TEMA 2: Los paradigmas y enfoques de

investigacin

Bienvenida
Apreciados estudiantes: Los temas desarrollados te permiten diferenciar los distintos
paradigmas y enfoques que existen y cules de ellos servirn para hacer tu trabajo de
investigacin.

Introduccin
En este apartado se aborda los temas de Paradigmas considerado como
un fenmeno cultural que sirve de gua para los profesionales aclarando
teoras y modelos existentes de una determinada disciplina, los que se
sustentan en los paradigma de investigacin apoyados en sistemas
filosficos, tales como el paradigma positivista que se operacionaliza a
travs del sistema de investigacin Hipottico deductivo, el dialctico
crtico y el interpretativo lo hacen a travs del sistema de investigacin
hermenutico.

Los enfoques de investigacin surgen como consecuencia de las

diversas corrientes del pensamiento (empirismo, materialismo dialctico,
el positivismo y otros), las que han generado los enfoques cuantitativo,
cualitativo y mixto, que para crear pensamiento siguen procesos
similares como la observacin y evaluacin de fenmenos, establecen
ideas y fundamento de las mismas, para luego ser probadas mediante el
anlisis de datos obtenido, a fin de modificar y fundamentar nuevas
ideas; asimismo es necesario precisar que cada enfoque tiene su propio
proceso de realizar la generacin de conocimientos a travs de la
investigacin.

Aprendizajes Esperados
Capacidad

Analiza las semejanzas y diferencias de los paradigmas de

investigacin.

Describe las caractersticas y diferencias de los enfoques de

investigacin cientfica.
Actitud

Asume actitud reflexiva al estudiar los enfoques y paradigmas de

investigacin.

Esquema
Esquema: Los paradigmas de investigacin
Observa detenidamente el siguiente esquema, en el encontrars de un
vistazo de manera sintetizada los principales conceptos de la temtica
que abordaremos. Qu conceptos o categoras te llaman la atencin?

2.1. Paradigmas de investigacin cientfica

2.1.1. Concepto de paradigma.
.:.
Segn (Prez, 1994) dice que la palabra paradigma deriva del griego para deigma,
ejemplo, modelo. El concepto fue introducido por J.S. Kuhn en el mbito de la teora de
la ciencia, para clasificar la eterna polmica sobre lo cientfico.

Segn Kuhn considera que es un fenmeno cultural, toda vez que detrs de sta
legitimidad se encuentran valoraciones que se estipulan como supuestos que se dan por
dados, Cook y Reichadt expresa que representa una matriz disciplinaria que abarca
generalizaciones, supuestos, valores, creencias y ejemplos corrientemente compartidos
de lo que constituye el inters de la disciplina; asimismo sirve como gua para los
profesionales en una disciplina porque indica cuales son los problemas y las cuestiones
importantes con las que sta se enfrenta; en otras palabras es la que se orienta hacia el
desarrollo de un esquema aclaratorio (es decir, modelos y teoras) que puede situar a
estas cuestiones y a estos problemas en un marco que permitir a los profesionales
tratar de resolverlos.

Tambin establece los criterios para el uso de herramientas apropiadas (es decir,
metodologas instrumentos y tipos y formas de recogidas de datos) en la resolucin de
estos enigmas disciplinarios proporciona una epistemologa en la que las tareas
precedentes pueden ser consideradas como principios organizadores para la realizacin
del trabajo normal de la disciplina (Cook. Reichadt).

En un sentido muy real, para entender un paradigma hay que comprender los procesos
por los que fue descubierto, es decir, cmo el paradigma lleg a ser el modelo de
considerar un determinado fenmeno.

2.1.2. Caractersticas del Paradigma

2.1.3. Paradigmas de investigacin

.:.
Para (Martnez, 2013) citando a Prez afirma que el conocimiento de la realidad consiste
en acercarse a ella, desvelarla y conocerla, con el fin de mejorarla, pues la realidad es
algo que nos viene dado, lo que existe, el mbito en el que se desarrolla la vida del
hombre y todo aquello con lo que se relaciona. Implica el saber dnde se est, a dnde
se quiere ir y cmo hacerlo.
Vasilachis define el paradigma como: los marcos terico-metodolgicos utilizados por
el investigador para interpretar los fenmenos sociales en el contexto de una
determinada sociedad. Luego entonces todo paradigma de investigacin se apoya en
sistemas filosficos y se operacionaliza mediante un sistema de investigacin. As el
paradigma positivista se operacionaliza a travs del sistema de investigacin Hipottico-
deductivo, mientras que el Dialctico-Crtico y, a su vez, el interpretativo lo hacen, a
travs del sistema de investigacin hermenutico.

A. Paradigma positivista
.:.
El conocimiento positivista busca la causa de los fenmenos y eventos del mundo social,
formulando generalizaciones de los procesos observados. El rigor y la credibilidad
cientfica se basan en la validez interna. Por ello los procedimientos usados son el control
experimental, la observacin sistemtica del comportamiento y la correlacin de
variables; se adopta la generalizacin de los procesos, con los que se rechazan aspectos
situacionales concretos, irrepetibles y de especial relevancia para la explicacin de los
fenmenos y situaciones determinadas.

Caractersticas del Paradigma Positivista

Busca un conocimiento sistemtico, comprobable y comparable,

medible y replicable.
Sistema
Slo son objeto de estudio los fenmenos observables, ya que son
Hipottico- los nicos susceptibles de medicin, anlisis y control experimental.
deductivo
Lo que busca el conocimiento positivista es la causa de los
fenmenos y eventos del mundo social formulando generalizaciones
de los procesos observados.

La metodologa de la investigacin es la de las ciencias exactas. La

explicacin cientfica es de naturaleza causal, en el sentido amplio, y
consiste en subordinar los casos particulares a las leyes generales. La
realidad social, objeto de estudio a travs de esta metodologa, es
nica y, por lo tanto, hay un slo mtodo para estudiarla: el
estadstico; lo que lleva a un reduccionismo metodolgico donde se
adecua al objeto de estudio al mtodo y no el mtodo al objeto de
estudio. Por ello se parte de una muestra significativa para generalizar
los resultados: esto significa que las acciones individuales son siempre
Mtodo manifestaciones del hecho social exterior al individuo, establecido
socialmente. En el mtodo hipottico deductivo se consideran tres
Hiptetico- momentos:
deductivo
1. Construccin del objeto de estudio que implica: Revisin de
literatura, eleccin del tema de investigacin, planteamiento del
problema, formulacin de los objetivos, justificacin, marco terico,
hiptesis.

2. Diseo de investigacin (metodologa): Con la definicin del

tipo de estudio, descripcin de los sujetos de investigacin, seleccin
de la muestra, eleccin de las tcnicas de recoleccin de datos, diseo
y aplicacin de los instrumentos de investigacin.
 3. Discusin y presentacin de resultados.

Las tcnicas e instrumentos que se utilizan de manera frecuente en la

recoleccin de datos son:

Los cuestionarios y las escalas para medir las actitudes como la de

Tcnicas e Likert o la de Guttman.
instrumentos
ms usados en Otra tcnica es la observacin, que se realiza a travs de diversos
el sistema instrumentos como la ficha de registro, la hoja de observacin que
hipottico- es la anotacin sistemtica de comportamientos o situaciones
deductivo obeservables, definidas a partir de categoras y subcategoras.

Lista de verificacin (Check List).

Pruebas estandarizadas e inventarios, que miden por ejemplo la

satisfaccin laboral, los tipos de personalidad, el estrs, la jerarqua
de valores, entre otros ejemplos.

B. Paradigma interpretativo
El paradigma interpretativo emerge como: alternativa al paradigma racionalista, puesto que en las disciplinas de
mbito social existen diferentes problemticas, cuestiones y restricciones que no se pueden explicar ni comprender
en toda su extensin desde la metodologa cuantitativa. Estos nuevos planteamientos proceden fundamentalmente de la
antropologa, la etnografa, el interaccionismo simblico, etc. Varias perspectivas y corrientes han contribuido al
desarrollo de esta nueva era, cuyos presupuestos coinciden en lo que se ha llamado paradigma hermenutico,
interpretativo-simblico o fenomenolgico. Quiz la razn que lleva a esta multiplicidad de trminos que se emplean
para denominar a este paradigma de investigacin es por la base epistemolgica construccionista: que nos lleva a
 aceptar que los seres humanos no descubren el conocimiento, sino que lo construyen. Elaboramos conceptos,
modelos y esquemas para dar sentido a la experiencia, y constantemente comprobamos y modificamos estas
construcciones a la luz de nuevas experiencias. Por lo tanto, existe una ineludible dimensin histrica y sociocultural en
esta construccin (Schwandt, 2000). La base epistemolgica de este paradigma es el construccionismo de
Seymour Papert que se detona a partir de la concepcin de aprendizaje segn la cual, la persona aprende por
medio de su interaccin con el mundo.

fsico, social y cultural en el que est inmerso. As que el conocimiento ser el producto del trabajo intelectual propio y
resultado de las vivencias del individuo desde que nace.

C. Paradigma materialista-histrico

Tambin es conocido como dialtico

El paradigma materialista-histrico, tambin llamado dialtico, se operacionaliza a travs
del sistema de investigacin Dialctico-Crtico. lvarez y lvarez argumentan que para la
concepcin epistemolgica Dialctico crtica, el mtodo es el proceso racional a travs
del que se realiza la apropiacin cognitiva de la realidad. En esta concepcin se reconoce
que la realidad es dialctica, pues es la sntesis de diversas incidencias y temporalidades
constitutivas de un mismo objeto.

Por otro lado sealan que el ser humano establece contacto con el mundo por medio del
pensamiento; se conoce la realidad gracias a la funcin cognitiva que posee toda
persona. Desde el paradigma crtico se cree que la conciencia de un sujeto depende de
la cantidad y potencia de los referentes que lleguen a su pensamiento. Entonces los
objetos de investigacin se construyen por quien investiga a partir de los referentes que
tiene de la realidad que lo circunda; significa que se establece una relacin entre la
conciencia individual y la conciencia social.

Dado que la finalidad de la investigacin dialctico-crtica es cambiar la realidad social

para mejorarla, entonces en el proceso de construccin del objeto de estudio se
consideran los elementos sociales, polticos, culturales, histricos y polticos donde se
ubica el objeto. Por ello se inicia con la deteccin de preocupaciones investigativas; es
decir, aquellos asuntos, reales o conceptuales que el investigador estime dignos de
conocerse y culmina con la denominacin del objeto de investigacin, que no es otra
cosa que un enunciado que contiene los elementos centrales que el investigador est
construyendo (Covarrubias, 2000).

Desde el sistema de investigacin Dialctico-Crtico, un proyecto de

investigacin queda conformado por siete etapas:

1. Construccin del objeto de investigacin,

 2. Delimitacin,

3. Problematizacin terica-investigativa,

4. Importancia cientfica y social,

5. Esquema de investigacin,

6. Fuentes de informacin y

7. Plan de trabajo.

Para el proceso de construccin del objeto de investigacin se propone una serie de pasos

que permiten racionalizar las preocupaciones que tienen el investigador, en la etapa de investigacin se proponen
tcnicas y procedimientos que permiten tanto la sistematizacin de la informacin recabada como de las reflexiones del
investigador y en la etapa de exposicin de resultados se

toma en cuenta el conocimiento que adquiri el investigador y no, necesariamente, el proceso que sigui para conocer
o investigar lo que se desconoca (Covarrubias, 2000).

Preguntas de anlisis
Estimado estudiante a continuacin se plantea tres preguntas para que usted
ample sus conocimientos sobre el tema de paradigmas de la investigacin.
1. Mediante un ejemplo de tu especialidad demuestra la caracterstica del paradigma Socio Crtico La prctica es
teora en accin.

2. Una de las caractersticas metodolgicas del paradigma socio crtico dice que tiene una Comunicacin personal
en la dimensin Tcnica de recogida de datos, sustenta tu respuesta Por qu?
 3. Por qu en la dimensin del anlisis de datos, en el paradigma positivista se considera a la estadstica
descriptiva e inferencial? Sustenta tu respuesta.

Al respecto para conocer un poco ms sobre este tema, y dar respuesta a las preguntas planteadas a continuacin te
invitamos a hacer clic en el siguiente botn.http://ctaactividades.blogspot.com/2014/01/blog-post.html

2.3. Enfoques de la investigacin

.:.

.:.
A lo largo de la historia de la ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento
tales como el empirismo, el materialismo dialctico, el positivismo, el estructuralismo y
otros; estas corrientes han polarizado en enfoques: el cuantitativo, cualitativo y mixto.

Los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigacin emplean procesos cuidadosos,

sistemticos y empricos en su esfuerzo por generar conocimiento y utilizan en general
cinco fases similares y relacionadas entre s (Grinnell, 1997).

Llevan a cabo observacin y evaluacin de fenmenos.

Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacin y evaluacin

realizadas.

Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.

Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del anlisis.

Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y

fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.

2.2.1. Enfoque cuantitativo

.:.
Porque parte de una idea, que va acotndose y una vez delimitada, se derivan objetivos
y preguntas de investigacin, se revisa la literatura y se construye un marco o una
perspectiva terica. De las preguntas se establecen hiptesis y determinan variables; se
desarrolla un plan para probarlas (diseo); se miden las variables en un determinado
contexto; se analizan las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando mtodos
estadsticos), y se establece una serie de conclusiones respecto de la(s) hiptesis.

Caractersticas
Los investigadores plantean un problema de estudio delimitado y concreto.

Los investigadores consideran lo que se ha investigado anteriormente (la revisin

de la literatura) y construyen un marco terico, del cual deriva una o varias hiptesis
y las somete a pruebas mediante el empleo de los diseos de investigacin
apropiados.

Las hiptesis se generan antes de recolectar y analizar los datos.

La recoleccin de datos se fundamenta en la medicin, esta recoleccin se lleva a

cabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad
cientfica.

Los datos son producto de mediciones se representan mediante nmeros y se

deben de analizar a travs de mtodos estadsticos.

Se confa en la experimentacin y/o las pruebas de causa-efecto.

Los anlisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones inciales y de

estudios previos.
Existen ms caractersticas

La investigacin cuantitativa debe ser lo ms objetiva posible. Los fenmenos que se observan y/o miden, no
deben de ser afectados por el investigador.

Siguen un patrn predecible y estructurado, las decisiones crticas se efectan antes de recolectar los datos.

Se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo o segmento (muestra) a una colectividad mayor
(poblacin), se busca replicarse.

Intentan explicar y predecir los fenmenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales
entre elementos. La meta principal es la construccin y demostracin de teoras.

Los datos generados poseen los estndares de validez y confiabilidad, y las conclusiones derivadas
contribuiran a la generacin de conocimiento.

La lgica o razonamiento deductivo, comienza con la teora y de esta se derivan expresiones lgicas
denominadas hiptesis que el investigador busca probarlas.
 La bsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo. Nos conduce a una explicacin sobre cmo
se concibe la realidad.

Pretende identificar leyes universales y causales.

2.2.2. Enfoque cualitativo

.:.
Los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas o hiptesis antes, durante o
despus de la recoleccin y el anlisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades
sirven, primero, para descubrir cules son las preguntas de investigacin ms
importantes y despus, para refinarlas y responderlas. La accin indagatoria se mueve
de manera dinmica en ambos sentidos: entre los hechos y su interpretacin, y resulta
un proceso ms bien circular y no siempre la secuencia es la misma, vara de acuerdo
con cada estudio en particular.

Caractersticas

Losinvestigadoresplanteanunproblema,nosigueunproceso
claramentedefinido.
Elinvestigadorcomienzaexaminandoelmundosocialydesarrolla
unateoracoherenteconlosdatosdenominadateorafundamentada,
conlacualobservaqueocurre.Lasinvestigacionescualitativas
sebasanmsenunalgicayprocesoinductivo,vandelo
particularalogeneral.

Enestosestudiosnosepruebanhiptesis,segeneranduranteel
procesoyvanrefinndoseconformeserecabanmsdatososonun
resultadodelestudio.

Elenfoquesebasaenmtodosderecoleccindedatosno
estandarizados.Larecoleccindelosdatosconsisteenobtener
lasperspectivasypuntosdevistadelosparticipantes.El
investigadorpreguntacuestionesabiertasatravsdellenguaje
escrito,verbalynoverbalascomovisual.

Elinvestigadorcualitativoutilizatcnicaspararecolectar
datos,comolaobservacinnoestructurada,entrevistasabiertas,
revisindedocumentos,discusinengrupo,evaluacinde
experienciaspersonales,registrodehistoriasdevida,e
interaccineintrospeccincongruposocomunidades.

Elprocesodeindagacinesmsflexibleysemueveentrelas
respuestasyeldesarrollodelateora.

Existen ms caractersticas

El enfoque cualitativo evala el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay

manipulacin ni estimulacin con respecto a la realidad.

La investigacin cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa

centrada en el entendimiento del significado de las acciones de seres vivos, sobre
todo de los humanos y sus instituciones.

La realidad se define a travs de las interpretaciones de los participantes en la

investigacin respecto de sus propias realidades.

El investigador se introduce en las experiencias de los participantes y construye el

conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenmeno estudiando.

Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilstica los

resultados a poblaciones ms amplias ni necesariamente obtener muestras
representativas; incluso, regularmente no buscan que sus estudios lleguen a
replicarse.

Esta investigacin es naturalista (porque estudia a los objetos y seres vivos en sus
contextos o ambientes naturales y cotidianidad) e interpretativo (pues intenta
encontrar sentido a los fenmenos en funcin de los significados que las personas
los otorguen).

2.2.3. Enfoque Mixto

.:.
Los mtodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemticos, empricos y
crticos de investigacin e implica la recoleccin y el anlisis de datos cuantitativos y
cualitativos, as como su integracin y discusin conjunta, para realizar inferencias
producto de toda la informacin recabada (Metainferencias) y logra un mayor
entendimiento del fenmeno bajo estudio.

Bondades del enfoque mixto

 Lograr una perspectiva ms amplia y profunda del fenmeno. Nuestra percepcin de este
resulta ms integral, completa y holstica.

Formular el planteamiento del problema con mayor claridad, as como las maneras ms
apropiadas para estudiar y teorizar los problemas de investigacin. A travs de una
perspectiva mixta, el investigador debe de confrontar las tensiones entre distintas
concepciones tericas y al mismo tiempo, considerar la vinculacin entre los conjuntos de
datos emanados de diferentes mtodos.

Producir datos ms ricos y variados mediante la multiplicidad de observaciones, ya que

se consideran diversas fuentes y tipos de datos, contexto o ambientes y anlisis.

Potenciar la creatividad terica por medio de suficientes procedimientos crticos de

valoracin.

Efectuar indagaciones ms dinmicas.

Apoyar con mayor solidez las inferencias cientficas, que si se emplean aisladamente.

Permitir una mejor exploracin y explotacin de los datos.

Posibilidad de tener mayor xito al presentar resultados a una audiencia hostil.

Oportunidad para desarrollar nuevas destrezas o competencias en materia de

investigacin, o bien, reforzarlas.

Preguntas de anlisis
Estimado estudiante a continuacin se plantea tres preguntas para que usted
ample sus conocimientos sobre el tema enfoques de la investigacin.
1. De la lectura, escribe dos diferencias entre la investigacin Cuantitativa y cualitativa.

2. El gerente general de la empresa Toyota, desea realizar un estudio sobre la Motivacin y el desempeo laboral
de los trabajadores; para ello contrata a un especialista en psicologa motivacional para darles charlas de
capacitacin durante una semana; el gerente realiza la filmacin de todo lo que pasa durante la capacitacin,
asimismo va tomando nota de todas actitudes, sentimientos, opiniones, punto de vista y comentarios que
realizan los trabajadores durante la capacitacin y al finalizar el evento aplica una encuesta que contiene un
conjunto de preguntas sobre la motivacin laboral y desempeo de los trabajadores en sus puestos de trabajo.
Qu enfoque de investigacin utilizara?, sustenta tu respuesta por qu?

Al respecto para conocer un poco ms sobre este tema, y dar respuesta a las preguntas planteadas a continuacin te
invitamos a hacer clic en el siguiente botn. http://ctaactividades.blogspot.com/2014/01/blog-post_3.html

Lecturas recomendadas

.:.
Documento 1: Los paradigmas de investigacin en las ciencias sociales.
URL:

http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?
docID=10293556&p00=Paradigmas+de+la+investigaci%C3%B3n

Breve descripcin:

Es un documento muy importante porque nos muestra informacin relevante sobre los
paradigmas y la cosmovisin del mundo, compartida por una comunidad cientfica; un
modelo para situarse ante la realidad, interpretarla y darle solucin a los problemas que
en ella se presentan y los diversos paradigmas existentes.

Documento 2: Introduccin a la metodologa de la investigacin cientfica

URL:

http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?
docID=10352979&p00=enfoques+cuantitativo%2C+cualitativo+y+mixto

Breve descripcin:

Este importante libro contiene una serie te mas relacionados a la investigacin y

especialmente sobre el tema de enfoques de la investigacin en cual corresponde a la
adopcin de un punto de vista, a asumir una postura epistemolgica que orientar la
investigacin, estas corrientes se han polarizado a partir de la segunda mitad del siglo
XX en enfoque cuantitativo y cualitativo y hace una dcada el enfoque mixto.

Conclusiones de la segunda semana

.:.
00:16

Durante la segunda semana se ha desarrollado los siguientes temas: Paradigmas,

paradigmas de investigacin, los enfoques de la investigacin los que servirn de base
para posteriormente definir bajo cual enfoque o paradigma se va a inclinar el proyecto
de investigacin cientfica que vamos a realizar.
Metacognicin

.:.

Las siguientes preguntas te ayudarn a reflexionar sobre tus propios aprendizajes, es un

ejerci recomendado para razonar e identificar nuestro esfuerzo intelectual, la finalidad
es regular nuestras acciones y procesos mentales.

De los temas Paradigmas, paradigmas de investigacin, los enfoques de la

investigacin, tipos de investigacin y diseos de investigacin, cul o cules de ellos te
llam ms la atencin?

Escribe lo que aprendiste de los contenidos abordados?

Tuviste dificultad con algn tema o actividad? Cmo los solucionaste?

Qu acciones realizaste para aprender?