Sunteți pe pagina 1din 6

Data: 13 10- 2009

Clasa: a V-a

Profesor : Buruciuc Ala

Tema leciei: Comunicare: Organizarea textului scris.


COMPETENE GENERALE

1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare


2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse
COMPETENE SPECIFICE

4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan


4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie
4.4 redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i n contexte variate

Obiective operaionale: La sfritul leciei elevii vor fi capabili:


O1. S redacteze o introducere pentru o compunere narativ.
O2. S realizeze coninutul compunerii.
O3. S adapteze coninutul la scopul urmrit, folosindu-i imaginaia.
O4. S foloseasc expresii sau cuvinte expresive .
O5. S redacteze o ncheiere.

Resurse
* bibliografice: Manualul pentru clasa a V-a Limba romn Ed. Humanitas Educaional Al. Crian, S. Dobra, F.Smihian.
Pene, Marcela, Bucuria de a scrie compuneri, Editura Aramis, Bucureti;

* materiale : manualul
fie

Resurse metodologice : descoperirea, activitatea frontal, conversaia, descoperirea, metoda Scherlock Holmes
.
Resurse temporale: 50 de minute.
Cadrul de nvare Activitatea profesorului Activitatea elevilor Timp de Metode i procedee
lucru
1. Moment organizatoric 1. Moment organizatoric Elevii se pregtesc pentru lecie 2
- organizarea clasei i asigurarea Activitate frontal
climatului necesar bunei desfurri a
leciei; Ei prezint tema pentru acas: 5 Conversaia
au avut de realizat un desen cu
2. Verificarea temei pentru 2. Se verific tema pentru acas a tema : Peripeiile unei Metoda
acas elevilor i se fac aprecieri asupra furnicue i de explicat oral Scherlock Holmes
modului n care elevii au rezolvat tema situaia surprins n desen.
(etap care poate s coincid cu Descoperirea
urmtoarea: captarea ateniei)

3. Desfurarea leciei 3.Desfurarea leciei

Enunarea obiectivelor:
Pentru c am vorbit n ultimul timp
despre furnicue i lumea animalelor, am
studiat i realizat dialoguri pe diverse 5
teme, propun s se organizeze un text
scris n care s se nareze o ntmplare cu
personajul Furnicua, intercalnd i
cteva replici de dialog. Elevii vor citi i analiza fia
primit.
Elevii vor primi fie cu informaii utile Vor veni cu idei care se vor
organizrii unei compuneri. Dup lectura scrie pe tabla cu rol de ciorn.
acestor informaii, se va iniia o munc Apoi se va selecta / completa
de laborator, pentru realizarea textului una dintre idei i se va trece pe
scris. Ca punct de pornire pot fi utile caiet.
desenele realizate de copii acas (pentru
c au avut timp suficient pentru a gndi o
situaie n care ar fi implicat Furnicua.)

Un titlu sugerat : Dincolo de pduri


Elevilor li se va indica s porneasc de la
ntrebrile-reper: cine?, cnd?, unde? i 5
de ce? pentru a crea ficiunea necesar Activitate frontal
textului.
Conversaia
Se iniiaz scrierea unei compuneri
comune. Se gndete scheletul Metoda
evenimentelor, se organizeaz planul de Scherlock Holmes
idei (dac este necesar).
Fiecare enun este scris pe tabla-ciorn i Descoperirea
pe caiet se trece varianta aleas la final.

Scherlock Holmes
30
Copiilor li se ofer o list de cuvinte / Elevii vor cuta expresiile /
expresii / enunuri i ei vor cuta n irul enunurile care le se par
de perle cele potrivite activitii lor. potrivite i le vor include,
potrivit, n textul organizat de
daca vezi multe,tii destule si ai de ei.
unde da si la alii
cnd iarba e proaspt sub rou i cnd
pe cer se prelinge lumina ca o und de
aur
cu noaptea-n cap
umbrele copacilor o speriau...
preau nite fantome care veneau spre
ea...
... deal foarte nalt i cu o pant destul de
abrupt
cerul era mai tot timpul senin pe
timpul verii
nu le plcea s se lase furai de
senintatea cerului din lunile de var i
s leneveasc
ntre o piatr i un pom
nu se gndeau la altceva dect la cerul
senin i la mirosul frumos al pomului
care nflorea n luna mai.
frumoas, ndemnatic i cu o minte
ager
s asculte nvturile celor btrni
avea o inim bun i vroia s-i ajute Activitate frontal
pe ceilali
de dou ori mai greu ca ea Conversaia
drumul e greu i cere multe
sacrificii Metoda
devenea parca mai greu Scherlock Holmes
se mai oprea i plngea cuprins de
dezndejde descoperirea
o ateptau flmnzi
ninsoarea se aeza uor, fr griji

4. Notarea 4. Notarea
5. Explicarea temei pentru 5. Explicarea temei pentru
acas acas 2
( pentru c nu este posibil terminarea
compunerii ntr-o or, elevii vor
continua activitatea acas, utiliznd
sugestiile primite sau mergnd pe
originalitate)
Fi
Introducerea unei compuneri se poate face:
prin indicarea timpului i a locului;
crearea unui univers real sau imaginar;
prin prezentarea personajelor;
captarea ateniei cititorului se poate realiza prin cuvinte sau expresii artistice;
se recomand a trezi interesul prin cuvinte de tipul: brusc, deodat, dintr-o dat, pe neateptate , elemente
de legtur cu urmtoarea etap a compunerii cuprinsul.

Cuprinsul va cuprinde:
nlnuirea evenimentelor ntr-o ordine logic i cronologic;
detalii semnificative;
limbajul artistic ne va ajuta s captm interesul cititorului;
utilizarea exclamaiilor de tipul: s vezi tu!, mi s fie! s v spun eu! etc.

ncheierea poate s conin impresia personal privind evenimentele (ntmplrile) narate.


Se poate insista asupra unei concluzii.

Sugestii!
Folosirea prea des a unui cuvnt ntr-o compunere devine suprtoare, obositoare.
Se recomand a se s povesti ntreaga compunere la acelai timp: trecut, prezent, viitor i la
aceeai persoan.
Titlul compunerii spune clar despre ceea ce trebuie s scriem. Nu scriem ceea ce nu are legtur
cu compunerea.
Alctuirea planului de idei ne va ajuta s nu ne rtcim, alunecnd spre alte subiecte.
nainte de a ne apuca de scrierea unei compuneri, ne adunm ideile. Le scriem n ordinea n care
ne vin, apoi le ordonm ntr-o niruire fireasc

ntr-o compunere se respect:


prile compunerii (introducerea, cuprinsul, ncheierea);
ordinea fireasc a ideilor;
bogia ideilor (pentru a nu se pierde din vedere esenialul);
tratarea temei date, conform titlului (fr rtciri);
folosirea unui limbaj clar i corect, dar bogat (prin folosirea unor expresii poetice);
corectitudinea i claritatea scrisului (respectarea regulilor ortografice i de punctuaie), frumuseea
scrisului (prezentarea sau aspectul lucrrii).
Scherlock Holmes

Selecteaz din list de cuvinte / expresii / enunuri cele potrivite activitii tale.

daca vezi multe,tii destule si ai de unde da si la alii


... deal foarte nalt i cu o pant destul de abrupt
ntre o piatr i un pom
cnd iarba e proaspt sub rou i cnd pe cer se prelinge lumina ca o und de aur
cu noaptea-n cap
umbrele copacilor o speriau...
preau nite fantome care veneau spre ea...
cerul era mai tot timpul senin pe timpul verii
nu le plcea s se lase furai de senintatea cerului din lunile de var i s leneveasc
nu se gndeau la altceva dect la cerul senin i la mirosul frumos al pomului care nflorea n luna mai.
frumoas, ndemnatic i cu o minte ager
s asculte nvturile celor btrni
avea o inim bun i vroia s-i ajute pe ceilali
de dou ori mai greu ca ea
drumul e greu i cere multe sacrificii
devenea parca mai greu
se mai oprea i plngea cuprins de dezndejde
o ateptau flmnzi
ninsoarea se aeza uor, fr griji