Historia, Geografía Y Economía: Docente

I.E.S.
JULIO GABANCHO ENRIQUEZ - MACUSANI
MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN PUNO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE CARABAYA
*HISTORIA, GEOGRAFA
Y ECONOMA
DOCENTE
Natalio
DATOS INFORMATIVOS
I.- DE LA DOCENTE:
APELLIDOS Y NOMBRES :Natalio Natio, GUTIERREZ PUMA
DIRECCIN : Jirn Horacio Manrique Lazo S/N
Prof
I.E.S. JULIO GABANCHO ENRIQUEZ - MACUSANI
LUGAR :Azngaro.
DISTRITO : Azngaro.
PROVINCIA : Azngaro.
TELEFONO : 958174975
NIVEL/ESPECIALIDAD : Secundaria / Historia, Geografa y Economa.
GRADOS : TERCERO - A,B y C.
D.N.I : 01553458
II.- DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
I.E.S. : JULIO GABANCHO ENRIQUEZ - MACUSANI
DENOMINACIN OFICIAL : I.E.S. JULIO GABANCHO ENRIQUEZ.
RESOLUCIN DE CREACIN : R.D. Nro. 03-97
CDIGO MODULAR . : 1029883
NIVEL EDUCATIVO : Secundaria EBR
MODALIDAD : Menores
TURNO : Diurno
DIRECCIN : Jr. Allincapac S/N
DISTRITO : Macusani
PROVINCIA : Carabaya
REGIN : Puno
E-MAIL : colegio_jge@hotmail.com/eijge
FACEBOOK : http://www.facebook.com/eijge
Prof
ASPECTO
NORMATIVO
NORMATIVIDAD EDUCATIVA
NORMAS QUE DEBE CONOCER Y MANEJAR EL MAESTRO
Prof
1. LEY N 28044, Ley General de Educacin. - D.S. N 011-2012-ED, aprueba
Reglamento de la Ley N 28044
2. LEY N 28628, Ley que regula la participacin de la APAFA. En las I.E.
3. LEY N 28988, ley que declara a la Educacin Bsica Regular como

servicio pblico esencial.
4. Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial. - D.S. N004-2013-ED. aprueba

Reglamento de la Ley N 29944
5. D.S. N 009-2005-ED, Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.
6. LEY N 27815, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica; y sus

modificatorias.
7. R.M. N 440-2008-ED Que aprueba el DCN 2009
8. LEY N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las

Instituciones Educativas. - D.S. N 10-2012-ED, aprueba Reglamento de la
Ley N29719
9. R.M. 0667-2005-ED. Aprueba el Diseo Curricular Nacional de Educacin

Bsica Regular - Proceso de Articulacin.
10. Decreto Supremo N 006 2006 ED, Reglamento de Organizacin y

Funciones del Ministerio de Educacin.
11. R.M. N 0431-2012-ED, aprueba la DIRECTIVA N 014-2012-

MINEDU/VMGP-Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar
2013 en la Educacin Bsica.
12. R.M. N 0386-2006-ED. Aprueban Directiva sobre Normas para la

Organizacin y Aplicacin del Plan Lector en las Instituciones Educativas de
Educacin Bsica Regular.
13. D.S. N 013-2004-ED-Reglamento de la Educacin bsica regular
Prof
14. D. N 004-2013-GRP/GRDS-DREP- Buen uso del tiempo libre.
DOCUMENTOS DE
GESTIN
INSTITUCIONAL
Prof
IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN
MISIN
Somos la Institucin Educativa Secundaria Julio Gabancho

Enriquez brindamos una educacin de calidad orientada al desarrollo
integral de los estudiantes para el xito personal que garantice una
convivencia de paz y justicia social con una gestin democrtica
participativa que permita ejercer el liderazgo de la comunidad
educativa contribuyendo al desarrollo sostenible de la sociedad
VISIN
Al ao 2017 la IES Julio Gabancho Enriquez ser una
entidad que forma estudiantes emprendedores con una conciencia
ambiental mediante un currculo diversificado e integral con
docentes idneos, para garantizar una educacin de calidad que
permita integrarse al campo laboral y educacin superior as
enfrentar a las demandas y desafos de la sociedad globalizada
Prof
Prof
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA JULIO GABANCHO ENRIQUEZ
REA CURRICULAR GRADOS SECCIONES HORAS

Historia Geografa y
3 A , B,C,D y E 15
Economa.
Persona, Familia y
1 A , B, C y D 08
Relaciones Humanas.
1
Tutora D 01
24
TOTAL
DISTRIBUCIN HORARIA
INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA JULIO GABANCHO ENRIQUEZ
HORARIO ESCOLAR - 2013
DOCENTE: Nely Teodora Ticona Vilca REAS: Historia, Geografa y Economa / PP.FF.RR.HH / Tutora
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:00 - 8:45 HGE- 3B TUTORIA-5C PFRRHH-1B HGE- 3E
8:45 - 9:30 HGE- 3B PFRRHH-1B HGE- 3E
9:30 - 10:15 HGE- 3A HGE- 3C HGE- 3D PFRRHH-1D
10:15 - 11:00 HGE- 3A HGE- 3C HGE- 3D PFRRHH-1D
11:00 - 11:20 R E C R E O
11:20 - 12:05 HGE- 3E PFRRHH-1A HGE- 3D HGE- 3B
12:05 - 12:50 PFRRHH-1A PFRRHH-1C
12:50 - 13:35 HGE- 3E HGE- 3C PFRRHH-1C
CALENDARIO CVICO ESCOLAR - 2013

Prof
MARZO
08 Da Internacional de la mujer.
22 Da Mundial del Agua.
ABRIL
1 Da de educacin
7 Da mundial de la salud
8 Heroico sacrificio de Pedro Vilcapaza
12 Nacimiento de Inca Gracilazo de la Vega
14 Da de las Amricas
22 Da mundial de la tierra y la ecologa
23 Da del idioma castellano
24 Da mundial del libro y de la propiedad intelectual
MAYO
1 Da del trabajo
2 Da del combate del 2 de mayo
11 Da de la accin heroica de Maria Parado de Bellido
Segundo domingo de Mayo da de la madre
17 Da mundial de las telecomunicaciones
18 Da del sacrificio de Tpac Amaru
26 Da de la integracin Andina
27 Da del idioma nativo
31 Da del ni fumador
31 Da nacional de los desastres naturales
JUNIO
1 Da mundial de la cruz roja
2 Da del prcer Faustino Snchez Carrin
3 Da del fallecimiento de Julio C Tello
5 Da mundial del medio ambiente
7 Batalla de Arica
12 Da del prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
Tercer domingo Da del Padre
24 Da del campesino
26 Da del registro civil
29 Da del sacrificio de Jos Olaya
JULIO
6 Da del maestro
10 Aniversario de la batalla de Huamachuco
23 Batalla de Zarumilla
24 Da del nacimiento de Simn Bolvar
28 Proclamacin de la independencia del Per
AGOSTO
6 Aniversario de la Batalla de Junn
Tercera semana Da de la defensa del consumidor
17 Fallecimiento del General Jos de San Martn
22 Da mundial del folklore
31 Da del libertador Mariscal Ramn Castilla
SETIEMBRE
1 Da del rbol
Primera semana Da de la Educacin Vial
7 Da de los derechos cvicos de la mujer
8 Da de la alfabetizacin
Segundo domingo Da de la familia
23 Da de la primavera y la juventud
27 Da mundial del turismo
OCTUBRE
5 Da de la accin heroica de Daniel Alcides Carrin
6 Da del tradicionalista Ricardo Palma Soriano
8 Da de la educacin fsica y el deporte
8 Aniversario del combate de Angamos
12 Llegada de Cristbal Coln
26 Da del minusvlido
26 Da mundial de la alimentacin
Prof
NOVIEMBRE
Primera semana forestal Nacional
4 Revolucin de Tpac Amaru
10 Da de la biblioteca escolar
27 Aniversario de batalla de Tarapac
29 Da de Andrs Bello
DICIEMBRE
1 Da mundial de la lucha contra el SIDA

9 Batalla de Ayacucho
10 Da de la declaracin de los derechos humanos
14 Da del cooperativismo Peruano.
Prof
DOCUMENTOS DE
GESTIN
PEDAGGICA
DETERMINACIN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

Prof
TEMAS TRANSVERSALES PROBLEMA POSIBLES FORMAS DE SOLUCIN

Generar iniciativas y/o actividades motivacionales
para elevar el rendimiento acadmico (ubicacin
segn el ranking de rendimiento acadmico.
Educacin para la superacin y Priorizar actividades extracurriculares no
Bajo nivel de
calidad de vida perjudicando el normal avance acadmico.
rendimiento
Concientizar sobre el valor nutricional de los
acadmico en los
alimentos nutritivos.
estudiantes Acompaamiento tutorial permanente
Aplicamos nuevas estrategias de estudio y
considerando los estilos de aprendizaje
Fortalecer el plan lector y produccin de textos
con la participacin de todas las reas
Inadecuada cultura Charlas y campaa de concientizacin sobre la
Educacin para la gestin de
ambiental y preservacin del medio ambiente.
riesgos y la conciencia Implementar polticas de cuidado y aseo personal
cuidado personal.
ambiental.
Limitada aplicacin Implementar proyectos de innovacin en la
de tcnicas y aplicacin de las TICs. En las sesiones de
Educacin en valores o estrategias aprendizaje.
Aplicacin de los instrumentos de educacin de
formacin tica. metodolgicas
acuerdo a las competencias.
para el
aprendizaje y las
TICs.
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Prof
DISCIPLINA.- (Cumple con las normas de convivencia, Cumple con las
obligaciones asignadas.)
RESPONSABILIDAD.- (Cumple en forma oportuna con las tareas

encomendadas. Asume sus deberes y derechos como persona.
Participa en las actividades programadas por la I.E.)
CONVIVENCIA LIDERAZGO.- Liderazgo: Se considera como el centro motor de cualquier
organizacin. Etimolgicamente se deriva "guiar", liderazgo es el
proceso de influir sobre actividades de un individuo o grupo en su
esfuerzo por lograr una meta en una situacin determinada.)
Cumple en forma oportuna con las tareas encomendadas.
Es proactivo y emprendedor en las actividades curriculares y
extracurriculares.
*Es entendida como el gobierno del pueblo, por el pueblo y para el pueblo.
Segn el Diccionario SALVAT, es el Sistema poltico basado en el
reconocimiento del principio que toda autoridad emana del pueblo, y
que se caracteriza por la participacin de ste en la administracin
del Estado; garantiza las libertades bsicas del individuo (expresin,
reunin, asociacin), as como la libre eleccin para los cargos de
DEMOCRACIA gobierno y el control popular de la gestin gubernativa.
Participa con libertad en las actividades programadas.
Respeta la opinin de los dems.
Es justo en las decisiones para el beneficio del grupo
Toma conciencia de la importancia de la tolerancia y la comunicacin para
resolver conflictos.
*Es el amor sano y adecuado a s mismo. Significa que persona es
consciente de sus fortalezas y capacidades, y reconoce sus debilidades y
defectos.
AUTOESTIMA Muestra actitud de superacin
Demuestra conciencia de sus actos.
Reconoce sus fortalezas- capacidades- debilidades y defectos.
CARTEL CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA TERCER GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
M
Prof
CO M P E T E N C I A S
Identifica informacin sobre los procesos histricos, I. HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL
geogrficos y econmicos, en el periodo comprendido desde
la formacin y desarrollo de los modernos estados
ANEJO DE INFORMACIN
europeos hasta fines del siglo XVIII. El mundo de la Edad Moderna
Analiza informacin relevante sobre las polticas 1.1. Formacin y desarrollo de los modernos Estados europeos.
econmicas estables e instituciones slidas. 1.2. Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI-XVIII.
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las
rebeliones internas en el Per, la crisis espaola y su
relacin con los movimientos continentales y la Per y Amrica Colonial
independencia del Per. I.3. Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica
Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida
en los pases y principales ciudades de los cinco continentes
y sus recursos, productos e intercambios comerciales.
C
O II. Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII
Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el 2.1. Separacin poltica de Amrica de Espaa.
M
mundo, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres 2.3. Ilustracin americana e ideario separatista.
P
. en el marco del desarrollo sostenible. 2.4. Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola, Juntas de
N Discrimina y analiza la distribucin espacial y las Gobierno y Cortes de Cdiz.
E secuencias cronolgicas, en torno a los procesos y los 2.5. Movimientos continentales y la independencia del Per.
S modernos estados europeos.
P Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y
A
C permanencias, en la situacin de Asia, frica y Oceana en
I los siglos XVI-XVIII. ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
O Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la
economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica Calidad Ambiental
T Colonial en los siglos XVII-XVIII. 2.6. Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible.
E Evala los procesos histricos previos y posteriores a la 2.7. Fenmenos y desastres. Impacto socioeconmico.
M independencia del Per y Amrica. 2.8Depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento.
P Representa e interpreta grficamente procesos histricos,
O
geogrficos y econmicos. III. ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
R Calidad de Vida
A 3.1. Pases, capitales y sus principales ciudades en los cinco continentes.
L
3.2. Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco continentes.
CRITICO
3.3. Poblacin y migraciones.

Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica 3.4. Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio de casos en
de la depredacin, contaminacin, desertificacin y los cinco continentes.
calentamiento de la tierra.
Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad tnica,
lingstica y los patrones culturales de las regiones del Per.

JUICIO
Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la

dinmica poblacional en el mbito mundial. DESARROLLO Y ECONOMA
Formula puntos de vista, en torno a la influencia del
proceso de la Ilustracin Europea y las Reformas 3.5. Patrones culturales en el Per. Desarrollo de una cultura favorable al
Borbnicas en el proceso emancipador. desarrollo sostenido.
Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las 3.6. El Banco Central de Reserva.
migraciones y sus consecuencias en la distribucin del 3.7. Fronteras, integracin regional y convenios de cooperacin
espacio en el mbito mundial. latinoamericanos.
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente 3.8. Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin Europea,
Comunidad Andina, Tratados de Libre Comercio y Acuerdos
a la problemtica observada en la interpretacin de los
comerciales.
procesos geogrficos y econmicos.
3.9. Globalizacin de la economa Relacin Norte Sur.
Argumentan sobre la influencia de la Ilustracin americana en
el ideario separatista.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional
Valora y cumple los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3 GRADO.
Prof
I.- DATOS GENERALES:
D.R.E. : Puno.
U.G.E.L. : Carabaya
INSTITUCIN EDUCATIVA : Julio Gabancho Enriquez.
AREA : Historia, Geografa y Economa.
GRADO Y SECCION : Tercero- Secciones A,B,C,D y E
HORAS SEMANALES : 03
DOCENTE :
II.- PRESENTACION:
El presente rea permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes
relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dnde proceden, situarse en el mundo de hoy y
proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias
sociales, ecolgicas y geogrficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.
III.-TEMAS TRANSVERSALES:
N NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema N 1 Educacin en valores o formacin tica para la equidad de gnero
Tema N 2 Educacin para la gestin y la conciencia ambiental
Tema N 3 Educacin para la superacin y calidad de vida
VALORES CONVIVENCIA DEMOCRACIA AUTOESTIMA
IV.- Ttulo de las Unidades Didcticas.

CRONOGRAMA
Tipo de TRIMESTRES
UDA Ttulo de la Unidad Sem.
Unidad
I II III
Conociendo el mundo de la Edad Moderna, el Per y amrica
N 1 UDA 14 X
colonial
Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII y La Calidad
N 2 UDA 13 X
ambiental
N 3 Desarrollo y Economa y calidad de vida UDA 13 X
V.- Organizacin del Tiempo
DURACIN I II III
Nmero de horas semanales. 03 03 03
Numero de Semanas. 14 13 13
Nmero total de horas. 42 39 39
Horas Imprevistas 00 02 02
Feriados 03 03 03
Horas Efectivas 39 34 34
VI.- Calendarizacin
TRIMESTRE DURACION N DE
SEMANAS
1 Trimestre Del 01 Marzo al 07 de Junio 14
2 Trimestre Del 10 de Junio al 27 de Julio
13
2 Trimestre Del 12 de Agosto al 20 de septiembre
3 Trimestre Del 23 septiembre al 20 de diciembre. 13
Vacaciones Del 29 de Julio al 10 de agosto
TOTAL 40
VII.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

U
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Prof
NIDAD N 01
Manejo de Informacin
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y I. HISTORIA DEL PER EN EL
econmicos, en el periodo comprendido desde la formacin y desarrollo de CONTEXTO MUNDIAL
los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII.
Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables e
instituciones slidas.
Conociendo el mundo de la Edad Moderna, el Per y amrica colonial El mundo de la Edad Moderna
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones internas en
1.1. Formacin y desarrollo de los modernos Estados
el Per, la crisis espaola y su relacin con los movimientos continentales y
la independencia del Per. europeos.
Comprensin Espacio Temporal 1.2. Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI-
Discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas, XVIII.
en torno a los procesos y los modernos estados europeos.
Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias, en
la situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI-XVIII. Per y Amrica Colonial
Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la economa, sociedad, 1.3. Economa, sociedad, poltica y cultura en
poltica y cultura en el Per y Amrica Colonial en los siglos XVII-XVIII. el Per y Amrica Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Juicio Critico
Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus
consecuencias en la distribucin del espacio en el mbito mundial.
Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la Ilustracin
Europea y las Reformas Borbnicas en el proceso emancipador
DESARROLLO Y ECONOMAY CALIDAD DE VIDA
UNIDAD N 02
Manejo de Informacin
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones internas en el II. Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo
Per, la crisis espaola y su relacin con los movimientos continentales y XVIII
la independencia del Per. 2.1. Separacin poltica de Amrica de Espaa.
Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables e 2.2. Ilustracin americana e ideario separatista.
2.3.- Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola, Juntas
Comprensin Espacio Temporal
de Gobierno y Cortes de Cdiz.
Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, las zonas de
incidencia de fenmenos y desastres en el marco del desarrollo 2.4.- Movimientos continentales y la independencia del
sostenible. Per.
Representa e interpreta grficamente procesos histricos, geogrficos y
econmicos.
Evala los procesos histricos previos y posteriores a la independencia del
Per y Amrica. ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
Juicio Critico
y el Per hasta inicios del siglo XVIII y La
Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin, Calidad Ambiental

contaminacin, desertificacin y calentamiento de la tierra. 2.5. Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo
Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad tnica, lingstica y los sostenible.
patrones culturales de las regiones del Per 2.6. Fenmenos y desastres. Impacto socioeconmico.
Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la Ilustracin 2.7.-Depredacin, contaminacin, desertificacin y
Europea y las Reformas Borbnicas en el proceso emancipador. calentamiento.
Argumentan sobre la influencia de la Ilustracin americana en el ideario
Calidad ambiental
separatista.
Prof
UNIDAD 03
Manejo de Informacin III. ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos, ECONOMA
en el periodo comprendido desde la formacin y desarrollo de los Calidad de Vida
modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII.
3.1. Pases, capitales y sus principales ciudades en los cinco
Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en los pases y
continentes.
principales ciudades de los cinco continentes y sus recursos, productos e
intercambios comerciales. 3.2. Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los
Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables e cinco continentes.
instituciones slidas. 3.3. Poblacin y migraciones.
Comprensin Espacio Temporal 3.4. Recursos, productos e intercambios comerciales.
Representa e interpreta grficamente procesos histricos, geogrficos y Estudio de casos en los cinco continentes.
econmicos.
Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la economa, sociedad, DESARROLLO Y ECONOMA
poltica y cultura en el Per y Amrica Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Juicio Critico 3.5. Patrones culturales en el Per. Desarrollo de una
Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad tnica, lingstica y los cultura favorable al desarrollo sostenido.
patrones culturales de las regiones del Per. 3.6. El Banco Central de Reserva.
Desarrollo y Economa y calidad de vida
Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la dinmica poblacional 3.7. Fronteras, integracin regional y convenios de
en el mbito mundial. cooperacin latinoamericanos.
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica
3.8. Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin
observada en la interpretacin de los procesos geogrficos y econmicos.
Europea, Comunidad Andina, Tratados de Libre
Comercio y Acuerdos comerciales.
3.9. Globalizacin de la economa Relacin Norte Sur.
VALORES ACTITUDES
Cumple con las normas de convivencia.
Asume sus deberes y derechos como persona.
Cumple con las obligaciones asignadas.
Participa en las actividades programadas por la I.E.
CONVIVENCIA
Cumple en forma oportuna con las tareas encomendadas.
Es proactivo y emprendedor en las actividades curriculares y extracurriculares.
Participa con libertad en las actividades programadas.

DEMOCRACIA Respeta la opinin de los dems.
Muestra actitud de superacin.

Demuestra conciencia de sus actos.
AUTOESTIMA
Reconoce sus fortalezas-capacidades y debilidades-defectos.
VIII.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS.

Mtodo deductivo (sntesis) - Dialogo. - Mapas Conceptuales.
Mtodo inductivo (anlisis) - Dinmica grupal - Mapas Semnticas.
Mtodo Cooperativo. - Observacin. - Organizadores visuales.
Mtodo de descubrimiento. - Lluvia de ideas. - Redes Conceptuales.
- Rompecabezas. - Audio visual.
VIII.-ORIENTACION PARA LA EVALUACION:
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de

los estudiantes.
En cada unidad se evaluar las tres competencias de rea por medio de los criterios de
evaluacin.
La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de
actitudes.
La evaluacin se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades con la finalidad
de mejorar el proceso de aprendizaje.
Se utilizara la Heteroevaluacin, Autoevaluacin y la coevaluacin con carcter formativo..
IX.-BIBLIOGRAFIA:
Prof
TITULO DE LA OBRA AUTOR/ EDITORES.
Para el alumno:
Ciencias Sociales 3 Grado. Editorial Santillana Editorial Norma
Separatas.
Para el docente:
Ciencias Sociales 3 Grado. Editorial Santillana - Norma.
Geografa Luis Guillermo Talavera
Geografa Fausto A. Morillo Acua.
Macusani, marzo del 2013.
_________________________
DOCENTE
V B_______________________ V
B________________________
DIRECTOR SUB
DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3 GRADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E. : Puno.
U.G.E.L. : Carabaya.
INSTITUCIN EDUCATIVA .S. : Julio Gabancho Enriquez.
LUGAR : Macusani - Carabaya.
AREA : Historia Geografa y Economa.
GRADO Y SECCION : Tercer A,B,C,D, Y E
DOCENTE :.
II. TITULO DE LA UNIDAD:
Conociendo el mundo de la Edad Moderna y calidad ambiental
III. JUSTIFICACION:
El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos,
sociales, econmicos y polticos del Per y del mundo, y enriquece la percepcin de los
estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Esto contribuye al desarrollo
del pensamiento crtico y de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin,
representacin e interpretacin del medio natural. Permite comprender lo que es universal y por
ende, lo esencial de todas las culturas, as como el espacio donde se desarrolla la vida en
sociedad.
IV. TEMA TRANSVERSAL:

Tema N 1 Educacin en valores, o formacin tica para la equidad de gnero.
Prof
V.- CALENDARIZACIN
SEMANAS
13
TOTAL 40
VI.-ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS:

CAPACIDADES TIEMPO CONOCIMIENTOS
Manejo de Informacin I.- HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL
Identifica informacin sobre los procesos histricos,

geogrficos y econmicos, en el periodo comprendido desde la El mundo de la Edad Moderna
formacin y desarrollo de los modernos estados europeos 06
1.1. Formacin y desarrollo de los modernos Estados
hasta fines del siglo XVIII.
Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas
europeos.
estables e instituciones slidas. 03 1.2. Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las XVI-XVIII.
rebeliones internas en el Per, la crisis espaola y su relacin
con los movimientos continentales y la independencia del 06
Per. Per y Amrica Colonial
Comprensin Espacio Temporal 1.3.-Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y
Amrica Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias
cronolgicas, en torno a los procesos y los modernos estados
06
europeos.
Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y
permanencias, en la situacin de Asia, frica y Oceana en los 03
siglos XVI-XVIII.
Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la
economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica 06
Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Juicio Critico
Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las
migraciones y sus consecuencias en la distribucin del 06
espacio en el mbito mundial.
Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de
la Ilustracin Europea y las Reformas Borbnicas en el 03
proceso emancipador
VII.-EVALUACIN:
Organizadores de Indicadores de Evaluacin TIEMPO PESO PTJ N Instrumentos
conocimientos E ITE De evaluacin.
MS
Prof
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las
rebeliones internas en el Per, la crisis espaola y su
3(1)
relacin con los movimientos continentales y la
3(1) Ficha de anlisis
independencia del Per. 06 34% 7
Analiza informacin relevante sobre las
Trabajo practico
polticas econmicas estables e instituciones slidas.
Manejo de Mapas conceptuales.
informacin Analiza informacin relevante sobre las polticas Ficha de observacin
econmicas estables e instituciones slidas.-Mapas Mentales 03 32% 6 3(1)
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las Prueba escrita

rebeliones internas en el Per, la crisis espaola y su 3(1) Lista de cotejo
06 34% 7
relacin con los movimientos continentales y la 3(1)
independencia del Per. Cuadro sinptico
TOTAL 15 100% 20 05
Discrimina y analiza la distribucin espacial y las
secuencias cronolgicas, en torno a los procesos y los 3(1) Ficha de anlisis
06 34% 7
modernos estados europeos. Mapas conceptuales. 3(1) Ficha de observacin
Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y

Comprensin
permanencias, en la situacin de Asia, frica y Oceana en
espacio - temporal 03 32% 6 3(1)
los siglos XVI-XVIII. Mapas Mentales Ficha de anlisis
Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la

3(1) Debate
economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica 06 34% 7
3(1) Lista de cotejo
Colonial en los siglos XVII-XVIII. Mapas Conceptual
TOTAL 15 100% 20 05
Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las
3(1) Trabajo de
migraciones y sus consecuencias en la distribucin del 06 70% 14
3(1)
espacio en el mbito mundial. Cuadro sinoptico. Investigacin
Juicio crtico Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de
la Ilustracin Europea y las Reformas Borbnicas en el 03 30% 06 3(1)
proceso emancipador. Debate
TOTAL 09 100% 20 03
VIII.-ACTITUD:
ACTITUD ANTE EL REA % PTJ INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Cumple con las normas de convivencia y asume 25 5
sus deberes y derechos como persona.
Cumple con las obligaciones asignadas y 25 5

participa en las actividades programadas por Ficha de observacin de actitudes
la I.E.
Cumple en forma oportuna con las tareas 25 5

encomendadas
Es proactivo y emprendedor en las 25 5
actividades curriculares y extracurriculares
TOTAL 100 20
_________________________
DOCENTE
V B_______________________ V
B________________________
Prof
DIRECTOR SUB
DIRECTOR
I.-DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E. : Puno.
INSTITUCIN EDUCATIVA : Julio Gabancho Enriquez .
LUGAR : Macusani - Carabaya.
AREA : Historia Geografa y Economa.
GRADO Y SECCION : Tercer Grado A,B,C,D, y E
DOCENTE :.
II.-NOMBRE DE LA UNIDAD:
Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII y La Calidad de vida
III.-JUSTIFICACION:
El rea enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de

los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. Se
orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente,
sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con
la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio crtico,
para su participacin en la sociedad y valoracin de su pas.
Prof
IV.-TEMA TRANSVERSAL:

Tema N 1 Educacin en valores y formacin tica para la equidad de genero
Tema N 2 Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
V.-CALENDARIZACIN
SEMANAS
13
TOTAL 40
VI.-ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMENTOS:

Manejo de Informacin II.- Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones 06 XVIII
internas en el Per, la crisis espaola y su relacin con los
movimientos continentales y la independencia del Per. 2.1. Separacin poltica de Amrica de Espaa.
Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas 2.2. Ilustracin americana e ideario separatista.
06
estables e instituciones slidas.
2.3. Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola,
Comprensin Espacio Temporal Juntas de Gobierno y Cortes de Cdiz.
Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el 2.4. Movimientos continentales y la independencia del
mundo, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres 06 Per.
en el marco del desarrollo sostenible.
Representa e interpreta grficamente procesos histricos,
geogrficos y econmicos.
Evala los procesos histricos previos y posteriores a la 03 ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
independencia del Per y Amrica.
06 Calidad Ambiental
Juicio Critico 2.5. Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo
Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de sostenible.
la depredacin, contaminacin, desertificacin y 03 2.6. Fenmenos y desastres. Impacto
calentamiento de la tierra. socioeconmico.
Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad tnica,
2.7Depredacin, contaminacin, desertificacin y
lingstica y los patrones culturales de las regiones del Per
03 calentamiento.
Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de
la Ilustracin Europea y las Reformas Borbnicas en el
proceso emancipador. 03
Argumentan sobre la influencia de la Ilustracin americana en
el ideario separatista.
03
VII.-EVALUACIN:
Prof
Organizadores de Indicadores de Evaluacin TIEMPO PESO PTJE N Instrumentos
conocimientos ITEM De evaluacin.
S
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones internas en
el Per, la crisis espaola y su relacin con los movimientos continentales y 3(1)
la independencia del Per. 06 50% 10
Trabajo practico
Manejo de informacin
Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables e 3(1)
instituciones slidas. 06 50% 10 3(1)
Ficha de observacin
Mapas conceptuales.
Prueba escrita
TOTAL 12 100% 20 04
Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el
mundo, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres en el 3(1)
06 34% 7 Ficha de anlisis
marco del desarrollo sostenible. 3(1)
Ficha de observacin
Comprensin espacio - geogrficos y econmicos.
temporal 03 32% 6 3(1)
Ficha de anlisis
Evala los procesos histricos previos y posteriores a la
independencia del Per y Amrica. 3(1)
06 34% 7 Debate
3(1)
Lista de cotejo
TOTAL 15 100% 20 05
. Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin,
contaminacin, desertificacin y calentamiento de la tierra. 03 25% 05 3(1)
. Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad tnica, lingstica y los

patrones culturales de las regiones del Per Trabajo de
03 25% 05 3(1)
Investigacin
Juicio crtico
Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la Ilustracin 3(1) Debate
03 25% 05
Europea y las Reformas Borbnicas en el proceso emancipador.
Argumentan sobre la influencia de la Ilustracin americana en el ideario 3(1)

03 25% 05
separatista.
TOTAL 12 100% 20 04
VIII.- ACTITUDES:

Cumple con las normas de convivencia y asume 25 5

participa en las actividades programadas por Ficha de observacin de actitudes
la I.E.

encomendadas
TOTAL 100 20
_________________________
DOCENTE
V B_______________________ V
B________________________
DIRECTOR SUB
DIRECTOR
Prof
I.-DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E. : Puno.
INSTITUCIN EDUCATIVA : Julio Gabancho Enriquez.
LUGAR : Macusani - Carabaya
AREA : Historia, Geografa y Economa.
GRADO Y SECCION : Tercer Grado A,B,C,D,y E
DOCENTE :.
II.-NOMBRE DE LA UNIDAD:
Desarrollo y Economa
III.-JUSTIFICACION:
El rea permite al estudiante asumir un rol protagnico, autnomo, individual y colectivo

(en grupo y en sociedad), ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y
apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando
estrategias en torno a la gestin del espacio y cuidado y preservacin del ambientes esto
contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y de las habilidades de observacin, anlisis,
sntesis, evaluacin y representacin e interpretacin del medio natural, permitindole
comprender lo que es universal y esencial de todas las culturas, as como el espacio donde se
desarrolla la vida en sociedad.
IV.-TEMA TRANSVERSAL:

Tema N 1 Educacin para la superacin y calidad de vida
Prof
Tema N 2 Educacin para la gestin y conciencia ambiental.
V.- CALENDARIZACIN
SEMANAS
13
TOTAL 40
VI.-ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS:

Manejo de Informacin III.-ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y 06 Calidad de Vida
econmicos, en el periodo comprendido desde la formacin y 3.1. Pases, capitales y sus principales ciudades en los cinco
desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo continentes.
XVIII. 3.2. Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco
Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en los pases 06 continentes.
y principales ciudades de los cinco continentes y sus recursos, 3.3. Poblacin y migraciones.
productos e intercambios comerciales. 3.4. Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio de
Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables e 03 casos en los cinco continentes.
DESARROLLO Y ECONOMA
Comprensin Espacio Temporal 06
3.5. Patrones culturales en el Per. Desarrollo de una cultura
Representa e interpreta grficamente procesos histricos, geogrficos
favorable al desarrollo sostenido.
y econmicos.
06 3.6. El Banco Central de Reserva.
3.7. Fronteras, integracin regional y convenios de cooperacin
Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la economa, latinoamericanos.
sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica Colonial en los 3.8. Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin Europea,
siglos XVII-XVIII. 06 Comunidad Andina, Tratados de Libre Comercio y Acuerdos
comerciales.
Juicio Critico 3.9. Globalizacin de la economa Relacin Norte Sur.
Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad tnica, lingstica y 03
los patrones culturales de las regiones del Per.
Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la dinmica 03

poblacional en el mbito mundial.
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la

problemtica observada en la interpretacin de los procesos
geogrficos y econmicos.
VII.-EVALUACIN:
Organizadores de Indicadores de Evaluacin TIEMPO PESO PTJE N Instrumentos
conocimientos ITEM De evaluacin.
S
Identifica informacin sobre los procesos histricos, 06 34% 07 Ficha de anlisis
Manejo de informacin 3(1)
geogrficos y econmicos, en el periodo comprendido 3(1) Trabajo practico
desde la formacin y desarrollo de los modernos
estados europeos hasta fines del siglo XVIII.
Prof
Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de
3(1)
vida en los pases y principales ciudades de los cinco 06 34% 07 3(1) Ficha de observacin
continentes y sus recursos, productos e intercambios Prueba escrita
comerciales
Analiza informacin relevante sobre las polticas 3(1)
econmicas estables e instituciones slidas. 03 32% 06 Ficha de observacin
TOTAL 12 100% 20 04
geogrficos y econmicos. 06 34% 7
3(1) Ficha de observacin
Comprensin espacio -
temporal Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la
Ficha de anlisis
economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y
Amrica Colonial en los siglos XVII-XVIII. 03 32% 6 3(1)
Debate
Lista de cotejo
TOTAL 15 100% 20 05
. Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad
tnica, lingstica y los patrones culturales de las 06 50% 10
3(1)
3(1)
regiones del Per.
Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la

Trabajo de
dinmica poblacional en el mbito mundial. 03 25% 05 3(1)
Investigacin
Juicio crtico
Debate
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente
a la problemtica observada en la interpretacin de los 03 25% 05
3(1)
procesos geogrficos y econmicos.
TOTAL 12 100% 20 04
VIII.- ACTITUDES:

Cumple con las normas de convivencia y asume 25 5 Ficha de observacin de actitudes

participa en las actividades programadas por
la I.E.

encomendadas
TOTAL 100 20
_________________________
DOCENTE
V B_______________________ V
B________________________
DIRECTOR SUB
DIRECTOR
Prof
Prof

Historia, Geografía Y Economía: Docente

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I.E.S.

JULIO GABANCHO ENRIQUEZ - MACUSANI

APELLIDOS Y NOMBRES :Natalio Natio, GUTIERREZ PUMA

DIRECCIN : Jirn Horacio Manrique Lazo S/N

NIVEL/ESPECIALIDAD : Secundaria / Historia, Geografa y Economa.

GRADOS : TERCERO - A,B y C.

II.- DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

I.E.S. : JULIO GABANCHO ENRIQUEZ - MACUSANI

DENOMINACIN OFICIAL : I.E.S. JULIO GABANCHO ENRIQUEZ.

RESOLUCIN DE CREACIN : R.D. Nro. 03-97

CDIGO MODULAR . : 1029883

NIVEL EDUCATIVO : Secundaria EBR

DIRECCIN : Jr. Allincapac S/N

NORMAS QUE DEBE CONOCER Y MANEJAR EL MAESTRO

2. LEY N 28628, Ley que regula la participacin de la APAFA. En las I.E.

3. LEY N 28988, ley que declara a la Educacin Bsica Regular como

4. Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial. - D.S. N004-2013-ED. aprueba

5. D.S. N 009-2005-ED, Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.

6. LEY N 27815, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica; y sus

7. R.M. N 440-2008-ED Que aprueba el DCN 2009

8. LEY N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las

9. R.M. 0667-2005-ED. Aprueba el Diseo Curricular Nacional de Educacin

10. Decreto Supremo N 006 2006 ED, Reglamento de Organizacin y

11. R.M. N 0431-2012-ED, aprueba la DIRECTIVA N 014-2012-

12. R.M. N 0386-2006-ED. Aprueban Directiva sobre Normas para la

13. D.S. N 013-2004-ED-Reglamento de la Educacin bsica regular

Somos la Institucin Educativa Secundaria Julio Gabancho

INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA JULIO GABANCHO ENRIQUEZ

REA CURRICULAR GRADOS SECCIONES HORAS

INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA JULIO GABANCHO ENRIQUEZ

HORARIO ESCOLAR - 2013

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:00 - 8:45 HGE- 3B TUTORIA-5C PFRRHH-1B HGE- 3E

8:45 - 9:30 HGE- 3B PFRRHH-1B HGE- 3E

9:30 - 10:15 HGE- 3A HGE- 3C HGE- 3D PFRRHH-1D

10:15 - 11:00 HGE- 3A HGE- 3C HGE- 3D PFRRHH-1D

11:20 - 12:05 HGE- 3E PFRRHH-1A HGE- 3D HGE- 3B

12:05 - 12:50 PFRRHH-1A PFRRHH-1C

12:50 - 13:35 HGE- 3E HGE- 3C PFRRHH-1C

CALENDARIO CVICO ESCOLAR - 2013

1 Da mundial de la lucha contra el SIDA

DETERMINACIN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSALES PROBLEMA POSIBLES FORMAS DE SOLUCIN

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

RESPONSABILIDAD.- (Cumple en forma oportuna con las tareas

CARTEL CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

3.3. Poblacin y migraciones.

Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

N NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

VALORES CONVIVENCIA DEMOCRACIA AUTOESTIMA

IV.- Ttulo de las Unidades Didcticas.

VII.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin, Calidad Ambiental

Participa con libertad en las actividades programadas.

Muestra actitud de superacin.

METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS.

VIII.-ORIENTACION PARA LA EVALUACION:

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de

II. TITULO DE LA UNIDAD:

Conociendo el mundo de la Edad Moderna y calidad ambiental

IV. TEMA TRANSVERSAL:

N NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL