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MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA SESIN 1

INVESTIGACIN EN EL AULA

1. Datos informativos
I.E. __________________________________________ Tiempo: 90 min
Docente: ______________________________________ Fecha: ____________

2. Aprendizaje esperado
COMPETENCI
A CAPACIDAD INDICADORES

Matematiza situaciones Organiza datos en variables cualitativas (nominales)


que expresan cualidades o caractersticas y plantea
un modelo de grfico de barras y grficos circulares.
Acta y piensa
Matematiza situaciones Selecciona el modelo grfico estadstico al plantear y
matemticamen
resolver situaciones que expresan caractersticas o
te en
cualidades.
situaciones de
Comunica y representa Expresa informacin presentada en cuadros, tablas y
Gestin de
ideas matemtica grficos estadsticos para datos agrupados y no
datos e
agrupados.
incertidumbre.
Elabora y usa Emplea diferentes grficos estadsticos para mostrar
estrategias. datos agrupados y no agrupados de variables
estadsticas y sus relaciones. (barras y circulares)

3. Secuencia didctica

MOMENTO
S
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO

Inicio 1. El docente saluda a los estudiantes, les da la bienvenida, luego, 10 m


les da recortes periodsticos con informacin estadstica y les
pregunta: Cmo creen que debe ser una investigacin? Se Pizarra,
solicita a los estudiantes que manifiesten sus opiniones plumones
libremente y de forma espontnea. Se espera que brinden
caractersticas de una investigacin como la de ser ordenada y
que responda a un tema de inters
2. A continuacin, se da lectura a la situacin que aparece en la
ficha que trata sobre la manera de organizar la informacin de
una encuesta realizada para conocer el pasatiempo de un grupo
de jvenes. Se realiza las siguientes preguntas:
Cuntos estudiantes conforman el aula?
Qu actividades de las sealadas por los estudiantes es donde Imagen
coinciden ms? impresa o
Qu actividades de las sealadas involucran el uso de una digital
computadora?
Qu actividades, de las sealadas, requieren el uso de internet?
Qu actividades requieren un espacio libre fuera del aula o la
casa?
Los estudiantes, organizados en pares, dialogan y escriben sus
respuestas en tiras de papel, luego las colocan en la pizarra. (Todos
los grupos deben de desarrollar su posible solucin en las ficha de
1
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trabajo).

El docente acoge las respuestas dadas por los estudiantes sin


juzgar la validez o no de las mismas y, a partir de ah, seala las Tiras de
actividades a desarrollarse durante la sesin y que estar papel
Plumones,
monitoreando los grupos de trabajo en todo momento y que pueden Cinta
realizar preguntas frente a las dificultades encontradas. masking.

Es importante que los estudiantes comprendan que cada ficha


consta de tres momentos y que se irn desarrollando
paulatinamente.

Aprendemos
En esta seccin, el docente junto a los estudiantes revisa
informacin pertinente a la investigacin estadstica adems de sus 10 m
elementos como las variables, tablas de frecuencias, representacin
de la informacin en grficos estadsticos, etc. Es recomendable que
Ficha 1
el docente vaya sintetizando con los estudiantes la informacin
conceptual ms relevante.
Adems el docente plantea las siguientes interrogantes:
Qu criterios se siguen para organizar datos recogidos?
Cmo podemos representar los datos de una
investigacin?
Las respuestas a estas preguntas las comparten libremente y en
plenaria junto con el docente reafirman sus ideas y conceptos.
Desarrollo
Analizamos
A continuacin los estudiantes conjuntamente con el docente Ficha 1
analizan cada uno de los ejemplos desarrollados, prestando mucha
10 min
atencin en su resolucin.
El docente realiza un acompaamiento a los estudiantes con
preguntas reflexivas para la comprensin de los problemas resueltos
y los aprendizajes esperados y si es necesario puede explicar o
resolver alguno de los problemas por considerarlo interesante o
difcil o hacer que algn estudiante lo resuelva.

Practicamos Ficha 1
- A manera de prctica (evaluacin formativa), los estudiantes
resolvern hasta 10 problemas propuestos. (Podran ser menos,
55 min
dependiendo del criterio del docente y del estilo de aprendizaje
de sus estudiantes).
- El docente les indica que acompaar en todo momento las
diferentes mesas de trabajo y que tendrn un tiempo mximo de
40 minutos y que pueden realizar consultas sobre aclaracin de
preguntas. Se les recomienda escribir con letra legible y utilizar
lpiz 2B y borrador. La seccin practicamos se puede hacer de
manera individual o en su defecto en pares.
- Finalizado el tiempo, los estudiantes, entregan al docente su hoja
de respuestas con sus datos respectivos.
- Para la revisin y correccin de la prctica el docente debe
Problemas
apelar al uso del manual de correccin, en l encontrar la clave
propuesto
de respuesta para aquellas preguntas de opcin mltiple y
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tambin los criterios de correccin para las preguntas abiertas. s de la


- El docente podra aplicar la heteroevaluacin haciendo una Ficha 1
retroalimentacin adecuada, o podra aplicar la coevaluacin o
autoevaluacin para lograr la participacin de los estudiantes.

Se solicita que sigan practicando de manera autnoma con los


Cierre problemas propuestos que no fueron abordados en la prctica.
Metacognicin 5 min
Para el cierre de la sesin se realiza las siguientes preguntas:
J Qu aprend hoy? Cuaderno
J Qu dificultades encontr y cmo pude superarlo?
J Cmo me sent en clases al abordar este tema?
J Ayuda la estadstica en nuestra vida diaria? Cmo?

El docente cierra la sesin con ideas fuerza de lo tratado:


) La estadstica es una rama de las matemticas muy
importante porque nos permite organizar y gestionar
informacin de nuestro inters.
) Las tablas de frecuencia organiza la informacin recogida
mientras que los grficos estadsticos nos permiten
presentarla.
) Las tablas y grficos sintetizan la informacin y permiten la
toma de decisiones.

4. Evaluacin
CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Matematiza Organiza datos en variables cualitativas 1, 2, 6, 13


situaciones (nominales) que expresan cualidades o
caractersticas y plantea un modelo de grfico de
barras y grficos circulares.

Selecciona el modelo grfico estadstico al 5, 12


plantear y resolver situaciones que expresan
caractersticas o cualidades.
Comunica y 4, 7, 8, 9,
representa ideas Expresa informacin presentada en cuadros, 10, 11, 14,
matemticas tablas y grficos estadsticos. 15

Elabora y usa Emplea diferentes grficos estadsticos para 3


estrategias mostrar datos agrupados y no agrupados de
variables estadsticas y sus relaciones. (barras y
circulares)