SEMINAIRE

Mthodes didactiques utilises dans lenseignement du franais

Mthodes et procds Selon les contenus des classes de franais, les mthodes
peuvent tre :
- informatives-participatives : lexpos, la dmonstration, la conversation,
le dialogue, le commentaire linguistique et/ ou littraire, lapproche du texte
de civilisation
- informatives-non participatives : lexpos, lexplication, le rcit
- formatives-participatives : lapprentissage par laction et par le jeu, par la
recherche individuelle, par projets, la problmatisation, les remue-
mninges ou le brainstorming, par la dcouverte
- formatives-non participatives : lexercice, lenseignement programm,
lalgorithme.
On peut observer quil sagit des mthodes de communication, dexploration,
daction et denseignement programm.

La conversation la mthode la plus utilise

Quand lutiliser ?
- au dbut
- au parcours de la leon
pour enchainer les nouvelles connaisances
pour verifier savoir
- la fin de la science pour renforces les connaissances

Quelles sont ses fonctions ?

- faire les apprenants deinsegner par developpement
-faire des equisations
-renforcement des connaisances
-des formationset des expressions orales

Lexpos
Quand lutiliser ?
- la systematization dune problme
- la prsentation dun fait du civilisation
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-

Lexercice
(son caractre est dexcution rpte dune opration, dans le but de faire acqurir les
savoirs faire)

Quelles sont ses fonctions ?

- dapprofundir les connaisances
- dcouvrir les choses nouvelles

Quelles sont ses rles ?

-mettre en contact direct lapprenant avec le systme linguistique
- saisir son fonction de systme linguistique
- corriger

Quels sont les types dexercices ?

-les exercices de crativit

- qui sadresse lapprenant pris individuellement group dapprenants ou bien toute la classe

- les exercices qui se rfre lortographie

La problmatisation variante de lheuristique qui sollicite de la part de

lapprenant un effort intellectuel complexe et soutenu
Quelles sont ses fonctions ? Lapprenant se trouve dans la situation de :
- le savoir/le savoir faire
- corriger les erreurs
- trouver des solutions dautres consignes
- syntetiser

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 La dmonstration
Quand lutiliser ?
- pour prsenter aux apprenants des objets ; des actions .
Quels sont les types de supports ?
- photoschma
- documents
- chansons ; modes demploi

Lapprentissage par la dcouverte (exploration)

Quand lutiliser ?
-pour mettre en situation de recherche llve
Quelles sont ses avantages ?
-
-
-

Lapprentissage par action

fait partie des dmarches de la pdagogie active, participative qui reposent sur lapproche
des phnomnes langagiers par le vcu (simulation, jeux de rle, dramatisation)

Quand lutiliser ?
-

Quelles sont ses avantages ?

- une activit dun coup en situation dappretisage
- limplication effectue des apprenants avec toutes leurs aptitudes verbales ou non verbales

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 Le dbat

Une disscusion polmique bas sur des arguments oposss.

Le jeu didactique est utilis tous les niveaux

Quand lutiliser ?
- on peut utilis tout le temps

Les algorithmes
Quels sont les types dalgorithmes utiliss dans lapprentissage du FLE ?
- didentification et de caractrisation
- de manipulation des formes linguistiques
- de composition
- dvaluation et contrle
Pourquoi lutiliser ?
- pour lapproche du niveau lexical
- pour lapproche du niveau de parole
- pour lapproche du niveau gramatical
- pour organiser les ides.

Le remue-mninge (brainstorming)
Quand lutiliser ?
- pour approcher les lves dune problme
- pour prparer une production orale ou crite

La lecture
Pourquoi lutiliser ? Pour sa fonction essentielle dans le processus dacquisition de:
- savoir faire et savoir : competences textueles, de communication
Les types de lecture (selective, par le role, expliqu) conduisent lapprenant la
comprhension des relations existantes lintrieur du systme linguistique, une
rflexion plus approfondie sur lorganisation du discours.
Quel est son but ?
- faire lapprenant travailler avec le texte (divers types de textes ; extraire les ides,
ordonner les ides, rsumer)

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 Le rsum est un type de reformulation.
Reformuler comment ?
-
-
-
-

La reconstitution du texte consiste reproduire mot mot et squence par

squence un texte bref, lu et comment oralement par un jeu de questions-rponses. La
reconstitution orale est suivie de la reconstitution crite

Les mthodes ludiques

(voir le doc. Metode ludice )