Versin: 01

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Y AUTOCONTROL Cdigo: GFPI-G-001
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin
Complementaria Virtual Fecha de Vigencia:
2013-10-09

GUA DE APRENDIZAJE N 4

1. INTRODUCCIN
1.

Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 4: Aplicar el seguimiento a la formacin y a

los actores del proceso por medio de instrumentos de evaluacin, del programa de
formacin Pedagoga humana.

En todo proceso educativo, es importante que el docente o educador, revise

permanentemente el nivel de avance, apropiacin y aprendizaje de los conocimientos que
se estn transmitiendo, en este orden de ideas, el mejor mtodo de revisar estos avances
es la evaluacin. Tambin es importante resaltar que la evaluacin es un proceso
continuo que se puede dar en cualquier momento del proceso formativo y para ello el
docente se puede valer de un sinnmero de estrategias evaluativas.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es

necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar
consultas en internet.

2. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Cdigo: 11210046
Programa de formacin: Pedagoga humana.
Versin: 03
Resultados de aprendizaje: Competencia:

240201044-04 240201044

Realizar el seguimiento, evaluacin y plan de Orientar procesos formativos

mejora del proceso formativo y sus actores, de presenciales con base en los planes
acuerdo a los resultados de aprendizaje. de formacin concertados.

Duracin de la gua (en horas): 10 horas.

Gua de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexin inicial

A manera de reflexin personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema,

responda las siguientes preguntas:

Qu tan importante es realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje?

De qu manera y por qu medios realizara ese seguimiento?

Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razn no es calificable.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

Evidencia: Seguimiento a la formacin

Las experiencias educativas son siempre enriquecedoras y dejan muchas expectativas

en cuanto al proceso de formacin. Por esta razn y teniendo en cuenta la experiencia
que tuvo en la ejecucin de la formacin realizada en la Actividad de aprendizaje 3
responda:

Qu impresin le dej el desarrollo de la gua de aprendizaje?

Considera que las actividades propuestas y los contenidos de formacin fueron los
ms acordes?

Seguidamente, y de acuerdo a la etapa de ejecucin posterior al desarrollo de la gua de

aprendizaje, responda:

Cul cree que fue la respuesta de los aprendices frente al desarrollo de la gua?

Aborde los anteriores cuestionamientos y evalu las posibles opciones de respuesta.

Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razn no es calificable pero si es
importante realizarlo para un mejor proceso de aprendizaje.

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3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (conceptualizacin y teorizacin)

Evidencia: Actividad interactiva Proceso evaluativo

Juan es un docente que se encuentra realizando una prctica pedaggica al aire libre
relacionada con las caractersticas de la evaluacin. sta consiste en que los estudiantes
deben pasar por varias estaciones para encontrar las caractersticas que hacen parte del
proceso evaluativo. Ayude a los estudiantes a descubrir cada una de dichas
caractersticas, lo cual podrn hacer al responder las preguntas planteadas en cada
estacin. Finalmente, con la orientacin de Juan las podrn socializar con la clase.

Aprueba esta evidencia respondiendo correctamente 5 preguntas.

Para acceder a la actividad interactiva, remtase al men principal, dando clic en el botn
Actividad 4 / Evidencia: Actividad interactiva Proceso evaluativo.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia: Instrumentos de evaluacin y mecanismos de mejora

Para finalizar con sus actividades como experto en la institucin LPQ High School debe
llevar a cabo una ltima tarea, la cual consiste en la elaboracin de un informe basado en
las evidencias planteadas en determinado momento de aprendizaje. Para desarrollar esta
evidencia se debe utilizar el producto recogido durante la prctica pedaggica realizada
en la Actividad de aprendizaje anterior.

Realice esta evidencia teniendo en cuenta los siguientes puntos:

En la Evidencia: Ejecucin de la formacin de la Actividad de aprendizaje 3, tuvo

que haber recogido un producto de una actividad que realiz durante la clase. Debe
escoger el de uno de los estudiantes o aprendices.

De acuerdo a la actividad que plante realice el informe, explicando el tipo de

instrumento que utiliz y el por qu lo escogi para evaluar. Tambin debe indicar si
utiliz otro instrumento de evaluacin durante la sesin de aprendizaje y la forma en la
que se evalu.

Plantee acciones de mejora de acuerdo a los resultados obtenidos en el producto

entregado por el aprendiz.

Explique de qu manera esta propuesta de mejora ayudara a los aprendices a

alcanzar mejores resultados y lograr una mayor apropiacin de conocimientos.

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Gua de Aprendizaje

Finalmente mencione si tuvo en cuenta para la elaboracin de la propuesta las

reflexiones derivadas de los cuestionamientos realizados en la Evidencia:
Seguimiento a la formacin de esta gua de aprendizaje.

Importante: la plataforma solo le permitir hacer un envo de las evidencias. Por ello si
va a enviar varios documentos por favor asegrese de adjuntarlos todos durante la
entrega.

Descargue la evidencia dirigindose al botn del men principal Actividad 4 / Evidencia:

Instrumentos de evaluacin y mecanismos de mejora, para ver la descripcin detallada
de sta.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimtica de su preferencia y enve el o los

archivos dependiendo el caso, al instructor a travs de la plataforma virtual de
aprendizaje, en el botn Actividad 4 / Evidencia: Instrumentos de evaluacin y
mecanismos de mejora.

Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo

Invlido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo est adjuntando
lo tiene abierto, cirrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar
mi equipo.

3.5 Actividades de evaluacin

Tcnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluacin
de evaluacin

De conocimiento: Documenta el Actividad interactiva.

seguimiento a la
Evidencia: Actividad formacin, teniendo en Informe.
interactiva Proceso cuenta el plan de
evaluativo. formacin.

De desempeo: Aplica los instrumentos

de evaluacin, de
N/A. acuerdo con los
resultados de
De producto: aprendizaje.

Evidencia: Instrumentos Elabora planes de

de evaluacin y mejoramiento, de
mecanismos de mejora. acuerdo con los
lineamientos
institucionales, proyecto
formativo, y resultados

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de aprendizaje no
alcanzados.

4. GLOSARIO DE TRMINOS

Acreditacin: es un camino para el reconocimiento por parte del Estado de la calidad de

las instituciones de educacin superior y de los programas acadmicos; es una ocasin
para comparar la formacin que se imparte con la que se reconoce como vlida y
deseable.

Criterios de evaluacin: descripcin de lo que el estudiante debe realizar para

demostrar que se ha conseguido el resultado del aprendizaje. Sern estos criterios los
que marquen la pauta, los niveles y las condiciones de logro que se pretenden alcanzar
en los objetivos de la materia. Por ello, deben estar redactados de forma clara, sin
ambigedades, y que se puedan objetivar y medir. Adems, de acuerdo al principio de
publicidad (hacer visible qu, cmo evaluar), es importante que lo que se haga, evale o
decida, sea conocido suficientemente y desde el principio por todos los implicados.

Indicador: una variable que permite medir, evaluar y comparar cuantitativa y

cualitativamente a travs del tiempo el comportamiento, el grado de avance y posicin
relativa de un programa con respecto a los estndares establecidos.

Plan de mejora: documento donde se consignan las diversas actividades con sus
respectivos objetivos, tiempos, responsables y presupuestos, con el propsito de superar
las debilidades encontradas y convertirlas en oportunidades de mejora.

5. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA

Asociacin mundial de educadores infantiles AMEI WAECE. (2012). Diccionario

pedaggico AMEI WAECE. Consultado el 05 de abril de 2016, en
http://www.waece.org/diccionario/index.php

Castello, M., Merc, C., Monereo, C., Palma, M. y Prez, M. (1999). Estrategias de
enseanza y aprendizaje. Formacin del profesorado y aplicacin en la escuela.
Consultado el 02 de abril de 2016, en
http://www.terras.edu.ar/jornadas/119/biblio/79Las-estrategias-de-aprendizaje.pdf

Deconceptos.com. (2016). Ciencias sociales archive. Consultado el 05 de abril de

2016, en http://deconceptos.com/categoria/ciencias-sociales

Daz, F y Hernndez, G. (2000). Estrategias docentes para un aprendizaje

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significativo. Bogot, Colombia: Nomos.

Universidad de Cundinamarca (UDEC). (s.f.). Evaluacin. Consultado el 02 de abril de

2016, en
http://www.udec.edu.mx/portal/docs/DIDACTICA/INSTRUMENTOS%20DE%20EVALU
ACION.pdf

Fernndez, A. (s.f.). La evaluacin de los aprendizajes en la universidad: nuevos

enfoques. Consultado el 02 de abril de 2016, en
http://web.ua.es/es/ice/documentos/recursos/materiales/ev-aprendizajes.pdf

Ministerio de Educacin Nacional. (2009). Fundamentaciones y orientaciones para la

implementacin del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009. Bogot, Colombia. Autor.

Ministerio de Educacin Nacional. Gua 05. Planes de mejoramiento Y ahora cmo

mejoramos? Consultado el 02 de abril de 2016, en
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-81032_archivo_pdf.pdf

Romero, R. (s.f). La evaluacin en el proceso de enseanza-aprendizaje. Consultado

el 02 de abril de 2016, en http://tecnologiaedu.us.es/rromero/pdf/present8.pdf

Universidad Tecnolgica Huasteca Hidalguense. (2013). Manual de Tcnicas, Objetos

e Instrumentos de Evaluacin. Consultado el 02 de abril de 2016, en
http://www.uthh.edu.mx/file_manager/doc_168.pdf

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores:

Experta temtica
Lina Mara Franco Arbelez
Centro Agroindustrial Regional Quindo
Febrero de 2016.

Asesor pedaggico
Andrs Felipe Vargas Correa
Centro Agroindustrial Regional Quindo
Abril de 2016.

Lder de Planificacin y Adecuacin Didctica

Martha Luca Giraldo Ramrez
Centro Agroindustrial Regional Quindo
Abril de 2016.

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