GUA DE ESTIMULACIN TEMPRANA PARA FORTALECER EL TONO

MUSCULAR DE NIOS Y NIAS CON HIPOTONA CONGNITA EN LA

PRIMERA ETAPA SENSORIO-MOTRIZ (0 A 24 MESES)

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL
PRODUCTO INVESTIGATIVO
FLORENCIA- CAQUETA
2016
 EQUIPO EDITORIAL

Autores
Jasdey Serrano Jaramillo, Gustavo Adolfo Beltrn

Revisin documental
Jasdey Serrano Jaramillo, Gustavo Adolfo Beltrn
programa de Licenciatura en Pedagoga Infantil.

Sistematizacin
Jasdey Serrano Jaramillo, Gustavo Adolfo Beltrn

Logstica.
Jasdey Serrano Jaramillo, Gustavo Adolfo Beltrn

Diagramador.
Jasdey Serrano Jaramillo, Gustavo Adolfo Beltrn

Pares Evaluadores
Blanca Nery Serna Agudelo
Mery Seld Perdomo Ortiz

Ttulo: Gua de estimulacin temprana para fortalecer el tono muscular de nios y nias con
hipotona congnita en la primera etapa sensorio-motriz (0 a 24 meses)

Subttulo Obra Independiente: Experiencia de prctica pedaggica e investigativa estudio de

caso
ISBN:978-958-8770-90-1
Sello Editorial: Universidad de la Amazona (958-8770)
GUA DE ESTIMULACIN TEMPRANA PARA FORTALECER EL TONO MUSCULAR DE NIOS
Y NIAS CON HIPOTONA CONGNITA EN LA PRIMERA ETAPA SENSORIO-MOTRIZ (0 A 24
MESES)

JASDEY SERRANO JARAMILLO

GUSTAVO ADOLFO BELTRN

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL
PRODUCTO DEL EJERCICIO DE INVESTIGACIN
FLORENCIA- CAQUETA
2016
 CONTENIDO

GLOSARIO .............................................................................................................................................................................. 6

CMO SURGUE, LA NECESIDAD DE REALIZAR LA GUA DE ESTIMULACIN TEMPRANA PARA NIOS Y NIAS
QUE TIENEN HIPOTONA CONGNITA EN LA PRIMERA ETAPA SENSORIO MOTRIZ? .................................................. 9

PRINCIPIOS TICOS PARA EL ADECUADO DESARROLLO DE ESTA GUA ................................................................... 12

PERTINENCIA E IMPORTANCIA DE LA GUA DE ESTIMULACIN TEMPRANA .............................................................. 13

DESARROLLO DE LA GUA DE ESTIMULACIN TEMPRANA DIRIGIDA A NIOS Y NIAS CON HIPOTONA

CONGNITA EN LA PRIMERA ETAPA SENSORIO-MOTRIZ (0-24 meses de edad).......................................................... 15

CMO SE DEBE UTILIZAR LA REJILLA DEL DIAGNSTICO DE PARTICULARIDADES EVOLUTIVAS ESTIMULACIN

ADECUADA Y OPORTUNA .................................................................................................................................................. 16

DIAGNSTICO DE PARTICULARIDADES EVOLUTIVAS DETERMINACIN DE ESTADIOS ........................................... 18

COMPORTAMIENTOS A OBSERVAR EN EL REA MOTRIZ ............................................................................................. 18

TALLERES LDICOS DE ESTIMULACIN TEMPRANA DIRIGIDA A NIOS Y NIAS CON HIPOTONA CONGNITA,
EN LA PRIMERA ETAPA SENSORIOMOTRIZ (0 24 MESES) ........................................................................................... 21

QUE MATERIALES Y RECURSOS NECESITAN ............................................................................................................. 21

CMO DEBE ESTAR EL NIO ANTES DE CADA ESTIMULACIN ............................................................................... 21

TALLER N 1 .................................................................................................................................................................... 21
ESTADIO N I, DE 0 -1 MES ........................................................................................................................................ 21
ACTIVIDAD N 1 .......................................................................................................................................................... 22
ACTIVIDAD N 2 .......................................................................................................................................................... 23
ACTIVIDAD N 3 .......................................................................................................................................................... 25

TALLER N 2 .................................................................................................................................................................... 27
ESTADIO N II, DE 1-4 MESES ................................................................................................................................... 27
ACTIVIDAD N1 ........................................................................................................................................................... 27
ACTIVIDAD N2 ........................................................................................................................................................... 28
ACTIVIDAD N3 ........................................................................................................................................................... 29

TALLER N 3 .................................................................................................................................................................... 31
ESTADIO N III, DE 4-8 MESES ................................................................................................................................. 31
ACTIVIDAD N1 ........................................................................................................................................................... 31
 ACTIVIDAD N2 ........................................................................................................................................................... 33
ACTIVIDAD N3 ........................................................................................................................................................... 34

TALLER N 4 .................................................................................................................................................................... 36
ESTADIO N IV, DE 8-12 MESES ............................................................................................................................... 36
ACTIVIDAD N1 ........................................................................................................................................................... 36
ACTIVIDAD N2 ........................................................................................................................................................... 38
ACTIVIDAD N3 ........................................................................................................................................................... 40

TALLER N 5 .................................................................................................................................................................... 42
ESTADIO N V, DE 12- 18 MESES ............................................................................................................................. 42
ACTIVIDAD N1 ........................................................................................................................................................... 42
ACTIVIDAD N2 ........................................................................................................................................................... 44
ACTIVIDAD N3 ........................................................................................................................................................... 46

TALLER N 6 .................................................................................................................................................................... 48
ESTADIO N VI, DE 18- 24 MESES ........................................................................................................................... 48
ACTIVIDAD N1 ........................................................................................................................................................... 48
ACTIVIDAD N2 ........................................................................................................................................................... 49
ACTIVIDAD N3 ........................................................................................................................................................... 52

BALANCE GENERAL ....................................................................................................................................................... 54

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN .......................................................................................................................... 55

CONCLUSIONES .................................................................................................................................................................. 56

RECOMENDACIONES.......................................................................................................................................................... 57

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS ....................................................................................................................................... 58

 GLOSARIO
Hipotona: es un problema- condicin que se
refleja en los msculos. Es una condicin donde
se disminuye el tono muscular en reposo.
Nio hipotnico: los nios que nacen con
hipotona, en muchos de los casos se debe a la
falta de estmulos en el desarrollo intrauterino,
la hipotona se conoce por su bajo tono
muscular, de no tratarse a tiempo puede causar
graves trastornos en la coordinacin, la fuerza y
el movimiento, afecta tambin el habla, y sus
reflejos son pobres, por tanto, es necesario una
estimulacin temprana y oportuna. Se
encuentra la hipotona congnita e hipotona
adquirida.
Hipotona congnita: se le llama as porque se
presenta desde el nacimiento, uno de los
sntomas es debilidad muscular, sus reflejos
son pobres iniciando por chupar o tragar
(succin y deglucin).
Hipotona adquirida: es la que se manifiesta
ms adelante en la vida, es decir a los aos, se
evidencia que sus comportamientos son torpes
y empeoran progresivamente, dificultad para
levantar algn objeto.
Estimulacin temprana y desarrollo: es el
conjunto de medios, tcnicos y actividades que
ayudan al nio en su primera etapa sensorio-
motriz as se potenciar el desarrollo del nio.
Estimulacin propioceptiva: est relacionado
con la estimulacin que entra en los msculos,
6
las articulaciones, tendones, (masajes,
cosquillas, abrazos)
Estimulacin vestibular: est relacionada con
la estimulacin en el movimiento del cuerpo en
el espacio (pelotas de pilates, mecedoras,
columpios)
rea psicomotriz: en esta rea el objetivo es
brindar estimulacin para la ejercitacin de las
adquisiciones motrices propias de las distintas
partes del cuerpo; favorecen la localizacin de
las sensaciones sinestesias.
Sensaciones sinestesias: es la percepcin de
una misma cosa a travs de dos sentidos
diferentes. Todos los bebs hasta la edad de
tres o cuatro meses confunden la visin con el
odo o el tacto y el gusto. As, los neonatos
pueden experimentar gustativamente la voz de
la madre. Esto nos podra indicar que cuando
nacemos, los diferentes centros que procesan
los sentidos podran estar conectados, y que es
poco a poco, a lo largo del crecimiento y el
desarrollo, cuando vamos dividiendo y
especializando nuestros sentidos a un
determinado estmulo.
Reflejos: cumplen una funcin de proteccin y
supervivencia, unos desaparecern a los
meses, otros duraran para toda la vida como es
el caso del bostezo, la tos, el estornudo y el
parpadeo.
Reflejos innatos: son aquellos que forman
parte de los mecanismos inespecficos de
defensa, la cual representa el primer sistema
defensivo del organismo. Si bien es cierto que
algunos de ellos se conservan y se desarrollan
con el paso de los meses, otros se pierden en
el tiempo.
Estos son algunos de los reflejos del recin
nacido;
Reflejo de succin: el beb chupa cuando
se le introduce algo a la boca. Estimulando
cualquiera de los puntos cercanos a la boca, el
beb girar la cabeza hacia dicho punto para
succionarlo, se intensifica hacia el 3 mes y suele
desaparecer hacia el sexto mes, cuando el acto
de succin es voluntario. Y el reflejo de
deglucin cumplen un papel fundamental en la
lactancia materna, estos son los principales
componentes del amamantamiento.
Reflejo de Bsqueda: Aparece cuando se roza
suavemente su mejilla o la comisura de sus
labios. Entonces, el beb gira la cabeza en esa
direccin en busca de alimento. Suele
desaparecer alrededor de los cuatro meses.
Reflejo de Galant: al pasar la mano por la parte
baja de la espalda y hacia un lado, por la zona
de los riones y en paralelo a la columna
vertebral, el beb arquea ligeramente el cuerpo
hacia ese lado. Este reflejo se mantendr hasta
el ao.
Reflejo de prensin plantar: Aparece cuando
el beb siente un roce en la planta de sus pies.
Entonces, recoge los dedos hacia abajo,
flexionndolos, como hacen los primates para
agarrarse. Concretamente, ste es el reflejo
que ms tiempo permanece, hasta el ao de
vida.
7
Reflejo de Arrastre: Al colocar al beb boca
abajo, intentar mover sus piernas para
avanzar gateando. Lo podrs ver mejor si
colocas tus pulgares bajo sus pies. Le servirn
de apoyo. Este reflejo desparece a los tres
meses de vida.
Reflejo Palpedral: Cierra los ojos ante un
estmulo luminoso.
Tnicocervical: El beb gira la cabeza hacia
un lado, los miembros del lado donde est
girada la cabeza estn ms extendidos que los
otros.
Presin palmar o prensil: Ante la estimulacin
de la palma de la mano el nio se aferra a algo,
consiste en la habilidad del recin nacido de
agarrar con fuerza cualquier cosa que roce la
palma de su mano como el dedo de su mam,
se trata de un reflejo remoto que permite al beb
sujetarse involuntariamente. Suele desaparecer
a los seis meses.
Reflejo de Babinski o presin plantar: Es lo
mismo que lo anterior, pero en la planta de los
pies. Hacia el 5 mes de vida aparece al
antiBabinski que hace que estira el pie para
poder andar.
Reflejo de la marcha: Cuando se estimula la
planta del pie, lo que hace el recin nacido es
flexionar la rodilla y elevndola, al caer la deja
hacia delante. Resulta curioso ver como el
recin nacido hace el intento de caminar
cuando sujeto por las axilas y con un pie
apoyado, levanta el contrario para intentar dar
un paso o varios. Slo se mantiene hasta el flexin neutra y punta de los dedos gordos hacia
segundo mes. arriba.
Reflejo de Moro: cuando el beb esta de cubito
supino, sobre una superficie blanda, le
sostenemos por las muecas y le separamos un
poquito, despus le dejamos caer hacia atrs.
El beb abrir los brazos y los echar hacia
delante como si fuera a dar un abrazo. Luego
llora. Ante un estmulo de peligro o susto como
un golpe fuerte para el beb, ste reacciona
extendiendo y flexionando las extremidades,
como en forma de paracadas, este reflejo le
servir a lo largo de la vida, para situaciones de
peligro, como son cadas y movimientos que no
se esperaba. Desaparece al cuarto mes.
Decbito prono: es una posicin anatmica
del cuerpo humano que se caracteriza por:
Posicin corporal tendido boca abajo, cuello en
posicin neutra, miembros superiores
extendidos pegados al tronco y con las palmas
de las manos hacia abajo, extremidades
inferiores tambin extendidas con pies en
flexin neutra y punta de los dedos pulgares
hacia abajo.
Decbito supino: es una posicin anatmica
del cuerpo humano que se caracteriza por:
Posicin corporal acostado boca arriba, el
cuello en posicin neutra, con mirada dirigida al
cnit (cima), los miembros superiores
extendidos pegados al tronco y con las palmas
de las manos hacia arriba, las extremidades
inferiores tambin extendidas con pies en

8
 CMO SURGUE, LA NECESIDAD DE temprana, cada mes varia el nmero de los
REALIZAR LA GUA DE ESTIMULACIN nios con estos casos, pero no sostienen la
TEMPRANA PARA NIOS Y NIAS QUE rutina de las terapias a los nios, algunos
TIENEN HIPOTONA CONGNITA EN LA padres por que no time del mismo modo est
PRIMERA ETAPA SENSORIO MOTRIZ? en discusin que la hipotona es un signo
frecuente en los nios recin nacidos, sin
Esta gua surge de embargo no es sinnimo de falta de fuerza, esto
la necesidad de es un diagnstico que lo debe realizar el mdico
brindar encargado, como es el pediatra, cabe resaltar
herramientas para que los sntomas se pueden observan en el
los problemas recin nacido como
derivados de la es el caso del nio
Hipotona David L.S, desde el
congnita, es decir nacimiento, ya sus
nios que nacen con dicha dificultad, como se reflejos innatos eran
puede verificar segn la entrevista realizada a muy pobres, por
la fisioterapeuta. 1 la cual comenta que los ejemplo su reflejo de
trastornos ms comunes en nios de 6 meses deglucin, el cual le
consta de retraso en el desarrollo motriz, ayuda a sobrevivir,
espasticidad, poco o nulo control ceflico, pues este cumple un
trastorno en la deglucin y en el del lenguaje, en papel importante para la lactancia materna, al
un 80%, alteracin en los reflejos visuales, nacer el nio debe ser capaz de succionar y
continua diciendo que estas dificultades se tragar de inmediato, y el nio objeto de estudio,
deben a diferentes causa como son , no tena este reflejo a plenitud, y le costaba
complicacin en el embarazo o en el momento mucho tragar incluso pasar saliva, mostraba
del parto, parto prematuro, otros por su atragantamiento, algo que ocasion
situacin econmica y geogrfica pues el preocupacin, debido a que como el nio David
desplazamiento hasta el sitio de terapias les L.S existen muchos nios ms, con esta
acarrea u costo que no pueden asumir dificultad como hace referencia la
diariamente, o simplemente porque en casa no fisioterapeuta.
le dan la importancia a la estimulacin

1MENESES, Yuselly, Entrevista sobre casos de nios con

hipotona: Florencia, Caquet, 2016.
9
 Del mismo modo necesidades del nio o solo son satisfechas
esta gua es para biolgicas no en este proceso se genera una
padres que tienen interaccin tnica bases de esta organizacin e
nios en la indispensable para su evolucin y crecimiento,
primera etapa el afirma que los intercambios tnicos
sensorio -motriz constituyen un verdadero dialogo tnico, siendo
(0- 24 meses), este el primer lenguaje, donde influye la actitud,
tomando como los gestos, los sonidos y las miradas. l destaca
referentes para el la importancia de los comportamientos motores
aporte a esta en la evolucin psicolgica en los primeros aos
valiosa gua el de vida del infante y posteriormente en la
pensamiento del psiclogo y pedagogo francs elaboracin de procesos mentales, a travs de
Henry Wallon, el habla de la importancia que es estadios, este desarrollo se produce debido a
el tono muscular en el desarrollo y organizacin factores
psicomotriz, esto se da a travs del movimiento biolgicos y
en esta investigacin a travs de la estimulacin sociales, teniendo
temprana por medio del juego, y la relacin que en cuenta los
tenga madre e hijo, el tono muscular es la base aspectos motores
del movimiento desde el punto neurolgico, cognitivos y
corresponde a la tensin necesaria del musculo afectivos. Afirma
para mantener la postura, tambin nos da su que la conciencia
aporte l dice que el desarrollo neurolgico se construye
permite pasar de la hipertona en flexin, y la socialmente por
hipotona tronco ceflica propias del recin medio de
nacido a un tono armnico que capacita para la simbiosis
adquisicin y mantenimiento de diferentes afectivas, a travs de la emocin, el otro, el
posturas y para el acceso voluntario y medio y el movimiento.
coordinado. Wallon afirma que el tono es la
base de las emociones y los afectos que llega a Del mismo modo el psiclogo Jean Piaget a
producirse tanto en el ambiente como en las travs de investigaciones del desarrollo de la
vsceras y en la misma actitud del sujeto. Todo inteligencia del nio se interesa en la primera
esto tiene un papel fundamental para la etapa de vida, afirmando que los movimientos
construccin del esquema corporal, las motores forman parte en el desarrollo cognitivo

10
del nio, la inteligencia y la motricidad van muy
unidas pero a medida que el nio crece una es
ms importante que la otra, l divide el
desarrollo de la inteligencia en 4 periodos o
etapas que abarcan las diferentes edades
cronolgicas.; en el primer periodo est la
inteligencia sensorio-motriz que comprende
desde el momento de nacer hasta los 2 aos,
(0-24 meses), se caracteriza por la aparicin de
las capacidades sensomotoras, perceptivas y
lingsticas. Aparecen las habilidades
locomotrices y manipulativas, estas actividades
se consiguen gracias al aprendizaje sobre la
organizacin de la informacin sensorial.
Teniendo como soporte las diferentes
investigaciones, sobre la evolucin psicomotora
del nio a nivel internacional, se encontr
estudios sobre la estimulacin temprana a
menores de treinta meses2, donde trabajaron la
estimulacin temprana en nios y obtuvieron
como resultados que la estimulacin temprana
crea un impacto significativo en el desarrollo
psicomotor del nio, la investigacin realizada
en el Colegio Santa Librada de Neiva Huila,
presentada por Teodoro Garca, titulado: La
hipotona una condicin de superar a travs de
2GARCA, F.; HERRERA, Erika; ESTEFANI, G.,
Estimulacin temprana y su impacto en el desarrollo
psicomotor del nio menor de treinta meses, Hospital
Naylamp, Chiclayo, 2011. [en lnea] Disponible en: <
http://tesis.usat.edu.pe/jspui/handle/123456789/102>
[citado el 18 de mayo de 2016]
3 GARCIA, Teodoro, La hipotona una condicin de
superar a travs de la estrategia de juego, 2010. [en lnea]
Disponible
la estrategia de juego,3 en este estudio se
plantean una serie de juegos para nios
menores de dos aos, con hipotona congnita.
En la regin, se halla el estudio denominado: Un
camino pedaggico para el fortalecimiento de la
condicin sensorio-motriz en los nios de 0 a 2
aos de edad, ejecutado por Sandra Bustos4 de
la Normal Superior de Florencia. Este proyecto
fundamentado en actividades ldicas en la que
el nio goza y a la vez, incorpora la movilidad
muscular.
Esta gua
busca que
padres,
madres y o
cuidadores de
nios con
hipotona
congnita, en la primera etapa sensorio-motora
conozcan ejercicios ldicos de estimulacin
temprana para que el nio aprenda a organizar
la informacin, para ello se propone la
construccin de unos talleres creativos, en los
cuales hay 3 actividades centradas en ldica y
juego de estimulacin, cabe resaltar que la
Hipotona, no es una enfermedad, es una
<http://www.abcdelbebe.com/etapa/nino/24-a-48-
meses/salud/terapias-alternativas-para-ninos-con-
hipotonia-y-problemas-de-motrici> [citado el 29 de mayo
de 2016]
4 BUSTOS, Sandra. Un camino pedaggico para el
fortalecimiento de la condicin sensorio-motriz en los
nios de 0 a 2 aos de edad. Universidad de la Amazonia,
Florencia, Caquet, 2010.
en:
11
condicin, que requiere de procesos de PRINCIPIOS TICOS PARA EL ADECUADO
estimulacin, en el que se disponga de la DESARROLLO DE ESTA GUA
realizacin de ejercicios fsicos, para as crear
movimiento en toda la musculatura corporal, Esta gua est
restablecindole la movilidad del nervio diseada para
muscular, de acuerdo a la edad del nio. 5 De ayudar a padres
este modo el nio recuperar la capacidad con nios en la
motora, la cual contribuye al gateo, caminar, primera etapa
coordinacin culo manual, motricidad fina, sensorio-motora, es
habla, permitiendo un desarrollo corporal decir para nios
adecuado a la edad cronolgica del nio. desde el primer mes
de nacido hasta los
De acuerdo a lo expuesto en los prrafos 24 meses de vida, es de gran importancia
anteriores, la presente investigacin busca recordar que cada ser humano es nico e
ayudar a los nios en la etapa sensorio motora, irrepetible, se debe considerar al nio como un
como la denomina el psiclogo Jean Piaget, ser holstico, nico, individual, libre y digno.
aqu el nio debe aprender a responder a los
estmulos que se le presentan por medio de No se puede obligar a un nio que realice las
actividades que le ayuden a fortalecer los actividades que estn aqu plasmadas, por el
msculos, para que a travs de ella, puedan hecho de ver en el nio una evolucin, es
sobrepasar las dificultades que implica esta necesario que el nio est dispuesto, sienta
condicin; as mismo, se ha de aclarar, que la agrado, lo haga de manera ldica, pues el
formacin espiritual, emocional, el cuidado y cuerpo humano no es un objeto que se modela
educacin de todo ser humano empieza desde a conveniencia, ste es la unitotalidad
la infancia a travs de los padres, dichas trascendente, cada miembro del cuerpo es
actividades sern copiladas en esta gua de distinto, unificado orgnicamente en la totalidad
estimulacin temprana con un formato digital. del cuerpo, tiene un valor fundamental, basado
en el amor y el respeto. Es necesario que los
padres cuando realicen las actividades con el
nio o los nios, respeten el valor fundamental

5 SNCHEZ, Karen Johana. Terapias alternativas para meses/salud/terapias-alternativas-para-ninos-con-

nios con hipotona y problemas de motricidad. 2009. [en hipotonia-y-problemas-de-motrici> [citado el 29 de mayo
lnea] Disponible en: de 2016]
<http://www.abcdelbebe.com/etapa/nino/24-a-48-
12
de la vida, la libertad y la responsabilidad. Se PERTINENCIA E IMPORTANCIA DE LA
busca que al desarrollar estas actividades se GUA DE ESTIMULACIN TEMPRANA
favorezca el bienestar y el desarrollo integral del
nio. Cada nio tiene su propio ritmo de aprendizaje
pues esta es la capacidad que tiene el nio para
Por lo tanto, para el aprender de forma rpida o lenta un contenido,
buen uso de esta el ritmo de aprendizaje cuenta con varios
gua, es necesario factores como son, la edad, la madurez
que tanto padre o psicolgica, condicin neurolgica, motivacin,
madre, cuidador y nutricin, entre otras, en este caso de su
el nio estn aprendizaje motor, el cual hace parte de su
relajados y haya desarrollo integral. La estimulacin temprana
una conexin es una herramienta para mejorar el crecimiento
armoniosa para y desarrollo de los nios y nias, con sta se
desarrollar adecuadamente las diferentes favorece los lazos de afectividad de padre e hijo
actividades de estimulacin ldica que estn y con su entorno.
aqu plasmadas.
El desarrollo humano tiene 7 etapas que van
desde la
concepcin hasta
su fallecimiento;
etapa prenatal,
etapa de la
infancia, etapa de
la niez, etapa de
la adolescencia,
etapa de la
juventud, etapa de
la adultez y la
etapa de la ancianidad. Cada etapa es
importante para el desarrollo humano aqu se
abordar la etapa de la infancia, esta etapa
comprende desde el nacimiento hasta los 6

13
aos de edad. La presente gua se enfocar en flexibles con los nios, pues en ocasiones ellos
el periodo sensorio- motriz como lo llama el no estarn dispuestos, no se les debe presionar
psiclogo suizo Jean Piaget este periodo va ni sobre estimular.
desde el primer mes hasta los 24 meses, en
este periodo de crecimiento intervienen varios Las actividades que se realizan en los talleres
factores como la herencia, el ambiente y su de la presente gua tienen su punto de partida
propio desarrollo, esto es algo crucial para el ayudar en el desarrollo motor del nio, es
aprendizaje de la estructura mental del nio. importante que los padres observen el
Durante este periodo neonatal se manifiestan desarrollo integral de su hijo. Es decir, su parte
los siguientes cambios o progresos: aparecen corporal, espiritual y del comportamiento.
los primeros actos reflejos como succin del Padres y cuidadores recuerden que cada nio
pecho materno y reaccin de sonidos fuertes, tiene su propio ritmo de aprendizaje, por tanto,
adems realiza movimientos espontneos e se debe procurar ser flexibles, respetando el
indiferenciados: agita y retuerce su cuerpo, tiempo lmite de cada actividad para no sobre
mueve brazos y piernas, presenta tambin estimular al nio. La cantidad y tipo de
reacciones emocionales indiscriminada de estmulos deben estar estrechamente
agitacin y excitacin por una prdida del relacionados con las capacidades e intereses
equilibrio del organismo, y por estimulacin del nio(a). Los momentos cotidianos del
agradable o desagradable, al final del periodo nio(a) son ideales para estimularlo en la hora
sensorio-motriz se busca que el nio tenga una de bao, la comida, etc.) Y as favorecer la
coordinacin en sus movimientos, su lenguaje interaccin afectiva.
vaya aumentando, la marcha y su
desplazamiento sea continuo y con seguridad. Para que la intervencin tenga un mayor
alcance, es necesario que se trabaje
Por tanto, es necesario que antes de avanzar interdisciplinariamente con mdicos, siclogos,
en la siguiente gua tome como herramienta la y terapeutas ocupacionales, entre otros, estos
escala de valoracin segn el estadio de ejercicios de estimulacin temprana estn
desarrollo, al cual corresponda y diagnosticar dirigidas a todos los nios; no existen requisitos
cuales ejercicios son los ms adecuados para rigurosos y no necesariamente tienen que
su hijo. Para luego si pasar a la estimulacin, tener hipotona para poder realizarlas.
se debe tener en cuenta cual es el ms
pertinente para su necesidad, recordar que los
logros se alcanzan con dedicacin, se debe ser

14
 DESARROLLO DE LA GUA DE
ESTIMULACIN TEMPRANA DIRIGIDA A
NIOS Y NIAS CON HIPOTONA
CONGNITA EN LA PRIMERA ETAPA
SENSORIO-MOTRIZ (0-24 meses de edad)
Algunos nios con hipotona se les puede
descubrir desde el momento que nacen, otros
a los meses, esto depender del grado en el
que se encuentre dicha condicin, lo realmente
grave son los problemas a futuro de no realizar
una oportuna estimulacin temprana.
El desarrollo de esta gua expuesta a modo de
taller dirigido a padres y cuidadores, est
dividida en 6 talleres, un taller para cada sub-
estadio de desarrollo, ( VI estadios): el taller N
1, comprende el I estadio de desarrollo (0-1
mes) recoge la estimulacin sensorial es decir
actividades con ldica y juegos para nios en su
primer mes de nacido, se estimula sus reflejos,
estos son respuestas involuntarias ante un
estmulo, este estmulo puede ser innato o
arcaico, es decir en el momento de nacer ya los
posee, y los reflejos secundarios los va
adquiriendo a lo largo de la vida. Estos reflejos
15
deben desaparecer paulatinamente despus de
haber ayudado al beb durante los primeros
meses de vida a que los desarrolle. Las
actividades son creadas para estimular el tono
a travs de masajes, y ejercicios gruesos en
todo su cuerpo buscando activar los reflejos
innatos.
El taller N 2, comprende el II estadio de
desarrollo (1-3 meses), el nio empieza su
proceso de adaptacin y aprendizaje
proporcionadas por los estmulos del mundo
exterior, en este estadio el logro del nio ser
sostener la cabeza, en esta etapa el nio tiene
reacciones circulares primarias, como chupar el
pulgar por azar, se sigue estimulando los actos
reflejos, a travs de ejercicios que fortalezcan
cada uno de sus miembros inferiores y
superiores.
El taller N 3, comprende el III estadio de
desarrollo (4- 8 meses), Este estadio es
llamado reacciones circulares secundarias. El
nio hace accidentalmente algo interesante o
placentero, como intentar coger el guante,
porque nota que no es la mano suave de mam.
Las actividades para este estadio, consistirn
en conseguir que el nio adopte la posicin
sedente, es decir, hacer juegos para incentivar
al nio a que se siente y pueda controlar su
cuerpo en equilibrio, se debe seguir realizando
ejercicios de estimulacin, con masajes que
activen las sensaciones motoras, y continuar en
los meses 7 y 8 actividades como rectar, El taller N 6, comprende el VI estadio de
posicin sedente y equilibrio. desarrollo (18- 24 meses), Este estadio es
llamado soluciones mentales. Empiezan a
El taller N 4, comprende el IV estadio de pensar en los problemas para encontrar
desarrollo (8-12 meses), Este estadio es soluciones mentales; interiorizan las acciones y
llamado coordinacin propositiva de los sus consecuencias, y no se basan
esquemas secundarios. Empiezan a anticipar exclusivamente en el ensayo-error, En esta
sucesos y a utilizar esquemas previos para ltima sub etapa, se busca estimular en el nio
resolver problemas en situaciones actuales. En el equilibrio, la coordinacin de los movimientos
esta etapa se busca afianzar el gateo, ya que gruesos, la direccionalidad y los movimientos
este constituye un proceso de gran avance para finos.
el nio, a nivel neurolgico, y de coordinacin CMO SE DEBE UTILIZAR LA REJILLA DEL
viso manual (ojo- mano). Permitindole DIAGNSTICO DE PARTICULARIDADES
prepararse para la marcha, y as tener mayor EVOLUTIVAS ESTIMULACIN ADECUADA
autonoma, pues podr desplazarse con toda Y OPORTUNA
libertad, seguridad y sus movimientos se Para dar un correcto proceso en la intervencin
tornarn ms armnicos. con el nio es oportuno conocer la edad de ste
y ubicarlo en el estadio que le corresponde:
El taller N 5, comprende el V estadio de
desarrollo (12-18 meses), Este estadio es Cuadro 1. Rejilla del diagnstico de
llamado reacciones circulares terciarias. particularidades evolutivas estimulacin
Empiezan a experimentar con acciones nuevas adecuada y oportuna.
para ver lo que sucede en lugar de repetir EDAD ESTADIO
patrones de conducta ya aprendidos, se sirven CRONOLGICA CORRESPONDIENTE
del ensayo-error. En este estadio se trabaja DEL NIO
ejercicios ldicos que motiven al nio a la 0-1 mes de edad Estadio N I
posicin de pie y dar algunos pasos cogido de 1-4 meses de edad Estadio N II
la pared, as inicie la etapa de caminar. Se 4-8 meses de edad Estadio N III
fortalecer los msculos de las piernas del nio, 8-12 meses de Estadio N IV
y el resto del cuerpo, estimulando siempre al edad
nio de manera integral. 12- 18 meses de Estadio N V
edad

16
 18- 24 meses de Estadio N VI
edad
6Determinacin del estadio:
Si el nio no presenta las conductas en el
estadio esperado, observe las del estadio
anterior y posterior.
El estadio general de desarrollo, es el que
predomina al determinar las 4 conductas.
Ejemplo: si de las 4 conductas, 3 indican que el
nio est en el VI estadio y 1 en el V, el nio se
ubica en el estadio VI, y realiza las actividades
que el taller tenga estipulado.
Al desarrollar los talleres de estimulacin
temprana:
Sin embargo, al realizar las actividades, se
debe atender a la conducta que el nio tiene
que mejorar. Esto con el fin, de ayudar al nio a
superar plenamente esa conducta y nivelarlo
con su estadio general de desarrollo.
Ejemplos de posibles casos
S en algunos casos, 2 conductas arrojan
plenamente SI, y 2 arrojan NO, significa que el
nio se encuentra en TRANCISIN de una
etapa a otra. Es decir, en algunos casos, 2 de
las 4 conductas a observar, arrojan un NO, esto
significa que el nio se encuentra en perodo de
6 Ibd., p. 3
17
TRANCISIN, y por lo tanto debemos ayudarlo
a superarlo para que la viva plenamente.
Si los resultados por conducta arrojan estadios
diferentes de desarrollo, entonces ubique al
nio en el MENOR estadio.
Si los datos arrojan un SI para las 4 conductas,
y un NO para las etapas anterior y posterior,
significa que est viviendo plenamente su etapa
de desarrollo.
Ejemplos de posibles casos:
Cundo en 3 conductas los resultados son los
esperados para el V estadio y 1 conducta nos
arroja resultados del IV, en qu estadio
ubicamos al nio?
Estadio General: V ESTADIO. Reforzar la
conducta que debe mejorar, para que est
plenamente en el estadio correspondiente a su
edad cronolgica.
 DIAGNSTICO DE PARTICULARIDADES EVOLUTIVAS DETERMINACIN DE ESTADIOS.7
COMPORTAMIENTOS A OBSERVAR EN EL REA MOTRIZ

Cuadro 2. Estadio N I (0-1 mes)

SI NO
MOTRIZ
Estando el beb acostado, tmelo de las muecas y brazos y hale suavemente como para
sentarlo: la cabeza del nio cae hacia atrs?

Estando el nio boca-abajo, se le dificulta alzar y sostener la cabeza durante ms o menos

10 segundos?

Acueste al nio de espaldas y golpee simultneamente en la almohada a ambos lados de la

cabeza del nio: ste extiende los brazos hacia los lados, extiende los dedos y luego recoge
brazos y manos en direccin al centro del pecho?

Sostenga horizontalmente, por el abdomen al beb: el nio ejecuta movimientos natatorios?

Cuadro 3. Estadio N II (1-4meses)

SI NO
MOTRIZ
Estando el nio boca-abajo Levanta la cabeza y pecho sostenindose en los antebrazos?

Siente al bebe apoyndolo en cojines: Se mantiene sentado por un breve intervalo?

Al Alzar al nio: Mantiene la cabeza erguida

Sin necesidad de apoyo?

7 SARMIENTO, Mara Ins. (Adaptacin). Manual de Estimulacin Oportuna, Bogot, Ediciones USTA, 1999
18
Estando el beb acostado sintelo halndolo suavemente de los brazos. El nio mantiene
la cabeza erguida?

Cuadro 4. Estadio N III (4-8 meses)

SI NO
MOTRIZ
Sostenga al nio por debajo de los brazos en forma vertical, encima de una mesa el nio
hace fuerza contra la superficie en punta de pies, extendiendo ambas piernas?

Coloque boca -abajo al nio. Rueda solo del vientre a la espalda?

Observe al nio: puede permanecer sin su ayuda sentado?

Cuando el nio est sentado y tiene un juguete cerca, se apoya en una mano mientras
utiliza la otra para coger un juguete?

Cuadro 5. Estadio N IV (8-12 meses)

Este estadio es llamado coordinacin propositiva de los esquemas secundarios. Empiezan a anticipar
sucesos y a utilizar esquemas previos para resolver problemas en situaciones actuales.
SI NO
MOTRIZ
El nio gatea fcilmente con el fin de acercarse a los objetos que desea o para
desplazarse?
Cundo el nio se alimenta toma la cuchara tratando de llevrsela a la boca?
Estando el nio boca arriba, pasa fcilmente a la posicin sentado?
Estando el nio parado intenta dar pasos apoyndose?

19
Cuadro 6. Estadio N V (12 18 meses)
SI NO
MOTRIZ
El nio sube y se baja solo de una silla?

Dele al nio cubos: coloca 2 o 3 cubos uno encima d otro?

Observe al nio cuando se desplaza: es capaz de caminar sin apoyo?

Ofrezca al nio un vaso con agua: bebe el lquido del vaso sin derramar?

Cuadro 7. Estadio N VI (18- 24 meses)

SI NO
MOTRIZ
El nio puede caminar en lnea recta sin caerse?

El nio puede pasar las hojas del libro, una por una?

El nio sube y baja escalones adelantando un pie?

Puede quitarse por s mismo los zapatos?

20
 11. Tarros con semillas dentro.
TALLERES LDICOS DE ESTIMULACIN 12. Rompecabezas de 3 a 10 piezas,
TEMPRANA DIRIGIDA A NIOS Y NIAS preferiblemente con pomo para agarrar.
CON HIPOTONA CONGNITA, EN LA
PRIMERA ETAPA SENSORIOMOTRIZ (0 24 CMO DEBE ESTAR EL NIO ANTES DE
MESES) CADA ESTIMULACIN
El nio no debe haber comido 30 minutos antes,
QUE MATERIALES Y RECURSOS de realizar la actividad.
NECESITAN El tiempo para cada sesin es de 10, luego
Los talleres se van a realizar en la casa, no es sern mximo 20 minutos dependiendo del mes
necesario de comprar materiales costosos o cronolgico del nio.
difciles de conseguir, se utilizarn los de su
propio medio como son:
1. Disponer de un espacio TALLER N 1
especfico, para la realizacin de
actividades de estimulacin temprana. ESTADIO N I, DE 0 -1
2. Se debe tener buena ventilacin e MES: para el psiclogo
iluminacin. Jean Piaget, esta primera
3. Se recomienda en cada sesin de etapa es llamada ejercicio
las actividades colocar msica acorde a reflejo, el nio usa sus
la actividad. reflejos innatos y adquiere
4. pelota grande aproximada de 60 cierto control de ellos.
cm. En este periodo es necesario estimular los
5. Almohadas, colchoneta y o reflejos, y colocar diariamente al beb, en
cojines. posicin de cubito prono, para que fortalezca
6. Telas, cobijas. los msculos del cuello y la espalda, adems,
7. Cepillo con cerdas suaves de los ejercicios de estimulacin temprana que se
cualquier tamao. ofrecen en este taller incluye poner al nio, en
8. Guante de bao, estropajo para diferentes posiciones de juego para ayudarlo a
ducha. adquirir la fuerza motora tanto en el cuello,
9. Materiales de uso cotidiano o como en el resto del cuerpo, y as evitar el
personal como algodn. aplanamiento del crneo en su parte posterior,
10. Cremas y aceites para bebs.

21
ya que la cabecita del beb est muy moldeable interactuar con el beb hablndole con voz
an. suave.

ACTIVIDAD N 1: masajes a un ngel con una RECURSOS O MATERIALES: grabadora,

mota de algodn algodn.

QUE TU NIO SEA SIEMPRE TU PROCEDIMIENTO: en este ejercicio se

MOTIVACION, PARA TU DIA A DIA realizar la estimulacin propioceptiva, primero
coloque msica suave como las ondas delta,
luego tome una mota de algodn, se forme una
EDAD DEL NIO 1 MES: bolita, con esta se acaricia el beb por todas las
TIEMPO: 10 MINUTOS partes de su cuerpo: empieza por la cara,
PRACTICANTE: JASDEY SERRANO mejillas, labios, cuello, pecho, orejas, piernas,
JARAMILLO espalda, terminando en los dedos de los pies,
estimulando para que desarrolle los diferentes
PROPSITO: crear un lazo de amor entre la reflejos innatos como son de succin, de moro,
madre y el recin nacido. prensin palmar y dems.
Factor psicomotriz: acto motor reflejo.
EVALUACIN DEL DESARROLLO DE LA
SITUACIONES PREVIAS: no realice las ACTIVIDAD:
actividades despus de que el nio haya
comido, (se debe esperar que repose 30 Para este primer periodo los nios
minutos desde la ltima toma de leche), tener de 1 mes, estn iniciando el proceso de
cerca de la cama donde se encuentra el beb adaptacin al mundo exterior,
los materiales necesarios, al realizar las respondiendo con los reflejos innatos,
actividades el beb debe tener la menor ropa por eso es importante ofrecer estmulos
posible (preferiblemente en paal) como las caricias, en esta ocasin con
ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de una mota de algodn, el beb debe
relajacin ondas delta, cantarle la cancin mi manifestar sensaciones de agrado al
carita redondita: acariciarlo.
mi carita redondita tiene ojos y nariz y tambin El nio percibe los estmulos,
tiene una boca para hablar y sonrer), manifestndolo a travs de gestos de

22
 agrado, y movimientos suaves en sus para los dems participantes. Toda la gua est
extremidades. pensada en estimular de forma integral las 4
reas de desarrollo del nio, por tanto, aunque
OBSERVACIONES las actividades ldicas que se presentan en la
presente gua son principalmente para el rea
Los bebs en el primer mes de nacido, motora, no significa que no se tenga en cuenta
empiezan a tener contacto con el mundo las dems, como ya se ha dicho, se trabaja de
exterior, por tanto, en este primer mes es forma integral dichas reas; lenguaje, cognitiva,
necesario crear sensaciones que estimulen los social y motora.
reflejos innatos pues estos surgen de su instinto
natural de supervivencia. Al realizar las actividades de estimulacin
Es recomendable realizar la estimulacin en los temprana, se debe tener en cuenta que el nio
hbitos diarios como son, en la hora del bao y debe de estar limpio, cmodo, bien alimentado
en el momento de vestirlo. En este primer y descansado. Se les sugiere a padres o
trimestre es recomendable no sobre- cuidadores que esta actividad la pueden repetir
estimularlo, es decir en diariamente, recordando que no debe exceder
este tiempo se deben la actividad ms de 10 minutos.
realizar masajes, que
activen el sentido del
tacto, con esto el tono TALLER N 1.
muscular se ir
fortaleciendo, pero de ESTADIO N I, DE 0-1 MES:
manera de juego, sin ACTIVIDAD N 2: Tomar al nio en brazos y
presionar al beb. girarlo de un lado a otro, de manera suave,
tambin lo puede girar en crculo.
PARA RECORDAR SIEMPRE QUE
VAYA A EMPEZAR LA ESTIMULACIN: UNA CARICIA, UN GESTO DE AMOR, HACE
QUE TU HIJO SIENTA LO QUE LE QUIERAS
Cada nio es nico e irrepetible, por tanto, TRANSMITIR
respeta el ritmo de aprendizaje de uno.
No debes forzar al nio a realizar la EDAD DEL NIO 1 MES:
estimulacin ldica de la gua, estas deben de TIEMPO: 10 MINUTOS
ser una rutina agradable tanto para el nio como

23
PRACTICANTE: JASDEY SERRANO los maderos de San Juan
JARAMILLO piden pan no les dan
piden huesos y les dan queso
PROPSITO: fortalecer de manera integral piden vino y si les dan
todas las partes del cuerpo al elevarlo. se marean y se van

SITUACIONES PREVIAS: no realice las Aserrn aserrn

actividades despus de que el nio haya los maderos de San Juan
comido, (se debe esperar que repose 30 piden pan no les dan
minutos desde la ltima toma de leche), tener piden huesos y les dan queso
cerca de la cama donde se encuentra el beb piden vino y si les dan
los materiales necesarios, al realizar las se marean y se van.
actividades el beb debe tener la menor ropa
posible (preferiblemente en paal). RECURSOS O MATERIALES: espacio
cmodo y agradable para el beb, grabadora
El sitio donde se realice la estimulacin debe para reproducir la cancin.
ser agradable, con un ambiente limpio.
PROCEDIMIENTO: despus de haber
ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de esperado que el beb haga su siesta y haya
relajacin notas delta, cantarle la cancin mi previamente comido, se desnudar y lo tomar
carita redondita: mi carita redondita tiene ojos en brazos, alzndolo en el aire as reforzar los
y nariz y tambin tiene una boca para hablar y reflejos de supervivencia, tales como el de
sonrer), interactuar con el beb hablndole con paracadas, lo gralo de manera suave y
voz suave. El nio que vive en contacto con la despacio para el lado derecho, cntale la
msica aprende a convivir de mejor manera con cancin aserrn aserrar, cuando termine la
otros nios, estableciendo una comunicacin cancin lo bajas a la cama, colcalo en
ms armoniosa. A esta edad la msica les posicin decbito supino, espera que el beb
encanta. Les da seguridad emocional, sienta el cambio, tmelo nuevamente por la
confianza, porque se sienten comprendidos al parte de la espalda y piernas, de manera
compartir canciones.: CANCIN ASERRN coordinada, y lo gira al lado izquierdo,
ASERRN: nuevamente lo bajas, lo dejas unos segundos
que procese esta informacin, lo tomas por
Aserrn aserrn

24
ltima vez y lo giras a ambos lados, terminando Se les sugiere a padres o cuidadores que esta
de cubito supino, con caricias y cantos. actividad la pueden repetir diariamente,
recordando que no debe exceder la actividad
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA ms de 10 minutos.
ACTIVIDAD:
Al realizar la actividad con Poner en prctica las actividades de los talleres,
el beb, mueve ambas en la semana.
manos y piernas,
empujndolos
constantemente, levanta TALLER N 1.
la cabeza brevemente y
est esta lineada con la ESTADIO N I, DE 0-1 MES:
espalda. ACTIVIDAD N 3: Impregnar las manos con
Los reflejos se van volviendo ms eficientes, aceite para bebs, y empezar con masajes
responde positivamente a la comodidad y circulares desde el rostro bajando por el cuello,
satisfaccin que la actividad le produce. Si manos, tronco, piernas y terminando en los
realiza estos movimientos tu beb est deditos de los pies.
percibiendo la actividad, y puedes estar feliz QUIN COMO T PARA TRANSMITIRLE
con sus avances. AMOR A TU HIJO, UN NIO AMADO ES UN
NIO SEGURO Y FELIZ
OBSERVACIONES EDAD DEL NIO 1 MES:
TIEMPO: 10 MINUTOS
Es recomendable realizar la estimulacin en los PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
hbitos diarios como son, en la hora del bao y JARAMILLO
en el momento de vestirlo. En este primer
trimestre es recomendable no sobre- PROPSITO: activar por medio de los masajes
estimularlo, es decir en este tiempo se deben sensaciones nuevas que motiven al nio a
realizar masajes, que activen el sentido del moverse y a poner en marcha sus reflejos,
tacto, con esto el tono muscular se ira buscando activar sensaciones de sinestesias.
fortaleciendo, pero de manera de juego, sin
presionar al beb. SITUACIONES PREVIAS: no realice las
actividades despus de que el nio haya
comido, (se debe esperar que repose 30

25
minutos desde la ltima toma de leche), tener
cerca de la cama donde se encuentra el beb
los materiales necesarios, al realizar las
actividades el beb debe tener la menor ropa
posible (preferiblemente en paal).
Escuchar canciones infantiles cantndolas con
voz fuerte, pero a la vez suave.
Leerle el cuento de los 3 cerditos u otro q tenga
en casa.
Hablarle de la actividad que se va a desarrollar
con l.
ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de
relajacin ondas delta, cantarle la cancin de
Pimpn: Pimpn es un mueco muy guapo y
de cartn
se lava la carita con agua y con jabn,
se desenreda el pelo con peine de marfil,
y aunque se d tirones no llora,
ni hace as, hace as,
Interactuar con el beb hablndole con voz
suave, hacer la mmica de esta cancin.
RECURSOS O MATERIALES:
Un mueco y colocarle por nombre pimpn.
Msica de relajacin- grabadora
PROCEDIMIENTO: colocar al nio en la cama
o colchoneta, quitarle la ropa y dejarlo en paal,
hablarle mientras vas desarrollando la
actividad, coger el aceite para hacer masajes a
bebs y aplicar una cantidad suficiente en las
26
palmas de las manos frotarlas con el aceite y
proceder a masajear en forma circular desde la
cara hasta los dedos de los pies, repetir este
masaje 3 veces. Cantarle la cancin y cada vez
que toques la carita hacer movimientos
circulares en el rostro.
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD:
En la estimulacin que se acaba de realizar
observe como el beb, va creando un vnculo
con la madre, de aqu se partir a realizar
actividades de motricidad gruesa, jugando
siempre y as se conocer las necesidades,
deseos, gustos e inquietudes del nio.
OBSERVACIONES
Es recomendable realizar la estimulacin en los
hbitos diarios como son, en la hora del bao y
en el momento de vestirlo. En este primer
trimestre es recomendable no sobre-
estimularlo, es decir en este tiempo se deben
realizar masajes, que activen el sentido del
tacto, con esto el tono muscular se ira
fortaleciendo, pero a manera de juego, sin
presionar al beb.
Respetar el tiempo de respuesta de tu hijo o
nio.
Se les sugiere a padres o cuidadores que esta
actividad la pueden repetir diariamente,
recordando que no debe exceder la actividad
ms de 10 minutos.
 TALLER N SITUACIONES PREVIAS: no realice las
2. actividades despus de que el nio haya
ESTADIO N comido, (se debe esperar que repose 30
II, DE 1-4 minutos desde la ltima toma de leche), al
MESES: realizar las actividades el beb debe tener la
menor ropa posible (preferiblemente en paal).
ACTIVIDAD Diariamente repetir las secuencias pues estas
N1: le ayudaran a formar esquemas mentales, y as
Teniendo al realizaran los movimientos adecuados, es decir
nio en posicin de cubito supino, levantarlo de pasar de lo rutinaria a realizarlo solo.
los dos brazos, muy suavemente unos 60 ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de
grados, como si lo fueras a sentar, esto le relajacin ondas delta, cantarle la cancin:
ayudara a fortalecer los msculos dorsales y le torticas de leche, en un cazuelito, si no me lo
fortalecer el cuello, para que sostenga la das, taz, taz, taz
cabeza. Interactuar con el beb hablndole con voz
suave y cantndole esta cancin.
DIOS TE HA REGALADO UN NGEL,
CUDALO, PROTGELO, EDCALO RECURSOS O MATERIALES: grabadora
espacio amplio para hacer la mmica de la
Este estadio es llamado reacciones circulares cancin.
secundarias. El nio hace accidentalmente algo
interesante o placentero, como poner en PROCEDIMIENTO: coloque al nio en posicin
movimiento un mvil colocado sobre su cabeza. de cubito supino sobre una manta extendida en
la cama o colchoneta, coloque los dedos
EDAD DEL NIO 2 MESES: pulgares dentro de la palma de la mano del
TIEMPO: 15 MINUTOS nio, sujtelo de manera fuerte y segura y
PRACTICANTE: JASDEY SERRANO levntelo poco a poco como si lo fueras a
JARAMILLO sentar, motivndolo a que sostenga la cabeza,
la repeticin de este ejercicio har que el nio
PROPSITO: fortalecer los msculos del poco a poco adopte la postura correcta en el 5
cuello, tronco y abdominales del nio para la mes. (Sedente).
posicin sentado.

27
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA TALLER N 2.
ACTIVIDAD: ESTADIO N II, DE
Al tomar al nio por las manos y acrcalo al 1-4 MESES:
pecho, se nota la fuerza que l hace para ACTIVIDAD N2:
ayudarse a levantar, con este ejercicio el nio Colocamos al nio
debe manifestar emociones, bien sea de agrado de cubito prono
o de incomodidad. Acostamos al beb
Puedes contabilizar el tiempo que el nio en una colchoneta,
sostiene la cabeza. flexionamos primero
una pierna y luego la otra. Seguidamente
OBSERVACIONES hacemos bicicleta, recordando siempre que se
Es recomendable realizar la estimulacin en los debe realizar de manera delicada.
hbitos diarios como son, en la hora del bao y LA UNITOTALIDAD DEL SER HUMANO ES
en el momento de vestirlo. En este primer LOGRAR LA PLENA FELICIDAD, EN TUS
trimestre es recomendable no sobre- MANOS EST LOGRARLO
estimularlo, es decir en este tiempo se deben
realizar masajes, que activen el sentido del EDAD DEL NIO 3 MESES:
tacto, con esto el tono muscular se ira TIEMPO: 15 MINUTOS
fortaleciendo, pero de manera de juego, sin PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
presionar al beb. JARAMILLO
El intentar que el nio controle su cabeza le PROPSITO: fortalecer las extremidades
ayuda al fortalecimiento muscular del cuello, inferiores del nio.
recuerde diariamente abrazar, acariciar,
suavemente al nio, colocarle msica relajante, SITUACIONES PREVIAS: el nio debe estar
y canciones de cuna. dispuesto, es decir que haya terminado la siesta
En la hora del bao masajear afectuosamente 30 minutos antes.
cada parte de su cuerpo. No realice las actividades despus de que el
Se les sugiere a padres o cuidadores que esta nio haya comido, (se debe esperar que repose
actividad la pueden repetir diariamente, 30 minutos desde la ltima toma de leche),
recordando que no debe exceder la actividad tener cerca de la cama donde se encuentra el
ms de 10 minutos. beb los materiales necesarios, al realizar las
actividades el beb debe tener la menor ropa
posible (preferiblemente en paal)

28
 OBSERVACIONES
ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica Es recomendable realizar la estimulacin en los
infantil que tengan ritmo rpido. hbitos diarios como son, en la hora del bao y
en el momento de vestirlo. En este primer
RECURSOS O MATERIALES: grabadora trimestre es recomendable no sobre-
para escuchar msica infantil, colchoneta. estimularlo, es decir en este tiempo se deben
realizar masajes, que activen el sentido del
PROCEDIMIENTO: coloque al nio en tacto, con esto el tono muscular se ira
posicin de cubito supino sobre una manta fortaleciendo, pero de manera de juego, sin
extendida en la cama o colchoneta, estire los presionar al beb.
pies del nio, masajelos suavemente con El intentar que el nio controle su cabeza le
crema relajante para bebs, empiece a llevar el ayuda al fortalecimiento muscular del cuello,
pie derecho hacia el pecho del nio doblndolo recuerde diariamente abrazar, acariciar,
suavemente, espere unos segundos y cambie suavemente al nio, colocarle msica relajante,
al pie izquierdo, ahora coge ambos pies y haga y canciones de cuna.
movimiento como si el nio estuviera andando En la hora del bao masajear afectuosamente
en una bicicleta, la repeticin de este ejercicio cada parte de su cuerpo con cremas, aceites y
de estimulacin ldica, lograra que el nio siempre hablndole fijamente a los ojos.
perciba nuevos movimientos animndolo a la Se les sugiere a padres o cuidadores que esta
marcha. actividad la pueden repetir diariamente,
recordando que no debe exceder la actividad
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA ms de 10 minutos.
ACTIVIDAD: el nio manifiesta sensaciones de
agrado o desagrado cuando juegas con l a
montar bicicleta, debes sentir la fuerza que l TALLER N 2.
hace al impulsar la pierna que tienes en la ESTADIO N II, DE
mano, cuando tienes ambas piernas en las 1-4 MESES:
manos, sentirs que no hay coordinacin, pero
si debe haber algo de fuerza muscular en ACTIVIDAD N3:
ambas piernas. colocar al nio en
una pelota de unos
60 centmetros de dimetro, en forma de cubito

29
prono, sostenindolo con ambas manos por la ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de
espalda, lo mesemos de derecha a izquierda. relajacin ondas delta, buscar un espacio
amplio para la adecuada realizacin de esta
LOS HIJOS SON COMO LA LUZ DEL SOL, actividad-
IRRADIAN EN NUESTRA VIDA ALGO
INDESCRIPTIBLE, E INEXPLICABLE, PERO RECURSOS O MATERIALES: grabadora
SOLO LOS PADRES PODEMOS CONOCER espacio amplio para realizar los ejercicios con
ESA SENSACIN el baln.
Este estadio es llamado reacciones circulares
secundarias. El nio hace accidentalmente algo PROCEDIMIENTO: con un baln de 60
interesante o placentero, como poner en centmetros, o si no tiene el baln tome una
movimiento un mvil colocado sobre su cabeza, almohada y enrllela, luego toma al nio y lo
intentar levantarse coloca en posicin de cubito prono,
asegurndose que no se vaya a deslizar el
EDAD DEL NIO 4 MESES: baln mientras se realiza la actividad, lo
TIEMPO: 20 MINUTOS cogemos con seguridad por los brazos y con el
PRACTICANTE: JASDEY SERRANO mismo cuerpo del nio, movemos el baln de
JARAMILLO derecha a izquierda, animando al nio a que
perciba las sensaciones de elevacin en el
PROPSITO: fortalecer las extremidades espacio, y tambin a que con manos y pies los
inferiores y superiores y estimular el reflejo de mueva lo ms que pueda. Hacer esta actividad
paracadas. en sesiones de 5 minutos por 3 veces.

SITUACIONES PREVIAS: no realice las EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA

actividades despus de que el nio haya ACTIVIDAD: el nio demuestra sensaciones de
comido, (se debe esperar que repose 30 agrado y cuando gira el baln hacia el frente
minutos desde la ltima toma de leche), abre las manos como para sostenerse,
colquele ropa cmoda. Diariamente repetir las activando as el reflejo de paracadas.
secuencias pues estas le ayudaran a formar
esquemas mentales, y as realizaran los OBSERVACIONES
movimientos adecuados, es decir pasar de lo Es recomendable realizar la estimulacin en los
rutinaria a realizarlo solo. hbitos diarios como son, en la hora del bao y
en el momento de vestirlo. En este primer

30
trimestre es recomendable no sobre-
estimularlo, es decir en este tiempo se deben NO DEJES QUE NADIE DESTRUYA LOS
realizar masajes, que activen el sentido del SUEOS DE TU HIJO, NI SIQUIERA T
tacto, con esto el tono muscular se ira Este estadio es llamado reacciones circulares
fortaleciendo, pero de manera de juego, sin secundarias. El nio hace accidentalmente algo
presionar al beb. interesante o placentero, como intentar coger el
A medida que el nio pasa de un mes a otro sus guante, porque nota que no es la mano suave
msculos deben de irse fortaleciendo cada vez de mam.
ms.
Recuerde diariamente abrazar, acariciar, EDAD DEL NIO 5 MESES:
suavemente al nio, colocarle msica relajante, TIEMPO: 20 MINUTOS
y canciones de cuna. PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
En la hora del bao masajear afectuosamente JARAMILLO
cada parte de su cuerpo.
Se les sugiere a padres o cuidadores que esta PROPSITO: El nio debe sostener la cabeza
actividad la pueden repetir diariamente, levantada cuando se le coloque en posicin de
recordando que no debe exceder la actividad cubito prono. Y se debe crear conciencia en el
ms de 20 minutos. nio, de todas sus partes del cuerpo, y la
capacidad que l tiene para moverlas.
TALLER N
3. SITUACIONES PREVIAS: no realice las
ESTADIO actividades despus de que el nio haya
N III, DE 4- comido, (se debe esperar que repose 30
8 MESES: minutos desde la ltima toma de leche), al
ACTIVIDAD realizar las actividades el beb debe tener la
N1: menor ropa posible (preferiblemente en paal).
masajear Diariamente repetir las secuencias pues estas
con un le ayudaran a formar esquemas mentales, y as
guante de realizaran los movimientos adecuados, es decir
bao, todo pasar de lo rutinaria a realizarlo solo.
el cuerpo mejorar la extensin, es decir que la
espalda este mas recta, para pasar a posicin ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de
de pie del nio. relajacin ondas delta, cantarle la cancin:

31
cabeza hombros rodillas y pies y todos estimulando, el nio, debe de percibir que no es
aplaudimos a la vez, interactuar con el nio la mano suave de mam, sino que es una mano
hablndole con voz suave, esta cancin es muy spera.
oportuna para que el nio se mueva mientas se
la cantamos. OBSERVACIONES:
Es recomendable realizar la estimulacin en los
RECURSOS O MATERIALES: grabadora para hbitos diarios como son, en la hora del bao y
reproducir la cancin, y la msica con odas en el momento de vestirlo. En este primer
delta, colchoneta o en una cama. trimestre es recomendable no sobre-
estimularlo, es decir en este tiempo se deben
PROCEDIMIENTO: Con un guante de bao realizar masajes, que activen el sentido del
colqueselo en una de las manos y empiece a tacto, con esto el tono muscular se ira
recorrer todo el cuerpo del nio, iniciando por la fortaleciendo, pero de manera de juego, sin
cara, bajando por el cuello, manos, abdomen y presionar al nio, cuando se desplace con el
terminando por los dedos de los pies, luego guante por el cuerpo del nio, puede hacerlo en
voltea al nio dejndolo en posicin decbito forma circular unas veces ms suaves y otras
prono y empiezas nuevamente cabeza, cuello, apretando un poco ms, para activar la
espalda, glteos, piernas y terminas con los sensibilidad del nio.
deditos de los pies. Cada vez que le vas El intentar que el nio controle su cabeza le
haciendo los masajes le puedes ir nombrando ayuda al fortalecimiento muscular del cuello,
las partes del cuerpo y qu puede hacer con recuerde diariamente abrazar, acariciar,
ellas. Si no tienes en casa un guante lo puedes suavemente al nio, colocarle msica relajante,
hacer con el cepillo de cerdas suaves como el y canciones de cuna.
que utilizas para peinar al nio. En la hora del bao masajear afectuosamente
Al nio experimentar sensaciones distintas a cada parte de su cuerpo.
travs de texturas suaves y speras en su Se les sugiere a padres o cuidadores que esta
cuerpo, le permitir ir formando su conciencia actividad la pueden repetir diariamente,
corporal. recordando que no debe exceder la actividad
ms de 20 minutos.
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD: al realizar la actividad de
masajear el cuerpo del nio, este se mueve
como para coger el guante que lo est

32
 TALLER N 3. le ayudaran a formar esquemas mentales, y as
realizaran los movimientos adecuados, es decir
ESTADIO N III, pasar de lo rutinaria a realizarlo solo.
DE 4-8 MESES: Ayudar diariamente a que el nio adquiera
ACTIVIDAD N2: correctamente la posicin sedente, primero con
animar al nio a ayudas de almohadas, luego soltndolo poco a
que adopte la poco, y ms adelante ya se le puede entregar
posicin objetos en las manos para que adquiera mayor
sedente. equilibrio.

LOS LOGROS DE TU HIJO NO SE VEN DE ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de

MANERA INTEGRAL CON EL PASO DEL relajacin ondas delta, cantarle la cancin:
TIEMPO, MOTVALO DA A DIA Todos sentaditos, todos sentaditos, todos
Este estadio es llamado reacciones circulares sentaditos lalalalalala, o esta cancin:
secundarias. El nio hace accidentalmente algo Al corro de la patata
interesante o placentero, como intentar comeremos ensalada
colocarse en posicin sedente, y luego volverse como comen los seores
a acostar en la cama. naranjitas y limones
EDAD DEL NIO 6 MESES: Achup! Achup!
TIEMPO: 20 MINUTOS Sentadita me qued!,
PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
JARAMILLO Mientras animas al nio para que quede en
posicin sedente.
PROPSITO: En este mes el nio cuando se le
coloca decbito prono levanta la cabeza por RECURSOS O MATERIALES: grabadora
completo, y se apoya de manera simultnea en espacio amplio para hacer la mmica de la
los codos. cancin.

SITUACIONES PREVIAS: no realice las PROCEDIMIENTO: colocar al nio de cubito

actividades despus de que el nio haya supino en la colchoneta o cama, sujetarlo de las
comido, (se debe esperar que repose 30 palmas de las manos, y cantarle mirndolo a los
minutos desde la ltima toma de leche), ojos, la cancin del corro de la patata, y cuando
Diariamente repetir las secuencias pues estas

33
termine que quede inclinado como si estuviera
sentado, as se iniciara a la posicin de sedente.
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD:
En esta epata el nio ya tiene 6 meses en el
cual su cuerpo cada vez debe de tener mayor
movilidad, debe tener pleno control de su
cabeza, mirar cuando se le habla, las manos
deben estar extendidas, de no ser as, consultar
con si pediatra.

El nio muestra por medio de la sonrisa agrado TALLER N 3.

por la actividad, cuando se va elevando, al
levantar la cabeza esta se mantiene derecha. ESTADIO N III, DE 4-8 MESES:
ACTIVIDAD N3: sentar al nio en una manta,
OBSERVACIONES colchoneta, cama, y esconderse debajo de una
Es recomendable realizar la estimulacin en los manta, mientras se le llama por su nombre,
hbitos diarios como son, en la hora del bao y animndola a que te busque.
en el momento de vestirlo. En este primer
trimestre es recomendable no sobre- AUNQUE A VECES NO TE ENTIENDA,
estimularlo, es decir en este tiempo se deben AUNQUE AVECES NO TE TENGA
realizar masajes, que activen el sentido del PACIENCIA, TU SERAS MI AMOR Y COMO
tacto, con esto el tono muscular se ira YO NADIE MAS TE VA A AMAR
fortaleciendo, pero de manera de juego, sin Este estadio es llamado reacciones circulares
presionar al beb. secundarias. El nio hace accidentalmente algo
El intentar que el nio controle su cabeza le interesante o placentero, como rectar para
ayuda al fortalecimiento muscular del cuello, alcanzar algo.
recuerde diariamente abrazar, acariciar,
suavemente al nio, colocarle msica relajante, EDAD DEL NIO 7 MESES:
y canciones de cuna. TIEMPO: 20 MINUTOS
En la hora del bao masajear afectuosamente PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
cada parte de su cuerpo. JARAMILLO
Se les sugiere a padres o cuidadores que esta
actividad la pueden repetir diariamente, PROPSITO: animar al nio que se desplace
recordando que no debe exceder la actividad rectando para incentivarlo al gateo.
ms de 10 minutos.

34
SITUACIONES PREVIAS: hablarle de manera
clara y con voz suave, dicindole cosas
positivas como ahora vamos buscar a mam y
muy rapidito la encontraremos.
No realice las actividades despus de que el
nio haya comido, (se debe esperar que repose
30 minutos desde la ltima toma de leche), al
realizar las actividades el beb debe tener ropa
cmoda, pues para rectar es conveniente
pantaln largo y bodi para que no se lastime el
abdomen.
Diariamente repetir las secuencias pues estas
le ayudaran a formar esquemas mentales, y as
realizaran los movimientos adecuados, es decir
pasar de lo rutinaria a realizarlo solo, con esta
repeticin lograremos que el nio toe a iniciativa
para el gateo.
ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de
relajacin ondas delta, cantarle la cancin: LA
SERPIENTE DE TIERRA CALIENTE
Ah va la serpiente de tierra caliente
que cuando se re se le ven los dientes
Uy que est demente critica la gente
porque come pltanos con aguardiente.
La serpiente en un da
se vino a tierra fra
para hacerse un peinado
en la peluquera.
Pero ay que tristeza
35
porque en su cabeza
no tiene ni un pelito
y no se pudo peinar
Ah va la serpiente de tierra caliente
que cuando se re se le ven los dientes
Uy que est demente critica la gente
porque come pltanos con aguardiente.
La serpiente en un da
se vino a tierra fra
a comprarse zapatos
en la zapatera.
Pero ay que pereza
y que amarga sorpresa
como no tiene patas
nada pudo comprar.
Ah va la serpiente de tierra caliente
que cuando se re se le ven los dientes
Uy que est demente critica la gente
porque come pltanos con aguardiente.
Interactuar con el beb hablndole con voz
suave, esta cancin es muy oportuna ya que
permite que el nio tome posicin de rectar y
cuando el nio, la escuche recte en busca de
objetos o por placer, de desplazarse.
RECURSOS O MATERIALES: grabadora,
colchoneta y el espacio amplio para rectar por
todo el saln.
PROCEDIMIENTO: ubique al nio en una
manta, en la cama o en una colchoneta que el
nio quede sema-sentado, cntale la cancin
de la serpiente, luego lo tomas por los Recuerde diariamente abrazar, acariciar,
antebrazos y lo colocas de cubito prono, suavemente al nio, colocarle msica relajante,
empieza tu primero a rectar, luego lo coges con canciones de cuna y en este periodo canciones
la palma de las manos y lo empujas por las infantiles que tengan sonidos fuertes que lo
piernas, motivndolo a que se desplace juega incentiven al movimiento.
a rectar como lo hace la serpiente, puedes Se les sugiere a padres o cuidadores que esta
interactuar escondindote debajo de una manta actividad la pueden repetir diariamente,
pero sigue cantando, para que el siga tu voz y recordando que no debe exceder la actividad
se anime a buscarte, ms de 20 minutos.
llmalo por su nombre y
si vez que no pude
hacerlo, sal de la manta TALLER N 4.
y empieza a moverle el
cuerpo para que se ESTADIO N IV, DE 8-12 MESES:
desplace, por s mismo. ACTIVIDAD N1: incentivar al nio al gateo por
medio de juegos como simular que son
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA caballitos.
ACTIVIDAD:
El nio se siente motivado con el cambio de OBSERVA A TUS HIJOS, CADA AVANCE ES
posicin. UN MOTIVO PARA CELEBRAR
El nio se desplaza por ciertos intervalos,
rectando como una serpiente. Este estadio es llamado coordinacin
propositiva de los esquemas secundarios.
OBSERVACIONES Empiezan a anticipar sucesos y a utilizar
Es recomendable realizar la estimulacin en los esquemas previos para resolver problemas en
hbitos diarios como son, en la hora del bao y situaciones actuales.
en el momento de vestirlo. No sobre- EDAD DEL NIO 8 MESES:
estimularlo, es decir en este tiempo se deben TIEMPO: 20 MINUTOS
realizar actividades ldicas de estimulacin PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
gruesa, que activen el tono muscular de todos JARAMILLO
sus miembros, cuello, brazos, tronco, piernas,
todas estas actividades las realizaremos PROPSITO: afianzar el gateo, ya que este
siempre de manera ldica, sin presionar al nio. constituye un proceso de gran avance para el

36
nio, a nivel neurolgico, y de coordinacin viso
manual (ojo- mano). Permitindole prepararse
para la marcha, y as tener mayor autonoma,
pues podr desplazarse con toda libertad y
seguridad.
SITUACIONES PREVIAS: hablarle de manera
clara y con voz suave, dicindole cosas
positivas como muy bien ya sabes gatear, te ves
muy bello.
No realice las actividades despus de que el
nio haya comido, (se debe esperar que repose
30 minutos desde la ltima toma de leche), al
realizar las actividades el nio debe tener ropa
cmoda, para rectar es conveniente pantaln
largo y bodi para que no se lastime el abdomen.
Diariamente repetir las secuencias pues estas
le ayudaran a formar esquemas mentales, y as
realizaran los movimientos adecuados, es decir
pasar de lo rutinaria a realizarlo solo, con esta
repeticin lograremos que el nio empiece a
tomar conciencia de la iniciacin al gateo.
ACTIVIDAD DE AMBIENTACION: Msica de
relajacin ondas delta, cantarle la cancin:
caballito blanco
Caballito blanco, llvame de aqu
Llvame hasta el pueblo donde yo nac.
Interactuar con el nio hablndole con voz
suave, esta cancin es muy oportuna ya que
permite que el nio tome posicin de rectar y en
37
cuatro patas y cuando el nio, la escuche querr
tomar posicin de gateo hasta que consiga
desplazarse por s mismo y pase a la fase
siguiente que es caminar.
RECURSOS O MATERIALES: grabadora,
colchoneta y el espacio amplio para rectar por
todo el saln.
PROCEDIMIENTO: Acueste al nio boca abajo
sobre una manta y pngale juguetes que sean
de su agrado, un poco retirados del alcance de
sus manos para que trate de alcanzarlos.
Aydelo colocando sus manos en la planta de
los pies para que le sirva de apoyo e intente
arrastrarse, el poner sus manos en la planta de
los pies del nio servir de punto de apoyo para
que inicie con el arrastre, que es la primera
expresin del gateo, con ello el nio se dar
cuenta de sus posibilidades de movimiento para
poder alcanzar objetos, juegue con l, trense
en la colchoneta en posicin de cubito supino y
coloque al nio sentado en su pecho, quedando
frente a usted, cntele la cancin caballito
blanco con esta postura el nio quedar como
un jinete, muvase de una lado hacia otro, luego
jueguen a que ambos son caballitos y
desplcese por todo el espacio que tengan,
cambie de posicin diciendo vamos rpido,
vamos lento, y as l se ir animando a gatear
de forma correcta y quedara listo para la
marcha.
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA TALLER N 4.
ACTIVIDAD: ESTADIO N IV, DE 8-12 MESES:
El nio se siente ACTIVIDAD N2: chapotear un juego que
motivado con el agrada a todos los nios.
cambio de posicin.
El nio se desplaza LA VIDA ESTA LLENA DE MARAVILLAS,
por ciertos QUE LA SONRISA DE TU HIJO SEA LA MAS
intervalos, como si BELLA TODOS LOS DAS, GRACIAS A TI
fuera un caballito. Este estadio es llamado coordinacin
propositiva de los esquemas secundarios.
OBSERVACIONES Empiezan a anticipar sucesos y a utilizar
Es recomendable realizar la estimulacin en los esquemas previos para resolver problemas en
hbitos diarios como son, en la hora del bao y situaciones actuales.
en el momento de vestirlo. rmese de paciencia
pues el nio ha empezado un periodo, en el cual EDAD DEL NIO 9 MESES:
ya empezara a conocer el mundo que le rodea, TIEMPO: 20 MINUTOS
explorar con manos y piernas su espacio. PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
En este tiempo se deben realizar actividades JARAMILLO
ldicas de estimulacin gruesa, que activen el
tono postural. De todos sus miembros, cuello, PROPSITO: ejercitar los miembros inferiores
brazos, tronco, piernas, todas estas actividades y preparar al nio para la marcha y as
las realizaremos siempre de manera ldica, sin conseguir que los movimientos de estos sean
presionar al nio. ms armnicos.
Recuerde diariamente abrazar, acariciar,
suavemente al nio, colocarle msica relajante, SITUACIONES PREVIAS: hablarle de manera
canciones de cuna y en este periodo canciones clara y con voz suave, dicindole cosas
infantiles que tengan sonidos fuertes que lo positivas como ahora vamos a jugar que somos
incentiven al movimiento. peces.
Se les sugiere a padres o cuidadores que esta No realice las actividades despus de que el
actividad la pueden repetir diariamente, nio haya comido, (se debe esperar que repose
recordando que no debe exceder la actividad 30 minutos desde la ltima toma de leche), al
ms de 20 minutos. realizar las actividades el beb debe tener ropa
cmoda, pues para rectar es conveniente

38
pantaln largo y bodi para que no se lastime el Interactuar con el beb hablndole con voz
abdomen. suave, esta cancin es muy oportuna ya que
Diariamente repetir las secuencias pues estas permite que el nio se sienta cmodo dentro del
le ayudaran a formar esquemas mentales, y as agua y valla adquiriendo conocimiento sobre los
realizaran los movimientos adecuados, es decir diferentes animales, y como se desplazan.
pasar de lo rutinaria a realizarlo solo, con esta
repeticin lograremos que el nio pase gateo a RECURSOS O MATERIALES: grabadora,
la marcha. agua, bien sea para nadar en el piso, en una
Estar atento a cualquier novedad, no dejar ni un piscina o alberca.
segundo solo al nio, pues esta actividad se
realizar en una piscina o en la alberca de la PROCEDIMIENTO: desnudar al nio, y
casa, por lo que se les sugiere tener otro colocarle un traje para bao, hablar con l, de
acompaante. manera clara y sencilla animndolo a que se
mueva dentro del agua como lo hacen los
ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de peces, los patos y los hipoptamos, lo sujetas
relajacin ondas delta, cantarle la cancin: por los antebrazos y lo llevas al agua, ahora
Elena la ballena colocas tus manos agarrando abdomen y
se fue a navegar espalda, si tienes a otra persona que te ayude y
en una lancha velera observas que el nio no es capaz de mover sus
sobre las olas del mar extremidades pide ayuda para que mueva
sobre las olas del mar. primero la mano derecha y luego la izquierda,
Elena la ballena siempre de manera ldica, luego con las
maana volver piernas, hasta que sus movimientos sean ms
nos traer de regalo coordinados. Poco a poco ir avanzando, este
una estrellita de mar ejercicio busca fortalecer las extremidades no
una estrellita de mar que el nio aprenda a nadar, por lo tanto, se les
Elena la ballena sugiere, descansar, y estimular al nio en 3
abri su quitasol sesiones, por 5 minutos. Si no puede acceder a
nosotros desde la playa una piscina y en casa no hay alberca, riegue
le gritamos adis agua en una cobija o directamente en el suelo e
le gritamos adis imaginasen que estn en el mar, y desarrolle la
actividad de igual manera.

39
 EVIDENCIAS DEL TALLER N 4.
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD: ESTADIO N IV, DE 8-12 MESES:
El nio se siente ACTIVIDAD N3: mejorar la extensin, es decir
motivado con el cambio que la espalda este mas recta, para pasar a
de posicin, y por posicin de pie.
tranquilidad que da los SE CREE QUE COMO TE TRATEN A TI, ASI
juegos con agua. TRATARAN A TUS HIJOS
El nio se mueve Este estadio es llamado coordinacin
manos y piernas libremente y de manera propositiva de los esquemas secundarios.
asimtrica. Empiezan a anticipar sucesos y a utilizar
esquemas previos para resolver problemas en
OBSERVACIONES situaciones actuales.
Tenga cuidado al realizar esta actividad, no
descuide nunca al nio, pues es muy peligroso,
de no estar bien supervisado. EDAD DEL NIO 11 MESES:
No exceda los 20 minutos para no producir un TIEMPO: 20 MINUTOS
resfriado en el nio. PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
Y observa que esta actividad no resulta JARAMILLO
placentera al nio, motvelo poco a poco, no lo PROPSITO: fortalecer la columna vertebral,
presione. para prepararla a posicin de pie.
Recuerde diariamente abrazar, acariciar,
SITUACIONES PREVIAS: hablarle de manera
suavemente al nio, colocarle msica relajante,
clara y con voz suave, animndolo a que tenga
canciones de cuna y en este periodo canciones
seguridad, en el momento de realizar el
infantiles que tengan sonidos fuertes que lo
ejercicio con el baln.
incentiven al movimiento.
No realice las actividades despus de que el
Se les sugiere a padres o cuidadores que esta
nio haya comido, (se debe esperar que repose
actividad la pueden repetir diariamente,
30 minutos desde la ltima toma de leche), al
recordando que no debe exceder la actividad
realizar las actividades el beb debe tener ropa
ms de 20 minutos.
cmoda, pues para rectar es conveniente
pantaln largo y bodi para que no se lastime el
abdomen.

40
Diariamente repetir las secuencias pues estas el espinazo y el rabo,
le ayudaran a formar esquemas mentales, y as marra miau, miau, miau, miau,
realizaran los movimientos adecuados, es decir el espinazo y el rabo.
pasar de lo rutinaria a realizarlo solo, con esta
repeticin lograremos que el nio pase gateo a Ya lo llevan a enterrar
la marcha. por la calle del pescado,
Estar atento a cualquier novedad, no dejar ni un marra miau, miau, miau, miau,
segundo solo al nio, colocar una colchoneta por la calle del pescado.
debajo de la pelota, para que esta no se deslice.
Al olor de las sardinas
ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de
el gato ha resucitado,
relajacin ondas delta, cantarle la cancin: EL
marra miau, miau, miau, miau,
SEOR DON GATO
el gato ha resucitado.
Estaba el Seor Don Gato
sentadito en su tejado,
Por eso dice la gente
marra miau, miau, miau,
siete vidas tiene un gato,
sentadito en su tejado.
marra miau, miau, miau, miau,
siete vidas tiene un gato
Ha recibido una carta
por si quiere ser casado,
Interactuar con el nio hablndole con voz
marra miau, miau, miau, miau,
suave, esta cancin es muy oportuna ya que
por si quiere ser casado.
permite que el nio sienta agrado por la
actividad.
Con una gatita blanca
RECURSOS O MATERIALES: grabadora,
sobrina de un gato pardo,
baln de 60 cm, colchoneta o manta.
marra miau, miau, miau, miau,
sobrina de un gato pardo.
PROCEDIMIENTO: tener dispuesto el baln
encima de una colchoneta para que no se
El gato por ir a verla
deslice, luego tomar al nio, ste debe de tener
se ha cado del tejado,
con ropa cmoda, se coge por debajo de los
marra miau, miau, miau, miau,
brazos y lo sienta suavemente en el baln,
se ha cado del tejado.
ayudarle con el cuerpo, pues se debe de colocar
al nio en posicin sedente, con la columna
Se ha roto seis costillas
41
recta, comenzar a presionar hacia abajo, Recuerde diariamente abrazar, acariciar,
recordando siempre que la espalda debe de suavemente al nio, colocarle msica relajante,
quedar erguida. Por favor recordar que los canciones de cuna y en este periodo canciones
nios son criaturas frgiles, las cuales siempre infantiles que tengan sonidos fuertes que lo
se deben tratar con cario, sin forzar a realizar incentiven al movimiento.
estos ejercicios, en Se les sugiere a padres o cuidadores que esta
esta actividad se actividad la pueden repetir diariamente,
busca fortalecer la recordando que no debe exceder la actividad
columna para que ms de 20 minutos.
est preparada a la
posicin de marcha.
EVIDENCIAS DEL TALLER N 5.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD: ESTADIO N V, DE 12- 18 MESES:
El nio se siente ACTIVIDAD N1: Adoptar la posicin parado sin
motivado con el apoyarse y dar algunos pasos, buscando los
cambio de posicin, percibe que el baln es juguetes o globos que cuelgan de la pared.
blando y puede moverse con alegra.
El nio se mueve hacia el frente y hacia abajo EN OCASIONES TE HAR RER Y EN
impulsndose con las piernas, como si quisiera OTRAS LLORAR, PERO CON AMOR
brincar encima del baln. SIEMPRE ESTARS AH POR QUE COMO T
OBSERVACIONES NADIE LO AMAR AS.
Debe tener cuidado al realizar esta actividad, no Este estadio es llamado reacciones circulares
descuide nunca al nio, pues es muy peligroso, terciarias. Empiezan a experimentar con
de no estar bien supervisado, el baln puede acciones nuevas para ver lo que sucede en
resbalarse y caer, algo que ocasionara un lugar de repetir patrones de conducta ya
trauma en el nio. aprendidos. Se sirven del ensayo-error
No exceda los 5 minutos realizando este
ejercicio, lo puede hacer en 4 secciones de 5 EDAD DEL NIO 12 MESES:
minutos cada una. TIEMPO: 20 MINUTOS
Y observa que esta actividad no resulta PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
placentera al nio, motvelo poco a poco, no lo JARAMILLO
presione.

42
PROPSITO: incentivar a la posicin parada, y Interactuar con el nio hablndole con voz
dar algunos pasos, cogido de la pared, para que suave. Esta cancin es muy oportuna ya que
inicie la etapa de caminar. permite que el nio se anime a avanzar con la
marcha.
SITUACIONES PREVIAS: explorar el terreno
donde se va a iniciar la actividad, pues debe de RECURSOS O MATERIALES: grabadora,
estar libre de obstculos y preferiblemente colchoneta y el espacio amplio, juguetes
llano. llamativos, globos y cabuya para colgarlos.
Al realizar las actividades el nio debe tener
ropa cmoda y un calzado bien sea con medias PROCEDIMIENTO: tomar al nio con ambas
antideslizantes, o zapato cerrado. manos y levantarlo para que quede de pie
Diariamente repetir las secuencias pues estas sostenindose contra la pared, dejar que haga
le ayudaran a formar esquemas mentales, y as equilibrio algunos segundos, estando alerta a
prepararse para la marcha. que no vaya a caer, luego seguir caminado con
Tener preparado los juguetes y materiales que el nio alrededor del espacio que dispongan y
se van a utilizar. motivarlo a que coja con una mano el juguete o
bomba y con la otra que se sostenga de la
ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de pared. Pues en esta edad el nio debe de iniciar
relajacin ondas delta, cantarle la cancin: a la con repetitivos intentos de ponerse en pie, y as
zapatilla por detrs lograr dar sus primeros pasos. A medida que el
A la zapatilla por detrs, nio va logrando coger los juguetes que estn
tris, tras. colgados, cmbielos de posicin para que siga
Ni la ves, ni la vers, desplazndose por el saln.
tris, tras.
Mirar para arriba,
que caen judas.
Mirar para abajo,
que caen garbanzos. EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD:
A callar, a callar, El nio se siente motivado con el cambio de
que el diablo va a pasar. ejercicios, pues la msica debe de motivarlo al
movimiento.

43
El nio se desplaza por ciertos intervalos, solo Las madres y los padres mejoran la crianza de
con una mano sus hijos e hijas cuando comparten nuevas
contra la experiencias.
pared y con la
otra busca el El nio en esta etapa debe permanecer en
juguete que posicin de pie por unos segundos.
cuelga. Se les sugiere a padres o cuidadores que esta
actividad la pueden repetir diariamente,
recordando que no debe exceder la actividad
ms de 20 minutos.

TALLER N 5.
OBSERVACIONES
No sobre- estimularlo, es decir en este tiempo
ESTADIO N V, DE 12- 18 MESES:
se deben realizar actividades ldicas de
ACTIVIDAD N2. Jugar con la pelota lanzndola
estimulacin gruesa, que activen el tono
suavemente, sentados en el suelo.
muscular de todos sus miembros, cuello,
brazos, tronco, piernas, todas estas actividades
CREA UN AMBIENTE SALUDABLE PARA TU
las realizaremos siempre de manera ldica, sin
HIJO, QUE SU SALUD ESPIRITUALSEA
presionar al nio.
GRACIAS A LA GENTE AMABLE, CON LA
Cada nio es diferente y tiene su propio ritmo
QUE LO RODEAS
de aprendizaje.
Este estadio es llamado reacciones circulares
Nunca debemos forzar al nio a realizar las
terciarias. Eempiezan a experimentar con
actividades de estimulacin temprana, pues
acciones nuevas para ver lo que sucede en
estas actividades se deben desarrollar lo ms
lugar de repetir patrones de conducta ya
ldicas posibles donde el juego sea la
aprendidos. Se sirven del ensayo-error
motivacin.
Recuerde diariamente abrazar, acariciar,
EDAD DEL NIO 14 MESES:
suavemente al nio, colocarle msica relajante,
TIEMPO: 20 MINUTOS
canciones de cuna y en este periodo canciones
PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
infantiles que lo incentiven al movimiento.
JARAMILLO

44
PROPSITO: reconocer las habilidades
motrices que hasta ahora ha trabajado, tales
como la marcha, equilibrio, sedente y el
arrastre.
SITUACIONES PREVIAS: explorar el terreno
donde se va a iniciar la actividad, pues debe de
estar libre de obstculos y preferiblemente
llano.
Al realizar las actividades el nio debe tener
ropa cmoda y un calzado bien sea con medias
antideslizantes, o zapato cerrado.
Diariamente repetir las secuencias pues estas
le ayudaran a formar esquemas mentales, y as
prepararse para la marcha.
Tener preparado los juguetes y materiales que
se van a utilizar.
ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de
relajacin ondas delta, cantarle la cancin: Yo
tengo una pelota
Redonda, es de color rojo, blanco y azul, y
juego cada da con ella cuando termino mis
deberes. Mi pap me compr esta pelota,
porque un buen hijo soy, hago los deberes y
tambin las tareas del hogar.
Yo a mis padres quiero mucho, y juego con mi
pelota cantando esta cancin.
Interactuar con el nio hablndole con voz
suave, esta cancin es muy oportuna ya que
permite que el nio agarre la pelota, corra, y
vuelva a posicin de sentado.
45
RECURSOS O MATERIALES: grabadora,
pelota, espacio amplio para poder desarrollar la
actividad.
PROCEDIMIENTO: en esta edad el nio, ya
comienza a ser independiente en la marcha,
primero dar pasos cortos y poco a poco su
trayectoria se volver ms estable, por eso los
juegos se volvern ms participativos, puedes
pedirle al nio que se siente con las piernas
abiertas en forma de V, y t te pones al frente,
le lanzaras la pelota y l debe atraparla, si no
logra atraparla debe de ir por ella, as se volver
ms independiente en la marcha.
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD:
El nio se siente motivado con el cambio de
ejercicios, pues la msica debe de motivarlo al
movimiento.
El nio se desplaza por el saln cogiendo la
pelota y lanzndola.
OBSERVACIONES
No sobre- estimularlo, es decir en este tiempo
se deben realizar actividades ldicas de
estimulacin gruesa, que activen el tono
muscular de todos sus miembros, cuello,
brazos, tronco, piernas, todas estas actividades
las realizaremos siempre de manera ldica, sin
presionar al nio.
Cada nio es diferente y tiene su propio ritmo
de aprendizaje.
Nunca debemos forzar al nio a realizar las actividades ldicas donde se le presentan una
actividades de estimulacin temprana, pues serie de pequeas dificultades las cuales debe
estas actividades se deben desarrollar lo ms ir superando a manera de juego.
ldicas posibles donde el juego sea la
motivacin. QUE TU EJEMPLO SEA EL MOTOR PARA
Recuerde diariamente abrazar, acariciar, QUE TU HIJO SIGA SIEMPRE ADELANTE.
suavemente al nio, colocarle msica relajante, Este estadio es llamado reacciones circulares
canciones de cuna y en este periodo canciones terciarias. Empiezan a experimentar con
infantiles que lo incentiven al movimiento. acciones nuevas para ver lo que sucede en
Las madres y los padres mejoran la crianza de lugar de repetir patrones de conducta ya
sus hijos e hijas cuando comparten nuevas aprendidos. Se sirven del ensayo-error
experiencias.
EDAD DEL NIO 16 MESES:
El nio en esta etapa debe permanecer en TIEMPO: 20 MINUTOS
posicin de pie por unos segundos. PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
Se les sugiere a padres o cuidadores que esta JARAMILLO
actividad la pueden repetir diariamente,
recordando que no debe exceder la actividad PROPSITO: fortalecer las extremidades
ms de 20 minutos. inferiores. Ejercitndose a travs de diferentes
obstculos.

TALLER N 5 SITUACIONES PREVIAS: explorar el terreno

donde se va a iniciar la actividad, debe de estar
ESTADIO N V, libre de obstculos y preferiblemente llano.
DE 12-18 Al realizar las actividades el nio debe tener
MESES: ropa cmoda y calzado, bien sea con medias
ACTIVIDAD N3: antideslizantes, o zapato cerrado.
fortalecer los Diariamente repetir las secuencias pues estas
msculos de las le ayudaran a formar esquemas mentales, y as
piernas del nio, conseguir un adecuado esquema corporal.
motivndolo a
que realice un ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de
circuito con relajacin ondas delta, cantarle

46
 La cancin: Soy una taza,
una tetera,
una cuchara,
un tenedor.
Soy un cuchillo,
un plato hondo,
un plato llano,
un cucharn.
Soy un salero,
azucarero,
la batidora,
una olla exprs
chu, chu, chu.
Esta cancin es muy oportuna ya que permite
que el nio empiece a mover todas las partes
del cuerpo.
RECURSOS O MATERIALES: grabadora,
colchoneta y el espacio amplio, tizas, cilindro de
espuma o almohada en forma de cilindro, lazos
o peluches grandes, palos de escoba.
PROCEDIMIENTO: previamente se organiza
un circuito para realizar con el nio, colocando
obstculos que ayudaran al desarrollo motor del
nio, se empezar con un recorrido pisando un
lazo, luego saltar con los pies juntos por medio
de 3 palos, tirados en el suelo de manera
vertical, toma al nio de la mano, motvelo a
pasar por un tnel pidindole que lo haga
arrastrndose como una serpiente, luego que
gatee por debajo de varias sillas, para terminar
que corra unos cuantos metros, terminar
47
felicitndolo, esta actividad estimular su
cerebro para un futuro resolver problemas como
evadir obstculos o tener la capacidad de
atravesarlos.
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD:
Cuando el nio camina lo hace de una manera
estable, su marcha es definida y aumenta su
velocidad, logrando detenerse sin caer, sube y
baja con agilidad escalones y muebles,
Est en constante movimiento, pateando
balones, transporta hasta 3 objetos en la mano
sin dejarlos caer.
OBSERVACIONES
No sobre- estimularlo, es decir en este tiempo
se deben realizar actividades ldicas de
estimulacin gruesa, que activen el tono
muscular de todos sus miembros, cuello,
brazos, tronco, piernas, todas estas actividades
se realizaran siempre de manera ldica, sin
presionar al nio.
Recuerde diariamente abrazar, acariciar,
suavemente al nio, colocarle msica relajante,
canciones de cuna y en este periodo canciones
infantiles que lo incentiven al movimiento.
Las madres y los padres mejoran la crianza de
sus hijos e hijas cuando comparten nuevas
experiencias.
Los nios y las nias desarrollan capacidades y
destrezas importantes para tener xito en la
vida.
Se les sugiere a padres o cuidadores que esta PROPSITO: En esta ltima sub etapa, se
actividad la pueden repetir diariamente, busca estimular en el nio el equilibrio, la
recordando que no debe exceder la actividad coordinacin de los movimientos gruesos, la
ms de 20 minutos. direccionalidad y los movimientos finos.
SITUACIONES PREVIAS:
Al realizar las actividades el nio debe tener
TALLER ropa cmoda y zapato cerrado.
N 6. Diariamente repetir las secuencias de
estimulacin temprana, esta le ayudara a
ESTADIO mantener el equilibrio y pasar de los
N VI, DE movimientos gruesos a movimientos finos, es
18- 24 decir de la marcha a realizar actividades
MESES: manuales como adquirir la pinza fina, para as
lograr hacer precisiones culo manuales como
ACTIVIDAD N1: agilidad viso-manual, buscar
ensartar, encajar, apilar y modelar.
tapas en medio de los tarros con granos, y en el
menor tiempo construir torres segn sea el color
ACTIVIDAD DE AMBIENTACION: Msica de
de la tapa.
relajacin ondas delta, cantarle la cancin:
CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE
COMO PADRE O MADRE DEBES DARLE
Cabeza, hombros rodillas y pies.
CONFIANZA, SEGURIDAD A TU HIJO, ASI
Cabeza, hombros rodillas y pies.
LOGRARAS UN SER EXITOSO.
Ojos, orejas, boca y nariz,
Este estadio es llamado soluciones
Cabeza, hombros, rodillas y pies.
mentales. Empiezan a pensar en los problemas
para encontrar soluciones mentales; interiorizan
Esta cancin es muy oportuna ya que permite
las acciones y sus consecuencias, y no se
que el nio reconoce y a la vez mueve todo su
basan exclusivamente en el ensayo-error
cuerpo tocndose mientras canta la cancin.

EDAD DEL NIO 19 MESES:

RECURSOS O MATERIALES: grabadora,
TIEMPO: 20 MINUTOS
tarros o recipientes, tapas de botellas de
PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
plstico de diferentes colores, espacio amplio.
JARAMILLO

48
PROCEDIMIENTO: llenar con granos 3 OBSERVACIONES
recipientes de plstico, puede ser uno con No sobre- estimularlo, es decir en este tiempo
linaza, otro con arroz y otro con alverja, luego se deben realizar actividades ldicas de
colocar 5 tapas de botellas en cada recipiente, estimulacin gruesa, que activen el tono
es decir 5 tapas amarillas, 5 tapas azules y 5 muscular de todos sus miembros, cuello,
tapas rojas, incentivar al nio a buscarlas, debe brazos, tronco, piernas, todas estas actividades
sacarlas y llevarlas a una mesa, seguidamente se realizaran siempre de manera ldica, sin
seleccionar las tapas (se le debe ayudar a dicha presionar al nio.
seleccin), y armar las 3 torres con las tapas Recuerde diariamente abrazar, acariciar,
correspondientes a cada color. suavemente al nio, colocarle msica relajante,
canciones de cuna y en este periodo canciones
infantiles que lo incentiven al movimiento.
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA Las madres y los padres mejoran la crianza de
ACTIVIDAD: sus hijos e hijas cuando comparten nuevas
El nio va mejorando su destreza y precisin en experiencias reciprocas como ensearles a
los movimientos para as cumplir el objetivo. desvestir y vestir, amarrar y desamarrar los
Entiende y realiza la actividad de buscar, cordones de los zapatos.
separar y armar torres. Refuerce diariamente las actividades
A esta edad el nio logra mayor estabilidad al preguntndole sobre las actividades que han
caminar, su marcha es ms definida y ms realizado.
veloz, es ms hbil para subir y bajar de los Los nios y las nias desarrollan capacidades y
muebles; est en constante actividad, coge, destrezas importantes para tener xito en la
transporta y tira los vida.
objetos que estn a Se les sugiere a padres o cuidadores que esta
su alcance, patea la actividad la pueden repetir diariamente,
pelota. Le gusta recordando que no debe exceder la actividad
subir las escaleras, ms de 20 minutos.
puede hacerlo,
cogido de la mano o TALLER N 6.
gateando, pero
requiere de ayuda ESTADIO N VI, DE 18- 24 MESES:
para bajar. ACTIVIDAD N2: agilidad viso-manual y
coordinacin motora. Realizar una caminata

49
imaginaria con todos los animales que quieran ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de
acompaar, ensearle como camina el caballo, relajacin ondas delta, cantarle la cancin: la
la tortuga, la rana, la serpiente, el canguro, entre forma de caminar:
otros. Todos poseemos una especial, una especial
LOS NIOS NACEN LIBRES, Y LOS PADRES forma de caminar
LES ENSEAN A VOLAR Todos poseemos una original, una original
Este estadio es llamado soluciones forma de caminar
mentales. Empiezan a pensar en los problemas
para encontrar soluciones mentales; interiorizan Una tortuga para caminar, tiene una forma
las acciones y sus consecuencias, y no se particular
basan exclusivamente en el ensayo-error Una tortuga para caminar, tiene una forma muy
especial
EDAD DEL NIO 22 MESES:
TIEMPO: 20 MINUTOS Todos poseemos una especial, una especial
PRACTICANTE: JASDEY SERRANO forma de caminar
JARAMILLO Todos poseemos una original, una original
forma de caminar
PROPSITO: En esta ltima sub etapa, se
busca estimular en el nio el equilibrio, la Un gusanito para caminar, tiene una forma
coordinacin de los movimientos gruesos y la particular
direccionalidad. Un gusanito para caminar, tiene una forma
muy especial
SITUACIONES PREVIAS:
Al realizar las actividades el nio debe tener Todos poseemos una especial, una especial
ropa cmoda y zapato cerrado. forma de caminar
Diariamente repetir las secuencias de Todos poseemos una original, una original
estimulacin temprana, esta le ayudara a forma de caminar
mantener el equilibrio y pasar de los Un cangrejito para caminar, tiene una forma
movimientos gruesos a movimientos finos, es particular
decir de la marcha a realizar actividades Un cangrejito para caminar, tiene una forma
manuales como adquirir la pinza fina, para si muy especial
logran ensartar, encajar, apilar y modelar. Todos poseemos una especial, una especial
forma de caminar

50
 Todos poseemos una original, una original
forma de caminar
Un caballito para caminar, tiene una forma
particular
Un caballito para caminar, tiene una forma muy
especial
Todos poseemos una especial, una especial
forma de caminar
Todos poseemos una original, una original
forma de caminar
Esta cancin es muy oportuna ya que permite
que el nio adopte diferentes posturas al imitar
los animales.
RECURSOS O MATERIALES: grabadora, y
espacio amplio.
PROCEDIMIENTO: empezar con un cuento
que hable sobre los animales, escuchar las
preguntas del nio y responderlas, luego
colocar la cancin de formas de caminar y
empezar imitando a cada animalito de la
cancin, as el nio adoptara diferentes
posturas mientras escucha la msica, cuando
cambie de postura se debe observar la
coordinacin que tiene para caminar, correr y
desplazarse por todo el saln, el nio debe de
estar muy seguro de s mismo, aunque es an
muy dependiente de su madre o cuidador.
51
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD:
Entiende y realiza la actividad de cambiar de
posicin de marcha segn indica la cancin.
El nio va mejorando su destreza y precisin en
los movimientos para as cumplir el objetivo.
A esta edad el nio logra mayor estabilidad al
caminar, su marcha es ms definida y ms
veloz, es ms hbil para subir y bajar de los
muebles; est en constante actividad, coge,
transporta y tira los objetos que estn a su
alcance, patea la pelota. Le gusta subir las
escaleras, puede hacerlo, cogido de la mano o
gateando, pero requiere de ayuda para bajar.
OBSERVACIONES
Refuerce diariamente las actividades
preguntndole sobre las actividades que han
realizado.
Los nios y las nias desarrollan capacidades y
destrezas importantes para tener xito en la
vida.
No sobre- estimularlo, es decir en este tiempo
se deben realizar actividades ldicas de
estimulacin gruesa, que activen el tono
muscular de todos sus miembros, cuello,
brazos, tronco, piernas, todas estas actividades
se realizaran siempre de manera ldica, sin
presionar al nio.
Recuerde diariamente abrazar, acariciar,
suavemente al nio, colocarle msica relajante,
canciones de cuna y en este periodo canciones EDAD DEL NIO 24 MESES:
infantiles que lo incentiven al movimiento. TIEMPO: 20 MINUTOS
Las madres y los padres mejoran la crianza de PRACTICANTE: JASDEY SERRANO
sus hijos e hijas cuando comparten nuevas JARAMILLO
experiencias reciprocas como ensearles a
desvestir y vestir, amarrar y desamarrar los PROPSITO: En esta ltima sub etapa, se
cordones de los zapatos. busca estimular en el nio el equilibrio, la
Se les sugiere a padres o cuidadores que esta coordinacin de los movimientos gruesos y la
actividad la pueden repetir diariamente, direccionalidad.
recordando que no debe exceder la actividad
ms de 20 minutos.
SITUACIONES PREVIAS:
TALLER N 6. Diariamente repetir las secuencias de
ESTADIO N VI, estimulacin temprana, esta le ayudara a
DE 18- 24 mantener el equilibrio y pasar de los
MESES: movimientos gruesos a movimientos finos, es
ACTIVIDAD N3: decir de la marcha a realizar actividades
agilidad viso- manuales como adquirir la pinza fina, para si
manual, armando logran ensartar, encajar, apilar y modelar.
rompecabezas,
pues estos le ACTIVIDAD DE AMBIENTACIN: Msica de
ayudaran al relajacin ondas delta. Estar en un sitio que
razonamiento lgico- matemtico y espacial. incentive a la concentracin, se puede tambin
LE FALTAN DIAS A ESTA VIDA PARA realizar con otros nios, familiares o amigos.
DECIRLE A NUESTROS NIOS LO MUCHO
QUE LO AMAMOS RECURSOS O MATERIALES: grabadora, y
Este estadio es llamado soluciones espacio amplio, puzles o rompecabezas
mentales. Empiezan a pensar en los problemas preferiblemente con pomo de agarre.
para encontrar soluciones mentales; interiorizan
las acciones y sus consecuencias, y no se PROCEDIMIENTO: acariciar al nio, hablarle
basan exclusivamente en el ensayo-error suavemente narrndole historias fantsticas,
luego incentivarlo a descubrir un nuevo juego,
como es armar rompecabezas, ensearle

52
primero la imagen armada, esta debe ser una Leerle cuentos, y cantar canciones sencillas
imagen que al nio le guste y le llame la con el nio.
atencin, luego separas las piezas y le Refuerce diariamente las actividades
enseas como se debe hacer, ayudndole si lo preguntndole sobre las actividades que han
necesita, dejar que el nio, busque y coja con realizado.
sus propias manos cada una de las partes del No sobre- estimularlo, es decir en este tiempo
rompecabezas y que lo arme a su criterio, as se deben realizar actividades ldicas de
adquirir modificar sus esquemas mentales y estimulacin gruesa, que activen el tono
lograra tener ms agilidad mental, y su muscular de todos sus miembros, cuello,
razonamiento espacial aumentara. brazos, tronco, piernas, todas estas actividades
se realizaran siempre de manera ldica, sin
EVIDENCIAS DEL DESARROLLO DE LA presionar al nio.
ACTIVIDAD: Recuerde diariamente abrazar, acariciar,
suavemente al nio, colocarle msica relajante,
El nio va mejorando su destreza y precisin en canciones de cuna y en este periodo canciones
los movimientos de agarre para as cumplir el infantiles que lo incentiven al movimiento.
objetivo. Las madres y los padres mejoran la crianza de
A esta edad el nio logra mayor estabilidad al sus hijos e hijas cuando comparten nuevas
caminar, su marcha es ms definida y ms experiencias reciprocas como ensearles a
veloz, es ms hbil para subir y bajar de los desvestir y vestir, amarrar y desamarrar los
muebles; est en constante actividad, coge, cordones de los zapatos.
transporta y tira los objetos que estn a su Se les sugiere a padres o cuidadores que esta
alcance, patea la pelota. Le gusta subir las actividad la pueden repetir diariamente,
escaleras, puede hacerlo, cogido de la mano o recordando que no debe exceder la actividad
gateando, pero requiere de ayuda para bajar. ms de 20 minutos.
El nio debe de tener motivacin por las
actividades tales como amarrar o desamarrar
cuerdas.

OBSERVACIONES

No fuerce al nio a realizar la actividad, solo

motvelo para que consiga el objetivo.

53
BALANCE GENERAL
De acuerdo a la investigacin, los postulados de
Piaget y Wallon, sirvieron como modelo para
desarrollar las actividades en la 1 etapa
sensorio-motriz y as para cada una de las
actividades desarrolladas con el nio, y las que
se evidencian en la gua de estimulacin
temprana dirigida a nios con hipotona
congnita, la cual puede ser utilizada por
madres, padres y cuidadores, con actividades
que ayudan al fortalecimiento de cada una de
las partes del cuerpo del nio, as mismo
afianzando los vnculos afectivos del nio con el
adulto que tiene la responsabilidad de su
cuidado. Se puede destacar que durante la
implementacin de la gua de estimulacin
temprana sirvi para fortalecer el tono muscular
de nios y nias con problemas de hipotona
congnita en el primer periodo sensorio-motriz.
Ahora bien, se puede afirmar que el juego es
una actividad vital con gran implicacin en el
desarrollo emocional y de gran importancia en
el proceso de socializacin de todo ser humano,
especialmente durante la infancia, etapa en el
que se desarrollan las capacidades fsicas y
mentales contribuyentes en gran medida a
adquirir y consolidar de una manera creativa
patrones de comportamiento, relacin y manual que adquiri a travs de juegos y
socializacin.8 Es por esta razn que el nio
8 CENTROADLERIANO.ORG, El Juego Conceptos
Generales, 2009. [en lnea] Disponible en:
54
requiere del juego para que se estimulen todas
sus capacidades motoras y cognitivas. As
mismo para que el nio tenga un desarrollo
integral, es necesario brindarle la estimulacin
desde antes de nacer y en el momento de nacer
darle un espacio amplio para que se mueva
libremente durante el primer periodo sensorio-
motriz, es necesario que el nio tenga un ptimo
desarrollo fsico, intelectual y social, es de suma
importancia que el nio pase por todos los
estadios y los sub-estadios, segn la edad
cronolgica, como lo menciona Henry Wallon,
por tanto hay que trabajar con el nio hasta
que no queden retrasos de su hipotona
congnita, independientemente de la edad.
Las actividades planteadas fueron actividades
motrices, ldicas, de juegos, simblicas,
cooperativas, significativas; donde el propio
nio y la madre son partcipes activos de cada
actividad realizada.
En efecto los resultados fueron los esperados,
de manera gratificante se logr el objetivo, al
aplicar el taller N4, en el nio objeto de estudio,
puesto que el avance en el fortalecimiento de
sus piernas, se observ da a da con la
aplicacin de las actividades ldicas planteadas
en la gua de estimulacin, la coordinacin viso
repeticiones hicieron que el nio llegara al
<http://centroadleriano.org/es/novedades/> [citado el 20
de febrero de 2016]
estadio de desarrollo al cual l corresponde, del
mismo modo esta gua tuvo como objetivo
brindarle a padres, madres y cuidadores una
informacin sencilla y practica y a la vez ldica
que permita implementarla con el nio en un
contexto familiar, a travs de la repeticin de
dichas actividades plasmadas en los 6 talleres
creativos y a medida que se avanza en ellos se
observa cmo se va trabajando toda la parte
motora.
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
Esta investigacin fue realizada en el marco de
la lnea de investigacin LINFA, desde la
temtica formulada para las Prcticas en los
diferentes contextos, especficamente familiar.
Se realiz la ejecucin del taller creativo:
fortaleciendo las extremidades inferiores y
superiores por medio de juegos, para una
adecuada posicin de gateo e iniciacin a la
marcha, actividades que corresponde a la
edad cronolgica del nio objeto de estudio, y
que estimularon el tono muscular del nio a
travs de caricias, masajes y juegos ldicos. Se
puede aseverar que las actividades
implementadas lograron su objetivo fortalecer
las extremidades inferiores y superiores de
manera integral, como se puede corroborar con
la rejilla de valoracin del IV estadio sensorio
motriz segn Piaget. Y el diagnstico mdico
otorgado por la profesional pediatra Carmen
Rocci Hernndez, Ver en el anexo f, la cual su
55
diagnstico final corrobora la prctica de
intervencin realizada con el nio en su propio
hogar, dando la especialista recomendaciones
de continuar con la estimulacin temprana en
casa.
Por medio de juegos ldicos, que afianzaron
tanto los lazos afectivos con la madre del mismo
modo afianzo su seguridad y correcta posicin
y la posicin de pie, es de resaltar que estas
actividades surgen a partir de las necesidades
conductas y comportamientos a mejorar
presentadas en cada estadio de desarrollo
motriz, tomando la rejilla de sistematizacin de
diagnstico de particularidades evolutivas que
determinan cada estadio de desarrollo, llevadas
a cabo en el propio contexto familiar.
As pues finalizando, se procedi a aplicar de
nuevo la rejilla de sistematizacin con la cual se
dio inicio en la prctica de intervencin, en dicha
rejilla ase evidenciaba que el nio se
encontraba en un estadio de transicin, debido
a que 2 de 4 de las conductas a alcanzar,
arrojaban un NO, y al implementar las
actividades propuestas en la gua se obtuvo
mejores resultados, quedando el nio en un
estadio general 4, logrando un ptimo
desarrollo, para el estadio siguiente que
corresponde al 5 estadio de desarrollo motriz
segn Piaget.
Para terminar los tericos propuestos en esta
investigacin, proporcionan aportes afirmando
que el nio en esta primera etapa sensorio-
motriz, necesita del acompaamiento de un
adulto sea este el padre, madre o cuidador, el
cual se encarga de estimular al nio para que
llegue a plenitud del estadio de desarrollo,
opinin de autores como Emmi Pickler entre
otros los cuales expresan se debe dejar el libre
desarrollo del nio y que este no necesita del
acompaamiento o gua de un adulto,
argumentando que los nios aprenden por s
mismo y consiguen adoptar diferentes posturas
como sentarse y caminar por s mismo, ellos
argumentan que no es necesario ensearle
movimientos, ni ejercitarlos y tampoco participar
con los nios de manera directa en su desarrollo
motriz, no es vlido del todo, y sobre todo en
nios que tienen hipotona congnita, los cuales
necesitan de un adulto bien sea la madre, o
cuidador, lo que se debe brindar a los nios son
herramientas para que logren avances en cada
etapa de desarrollo, buscando siempre la
maduracin individual de cada nio, unos nios
necesitaran ser estimulados ms en ciertas
partes del cuerpo que otros, y que mejor que la
madre o cuidador para ayudarlo a adquirir las
diferentes logros y que no queden secuelas o
vacos en cada sub-estadio.
56
CONCLUSIONES
Para el desarrollo de esta investigacin se hizo
una revisin bibliogrfica de documentos e
investigaciones sobre ejercicios y actividades
ldicas, desde la estimulacin temprana para el
primer periodo sensorio-motriz, (0-24 meses).
De igual manera se seleccionaron actividades
ldicas y de estimulacin temprana, que
padres, madres o cuidadores de nios con
hipotona congnita padecen en el primer
periodo sensorio-motriz, se realiz un pilotaje
con un taller creativo, desarrollando cada una
de las actividades con el nio objeto de estudio.
Esta investigacin fue de gran ayuda para el
nio objeto de estudio, y para su familia,
gracias al diseo de la propuesta de
investigacin, basada en actividades que estn
plasmadas en una gua didctica de
estimulacin temprana, que contiene talleres
creativos para cada sub-estadio de desarrollo
motriz, favorecieron su adecuado
funcionamiento, sirviendo esta gua como
herramienta para padres que tengan nios con
esta dificultad evidenciada, o simplemente que
deseen practicar en casa estas actividades
En cuanto a este tema de la estimulacin
temprana y la hipotona congnita se pudo
evidenciar que es una cuestin que muchos
padres desconocen y por falta de informacin, RECOMENDACIONES
dejan pasar tan importante periodo de
estimulacin en sus hijos, y con esta
herramienta pueden ayudar a mitigar esta Con el nimo de contribuir en el proceso del
dificultad motriz en el nio. desarrollo motor en la primera etapa sensorio-
motriz en los nios de la regin, y para que los
Es de suma importancia que los agentes padres se sientan motivados y con una
educativos involucrados en la educacin de los herramienta didctica, se recomienda:
nios, conozcan y tengan claro que a travs del
juego se pueden realizar procesos de A la universidad de la Amazonia y el programa
estimulacin temprana, las cuales son de Pedagoga infantil, que fortalezcan los
beneficiosa para la poblacin infantil ya que programas encargados de realizar
promueven el desarrollo las bases investigaciones que favorecen a la niez de la
neurofisiolgicas y socioculturales. regin, fortaleciendo en la primera etapa de
desarrollo, a la lnea de investigacin a la
Para finalizar, al realizar la evaluacin y la infancia LINFA, como es el proyecto que llevan
socializacin con los resultados respecto al a cabo Cmo aprender los nios de 0-3 aos?
pilotaje de la actividad desarrollada con el nio
objeto de estudio se puede decir que, el juego, A los futuros pedagogos en la Licenciatura en
el canto, los juguetes, los masajes, son Pedagoga Infantil, que tengan en cuenta la
estrategias pedaggicas que estimulan el rea importancia de llevar investigaciones en la
motriz y con ello su desarrollo integral, dando regin que benefician el futuro de esta.
como resultados el lenguaje, la socializacin y
dems reas del desarrollo del nio, de 0 a 24 Para las madres de familia y agentes
meses, adems ayuda al mejoramiento de educativos que se actualicen acerca de los
deficiencias que suelen encontrarse en esta programas que estn dirigidos al mejoramiento
poblacin por desconocer la importancia y los del desarrollo infantil, y conozcan todas las
beneficios que se pueden lograr en los nios concepciones que articulan los elementos que
con el proceso de estimulacin temprana y brindan un mejor desarrollo infantil.
oportuna.

57
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