Psicoanlisis", que para muchos es el primer texto de
Psicoterapia.
En 1945 fue profesor de Psicologa y secretario ejecutivo del Centro de
Counseling de la Universidad de Chicago, donde elabor
sistemticamente sus teoras bsicas, tanto de la Personalidad como del
mtodo de Psicologa. Desde 1957 a 1963 fue profesor en la
Universidad de Wisconsin, en donde continu profundizando sus teoras
que comenz a aplicar en esquizofrnicos.
En 1956 se cre la Asociacin Americana de Psicoterapeutas, y Carl
Rogers fue su primer Presidente.
Desde 1964 hasta su muerte en San Diego el 4 de febrero de 1987, Carl
Rogers trabaj en La Jolla, California, donde fund y dirigi el Centro de
Estudios de la Persona.
 2) Sus Obras fueron

El tratamiento clnico del nio problema (1939)

Orientacin Psicolgica y Psicoterapia (1942/1978)
Psicoterapia centrada en el cliente (1951)
El proceso de convertirse en persona (1961)
Una afirmacin apasionada (1969)
Libertad de aprender (1969)
Grupos de encuentro (1970)
Psicoterapia y relaciones humanas (1971)
Psicoterapia centrada en el cliente (1972)
El matrimonio y sus alternativas (1972)
El poder de la persona (1977)
Orientacin psicolgica y psicoterapia (1978)
Persona a persona (1980)
El Camino del Ser (1980)
La persona como centro (1981)

3) Aprendizaje Significativo de Carl Rogers

Carl Rogers habla del Aprendizaje Significativo que viene siendo un

aprendizaje que deja una huella a la persona y que pasa a formar parte
del acervo intelectual, cultural, afectivo, espiritual y existencial que el
individuo vive.
El aprendizaje significativo prcticamente es la relacin de los
conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya
existentes.
Sus ideas acerca de la educacin eran revolucionarias, Rogers
Planteaba que la funcin del maestro, no ya como autoridad, sino como
facilitador del aprendizaje, debe crear un clima de aceptacin y
confianza en el grupo. Este es ms importante que las tcnicas que
emplea el maestro; debe ser permisivo y comprensivo y que respete la
individualidad. El profesor debe aceptar al grupo y a cada uno de sus
miembros como es. Sin juzgar los comentarios o ideas de los otros.
 De esta teora surge el aprendizaje significativo el cual implica
experiencia directa, pensamientos y sentimientos; es auto iniciado e
involucra a toda la persona, as mismo tiene un impacto en la conducta y
en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de la
persona.
El aprendizaje significativo prcticamente es la relacin de los
conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya
existentes.

4) Tcnicas de la terapia centrada en el cliente.

Saber escuchar.
Roger encontr que lo quemas deseaba sus clientes era tan solo hablar
acerca de sus problemas con alguien que los entendiera, y lo ms
importante era escuchar, no criticar ni juzgar, ni consolar, despus de lo
cual se senta mucho mejor.

Escucharse a s mismo.
Un aspecto integral de la apertura a la existencia es escucharse a uno
mismo, lo cual constituye una manera en la que todos pueden descubrir
su yo real.

Tcnicas de reflejo.
Roger encontr de gran valor para dar a entender a sus clientes que
tena un respeto positivo hacia ellos, al cual llam tcnicas de reflejo.
Esta incluye un reconocimiento de los de los pensamientos y
sentimientos del cliente a travs de la repeticin verbal e intentos de
llamar su atencin y de hablar de l por parte de otras personas.

Reflejo de sentimiento.
Una vez que el individuo se ha integrado a su grupo el conductor debe
de dar a todos y a cada uno de los miembros la sensacin de ser
perfectamente comprendido y respetado. a esta situacin Rogers la
denomina reflejo de reintegracin y se maneja de manera exclusiva
sobre el contenido de manifiesto de la comunicacin.

Reflejo de actitud.
Roger ha llamado a este tipo de Reflejo elucidacin y la define como la
situacin en la cual se ponen de manifiesto actitudes que derivan de
manera directa de las palabras y posturas corporales del individuo, y que
puede deducirse razonable su significado por medio de la comunicacin
y de la actitud.

Reflejo de pensamiento.
Esta tcnica ayuda a los participantes del grupo a percibir mejor, no solo
sus sentimientos y actitudes, sino tambin a conocer y analizar sus
propios pensamientos y expresarlos como parte de si mismo.

Reflejo de la experiencia.
Se trata de una tcnica utilizada cobre todo en las terapias de
actualizacin, tiene como objetivo ayudar al individuo a descubrir y a
utilizar de manera directa la energa que consumi en las proyecciones
de sus posicin, movimiento y voz.
 CONCLUCIONES

Rogers se interes en el estudio del individuo en s mismo. Para esto

desarroll una teora de la personalidad centrada en el yo, en la que se
ve al hombre como un ser racional.

El ser humano desarrolla su personalidad al servicio de metas positivas,

una persona con funcionamiento ptimo es aquella cuyo auto concepto
corresponde a sus capacidades innatas.

Facilitar el proceso enseanza-aprendizaje de los educandos debe ser la

prioridad de los docentes. Supone planear, desarrollar contenidos de
aprendizaje y evaluar en funcin de las competencias (conocimientos,
habilidades y actitudes).
El aprendizaje que promueve esta corriente es aquel que es capaz de
modificar la conducta del individuo, en sus actitudes y personalidad, y se
produce al poner al sujeto en contacto real con problemas de manera
que el mismo sea capaz de decidir, resolver y aprender.

Los seres humanos somos nicos y somos capaces de crear un mundo

propio al pensar y reflexionar, es decir, que somos capaces de producir
nuestras propias realidades a travs de nuestra particular forma de
percibir las cosas en nuestra vida y el ser humano tiene una capacidad
natural para aprender, en aprender de la experiencia los educandos
logran reflexionar y por consecuencia logran encontrar soluciones a los
problemas presentes.
 BIBLIOGRAFIA

http://teoria-humanista3.blogspot.pe/2011/01/carl-rogers.html

https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/6105/Carl%20Rogers

http://dianatecnicasreeducativas.blogspot.pe/2012/06/teoria-y-tecnica-de-la-
terapia-centrada.html

http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_2/W.Arias.pdf