FACULTAD DE INGENIERA CIENCIAS

FSICAS Y MATEMTICA

Gua de Prcticas de Laboratorio

CARRERA SEMESTRE CDIGO MATERIA NOMBRE DE LA MATERIA
Ingeniera 3 304 Sistemas Operativos I
Informtica

PRCTIC UNIDAD Gestin de dispositivos, proteccin y seguridad

A CURRICULAR
No.
8 FECHA ENTREGA: 30/12/2016
(dd/mm/aaaa)

1 INTRODUCCIN
.
Todos sabemos que tenemos que cuidarnos durante el uso de Internet, pero a veces no
sabemos exactamente cmo hacerlo. En el pasado, la seguridad en Internet era sobre todo
la proteccin de tu equipo de virus. Pero hoy en da, el gran alcance de Internet, est
cambiando constantemente las tecnologas y el crecimiento de carcter social han hecho
de los usuarios ms vulnerables al robo de identidad, violaciones de privacidad, e incluso
el acoso.
Este proyecto dar a conocer los tipos de amenazas que pueden surgir mientras est en
lnea.
tambin son necesarias ciertas dosis de prudencia, precaucin y sentido comn por parte
de los internautas cuando navegan por la Red, realizan compras con tarjeta de crdito,
acceden a webs de entidades bancarias o descargan software (cuidado con los programas
que se descargan e instalan en el PC), adems de mantener los Sistemas Operativos
actualizados y de igual forma animar a adoptar una mentalidad ms segura hacia el uso de
Internet.

2 LOGRO DE APRENDIZAJE
.
Desarrollar el proyecto dando a conocer a estudiantes den secundaria y familiares sobre el
tema de internet segura (cyberbullyng).
Ensear sobre el correcto uso de las redes sociales.
Concientizar a las personas sobre los peligros de la internet en lo relacionado al
cyberbulling
Ensear distintos concejos a las personas afectadas por el cyberbulling para poder
ayudarlos.

3 MARCO TERICO
.

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Qu es el Ciberbullying?
El ciberbullying es el uso de los medios telemticos (Internet, telefona mvil y
videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicolgico entre iguales. No se
trata aqu el acoso o abuso de ndole estrictamente sexual ni los casos en los que personas
adultas intervienen.
El ciberbullying es un fenmeno silencioso, pero que produce graves consecuencias en las
vctimas y los que le rodean, y que suele escaparse a las formas tradicionales de
observacin y deteccin, pero no por eso es menos daino que el bullying tradicional.
Internet y las redes sociales se han colado en nuestras vidas a una velocidad de vrtigo,
debido en gran parte a la enorme oferta de informacin y recursos que ofrece. Los adultos
lo usamos a diario, pero los nios y adolescentes lo usan adems de forma natural, ya que
han nacido con ello.
Caractersticas principales del ciberbullying
Los principales referentes de esta nueva forma de acoso, tanto escolar como general, son
los siguientes:
1. Anonimato: en muchas ocasiones el ciberbullying facilita el anonimato
del acosador o acosadores. El acosador no solo tiene facilidad para esconderse,
tambin tiene facilidad para engaar a la vctima acerca de quin le est acosando.
Aunque no debemos engaarnos, en la mayora de los casos de ciberbullying, el
acosador es alguien cercano a la vctima.
2. Repeticin: las nuevas tecnologas facilitan al agresor que puede acosar a su
vctima en repetidas ocasiones, incluso aunque el contenido del acoso en s sea
nico, puede convertirlo en reiterativo utilizando distintos medios como el mvil, el
correo electrnico, las redes sociales Ejemplo, un vdeo que compromete a la
vctima, puede subirlo a distintos medios para que lo vea ms gente, chantajearle,
etc.
3. Protagonistas del ciberbullying: las personas que intervienen en un proceso de
ciberbullying pueden desempear distintos roles:
1. Agresor: quien realiza el acoso
2. Vctima: quien sufre el acoso
3. Reforzador: el que estimula la agresin favorecindola
4. Ayudante: ayuda al agresor materialmente a cometer el acoso
5. Defensor: intenta ayudar a la vctima a librarse del acoso
4. Tipos de ciberbullying: existen muchas tipos y variantes de acoso utilizando las
nuevas tecnologas. Por resumirlos los dividimos en tres grupos:
1. Exclusin: se pretende marginar a la vctima de determinados entornos
como pueden ser chats, redes sociales, foros y hacer expansiva dicha
exclusin.
2. Hostigamiento: fundamentalmente la pretensin es humillar a la vctima, a
travs del envo de vdeos o imgenes que le daen, comentarios, sms
3. Manipulacin: se tergiversa informacin relativa a la vctima y se difunde
para daar a la vctima.
5. Medios utilizados: los ms utilizados son los ordenadores, mviles, consolas
utilizando canales como internet, mensajera, redes sociales, aplicaciones para
mvil, etc.

4 PROCEDIMIENTO (DESCRIPCIN)
.
HARDWARE REQUERIDO SOFTWARE REQUERIDO

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 Sistema operativo Windows 10 (64 bits)
Laptop marca Lenovo
A

MATERIAL DE APOYO
Proyecto internet segura desarrollado por la facultad (PDF)

B DESARROLLO DE LA PRCTICA
Se dividi en varias partes del tema:
1. Se dio a conocer la definicin de ciberbullyin
2. Se dio a conocer las partes implicadas en el ciberbullying
3. Se dio a conocer las posibles causas del Ciberbullying
4. Concejos de prevencin
5. Evaluacin de lo aprendido con preguntas de si o no

1.- La informacin que se dio a conocer a los estudiantes y familiares es la

siguiente:
Definicin:
La palabra ciberbullying, es un trmino de origen ingls. Es un problema real que est ocurriendo
en el mundo de Internet. Segn la definicin de Bill Belsey (1990): el Ciberbullying implica el uso
de tecnologas de informacin y de comunicacin para el comportamiento deliberado, repetitivo y
hostil de una persona o un grupo con el fin de hacerle dao a otros".
El Ciberbullying se ha convertido en un problema serio debido a que el uso de medios electrnicos
oculta su identidad real y a su vez, el no contacto directo les permite ser ms abusivos y crueles.
El Ciberbullying es ir ms all de un correo electrnico enviado directamente a la vctima, ya que
puede llegar a pginas en Internet falsas, con el nico objetivo de difamar o daar a una persona.
Adems, los acosadores no necesitan conocer personalmente a la vctima, la pueden escoger de
Internet. Igualmente, las TIC provocan que las vctimas no tengan un respiro y su acoso contine
incluso fuera de la escuela.

2.- Las Partes implicadas

EL CIBERACOSADOR
El perfil genrico del acosador es el de una persona fra, con poco o ningn respeto por los dems.
Un acosador es un depredador que puede esperar pacientemente conectado a la red, participar en
chat o en foros hasta que entabla contacto con alguien que le parece susceptible de molestar.
Adems, el acosador disfruta y muestra su poder persiguiendo y daando psicolgicamente a esa
persona.
El ciberacosador se siente en una posicin de poder desde el anonimato que se percibe mientras se
est en lnea. Durante todo ese tiempo va recopilando toda la informacin posible acerca de su
vctima, especialmente aspectos de su vida privada y de sus movimientos en la Red. Una vez
obtenida dicha informacin, es cuando el acosador inicia su proceso de acoso.
En el caso de ciberbullying, se aade la caracterstica de cobarde, ya que se oculta tras el aparente
anonimato y falsificacin de identidad.
LA VCTIMA
Normalmente la vctima se siente indefensa, en muchos casos culpable. Presupone que ha hecho
algo mal, que se lo merece ya que nadie le apoya. Su aislamiento psquico, su falta de
comunicacin, el desconocimiento sobre los hechos, la falta de solidaridad entre compaeros,
socavan la fuerza de la vctima. 9
Las vctimas de acoso no tienen por qu ser siempre personas dbiles o enfermas psicolgicamente,
ni personas con rasgos diferenciales marcados o que presenten dificultades a la hora de
relacionarse socialmente.
Nada tiene que ver la imagen que pretende proyectar el acosador de su vctima (persona poco
inteligente y holgazana) con la realidad (persona inteligente y trabajadora).
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Las vctimas son personas que ante los ojos de su acosador son envidiables, debido a sus
caractersticas positivas, sobre todo si son inconformistas y cuestionan sistemticamente los
mtodos y frmulas de organizacin del trabajo que les vienen impuestos.
Otra de sus caractersticas es su predisposicin al trabajo en equipo, ya que colaboran con sus
compaeros, facilitndoles los instrumentos y medios que estn a su alcance en pro de la
consecucin de los objetivos colectivos.

LOS TESTIGOS
Respecto a los testigos o espectadores nos encontramos con varios tipos:
- Los seguidores que harn comentarios negativos en el perfil o lo promovern activamente entre
mucha gente

- Los partidarios que indicarn que el perfil les gusta.

Uno de los motivos por los que se adhieren al hostigador es porque stos desean no tener
problemas. Piensan que algo habr hecho la vctima y la ven como alguien con quien no conviene
estar. Esta situacin, lleva a la vctima a reforzar la idea de que tiene la culpa, pues nadie le habla.
- Los seguidores pasivos que visitarn diariamente la pgina del perfil falso para enterarse de las
novedades.
- Los testigos desinteresados que conocern la pgina por referencias indirectas, pero no harn
comentarios en ella.
- Los posibles defensores que no estarn de acuerdo con el perfil y nunca lo volvern a visitar, ni
promover, pero tampoco se animarn a hacer algo por la vctima.
- Los defensores: que dejarn comentarios en defensa de la vctima o le sugerirn a la vctima
diferentes opciones para lograr que se elimine la pgina, las imgenes o comentarios que contiene.
3.- Causas
Las causas del ciberbullying, son mltiples y complejas.
existen, en nuestra sociedad, factores de riesgo de violencia como la exclusin social o la exposicin
a la violencia a travs de los medios de comunicacin. Sin embargo, carecemos de las condiciones
protectoras que podran mitigar los efectos de dichos factores como modelos sociales positivos y
solidarios, contextos de ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos disponibles y atentos
para ayudar.
Vamos a repasar por algunos de estos factores: la familia, el entorno escolar, los medios de
comunicacin y la cultura violenta

LA FAMILIA
Es el primer y ms importante contexto socializador. En virtud de los modelos y las condiciones de
vida a que se ve expuesto, organiza su conducta.
En espacios no agresivos, el nio aprende que es ms eficaz expresar lo que quiere a travs del
lenguaje que agrediendo a otras personas. Los padres de nios agresivos suelen utilizar un estilo
familiar autoritario o coercitivo, o un estilo permisivo o negligente.

EL ENTORNO ESCOLAR
El profesor tiene gran importancia como modelo y gua del aprendizaje. La forma de ensear y
tratar a los alumnos y su actitud tienen una gran influencia en el clima del aula, y con ello, en el
desarrollo personal y social del alumnado.
El profesor debe tener un papel activo y definitivo en la creacin de ese ambiente positivo en el
aula, de confianza, empata, asertividad, comunicacin y ayuda entre iguales.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Nos exponen continuamente a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (pelculas, series).
Por eso, son considerados como una de las principales causas que originan este tipo de conflictos
entre los jvenes.

LA CULTURA VIOLENTA
En ocasiones, la sociedad puede favorecer la aparicin de actitudes o comportamientos violentos a

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travs de: la transmisin de prejuicios, mitos y estereotipos, la defensa de ideologas destructivas y
fanatismos, la prdida de respeto a la dignidad de las personas, la falta de respeto a los smbolos
de autoridad, la existencia de una crisis de valores, la desvalorizacin de las instituciones o la
permisividad social de la violencia.
4.- Concejos para su prevencin:
Como ya hemos apuntado anteriormente, los perfiles tanto de vctima como de agresores/as son
muy variados y no responden a un patrn nico. De la misma forma, los ataques pueden ser muy
diferentes y es complicado prevenir algunos de ellos, si bien en otros, algunas medidas concretas s
pueden ayudarnos. Desde el mbito educativo podemos trabajar los siguientes aspectos:
Educacin en la utilizacin de contraseas seguras para evitar accesos indeseados a nuestras
cuentas. Al menos 8 caracteres, con maysculas, minsculas, nmeros y smbolos.
Contraseas privadas. Es frecuente que los y las adolescentes compartan con amigos o
parejas su contrasea, debemos educar en la privacidad de las mismas.
Alertar sobre lo que colgamos y enviamos en internet. Se debe concienciar de que una vez
publicado perdemos el control sobre ello.
Actualizar el sistema y utilizar antivirus. mantener los sistemas operativos actualizados y
libres de virus que podran captar nuestras claves de acceso, activar la webcam o cmara de
fotos del smartphone, etc.
No ser partcipe del ciberbullying. Educar a los menores en que si nos llegan mensajes,
rumores u otro tipo de informacin de compaeros y compaeras no debemos contribuir en
su difusin y reenvo.
Alertar en caso de sufrirlo. Si somos vctimas de acoso entre iguales a travs de la red
debemos avisar a padres/madres, centro escolar y educadores para que se pongan en
marcha los mecanismos de accin adecuados.
5.- Evaluacin:

Las siguientes preguntas se realizar una vez impartido todo el material esto nos sirve para saber
cunto aprendi.
Las preguntas que se realizaron son muy simples y solo se deber contestar con un s o no.

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C RESULTADOS DE LA PRCTICA
1) Logramos ensear todo lo relacionado al Ciberbullying desde su definicin, todas las partes
implicadas, sus posibles causas y algunos concejos para su prevencin.

2) Logramos a travs de actividades que planteamos, partiendo de explicaciones y recursos de

internet y finalizando con una evaluacin que los alumnos aprendern a hacer un uso
correcto de las mismas, as como a utilizar los medios necesarios para prevenir futuros
conflictos y acosos a travs de la web, ya que este aprendizaje se desarrolla a travs de
actividades divertidas y motivadoras para ellos.

3) A travs del aprendizaje cooperativo las personas a las que se les proporciono toda la
informacin sern capaces de profundizar sobre el tema del ciberbullying. Este aprendizaje
va exigir que las personas desarrollen una serie de habilidades y destrezas tales como
intercambiar informacin y opiniones, reflexionar de manera crtica, investigar sobre los
aspectos solicitados, experimentar con nuevos recursos que estn a su alcance

5 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
.
Como sealamos en el proyecto, el Ciberbullying suele darse la mayora de las veces en las
instituciones secundarias. Por tal motivo, esperamos que un proyecto como este, sensibilice
a los menores del peligro de la mala utilizacin del internet y las redes sociales, del
sufrimiento de las vctimas y ayude a prevenir el ciberbullying mediante la concienciacin del
buen uso de las nuevas tecnologas.

Los estudiantes de secundaria que son amigos de mi hermana y mis familiares quedaron
muy a gusto con toda la informacin proporcionada ya que muchos de ellos no estaban
enterados sobre el peligro del cyberbullyng

Recomiendo algunos recursos de internet como Chaval.es que es una iniciativa del ministerio
de turismo de Espaa para las nuevas tecnologas donde encontraremos monografas sobre
el tema. Recomiendo pantallasamigas.net donde encontraremos, entre otros recursos una
gua para padres, madres y personal docente sobre ciberbullying.

6 ANEXOS
.
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Tabla1: Formas de Bullying y criterios de identificacin

Tabla 2: Diferencias entre Bullying y Ciberbullying

Grafico 1: Encuesta realizada por ESET a adolecentes entre 12 a 20 aos

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7 REFERENCIAS
.
Pginas web y Pdf donde se recopilo la mayor parte de la informacin
https://docs.google.com/file/d/0B0j74_gjfAMvY01vMWJGV1M2YjA/edit
http://bullying-acoso.com/que-es-el-ciberbullying/
http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/que-es-el-ciberbullying/
https://edusotic.wordpress.com/2016/02/09/cyberbullying-y-dia-de-internet-segura/

ELABORADO POR
DOCENTE: Ing. Csar Morales Meja, Msc Alexander Ramiro Columba Guanoluisa

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