Ingenieria de Proyectos

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARISCAL
CCERES
PERFIL DE PROYECTO:
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIO

DE EDUCACIN INICIAL EN LA I.E. N 116
MARISCAL CCERES DEL DISTRITO DE MARISCAL
CCERES, PROVINCIA Y REGIN DE
HUANCAVELICA
Lic. Jess Snchez Ramos

Alcalde
MARISCAL CCERES - HUANCAVELICA
2013
ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFL:
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL EN LA I.E. N 116 MARISCAL
CCERES DEL DISTRITO DE MARISCAL CCERES, PROVINCIA Y REGIN DE HUANCAVELICA
INDICE
Pag.
I. RESUMEN EJECUTIVO ...................................................................................................... 3
II. ASPECTOS GENERALES.................................................................................................. 14

2.1 Nombre del Proyecto
2.2 Unidad Formuladora y Ejecutora
2.3 Participacin de Beneficiarios y de las entidades involucradas
III. IDENTIFICACIN.............................................................................................................. 27
3.1 Marco de Referencia
3.2 Diagnstico de la Situacin Actual
3.3 Definicin del Problema y sus causas
3.4 Objetivo del Proyecto
3.5 Anlisis de Medios Fundamentales
3.6 Alternativas de Solucin
IV. FORMULACIN ................................................................................................................ 67

4.1 Horizonte del Proyecto
4.2 Anlisis de la Demanda
4.3 Anlisis de la Oferta
4.4 Balance Oferta - Demanda
4.5 Costos a precios de mercado
4.6 Beneficios a Precios de Mercado
4.7 Evaluacin Econmica
4.8 Evaluacin Social
4.9 Anlisis de Sensibilidad
4.10.................................................................................................... Anlisis de Sostenibilidad
4.11............................................................................................. Anlisis de Impacto Ambiental
4.12................................................................................Eleccin Y Priorizacin de alternativas
4.13...................................................................................................... Plan de Implementacin
4.14........................................................................................................ Organizacin y Gestin
4.15.......................................................Matriz de Marco Lgico de la Alternativa Seleccionada
IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................................................113

6.1 Conclusiones
6.2 Recomendaciones
PRESUPUESTO POR COMPONENTES

PLANOS
ANEXOS
2
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARISCAL CCERES
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL EN LA I.E. N 116 MARISCAL CCERES
DEL DISTRITO DE MARISCAL CCERES, PROVINCIA Y REGIN DE HUANCAVELICA
1
CAPTULO I:
RESUMEN EJECUTIVO
1. RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)

3
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL EN LA I.E.

N 116 MARISCAL CCERES DEL DISTRITO DE MARISCAL CCERES, PROVINCIA Y
REGIN DE HUANCAVELICA.
B. Objetivo del proyecto

Siendo el objetivo central: ADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN
LA I.E. DE NIVEL INICIAL N 116 DE MARISCAL CCERES.
C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP
A partir del anlisis de la Oferta Demanda, se podr determinar cul es el dficit real
que ser cubierto por el proyecto.
Para realizar este anlisis se ha utilizado la Oferta optimizada, ya que ella representa la
capacidad real que tiene la institucin educativa para atender en condiciones adecuadas
y la Demanda Total estimada durante el horizonte del Proyecto. La poblacin carente o
dficit se define como aquella parte de la poblacin que potencialmente requerir de los
servicios del proyecto, se calcula restando la Oferta Optimizada y Demanda Efectiva.
El balance de la oferta demanda est basado en la cantidad de servicios demandados
v/s la oferta actual. En el siguiente cuadro mostraremos el comparativo de dichos
servicios:
BALANCE DEMANDA OFERTA ACTUAL DE SERVICIS EDUCATIVOS

Distribucin
Ambiente OFERTA DEMANDA
Aula/ ambiente Seccin Turno Equitativa de DEFICIT
Ocupado OPTIMIZADA 2012
Alumnos
1 A1 1 Maana 13.125 22 22 -9
2 A2 1 Maana 13.125 23 23 -10
Direccin y Sala de
1 Maana 0 1 -1
profesores
SUM 1 Maana 0 1 -1
SS.HH. 1 Maana 0 2 -2
(*) La I.E.I. Mariscal Cceres, actualmente se encuentra en ambientes acondicionados,

cuya infraestructura es de material rustico (adobe y barro) con ventanas bajas, medianas
y con tragaluces improvisados lo cual se hiso hace 07 aos, las ventanas y tragaluces
estn cubiertos con vidrios, la cual no es apropiada para los nios, por ser una ex
hacienda de animales La Mejorada, que fue comprado por la municipalidad distrital en
1972, esta consiste en 06 ambientes pequeos y un patio amplio, cuyos ambientes se
encuentra en condiciones inadecuadas para brindar un servicio de calidad a su poblacin
estudiantil, con dos ambientes fros e inapropiados y con escasas herramientas
necesarias para el desarrollo pedaggico de los nios.

4
El balance de la oferta demanda est basado en la cantidad de servicios demandados

v/s la oferta actual. En el siguiente cuadro mostraremos el comparativo de dichos
servicios:
BALANCE OFERTA DEMANDA EN CAPACITACIN A DOCENTES
I.E. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
I.E.I. N 116 MARSICAL

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
CACERES.
D. Descripcin tcnica del PIP
A. PRIMERA ALTERNATIVA DE SOLUCIN:
Accin 1.1.Construccin de una nueva infraestructura educativa de 01 Nivel de material

noble, el cual posee las siguientes caractersticas:
01.- Primer Piso
03 Aulas de clases con: 01SS.HH., 01 Cocineta, 01 Comedor y Sala para nios y con
08 cubculos.
01 Direccin y 01 Sala de Profesores, con sus respectivos SS.HH.
Estos ambientes estar construidos con cimientos 1:10(C:H)+30% P.G. Cimiento corrido y
sobrecimientos de concreto 1:8(C:H)+25% P.M., muros de mampostera de ladrillo con
acabados de cemento y pintura, pisos de cermico 0.30x0.30; puertas apaneladas de
madera tornillo y ventanas de fierro y vidrio cobertura de con concreto de fc=210 Kg/cm2
con losas aligeradas h=0.20, y cubierto con eternit tipo teja andina.
Accin 2.2.
Construccin de reas de esparcimiento, 01 SUM, 01 guardiana deposito, 01
SS.HH. de varones y 01 SS.HH. de damas con pisos de cermicos de 0.40x0.40.
Estos ambientes estar construidos con cimientos 1:10(C:H)+30% P.G. Cimiento
corrido y sobrecimientos de concreto 1:8 (C:H)+25% P.M., muros de mampostera de
ladrillo con acabados de cemento y pintura, pisos de cermico 0.30x0.30; puertas
apaneladas de madera tornillo y ventanas de fierro y vidrio cobertura de con concreto
de fc=210 Kg/cm2 con losas aligeradas h=0.20, y cubierto con eternit tipo teja
andina.
01 Patio Cvico Central de ingreso a las Aulas y reas de circulacin.
01 cerco perimtrico en una longitud de 100.45 ml.
02 muros de contencin ciclpeo (lado Sur y Sur Oeste)

5
Accin 3.1. Dotacin de mobiliario escolar para las aulas y ambientes administrativos,
destinados a equipar las 3 aulas de clases, SUM y los ambientes de la direccin y Sala de
profesores.
Accin 4.1. Dotacin de materiales didcticos educativos y juegos mecnicos para la

actividad de recreacin de los nios que consta de tobogn y pasamanos, los juegos
sern de material metlico.
Accin 5.1. Capacitaciones presenciales a los docentes en estndares de

evaluacin y enseanza. El que consta de: Bsqueda y contratacin de un proveedor de
capacitaciones presenciales, experto en desarrollo educativo, as mismo la elaboracin
del material necesario para las capacitaciones y talleres.
B. SEGUNDA ALTERNATIVA DE SOLUCIN:

01.- Primer Piso
08 cubculos.
Accin 2.2.
andina.

6
profesores.


Accin 4.1.B. Capacitaciones virtuales a los docentes en estndares de evaluacin
y enseanza. El que consta de: Bsqueda de un proveedor de capacitacin experto en
desarrollo educativo el cual brinde la capacitacin a docentes por medio de plataformas
virtuales, as mismo la contratacin de servicios necesarios para las sesiones virtuales.
NOTA: EL DETALLE DE LAS ESPECIFICACIONES TECNICAS LA INFRAESTRUCTURA A CONSTRUIR SE

DESARROLLARA EN EL MODULO DE FORMULACIN DEL PROYECTO, ASI COMO LOS DETALLES EN
LOS PLANOS.
E. Costos del PIP

En el siguiente cuadro mostraremos el resumen de costos de inversin, operacin y
mantenimiento:
INVERSIN (PRECIOS INVERSIN (PRECIOS MANTENIMIENTO
TEM
PRIVADOS) SOCIALES) PRIVADOS SOCIALES
SIN PROYECTO S/. 71,840.00 S/. 64,985.42
ALTERNATIVA N
1 S/. 885,590.20 S/. 739,318.61 S/. 79,060.00 S/. 71,145.22
ALTERNATIVA N
2 S/. 899,175.41 S/. 750,604.99 S/. 79,060.00 S/. 71,145.22
F. Beneficios del PIP

Los principales beneficios que se tendr con la ejecucin total de proyecto, se tiene:
Atender en forma eficiente la demanda de Infraestructura adecuada de la I.E. de Nivel
Inicial N 116 de Mariscal Cceres.
Los beneficios cualitativos de corto y mediano plazo son los siguientes:

Mejora de los logros de aprendizaje de los alumnos segn currculo vigente del
ministerio de educacin.
La disponibilidad de mobiliario escolar es suficiente para el adecuado desarrollo
curricular.
La comunidad educativa se encuentra ms comprometida con el desarrollo cultural de
su comunidad.
La infraestructura educativa presta mejores condiciones para el desarrollo normal del
ao lectivo escolar.
Los beneficios cualitativos de largo plazo son los siguientes:

7
Las tasas de escolaridad mejoran a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto.
Los alumnos egresados tienes mejores oportunidades de proseguir estudios en el
nivel primario (escuelas privadas y pblicas).
G. Resultados de la evaluacin social
Los resultados de Costo / efectividad para poder decidir que alternativa es la menos
costoso se muestra en el siguiente cuadro:
SELECCIN DE ALTERNATIVAS
PARAMETROS ALTERNATIVA N1 ALTERNATIVA N2
HORIZONTE DE EVALUACIN 10 aos
MONTO DE INVERSIN - P. PRIVADOS S/. 885,590.20 S/. 899,175.41
VACT TOTAL A PRECIOS SOCIALES S/. 739,318.61 S/. 750,604.99
RATIO COSTO ERFECTIVIDAD 1,089.47 1,105.17
SOSTENIBLE SI SI
SE ACEPTA ALTERNATIVA SI NO
H. Sostenibilidad del PIP
Los costos de operacin, estarn garantizados por el desembolso econmico que realiza
el Ministerio de Educacin. Por otro lado los costos de mantenimiento por la Comunidad
Educativa de la Institucin Educativa de Nivel Inicial N 116 de Mariscal Cceres, a travs
de los ingresos propios que perciben, durante el Horizonte del Proyecto.
I. Impacto ambiental
La ejecucin del proyecto no genera impactos negativos permanentes en el medio

ambiente, flora, fauna, agua ni suelos, el proyecto contempla el mejoramiento de reas
verdes, adems se ha prevista medidas de irrigacin necesarias. Los impactos positivos
se reflejaran con un desarrollo socio econmico de la poblacin beneficiaria y Distrito de
Mariscal Cceres.
Impacto Ambiental
MEDIO EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIAL MAGNITUD
+ - P C M L L R N L M F
FISICO NATURAL
Clima X X X X
Movimiento de tierras
Disposicin de agua X X X X
Calidad de aire X X X X
Niveles de ruido X X X X
Modifica vegetacin
X X X X
y reas verdes
SOCIAL
Hbitos y mtodos
X X X X
de trabajo
LEYENDA:
Efecto Temporalidad Espacial Magnitud
+: Positivo P: Permanente L: Local L: Leve

8
: Neutro C: Corto R: Regional M:

Moderado
-: Negativo M: Mediano N: Nacional F: Fuerte
L: Largo
De acuerdo al cuadro del impacto ambiental se concluye que los impactos generados por
el proyecto son ms positivos que negativos; tomndose las medidas preventivas y
correctivas frente a las externalidades negativas que el proyecto va a ocasionar.
COSTOS DE MEDIDAS DE MITIGACION DE IMPACTOS

DESCRIPCION /PARTIDAS Unidad Cant Parcial
Preparacin de lechos para desechos de
GBL 1 800.00
construccin
Materiales GBL 1 900.00
Instalacin de letrinas para disposicin de excretas GBL 1 800.00
Manejo y Disposicin final de residuos GBL 1 3700.00
Transporte de los desechos para confinamiento GBL 1 3900.00
Confinamiento y disposicin final de residuos de
GBL 1 1631.00
Construccin
Costo total de mitigacin ambiental 11731.00
Costo total de mitigacin ambiental + IGV 13842.58
J. Organizacin y Gestin
La organizacin y gestin del proyecto materia de intervencin esta fortalecida por ella
participacin interinstitucional del Gobierno Local de la Municipalidad Distrital de Mariscal
Cceres, Ministerio de Educacin y la comunidad educativa, quienes cumplirn un
conjunto de funciones para cumplir con las metas programadas.
La modalidad de ejecucin es por Contrata.
K. Plan de Implementacin
La programacin de actividades previstas para el logro de las metas del proyecto debern
ser precisas en cada etapa, cuyos responsables debern respetar los tiempos y
secuencias de tal manera garantizar una adecuada ejecucin, y oportuna.
Para el presente proyecto se ejecutara en una sola etapa por un plazo de 8 meses el cual
se distribuye de la siguiente manera:

9
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL EN LA I.E. N 116 MARISCAL CCERES DEL DISTRITO DE MARISCAL CCERES, PROVINCIA Y
REGIN DE HUANCAVELICA
CRONOGRAMA DE AVANCE FSICO DEL PROYECTO
RUBRO MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8

TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A)
Estudio Definitivo 80% 20%
COSTO DE INVERSIN
Construccin de un pabelln nuevo de dos
10% 25% 25% 25% 15%
pisos
Construccin de losa deportiva, Patio de
10% 90%
Honor, areas libres y de circulacin.
Construccin cerco perimtrico. 20% 20% 60%
Construccin de Muros de contencin 20% 80%
Adquisicin de equipos y mobiliario escolar. 100%
Capacitaciones presenciales a los docentes

50% 50%
en estndares de evaluacin y enseanza.
Talleres y charlas presenciales de

30% 70%
sensibilizacin a padres de familia e hijos.
Programa de mitigacin ambiental 5% 15% 20% 25% 35%
Gastos Generales 10% 15% 15% 28% 12% 20%
Utilidad y Liquidacin 100%
Supervisin 10% 15% 15% 28% 12% 20%
IGV 10% 15% 15% 28% 12% 20%
10
CRONOGRAMA DE AVANCE FINANCIERO DEL PROYECTO
CALENDARIO DE EJECUCIN DEL PROYECTO

INVERSI
METAS MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 TOTAL
N
TOTAL COSTOS CON
885,590.20
PROYECTO (A)
20,242.0
Estudio Definitivo 25,302.58 5,060.52 25,302.58
6
COSTO DE INVERSIN 860,287.62
Construccin de 03 aulas nuevas 25,498.8 254,988.6
254988.64 63,747.16 63,747.16 63,747.16 38,248.30
de un piso 6 4
Construccin de Direccin y Sala
57,972.50 5,797.25 52,175.25 57,972.50
de Profesores
Construccin de 01 SUM, 02 122,880.6
122,880.62 24,576.12 24,576.12 73,728.37 0.00 0.00 0.00
SS.HH. y Guardiana. 2
Construccin del Cerco
Perimtrico y Areas de 119,081.56 0.00 0.00 23,816.31 95,265.25 0.00 0.00 119,081.56
esparcimiento.
Adquisicin de equipos, 38,899.9
38,899.93 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 38,899.93
mobiliario escolar y implementos. 3
Adquisicin de libros, manuales y
6,882.00 0.00 0.00 0.00 0.00 3,441.00 3,441.00 6,882.00
materiales didctico.
Capacitaciones presenciales a los
docentes en nuevas
10,202.50 0.00 0.00 0.00 0.00 5,101.25 5,101.25 0.00 0.00 10,202.50
metodologas de enseanza y
estndares de evaluacin.
12,218.1
Gastos Generales 61,090.78 6,109.08 9,163.62 9,163.62 17,105.42 7,330.89 0.00 61,090.78
6
42,763.5
Utilidad y Liquidacin 42,763.54 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 42,763.54
4
12,865.7 25,731.4 128,657.1
IGV 128,657.17 0.00 19,298.58 19,298.58 36,024.01 15,438.86 0.00
2 3 7
Supervisin 16,868.38 1,686.84 2,530.26 2,530.26 4,723.15 2,024.21 3,373.68 16,868.38
20,242.0 51,221.0 125,112.9 171,490.9 224,245.6 163,408.7 83,664.2 46,204.5 885,590.2
TOTAL 885,590.20
6 1 8 8 7 5 0 4 0
11
12
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL EN LA I.E. N 116 MARISCAL
CCERES DEL DISTRITO DE MARISCAL CCERES, PROVINCIA Y REGIN DE HUANCAVELICA
L. Conclusiones y Recomendaciones
El Proyecto est ubicado en el Centro Poblado de Mariscal Cceres, distrito de Mariscal

Cceres, provincia y regin de Huancavelica. Esta intervencin beneficiar directamente
a la poblacin estudiantil del Centro Poblado. El cual tiene como objetivo principal:
ADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. DE NIVEL INICIAL
N 116 DE MARISCAL CCERES.
Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la Metodologa Costo- Efectividad,
establece que la Alternativa 1 es la ms rentable, respecto a los indicadores CE a precios
sociales. Tal como se puede apreciar en el siguiente recuadro:
DESCRIPCION Alternativa 1 Alternativa 2

Monto de la
A Precio de Mercado S/. 885,590.20 S/. 899,175.41
Inversin Total
(Nuevos Soles) A Precio Social S/. 739,318.61 S/. 750,604.99
Ratio C/E S/. 1,089.47 S/. 1,105.17

Costos /
Unidad de medida: Alumnos
Efectividad
promedio Beneficados en el 719 719
horizonte del proyecto
De los resultados obtenidos en la evaluacin social, se puede indicar que el proyecto es

rentable socialmente y la alternativa 01 tiene el menos CE.
De los datos obtenidos en el anlisis de sensibilidad se concluye que para la variable

incierta de costos de inversin, la alternativa 01 (seleccionada) soporta unas variaciones
aceptables.
El proyecto es factible desde el punto de vista tcnico, econmico, social, institucional y

ambiental.
La operacin (Pago de Profesores y principales enseres) estar a cargo del Sector

Educacin respectivo y el mantenimiento est garantizado por la APAFA de la Institucin
Educativa de Nivel Inicial N 116 de Mariscal Cceres y las transferencias del Gobierno
Central.
La implementacin de estos nuevos ambientes tienen previsto capacitar al personal
respectivo por la direccin regional de educacin, para garantizar las mejoras educativas,
que requiere el plantel en coordinacin con la UGEL Huancavelica y el seguimiento de la
APAFA. Por lo que no es necesario incrementar la contratacin de Docentes.
Se recomienda la implementacin de la PRIMERA ALTERNATIVA de ejecucin por
contrata. No obstante el proyecto ha sido diseado para una ejecucin rpida con costos a
rgimen de construccin civil tal y como se muestra en el cronograma de ejecucin en 05
meses y 01 para la liquidacin del mismo.
13
K. Marco Lgico
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS

Al finalizar el nivel inicial, los alumnos Informes Estadsticos del INEI. Revisin permanente de las polticas
beneficiarios presentan un aumento de 25 % Encuestas estandarizadas a egresados que se requieren implementar para
Contribuir al desarrollo del capital humano en el
FIN
en el rendimiento general, en comparacin de I.E. mejorar la calidad de la educacin bsica.

Centro Poblado de Mariscal Cceres.
con aquellos que no se beneficiaron del proyecto. Pruebas estndar a los nios de 03, 04
y 05 aos.
Mejora de los ndices ptimos de 1.24 m2 por alumno Informe tcnico y de verificacin Las licitaciones de las obras se llevan a
PROPOSITOS
desde el primer ao de ejecutado el proyecto. de la UGEL Huancavelica. cabo segn los planes de ejecucin del
Durante el horizonte del proyecto se habr Informes de matriculados por seccin - proyecto: plazo, calidad, cantidad; el mobiliario y
Adecuada prestacin de servicio educativo en la
cubierto el 100% de las necesidades de otorgado por la direccin de la I.E. equipo llega de manera oportuna a la I.E. y
I.E. de Nivel Inicial N 116 de Mariscal Cceres
infraestructura, mobiliario, equipos y se utiliza correctamente.
fortalecimiento de capacidades del personal Los beneficiarios hacen adecuado uso de
administrativo. ambientes, mobiliarios y equipos educativos.
El 100% de la infraestructura educativa se encuentra Inventario de bienes. Los docentes ponen en prctica los temas
- Adecuadas aulas pedaggicas y ambiente
en ptimas condiciones. Informe de inspeccin a los salones aprendidos en la capacitacin.
administrativos.
COMPONENTES
Se cuenta con ambientes complementarios al 100% de de los diferentes niveles respecto a la Los beneficiarios hacen adecuado uso de
- Suficiente y adecuada infraestructura
su operatividad. comodidad y confort de los alumnos. ambientes, mobiliarios y equipos educativos.
pedaggica complementaria
El 100% de la I.E. cuenta con mobiliarios, equipos y Informe de ofertas educativa a
- Suficiente y Adecuado estado de los equipos y
material adecuados. cargo de la Direccin Regional de
mobiliario escolar
Se incrementara la capacidad instalada para coberturar Educacin de Huancavelica.
- Suficientes materiales didcticos educativos
95% de las atenciones de educacin su zona de Informes emitidos por la Direccin
- Adecuado desempeo pedaggico de los
influencia. Regional de Educacin de
docentes.
Se tendr 05 docentes capacitados. Huancavelica.
- El estudio definitivo se realizara con un monto de: S/. Facturas de los servicios de Cumplimiento de cronograma de
25,302.58 Reconstruccin de aulas, cuaderno de inversin
- Construccin de 03 aulas de clases de 01 nivel - Construccin de 03 aulas de clases de 01 nivel por un obras, valorizacin y liquidacin de Adecuado cumplimiento de proveedores y
- Construccin de la Direccin y la Sala de monto de S/. 254,988.64 obra. Factura de compra de la terceros.
Profesores. - Construccin de la Direccin y la Sala de Profesores adquisicin de mobiliario.
- Construccin de 01 SUM, 02 SS.HH. y nivel por un monto de S/. 57,972.50 Informes de liquidacin del proyecto.
Guardiana. - Construccin de 01 SUM, 02 SS.HH. y Guardiana por
- Construccin del Cerco Perimtrico y reas de un monto de S/. 122,880.62 Informes de presupuesto de la obra
ACCIONES
esparcimiento. - Construccin del Cerco Perimtrico y reas de de acuerdo a los avances fsicos
- Adquisicin de equipos, mobiliario escolar e esparcimiento por un monto de S/. 119,081.56 y presupustales.
implementos. - Adquisicin de equipos, mobiliario escolar e
- Adquisicin de libros, manuales y materiales implementos por un monto de S/. 38,899.93
didcticos. - Adquisicin de libros, manuales y materiales didcticos
- Capacitaciones Virtuales a los docentes en por un monto de S/. 6,882.00
nuevas metodologas de enseanza y estndares - Capacitaciones a docentes por un monto de S/.
de evaluacin. 10,202.50
- Programa de mitigacin ambiental
- Mitigacin Ambiental S/. 13,842.19
- Supervisin S/. 16,868.38
14
2
CAPTULO II:
ASPECTOS GENERALES
15
NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL EN LA I.E. N 116 MARISCAL CCERES DEL DISTRITO DE
MARISCAL CCERES, PROVINCIA Y REGIN DE HUANCAVELICA.
Ubicacin:
Departamento : Huancavelica
Provincia : Huancavelica
Distrito : Mariscal Cceres
Centro Poblado : Mariscal Cceres
Regin Natural : Sierra
Altitud : 2881 m.s.n.m.
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA A INTERVENIR:
Departamento Huancavelica
Provincia Huancavelica
Distrito Mariscal Cceres
Institucin Educativa Inicial N 116
Director de la I.E. Lic. Carmen Laurente Gmez
16
Barrio Parque principal

Direccin Calle Arequipa (Lnea Frrea Huancayo - Huancavelica)
Telfono 967 735743
UGEL Huancavelica
Jurisdiccin
Direccin Regional de Educacin de Huancavelica
Zona Urbana
Regin Natural Sierra
N de Resolucin de creacin de la I.E. (Inicial) Resolucin Ministerial R.J.N 0150
Fecha de formulacin del estudio de Pre - inversin 05/05/2012
Cdigo modular del Centro o Programa Educativo Inicial: 0428185
Cdigo del local Inicial: 090001
Nivel Inicial
Numero alumnos 2011 45
Aulas 2
Modalidad Jardn
Forma de la Institucin Educativa Escolarizado
Dependencia Administrativa Pblica - Sector Educacin
Turno Diurno
Gnero Mixta
Caracterstica Polidocente Completo
01 Directora Nombrada
02 Profesores titulados
Nmero de Profesores Nombrados
01 Profesor titulado contratado
01Personal de servicio
Servicios:
Conectados a la red de agua SI
Conectado a la red de desage SI
Cuenta con fluido elctrico SI
Cuenta con sala de cmputo NO
Cuenta con bateras de SS.HH. SI
2.1 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

2.1.1 Unidad Formuladora
Nombre : Municipalidad distrital de Palca.
17
Sector : Gobiernos Locales.

Pliego : Municipalidad distrital de Palca
Responsable : Ing. Edwin Rojas Felipe
Formulador : Ing. Carlos Meza Olazabal / Ing./Bach. Mael Lozano Serva
Direccin : Plaza principal Palca
2.1.2 Unidad Ejecutora
Nombre : Municipalidad distrital de Mariscal Cceres
Sector : Gobiernos Locales.
Pliego : Municipalidad distrital de Mariscal Cceres
Responsable : Ing. Milton Condori Quispe
Direccin : Av. Calle Real S/N - Mariscal Cceres
Se recomienda que la Unidad Ejecutora sea la Municipalidad distrital de Mariscal Cceres, debido a que como Institucin Pblica Distrital tiene los
suficientes instrumentos y/o la capacidad tcnica, ms el financiamiento respectivo para la Ejecucin del Presente Proyecto. As mismo la amplia
experiencia y su capacidad instalada de la gerencia distrital de Obras, est capacitada para la ejecucin de este tipo de proyectos, adems de que
el presente proyecto se enmarca dentro de sus lineamientos institucionales y como ente responsable del desarrollo de este distrito, es su deber el
otorgar infraestructura educativa bsica que brinde las condiciones mnimas para un buen proceso de enseanza y aprendizaje de los nios y nias
en edad pre escolar.
El fortalecimiento de la educacin bsica regular, en este caso de la educacin inicial, sienta las bases para el desarrollo sociocultural, econmico,
institucional y ambiental de la poblacin del futuro.
En el Plan de Desarrollo Concertado 2009 2014, del distrito de Mariscal Cceres, las autoridades Municipales de Mariscal Cceres y la
poblacin de Mariscal Cceres coincidieron en sealar que la I.E. 116 requiere ser atendida de manera urgente.
2.2 PARTICIPACIN DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS
a. Entidades Involucradas
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La Municipalidad distrital de Mariscal Cceres, es la primera entidad involucrada, la cual est encargada del financiamiento de la elaboracin
del presente estudio de pre inversin a nivel de perfil y tiene el compromiso participar en el presupuesto participativo 2012 del Distrito, para la
priorizacin del proyecto en coordinacin con la direccin de la I.E.
De acuerdo a sus funciones, su responsabilidad es de garantizar eficientes entornos para una educacin de calidad en el distrito y en mrito a
ello, as como a la priorizacin en los procesos de presupuesto participativo, es la entidad responsable de financiar la formulacin del perfil de
proyecto, as como intervenir en el proceso de ejecucin aportando financieramente para la elaboracin del respectivo expediente tcnico.
LA UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL HUANCAVELICA; es la institucin sectorial que tambin tiene identificado la necesidad del
Mejoramiento e implementacin de la I.E. de Nivel Inicial N 116 de Mariscal Cceres, por lo que emite el Director de la UGEL una constancia,
indicando que la l.E.I. en estudio viene funcionando normalmente y tienen la necesidad de construir una nueva infraestructura educativa; en
reemplazo de los ambientes rsticos y tiene prioridad de infraestructura Educativa, por existir alumnado en crecimiento. Con ello se cumplirn
los lineamentos del Sector Educacin y as lograr elevar el nivel educativo en enseanza pedaggica.
b. Beneficiarios
Institucin Educativa Inicial N 116 Mariscal Cceres, sustenta y solicita contar con ambientes adecuados para la atencin de los nios del
nivel inicial de educacin bsica regular con las especificaciones tcnicas de acuerdo a las indicaciones tcnicas del Ministerio de Educacin,
mediante la Constancia de Gravedad del Problema. Dicho documento es emitido por la directora del Jardn Lic. Carmen Laurente Gmez, donde
seala los principales problemas de la institucin Educativa, como la presencia de ambientes inadecuados para la formacin pedaggica de los
nios de 3, 4 y 5 aos de edad, as como la carencia de herramientas adecuadas para la enseanza y aprendizaje de los nios y nias . Dicha
solicitud es acompaada con los documentos necesarios para la realizacin del perfil de Pre-inversin de la Infraestructura de la Institucin
Educativa (Ver Anexos - Documentacin).
Alumnos de la I.E.I. N 116. Son los beneficiarios directos del presente estudio y los nios son los primeros interesados en que se mejore el
servicio de la Institucin educativa. En la visita realizada a la Institucin, los nios expresaron su alegra al saber que su jardn ser mejorado y
equipado. Los nios se comprometen a cuidar su saln, sus carpetas y materiales de aula. (Ver lbum fotogrfico)
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APAFA, La otra organizacin directamente involucrada interesada en la ejecucin y financiamiento del proyecto es la Asociacin de Padres de
Familia de la Institucin Educativa.
La Asociacin de Padres de Familia de la Institucin Educativa Inicial N 116, firma el acta de compromiso para el aporte de mano de obra no
calificada y hacerse cargo del mantenimiento, (Ver anexo). Asimismo se muestran bastante preocupados por la deficiente calidad educativa que
reciben los alumnos en la I.E.I. N 116 debido a que no cuentan con ambientes adecuados.
Presidenta : Elsa Cuicapusa Quispe DNI N 41502767

Vicepresidenta : Carmen Yaranga Quispe DNI N 43208372
Secretaria : Vanesa Seguil Enrquez DNI N 43537609
Tesorera : Sandra Galvez Carlos DNI N 44351976
Vocal : Catalina Yaranga Quispe DNI N 41846553
Docentes. La directora y los docentes de la I.E.I. N 116 Mariscal Cceres, interesados en que se construya una nueva infraestructura con ms
aulas de clases y la implementacin y a su vez mejorar la calidad de educacin en su institucin, por tanto hicieron la solicitud de necesidad de
construccin de ambientes adecuados, para la atencin de los nios del nivel inicial, con las especificaciones tcnicas de acuerdo al MINEDU.
Dicha solicitud es acompaada con los documentos necesarios para la elaboracin del perfil (Ver Anexos - Documentacin). Los mencionados
docentes de la I.E. tambin, hicieron un pedido de capacitaciones en nuevas metodologas de enseanza y diseo curricular.
Autoridades Locales y Poblacin en General.- Han participado brindando informacin y sugerencias para la solucin de la problemtica que
afecta a la I.E.
CUADRO N 01: MATRIZ INVOLUCRADOS

ESTRATEGIA
GRUPOS PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES
PROPUESTA
Municipalidad Deficiente infraestructura, Apoyar a mejorar la calidad Cofinanciar la
Distrital de equipamiento y nivel educativa del distrito ejecucin de proyectos
Mariscal Cceres. educativo en las instituciones de educacin.
20
educativas del distrito
Bajos indicadores de calidad Superar los estndares Apoyar

UGEL- educativa mnimos de calidad educativa operativamente
Huancavelica esfuerzos que ayuden
a mejorar la educacin
Ambientes deteriorados, que Mejora la infraestructura e Gestionar la
ya cumplieron su tiempo de implementar las instituciones implementacin de las
vida til. educativas y capacitacin a I.E. y la capacitacin
Institucin Ambientes rsticos e sus docentes. de docentes
Educativa Inicial N inapropiados para la Mejorar en general la oferta
116 Mariscal educacin inicial. del servicio educativo.
Cceres Escaso equipamiento de la
institucin educativa.
Deficiente capacidad docente
e incumplimiento curricular.
Desanimo por estudiar de los Contar con ambientes Cuidar y conservar los
Alumnos de la I.E.I. nios y nias por las aulas de adecuados y tcnicamente mobiliarios y la
N 116 clase deterioradas pedaggicos para facilitar el infraestructura
aprendizaje. construida.
APAFA de la Limitado aprendizaje de sus Mejorar el aprendizaje de los Apoyar a sus hijos en
Institucin hijos nios su educacin
educativa
Poblacin y organizaciones Desarrollo comunitario y Organizacin de redes
Centro Poblado de de base fragmentadas e consolidado de las sociales a distintos
Mariscal Cceres indiferentes. organizaciones de base niveles.
FUENTE: Equipo tcnico de formulacin
El presente proyecto, que busca mejorar la calidad educativa, de manera directa en la educacin bsica regular, para el buen aprendizaje y desarrollo
socio emocional de los estudiantes del nivel inicial, cuenta con la participacin de instituciones pblicas involucradas en la formulacin, evaluacin,
financiamiento y ejecucin, quienes plantean adems la integracin y unin de esfuerzos de las dems instituciones y organismos comprometidos
con la problemtica educativa.
21
22
3
CAPTULO III:
23
IDENTIFICACIN
3.1 MARCO DE REFERENCIA

3.1.1 Antecedentes del proyecto
El Jardn estatal de nios N 116 Mariscal Cceres con cdigo modular 0428185, modalidad inicial, polidocente completa, materia de estudio se
encuentra ubicado en la zona urbana del Centro Poblado de Mariscal Cceres, distrito de Mariscal Cceres, Provincia y Regin de Huancavelica,
en la actualidad cuenta con 928.00 m2, cuya infraestructura es de material rustico (adobe y barro) con ventanas bajas, medianas y con tragaluces
improvisados lo cual se hiso hace 07 aos, las ventanas y tragaluces estn cubiertos con vidrios, la cual no es apropiada para los nios, por ser
una infraestructura de una ex hacienda de animales La Mejorada, que fue comprado por la municipalidad distrital en 1972, esta consiste en 06
24
ambientes pequeos y un patio amplio, cuyos ambientes se encuentra en condiciones inadecuadas para brindar un servicio de calidad a su
poblacin estudiantil, con dos ambientes fros e inapropiados y con escasas herramientas necesarias para el desarrollo pedaggico de los nios.
El presente proyecto est enmarcado dentro del eje social del plan estratgico de desarrollo local de la Municipalidad de Mariscal Cceres 2009 -
2014, y busca un mejorar el desarrollo de las capacidades educativas de los docentes y por consiguiente articulacin con los estudiantes a travs
de un mecanismo de mejoramiento de la calidad en la infraestructura y las consiguientes herramientas psicopedaggicas los cuales sern los
elementos mnimos de una iniciativa de trabajo que contribuir a la modernizacin educativa con equidad y justicia para facilitar la aprensin de los
infantes estudiantes en la Institucin educativa Inicial N 116 Mariscal Cceres.
La mencionada institucin educativa, ha venido trabajando al servicio de 30 a 60 nios anualmente, hijos de los pobladores de mayor necesidad
econmica los cuales deben someterse a las dificultades de sus limitadas economas con la bsqueda de un servicio educativo para sus nios que
ofrezca la cercana del lugar aunque las condiciones no sean optimas, naciendo aqu la disyuntiva de la equidad y la justicia social, ya que segn
estas mismas posibilidades econmicas muchos infantes deben ser trasladados a otras instituciones educativas a fin de recibir mejor calidad
educativa con mejores ambientes y equipamiento, corriendo riesgo caracterstico de las urbes como: accidentes, malos tratos, secuestros y/o
violaciones, por lo que la deficiente calidad educativa en los diferentes niveles tambin se han convertido causa de un alto porcentaje de migracin
de los pobladores en busca de un mejor servicio educativo para sus descendientes.
El Centro Poblado de Mariscal Cceres del distrito de Mariscal Cceres de la provincia de Huancavelica, cuenta con una poblacin de 760
habitantes segn fuentes del INEI - 2007, siendo el 39.07 % estudiantes de diversos grados educativos de educacin bsica regular ya que las que
ofrecen en el Centro Poblado no cubren las expectativas y no cubren las expectativas y/o no ofrecen las garantas y ofertas debido a diferentes
caractersticas ya mencionadas.
Tambin cabe sealar que en el mencionado jardn, trabajan 03 docentes , 01 personal de servicio y 01 directora para las secciones de nios de 03,
04 y 05 aos de edad, cumpliendo la cobertura de docentes, existiendo limitado espacio y la falta de ambientes.
Otro de los problemas observados en el mencionado plantel es la falta de materiales didcticos para los nios de educacin inicial de diferentes
edades, lo cual limita el aprendizaje de los mismos; as mismo la falta de seguridad por el estado deteriorado del cerco perimtrico esto hace que
los padres de familia sientan temor sobre la seguridad de sus nios y nias dentro de la institucin educativa.
La importancia de esta etapa en el aprendizaje estudiantil de los nios y nias se limita en muchos casos a la obligatoriedad de contar con el
certificado como requisito previo para el primer grado de educacin inicial, por lo cual la asistencia y participacin de los nios est limitado.
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Resumen de los antecedentes que motivan el presente proyecto

Personal docente, administrativo de la I.E.I. N 116 - Mariscal Cceres.
N de Personal:
Directora :1
Profesores :3
Personal de servicio: 1
Ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios de la I.E. N 116 de Mariscal Cceres

Infraestructura:
Aulas : 02
Oficina administrativa : 00
Comedor : 01
Biblioteca : 00
Sala de Computo : 00
Servicios Higinicos : 01
Campo deportivo : 01
Mobiliario escolar : 21 mesas de madera y 54 sillas de madera.
Local : Propio
rea : 928.00 m2
Cuadro N 02: Poblacin escolar de la I.E. N 116 - Mariscal Cceres
GRADOS SECCION 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
03 AOS Pollito 2 5 7 15 7 7 8
04 AOS Patito 14 6 20 25 19 10 17
26
05 AOS Conejito 24 18 20 20 33 17 20
TOTAL 40 29 47 60 59 34 45
La infraestructura fsica del I.E. 116 - Mariscal Cceres, est compuesto por 02 ambientes de clases, distribuidos de la siguiente manera:
02 aulas de clases construidos con material rustico de adobe y barro con tijerales y cobertura de calaminas oxidadas, los que se encuentran
deteriorados.
El ambiente de clase no es confortable, desmotiva a los alumnos a concentrarse en sus clases.
00 ambientes administrativo
01 ambiente de depsito.
01 cerco perimtrico deteriorado de material rustico.
Los alumnos y profesores usan los mismos servicios higinicos (inodoro con desage).
El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de la poltica sectorial del ministerio de educacin, para lo cual se denota las siguientes bases
legales:
2.4.2 Marco legal:
Visin
En el ao 2015, la Educacin inicial se desarrolla a plenitud, como parte de un Proyecto Educativo articulado a un Proyecto Nacional de Desarrollo
del Per. Es obligatoria para los nios y, adems, gratuita en los centros educativos pblicos. Se basa en un enfoque curricular centrado en la
persona y en la sociedad, y en modelos pedaggicos y de gestin abiertos al cambio, con propuestas flexibles, dinmicas, democrticas y
eficientes, que sirvan al proceso educativo de la poblacin atendida. Tiene infraestructura, equipamiento y materiales educativos adecuados.
Cuenta con docentes actualizados, competentes, revalorados profesionales, social y econmicamente.
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La educacin inicial tiene como centro de su atencin el desarrollo integral de los nios, quienes logran aprendizajes orientados a una relacin
armoniosa entre sus dimensiones intelectuales, emocionales, fsicas y espirituales. Asimismo, la educacin inicial propicia una sociedad
democrtica, participativa, en la que se alienta la interculturalidad, se promueve desempeos productivos e innovadores y se tiene en cuenta las
necesidades y potencialidades locales, regionales, nacionales y globales.
Misin
En la Educacin Bsica, el Nivel inicial contribuye a la construccin de la identidad, el pensamiento abstracto y la interaccin social de manera
tica; as como al desarrollo corporal y motriz de nios, consolidando sus aprendizajes bsicos y preparndolos para la vida ciudadana, la insercin
en el mundo laboral, el aprendizaje y la educacin continuos.
Es funcin de las DRE, DEL DEC y USES, reconocer y crear centros y programas educativos, priorizar los programas de inversin y apoyar la
construccin y mantenimiento de la infraestructura educativa.
La ejecucin del presente proyecto se encuentra enmarcado dentro del Eje Estratgico del Sector Educacin (Dentro de las bases legales del
sector educacin Ley general N 28044, ley del profesorado N 24029 modificada por ley N 25212, su reglamento aprobado por DS N 019-90-ED
N 007-01-ED; R.M. N 1326-85-ED; Reglamento de educacin inicial, El reglamento General de APAFAS D.S. N 016-2002 ED; R. M. N 030-
2004-ED cuyo objeto primordial es contribuir a mejorar la calidad educativa a travs de la construccin de una infraestructura adecuada para la
educacin) del Plan Concertado de Desarrollo del distrito de Mariscal Cceres.
Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Mariscal Cceres:
Educacin:
a. Objetivo Estratgico
Desarrollar el nivel educativo de la poblacin escolar y adulto del distrito.
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b. Objetivo Especfico
Mejorar la infraestructura educativa y equipamiento de los centros educativos.
Construccin de infraestructura para la prctica de actividades culturales y deportivas.
Implementar programas de capacitacin a docentes, alumnos y padres de familia.
La institucin que tiene competencia sobre la gestin de la Institucin educativa es la Municipalidad distrital de Mariscal Cceres, para lo cual se
derivara a la OPI de la Municipalidad Distrital de Palca, para que evale y declare viable el proyecto de inversin pblica, para su posterior
financiamiento.
Asimismo es competencia del Gobierno Regional el apoyar en el mantenimiento, mejoramiento y ampliacin de los centros educativos del mbito
de su jurisdiccin.
El proyecto contribuir a mejorar los niveles educativos de la poblacin escolar de la Institucin Educativa Inicial 116 de Mariscal Cceres,
brindando ambientes y condiciones pedaggicas adecuadas para el normal desarrollo de las actividades educativas. Con estos cambios los
alumnos tendrn accesibilidad a una infraestructura favorable para incrementar sus conocimientos y mejorar la oferta y sus competencias para
realizar en mejores condiciones sus estudios de nivel inicial, primaria, secundaria, incluso incrementara sus posibilidades de ingresos a niveles de
estudios superiores.
Lineamientos de la Poltica Sectorial Funcional y Contexto Regional y Local:
La Poltica Sectorial de Educacin, es la que brinda Seguridad, Proteccin y Garantiza el normal desarrollo de actividades educativas.
Dentro de los lineamientos polticos nacionales y sectoriales es prioridad la atencin a los nios de 0 a 5 ao con las herramientas y resultados
esperados para la lucha contra la desnutricin infantil y el consiguiente desarrollo psicopedaggico con mayor incidencia en las zonas rurales y
urbanas marginales. Por lo cual todo lo concerniente con el desarrollo de la infancia y su educacin es de sumo inters y prioridad del estado con lo
que se buscara:
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Reducir las brechas de diferencia en la calidad entre la educacin rural y la urbana. para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades as
como la posibilidad de fomentar la educacin bilinge en un contexto intercultural.
Profundizar la educacin cientfica y se ampliara el uso de nuevas herramientas didcticas de acuerdo a la realidad socio cultural y tecnologas.
Se contara con una administracin del sistema educativo con perspectivas estratgicas y descentralizadas, contando con los recursos humanos
y tecnolgicos adecuados para cumplir funciones, tanto en lo normativo y de gestin como en lo tcnico y pedaggico y se fomentara una
cultura de evaluacin y vigilancia social de la educacin con participacin de la comunidad y autoridades representativas y en cumplimiento a la
Ley de Municipalidades.
Ley general de educacin N 28044 del 28.7.03 en su Cap. III, Art. 13:
Establece las condiciones para que la educacin que se brinde en el pas, tanto en el sector pblico como en el privado, sea de la mejor calidad, el
cual contribuir al desarrollo humano de su `poblacin que les permita ejercer su ciudadana y superar la pobreza en que viven. El inciso F de este
articulo exige: La infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos, que sean adecuadas a las exigencias Tcnico -
pedaggico de cada lugar y a las que plantea en mundo contemporneo.
Decreto Supremo N 021-2003-ED:
Declara el Estado de emergencia del Sistema Educativo Nacional durante el bienio 2003-2004, que facultan al ministerio de Educacin
Direcciones Regionales de Educacin, adoptar las medidas inmediatas necesarias que contribuyan a mejorar el estado de la Educacin en el pas.
Lineamientos de la poltica educativa:
Mejorar la calidad de la educacin bsica
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Lograr que el servicio educativo que reciben del estado los nios, adolescentes, jvenes, adultos de toda condicin social, tnica y cultural,
tenga la misma calidad y les garanticen por igual el desarrollo de competencias fundamentales para una vida plena como individuos y como
ciudadanos.
Adems de la existencia de la comunicacin de Direccin regional de Educacin (DREG) respecto a la prioridad de la intervencin en su
mbito (RM N 113-2001-ED Lineamientos Generales para las Direcciones Regionales de Educacin) Es funcin de la DRE-H y UGEL-
Huancavelica, reconocer y crear centros y programas educativos, priorizar los programas de inversin y apoyar la construccin y
mantenimiento de la infraestructura educativa, garantizando la operatividad de la misma, desde el aspecto del personal docente, administrativo
y del mobiliario.
Desarrollar una gestin moderna, democrtica y descentralizada:
Implementacin del sistema de gestin con el establecimiento de las relaciones humanas, a fin de realizar trabajos coordinados en pro de la
institucin con la mira en un objetivo comn.
Consolidacin de diseo de instancias intermedias de gestin educativa.
Promocin de la participacin de la comunidad, APAFAS en la forma de decisiones (vigilancia social activa).
Refuerzo de la autonoma de cada institucin Educativa y garantizar la autoridad del director y/o directora.
Concretizar la transferencia de competencia a los gobiernos regionales y locales, de esta manera ejercer mejor vigilancia ciudadana de
acuerdo con la Ley orgnica de Municipalidades.
As mismo en el marco de la Constitucin poltica del Estado, se menciona que la educacin pblica es gratuita y derecho del pueblo, el cual debe
ser impartida por el estado en condiciones ptimas y adecuadas; y dentro de la ley orgnica de gobiernos regionales y municipales; manifiesta que
una de las competencias de cada gobierno regional y local es el brindar una educacin de calidad de acuerdo a los lineamientos de la
modernizacin educativa , a todos los pobladores dentro de su mbito territorial, por lo tanto la intervencin del estado es indispensable para
resolver dicha situacin.
Nivel de Articulacin Local con los Planes Nacionales y Regionales

31
Cuadro N 03: Articulacin Local con los Planes Nacionales
OBJETIVOS ARTICULACIN PLANES NACIONALES

Desarrollo Humano y Plan Nacional de - Promover un mayor acceso de las mujeres a
Social: Igualdad de la educacin y a la transmisin de
Promover acciones para Oportunidades conocimientos, cultura e informacin.
dotar de servicios bsicos entre Hombres y - 7ma PE: Normar y fomentar las acciones
adecuados y suficientes, a la Mujeres destinadas a fortalecer el orden pblico y el
poblacin. respeto al libre ejercicio de los derechos y
Acuerdo al cumplimiento de los deberes
Promover la calidad en la Nacional individuales.
Alimentacin y Nutricin de -8va. PE: Desarrollar una integral
los nios, madres gestantes, descentralizacin poltica, econmica y
ancianos y discapacitados. administrativa, transfiriendo
Mejorar los niveles en la progresivamente competencias y recursos
educacin y del gobierno nacional a los gobiernos
principalmente la regionales y locales con el fin de eliminar el
educacin de la mujer centralismo.
campesina y nativa. - 12vo. PE: Garantizar el acceso universal
Promover la Capacitacin e irrestricto a una educacin integral,
tcnica dirigido a los pblica, gratuita y de calidad que
jvenes entre hombres y promueva la equidad entre hombres y
mujeres y puedan mujeres, afiance los valores
insertarse en el mercado democrticos y prepare ciudadanos para
laboral. su incorporacin activa a la vida social.
Promover Igualdad de - 13vo. PE: Asegurar las condiciones para un
derechos entre hombres y acceso universal a la salud en forma
mujeres y proteger la gratuita, continua, oportuna y de calidad
vulnerabilidad de las con prioridad en las zonas de pobreza y en
comunidades nativas, las poblaciones ms vulnerables.
propiciando el derecho a la - 25vo. PE: Afirmar en la sociedad y el
vida, al trabajo y a la Estado, principios ticos y valores sociales
propiedad privada. que promuevan la vigilancia ciudadana y
que produzcan niveles crecientes de paz,
transparencia, confianza y efectiva
32
solidaridad.
Cuadro N 04: Articulacin Local con los Planes Regionales
OBJETIVOS ARTICULACIN PLAN REGIONAL

Desarrollo Humano y Social: Plan de 1. Fortalecer las capacidades humanas,
Promover acciones para dotar de Desarrollo el acceso a los servicios bsicos y el
servicios bsicos adecuados y desarrollo social para reducir los
suficientes, a la poblacin. niveles de pobreza.
2. Dotar de infraestructura econmica,
Promover la calidad en la social y de apoyo a la produccin
Alimentacin y Nutricin de los nios, para generar oportunidades y
madres gestantes, ancianos y bienestar de la poblacin.
discapacitados. 3. Consolidar el proceso de
descentralizacin, la gestin pblica
Mejorar los niveles en la educacin y regional transparente con
principalmente la educacin de la participacin ciudadana.
mujer campesina y nativa.
Relacin con los Lineamientos de Poltica Sectorial y Funcional
Lineamientos de Poltica Educativa:

Mejorar la calidad de la educacin Bsica Regular
Prioridad a Sustitucin, culminacin Rehabilitacin y mantenimiento de la infraestructura y Mobiliario Educativo.
Superar las Brechas de Inequidades:
Pblica y Privada:
Urbano, Rural y al interior de stas.
La impartida en castellano y la bilinge intercultural (atencin especial sin exclusin por factores econmicos, geogrficos, culturales, sociales,
gnero o discapacidad).
Desarrollar una gestin moderna, democrtica y descentralizada.
Implementacin del sistema de gestin: relaciones humanas.
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Consolidacin de diseo de instancias intermedias de gestin Educativa.

Promocin de la participacin de la comunidad en la toma de decisiones (vigilancia social).
Refuerzo de la autonoma de la Institucin Educativa y Autoridad al director.
Transferencia de competencia a los gobiernos regionales y locales.
Es oportuno indicar que dentro de la Constitucin Poltica del Estado, mencionan que la Educacin es gratuita, lo cual debe de ser impartida por el
Estado en condiciones ptimas y adecuadas, como una de sus funciones y dentro de la Ley Orgnica del Gobierno Regional es que una de las
competencias es brindar una educacin de calidad de acuerdo a los Lineamientos de la Modernizacin Educativa, a todos los pobladores dentro de
su mbito territorial, por lo tanto la intervencin del Estado es indispensable para resolver dicha situacin.
En el contexto regional y local

El proyecto se enmarca dentro de los alcances de la ley de Regionalizacin que promueve la consolidacin de los planes de inversin en
infraestructura educativa Mediante la ejecucin de planes y programas compensatorios de equidad, que concuerda con las polticas de
descentralizacin para la educacin estipulado en LAS BASES DEL ACUERDO NACIONAL "corresponde a los gobiernos Regionales la gestin
de los servicios educativos de nivel inicial, primaria, Secundaria y superior no universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a
potenciar la formacin para el desarrollo; locales, la participacin en la gestin educativa
Clasificador Funcional Programa

Segn el SNIP - 04 Clasificador de Responsabilidad Funcional del SNIP el proyecto se clasifica en la siguiente cadena funcional - programtica:
Funcin : 22 Educacin y Cultura.
Programa : 047 Educacin Bsica.
Subprograma : 103 Educacin Inicial
Sector Responsable : Educacin
3.2 DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

3.2.1 Antecedentes de la situacin que motiva el proyecto
34
La institucin educativa inicial N 116 Mariscal Cceres, es una de las Instituciones Educativas de educacin inicial ms importantes del Distrito de
Mariscal Cceres, ya que concentra el mayor nmero de alumnos y alumnas del distrito, adems de distritos vecinos.
Caractersticas actuales de la prestacin del servicio educativo.
OJO: FOTO
La I.E. N 116 de Mariscal Cceres, es una Institucin que presta servicios de Educacin del Nivel
Inicial, en el turno de la maana de manera continua, desarrollndolo en 02 aulas, toda la
infraestructura se encuentra en un terreno cuya rea total es de 928.00 m 2 donde el permetro es
de 154.80 metros lineales, inscritas en el marges de bienes del Ministerio de Educacin.
La Institucin Educativa para el ao 2009 conto con 60 alumnos , y de acuerdo a las nminas de
matrculas, para el ao 2012 cuenta con una poblacin escolar de 45 alumnos; a la fecha en la
I.E. se cuenta con 03 docentes, un directora y un personal de servicio.
De acuerdo a la visita realizada por el equipo tcnico se puedo observar que la actual
infraestructura data de los aos 1960 y perteneca a los propietarios de la Haciendo La
Mejorada, inicialmente existan 06 ambientes pequeos los que fueron unidos y acondicionados
en 03 ambientes de clases con ventanas y tragaluces improvisados hace 7 aos.
La construccin de los ambientes de clases son de material rustico, las paredes estn construidos
con adobe y barro, piso de cemento pulido con ocre, la estructura de los techos son de tijerales de
madera y est cubierto con calaminas oxidadas; sus dimensiones y diseo de dicho ambiente no
cumplen con las especificaciones tcnicas educativas (poner el rea de los ambiientes). Estas
infraestructuras constan de 02 aulas de clases, 01 almacn, 01 cocina, 01 comedor, 04 baos. Los servicios educativos se encuentran colapsados y el
local en general carece de seguridad debido a que el cerco perimtrico es de material rsticos y se est desmoronando.
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Respecto al equipamiento de la Institucin educativa, se puede mencionar la carencia y deterioro del mobiliario
educativo. De igual modo se carece de equipos y materiales didcticos, necesarios para la enseanza y
aprendizaje de los nios y nias.
A pesar de no ser parte de la oferta educativa de la Institucin educativa, los padres cumplen un rol
fundamental en la formacin integral de los nios. En el Centro Poblado de Mariscal Cceres los padres por
motivos de su dinmica laboral (actividad agrcola, pecuaria y comercial), no acompaan adecuadamente el
proceso de formacin de sus nios, siendo este factor una limitante para el desarrollo de la educacin en
general y an ms de la educacin inicial.
Respecto al personal docente, se puede mencionar que solo hay una profesora, quienes se encargan del
proceso de enseanza. Respecto a su trabajo se identific problemas en cuanto a nuevas metodologas de
enseanza y evaluacin, por tanto los docentes mostraron inters por recibir capacitaciones y
charlas en nuevas metodologas de enseanza evaluacin y diseo curricular,
I. Motivos que generan la propuesta de este proyecto:

La educacin es uno de los indicadores de mayor incidencia en los niveles de desarrollo de la
poblacin de un pas. En el caso de nuestro pas, la educacin ha sido postergada durante muchos
aos por desidia de las autoridades locales, municipales, regionales y nacionales de turno, los
docentes y la propia poblacin en general, lo que ha llevado a un desmedro paulatino de la calidad
educativa en las instituciones educativas pblicas, y an ms en las de nivel inicial.
La actual infraestructura fue construido en los aos 60s, por los propietarios de la Hacienda La Mejorada, que fue comprado por la municipalidad
distrital en 1972, esta constaba de 06 ambientes pequeos y un patio amplio; hace 07 ao estos 06 ambientes fueron unidos, modificados y
adecuados en 03 ambientes, con ventanas bajas y con tragaluces improvisados, cuyos ambientes se encuentra en condiciones inadecuadas para
brindar un servicio educativo de calidad a su poblacin estudiantil, actualmente viene funcionando 02 ambientes, cuyos ambientes son fros e
inapropiados (9x3.5 m) , adems ya cumplieron su vida til, por lo que se encuentra deteriorados con rajaduras y fisuras en las paredes y la estructura
del techo son tijerales de madera y la cubierta es de calamina oxidada, lo que presentan goteras en pocas de lluvias.
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El centro educativo cuenta con 04 bateras de Servicios Higinicos en regular estado con inodoro y taza lo cual desemboca a la red de desage, en
donde tanto como docentes, padres de familia y alumnado en general realizan sus necesidades fisiolgicas.
El cerco perimtrico est construido con material rustico hace 50 aos (tapia de tierra), lo cual est en psimas condiciones que actualmente se est
desmoronndose por las inclemencias del tiempo por las lluvias y vientos, en algunos tramos estn inclinados a punto de derrumbarse, lo cual puede
causar un accidente de consecuencia pudiendo perjudicar a los nios y/o docentes.
En cuanto a los materiales didcticos y bibliogrficos, el plantel cuenta con un conjunto de libros y manuales, cuyos manuales ya se encuentran
desfasados y la cantidad ofertada es mnima lo que les hace falta la implementacin con mayor cantidad de libros, manuales, juegos recreativos y
juegos de desarrollo psicomotriz.
La situacin del sistema educativo inicial en el distrito de Mariscal Cceres al igual que la del resto del pas, principalmente en provincias, presenta
una serie de factores que limitan el cumplimiento ptimo de sus objetivos. A pesar de que se han implementado procesos de transformacin, an
presenta serias deficiencias en relacin a sus concepciones, como desarrollo, pertinencia sociocultural, participacin social en la construccin de
polticas educativas y calidad de los aprendizajes.
II. Caractersticas de la situacin negativa que se intenta solucionar.
Teniendo en cuenta las grandes debilidades que presenta el sistema educativo en el Centro Poblado de Mariscal Cceres, encontramos que existen
bajos niveles de aprendizaje, deficiente desarrollo de capacidades y actitudes, en todos los tres niveles de educacin bsica regular (inicial, primaria y
secundaria). Considerando que la educacin inicial es la base de formacin para los dems niveles de educacin, es necesario que el estado
intervenga en mejorar la calidad del servicio educativo de la I.E. N 116 de Mariscal Cceres.
Es importante sealar que esta situacin negativa es de ndole estructural, por lo que se requiere la intervencin en todas las aristas de la educacin,
tales como: Infraestructura y equipamiento, materiales educativos, Docentes, Padres y Autoridades.
37
a) Infraestructura: La poblacin estudiantil se encuentra afectada por encontrarse desarrollando sus actividades escolares en un aula donde la
infraestructura se encuentra en psimo estado (cumpli el tiempo de vida til), generando inseguridad en los nios y docente. La infraestructura
actual viene limitando la atencin a ms nios entre 03, 04 y 05 aos de edad, que habitan en el Centro de Mariscal Cceres.
Seguridad: La seguridad de los diferentes ambientes se ve reducida debido a que es una construccin antigua y se encuentra deteriorada por el
paso del tiempo, adems de no presentar una resistencia optima ante las precipitaciones pluviales y granizadas intensas; y presentar un piso
estructural, aumentando los riesgos de los alumnos y docentes.
Orientacin: La orientacin del mdulo es de Este - Oeste, lo recomendable de acuerdo al lugar es de Sur - Norte; debido al aspecto climtico,
vientos predominantes y recorrido solar en el Distrito de Mariscal Cceres.
Iluminacin y Ventilacin: Los ambientes que se encuentran en el pabelln no cumplen ninguna funcin especfica por ser acondicionados, por
lo cual su iluminacin no es objeto de anlisis.
Espacio: El modulo presenta un rea total de 31.5 m2; cada aula presenta 22 - 23 alumnos por lo cual se necesita 1.24 m2/alumno + 7 rincones
de 4 m c/u, es decir 60 m2 por aula; por lo cual el espacio actual es deficiente.
Estos espacios de las aulas presentan una relacin directa con el patio interno del local educativo, lo cual es recomendable ante cualquier
emergencia que se presente; aunque presenta puertas con rebatimiento al interior a 90, lo cual sera una obstruccin para una adecuada salida
de evacuacin del aula, adems de no cumplir con las medidas y dimensiones establecidas en el RNE.
38
Forma: Estticamente presenta un aspecto antiguo y deteriorado; lo cual repercute en el confort y la asimilacin de las enseanzas en los
alumnos y en los docentes para un adecuado desenvolvimiento.
La forma de los ambientes es rectangular, con cubierta las cuales se encuentran en estado deteriorado.
Los muros, pisos y cobertura deteriorados repercuten en la fachada en varias zonas.
Funcin: La circulacin es directa de las aulas hacia el patio interior.
En el interior de las aulas no presenta un nivel de piso para el docente y otro para los alumnos.
Existe saturacin de circulacin entre las carpetas por la cantidad de alumnos y el espacio del aula.
En ingreso hacia las aulas presentan puertas inadecuadas de acuerdo a lo normado por el RNE.
Materiales: Los pisos son de cemento pulido, se encuentran en estado deteriorado, adems de no ser lo adecuado de acuerdo al clima de la
zona, repercutiendo en la salud de los alumnos y docentes.
Los muros presentan un acabado con yeso, se encuentran pintados aunque quedan remarcadas las fisuras por el paso del tiempo en las
paredes internas y externas de las aulas.
Las veredas frontales de 0.30 de ancho se encuentran deterioradas por el Inadecuado sistema de drenaje pluvial.
39
La cobertura es de calamina las cuales se encuentran deterioradas y no resisten ante las lluvias y granizadas intensas.
El pintado de muros se encuentra deteriorado por la falta de mantenimiento y filtraciones pluviales de la cobertura sobre los muros.
Los muros presentan un acabado con yeso, se encuentran pintados aunque quedan remarcadas las fisuras por el paso del tempo en las
paredes internas y externas de las aulas.
El cielo raso se cambia continuamente debido a las filtraciones pluviales por el deterioro de la cobertura antigua.
Las puertas son de madera las cuales se encuentran deterioradas, presentan un rebatimiento hacia el interior con 90, lo cual no cumple con lo
normado en el RNE, donde rebatimiento hacia afuera con 180.
Las ventanas se encuentran oxidadas y en partes sin vidrios.
Existe una sola pizarra acrlica de 1.00 x 1.20 m, se encuentran deterioradas y no es lo apropiado para la enseanza contempornea.
Estructuras: La edificacin no presenta columnas solo muros de adobe que soportan la cobertura de calamina con estructura de madera
(tijerales), las cuales tambin se encuentran debilitadas por el tiempo y filtraciones pluviales.
La estructura de la cobertura es de madera la cual se refleja un deterioro producto de las filtraciones de la cobertura desgastada.
Los tijerales de madera se encuentran deteriorados por las filtraciones pluviales, as mismo se encuentra el cielo raso; por lo cual genera un
peligro de ceder ante las cargas atentando contra la integridad de los alumnos y docentes.
Las cimentaciones se encuentran deterioradas por las filtraciones pluviales y el paso del tiempo.
40
Instalaciones Elctricas y Sanitarias.
Cuenta actualmente con servicio de energa elctrica, presenta 2 puntos de salida de centro de luz, aunque por motivos de las filtraciones
pluviales continuamente se hace mantenimientos.
Presenta tomacorrientes inseguros, ya que se encuentran expuestos los cables.
FOTOGRAFIA N 01.
Modulo con
cobertura de
Ventanas calamina
sin vidrios oxidada
Puerta
(madera) con
rebatimiento
Paredes de de 90, hacia
adobe y adentro
barro en mal
estado
FOTOGRAFIA N 02.
41
Inadecuada
s
instalacione
s elctricas
FOTOGRAFIA N 03.
42
b) Cocina y Comedor: Este mdulo presenta una construccin de material noble, con estructura de concreto armado, brindando seguridad
ante los desastres naturales.
Orientacin: La orientacin de Este hacia el Oeste, la cual le da una mejor iluminacin natural.
Espacio: La dimensin del mdulo es de 15.00 x 5.00 m. La ubicacin de este mdulo es hacia el extremo del lado este del terreno del
local educativo, cerca al pabelln.
Funcin: Presenta una funcin integrada por ser nico ambiente, con relacin directa con el patio interior del local educativo.
Materiales: Los pisos son de cemento pulido, en estado regular ptimo.
Los muros son de ladrillo con acabado de cemento y arena; y pintura, las cuales se encuentran en estado regular.
La cobertura de teja con estructura de correas de madera, las cuales se encuentran deterioradas.
Las puertas y ventanas metlicas se encuentran en buenas condiciones.
Presenta veredas de concreto perimetrales de 0.60 m en estado deteriorado.
43
Estructuras: Presenta columnas y cimentacin de concreto.
La cobertura est estructurada con correas de madera y viga collar, que ayuda a distribuirlas cagas.
FOTOGRAFIA N 04.
44
c) Patio:
Espacio: El patio es de concreto armado de 10.50x20.60 m. se encuentra orientada hacia el Este.
Materiales: Los pisos son de cemento frotachado, seccionado en paos, las cuales se encuentran con fisuras en varias de cada pao.
d) Cerco Perimtrico: El cerco perimtrico de la I.E. N 116 Mariscal Cceres es de material rustico y debido a presentar fisuras y
desmoronamiento en varios tramos del cerco perimtrico, es un peligro latente de ceder ante cualquier desastre natural.
45
Espacio: El cerco perimtrico presentan una longitud de 106.20 m. con una altura de 2.50 m en promedio; encontrndose en estado
deteriorado.
La cimentacin en el cerco perimtrico se encuentra deteriorada por las filtraciones pluviales y el paso del tiempo.
No existe un ordenamiento de planificacin integral del local educativo.
FOTOGRAFIA N 05.
Usencia de
cobertura
Paredes de tapia.
deterioradas
con fisuras en
mal estado.
Cimentacin
en estado de
deterioro
Desnivel del
suelo
e) Servicios Higinicos y Lavaderos: Los SS.HH. estn distribuidos en 04 divisiones en donde cuentan con 01 urinario y 03 inodoros, en donde
se pudo observar que las paredes se encuentra deterioradas y agrietadas y los pisos de cermica estn en regular estado y los inodoros
necesitan un mantenimiento general por lo que no operan con normalidad presentando dificultadas para el uso.
La I.E. cuenta con 01 lavadero de material noble con 03 grifos que funciona con toda normalidad.
46
FOTOGRAFIA N 06.
f) Equipamiento y Materiales educativos: La institucin educativa carece de materiales tcnico pedaggicos, equipos y mobiliarios acordes a la
necesidad de la educacin inicial actual. Los equipos y materiales educativos existentes, son insuficientes y se encuentran deteriorados.
FOTOGRAFIA N 07.
47
Mala
instalacin
elctrica
expuesta al
peligro.
Sillas de
madera en mal
estado
Carencia de
materiales
tcnico
pedaggicos, Piso
equipos y deteriorado de
mobiliarios cemento pulido
con ocre.
g) Docente: Existen 01 directora, 03 docentes y 01 personal de servicio, los docente de la I.E. N 116 de Mariscal Cceres viene realizando
mximos esfuerzos para instruir a los 45 nios de la institucin educativa, a pesar de sus limitaciones de infraestructura, de materiales y
equipos.
h) Nios: En el Centro Poblado de Mariscal Cceres, los nios de 3, 4 y 5 aos de edad, afectados con esta situacin negativa, son 45 nios que
asisten a la I.E. N 116, y existe una mnima cantidad de 5 nios simplemente no asiste a ninguna I.E.
i) Padres: De lo mencionado en el Item nios, se deduce que la educacin inicial no cuenta con la debida importancia para los padres, quienes
son los primeros educadores de sus hijos. La escasa participacin de los padres en la formacin de sus hijos menores, adems del escaso
48
conocimiento que tienen sobre la importancia de su participacin en el desarrollo integral de sus hijos, es debido a su dinmica laboral, donde la
mayora de padres sale al campo hasta la tarde y llegan cansados, no prestndole apoyo a sus menores hijos en sus tareas.
j) Autoridades: Otro aspecto importante de la educacin, es la dbil participacin del gobierno local en el fortalecimiento de la educacin y el
desarrollo integral de sus nios, mediante acciones que mejoren la gestin educativa, la infraestructura, equipamientos y materiales educativos.
Por lo mismo hay deficiente calidad de los servicios educativos. Por lo tanto, consideramos necesario mejorar el desarrollo integral de la
poblacin, con nfasis en la niez, a partir del reconocimiento de la educacin como un instrumento privilegiado para la construccin dinmica
de la democracia y la mitigacin profunda de las desigualdades sociales, que generan la exclusin en nuestras sociedades
III. Razones por la que es de inters para la comunidad resolver dicho problema educativo.
Considerando que la educacin es uno de los pilares bsicos de la sociedad que cada vez es ms compleja y trascendente en el tiempo, esto ha
motivado a las autoridades del Centro Poblado Mariscal Cceres y el distrito de Mariscal Cceres, a ser conscientes de la problemtica educativa
de su jurisdiccin para lograr concertar ideas y ms an involucrar a los actores sociales, con el propsito de luchar por el ideal comn de lograr
que la poblacin, estudiantes, organizaciones sociales, de la localidad se conviertan en nios, jvenes y adultos ms preparados, con identidad,
ideales y valores bien definidos y estar preparados para afrontar los retos del presente y del futuro.
Segn el Diseo Curricular, la Educacin Bsica est destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus
potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para
actuar adecuada y eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad.
49
Lo cual implica asumir como retos y fortalezas: la diversidad, la democracia, la globalizacin, la sociedad del conocimiento, la ciudadana y el
nuevo entorno laboral. Estos desafos deben ser asumidos tomando en cuenta a la persona como centro de la accin educativa, y considerando
que los aprendizajes deben estar interconectados con las situaciones de la vida real y las prcticas sociales de cada cultura.
La inversin por parte del Estado en la Educacin Inicial, no slo considera desarrollar habilidades cognitivas, sino tambin habilidades
emocionales que promuevan el liderazgo, la identidad y la creatividad en los nios de hoy y ciudadanos de maana, quienes con mejores
capacidades productivas garantizaran el desarrollo sociocultural, econmico, institucional y ambiental del Centro Poblado de Mariscal Cceres y el
distrito de Mariscal Cceres y la provincia de Huancavelica.
IV. Explicacin de por qu es competencia del Estado resolver esta situacin.

La educacin como fenmeno social es un proceso de aprendizaje permanente en el ser humano, individual y colectivamente, motivados por la
necesidad de vincularse exitosamente al ambiente natural y a su entorno social; es un quehacer universal que ocurre en todo espacio social de
manera intencional: formal, implcita, o difusa; es un fenmeno de enseanza-aprendizaje conjuntamente en el comportamiento humano universal;
se da en el mbito familiar, en la comunidad y en la sociedad global.
En la racionalidad del Estado actual, una de sus funciones es organizar y establecer determinados procesos de educacin como resultado de
quehaceres pedaggicos surgidos de estructuras sociales intencionales y formalizadas que se orientan a lograr determinados aprendizajes en
individuos y grupos
Adems, es competencia del Estado la promocin de la universalizacin, calidad y equidad de la educacin y sus funciones son:
Ejercer un rol normativo, promotor, compensador, concertador, articulador, garante, planificador, regulador y financiador de la educacin
nacional.
Proveer y administrar servicios educativos pblicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso universal a la Educacin Bsica y una oferta
educativa equitativa en todo el sistema.
Promover el desarrollo cientfico y tecnolgico en las instituciones educativas de todo el pas y la incorporacin de nuevas tecnologas en el
proceso educativo.
Reconocer e incentivar la innovacin e investigacin que realizan las instituciones pblicas y privadas.
50
Garantizar iguales oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo que favorezcan el aprendizaje oportuno, efectivo y
pertinente.
Orientar y articular los aprendizajes generados dentro y fuera de las instituciones educativas, incluyendo la recreacin, la educacin fsica, el
deporte y la prevencin de situaciones de riesgo de los estudiantes.
Ejercer y promover un proceso permanente de supervisin y evaluacin de la calidad y equidad en la educacin.
Informar y rendir cuentas, ante los usuarios y la poblacin, respecto a la situacin y el cumplimiento de los objetivos y metas de la educacin.
Supervisar y evaluar las acciones de educacin, cultura y recreacin, a nivel nacional, regional y local.
3.2.2 Zona y Poblacin afectada

3.2.2.1 Aspectos demogrficos
El Centro Poblado de Mariscal Cceres, segn el Censo del 2007 cuenta con 760 habitantes, y el nuevo mapa de pobreza de FONCODES del
2006, seala una serie de caractersticas sociales tales como: la consideracin dentro del quintil 1, muestra un ndice de Desarrollo Humano de
0.5662, con cdigo Gini de 0.37 el 00%, de la poblacin no cuenta con agua potable, un 93.3 % de la poblacin no tiene el servicio de desage, y
00 % sin electricidad, cuenta con un 12.1 % de analfabetismo en mujeres.
En los nios de 0 a 4 aos de edad el 65% de nios se encuentran desnutrido; en los de 5 a 9 aos, el 29% se encuentran desnutridos.
Existen altos ndices de pobreza extrema de la poblacin en donde el 68.30% de la poblacin se encuentra en extrema pobreza y 86.90% son
pobres, el 60% de jvenes migran a las grandes ciudades, el 105 de la produccin agrcola es considerado excedente para el mercado y el 0.12%
de carne de vacuno a nivel provincial, el 4.69% del territorio se utiliza para la produccin forestal, solo el 21.15% de terrenos son aptos para la
agricultura y el 99.26% de pastos estn siendo mal manejados.
Cuadro N 05: Mapa de pobreza distrital de FONCODES 2006, actualizados al Censo 2007
% % Tasa
% % poblac. % poblac. Indic de
Poblacin Quinti poblac. % mujeres nios desnutric
poblac. Sin Sin desarrollo
2007 l 1/ Sin analfabetas 0-12 . Nios 6-
Rural desag/letr. electricidad. humano
agua aos 9 aos
247 100% 1 22.1 0.5662
100 % 100 % 100 % 12.1% % 65 %
Fuente: Mapa de pobreza distrital de FONCODES 2006, con indicadores actualizados con el censo del 2007
51
El Centro Poblado de Mariscal Cceres se caracteriza por su elevado nivel de pobreza y limitada presencia de organismos del Estado, Problemas
que afectan la calidad de vida de la poblacin del contexto; as como tambin limitan las posibilidades de crecimiento; a pesar de que se posee
importantes recursos naturales de generar slidos proceso de desarrollo.
Algunas de los ms importantes conflictos, problemas estructurales y carencias que configuran el perfil del Centro Poblado de Mariscal Cceres es
la pobreza, desigualdad y marginalidad.
En consecuencia, se han identificado cuatro grupos de factores que tienen influencia sobre la situacin mencionada.
La dificultad de diversificar la base econmica del Centro Poblado de Mariscal Cceres a pesar de tener muchas potencialidades.
La desorganizacin territorial que no llega a distribuir los servicios requeridos por la poblacin, ni la infraestructura que apoya el sostenido
desarrollo econmico y social.
La mencionada debilidad de los servicios del Estado que ha generado un serio rezago en la atencin de las necesidades de la poblacin y que
se manifiesta por la dispersin de iniciativas que requieren todava mayor esfuerzo para concretar instancias organizativas que promuevan de
manera sostenida el proceso de desarrollo estratgico del Centro Poblado de Mariscal Cceres.
La falta de sistematizacin de los instrumentos de planificacin programacin y ejecucin del proyecto que aproveche de manera gerencial las
oportunidades que se puede presentar al distrito.
Cuadro N 06: Poblacin del Centro Poblado de Mariscal Cceres segn genero
CATEGORIA
CASOS %
S
Hombre 366 48.2%
Mujer 394 51.8%
Total 760 100.0%
Fuente: XI Censo Nacional de Poblacin y VI de vivienda 2007 INEI
52
Cuadro N 07: Proyeccin de la poblacin del Centro Poblado de Mariscal Cceres.

POBLACION PROYECTADA DEL CENTRO
POBLADO DEMARISCAL CCERES
POBLACION
LOCALIDAD
AO
MARISCAL
TOTAL
CCERES
T. C. A 4.26%
2007 760 760
2008 792 792
2009 826 826
2010 861 861
2011 898 898
2012 936 936
2013 976 976
2014 1018 1018
2015 1061 1061
2016 1106 1106
2017 1153 1153
53
2018 1203 1203

2019 1254 1254
2020 1307 1307
2021 1363 1363
2022 1421 1421
Elaboracin: Equipo Consultor
Tasa de Crecimiento: 4.28%
Cuadro N 08: Poblacin por grupos quinquenales - Centro Poblado de Mariscal Cceres.
ACUMULADO
CATEGORIAS CASOS %
%
De 0 a 4 aos 86 11.3% 11.3%
De 5 a 9 aos 86 11.3% 22.6%
De 10 a 14 aos 103 13.6% 36.2%
De 15 a 19 aos 99 13.0% 49.2%
De 20 a 24 aos 67 8.8% 58.0%
De 25 a 29 aos 56 7.4% 65.4%
De 30 a 34 aos 52 6.8% 72.2%
De 35 a 39 aos 40 5.3% 77.5%
De 40 a 44 aos 41 5.4% 82.9%
De 45 a 49 aos 34 4.5% 87.4%
De 50 a 54 aos 25 3.3% 90.7%
De 55 a 59 aos 20 2.6% 93.3%
De 60 a 64 aos 14 1.8% 95.1%
De 65 a 69 aos 9 1.2% 96.3%
De 70 a 74 aos 13 1.7% 98.0%
De 75 a 79 aos 8 1.1% 99.1%
De 80 a 84 aos 3 0.4% 99.5%
De 85 a 89 aos 1 0.1% 99.6%
De 95 a 99 aos 3 0.4% 100.0%
Total 760 100.0% 100.0%
54
Fuente; XI Censo Nacional de Poblacin y VI de vivienda 2007 INEI
La distribucin de la poblacin por grupos quinquenales de edad, nos muestra una poblacin joven, el 87.4% tiene entre 0 y 49 aos.
Cuadro N 09: Estado civil de la poblacin - Centro Poblado de Mariscal Cceres.

.
ACUMULAD
CATEGORIAS CASOS %
O%
Conviviente 108 19.8% 19.8%
Separado(a) 8 1.5% 21.2%
Casado(a) 195 35.7% 57.0%
Viudo(a) 28 5.1% 62.1%
Divorciado(a) 2 0.4% 62.5%
Soltero(a) 205 37.5% 100.0%
Total 546 100.0% 100.0%
55
Fuente; XI Censo Nacional de Poblacin y VI de vivienda 2007 INEI
3.2.2.2 Ubicacin Geogrfica, Limites y Extensin:
Ubicacin.
El Centro Poblado de Mariscal Cceres se se encuentra ubicado en la margen derecha de rio Mantaro, en la provincia de Huancavelica,
departamento de Huancavelica; a 53 Km. de distancia de la ciudad de Huancavelica.
Se localiza en las siguientes coordenadas geogrficas.
Longitud Oeste: 74 55 43
Latitud Sur: 12 31 57
Altitud: 2847 a 3600 msnm.
56
Extensin: Mariscal Cceres, tiene una superficie distrital de 5.63 km 2. Que representa el 0.59% de la provincia de Huancavelica. Su densidad
poblacional es de 135 Hab./Km2.
La capital del distrito se encuentra a una altitud de 2847 m.s.n.m.
CUADRO N 02
SUPERFICIE Y DENSIDAD POBLACIONAL SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA Y DISTRITO
POBLACION SUPERFICIE DENSIDAD POBLACIONAL
DEP./PRO./DIST.
TOTAL (KM2) (HAB./KM2)
Dep. Huancavelica 454,797 22557.47 20.16
Prov. Huancavelica 142,723 4641.56 30.75
Dist. Mariscal Cceres 760 5.63 135
Fuente: INEI: Censo Nacional de Poblacin y Vivienda 2007.
Lmites: El Centro Poblado de Mariscal Cceres limita de la siguiente manera:

POR EL NORTE : Con el Distrito de Ahuaycha (Provincia de Tayacaja)
POR EL SUR : Con los Distritos de Huando y Acoria.
POR EL ESTE : Con el distrito de Acoria.
POR EL OESTE : Con el distrito de Huando.
IMAGEN N 1: MACRO LOCALIZACIN DEL MBITO DEL PROYECTO
UBICACIN NACIONAL UBICACIN REGIONAL
57
UBICACIN PROVINCIAL UBICACIN DISTRITAL
58
Fuente: www.inei.gob.pe Mapa

CENTRO POBLADO DE
MARISCAL CCERES
3.2.2.3 CARACTERISTICAS AGROCLIMATICAS.
Las caractersticas agro climticas de este distrito se inician con un periodo de lluvias (Noviembre Abril) la ONERN.Ha estimado un promedio
anual de precipitacin de 700 mm/ao, seguido por das soleados de Junio y Julio que son aprovechadas para la elaboracin para una estada
placentera de los visitantes; para sembros son muy favorables todo el ao la nica limitante es el recurso hdrico, por lo que se esperan las lluvias
de los meses de Setiembre, Octubre y Noviembre.
59
Suelos
Los suelos caractersticos de este distrito estn entre franco limoso, rocosos, arcillosos con una mezcla de granito, determinndose por
observacin y relacin de tipos de suelos segn la altitud.
Hidrografa
El potencial hdrico del distrito Mariscal Cceres lo constituyen dos ros principales que son: el rio Mantaro y el rio Ichu; como tambin un riachuelo
denominado Huallahuas de rgimen temporal.
Las aguas del rio Ichu son aptas para la crianza de truchas y sobre todo para riego, con la finalidad de ampliar la frontera agrcola. El agua para el
consumo humano en la capital del distrito lo captan del manantial Puente Chinche, ubicado en la parte alta de Accopata; mientras que en Carpas de
capta de un Canal de Riego denominado Chacarumi, perteneciente a un distrito de Acoria.
Clima
El clima que presenta la capital del distrito, es de clido a templado. Mientras que el anexo de Carpas el clima es de templado a frio medio;
presenta variaciones segn la localizacin geogrfica, altitud y topografa del lugar; describindose a continuacin los principales parmetros
climticos.
Precipitacin: La precipitacin anual promedio en el distrito de Mariscal Cceres es como en cualquier otro medio geogrfico, es decir, depende de
una serie de fenmenos meteorolgicos que se producen en la atmosfera, siendo esta 800 mm/m2; los meses de precipitacin pluvial son entre
octubre y abril de cada ao.
Temperatura: la temperatura promedio anual en la capital del distrito de Mariscal Cceres, oscila entre 7.5C a 20C y en el anexo de Carpas, oscila
entre 5.15C a 15C.
Humedad relativa: el distrito de Mariscal Cceres llega a un 65% de humedad relativa.
Topografa
La topografa es variada entre plana, semiplano y laderas pronunciadas, hasta accidentada. Sus paisajes fisiogrficos son: depsitos aluviales y
depresion6.
La poblacin se ubica al Este y Oeste del rio Mantaro zona que, constituye procesos erosivos importantes en cuanto a la estabilidad de la
conformacin de la superficie o suelo. Estas reas se ubican a lo largo de la vertiente del rio Mantaro y el rio Ichu. Las diversas sucesiones de
cerros a manera de terrazas, son utilizadas en buena parte para la agricultura temporal, y en las partes altas existen pastos naturales para la
crianza de ovinos, vacunos, caprinos, equinos, porcinos y animales menores, en cantidades muy pequeas. Su riego fsico geodinmica externo en
la erosin fluvial e inundacin.
60
3.2.3 Vas de acceso:
El acceso al distrito se da a travs de va frrea y terrestre.

Huancavelica Huando Izcuchaca Mariscal Cceres: Carretera asfaltada 78 Km. (hasta izcuchaca). Tiempo de viaje 2.30 Hrs.
Huancayo Izcuchaca Mariscal Cceres: carretera asfaltada 75 Km. (hasta izcuchaca). Tiempo de viaje 2.20 Hrs.
Huancavelica Mariscal Cceres: va ferrea 53 Km. Tiempo de viaje 2.00 Hrs.
CUADRO N 05
DISTANCIA A COMUNIDADES DEL INTERIOR DE MARISCAL CCERES.
TIEMPO DE
LUGAR TIEMPO DE
DESTINO KM VIAJE EN
REFERENTE VIAJE A PIE
CARRO
Mcal. Caceres Carpas 4 10 minutos 1.00 hr.
Fuente: Trabajo de campo, abril 2012
3.2.4 Caractersticas socioeconmicas y culturales del distrito de Mariscal Cceres.
a. Actividad Agrcola
En la disponibilidad de tierras para la actividad agrcola se tienen tierras de propiedad particular, tierras comunales y tierras municipales, sin
embargo hay un gran porcentaje de tierras que no cuentan con los documentos que acredite su propiedad.
61
El nivel de tecnologa aplicado a la agricultura es de la manera tradicional y convencional, el uso de semilla mejorada o certificada es en mnima
cantidad, hay gran uso de productos qumicos sin asesora tcnica, hay tendencia al monocultivo por la escasa disponibilidad de agua para riego y
hay alto riesgo de las inclemencias climticas que afectan a la produccin. En el cuadro siguiente sealamos claramente el ingreso neto por la
produccin agrcola.
Entre los principales cultivos tenemos, como veremos en el siguiente cuadro:
El Maz, que ocupa del 75 al 81% de terrenos cultivables y su rendimiento de la produccin depende las precipitaciones fluviales en su mayora.
Los cereales: cebada, trigo y avena forrajera; especialmente para forraje de los animales menores y los vacunos.
Leguminosas: Habas, que se siembra con fines de consumo directo y en poca cantidad para el mercado.
La papa, en poca cantidad
Huertos Familiares a base de hortalizas, frutales y plantas aromticas.
b. Actividad Pecuaria
Es la segunda actividad econmica del distrito y dentro de la estrategia de generacin de ingresos de los campesinos es complementaria con la
actividad agrcola. Las especies ms importantes son ovinos (550 cabezas), vacunos (100 cabezas), porcinos (50 cabezas). En menor medida
estn equinos, caprinos, alpacas y llamas.
Por otro lado, entre los animales menores destacan cuyes (3,000 unidades) y aves de corral (850 unidades). Los cuyes y aves se cran dentro de
las casas o huertos, mientras que, los ovinos, los vacunos, los caprinos y equinos en rebaos mixtos familiares; en este caso, la labor de pastoreo
es tarea principalmente de los nios, nias o mujeres.
Las comunidades ganaderas por la abundancia de pastos naturales y la vocacin de sus pobladores.
Por lo general los productores desconocen sobre la tcnica adecuada para la conservacin de forrajes, por tal motivo los productores no realizan la
conservacin de forrajes en los meses de abundancia de forraje para la poca de sequa, esto hace que la produccin lctea sea incierta para estos
meses y no sea atractiva para los acopiadores; porque ellos desean volmenes constantes de leche durante el ao.
El manejo sanitario lo realizan de manera informal e emprica, por lo que ellos no cuentan con un calendario sanitario para realizar el control de
enfermedades y la infestacin por los parsitos y caros que se puede presentar en el semoviente.
62
La comercializacin de los vacunos se efecta en dos modalidades: la primera es en venta en pie en las ferias ganaderas semanales del Distrito;
la segunda modalidad es venta en carne beneficiado en las ferias referidas y en el mercado de Abastos de las diferentes ciudades de la regin y
del pas.
a. Actividad Pisccola
Es una actividad en crecimiento, que cuenta con una gran potencial, pues el distrito cuenta con lagunas y ros.
b. Actividad Forestal:
Los pastos naturales

Est conformado principalmente por el ichu que se encuentra por encima de los 3,700 m.s.n.m.. El ichu se utiliza para el pastoreo del ganado ovino
y vacuno sin un sistema de rotacin y manejo adecuado exponindose al sobre pastoreo..
Los recursos forestales
Cuenta con una gran diversidad de rboles y arbustos que se utilizan bsicamente como combustible (lea) y en menor medida como madera para
la construccin de viviendas familiares. Se ha registrado bosques de quintales, alisos, tara, colle, quishuar y otros. En los ltimos 30 aos se ha
introducido el eucalipto a travs de actividades forestales, con bajo rendimiento por su inadecuado manejo, al igual que otras especies que
muestran niveles significativos de agotamiento al no haber actividades de renovacin y plantaciones. De otro lado, los pobladores realizan una tala
y quema indiscriminada de los bosques naturales para habilitar terrenos de cultivo poniendo en mayor riesgo a los bosques naturales.
3.1.5.4. Acceso a los servicios bsicos

Servicio de Agua.
El Centro Poblado de Mariscal Cceres cuenta con 194 viviendas de los cuales el 2.6% de vivienda cuenta con servicios de agua potable, el
93.3% de las viviendas registradas1, hace uso del agua atreves del rio, acequia, manantial o similar, desencadenando de esta manera que ms e la
tercera parte de la poblacin en especial los nios padezcan de EDAS (Enfermedades Diarreicas Agudas)
1 Fuente: Censo de Poblacin y Vivienda - 2007

63
Cuadro N 13: Servicios de Agua en el Centro Poblado de Mariscal Cceres.

ACUMULAD
CATEGORIAS CASOS %
O%
Red pblica Dentro de la viv.(Agua potable) 5 2.6% 2.6%
Red Pblica Fuera de la vivienda 2 1.0% 3.6%
Ro,acequia,manantial o similar 181 93.3% 96.9%
Vecino 2 1.0% 97.9%
Otro 4 2.1% 100.0%
Total 194 100.0% 100.0%
Fuente: Censos Nacionales 2007:XI de Poblacin y VI de vivienda
Servicio de Desage.
Con relacin al servicio de desage en el Centro Poblado de Mariscal Cceres. Solo el 2.1% cuenta con desage fuera de la vivienda y el 96.4 %.
Esta situacin contribuye al incremento de casos de EDAS (Enfermedades Diarreicas Agudas) e IRAS (Infecciones Respiratorias Agudas), en la
poblacin en especial en los nios y ancianos.
64
Cuadro N 14: Servicios Higinico que tiene en la vivienda en el Centro Poblado de Mariscal Cceres.
ACUMULAD
CATEGORIAS CASOS %
O%
Red pblica de desague fuera de la Viv. 4 2.1% 2.1%
Ro, acequia o canal 3 1.5% 3.6%
No tiene 187 96.4% 100.0%
Total 194 100.0% 100.0%
Fuente: Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de vivienda
Electrificacin
65
El Centro Poblado de Mariscal Cceres el 59.8% cuenta con el servicios de electrificacin. El total de viviendas registradas en los censos
Nacionales 2007, se puede apreciar que la poblacin no cuenta con este servicio es el 40.2% de viviendas.
Cuadro N 15: Servicios de Electrificacin en Mariscal Cceres.
CATEGORIAS CASOS % ACUMULADO %
Si 116 59.8% 59.8%

No 78 40.2% 100.0%
Total 194 100.0% 100.0%
Educacin: Calidad y Cobertura

En el nivel inicial se tiene una Instituciones Educativas, con 45 alumnos matriculados.
La tasa de analfabetismo afecta en la vida de la poblacin, segn el ltimo Censo nacional del 2007 encontramos que el 18.6% de la poblacin no
sabe leer ni escribir demostrando que existe analfabetismo.
66
CUADRO N 16.
ACUMULADO
CATEGORIAS CASOS %
%
Si 582 81.4% 81.4%
No 133 18.6% 100.0%
Total 715 100.0% 100.0%
Todas estas Instituciones educativas funcionan en las maanas, son escolarizadas, Mixtas y se encuentran activas,
Cuadro N 17: Grado de Instruccin de la Poblacin del Centro Poblado de Mariscal Cceres.
ACUMULAD
CATEGORIAS CASOS %
O%
Sin Nivel 115 16.1% 16.1%
Educacin Inicial 22 3.1% 19.2%
Primaria 297 41.5% 60.7%
Secundaria 216 30.2% 90.9%
Superior No Univ.
incompleta 23 3.2% 94.1%
Superior No Univ.
completa 22 3.1% 97.2%
Superior Univ. incompleta 6 0.8% 98.0%
Superior Univ. completa 14 2.0% 100.0%
Total 715 100.0% 100.0%
El grado de instruccin de la poblacin del Centro Poblado de de Mariscal Cceres.es, el 41.2% solo estudio educacin primaria, y el 30.2% estudio
solo la secundaria y no continuo sus estudios por diversos motivos.
SALUD.
Para el servicio de Salud la poblacin del Centro Poblado de Mariscal Cceres cuenta con un Centros de salud y estos tienen una cobertura de
Puestos de salud, existe gran demanda para el servicio de atencin en salud, El 82% de partos lo realizan tanto las mujeres en sus domicilios, solo
tienen oportunidad de asistir el 15% de mujeres apara los partos a los centros de atencin de salud, debido a las distancias y segn manifiestan los
pobladores poco conocimiento de los tcnicos en enfermera encargados en los puestos de salud.
67
De acuerdo al registro comunal existe enfermedades ms frecuentes de la poblacin como son la desnutricin infantil, la mortalidad perinatal y
maternal adems las enfermedades infecciosas y parasitarias debido a la calidad de agua y la falta de servicios higinicos.
La poblacin en la gran mayora sufren de IRA (Infeccin Respiratoria Aguda) debido al clima frio y a las pocas defensas que los pobladores tienen
especialmente en los nios por el bajo consumo de protenas en sus alimentos , tambin se manifiesta enfermedades infecciosas que se
manifiestan en clicos y diarreas agudas (EDA) , que es debido a la falta de saneamiento ambiental y medidas de higiene y salubridad como la
ausencia de tratamiento efectivo de la agua para consumo humano (Clarificacin), la falta de sistemas de eliminacin de excretas (Baos , letrinas,
etc.) La poblacin como consecuencia se encuentra en riesgo, considerando que estas enfermedades sin una debida atencin y prevencin se
puede volver crnica.
La situacin de la salud, enfrenta serios problemas que involucran no slo el aspecto de recursos necesarios para ampliar la cobertura de servicios,
que en el ltimo ao si se ha logrado parcialmente. Las condiciones de vida inadecuadas como la inaccesibilidad al agua potable, el hacinamiento y
la falta de servicios higinicos, propician una situacin de alto riesgo en la salud, sobre todo para el sector materno infantil. Al analizar la situacin
de la salud es necesario entonces citar el aspecto de necesidades bsicas insatisfechas, el acceso y la calidad de los servicios de salud y el factor
de interculturalidad y gnero.
Cuadro N 19: Poblacin afiliada a seguros de salud

ACUMULAD
CATEGORIAS CASOS %
O%
Solo esta asegurado al SIS 163 21.4% 21.4%
Esta asegurado en
ESSALUD 20 2.6% 24.1%
Esta asegurado en Otro 35 4.6% 28.7%
No tiene ningun seguro 542 71.3% 100.0%
Total 760 100.0% 100.0%
La poblacin del del Centro Poblado de Mariscal Cceres no se encuentra afiliada a ningn tipo de seguro en un 71.3% del total de la poblacin y
esto es preocupante para la salud, y solo el 21.4% est asegurado al SIS (seguro integral de salud.), sin embargo hay muchos nios que no pueden
afiliarse por los requisitos exigidos y la evaluacin por la que pasan los usuarios, sin embargo se ha logrado la cobertura sobre todo a la poblacin
escolar, este sector necesita mayor atencin a la poblacin
68
VIVIENDA.
Respecto a vivienda la poblacin del Centro Poblado de Mariscal Cceres el 98.2 % tiene como vivienda casa independiente,
mientras que el 0.0% tiene como vivienda choza o cabaa
Cuadro N 20: Tipo de Vivienda en el Centro Poblado de Mariscal Cceres

ACUMULADO
CATEGORIAS CASOS %
%
Casa Independiente 270 98.2% 98.2%
Vivienda en quinta 3 1.1% 99.3%
Otro tipo colectiva 1 0.4% 99.6%
En la calle (persona sin
vivienda) 1 0.4% 100.0%
Total 275 100.0% 100.0%
Cuadro N 22: Indicadores de Trabajo y Empleo Censo 2007
ACUMULAD
CATEGORIAS CASOS %
O%
PEA Ocupada 137 20.8% 20.8%
PEA Desocupada 61 9.3% 30.1%
No PEA 460 69.9% 100.0%
Total 658 100.0% 100.0%
3.1.7. Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar:

Los servicios educativos que se brindan en el Centro Poblado de Mariscal Cceres, presentan una serie de factores que limitan el logro de
resultados favorables en los aprendizajes y la formacin de los estudiantes de los diferentes distritos. Lo cual no les ha permitido superar la
situacin de inequidad, exclusin y extrema pobreza.
La situacin negativa existente, es que la poblacin estudiantil adolece de un servicio educativo adecuado, como tambin se encuentra expuesta a
riesgos de seguridad desde hace 7 aos, puesto que las aulas de dicha Institucin estn deterioradas, debido al paso de los aos y al inadecuado
mantenimiento de la infraestructura educativa.
69
Debido a los problemas mencionados se identifica como otro problema el deficiente aprendizaje y dificultad en el desarrollo cognitivo de los nios,
lo cual se traduce en que los nios tengan problemas de percepcin, recepcin de las clases impartidas, como tambin su deficiente interaccin
con la sociedad y con el medio en el cual se desenvuelve.
La limitacin principal para solucionar el problema es la carencia de recursos financieros, siendo esta, la razn principal por la que dicha
construccin ha sido postergada hasta la actualidad. La necesidad de ambientes adecuados para la prestacin del servicios pblico, adems la
antigedad de la infraestructura hacen peligrar la estabilidad de la misma y comprometer la seguridad de la comunidad escolar, siendo necesario la
intervencin para garantizar la calidad de la cobertura y la seguridad fsica de los educandos.
Como ya se especific anteriormente, la situacin negativa que se presenta es desde la fecha de la creacin y apertura acadmica del Jardn de
Nios N 116 de Mariscal Cceres manifestndose tambin que la I.E. es la nica en el mencionado centro poblado, por lo cual el jardn de Nios
ms prximo se encuentra a 9.5 Km. (por lo cual no se encuentran dentro del rea de influencia) , ya que a pesar de los aos an no cuenta con
una infraestructura propia y adecuada, ya que el local donde se encuentra es antipedaggico para el nivel inicial, segn las leyes de educacin en
nuestro pas y tambin segn la constancia presentado por el jefe del rea de gestin institucional de la unidad de gestin educativa - Mariscal
Cceres, ya que la infraestructura es inadecuada.
La limitacin principal para solucionar el problema es la carencia de recursos financieros; siendo esta, la razn principal por la que dicha
construccin ha sido postergada hasta la actualidad. En este caso, esta limitacin se pretende superar mediante convenios con instituciones y
agencias cooperantes.
La posibilidad para implementar el proyecto tiene que ver con los recursos que tienen actualmente el Centro educativo: el cual es la disponibilidad
de terreno, existencia de canteras para el aprovisionamiento de agregados.
3.1.8. Intentos de Soluciones Anteriores

En el Jardn de Nios N 116 de Mariscal Cceres, hace 07 aos realizaron los mejoramientos de los ambientes, uniendo dos ambientes en uno
solo, adems ampliaron las ventanas, construyeron tragaluces, y el ao 2011 hicieron mejoramientos de los zcalos, resanado de las paredes y
pintado de la infraestructura en general, pero los ambientes se encuentran fuera del tiempo de sus vida til ya que estos ambientes datan de los
aos 60s, que pertenecieron a la Ex hacienda Ganadera La Mejorada.
70
A la fecha solo se ha venido realizando la gestin para la construccin de la infraestructura por parte de la APAFA, la Directora y Municipalidad
limitndose por la falta de financiamiento. Es por ello con el presente Perfil se hace un esfuerzo institucional para dar un inicio formal del proyecto y
as plasmar uno de los anhelos ms urgidos por la poblacin del Centro Poblado de Mariscal Cceres - Distrito de Mariscal Cceres Provincia de
Huancavelica.
3.1.9. Inters de los grupos involucrados

La participacin de la poblacin y en especial de los padres de familia, docentes y autoridades del distrito en todo el proceso ha sido clave, porque
ello permiti primero la identificacin y priorizacin del proyecto respondiendo a la demanda y necesidad sentida por ellos; se tiene activa
participacin de las autoridades, padres de familias y docentes en general quienes estn comprometidos con el proyecto; tal es as que apoyaron
para la elaboracin del presente perfil del proyecto.
Cuadro N 24: MATRIZ DE INVOLUCRADOS

ESTRATEGIA
GRUPOS PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES
PROPUESTA
Deficiente infraestructura, Apoyar a mejorar la calidad Cofinanciar la
Municipalidad
equipamiento y nivel educativa del distrito ejecucin de proyectos
Distrital de
educativo en las instituciones de educacin.
Mariscal Cceres.
educativas del distrito
Bajos indicadores de calidad Superar los estndares Apoyar
UGEL- educativa mnimos de calidad educativa operativamente
Huancavelica esfuerzos que ayuden
a mejorar la educacin
Ambientes deteriorados, que Mejora la infraestructura e Gestionar la
ya cumplieron su tiempo de implementar las instituciones implementacin de las
vida til. educativas y capacitacin a I.E. y la capacitacin
Institucin Ambientes rsticos e sus docentes. de docentes
Educativa Inicial N inapropiados para la Mejorar en general la oferta
116 Mariscal educacin inicial. del servicio educativo.
Cceres Escaso equipamiento de la
institucin educativa.
Deficiente capacidad docente
e incumplimiento curricular.
71
Desanimo por estudiar de los Contar con ambientes Cuidar y conservar los
Alumnos de la I.E.I. nios y nias por las aulas de adecuados y tcnicamente mobiliarios y la
N 116 clase deterioradas pedaggicos para facilitar el infraestructura
aprendizaje. construida.
APAFA de la Limitado aprendizaje de sus Mejorar el aprendizaje de los Apoyar a sus hijos en
Institucin hijos nios su educacin
educativa
Poblacin y organizaciones Desarrollo comunitario y Organizacin de redes
Centro Poblado de de base fragmentadas e consolidado de las sociales a distintos
Mariscal Cceres indiferentes. organizaciones de base niveles.
FUENTE: Equipo tcnico de formulacin
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA CENTRAL Y SUS CAUSAS:

A partir de los antecedentes y el desarrollo del diagnstico planteado en secciones anteriores, se han observado que la poblacin escolar del Jardn de
Nios N 116 del Centro Poblado de Mariscal Cceres, no se encuentra adecuadamente atendida por el sistema educativo, generando bajos niveles de
aprestamiento.
3.2.1. Definicin del Problema Central.

En concordancia con lo enunciado en el diagnstico, podemos concluir que el problema principal a atender es: INADECUADA PRESTACIN DEL
SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. DE NIVEL INICIAL N 116 DE MARISCAL CCERES, por lo que el diagnstico realizado refleja que no se
brindan los servicios necesarios para lograr estimular al profesor y al alumno para la enseanza y el aprendizaje.
3.2.2.Identificacin de las causas del problema

A continuacin se listan diversas y posibles causas que generara el problema central identificado:
a. Inadecuada condiciones de la infraestructura educativa.
b. Deficiente implementacin y equipamiento de los ambientes.
c. Deficiente gestin pedaggica e institucional.
d. Inadecuadas aulas pedaggicas y ambiente administrativos.
e. Insuficiente e inadecuada infraestructura pedaggica complementaria
f. Insuficientes e inadecuado estado del mobiliario escolar
72
g. Insuficientes materiales didcticos educativos.

h. Inadecuado desempeo pedaggico del docente
3.2.3. Seleccin y justificacin de las causas relevantes

De la lluvia de ideas del tem anterior se analiz las ocho causas identificadas, y se concluy que todas son causas relevantes y relacionadas de
manera directa e indirecta con el problema central. A continuacin se sustenta cada una de las causas descritas.
a. Inadecuado Condiciones de la infraestructura educativa:

La infraestructura educativa con la que cuenta actualmente la I.E. N 116, no es adecuada, ni confortable de acuerdo a las normas tcnicas del
ministerio de educacin. El nico saln existente est deteriorado, no cumple con las dimensiones tcnicamente exigidas. Por otro lado los servicios
higinicos es un pozo ciego tanto para los alumnos y docentes; no cuenta con rea administrativa y no posee una sala de juego y cocina comedor.
b. Deficiente implementacin y equipamiento de los ambientes:

La I.E. carece de equipos y materiales que faciliten el proceso de enseanza aprendizaje.
El mobiliario escolar, producto de los aos estn obsoletos. Con estas serias limitaciones es difcil lograr las competencias mnimas exigidas para
nios de 03 a 05 aos de edad.
c. Deficiente gestin pedaggica e institucional:
Existe escaso conocimiento en nuevas metodologas de enseanza, evaluacin y diseo curricular pedaggico, para mejorar la creatividad y
desempeo de los alumnos.
d. Inadecuadas aulas pedaggicas y ambiente administrativos

Los ambientes de la institucin educativa de nivel inicial N 116 del Centro Poblado de Mariscal Cceres carece de dos ambientes necesarios para
el desarrollo de las actividades educativas de los nios y nias de 3,4 y 5 aos de edad ya que los espacios limitados de la nica aula existente ya
cumplieron su vida til, estn daado y no posee las dimensiones adecuadas de acuerdo a las normas tcnicas decretadas por el sector
educacin.
73
e. Insuficiente e inadecuada infraestructura pedaggica complementaria.

La Institucin educativa carece de una direccin, depsito de material didctico, tutora, rea de recreacin, cocina comedor y SS.HH.
f. Insuficiente e inadecuado estado del mobiliario escolar.

Los equipos y mobiliarios educativos son escasos y estn deteriorados por el constante uso. Estos equipos y mobiliarios garantizan la
confortabilidad de los estudiantes para un pleno desempeo.
g. Insuficientes materiales didcticos educativos

Los escasos y desactualizados materiales didcticos en la institucin educativa N 116, limitan la buena educacin de los nios y nias.
h. Inadecuado desempeo pedaggico de los docentes

Los docentes tienen deficiencias en cuanto a las nuevas metodologas de enseanza, estimulacin, evaluacin de los nios, siendo necesario
realizar capacitaciones a todos los docentes e inclusive a los padres de familia.
3.2.4. Agrupar y jerarquizar las causas

Se identificaron tres causas directas, las que estn asociadas con el resto de causas identificadas, las que constituirn las causas indirectas. As
tenemos:
1. Inadecuada condiciones de la infraestructura educativa (idea a).
Que est asociado con
Inadecuadas aulas pedaggicas y ambiente administrativos (d).
Insuficiente e inadecuada infraestructura pedaggica complementaria (e).
2. Deficiente implementacin y equipamiento de los ambientes (idea b).
Asociado a:
Insuficientes e inadecuado estado del mobiliario escolar (f).
Insuficientes materiales didcticos educativos (g).
3. Deficiente gestin pedaggica e institucional. (idea c). Asociado con
74
Inadecuado desempeo pedaggico de los docentes (h).
3.2.5. Construccin del rbol de causas
PROBLEMA CENTRAL:
INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.
DE NIVEL INICIAL N 116 DE MARISCAL CCERES
Causa Directa Causa Directa Causa Directa

Inadecuada condiciones de la Deficiente implementacin Deficiente gestin
infraestructura educativa y equipamiento de los pedaggica e institucional.
ambientes
Causa Indirecta: Insuficiente y

Causa Indirecta Causa Indirecta
Inadecuadas aulas desactualizados
Insuficientes e Inadecuado desempeo
pedaggicas y ambiente materiales estado del
inadecuado pedaggico de los
administrativos mobiliario escolar docentes.
Causa Indirecta
Insuficiente e inadecuada Causa Indirecta
infraestructura pedaggica Insuficientes materiales
complementaria didcticos educativos
.
3.2.6. Identificacin de los efectos del problema
75
Entre la lluvia de ideas del problema central, INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. DE NIVEL INICIAL N 116
DE MARISCAL CCERES, se tiene los siguientes efectos:
a. Retraso acadmico irreversible de los nios
b. Despoblamiento de la institucin educativa.
c. Bajo nivel de aprendizaje de los nios
d. Migracin estudiantil.
3.2.7. Seleccin y justificacin de los efectos relevantes del problema
De la lluvia de ideas del tem anterior se analiz los cuatro efectos identificados, y se concluy que todas son efectos relevantes y relacionados de
manera directa e indirecta con el problema central. A continuacin se sustenta cada una de los efectos descritos.
a. Bajo nivel de aprendizaje de los nios.

Al no contar con equipamiento y materiales adecuados para el aprendizaje los alumnos de muestran poco inters por el aprendizaje, el nio
que sale presenta pocas condiciones como; nivel competitivo bajo, un limitado desarrollo psicomotriz.
b. Despoblamiento de la institucin educativa.
Debido a las condiciones que presentan los salones del centro educativo los nios no reciben una buena enseanza provocando que exista un
bajo rendimiento acadmico en los nios conllevando a un desinters por aprender.
c. Retraso acadmico irreversible de los nios.

La migracin de estudiantes provoca el despoblamiento progresivo, lo cual es perjudicial para la existencia del I.E.
d. Migracin estudiantil.
Al no tener condiciones ptimas para la enseanza los alumnos optan por otras alternativas de Centro Educativo en mejores condiciones.
3.2.8. Agrupar y jerarquizar los efectos
76
Se identificaron dos efectos directos, las que estn asociadas con el resto de efectos identificados, las que constituirn los efectos indirectos. As
tenemos:
1. Bajo nivel de aprendizaje de los nios (a)

Asociado con
Retraso acadmico irreversible de los nios (d)
2. Despoblamiento de la institucin educativa (b).
Que est asociado con
Despoblamiento de la institucin educativa (c)
3.2.9. Construccin del rbol de efectos
EFECTO LTIMO
Limitado desarrollo acadmico de la poblacin estudiantil en el Centro Poblado de Mariscal Cceres.
Efecto Indirecto Efecto Indirecto

Retraso acadmico irreversible de los nios Despoblamiento de la institucin educativa
Efecto Directo Efecto Directo

Bajo nivel de aprendizaje de los nios Migracin estudiantil
PROBLEMA CENTRAL:
INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. DE NIVEL INICIAL N 116 DE MARISCAL CCERES
77
3.2.10. Construccin del rbol de causas y efectos
EFECTO LTIMO
Limitado desarrollo acadmico de la poblacin estudiantil en el
Efecto Indirecto Efecto Indirecto

Retraso acadmico Despoblamiento de la
irreversible de los nios institucin educativa
Efecto Directo Efecto Directo

Bajo nivel de aprendizaje Migracin estudiantil
de los nios
PROBLEMA CENTRAL:
INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.
Causa Directa Causa Directa Causa Directa

Inadecuada condiciones de la Deficiente implementacin Deficiente gestin
ambientes
Causa Indirecta: Insuficiente y

Causa Indirecta Causa Indirecta 78
Inadecuadas aulas desactualizados
Insuficientes e Inadecuado desempeo
MUNICIPALIDAD
pedaggicas y DISTRITAL
Causa Indirecta
ambiente DE MARISCAL CCERES
materiales estado
inadecuado del pedaggico de los
Insuficiente e inadecuada
administrativos Causa Indirecta docentes.
mobiliario escolar
infraestructura pedaggica Insuficientes materiales
complementaria didcticos educativos
3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO

3.3.1. Definicin del objetivo central
A partir de la identificacin de las causas y efectos del problema central se define el objetivo de la alternativa. Este procedimiento se realiza a travs
del rbol de medios y fines.
El objetivo central del proyecto se encuentra ligado a la solucin del problema principal del proyecto que es la ADECUADA PRESTACIN DEL
SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. DE NIVEL INICIAL N 116 DE MARISCAL CCERES
3.2.5 Determinacin de los Medios

Los medios para lograr el objetivo central estn ligados directamente con la solucin de las causas del problema principal, tal es as que los medios
no sern ms que la situacin positiva de las causas del problema.
OBJETIVO CENTRAL:
ADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.
Medio Directo Medio Directo Medio Directo

Adecuada condiciones de la Adecuada implementacin Adecuada gestin 79
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARISCAL ambientes
CCERES
Medio Indirecto Insuficiente y

Medio Indirecto Medio Indirecto
Adecuadas aulas desactualizados
Suficientes y adecuado Adecuado desempeo
pedaggicas y ambiente materiales
estado del mobiliario pedaggico de los
administrativos escolar docentes..
Medio Indirecto
Suficiente y adecuada Medio Indirecto
infraestructura pedaggica Suficientes y adecuado
complementaria estado de los equipos y
. mobiliario escolar
3.2.6 Determinacin de los Fines

De la misma manera para determinar los fines al lograr el objetivo central estn ligados directamente con la solucin de los efectos del problema
principal, tal es as que los fines no sern ms que la situacin positiva de los efectos del problema.
FIN LTIMO
Contribuir al desarrollo del capital humano en el Centro Poblado de Mariscal Cceres.
Fin Indirecto Fin Indirecto

Desarrollo acadmico de los nios Mayor oferta del servicio educativo
Fin Directo Fin Directo

Buen nivel de aprendizaje de los nios Disminucin de la migracin estudiantil
80
OBJETIVO CENTRAL:
ADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. DE NIVEL INICIAL N 116 DE MARISCAL CCERES
3.3.3 ARBOL DE MEDIOS Y FINES
FIN LTIMO
Contribuir al desarrollo del capital humano en el Centro
Poblado de Mariscal Cceres.
Fin Indirecto Fin Indirecto

Desarrollo acadmico de Mayor oferta del
los nios servicio educativo
Fin Directo Fin Directo

Buen nivel de aprendizaje Disminucin de la
de los nios migracin estudiantil
OBJETIVO CENTRAL:
ADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.
Medio Directo Medio Directo Medio Directo

Adecuada condiciones de la Adecuada implementacin Adecuada gestin
ambientes
Medio Indirecto Insuficiente y

Medio Indirecto Medio Indirecto
Adecuadas aulas desactualizados
Suficientes y adecuado Adecuado desempeo
pedaggicas y ambiente materiales
estado del mobiliario pedaggico de los 81
administrativos escolar docentes..
Medio Indirecto
Suficiente y adecuada Medio Indirecto
infraestructura pedaggica Suficientes y adecuado
complementaria estado de los equipos y
. mobiliario escolar
3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCION
3.4.1 Clasificacin de los medios fundamentales como imprescindibles

Para la determinacin de la secuencia del rbol de objetivos y lograr el fin ltimo, se procede a determinar los medios fundamentales como
imprescindibles o no.
Clasificacin de los medios fundamentales como imprescindibles o no imprescindibles
Los cinco medios identificados son imprescindibles, pues de no realizar alguno de ellos no se lograra el propsito.
Relacin de medios fundamentales. De acuerdo a las caractersticas de los medios fundamentales y la naturaleza del proyecto (social) se han
determinado a los medios fundamentales como complementarios dado que la realizacin de uno y otro medio es complementaria con los dems
medios para lograr el propsito.
IMPRESCINDIBLES
M. M. M. M. M.
FUNDAMENTAL 1 FUNDAMENTAL 2 FUNDAMENTAL 3 FUNDAMENTAL 4 FUNDAMENTAL 5
Adecuadas aulas Suficiente y Suficientes y Suficientes Adecuado
pedaggicas y adecuada adecuado estado materiales desempeo
ambiente infraestructura de los equipos y didcticos pedaggico de los
administrativos. pedaggica mobiliario escolar. educativos. docentes.
complementaria.
82
3.4.2 Relacin de medio fundamentales

De acuerdo a las caractersticas de los medios fundamentales y la naturaleza del proyecto (Educacin) se han clasificado los medios
fundamentales como imprescindibles y complementarios dado que los cinco medios fundamentales son necesarios es as que: Infraestructura
adecuada y mejorada, Adecuada seleccin y elaboracin de materiales de enseanza, Nmero de equipos y materiales didcticos acorde a las
necesidades y Suficiente equipamiento mobiliario; deben complementarse a fin de lograr el objetivo central y el fin ltimo.
COMPLEMENTARIOS
IMPRESCINDIBLES
M. M. M. M. M.
administrativos. pedaggica mobiliario escolar. educativos docentes.
complementaria.
3.4.3 Planteamiento de acciones
Planteado los medios fundamentales como imprescindibles y complementarios se plantea las acciones; los cuales cumplen con las
caractersticas siguientes:
1. Se tiene la capacidad fsica y tcnica para llevarla a cabo.
2. Muestra relacin con el objetivo central.
3. Est de acuerdo con los lmites y enfoque del Plan Nacional de Educacin y el Diseo Curricular Regional Huancavelica.
COMPLEMENTARIOS
83
IMPRESCINDIBLES
M. M. M. M. M.
administrativos. pedaggica mobiliario escolar educativos docentes.
complementaria.
Accin 1.1: Accin 2.1: Accin 3.1: Accin 4.1: Accin 5.1:
Construccin de 03 Construccin de Dotacin de Dotacin de Capacitaciones
aulas de 01 piso, 01 reas de mobiliario escolar materiales presenciales a
Direccin, 01 Sala de esparcimiento, 01 para las aulas y didcticos los docentes en
Profesores de SUM, 01 ambientes educativos y juegos nuevas
cimientos y guardiana administrativos, mecnicos para la metodologas de
sobrecimientos de deposito, 01 destinados a actividad de enseanza y
concreto simple, SS.HH. de varones equipar las 3 aulas recreacin de los estndares de
muros de y 01 SS.HH. de de clases, SUM y nios que consta evaluacin.
mampostera de damas con pisos los ambientes de la de tobogn y
ladrillo con acabados de cermicos de direccin y Sala de pasamanos, los
de cemento y pintura, 0.40x0.40, 01 Patio profesores. juegos sern de
pisos de cermico Cvico Central de material metlico
0.30x0.30; puertas ingreso a las Aulas
apaneladas de y reas de
madera tornillo y circulacin y 01
ventanas de fierro y cerco perimtrico. Accin 5.2:
vidrio cobertura con Capacitaciones
losas aligeradas Virtuales a los
h=0.20 y eternit tipo docentes en
teja andina. LEYENDA nuevas
metodologas de
enseanza y
estndares de
Accin Mutuamente excluyentes evaluacin.
Accin Complementarios
84
3.4.4 Relacin de acciones
As como se relacion los medios fundamentales se efecta la relacin de acciones:
Accin 1a: Construccin de 03 aulas de 01 piso, 01 Direccin, 01 Sala de Profesores de cimientos y sobrecimientos de concreto simple, muros de
mampostera de ladrillo con acabados de cemento y pintura, pisos de cermico 0.30x0.30; puertas apaneladas de madera tornillo y ventanas de fierro y
vidrio cobertura con losas aligeradas h=0.20 y eternit tipo teja andina.
Accin 2a: Construccin de reas de esparcimiento, 01 SUM, 01 guardiana deposito, 01 SS.HH. de varones y 01 SS.HH. de damas con pisos de
cermicos de 0.40x0.40, 01 Patio Cvico Central de ingreso a las Aulas y reas de circulacin y 01 cerco perimtrico.
Accin 3a: Dotacin de mobiliario escolar para las aulas y ambientes administrativos, destinados a equipar las 3 aulas de clases, SUM y los ambientes
de la direccin y Sala de profesores.
Accin 4a: Dotacin de materiales didcticos educativos y juegos mecnicos para la actividad de recreacin de los nios que consta de tobogn y
pasamanos, los juegos sern de material metlico
Accin 5a: Capacitaciones presenciales a los docentes en nuevas metodologas de enseanza y estndares de evaluacin.
Accin 5b: Capacitaciones Virtuales a los docentes en nuevas metodologas de enseanza y estndares de evaluacin.
(*) Como se puede ver en la ACCION 5a y 5b, ambas alternativas son excluyentes, motivo por el cual solo se debe ejecutar una de ellas.
3.4.5Definicin y Descripcin de Proyectos Alternativos
A fin de solucionar el problema principal de INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. DE NIVEL INICIAL N 116 DE
MARISCAL CCERES, se ha planteado dos alternativas de solucin; de acuerdo con el anlisis efectuado, siendo los proyectos alternativos relacionados
con el problema principal y objetivo central.
85
A partir de las acciones definidas en la seccin anterior, es posible elaborar los proyectos anteriormente formulados que sern evaluados ms adelante.
Dichos proyectos han sido elaborados tomando en cuenta las relaciones de exclusin y complementariedad antes definida. As tenemos:
PRIMERA ALTERNATIVA DE SOLUCIN:
Accin 1.1.Construccin de una nueva infraestructura educativa de 01 Nivel de material noble, el cual posee las siguientes caractersticas:
01.- Primer Piso
03 Aulas de clases con: 01SS.HH., 01 Cocineta, 01 Comedor y Sala para nios y con 08 cubculos.
Estos ambientes estar construidos con cimientos 1:10(C:H)+30% P.G. Cimiento corrido y sobrecimientos de concreto 1:8(C:H)+25% P.M., muros de
vidrio cobertura de con concreto de fc=210 Kg/cm2 con losas aligeradas h=0.20, y cubierto con eternit tipo teja andina.
Accin 2.2.
Construccin de reas de esparcimiento, 01 SUM, 01 guardiana deposito, 01 SS.HH. de varones y 01 SS.HH. de damas con pisos de cermicos
de 0.40x0.40. Estos ambientes estar construidos con cimientos 1:10(C:H)+30% P.G. Cimiento corrido y sobrecimientos de concreto 1:8 (C:H)+25%
P.M., muros de mampostera de ladrillo con acabados de cemento y pintura, pisos de cermico 0.30x0.30; puertas apaneladas de madera tornillo y
ventanas de fierro y vidrio cobertura de con concreto de fc=210 Kg/cm2 con losas aligeradas h=0.20, y cubierto con eternit tipo teja andina.
Accin 3.1. Dotacin de mobiliario escolar para las aulas y ambientes administrativos, destinados a equipar las 3 aulas de clases, SUM y los ambientes
86
Accin 4.1. Dotacin de materiales didcticos educativos y juegos mecnicos para la actividad de recreacin de los nios que consta de tobogn y
pasamanos, los juegos sern de material metlico.
Accin 5.1. Capacitaciones presenciales a los docentes en estndares de evaluacin y enseanza. El que consta de: Bsqueda y contratacin de
un proveedor de capacitaciones presenciales, experto en desarrollo educativo, as mismo la elaboracin del material necesario para las capacitaciones
y talleres.
SEGUNDA ALTERNATIVA DE SOLUCIN:
Accin 1.1.Construccin de una nueva infraestructura educativa de 01 Nivel de material noble, el cual posee las siguientes caractersticas:
01.- Primer Piso
03 Aulas de clases con: 01SS.HH., 01 Cocineta, 01 Comedor y Sala para nios y con 08 cubculos.
Estos ambientes estar construidos con cimientos 1:10 (C:H)+30% P.G. Cimiento corrido y sobrecimientos de concreto 1:8(C:H)+25% P.M., muros de
vidrio cobertura de con concreto de fc=210 Kg/cm2 con losas aligeradas h=0.20, y cubierto con eternit tipo teja andina.
Accin 2.2.
Construccin de reas de esparcimiento, 01 SUM, 01 guardiana deposito, 01 SS.HH. de varones y 01 SS.HH. de damas con pisos de cermicos
de 0.40x0.40. Estos ambientes estar construidos con cimientos 1:10(C:H)+30% P.G. Cimiento corrido y sobrecimientos de concreto 1:8 (C:H)+25%
P.M., muros de mampostera de ladrillo con acabados de cemento y pintura, pisos de cermico 0.30x0.30; puertas apaneladas de madera tornillo y
ventanas de fierro y vidrio cobertura de con concreto de fc=210 Kg/cm2 con losas aligeradas h=0.20, y cubierto con eternit tipo teja andina.
87
Accin 3.1. Dotacin de mobiliario escolar para las aulas y ambientes administrativos, destinados a equipar las 3 aulas de clases, SUM y los ambientes
Accin 4.1. Dotacin de materiales didcticos educativos y juegos mecnicos para la actividad de recreacin de los nios que consta de tobogn y
pasamanos, los juegos sern de material metlico.
Accin 5.1. Capacitaciones presenciales a los docentes en estndares de evaluacin y enseanza. El que consta de: Bsqueda y contratacin de
un proveedor de capacitaciones presenciales, experto en desarrollo educativo, as mismo la elaboracin del material necesario para las capacitaciones
y talleres.
Accin 4.1.B. Capacitaciones virtuales a los docentes en estndares de evaluacin y enseanza. El que consta de: Bsqueda de un proveedor de
capacitacin experto en desarrollo educativo el cual brinde la capacitacin a docentes por medio de plataformas virtuales, as mismo la contratacin de
servicios necesarios para las sesiones virtuales.
NOTA: EL DETALLE DE LAS ESPECIFICACIONES TECNICAS LA INFRAESTRUCTURA A CONSTRUIR SE DESARROLLARA EN EL MODULO DE FORMULACIN DEL PROYECTO, ASI
COMO LOS DETALLES EN LOS PLANOS.
88
4
CAPTULO IV:
RESUMEN EJECUTIVO
89
IV. FORMULACION
4.1. El ciclo del proyecto y su horizonte de evaluacin.
El ciclo de los proyectos de inversin pblica incluye, bsicamente, tres fases: la preinversin,
la inversin y la post inversin. El grfico siguiente muestra las fases y etapas del ciclo del
proyecto del presente perfil.
GRAFICO N 09
FASES Y ETAPAS DEL CICLO DEL PROYECTO
a. Fase de pre inversin y su duracin
El periodo incluye la elaboracin del estudio de pre-inversin a nivel de perfil y su declaratoria

de viabilidad por parte de la OPI de la Municipalidad Distrital de Palca, el cual tiene una
duracin de seis meses. El proyecto ser aprobado con el presente estudio a nivel de perfil, de
acuerdo a los montos establecidos por los montos sealados segn la ltima directiva de la
DGPI MEF.
b. Fase de inversin, sus etapas y su duracin
Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operacin y mantenimiento del proyecto, as
como su evaluacin ex post:
Los costos de operacin y mantenimiento de la infraestructura educativa est a cargo de la
APAFA y Direccin Regional de Educacin de Huancavelica.
La evaluacin ex post.
Las labores de operacin y mantenimiento se realizaran una vez que se inicia el
funcionamiento del proyecto y se realizar en forma anual durante toda la vida til.
c. Horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo
La fase de inversin incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad fsica de
ofrecer los servicios del proyecto; finaliza con la puesta en marcha u operacin del proyecto.
Esta fase, para el caso del presente proyecto, incluye una sola etapa con dos actividades:
Desarrollo de estudios y la elaboracin del expediente tcnico; los estudios estn
referidos a levantamientos topogrficos, estudio de mecnica de suelos, canteras y
otros necesarios para el expediente tcnico.
90
Ejecucin del proyecto.

Los estudios definitivos como son topografa, estudio de mecnica de suelos y la elaboracin
del expediente tcnico debern realizarse en un plazo de 60 das calendarios (02 meses), en
tanto que la ejecucin del proyecto en 150 das calendarios (05 meses).
d. La Fase de post inversin y sus etapas
Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operacin y mantenimiento del proyecto, as
como su evaluacin ex post:
Los costos de operacin y mantenimiento de la infraestructura educativa est a cargo de la
APAFA y Direccin Regional de Educacin Huancavelica.
La evaluacin ex post.
Las labores de operacin y mantenimiento se realizaran una vez que se inicia el
funcionamiento del proyecto y se realizar en forma anual durante toda la vida til.
e. Horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo.
Se ha determinado un horizonte de evaluacin de 10 aos, perodo en el cual se estima que el

proyecto genere de beneficios esperados; as mismo se ha tenido en cuenta las diferentes
etapas de su ejecucin, desde la pre inversin e inversin que permitirn la puesta en marcha
del proyecto, hasta la etapa de operacin y mantenimiento, que garantizar su funcionamiento.
CUADRO N 19.
ACTIVIDADES POR ETAPAS Y PERIODO DE DURACION
ACTIVIDADES A EJECUTARSE POR ETAPAS DURACIN
ETAPAS DE INVERSION
ETAPA I: Estudios y Ejecucin

Estudios Definitivos
- Evaluacin de Campo
- Estudio Topografico y de Suelos 02 Meses
- Formulacin del Expediente Tcnico
- Proceso de Contratacn
Ejecucin de Obra y Capacitacin
Construccin de 03 aulas de 01 piso, 01 Direccin, 01
Sala de Profesores con pisos de cermico 0.30x0.30,
Construccin de reas de esparcimiento, 01 SUM, 01
guardiana deposito, 01 SS.HH. de varones y 01 05 Meses
SS.HH. de damas, Patio de Honor, reas libres y de
circulacin, adquisicin de equipos y mobiliario
escolar, Capacitaciones a los docentes en
estndares de evaluacin y enseanza.
Etapa de Post - Inversin
10 Aos
- Operacin y Mantenimiento de la infraestructura
91
Identificacin del rea de influencia del proyecto.

El rea de influencia del proyecto, cuyas especificaciones lo establece el respectivo
sector para su formulacin, cuyo Radio de Influencia Mximo comprende de 500 a
2,000 metros donde no se registra la existencia de Instituciones Educativas de
nivel inicial:
Cuadro N 20.
Identificacin del rea de influencia
Distanci A
Alumnado
a a la en pie
Nombre del centro Nivel/Modalidad Dependencia
I.E.I. N vehculo (Min
al 2012
116 )
I.E.I. N 116 de Mariscal UGEL 0

INICIAL/Estatal 0 m. 0 Min. 45
Cceres Huancavelica Min.
Fuentes: Equipo tcnico de formulacin

Anlisis de riesgos para la decisin de localizacin y diseo:
El desarrollo del proyecto ser ejecutado en el mismo lugar en el que actualmente se
encuentra funcionando.
El anlisis de riesgos en la localizacin y diseo del proyecto se muestra a travs de la
lista de generacin de vulnerabilidades:
Cuadro N 21.
Anlisis de Riesgos
PREGUNTAS SI NO
A. ANLISIS DE VULNERABILIDADES POR EXPOSICIONES

(LOCALIZACIN)
1. la localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su

X
exposicin a peligros de origen natural?
2. si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situacin de
peligro, es posible tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a X
una zona no expuesta?
B. ANLISIS DE VULNERABILIDADES POR FRAGILIDAD (diseo)
1. la infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente,

X
de acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate?
2. los materiales de construccin utilizados consideran las
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del X
proyecto?
3. el diseo ha tomado en cuenta las caractersticas geogrficas y
X
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
4. las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto,
toman en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de X
la zona de ejecucin del proyecto?
92
4.2. ANLISIS DE LA DEMANDA

4.2.1. Los Servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecer:
Los proyectos alternativos identificados, se concentran en la prestacin de adecuadas
condiciones fsicas para todos los grados del nivel primario y gestin educativa.
LA ALTERNATIVA 1:
01.- Primer Piso
08 cubculos.
Accin 2.2.
andina.
profesores.


93

LA ALTERNATIVA 2.

01.- Primer Piso
08 cubculos.
Accin 2.2.
andina.
profesores.


94

Accin 4.1.B. Capacitaciones virtuales a los docentes en estndares de evaluacin
y enseanza. El que consta de: Bsqueda de un proveedor de capacitacin experto en
desarrollo educativo el cual brinde la capacitacin a docentes por medio de plataformas
virtuales, as mismo la contratacin de servicios necesarios para las sesiones virtuales.
4.2.2. Situacin actual de la demanda de los servicios educativos que cada proyecto
alternativo ofrecer:
Como se mencion en el mdulo de identificacin, los proyectos alternativos planteados
se concentrarn en mejorar la oferta del servicio educativo.
La I.E. N 116 de Mariscal Cceres, est ubicada en una zona urbana del distrito de
Mariscal Cceres, por lo que el rea de influencia de los proyectos alternativos planteados
se determinar por el radio de influencia mximo establecido para un centro educativo del
nivel inicial, el cual asciende a 2,000 metros. En el rea de influencia no se encuentran
ubicados ningn Centro educativo de nivel inicial.
Cuadro N 22.
Centros educativos ms cercanos, que se encuentran fuera del rea de influencia (al 2012)
Distancia a la
Alumnado
Nombre del centro Nivel/Modalidad Dependencia en vehculo A pie (Min)
al 2012
I.E.I. N 116
I.E.I. N 116 INICIAL/Estatal UGEL Huancavelica 0 m. 0 Min. 0 Min. 45
TOTAL 45
Fuente: Oficina de estadstica de la Direccin Regional de Huancavelica.
4.2.3. Determinacin de la demanda efectiva de los servicios educativos que cada

proyecto alternativo ofrecer:
Para determinar la Demanda Efectiva de los servicios educativos es necesario tener en
cuenta las poblaciones que estarn involucradas en su determinacin.
De esta forma se considera:
1. Poblacin referencial:
La poblacin de Referencia est constituida por la poblacin de los distritos donde se
ubican las I.E, que segn el Censo Nacional del INEI y de acuerdo a las proyecciones
realizadas al Ao 2012 se tiene a continuacin la frmula utilizada para el clculo de la
tasa de crecimiento:
Dnde:
Pf = Poblacin del ao 2007 (habitantes)
Pa = Poblacin del ao 1993 (habitantes)
Tc = Tasa de crecimiento intercensal
95
Reemplazando en la frmula 1:
Pob. 2007 = Pob. 1993* (1+Tc) ^ (2007 1993) = Tc
2. mbito de influencia del Proyecto y Poblacin Objetivo:
Teniendo en cuenta que el rea de influencia del proyecto se encuentra constituida por
el espacio territorial donde se encuentran aquellas I.E a las cuales tienen, o
potencialmente, podran tener acceso la poblacin que se encuentra afectada por el
problema identificado, podemos indicar que dentro del rea de influencia de la I.E.
La Poblacin de referencia, la estimaremos del total de la localidad de Mariscal

Cceres, la cual asciende anualmente a una tasa del 4.26%, teniendo para el ao 2007
a 760 habitantes.
Adems, a fin de conocer la distribucin de la poblacin por grupos etarios, se ha
elaborado el siguiente cuadro:
Cuadro N 23.
Poblacin de referencia por edades
POBLACIN APTA PARA EDUCACIN INICIAL
DESCRIPCIN CASOS DIST %
03 aos 14 29.17%
04 aos 16 33.33%
05 aos 18 37.50%
TOTAL 48 100%
Fuente: Proyeccin en base a Censos de Poblacin y vivienda 1993 y 2007 INEI.
Cuadro N 24.
Proyeccin de la poblacin de referencia por edades
PROYECCIN DE POBLACIN DEMANDANTE
AO 3 AOS 4 AOS 5 AOS TOTAL
Ao Base 2007 14 16 18 48
Ao Base 2008 15 17 19 51
Ao Base 2009 15 17 20 52
Ao Base 2010 16 18 20 54
Ao Base 2011 17 19 21 57
Ao Base 2012 17 20 22 59
0 2013 18 21 23 62
1 2014 19 21 24 64
2 2015 20 22 25 67
3 2016 20 23 26 69
4 2017 21 24 27 72
5 2018 22 25 28 75
6 2019 23 26 30 79
7 2020 24 28 31 83
8 2021 25 29 32 86
9 2022 26 30 34 90
10 2023 27 31 35 93
Fuente: Proyeccin en base a Censos de Poblacin y vivienda 1993 y 2007 INEI.
3. Poblacin demanda efectiva.
96
Teniendo como base la informacin proporcionada por la direccin de la Institucin

Educativa en estudio, la poblacin demandante est conformada por 45 alumnos
matriculados en el ao 2012 y que se detallan en el Cuadro.
Cuadro N 25.
Poblacin demanda efectiva.
N INSTITUCIN CENTRO
NIVEL DISTRITO GRADOS NUMERO DE ALUMNOS 2012
ORDEN EDUCATIVA POBLADOS
03 AOS 8
I.E.I. N 116 DE
MARISCAL MARISCAL
1 MARISCAL INICIAL
CCERES CCERES
CCERES 04 AOS 17
05 AOS 20
TOTAL DE LAUMNOS 45
4. Estimacin de la Demanda Efectiva Sin Proyecto.
Para estimar la demanda es necesario tener en cuenta la evolucin histrica de matrcula

de los ltimos 7 aos, conforme se detalla en el siguiente cuadro:
Cuadro N 26
GRADOS SECCION 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
03 AOS Pollito 2 5 7 15 7 7 8
04 AOS Patito 14 6 20 25 19 10 17
05 AOS Conejito 24 18 20 20 33 17 20
TOTAL 40 29 47 60 59 34 45
Para conocer el comportamiento de la demanda se calcula la tasa de crecimiento

promedio, con la siguiente formula.
97
Tc = (Pf Pi)/Pi
Calculo de la tasa de crecimiento anual
TASA DE CRECIMIENTO
TC (06-07) -27.5%
TC (07-08) 62.1%
TC (08-09) 27.7%
TC (09-10) -1.7%
TC (10-11) -42.4%
TC (11-12) 32.4%
TC (P) 8.4%
Tasa (%) 8.42%
De acuerdo al comportamiento en el periodo analizado, se observa que la tasa de

crecimiento promedio anual en INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 116 DE
MARISCAL CCERES es Positiva, motivo por el cual se toma la tasa de crecimiento la
institucin educativa anual cuya tasa de crecimiento es de 8.42%.
4.3. Anlisis de la oferta
4.3.1. Diagnstico de la situacin actual de la oferta de los servicios educativos Sin

Proyecto.
La oferta actual en la INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 116 DE MARISCAL CCERES, se

puede apreciar en el cuadro N 27 y la oferta real se observa en el cuadro.
Cuadro N 27
Aula/ Grado/ Grado/ Seccin Dimensiones Indice
N de Ventila- Estado de Ao de Opinin
ambient Secci Larg Anch (m2 Propietario
MAANA rea Alumnos cin conservacin construcc. Tcnica
e n o o /alumno)
Se
recomiend
a construir
nuevos
ambientes I.E. N 116 .
1 A1 1 3-4 Aos 9.0 3.5 31.5 22.00 1.43 Adecuada Inadecuada 1957 de acuerdo Mariscal
a los Cceres
indices
tecnicos de
educacion
inicial.
Se
recomiend
a construir
nuevos
ambientes I.E. N 116 .
2 A2 1 5 Aos 9.0 3.5 31.5 23.00 1.37 Adecuada Inadecuada 1957 de acuerdo Mariscal
a los Cceres
indices
tecnicos de
educacion
inicial.
En el radio rural definido no se tiene instituciones adicionales que brindan el servicio de educacin
inicial de tipo estatal.
Motivo por el cual es de prioridad la intervencin en el presente proyecto, ya que la educacin es
una prioridad del Estado y de la poblacin.
4.3.2. Determinacin de la Oferta Optimizada
La oferta optimizada se observa en el cuadro N
98
Oferta de Capacitacin: Con respecto a este rubro la oferta es cero debido a que hasta el
momento no ha recibido el personal directivo, docente y administrativo de la I.E.I. intervenida
alguna capacitacin en el rubro de Gestin Institucional por parte del sector educacin.
CUADRO N 28.
OFERTA OPTIMIZADA DE CAPACITACIN
I.E. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
I.E.I. N 116 Mariscal Cceres 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.3.3. SERVICIOS QUE OFERTA ACTUALMENTE LA I.E.I. N 116 MARISCAL CCERES.
A continuacin mostraremos en los siguientes cuadros la oferta de bienes que existe en la

situacin actual, tales como infraestructura y equipamiento.
Cuadro N 29.
Estado de los mobiliarios y equipos de la I.E. N 116 Mariscal Cceres
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR

CANTIDAD DE
CANTIDAD DE ACTIVOS EN
Descripcin ACTIVOS EN MAL BUEN /
ESTADO REGULAR
ESTADO
Mobiliario / Equipo 43 36
Carp. Dos alumnos 15 6
Carp. unipersonal 0 0
Carpeta Unipersonal 0 0
Silla 24 30
Escritorio 1 0
Estante 2 0
Pizarra 1 0
Equipos de computo 0 0
Impresora 0 0
DVD 0 0
Televisor 0 0
99
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL EN LA I.E. N 116 MARISCAL CCERES DEL DISTRITO DE MARISCAL CCERES, PROVINCIA Y REGIN DE
HUANCAVELICA
Cuadro N 30.
Cuadro de diagnstico de mobiliario y equipos escolar con el que se cuenta actualmente
INVENTARIO DE ACTIVOS DE LA I.E.I. N 116 MARSICAL CACERES.
Carp. Equipo
Descripcin Carp.
Dos Escritor Estant Pizarr Televis s de Impreso
uniperso Mesas Silla
alumn io e a or cmpu ra
nal
os to
B/ B/ B/ B/ B/ B/ B/ B/ B/
M M M M M M M M M B/R M
R R R R R R R R R
Aulas
1
AULA 1 3 8 15 1 1 1
2
1
AULA 2 3 7 15 1
2
Centro de
Computo
Sala de Video
Direccin
1 2
TOTAL 0 0 0 0 6 30 0 1 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0
5 4
LEYENDA:
B = BUENO
R = REGULAR
M = MALO
Cuadro N 31.
Cuadro de las caractersticas principales de la infraestructura actual
Grado/ Seccin Dimensiones Indice
Aula/ Grado/ N de Ventila- Estado de Ao de
re (m2 Opinin Tcnica Propietario
ambiente Seccin MAANA Largo Ancho Alumnos cin conservacin construcc.
a /alumno)
Se recomienda
construir nuevos I.E. N 116 .
1 A1 1 3-4 Aos 9.0 3.5 31.5 22.00 1.43 Adecuada Inadecuada 1957 ambientes de acuerdo Mariscal
a los ndices tcnicos Cceres
de educacin inicial.
2 A2 1 5 Aos 9.0 3.5 31.5 23.00 1.37 Adecuada Inadecuada 1957 Se recomienda I.E. N 116 .
construir nuevos Mariscal
100
MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL EN LA I.E. N 116 MARISCAL CCERES DEL DISTRITO DE MARISCAL CCERES, PROVINCIA Y REGIN DE
HUANCAVELICA
ambientes de acuerdo
a los indices tecnicos Cceres
de educacion inicial.
101
4.4. Balance Oferta Demanda
A partir del anlisis de la Oferta Demanda, se podr determinar cul es el dficit real que
ser cubierto por el proyecto.
Para realizar este anlisis se ha utilizado la Oferta optimizada, ya que ella representa la
capacidad real que tiene la institucin educativa para atender en condiciones adecuadas y la
Demanda Total estimada durante el horizonte del Proyecto. La poblacin carente o dficit se
define como aquella parte de la poblacin que potencialmente requerir de los servicios del
proyecto, se calcula restando la Oferta Optimizada y Demanda Efectiva.
El balance de la oferta demanda est basado en la cantidad de servicios demandados v/s la
oferta actual. En el siguiente cuadro mostraremos el comparativo de dichos servicios:
Cuadro N 31.
Balance demanda oferta actual de alumnos
Distribucin
Ambiente OFERTA DEMANDA
Aula/ ambiente Seccin Turno Equitativa de DEFICIT
Ocupado OPTIMIZADA 2012
Alumnos
1 A1 1 Maana 13.125 22 22 -9
2 A2 1 Maana 13.125 23 23 -10
Direccin y Sala de
1 Maana 0 1 -1
profesores
SUM 1 Maana 0 1 -1
SS.HH. 1 Maana 0 2 -2
(*) La I.E.I. Mariscal Cceres, actualmente se encuentra en ambientes acondicionados,

cuya infraestructura es de material rustico (adobe y barro) con ventanas bajas, medianas y
con tragaluces improvisados lo cual se hiso hace 07 aos, las ventanas y tragaluces
estn cubiertos con vidrios, la cual no es apropiada para los nios, por ser una ex
hacienda de animales La Mejorada, que fue comprado por la municipalidad distrital en
1972, esta consiste en 06 ambientes pequeos y un patio amplio, cuyos ambientes se
encuentra en condiciones inadecuadas para brindar un servicio de calidad a su poblacin
estudiantil, con dos ambientes fros e inapropiados y con escasas herramientas
necesarias para el desarrollo pedaggico de los nios
El balance de la oferta demanda est basado en la cantidad de servicios demandados v/s

la oferta actual. En el siguiente cuadro mostraremos el comparativo de dichos servicios:
Cuadro N 32.
Balance demanda oferta actual de servicios educativos
DEMAND
Descripcin Unidad OFERTA Deficit
A
Aulas de Clases Unid. 3 0 -3
Direccin Unid. 1 0 -1
Sala de profesores Unid. 1 0 -1
SUM Unid. 1 0 -1
Cerco perimetrico Unid. 1 0 -1
SS.HH. Varones Unid. 2 0 -2
SS.HH. Mujeres Unid. 2 0 -2
Area de esparcimiento Unid. 1 0 -1
Almacn y Guardiana Unid. 1 0 -1
Personal educativo Capacitado Pers. 5 0 -5
Mobiliario escolar Bienes 75 15 -60
Mobiliario Administrativo Glb 1 0 -1
102
(*) La oferta de las aulas se considera 0, por motivos de que los actuales ambientes ya cumplieron
su periodo de vital til, adems no son las ms apropiadas en cuanto a diseo y estructura, por lo
que estos ambientes actuales sern demolidos.
Podemos apreciar que en todos los servicios que actualmente demanda la poblacin
objetivo del proyecto, existe un dficit del servicio.
BALANCE OFERTA DEMANDA EN CAPACITACIN A DOCENTES

CUADRO N 33.
I.E. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
I.E.I. N 116 MARSICAL

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
CACERES.
4.5. Oferta Con Proyecto
La oferta con proyecto se puede apreciar en el cuadro siguiente:

CUADRO N 34. OFERTA CON PROYECTO
N Mx. de
rea para
Secci Ambiente ndice Alumnos Intervenci
Grado Alumnos Turno
n Ocupado (m2/alumno) atendidos n
(m2)
por Aula
3 Maan
Pollito 1 39 1.24 31 Construir
Aos a
4 Maan
Patito 1 39 1.24 31 Construir
Aos a
5 Maan
Conejito 1 39 1.24 31 Construir
Aos a
4.5.1. Planteamiento tcnico de las alternativas.

A continuacin detallaremos de los servicios que ofrece el proyecto a manera de resumen
en el siguiente cuadro:
Cuadro N 35.
Descripcin de los servicios con el proyecto.
01.- Primer Piso
03 Aulas de clases
01 Direccin
01 Sala de profesores
01 SUM
01 Almacn y Guardiana
01 SS.HH. Varones
01 SS.HH. Mujeres
01 rea de esparcimiento.
01 rea de circulacin.
103
PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVA N1
La propuesta en el presente Proyecto, consiste en ejecutar la construccin de un
pabelln nuevo, el tratamiento de las reas recreativas y de circulacin y la
implementacin con mobiliario escolar y equipamiento para fines educativos para un ideal
funcionamiento de la institucin educativa. Complementado a ello se brindara
capacitaciones presenciales a docentes de la I.E. y talleres de sensibilizacin a miembros
de la comunidad educativa.
MEMORIA DESCRIPTIVA
TRATAMIENTO DE AREAS LIBRES, CIRCULACION Y DE RECREACION
El tratamiento de las reas libres, circulacin y de recreacin se da en relacin a la
adecuacin del terreno, en primer instancia tenemos el ingreso el cual se dispone de un
atrio exterior.
Diseo N 01.
Propuesta del presente Proyecto
104
CONSTRUCCION DEL PABELLON NUEVO

La construccin del Pabelln Nuevo consta de un pabelln de 01 piso, 02 bateras de
baos tanto para varones como para mujeres as como corredores con pasillo libres.
PRIMER PISO
Diseo N 02.
Vista panormica de la Propuesta del presente Proyecto
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO. Construccin del cerco perimtrico.

CONSTRUCCION DE MUROS DE CONTESION. Construccin del cerco de muros de
contencin, toda esta rea est delimitado con un muro de contencin ciclpeo.
105
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO.-
La dotacin del equipamiento y mobiliario se da con el fin de tener la infraestructura con los
elementos necesarios para su real funcionamiento, es por ello que se dota de los siguientes
Cuadro N 35.
Equipamiento y mobiliario
Recurso Unidad Cantidad Precio S/. Parcial S/.
PROYECTOR MULTIMEDIA und 1.0000 4,167.25 4,167.25
LUCES DE EMERGENCIA und 3.0000 100.00 300.00
EXTINTORES und 3.0000 85.00 255.00
COMPUTADORAS und 1.0000 2,500.00 2,500.00
PABELLON NACIONAL und 1.0000 60.00 60.00
PORTASELLOS und 2.0000 20.00 40.00
LIBRO DE CUENTOS und 1.0000 270.00 270.00
BIBLIOTECAS VIAJERAS und 1.0000 250.00 250.00
GUIA DE HABILIDADES COMUNICATIVAS und 1.0000 80.00 80.00
APRENDER A VIVIR CON LOS DEMAS und 1.0000 80.00 80.00
AMIGOS DE NIAS Y NIOS und 3.0000 60.00 180.00
LIBRO CON NUESTRAS PROPIAS MANOS und 3.0000 60.00 180.00
LIBRO CHIQUITI-CUENTOS und 3.0000 120.00 360.00
POEMARIO INFANTIL und 3.0000 80.00 240.00
LAMINAS DESCRIPTIVAS POR 12 LAMINAS und 1.0000 30.00 30.00
KIT DE CUENTOS Y CANCIONES EN
und 3.0000 80.00 240.00
QUECHUA
MODULOS DE LIBROS EDUCATIVOS und 1.0000 480.00 480.00
LIBRO DE DESARROLLO INFANTIL und 1.0000 300.00 300.00
GUIA DE EVALUACION und 1.0000 60.00 60.00
GUIA CURRICULAR NACIONAL und 1.0000 5.00 5.00
PROPUESTA PEDAGOGICA DE EDUCACION
und 1.0000 5.00 5.00
INICIAL
GUIA DE FORMACION DE DOCENTES EN
und 1.0000 30.00 30.00
SERVICIO
PELOTAS DE FOAM SIN RECUBRIR und 3.0000 390.00 1,170.00
PIZARRA ACRILICA DE 4 X 1.20 und 3.0000 150.00 450.00
CUCHARONES pza 3.0000 15.00 45.00
OLLAS DE ALUMINIO pza 3.0000 80.00 240.00
HORNO MICROONDAS und 3.0000 450.00 1,350.00
IMPLEMENTOS DE COCINA jgo 3.0000 500.00 1,500.00
IMPRESORA FOTOCOPIADORA CON
und 1.0000 300.00 300.00
ESCANER
ESCUDO DEL PERU pza 1.0000 50.00 50.00
ARCHIBADOR METALICO und 2.0000 300.00 600.00
TELEVISOR und 3.0000 2,000.00 6,000.00
DVD und 3.0000 400.00 1,200.00
MESA DE MADERA und 15.0000 90.00 1,350.00
CILINDRO CACAHUATE und 3.0000 60.00 180.00
ESTANTE DE MADERA und 3.0000 280.00 840.00
ESCRITORIO CHICO und 4.0000 400.00 1,600.00
SILLAS DE MADERA und 75.0000 85.00 6,375.00
SILLA GIRATORIA und 4.0000 300.00 1,200.00
PELOTAS und 6.0000 12.00 72.00
TAMBOR und 6.0000 18.00 108.00
TRIANGULO und 6.0000 23.00 138.00
CAJA CHINA und 6.0000 9.00 54.00
106
JUEGO DE CONSTRUCCION POR 60 PIEZAS und 3.0000 160.00 480.00

JUEGO DE DOMINO DE PLASTICO POR 24
und 3.0000 180.00 540.00
FICHAS
JUEGO DE BLOQUE DE CONSTRUCCION X 28
und 9.0000 170.00 1,530.00
PIEZAS
JUEGO DE SILLONES und 1.0000 964.00 964.00
MAPA FISICO DEL PERU und 1.0000 50.00 50.00
ARCO CON ESPUMA und 1.0000 600.00 600.00
CILINDRO und 1.0000 360.00 360.00
ESCALERA 2 PELDAOS und 1.0000 280.00 280.00
ESCALERA 4 PELDAOS und 1.0000 500.00 500.00
RAMPA PEQUEA und 1.0000 240.00 240.00
COLCHONETAS FORRADAS und 1.0000 200.00 200.00
CANASTA METALICA REAL PLAY und 1.0000 730.00 730.00
JUEGO DE BALONCESTO und 1.0000 160.00 160.00
PORTERIAS DESMONTABLES und 1.0000 480.00 480.00
SILBATO und 1.0000 8.00 8.00
TOBOGAN N01 und 1.0000 1,478.22 1,478.22
PARANTE N01 und 1.0000 666.13 666.13
PLANTA JUEGO N01 und 1.0000 714.05 714.05
ACABADO Y ANCLAJE JUEGOS MECANICOS und 2.0000 87.14 174.28
PELOTAS DE VOLEIBOL und 1.0000 60.00 60.00
PELOTAS DE BASKET und 1.0000 60.00 60.00
BALON DE FUTBOL und 1.0000 60.00 60.00
PELOTA FOAM SIN RECUBRIR und 1.0000 8.00 8.00
CILINDRO DE CACAHUATES und 1.0000 160.00 160.00
PELOTAS DE KANGURO und 3.0000 58.00 174.00
JUEGO DE EQUILIBRIO jgo 3.0000 57.00 171.00
TOTAL 45,781.93
CAPACITACIONES PRESENCIALES A LOS DOCENTES EN ESTNDARES DE

EVALUACIN Y ENSEANZA.
El consta de: Bsqueda y contratacin de un proveedor de capacitacin experto en desarrollo
educativo, as mismo la elaboracin del material necesario para las capacitaciones y talleres.
PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVA N2
La propuesta en el presente Proyecto, consiste en ejecutar la construccin de un pabelln
nuevo, el tratamiento de las reas recreativas y de circulacin y la implementacin con
mobiliario escolar y equipamiento para fines educativos para un ideal funcionamiento de la
institucin educativa. Complementado a ello se brindara capacitaciones virtuales a docentes de
la I.E.
De forma similar que la alternativa N1 se brinda la misma cantidad de metas en cuanto a
infraestructura y equipamiento no obstante la variacin de la segunda alternativa consiste:
CAPACITACIONES VIRTUALES A LOS DOCENTES EN ESTNDARES DE EVALUACIN

Y ENSEANZA.
El consta de: Bsqueda de un proveedor de capacitacin experto en desarrollo educativo el
cual brinde la capacitacin a docentes por medio de plataformas virtuales, as mismo la
contratacin de servicios necesarios para las sesiones virtuales.
107
4.6. Costos
4.6.1. Costos en la situacin sin proyecto
Costos de operacin y mantenimiento
Son costos referentes al pago del personal educativo durante el periodo de un ao y que est
a cargo del Ministerio de educacin; el sueldo del director es de S/. 1,400.00, sueldo de los
docentes S/. 1,300 Y S/. 1,200.00 c/u y otros pagos como se muestra en el cuadro siguiente.
De igual manera los costos de mantenimiento estn dados por los costos de mantenimiento
necesarios para su funcionamiento; que son gastos en insumos, mano de obra y
herramientas. En esta situacin se ha considerado una inversin que se est dando
actualmente para el mantenimiento mnimo que se le da a la infraestructura actual; debido a
que la ayuda estatal que ha recibido hasta el momento es nula y que los aportes de los
padres de familia solo cubren los costos de mantenimiento mas no de la reconstruccin
integral que se requiere para dar solucin al presente problema y a este tipo de inversiones.
Cuadro N 37
OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES
Costo
N Entidad
Componentes U.M. Cant. Mensual P.P. F.C. P.S.
Meses Responsable
S/.
GASTOS DE
68,040.00 61,840.92
OPERACIN
Remuneraci 0.90
Director 1 1400.00 12 16,800.00 15,271.20 DREJ
n 9
Profesores de aula Remuneraci 0.90
2 1300.00 12 31,200.00 28,360.80 DREJ
nombrado n 9
Profesores de aula Remuneraci 0.90
1 900.00 12 10,800.00 9,817.20 DREJ
contratado n 9
Remuneraci 0.90
Personal de Servicio 1 760.00 12 9,120.00 8,290.08 DREJ
n 9
Servicio de luz, agua y 0.84
Consumo 1 10.00 12 120.00 101.64 DREJ
desage 7
GASTOS DE
3,800.00 3,144.50
MANTENIMIENTO
0.84
Reposicin de vidrios p2 0 0.00 0 0.00 0.00 MED - APAFA
7
Pintura general del 0.84
Glb 1 300.00 1 300.00 254.10 MED - APAFA
colegio 7
Limpieza de Canaletas
mi 2 50.00 3 300.00 0.60 180.00 MED - APAFA
de desage pluvial
Reparacin de 0.84
Modulo 5 320.00 2 3200.00 2710.40 MED - APAFA
Mobiliario Escolar 7
GASTO ANUAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO S/. 71,840.00 S/. 64,985.42
FUENTE: PLANILLA MDE GASTOS APAFA I.E.I. N 116 Marisca Cceres
4.6.2. Costos en la situacin con proyecto:

Son los costos referentes al pago del personal educativo durante el periodo de un ao escolar y
est a cargo del Ministerio de Educacin.
Los costos de mantenimiento con proyecto sern asumidos por la APAFA con el compromiso
mediante documento, en el cuidado, conservacin y su respectiva operacin y mantenimiento de
la infraestructura reconstruida durante el horizonte del proyecto.
108
Se ha considerado una inversin con la finalidad de conservar durante el horizonte del proyecto y
capitalizar las inversiones del estado mediante las acciones de solucin que planteamos en el
presente PIP.
Los costos de mantenimiento son asumidos por la APAFA, de igual manera que en la actualidad.
Cuadro N 38
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y A
PRECIOS SOCIALES
ALTENTATIVA I Y II
Costo
N Entidad
Componentes U.M. Cant. Mensual P.P. F.C. P.S.
Meses Responsable
S/.
GASTOS DE OPERACIN 68,160.00 61,942.56
Remuneraci
Director 1 1,400.00 12 16,800.00 0.909 15,271.20 DREJ
n
Remuneraci
Profesores de aula nombrado 2 1,300.00 12 31,200.00 0.909 28,360.80 DREJ
n
Remuneraci
Profesores de aula contratado 1 900.00 12 10,800.00 0.909 9,817.20 DREJ
n
Remuneraci
Personal de Servicio 1 760.00 12 9,120.00 0.909 8,290.08 DREJ
n
Servicio de luz, agua y desage Consumo 1 20.00 12 240.00 0.847 203.28 DREJ
GASTOS DE
10,900.00 9,202.66
MANTENIMIENTO
Pintura de Muros Exteriores m2 980 3.50 1 3,430.00 0.847 2,905.21 APAFA
Pintura de Muros Interiores m2 980 6.00 1 5,880.00 0.847 4,980.36 APAFA
Pintura Puertas (laca, esmalte,
Ml 60 4.50 1 270.00 0.847 228.69 APAFA
oleo, etc)
Pintura marcos de ventana
p2 30 4.00 1 120.00 0.6 72.00 APAFA
(laca, esmalte, etc)
Reparacin de Mobiliario
Unidad 30 15.00 1 450.00 0.847 381.15 APAFA
Escolar
Reparacin y/o reposicin de
Ptos 1 50.00 1 50.00 0.847 42.35 APAFA
instalaciones elctricas
Reparacin y/o reposicin de
Ptos 2 60.00 1 120.00 0.847 101.64 APAFA
instalaciones sanitarias
Reparacin de varios (techos,
Global 1 100.00 1 100.00 0.847 84.70 APAFA
vidrios, sanitarios, etc)
GASTO ANUAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO S/. S/.

79,060.00 71,145.22
FUENTE: Equipo tcnico de formulacin.
109
4.6.3. Costos de inversin:

Incluye los gastos de inversin, correspondientes al desembolso para la adquisicin de bienes y
servicios, mediante un presupuesto estimado por cada proyecto alternativo a precios de mercado y
a precios sociales. Cabe mencionar durante el horizonte de evaluacin no se presentara el
incremento de personal.
Cuadro N 39.
COSTOS DE INVERSIN ALTERNATIVA N1 A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES
PRECIOS DE FACTO PRECIOS
DESCRIPCIN
MERCADO R SOCIALES
1.00 ETAPA DE INVERSIN (TANGIBLES)
Adecuadas aulas pedaggicas y ambiente
1.1 312,961.14 257,122.51
administrativos
1.1.1
Construccin de 03 aulas nuevas de un pisos 254,988.64 209,078.02
.
Bienes nacionales 180,471.09 0.847 152,859.01
Bienes transables 0.00 0.867 0.00
Mano de obra calificada 37,244.26 0.909 33,855.03
Mano de obra no calificada 37,273.29 0.60 22,363.97
1.1.2
Construccin de Direccin y Sala de Profesores 57,972.50 48,044.49
.
Suficiente y adecuada infraestructura
1.2 241,962.18 199,097.45
Construccin de 01 SUM, 02 SS.HH. y
1.2.1 122,880.62 101,880.69
Guardiana.
Construccin del Cerco Perimtrico y Areas de
1.2.2 119,081.56 97,216.76
esparcimiento.
Suficientes y adecuado estado del mobiliario
1.30 38,899.93 32,948.24
escolar
Adquisicin de equipos, mobiliario escolar y
1.3.2 38,899.93 32,948.24
implementos.
Mano de obra calificada 0.00 0.909 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.60 0.00
1.40 Suficientes materiales didcticos educativos 6,882.00 5,829.05
Adquisicin de libros, manuales y materiales
1.4.1 6,882.00 5,829.05
didctico.
Adecuado desempeo pedaggico de los
1.50 10,202.50 9,050.72
docentes.
Capacitaciones presenciales a los docentes en
1.5.1 nuevas metodologas de enseanza y 10,202.50 9,050.72
estndares de evaluacin.
Bienes transables 0.867 0.00
Mano de obra no calificada 0.60 0.00
COSTO DIRECTO 610,907.75 504,047.97
2.00 ETAPA DE INVERSIN (INTANGIBLES)
2.1 GASTOS GENERALES 10% 61,090.78 0.847 51,743.89
2.2 UTILIDAD 7% 42,763.54 0.847 36,220.72
SUB TOTAL(1) 714,762.07 592,012.58
2.3 IGV (18%) 128,657.17 0.847 108,972.62
PRESUPUESTO DE LA OBRA 843,419.24 700,985.20
2.4 ELABORACIN DE EXPEDIENTE TCNICO 3 % 25,302.58 0.909 23,000.04
110
2.5 SUPERVISIN 2% 16,868.38 0.909 15,333.36
S/. S/.
COSTO TOTAL S/.
885,590.20 739,318.61
Cuadro N 40.
COSTOS DE INVERSIN ALTERNATIVA N2 A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES
PRECIOS DE FACTO PRECIOS
DESCRIPCIN
MERCADO R SOCIALES
1.00 ETAPA DE INVERSIN(TANGIBLES)
Adecuadas aulas pedaggicas y ambiente
1.1 312,961.14 257,122.51
administrativos
1.1.1
Construccin de 03 aulas nuevas de un pisos 254,988.64 209,078.02
.
1.1.2
Construccin de Direccin y Sala de Profesores 57,972.50 48,044.49
.
Suficiente y adecuada infraestructura pedaggica
1.2 241,962.18 199,097.45
complementaria
1.2.1 Construccin de 01 SUM, 02 SS.HH. y Guardiana. 122,880.62 101,880.69
Construccin del Cerco Perimtrico y reas de
1.2.2 119,081.56 97,216.76
esparcimiento.
1.30 Suficientes y adecuado estado del mobiliario escolar 38,899.93 32,948.24
1.3.2 38,899.93 32,948.24
implementos.
1.40 Suficientes materiales didcticos educativos 6,882.00 5,829.05
1.4.1 6,882.00 5,829.05
didctico.
1.50 Adecuado desempeo pedaggico de los docentes. 19,574.00 16,727.98
Capacitaciones Virtuales a los docentes en nuevas
1.5.1 metodologas de enseanza y estndares de 19,574.00 16,727.98
evaluacin.
COSTO DIRECTO 620,279.25 511,725.23
2.00 ETAPA DE INVERSIN (INTANGIBLES)
2.1 GASTOS GENERALES 10% 62,027.93 0.847 52,537.65
2.2 UTILIDAD 7% 43,419.55 0.847 36,776.36
SUB TOTAL(1) 725,726.72 601,039.24
2.30 IGV (18%) 130,630.81 0.847 110,644.30
0.00 PRESUPUESTO DE LA OBRA 856,357.53 711,683.54
2.40 ELABORACIN DE EXPEDIENTE TCNICO 3 % 25,690.73 0.909 23,352.87
2.50 SUPERVISIN 2% 17,127.15 0.909 15,568.58
COSTO TOTAL S/. S/. 899,175.41 S/. 750,604.99
Nota:
111
Todos los costos directos tiene incluidos los impuestos para una adecuada
conversin de sus precios sociales.
El desagregado de costos unitarios por partidas de cada actividad se encuentras en

los anexos del presente estudio.
4.5.3.3. FLUJO DE COSTOS DE OPERACIN, MANTENIMIENTO:
Cuadro N 42.
Precios Privados en la situacin sin proyecto
EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
PERIODO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COSTOS DE 68,040. 68,040. 68,040. 68,040. 68,040. 68,040. 68,040. 68,040. 68,040. 68,040. 68,040.
OPERACIN 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
COSTOS DE
3,800.0 3,800.0 3,800.0 3,800.0 3,800.0 3,800.0 3,800.0 3,800.0 3,800.0 3,800.0 3,800.0
MANTENIMIEN
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TO
71,840. 71,840. 71,840. 71,840. 71,840. 71,840. 71,840. 71,840. 71,840. 71,840. 71,840.
TOTAL
00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Cuadro N 43
Precios Sociales en la situacin sin proyecto
EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
PERIODO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COSTOS DE 61,840. 61,840. 61,840. 61,840. 61,840. 61,840. 61,840. 61,840. 61,840. 61,840. 61,840.
OPERACIN 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92 92
COSTOS DE
3,144.5 3,144.5 3,144.5 3,144.5 3,144.5 3,144.5 3,144.5 3,144.5 3,144.5 3,144.5 3,144.5
MANTENIMIEN
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TO
64,985. 64,985. 64,985. 64,985. 64,985. 64,985. 64,985. 64,985. 64,985. 64,985. 64,985.
TOTAL
42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42
Cuadro N 44.
Precios Privados en la situacin con proyecto Alternativa N 01 y 02
EN LA SITUACIN CON PROYECTO
PERIODO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COSTOS DE 68,160.0 68,160.0 68,160.0 68,160.0 68,160.0 68,160.0 68,160.0 68,160.0 68,160.0 68,160.0 68,160.0
OPERACIN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COSTOS DE
10,900.0 10,900.0 10,900.0 10,900.0 10,900.0 10,900.0 10,900.0 10,900.0 10,900.0 10,900.0 10,900.0
MANTENIMIEN
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TO
79,060.0 79,060.0 79,060.0 79,060.0 79,060.0 79,060.0 79,060.0 79,060.0 79,060.0 79,060.0 79,060.0
TOTAL
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cuadro N 45
Precios Sociales en la situacin con proyecto Alternativa N 01 y 02
EN LA SITUACIN CON PROYECTO
PERIODO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COSTOS DE 61,942. 61,942. 61,942. 61,942. 61,942. 61,942. 61,942. 61,942. 61,942. 61,942. 61,942.
OPERACIN 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56
112
COSTOS DE
9,202.6 9,202.6 9,202.6 9,202.6 9,202.6 9,202.6 9,202.6 9,202.6 9,202.6 9,202.6 9,202.6
MANTENIMIEN
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
TO
71,145. 71,145. 71,145. 71,145. 71,145. 71,145. 71,145. 71,145. 71,145. 71,145. 71,145.
TOTAL
22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
4.7. Beneficios
4.7.1. Beneficios sin proyecto:
Los beneficios que se generan en la situacin Sin Proyecto son muy limitados y no son
concordantes con los objetivos del Proyecto, es decir de mantenerse la situacin actual, se estara
en una situacin de indiferencia ante la posibilidad de mejorar la atencin a los alumnos con
ambientes adecuados que les permita el desarrollo de sus actividades educativas y con la
seguridad que se le pueda otorgar. A dems de contar con el desconocimiento y desinters por la
gestin esto ocasiona que no se puedan cumplir los objetivos y metas trazadas para un periodo
respectivo. Por ello al no disponer de esto, no es posible determinar los beneficios en la situacin
Sin Proyecto.
4.7.2. Beneficios con proyecto:

Los principales beneficios que se tendr con la ejecucin total de proyecto, se tiene:
Atender en forma eficiente la demanda de Infraestructura adecuada de la I.E.I. N 116
Mariscal Cceres.
Los beneficios cualitativos de corto y mediano plazo son los siguientes:
Brindar una adecuada Oferta Educativa a la poblacin demandante.
Brindar ambientes con las condiciones fsicas adecuadas al alumnado y personal
docente para el normal desarrollo de sus actividades educativas.
Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar, personal docente y
administrativos con infraestructura adecuada y cumpliendo con las normas tcnicas
establecidas.
Contribuir a la permanencia de la actual poblacin escolar, contrarrestando la desercin
escolar.
Contribuir a disminuir el nivel de Analfabetismo de la poblacin actual.
Contribuir al desarrollo educativo, social y econmico de la localidad.
Contar con una adecuada organizacin dentro de la II.EE intervenida.
Lograr un mayor conocimiento y participacin en la elaboracin de los Instrumentos de
Gestin de todo el personal de las II.EE.
Mejora de los logros de aprendizaje de los alumnos segn currculo vigente del
ministerio de educacin.
En la disponibilidad de mobiliario escolar es suficiente para el adecuado desarrollo
curricular.
La comunidad educativa se encuentra ms comprometida con el desarrollo cultural de
su comunidad.
Los beneficios cualitativos de largo plazo son los siguientes:
Las tasas de escolaridad mejoran a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto.
Los alumnos egresados tienes mejores oportunidades de proseguir estudios de nivel
primario (particular y/o estatal).
4.7.3. Beneficios Incrementales:
113
Al ser nulos los beneficios en la situacin Sin Proyecto, los beneficios en la situacin Con
Proyecto, se constituyen en los beneficios Incrementales.
5
CAPTULO V:
EVALUACIN
114
4.8. Evaluacin social

4.8.1. Estimaciones de los indicadores de Impacto Efectividad
Dado que la ejecucin del Proyecto est destinada a mejorar la calidad del Servicio educativo a
travs de un mejoramiento de las condiciones de la infraestructura, el indicador de efectividad
estar vinculado al nmero de alumnos a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto.
En este sentido, el indicador de evaluacin estar dado por el nmero de alumnos en el horizonte
de 10 aos del proyecto y que suman 710.
POBLACION
ESTUDIANTIL HORIZONTE DEL PROYECTO
201 201 201 201 201 201 201 201 202 202
DESCRIPCIN 2022
2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
3 AOS 8 9 9 10 11 12 13 14 15 17 18
4 AOS 17 18 20 22 23 25 28 30 32 35 38
5 AOS 20 22 24 25 28 30 32 35 38 41 45
Total de Alumnos al Ao 45 49 53 57 62 67 73 79 85 93 101
Tasa de promedio 8.42%
4.8.2. Metodologa costo/efectividad
Teniendo como base los Costos Incrementales, se procedi a actualizar el flujo de costos,
para ello, se ha utilizado como factor de actualizacin del 10% teniendo en cuenta lo
establecido por el Ministerio de Economa y Finanzas.
ESTIMACIN DEL RATIO COSTO EFECTIVIDAD
Para estimar el ratio de Costo Efectividad se ha considerado el Valor de los Costos

totales (VACT) y las metas de atencin a lograr con el proyecto durante el horizonte de
evaluacin del proyecto (10 aos) como se muestra en los siguientes cuadros:
Paras obtener el Ratio Costo/Efectividad, primero hemos calculado el Valor Actual de los
Costos Totales (VACT) para cada alternativa, teniendo en cuenta un horizonte de 10 aos.
115
Cuadro N 46.
Flujo de caja a precios sociales (Alternativa N 01)
FLUJO DE CAJA A PRECIOS SOCIALES
RUBRO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 10
TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A) 739,318.61
ESTUDIO DEFINITIVO 23,000.04
Construccin de 03 aulas nuevas de un piso 209078.02
Construccin de Direccin y Sala de Profesores 48,044.49
Construccin de 01 SUM, 02 SS.HH. y Guardiana. 101,880.69
97,216.76
esparcimiento.
32,948.24
implementos.
5,829.05
didctico.
Capacitaciones presenciales a los docentes en
nuevas metodologas de enseanza y estndares de 9,050.72
evaluacin.
GASTOS GENERALES 10% 51,743.89
UTILIDAD 7% 36,220.72
IGV (18%) 108,972.62
SUPERVISIN 2% 15,333.36
REPOSICIN DE LA INVERSIN 0.00
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO 71,145.2
71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22
CON PIP(B) 2
61,942.5
OPERACIN 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56
6
MANTENIMIENTO 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66
64,985.4
TOTAL DE COSTOS SIN PROYECTO (C) 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42
2
61,840.9
OPERACIN 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92
2
MANTENIMIENTO 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50
COSTOS INCREMNTALES (B+C-D) 745,478.41 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80
TASA DE DESCUENTO 10%

VACPP S/. 783,327.71
IE - Suma de alumnos atendidos efectivamente en 10
719
aos
C/E S/. 1,089.47
El indicador denota que se gasta S/. 1,089.47 por cada alumno beneficiado al actualizar los costos en el horizonte de vida til del proyecto.
Cuadro N 47
Flujo de caja a precios sociales (Alternativa N 02)
FLUJO DE CAJA A PRECIOS SOCIALES
RUBRO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 10
TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A) 750,604.99
ESTUDIO DEFINITIVO 23,352.87
Construccin de 03 aulas nuevas de un piso 209078.02
Construccin de Direccin y Sala de Profesores 48,044.49
Construccin de 01 SUM, 02 SS.HH. y Guardiana. 101,880.69
97,216.76
esparcimiento.
32,948.24
implementos.
5,829.05
didctico.
Capacitaciones Virtuales a los docentes en nuevas
metodologas de enseanza y estndares de 16,727.98
evaluacin.
GASTOS GENERALES 10% 52,537.65
UTILIDAD 7% 36,776.36
IGV (18%) 110,644.30
SUPERVISIN 2% 15,568.58
REPOSICIN DE LA INVERSIN 0.00
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO 71,145.2
71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22 71,145.22
CON PIP(B) 2
61,942.5
OPERACIN 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56 61,942.56
6
MANTENIMIENTO 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66 9,202.66
64,985.4
TOTAL DE COSTOS SIN PROYECTO (C) 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42 64,985.42
2
61,840.9
OPERACIN 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92 61,840.92
2
MANTENIMIENTO 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50 3,144.50
COSTOS INCREMNTALES (B+C-D) 756,764.79 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80 6,159.80
TASA DE DESCUENTO 10%

VACPP S/. 794,614.09
IE - Suma de alumnos atendidos efectivamente en 10
719
aos
C/E S/. 1,105.17
El indicador denota que se gasta S/. 1,105.17 por cada alumno beneficiado al actualizar los costos en el horizonte de vida til del proyecto.
4.9. Anlisis de sensibilidad
En el contexto que se desarrollan los proyectos de inversin pblica se presenta

incertidumbres e imperfecciones en los mercados, es por ello que se hace indispensable
llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad social del proyecto ante diversos
escenarios sobre todo adversos al proyecto, esto supone estimar los cambios que se
producirn en el valor actual neto (VANS) y en el ratio costo efectividad (CE) de ser el caso,
en el costo de construccin de la infraestructura , la vulnerabilidad ante efectos climticos de
la zona del proyecto que podran alterar sus costos, cambio de modalidad de ejecucin, y el
nmero de alumnos que requieren de los servicios educativos (demanda)..
En el caso de la variable de riesgo de costos, se asumen tres escenarios:
Un escenario optimista que contempla que los precios se encuentran 20% por debajo de lo
que inicialmente se presupuest; un escenario medio que considera que el costo
programado corresponde al real; y un escenario pesimista en el que los costos estaran 20%
por encima de los establecidos.
En lo referente a las condiciones de la zona (resistencia del suelo, tipo de suelo, etc.), las
estructuras se disearan para el caso especfico.
Finalmente sobre el nmero de alumnos que requiere el servicio educativo, la construccin
de la infraestructura educativa ser suficiente para efectuar una mejor atencin a la
poblacin escolar.
Cuadro N 48
Anlisis de sensibilidad unidimensional.
COSTO
VAR ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II
ESCENARIO EFECTIVIDAD
% INV
PRIVADOS SOCIALES PRIVADOS SOCIALES ALT 1 ALT2
-50% 442,795.10 369,659.30 449,587.70 375,302.49 566.77 574.62
-45% 487,074.61 406,625.23 494,546.48 412,832.74 618.18 626.82
-40% 531,354.12 443,591.17 539,505.25 450,362.99 669.60 679.02
-35% 575,633.63 480,557.10 584,464.02 487,893.24 721.01 731.21
-30% 619,913.14 517,523.03 629,422.79 525,423.49 772.42 783.41
OPTIMISTA
-25% 664,192.65 554,488.96 674,381.56 562,953.74 823.84 835.61
-20% 708,472.16 591,454.89 719,340.33 600,483.99 875.25 887.81
-15% 752,751.67 628,420.82 764,299.10 638,014.24 926.66 940.00
-10% 797,031.18 665,386.75 809,257.87 675,544.49 978.08 992.20
-5% 841,310.69 702,352.68 854,216.64 713,074.74 1,029.49 1,044.40
MEDIO 0% 885,590.20 739,318.61 899,175.41 750,604.99 1,080.90 1,096.60
5% 929,869.71 776,284.54 944,134.18 788,135.24 1,132.31 1,148.80
10% 974,149.22 813,250.47 989,092.95 825,665.49 1,183.73 1,200.99
15% 1,018,428.73 850,216.40 1,034,051.72 863,195.74 1,235.14 1,253.19
20% 1,062,708.24 887,182.33 1,079,010.49 900,725.99 1,286.55 1,305.39
25% 1,106,987.75 924,148.26 1,123,969.26 938,256.23 1,337.97 1,357.59
30% 1,151,267.26 961,114.19 1,168,928.03 975,786.48 1,389.38 1,409.79
PESIMISTA 1,013,316.7
35% 1,195,546.77 998,080.12 1,213,886.80 1,440.79 1,461.98
3
1,035,046.0 1,050,846.9
40% 1,239,826.28 1,258,845.57 1,492.20 1,514.18
5 8
1,088,377.2
45% 1,284,105.79 1,072,011.98 1,303,804.34 1,543.62 1,566.38
3
1,108,977.9 1,125,907.4
50% 1,328,385.30 1,348,763.11 1,595.03 1,618.58
1 8
Podemos apreciar que la alternativa N1 sigue siendo la menos costosa ante
incrementos de la inversin inicial del proyecto, por lo cual tendr mayor ventaja al
elegir esta alternativa.
Grfico N 08.
4.10. Anlisis de sostenibilidad

El proyecto es sostenible tal como se demuestra en la evaluacin social ya que genera los
beneficios esperados a lo largo de su vida til.
Asimismo la capacidad del proyecto alternativo seleccionado en cubrir sus costos de
inversin y sus costos de operacin y mantenimiento que se generaran a lo largo de su
horizonte de evaluacin es considerando los siguientes aspectos:
Arreglos institucionales previstos:
El proyecto se encuentra enmarcado en los lineamientos de polticas Nacionales Sectoriales
a travs del Ministerio de Educacin.-
Existiendo la gerencia del gobierno regional de Infraestructura del Gobierno Regional
encargada de la ejecucin de proyectos Educativos que garantiza la ejecucin de dicho
proyecto que cuenta con un organigrama establecido.
Gestin y participacin social
Para que las acciones propuestas puedan llevarse a cabo y den resultados, es necesaria
una gestin eficiente que garantice la implementacin de la educacin. No menos
importante que la gestin es la participacin social para fortalecer y elevar la calidad de
educacin. Solo si se logra que la sociedad civil conozca y opine sobre los asuntos
pedaggicos y las polticas educativas, ser posible coordinar esfuerzos que lleven a
prcticas innovadoras en la educacin.
Capacidad de gestin:
La Municipalidad Provincial de Mariscal Cceres, ser la encargada de la etapa de inversin

porque cuenta con capacidad tcnica, logstica y la experiencia previa en llevar a cabo
procesos de licitacin, contratacin y ejecucin de obras civiles, por lo cual existen los
motivos para suponer que existen capacidad institucional para llevar adelante la ejecucin
del proyecto.
Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento
El mantenimiento de la infraestructura, mobiliarios y equipos estar a cargo de la direccin
Regional de Educacin Huancavelica y de la APAFA (beneficiarios) de la Institucin
educativa, ya que la principal Fuente de ingresos de la I.E. son los fondos correspondientes
a la APAFA y a los cobros por concepto, de certificados, constancias y otros.
No existe Fuente de financiamiento alternativo ya que los costos del proyecto sern
cubiertos con presupuesto pblico.
Los costos de mantenimiento son los gastos que incurre la I.E. y que son asumidos por la
APAFA, y la direccin de la I.E. para mantener el local en el que considera el pago del
personal de servicio, insumos materiales de limpieza, servicios de reparacin, etc.
Disponibilidad de recursos
En la actualidad existen los recursos humanos y la dotacin de mobiliario, material didctico
y equipos para asegurar la operacin del proyecto, una vez culminado el proceso de
inversin.
Con los ingresos que se genera por el aporte de la APAFA y la venta de constancias y
certificados est garantizado el mantenimiento de la I.E.
La sostenibilidad del proyecto est garantizada, por los miembros de la APAFA,
conjuntamente con la Direccin de la I.E. del mismo modo, la fase de operacin estar a
cargo de la Direccin Regional de Educacin de Huancavelica.
A continuacin presentaremos en los cuadros siguientes de qu manera se mantendra
operativo el proyecto en los 10 aos de su vida til:
Cuadro N 49.
Ingreso a APAFA (2012)
APORTANTE N DE PADRES APORTE UNITARIO TOTAL
PADRES DE FAMILIA 45 10.00 S/. 450.00
TOTAL 45 S/. 450.00
Cuadro N 50.
FLUJO DE INGRESOSDE APAFA
FLUJO DE INGRESOS GENERADOS POR EL PROYECTO
AO TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Flujo de Ingresos
7,350.0 735.0 735.0 735.0 735.0 735.0 735.0 735.0 735.0 735.0 735.0
generados por el
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
proyecto
Flujo de ingresos 4,500.0 450.0 450.0 450.0 450.0 450.0 450.0 450.0 450.0 450.0 450.0
sin proyecto 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BENEFICIOS
2,850.0 285.0 285.0 285.0 285.0 285.0 285.0 285.0 285.0 285.0 285.0
INCREMNTALE
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
S
Cuadro N 51.
Flujo de sostenibilidad del proyecto
CUADRO DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
INVERSIN POST - INVERSIN
DESCRIPCIN
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INGRESOS 703,966.99 68,895.00 68,895.00 68,895.00 68,895.00 68,895.00 68,895.00 68,895.00 68,895.00 68,895.00 68,895.00
APORTE APAFA 735.00 735.00 735.00 735.00 735.00 735.00 735.00 735.00 735.00 735.00
APORTE DREJ - GOB
703,966.99 68,160.00 68,160.00 68,160.00 68,160.00 68,160.00 68,160.00 68,160.00 68,160.00 68,160.00 68,160.00
REGIONAL
COSTOS DEL PIP 703,966.99 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00
INVERSIONES 703,966.99 0.00
COSTO O Y M DEL PIP 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00 79,060.00
BALANCE / FLUJO DE
0.00 -10,165.00 -10,165.00 -10,165.00 -10,165.00 -10,165.00 -10,165.00 -10,165.00 -10,165.00 -10,165.00 -10,165.00
FONDOS FINAL
SOSTENIBILIDAD 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Podemos observar segn este cuadro que los gastos de mantenimiento y operacin sern cubiertos adecuadamente en un 100%, gracias a los
compromisos asumidos y aceptados por parte de la APAFA y EL GOBIERNO REGIONAL.
4.11. Impacto ambiental
Identificacin de los componentes y variables ambientales:
En el medio fsico:
a) SUELO:
Etapas de construccin
Los impactos se producirn en los componentes del ambiente por las obras a ejecutarse,
son las siguientes:
Alteracin de la calidad del suelo por los deshechos generados durante el
funcionamiento del campamento y posible vertido de mezclas, grasa y combustible
en el patio de mquinas.
asentamiento y compactacin del suelo debido al funcionamiento del campamento y
patio de mquinas.
Alteracin de la estabilidad del suelo por excesos de cortes, aumentando
innecesariamente los volmenes del material excedente.
En trminos generales, todos los impactos descritos seran ms positivos que negativo,
de influencia puntual, de magnitud media baja, con la gran posibilidad de aplicacin de
medidas preventivas y/o correctivas 0de gran significancia moderada.
b) EN EL AGUA:
Etapas de construccin
De forma general, entre las acciones del proyecto que ocasionaran impactos sobre el
recurso hdrico superficial y subterrneo, se tiene que:
De forma puntual podran producirse vertimientos accidentales de grasas, aceite y
combustible, lo cual puede afectar la calidad de agua subterrneas y de aquellas
que los trabajadores de la construccin de la infraestructura manejan en superficie.
Estos impactos serian negativos, de magnitud media, con moderada posibilidad de
aplicacin de medidas preventivas y de moderada significancia.
Etapas de abandono
Riesgo de contaminacin del agua por slidos disueltos y en supervisin debido a la
erosin de suelos en las reas de botaderos. Este impacto seria, de incidencia local,
magnitud media, con altas medidas de mitigacin y de significancia moderada.
c) RUIDO:
Etapa de construccin:
incremento de los niveles de ruido, impacto que se producira, principalmente
durante las acciones de movilizacin, recepcin y traslado interno de materiales de
cantera y de material excedente. Este impacto sera mnimo, de incidencia zonal,
moderada duracin, con posibilidad de aplicacin de medidas de mitigacin y de
baja significancia.
d) EN EL AIRE:
Etapas de construccin:
En esta etapa se producir una alteracin de la calidad de aire por la presencia de

material particulado que sera generado por el movimiento de tierras en las reas de
recepcin y movimiento interno: adems de vertimiento de materiales residuales en
el depsito de material excedente asignado. Este impacto sera negativo, de
influencia zonal, magnitud media, de moderada duracin (tiempo que dure la
construccin de la infraestructura), con la posibilidad de aplicacin de medidas
preventivas y/o correctivas y de significancia moderada.
En el medio biolgico
a) EN LA VEGETACIN:
Etapa de construccin:
En general, las afecciones a la vegetacin por la construccin de las obras de

infraestructura, como en el caso del rea de intervencin, estaran asociadas a los
espacios a ser ocupados por el trazo propuesto y por las instalaciones auxiliares
(campamentos, patio de maquinarias, acumulacin de material excedente). Se
descarta la posibilidad de afectacin a la vegetacin, debido a que son terrenos que
en la actualidad no presenta crecida de vegetacin y por tanto, desprovistos de
cubierta vegetal.
Asimismo se descarta la posibilidad de afectacin a la vegetacin en material
excedente, por cuanto esta se encuentra ubicado en un terreno donde en la
actualidad no crece vegetacin alguna.
En conclusin el impacto generado por la construccin de la Infraestructura seria mnimo
de incidencia local, de magnitud media baja, moderada, mitigable y de significancia
moderada. En cuanto al impacto producido por el polvo generado por el movimiento de
tierras y transporte de material de cantera y residuales, puede considerarse como
moderado, ya que por lo general, las emisiones sern dispersas, con posibilidad de
aplicacin de medidas preventivas y/o correctivas y de significancia moderada.
En el medio socio econmico

Etapas de construccin:
Los principales impactos que la construccin de la nueva infraestructura generara en el

medio socio econmico son las siguientes:
Alteracin temporal de las vistas panormicas en el rea del proyecto por las
acciones de la propia construccin y de la infraestructura proyectada.
Alteracin de los estilos de vida de la poblacin local por la presencia de personas
forneas. Este impacto en realidad, sera poco significativo, debido a que el
personal forneo necesario para la obra (empleados calificados) no sera numeroso.
Otro de los impactos potenciales, seran las posibles afectaciones a la salud del
personal de obra por la proliferacin de vectores en los desechos slidos,
generados durante el funcionamiento del campamento. As mismo, dicho personal
se vera afectado por el polvo generado principalmente en las labores de recepcin
y traslado interno de materiales excedentes, en el caso de que no estn provistos
de los respectivos equipos de proteccin ambiental (EPI).
La generacin directa de empleo, es decir, todos los puestos que la obra demandara
en la poblacin de la zona de intervencin por las obras de infraestructura, estaran
conformados por las categoras inferiores y no especializadas de la escala laboral,
vale decir, peones de obra.
Adems por la magnitud del proyecto, el requerimiento de mano de obra local seria
bajo y variado, de acuerdo al desarrollo de las actividades del mismo. Sin embargo,
la incidencia sobre el empleo local sera beneficiosa, aunque temporal, de magnitud
media y moderada significancia.
Etapa de abandono:
La alteracin de las vistas panormicas por la presencia de la infraestructura

construida ser significativa debido a que en trminos paisajsticos se producirn
cambios importantes, ya que la nueva infraestructura sustituir en ciertos
componentes al existente, el cual viene formando parte del ambiente paisajstico del
lugar.
El abandono de las reas ocupadas temporalmente por las instalaciones auxiliares

de la obra como son los campamentos y patio de mquinas y las reas de
acumulacin del material excedente, sin la aplicacin de medidas de restauracin,
podra significar alteracin de la calidad intrnseca del paisaje local.
Etapa de funcionamiento
Durante la etapa de funcionamiento de la institucin educativa, se producir los
siguientes impactos ambientales:
Mejoramiento de los servicios educativos a la poblacin estudiantil de la zona, lo
que va a generar condiciones favorables para revaloracin de la educacin por
parte de los padres de familia y adquisicin de productos de inters de la poblacin
relacionada a la oferta del servicio.
Por ltimo, la colocacin de seales informativas en los accesos al rea de obra,
mejores condiciones de seguridad personal.
Cuadro N 52.
Impacto Ambiental
MEDIO EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIAL MAGNITUD
+ - P C M L L R N L M F
FISICO NATURAL
Clima X X X X
Movimiento de tierras
Disposicin de agua X X X X
Calidad de aire X X X X
Niveles de ruido X X X X
Modifica vegetacio
X X X X
y areas verdes
SOCIAL
Habitos y metodos
X X X X
de trabajo
LEYENDA:
Efecto Temporalidad Espacial
Magnitud
+: Positivo P: Permanente L: Local L: Leve
: Neutro C: Corto R: Regional M: Moderado
-: Negativo M: Mediano N: Nacional F: Fuerte
L: Largo
4.10. Medidas de prevencin de los posibles impactos ambientales

La construccin y mejoramiento de la infraestructura pedaggicas, complementaria y
externa, la implementacin de mobiliario educativo; la sensibilizacin a los padres de
familia, no ocasionan impacto ambiental negativo; por lo tanto el proyecto planteado no
implicara en ninguna de sus fases alteraciones que perjudique al medio ambiente y a su
entorno. Las obras se planificaran teniendo en cuenta las caractersticas del terreno y las
caractersticas topogrficas del medio circundante.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin no afectan las actividades
educativas ni las cotidianas de la poblacin; pues estos sern depositados en reas
adecuadas y destinadas dentro de la propiedad del terreno (botaderos exclusivos).
La construccin y mejoramiento de la infraestructura en este proyecto no genera
mayores efectos en la naturaleza ya que las edificaciones conservan la imagen de la
naturaleza sin incluir edificaciones que rompan con ella.
4.10.1. En el medio fsico natural:

Control y prevencin de la alteracin de la calidad del agua - Control de
vertimientos:
Las medidas preventivas ms importantes a adoptarse sern las siguientes
No verter materiales en la ribera ni en la zona de obra.
Realizar un control estricto de los movimientos de tierras en los sitios de
trabajo.
Realizar un control estricto de las operaciones de mantenimiento (cambio de
aceite), lavado de maquinarias y recarga de combustible, impidiendo
siempre que se realice en las zonas de circulacin del personal y las reas
ms prximas; asimismo, quedara estrictamente prohibido cualquier tipo de
vertido, liquido o slido. El mantenimiento de la maquinaria y la recarga de
combustible, se realizara solamente en rea seleccionada y asignada para
tal fin.
La contaminacin del agua ser mnima y temporal, tomando acciones de
precaucin como realizar los trabajos con mquinas a una distancia
considerable de las aguas y ros existentes en el rea de influencia.
La contaminacin del suelo tambin ser mnima evitando los derrames de
aceite de maquinarias, mezcla de cemento en lo posible y la erosin de los
suelos.
La contaminacin del aire a travs de los humos de las maquinarias ser de
forma temporal, evitando maquinarias obsoletas que emanan mayor
cantidad de humo, recomendndose utilizar combustible como el petrleo
D2.
Control y prevencin del polvo:

Las medidas destinadas a evitar o disminuir el aumento de la concentracin de
polvo en el aire durante la fase de ejecucin de las obras, son las siguientes:
Riego con agua en toda la superficie de actuacin (recepcin, traslado interno
del material de cantera, depsito de material excedente, accesos en la
propia obra) de forma que estas reas mantengan el grado de humedad
necesario para evitar, en lo posible, la produccin del polvo.
Dichos riesgos se realizan a travs de un camin cisterna, con periodicidad
diaria o Inter diaria.
Asimismo el contratista deber suministrar al personal de la obra y el
correspondiente equipo de proteccin personal (principalmente mascarillas)
El transporte de material de cantera a la obra y de esta al botadero (material
excedente o sobrante), deber realizarse con la precaucin de humedecer
dichos materiales y cubrirlos con un toldo hmedo.
Mitigacin de impactos en las reas de prstamo (canteras) y botaderos.
Tras el balance de tierras que se obtiene de los clculos efectuados en los
estudios de ingeniera, se desprende la necesidad de localizar la zona (botadero)
para depsito de material excedente en el lugar ms cercano al sitio de obra.
4.10.1.1. En la cantera
Como se mencion anteriormente los materiales de cantera sern adquiridos de

terceros, sin embargo se debe exigir al vendedor de estos materiales que se
cumpla con la normatividad legal ambiental sobre el tratamiento de canteras y
traslado de material hasta su recepcin.
Se debe evitar la evacuacin de material excedente (botadero), se utilizara el
espacio autorizado por autoridad municipal correspondiente al lugar.
Se debe evitar la evacuacin del material excedente del proceso constructivo

en zonas inestables o reas de importancia ambiental o en los terrenos
agrcolas.
Asimismo, no se podr depositar materiales excedentes en encauses del ri, ni

en las franjas ubicadas por lo menos a cada lado de la orillas; ni se permitir
depositar materiales a media ladera, ni en zonas de fallas geolgicas, o en
sitios donde la capacidad de soporte de los suelos no permita su colocacin.
Una vez colocados los materiales excedentes en los botaderos, debern ser
compactados, con pasadas de tractor, sobre de capas de un espesor
adecuado.
En la restauracin del botadero se aplicara de preferencia medidas vegetativas.
Mitigacin de impactos en el campamento y patio de maquinarias:

Para la instalacin del campamento y patio de maquinarias, se ha seleccionado
un lugar estratgico dentro de terrenos de obra. Dicho terreno se encuentra sin
uso aparente.
En el funcionamiento de las instalaciones mencionadas, es probable que se
produzcan impactos ambintales negativos, por lo que ser conveniente
asegurar el cumplimiento de diversas normas de construccin, sanitarias y
ambintales, para evitar disminuir tales impactos. As se tiene:
4.10.1.2. En el campamento
Normas de construccin:
Aunque el rea a ser ocupada por el campamento es pequea, se evitara en lo
posible la remocin de la cobertura vegetal en los alrededores del terreno
indicado; asimismo, se debe conservar la topografa natural del terreno a fin
de no realizar movimientos de tierra excesivos.
En lo posible el campamento ser construido con material prefabricado.
Por ningn motivo se debe inferir con el uso del agua de las comunidades
prximas, sobre todo de aquellas Fuentes de captacin susceptibles de
agotarse o contaminarse.
Normas sanitaria:
El campamento deber estar provisto de los servicios bsicos de saneamiento.
Para la disposicin de excretas, se deber disponer de un lugar
sanitariamente aparente. Al final de la construccin de la infraestructura de
la I.E. Bernardo Chacn Tello, este ser abandonado.
El campamento deber contar con equipos de extincin de incendios y material

de primeros auxilios mdico, a fin de atender urgencias de salud del
personal de obra.
Los desechos slidos (basura) generados en el campamento, sern

almacenados convenientemente en recipientes apropiados, para su
posterior evacuacin hacia los camiones recolectores autorizados.
Normas ambiental:
El contratista deber organizar charlas a fin de hacer conocer a la poblacin
laboral empleada, la obligacin de conservar el medio ambiente en la zona
de los trabajos y urbanizaciones aledaas.
En contratista, en lo fundamental centrara su manejo ambiental en la no

contaminacin de las aguas de uso domstico, por residuos lquidos y
slidos, entre ellos, aguas servidas, grasas, aceites y combustibles,
residuos de cemento, concreto, materiales excedentes, etc.
Si se hicieren construido baos provisionales o instalando baos porttiles,

estos sern clausurados oportunamente.
Finalizados los trabajos de construccin, las instalaciones del campamento

sern desmanteladas y dispuestas adecuadamente en el botadero. El
desmonte del campamento, incluye tambin la demolicin de los pisos de
concreto (de haberse construido) y el transporte por su eliminacin en un
botadero.
Los materiales reciclables podrn ser entregados a las autoridades
municipales, entre otras, en la calidad de donacin para ser utilizados en
otros fines.
Normas para el personal:

Se prohbe el consumo de bebidas alcohlicas en el campamento y en obra.
En el patio de maquinarias:
debern instalarse sistemas de manejo y disposicin de grasa y aceites;

asimismo, los residuos de aceite y lubricantes se debern retener en
recipientes hermticos y disponerse en sitios adecuados de
almacenamiento con miras a su posterior eliminacin en un relleno
autorizado por la autoridad competente.
Una vez reiterada la maquinaria de la obra, por conclusin de los trabajos,

se proceder al reacondicionamiento del rea ocupada por el patio de
maquinarias; en la que se incluye la remocin y eliminacin de los suelos
contaminados con residuos de combustible y lubricantes.
4.10.1.3. En el medio biolgico
Se deber evitar la colocacin de desmonte en cursos de agua (ros o

quebrada). En general, se debe considerar la adecuada disposicin de
todos los residuos generados en la construccin y el perfilado de canteras.
El medio socio econmico

Disminucin de la desercin escolar debido a contar con una infraestructura
moderna y adecuada que cuente con todos los servicios educativos.
Mejora la calidad de vida de los pobladores debido a la facilidad de acceder a

mejores servicios de educacin y de los niveles de capital humano como
resultado de una educacin de calidad.
De acuerdo al cuadro del impacto ambiental se concluye que los impactos

generados por el proyecto son ms positivos que negativos; tomndose las
medidas preventivas y correctivas frente a las externalidades negativas que el
proyecto va a ocasionar.
Cuadro N 53.
COSTOS DE MEDIDAS DE MITIGACION DE IMPACTOS
DESCRIPCION /PARTIDAS Unidad Cant Parcial
Preparacin de lechos para desechos de
GBL 1 800.00
construccin
Materiales GBL 1 900.00
Instalacin de letrinas para disposicin de excretas GBL 1 800.00
Manejo y Disposicin final de residuos GBL 1 3700.00
Transporte de los desechos para confinamiento GBL 1 3900.00
Confinamiento y disposicin final de residuos de
GBL 1 1631.00
Construccin
Costo total de mitigacin ambiental 11731.00
Costo total de mitigacin ambiental + IGV 13842.58
4.11.Seleccin de alternativa
Para seleccionar la mejor alternativa se evalan los resultados de la evaluacin, la

sensibilidad y sostenibilidad. Para ello se observa la siguiente tabla comparativa:
Cuadro N 54.
SELECCIN DE ALTERNATIVAS
PARAMETROS ALTERNATIVA N1 ALTERNATIVA N2
HORIZONTE DE EVALUACIN 10 aos
MONTO DE INVERSIN - P. PRIVADOS S/. 885,590.20 S/. 899,175.41
VACT TOTAL A PRECIOS SOCIALES S/. 739,318.61 S/. 750,604.99
RATIO COSTO ERFECTIVIDAD 1,089.47 1,105.17
SOSTENIBLE SI SI
SE ACEPTA ALTERNATIVA SI NO
De donde se aprecia que la alternativa 1 es la ms recomendable por tener un menor

costo efectividad y encontrarse por debajo del valor referencial.
4.12. Plan de implementacin
En el siguiente cuadro se detalla el plan de implementacin a seguir la etapa de inversin

el cual consta de 8 meses por ejecucin indirecta y post inversin del proyecto en 10
aos:
Cuadro N 55.
PLAN DE ACTIVIDADES DE EJECUCIN DEL PROYECTO
FECHA DE DURACIO
PLAN DE ACTIVIDADES FECHA A TERMINAR
INICIO N
Estudio Definitivo 10/06/2012 30 10/07/2012
Construccin de 03 aulas nuevas de un piso 25/07/2012 150 22/12/2012
Construccin de Direccin y Sala de Profesores 25/07/2012 40 03/09/2012
Construccin de 01 SUM, 02 SS.HH. y
24/08/2012 90 22/11/2012
Guardiana.
03/09/2012 30 03/10/2012
esparcimiento.
22/12/2012 10 01/01/2013
implementos.
01/01/2013 10 11/01/2013
didctico.
Gastos Generales 25/07/2012 150 22/12/2012
Utilidad 22/12/2012 30 21/01/2013
Supervisin 25/07/2012 150 22/12/2012
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL EJECUCION DEL PROYECTO
RUBRO MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8
TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A)
Estudio Definitivo 80% 20%
COSTO DE INVERSIN
Construccin de un pabelln nuevo de dos
10% 25% 25% 25% 15%
pisos
Construccin de losa deportiva, Patio de
10% 90%
Honor, areas libres y de circulacin.
Construccin cerco perimtrico. 20% 20% 60%
Construccin de Muros de contencin 20% 80%
Adquisicin de equipos y mobiliario escolar. 100%
Capacitaciones presenciales a los docentes

50% 50%
en estndares de evaluacin y enseanza.
Talleres y charlas presenciales de

30% 70%
sensibilizacin a padres de familia e hijos.
Programa de mitigacin ambiental 5% 15% 20% 25% 35%
Gastos Generales 10% 15% 15% 28% 12% 20%
Utilidad y Liquidacin 100%
Supervisin 10% 15% 15% 28% 12% 20%
IGV 10% 15% 15% 28% 12% 20%
CALENDARIO DE EJECUCIN DEL PROYECTO

INVERSI
METAS MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 TOTAL
N
TOTAL COSTOS CON PROYECTO
885,590.20
(A)
20,242.0
Estudio Definitivo 25,302.58 5,060.52 25,302.58
6
Construccin de 03 aulas nuevas de 25,498.8 254,988.6
254988.64 63,747.16 63,747.16 63,747.16 38,248.30
un piso 6 4
Construccin de Direccin y Sala de
57,972.50 5,797.25 52,175.25 57,972.50
Profesores
Construccin de 01 SUM, 02 SS.HH. 122,880.6
122,880.62 24,576.12 24,576.12 73,728.37 0.00 0.00 0.00
y Guardiana. 2
Construccin del Cerco Perimtrico y
119,081.56 0.00 0.00 23,816.31 95,265.25 0.00 0.00 119,081.56
Areas de esparcimiento.
Adquisicin de equipos, mobiliario 38,899.9
38,899.93 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 38,899.93
escolar y implementos. 3
Adquisicin de libros, manuales y
6,882.00 0.00 0.00 0.00 0.00 3,441.00 3,441.00 6,882.00
materiales didctico.
Capacitaciones presenciales a los
docentes en nuevas metodologas
10,202.50 0.00 0.00 0.00 0.00 5,101.25 5,101.25 0.00 0.00 10,202.50
de enseanza y estndares de
evaluacin.
12,218.1
Gastos Generales 61,090.78 6,109.08 9,163.62 9,163.62 17,105.42 7,330.89 0.00 61,090.78
6
42,763.5
Utilidad y Liquidacin 42,763.54 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 42,763.54
4
12,865.7 25,731.4 128,657.1
IGV 128,657.17 0.00 19,298.58 19,298.58 36,024.01 15,438.86 0.00
2 3 7
Supervisin 16,868.38 1,686.84 2,530.26 2,530.26 4,723.15 2,024.21 3,373.68 16,868.38
20,242.0 51,221.0 125,112.9 171,490.9 224,245.6 163,408.7 83,664.2 46,204.5 885,590.2
TOTAL 885,590.20
6 1 8 8 7 5 0 4 0
4.13. Organizacin y gestin
Municipalidad Distrital de Mariscal Cceres.

La cual debido a que cuenta con personal calificado se har cargo de la elaboracin del
Expediente tcnico o estudio definitivo. Asimismo se har cargo de las reposiciones
necesarias segn cronograma detallado. Adems el cual se encuentra en la capacidad
tcnica y logstica para ejecutar el presente proyecto en todos sus componentes.
Direccin de la I.E.I. N 116 de Mariscal Cceres.
La cual viene realizando las coordinaciones y gestiones necesarias para priorizar la
ejecucin del presente perfil desde el ao 2011, la cual luego de la etapa de inversin
brindar su apoyo a todas las gestiones ante los organismos necesarios.
Asociacin de padres de familia de la I.E.I. N 116 de Mariscal Cceres.
La cual se har cargo del mantenimiento de la infraestructura, mobiliario, equipos y
materiales como se viene haciendo cargo en la actualidad.
Direccin Regional de Educacin Huancavelica.
La cual en su debido momento prioriz la intervencin en la I.E., y en la etapa de
operacin y mantenimiento se seguir haciendo cargo de la operacin, ya que no se
prev la contratacin de ms personal para la I.E.
4.14. Matriz de marco lgico para alternativa seleccionada
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS

Al finalizar el nivel inicial, los alumnos Informes Estadsticos del INEI. Revisin permanente de las polticas
beneficiarios presentan un aumento de 25 % Encuestas estandarizadas a egresados que se requieren implementar para
Contribuir al desarrollo del capital humano en el
FIN
en el rendimiento general, en comparacin de I.E. mejorar la calidad de la educacin bsica.

con aquellos que no se beneficiaron del proyecto. Pruebas estndar a los nios de 03, 04
y 05 aos.
Mejora de los ndices ptimos de 1.24 m2 por alumno Informe tcnico y de verificacin Las licitaciones de las obras se llevan a
PROPOSITOS
desde el primer ao de ejecutado el proyecto. de la UGEL Huancavelica. cabo segn los planes de ejecucin del
Durante el horizonte del proyecto se habr Informes de matriculados por seccin - proyecto: plazo, calidad, cantidad; el mobiliario y
Adecuada prestacin de servicio educativo en la
cubierto el 100% de las necesidades de otorgado por la direccin de la I.E. equipo llega de manera oportuna a la I.E. y
I.E. de Nivel Inicial N 116 de Mariscal Cceres
infraestructura, mobiliario, equipos y se utiliza correctamente.
fortalecimiento de capacidades del personal Los beneficiarios hacen adecuado uso de
administrativo. ambientes, mobiliarios y equipos educativos.
El 100% de la infraestructura educativa se encuentra Inventario de bienes. Los docentes ponen en prctica los temas
- Adecuadas aulas pedaggicas y ambiente
en ptimas condiciones. Informe de inspeccin a los salones aprendidos en la capacitacin.
administrativos.
COMPONENTES
Se cuenta con ambientes complementarios al 100% de de los diferentes niveles respecto a la Los beneficiarios hacen adecuado uso de
- Suficiente y adecuada infraestructura
su operatividad. comodidad y confort de los alumnos. ambientes, mobiliarios y equipos educativos.
El 100% de la I.E. cuenta con mobiliarios, equipos y Informe de ofertas educativa a
- Suficiente y Adecuado estado de los equipos y
material adecuados. cargo de la Direccin Regional de
mobiliario escolar
Se incrementara la capacidad instalada para coberturar Educacin de Huancavelica.
- Suficientes materiales didcticos educativos
95% de las atenciones de educacin su zona de Informes emitidos por la Direccin
- Adecuado desempeo pedaggico de los
influencia. Regional de Educacin de
docentes.
Se tendr 05 docentes capacitados. Huancavelica.
- El estudio definitivo se realizara con un monto de: S/. Facturas de los servicios de Cumplimiento de cronograma de
25,302.58 Reconstruccin de aulas, cuaderno de inversin
- Construccin de 03 aulas de clases de 01 nivel - Construccin de 03 aulas de clases de 01 nivel por un obras, valorizacin y liquidacin de Adecuado cumplimiento de proveedores y
- Construccin de la Direccin y la Sala de monto de S/. 254,988.64 obra. Factura de compra de la terceros.
Profesores. - Construccin de la Direccin y la Sala de Profesores adquisicin de mobiliario.
- Construccin de 01 SUM, 02 SS.HH. y nivel por un monto de S/. 57,972.50 Informes de liquidacin del proyecto.
Guardiana. - Construccin de 01 SUM, 02 SS.HH. y Guardiana por
- Construccin del Cerco Perimtrico y reas de un monto de S/. 122,880.62 Informes de presupuesto de la obra
ACCIONES
esparcimiento. - Construccin del Cerco Perimtrico y reas de de acuerdo a los avances fsicos
- Adquisicin de equipos, mobiliario escolar e esparcimiento por un monto de S/. 119,081.56 y presupustales.
implementos. - Adquisicin de equipos, mobiliario escolar e
- Adquisicin de libros, manuales y materiales implementos por un monto de S/. 38,899.93
didcticos. - Adquisicin de libros, manuales y materiales didcticos
- Capacitaciones Virtuales a los docentes en por un monto de S/. 6,882.00
nuevas metodologas de enseanza y estndares - Capacitaciones a docentes por un monto de S/.
de evaluacin. 10,202.50
- Programa de mitigacin ambiental
- Mitigacin Ambiental S/. 13,842.19
- Supervisin S/. 16,868.38
6 CAPTULO VI:
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
El Proyecto est ubicado en el Centro Poblado de Mariscal Cceres, distrito de Mariscal Cceres, provincia y regin de Huancavelica. Esta
intervencin beneficiar directamente a la poblacin estudiantil del Centro Poblado. El cual tiene como objetivo principal: ADECUADA
PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. DE NIVEL INICIAL N 116 DE MARISCAL CCERES.
Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la Metodologa Costo- Efectividad, establece que la Alternativa 1 es la ms rentable, respecto
a los indicadores CE a precios sociales. Tal como se puede apreciar en el siguiente recuadro:
DESCRIPCION Alternativa 1 Alternativa 2

Monto de la
A Precio de Mercado S/. 885,590.20 S/. 899,175.41
Inversin Total
(Nuevos Soles) A Precio Social S/. 739,318.61 S/. 750,604.99
Ratio C/E S/. 1,089.47 S/. 1,105.17
Costos /
Unidad de medida: Alumnos
Efectividad
promedio Beneficados en el 719 719
horizonte del proyecto
De los resultados obtenidos en la evaluacin social, se puede indicar que el proyecto es rentable socialmente y la alternativa 01 tiene el menos CE.
De los datos obtenidos en el anlisis de sensibilidad se concluye que para la variable incierta de costos de inversin, la alternativa 01 (seleccionada)
soporta unas variaciones aceptables.
El proyecto es factible desde el punto de vista tcnico, econmico, social, institucional y ambiental.
La operacin (Pago de Profesores y principales enseres) estar a cargo del Sector Educacin respectivo y el mantenimiento est garantizado por la
APAFA de la Institucin Educativa de Nivel Inicial N 116 de Mariscal Cceres y las transferencias del Gobierno Central.
La implementacin de estos nuevos ambientes tienen previsto capacitar al personal respectivo por la direccin regional de educacin, para garantizar
las mejoras educativas, que requiere el plantel en coordinacin con la UGEL Huancavelica y el seguimiento de la APAFA. Por lo que no es
necesario incrementar la contratacin de Docentes.
Se recomienda la implementacin de la PRIMERA ALTERNATIVA de ejecucin por contrata. No obstante el proyecto ha sido diseado para una
ejecucin rpida con costos a rgimen de construccin civil tal y como se muestra en el cronograma de ejecucin en 05 meses y 01 para la
liquidacin del mismo.
PRESUPUESTOS
DESAGREGADOS
PRESUPUESTO DESAGREGADO: TALLERES PRESENCIALES A LOS DOCENTES ALTERNATIVA N1
CURSOS PRESENCIALES
Partid COSTOS
DESCRIPCION DE GASTOS UNID. CANT.
a UNIT.(S/.) TOTAL
1 Viticos y asignaciones 3,400.00

1.1 Comisin por organizacin de evento mes 1 1,000.00 1,000.00
1.2 Pasajes y comida de ponente semana 8 300.00 2,400.00
2 Otros servicios de terceros 6,400.00
2.1 Honorarios de Profesional experto en desarrollo educativo sesin 8 700.00 5,600.00
2.2 Trpticos y otros millar 1 400.00 400.00

2.3 Refrigerio a participantes seleccionados (previo ticket) unidad 40 10.00 400.00
3 Materiales de oficina 402.50
3.1 Papel bond millar 2 28.00 56.00
3.2 Fastener artezco caja 10 7.00 70.00
3.3 Folder manila t/A4 grafipapel ciento 1 18.00 18.00
3.4 Lapiceros ciento 2 50.00 100.00

S/.
TOTAL COSTOS OPERATIVOS 10,202.50
PRESUPUESTO DESAGREGADO: TALLERES PRESENCIALES A LOS DOCENTES ALTERNATIVA N 2
CURSOS VIRTUALES
Partid COSTOS
DESCRIPCION DE GASTOS UNID. CANT.
a UNIT.(S/.) TOTAL
1 Viticos y asignaciones 2,400.00

1.1 Comisin por organizacin de evento Global 1 1,000.00 1,000.00
1.2 Asistente tecnico en informatica mes 2 700.00 1,400.00
2 Otros servicios de terceros 16,900.00
2.1 Paquete y plataforma del curso interactivo persona 8 2,000.00 16,000.00
2.3 Alquiler de laboratorio de computacion mes 1 500.00 500.00
2.4 Refrigerio a participantes seleccionados (previo ticket) unidad 40 10.00 400.00
3 Materiales de oficina 274.00
3.1 Papel bond millar 3 28.00 84.00
3.2 Fastener artezco caja 10 7.00 70.00
3.3 Folder manila t/A4 grafipapel ciento 1 20.00 20.00
3.4 Lapiceros ciento 2 50.00 100.00

S/.
TOTAL COSTOS OPERATIVOS 19,574.00

Ingenieria de Proyectos

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARISCAL

MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIO

Lic. Jess Snchez Ramos

II. ASPECTOS GENERALES.................................................................................................. 14

IV. FORMULACIN ................................................................................................................ 67

IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................................................113

PRESUPUESTO POR COMPONENTES

A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARISCAL CCERES

MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL EN LA I.E.

B. Objetivo del proyecto

C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP

BALANCE DEMANDA OFERTA ACTUAL DE SERVICIS EDUCATIVOS

(*) La I.E.I. Mariscal Cceres, actualmente se encuentra en ambientes acondicionados,

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARISCAL CCERES

El balance de la oferta demanda est basado en la cantidad de servicios demandados

BALANCE OFERTA DEMANDA EN CAPACITACIN A DOCENTES

I.E.I. N 116 MARSICAL

D. Descripcin tcnica del PIP

A. PRIMERA ALTERNATIVA DE SOLUCIN:

Accin 1.1.Construccin de una nueva infraestructura educativa de 01 Nivel de material

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARISCAL CCERES

Accin 4.1. Dotacin de materiales didcticos educativos y juegos mecnicos para la

Accin 5.1. Capacitaciones presenciales a los docentes en estndares de

B. SEGUNDA ALTERNATIVA DE SOLUCIN:

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARISCAL CCERES

Accin 4.1. Dotacin de materiales didcticos educativos y juegos mecnicos para la

Accin 5.1. Capacitaciones presenciales a los docentes en estndares de

NOTA: EL DETALLE DE LAS ESPECIFICACIONES TECNICAS LA INFRAESTRUCTURA A CONSTRUIR SE

E. Costos del PIP

F. Beneficios del PIP

Los beneficios cualitativos de corto y mediano plazo son los siguientes:

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARISCAL CCERES

G. Resultados de la evaluacin social

H. Sostenibilidad del PIP

La ejecucin del proyecto no genera impactos negativos permanentes en el medio

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARISCAL CCERES

: Neutro C: Corto R: Regional M:

COSTOS DE MEDIDAS DE MITIGACION DE IMPACTOS

La modalidad de ejecucin es por Contrata.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARISCAL CCERES

CRONOGRAMA DE AVANCE FSICO DEL PROYECTO

RUBRO MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8

Capacitaciones presenciales a los docentes

Talleres y charlas presenciales de

CRONOGRAMA DE AVANCE FINANCIERO DEL PROYECTO

CALENDARIO DE EJECUCIN DEL PROYECTO

El Proyecto est ubicado en el Centro Poblado de Mariscal Cceres, distrito de Mariscal

DESCRIPCION Alternativa 1 Alternativa 2

Ratio C/E S/. 1,089.47 S/. 1,105.17

De los resultados obtenidos en la evaluacin social, se puede indicar que el proyecto es

De los datos obtenidos en el anlisis de sensibilidad se concluye que para la variable

El proyecto es factible desde el punto de vista tcnico, econmico, social, institucional y

La operacin (Pago de Profesores y principales enseres) estar a cargo del Sector

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS

en el rendimiento general, en comparacin de I.E. mejorar la calidad de la educacin bsica.

NOMBRE DEL PROYECTO

Barrio Parque principal

2.1 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

Sector : Gobiernos Locales.

2.2 PARTICIPACIN DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS

Presidenta : Elsa Cuicapusa Quispe DNI N 41502767

CUADRO N 01: MATRIZ INVOLUCRADOS

educativas del distrito