Planificacin de Clase
Asignatura: Historia, geografa y
Nivel: 3 Bsico. Sala multigrado.
ciencias sociales.
Unidad didctica: 1
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Investigar y comunicar sus resultados sobre
algunas instituciones pblicas y privadas
(como Junaeb, Sernac, SII, Banco Estado,
instituciones de previsin y de salud,
universidades, Hogar de Cristo y
fundaciones, entre otras), identificando el
servicio que prestan en la comunidad y los
diferentes trabajos que realizan las personas
que se desempean en ellas.
-
Conocimiento(s) previo(s)
- Deberes y derechos de los alumnos
Contenido(s)
- Reconocer e identificar instituciones
pblicas y privadas
Semestre: Primer Semestre
Habilidad(es)
- Obtener informacin sobre el pasado
y el presente a partir de diversas
fuentes dadas, mediante preguntas
dirigidas
- Presentar, en forma oral, visual o
escrita, temas de su inters o
estudiados en el nivel, organizando
la exposicin e incorporando el
material de apoyo pertinente.
Actividad(es) genrica(s)
- Demostrar valoracin por la
democracia, reconociendo su
importancia para convivencia y el
resguardo de los derechos
- Los alumnos sern capaces de
conocer y comprender que poseen
derechos y oinstituciones destinadas
a garantizar sus derechos, conocer
cmo operan y como se encuentran
presentes en la comunidad
Horas: 60
minutos
Actitud(es)
- Trabajar en forma rigurosa y
perseverante, con espritu
emprendedor y con una disposicin
positiva a la crtica y la autocrtica.
- Comportarse y actuar en la vida
cotidiana segn principios y virtudes
cotidianas.
Objetivo o actividad(es) especfica(s)
- Identifican algunas de sus
responsabilidades en la sala de clases
(guardar silencio, mantener ordenada
la sala, respetar a sus pares, entre
otras).
- Nombran sus responsabilidades como
estudiantes.
- Distinguen deberes y derechos de los
nios menores de 18 aos en
situaciones de la vida cotidiana.
 - Distinguen acciones que contribuyen a
generar un espacio ordenado y limpio.
- Demuestran preocupacin por su salud
y su higiene.
- Reconocer e identificar qu derechos
tienen los nios.

Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didctica
aprendizaje evaluacin o logro
Inicio: La profesora inicia saludando a los nios. Luego seala que trabajaran con los libros
de clases del ramo de historia, repasando los deberes de los nios, para luego proceder a los - Pizarra - Describen con
derechos que tiene los nios. - Lpices, sus propias
- plumones de palabras
Desarrollo: El docente proyecta un video, para luego realizar un juego interactivo de pizarra algunos de los
nmeros con las imgenes de los derechos del nio y los educandos reconocer el tipo de - Material
derechos del
derecho, opinan acerca de medidas o acciones que ellos deben hacer para proteger y concreto
nio.
garantizar ese derecho, que no solo es pedir o reconocer el derecho, sino que con el nace el laminas con
- Demuestran
deber de asumir conductas para asegurarlo. Por ejemplo, el derecho a gozar de una buena imgenes de
comprensin
salud se protege con que los estudiantes mantengan un cuidado personal, eviten conductas los derechos
de la
peligrosas, no solo que el medio debe protegerlos, la primera garanta es de los mismos humanos.
importancia de
- Hoja de
estudiantes. Se realizar un juego ldico de colgar lminas referentes a los derechos y que educarse y de
ejercicios.
significa para ellos que expongan algunas de sus ideas invitndolos a compartir sus estudiar.
- Recurso
opiniones con el resto de los educandos su vez asumiendo un deber luego traspasar a su - Emiten
tecnolgico
cuaderno. opiniones
power point.
Durante esta etapa se monitorea el trabajo de los alumnos. Se apoyara a aquellos argumentadas
estudiantes que presenten mayores dificultades en el desarrollo de las actividades de respecto de la
aprendizaje. importancia de
Cierre La profesora felicita a los alumnos por lo trabajado en la actividad y a modo de tener
retroalimentacin les presenta un video Para finalizar la clase, invite a los estudiantes a derechos.
intercambiar sus opiniones acerca de la importancia de tener derechos y cmo podemos - Reconocen
promoverlos en otros nios. Elaboran una lluvia de ideas acerca de ideas para promover los que, en tanto
derechos del nio en la escuela. nios, deben
- Qu tema se trat en la clase de hoy en historia? ser protegidos
- Qu concepto aparece en el video? y evitar
- Me pueden nombrar un derecho y explicar brevemente? situaciones de
Se entrega una gua para desarrollar en clases, segn el nivel de multigrado en que se riesgo.
encuentren los educandos. - Reconocen
Por ltimo, se agradece la participacin de todos y se da por finalizada la clase. distintos
mecanismos
que garantizan
el respeto de
los derechos
de los nios
en Chile; por
ejemplo,
educacin
gratuita
obligatoria,
prohibicin del
trabajo infantil,
alimentacin
gratuita por
medio de
Junaeb
 TABLA DE EVALUACIN
Criterios de evaluacin:
1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.-
Describen Demuestran Emiten Reconocen Reconoc Observa
con sus comprensin opiniones que, en tanto en distintos video Total
propias de la argumentada nios, deben mecanismos
Indicadores de logro palabras importancia s respecto de ser protegidos
de lo
que garantizan
algunos de educarse la importancia y evitar el respeto de aprendi
de los y de estudiar. de tener situaciones de los derechos de do en
Nombre derechos derechos riesgo los nios en clase.
del nio. Chile; por
ejemplo,
educacin
gratuita
obligatoria,
prohibicin del
trabajo infantil,
alimentacin
gratuita por
medio de
Junaeb

3 2 1 si no 3 4 5 6
- Martina Prez
- Luciano Parra
- Monserrat Sarmiento
- Laura Salazar
- Ciavi Encina
- Benjamn Flores
- Alexander Guiez
- Pa Reyes
- Maximiliano Vsquez
- Josefa Conejeros
- Josefa Contreras
- Gabriel Seguel
- Albn Gerrero
- Michael Gajardo
- Constanza Velsquez
- Dennis Castaeda
- Maximiliano Cortez
Historia, Geografa y Ciencias Sociales
1 bsico
HI01 OA 15
Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones como la escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros
de Chile, y las personas que trabajan en ellas.
2 bsico
HI02 OA 15
Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicacin y el mercado, y algunas
instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural.
3 bsico
HI03 OA 15
Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones pblicas y privadas (como Junaeb, Sernac, SII, BancoEstado, instituciones de
previsin y de salud, universidades, Hogar de Cristo y fundaciones, entre otras), identificando el servicio que prestan en la comunidad y los
diferentes trabajos que realizan las personas que se desempean en ellas.
4 bsico
HI04 OA 11
Distinguir algunos actores de la organizacin poltica y democrtica de Chile, como Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes,
considerando las instituciones en las que ejercen y cmo son nombrados o elegidos.
6 bsico
HI06 OA 15
Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: la divisin de poderes del Estado; la
representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente); la importancia de la participacin
ciudadana.
HI06 OA 16
Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las libertades de las personas,
instaurando un sistema democrtico.