UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA HUMANA

PROYECTO

RENDIMIENTO ACADMICO Y ELECCIN VOCACIONAL EN UNIVERSITARIOS

DE PRIMER CICLO

PARA OBTENER EL TTULO PROFESIONAL DE:

LICENCIADO EN PSICOLOGA

AUTOR:

KIMBERLY CELESTINA BLANCAS AYALA

ASESOR:

WALTER CAPA LUQUE

LIMA PER

2016

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 NDICE

CAPTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripcin de la realidad problemtica03

1.2 Delimitacin de la investigacin..03

1.2.1 Delimitacin temporal..03

1.2.2 Delimitacin geogrfica......03

1.2.3 Delimitacin social...03

1.3 Formulacin del problema

1.3.1 Problema principal

1.3.2 Problemas secundarios (opcional)

1.4 Objetivos de la investigacin

1.4.1 Objetivo general

1.4.2 Objetivos especficos

1.5 Hiptesis de la investigacin

1.5.1 Hiptesis general

1.5.2 Hiptesis secundarias

1.6 Justificacin de la investigacin

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 CAPTULO II: MARCO TERICO

2.1 Antecedentes de la investigacin..04

2.2 Bases tericas..06

CAPTULO III: METODOLOGA

4.1 Tipo de la investigacin..07

4.2 Diseo de la investigacin.07

4.3 Poblacin y muestra de la investigacin

4.3.1 Poblacin07

4.3.2 Muestra

4.4 Variables, dimensiones e indicadores07

4.5Tcnicas e instrumentos de la recoleccin de datos

4.5.1 Tcnicas

4.5.2 Instrumentos..07

4.6 Procedimientos.

CAPTULO IV: ADMINISTRACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

5.1 Presupuesto
5.1.1 Recursos Humanos
5.1.2 Recursos materiales

5.2 Cronograma
Referencias bibliogrficas.07

Anexos

Matriz de consistencia

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 CAPTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripcin de la realidad problemtica

Dentro de la formacin universitaria los aos acadmicos se dividen en

ciclos y cada uno de ellos existe un tipo particular de crisis con respecto a
la orientacin vocacional, dando una tendencia de un bajo rendimiento
durante los primeros ciclos.

Pareciera que se presenta una crisis vocacional, esta hace referencia a una
dificultad del estudiante por definir los campos o reas en las que podra
desempearse, esta dificultad encamina a no conectar su opcin
vocacional con su proyecto de vida. Esto hace que postule y logre ingresar
a facultad ms por ocasin que por vocacin a la carrera profesional,
existen diversidad de factores que pueden ser influyentes en la decisin de
los estudiantes. En la presente investigacin se va correlacionar las
actitudes hacia la decisin vocacional y el rendimiento acadmico en
universitarios del primer ciclo.

Decisin vocacional

El estudio de la conducta vocacional comprende el conjunto de procesos

psicolgicos que una persona moviliza para integrarse de manera activa al
mundo profesional que le rodea (Rivas, 1989). Los elementos ms
estudiados han sido la madurez vocacional, los intereses vocacionales, la
personalidad y su relacin con la eleccin vocacional, la toma de
decisiones, el desarrollo de carrera, la insercin profesional y las
tecnologas de asesoramiento (Lobato, 2002)

1.2 Delimitacin de la investigacin

1.2.1 Delimitacin temporal:

El proyecto se realizara durante el periodo a partir de mazo 2017 a

julio 2018.

1.2.2 Delimitacin geogrfica:

Se investigara en el departamento de Lima Metropolitana.

1.2.3 Delimitacin social:

La poblacin que ser investigada es de un nivel socioeconmico

intermedio.

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 CAPTULO II: MARCO TERICO

2.1 Antecedentes de la investigacin

Antecedentes Internacionales

En Mxico, De Len y Rodrguez (2008) realizo una investigacin

experimental, con una muestra de 480 alumnos, del Centro de Bachillerato
Tecnolgico Agropecuario N 1 en la ciudad de Mxico, que tuvo como objetivo
realizar un programa, que se entiende por Orientacin de carrera el esfuerzo
consciente y sistemtico de la escuela y del entorno social, con el objeto de
ayudar a los estudiantes del ciclo diversificado a que se conozcan a s mismos,
conozcan las oportunidades de estudio y trabajo que les ofrece el entorno y
tomen una decisin de carrera consciente y responsable. Finalizada la
investigacin se llega a la conclusin nos sealan la necesidad que tienen los
jvenes de contar con espacios educativos que les permitan conocer y
desarrollar una visin a futuro, ya que aparte de ausencias en el conocimiento,
los alumnos muestran falta de motivacin, pues desconocen las fortalezas o
debilidades que les lleve a la toma de decisiones.

En Espaa, Rodrguez, Pea e Inda (2015) realizo una investigacin no

experimental, con una muestra de 51 estudiantes y de 14 padres/madres de la
ciudad de Asturias, que tuvo como objetivo conocer las percepciones y
opiniones que tienen los estudiantes de bachillerato y sus progenitores sobre
las elecciones acadmicas realizadas en la educacin secundaria. Finalizada la
investigacin se llega a la conclusin que los estudiantes fundamentan sus
decisiones acadmicas sobre la base de la preferencia y gusto personal por
determinada opciones y esta razn prevalece sobre otras como las salidas
profesionales o el rendimiento acadmico previo. Respecto a la influencia de
distintos agentes sociales en el proceso de decisin acadmica, los resultados
son concluyentes al afirmar que el principal apoyo de los estudiantes son sus
progenitores, por encima del que perciben encontrar de docentes y grupo de
iguales.

En Argentina, Gmez (2011) realizo una investigacin no experimental, con

una muestra recogida de los alumnos del primer ciclo de la universidad en las
carreras de contador pblico nacional, que tuvo como objetivo Vincular tipos de
metas, percepcin de autoeficacia y rendimiento acadmico obtenido en primer
ao de estudios universitarios en diferentes careras de la UDA a fin de generar
estrategias de enseanza y tutora que favorezcan el aprendizaje. Finalizada la
investigacin se han destacado la relevancia de los aspectos afectivo-
motivacionales para lograr la autorregulacin del aprendizaje en el nivel
superior

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En Chile, Carrasco, Ziga y Espinoza (2014) realizo una investigacin desde
una aproximacin cualitativa, con una muestra de 65 estudiantes de la regin
Metropolitana que tuvo un objetivo identificar y describir, de manera
comprensiva, aquellos factores asociados a la eleccin de carrera en
estudiantes de nivel socioeconmico bajo. Finalizada la investigacin los
resultados se agrupan en tres categoras: factores personales, contextuales y
de agencia. Finalmente, se presentan algunas conclusiones y proyecciones
para futuros estudios.

En Mxico, Urrutia, Ortiz, Fouilloux y Guevara (2014) realizo una investigacin

tipo transversal y descriptiva, con una muestra de 1,147 de estudiantes de
primer aos de la Licenciatura de Mdico Cirujano d la generacin 2011, con un
objetivo de identificar las variables acadmicas, psicosociales y vocacionales
de los estudiantes de nuevo ingreso que puedan predecir su desempeo
acadmico durante el ciclo escolar. Finalizando la investigacin los resultados
muestran la importancia de la implementacin de programas institucionales que
apoyen a los estudiantes en su adaptacin universitaria.

Antecedentes Nacionales

En Per, Guerrero y Gabriela (2013) realizo una investigacin que utiliza un

diseo longitudinal, con una muestra recogida de estudiantes de instituciones
educativas pblicas y privadas en Lima, teniendo los resultados sugieren que
un conjunto de factores individuales y escolares predicen la postulacin a
educacin superior de los jvenes al ao de graduarse de educacin
secundaria. Aquellos estudiantes que tienen por lo menos un padre con
educacin superior, tienen casi dos veces ms probabilidades de postular a
estudios superiores que sus pares cuyos padres poseen solo educacin
primaria; mientras que los estudiantes de instituciones educativas donde se
tomaron ms acciones para favorecer su postulacin tienen 1,25 veces ms
probabilidades de postular a educacin superior que sus pares de instituciones
donde ofrecen menos apoyo institucional, incluso tras controlar por variables a
nivel individual y de la escuela. Con respecto al proceso de postulacin a
educacin superior, los alumnos refieren que durante el proceso no solo
enfrentan barreras econmicas sino tambin psicolgicas, relacionadas
principalmente con la falta de informacin sobre qu y dnde estudiar y un
apoyo adecuado por parte de la familia y la escuela. En base a los resultados
del estudio se realizan recomendaciones de polticas y programas educativos
que favorezcan el acceso de los jvenes a educacin superior.

En Per, Thornberry (2008) realizo una investigacin con el mtodo descriptivo

correlacional, con una muestra de 190 estudiantes, 103 mujeres y 87 varones
con alumnos de primer ciclo de estudios generales de la Facultades de
Medicina y Veterinaria de la universidad privada de Lima Metropolitana, se
elabor la Escala de Motivacin Acadmica, instrumento de tipo cuestionario n

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el que evalan las dimensiones motivacionales de autoeficacia acadmica,
atribuciones causales y motivacin de logro. Los resultados revelaron que
existen correlacionales positivas entre el rendimiento acadmico y las
estrategias meta cognitivas, pero esta relacin no logra ser predictiva. E
cambio, La motivacin logra predecir el rendimiento en un 12,6%.

En Per, Jara (2010) realizo una investigacin no experimental, a partir de una

muestra de adolecentes preuniversitarios se analiza el proceso de formacin de
su identidad vocacionales durante el periodo de transito del colegio a la
universidad. Dos aos y medio despus, se contacta a 38 de estos jvenes
para indagar por la evolucin de esta identidad. Para la medicin de estas
variables se adapta la Entrevista para evaluar los Estadios de la Identidad
Vocacional, Que muestra ser valida y confiable. Lo resultados se discuten en
funcin de los factores psicosociales que favorecen y dificultad la exploracin y
el compromiso con una opcin vocacional, analizando adems la evolucin del
proceso de maduracin de la identidad vocacional.

2.2 Bases tericas

Rendimiento acadmico

Como ya sabemos la educacin escolarizada es un hecho intencionado y, en

trminos de calidad de la educacin, todo proceso educativo busca
permanentemente mejorar el aprovechamiento del alumno.

En este sentido, la variable dependiente clsica en la educacin escolarizada

es el rendimiento o aprovechamiento escolar (kelinger, 1988)

Adems el rendimiento acadmico es entendido por Pizarro (1985) como una

medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en
forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un
proceso de instruccin o formacin. El mismo autor, ahora desde una
perspectiva propia del alumno, define el rendimiento como una capacidad
respondiente de este frente a estmulos educativos, susceptible de ser
interpretado segn objetivos o propsitos educativos pre establecidos.

Este tipo de rendimiento acadmico puede ser entendido en relacin con un

grupo social que fija los niveles mnimos de aprobacin ante un determinado
cumulo de conocimientos o aptitudes (Carrasco, 1985)

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 CAPTULO III: METODOLOGA

4.1 Tipo de la investigacin

Descriptivo correlacional

4.2 Diseo de la investigacin

El diseo de esta investigacin es no experimental por que no realiza una

manipulacin de las variables, solo las observa los hechos tal y como se
presentan. Palella y Feliberto (2010).

E diseo de la investigacin para este proyecto de tesis es o experimental

ya que no establece, ni puede probar relaciones de efecto entre variables,
no manipula el comportamiento solo las observa.

4.3 Poblacin y muestra de la investigacin

4.3.1 Poblacin

Se utilizara 100 universitarios, con edades comprendida entre los 17

a 35 aos, perteneciente a una clase social media de la Universidad
Alas Peruanas.

4.4 Variables, dimensiones e indicadores

Rendimiento acadmico.
Eleccin vocacional.

4.5 Tcnicas e instrumentos de la recoleccin de datos

4.5.2 Instrumentos

Actas o registros acadmicos de la universidad

Inventario De Intereses Vocacionales y Ocupacionales CASM83
R91

CAPTULO IV: ADMINISTRACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Referencias bibliogrficas

Anexos

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Referencias bibliogrficas

Snchez. R. y Daz. R. (2003). Patrones y estilos de comunicacin de la pareja:

Diseo de un inventario. Anales de psicologa. 19(2). 257-27

Carrasco.R, Zuiga.C, Espinoza.J. (2014). Eleccin de carrera en estudiantes

de nivel socioeconmicos bajo de universidades chilenas altamente selectivas.
Tesis. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-
45652014000100004&script=sci_arttext&tlng=pt.

Gomez. J.( 2014) influencia del tipo de metas y percepcin de autoeficacia en

el rendimiento acadmico de estudiantes universitarios de primer ao en
diferentes carreras de la UDA. Tesis. recuperado de http://www.um.edu.ar/ojs-
new/index.php/IRADU/article/view/316/333.

Rodriguez. C, Pea. V y Inda. M. (2015). Esto es lo que me gusta y lo que voy

a estudiar. Tesis. Recuperado de
http://search.proquest.com/openview/99ee4c4c23df065ce7430263b3ad9b43/1?
pq-origsite=gscholar&cbl=54848.

Jara.D, Velarde. H. (2008). Factores influyentes en el rendimiento acadmico

de estudiantes del primer ao de medicina. Tesis. Recuperado de
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1025-
55832008000300009&script=sci_arttext.

Jara.L.(2010). Identidad vocacional en el transito del colegio a la universidad y

en los primeros aos de vida universitaria. Tesis. Recuperado de
http://fresno.ulima.edu.pe/sf
%5Csf_bdfde.nsf/imagenes/EB6A141E1133656A052578260070D3F5/$file/08-
persona13-JARA.pdf.

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