Manual

de inicio
Un recurso de
PrimeTime Manual de inicio
Copyright © 2005, Scripture Union USA. Todos los derechos reservados.
No está permitida la reproducción de este libro en ninguna forma sin la
autorización por escrito de la editorial, salvo donde esté indicado en el
texto.

Unión Bíblica y PrimeTime son marcas registradas de Scripture Union.

SONday’SCOOL y HopeShare® son marcas registradas del Ejército de
Salvación.

Créditos
Desarrollado bajo la supervisión de
Whitney Kuniholm, Presidente, Unión Bíblica EEUU

Redactado por Sue Thomas

Editado por Lynell Johnson, Ph.D.

Traducido por Nicolás Goic de HISPANICword

Diseño e ilustraciones por Lily Chen, Nanette Marrero y David Hulteen, Jr.

Impreso en los Estados Unidos de América

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 09 08 07 06 05
PrimeTime es un programa asentado en la fe cristiana crea-
do para niños de 5 a 13 años. El programa ha sido diseña-
do para ofrecer a los niños un ambiente seguro y acogedor
durante las horas decisivas que vienen después del horario
escolar y para ofrecerles a esos niños la oportunidad de co-
nocer y seguir al Señor Jesús. El currículum de PrimeTime fue
desarrollado en conjunto por la Unión Bíblica y el Ejército de
Salvación. La Gran Historia representa el Año Uno del currí-
culum. El Año Dos, Sigamos a Jesús, y el Año Tres, Héroes de
la fe, estarán disponibles en los próximos meses.

La Unión Bíblica es una organización misionera interdeno-

minacional y cuyo propósito consiste en que los niños, los jó-
venes y sus familias conozcan el amor de Dios, sigan a Jesús
y se encuentren con Dios a diario en su Palabra. Para obte-
ner mayor información, escriba a P.O. Box 987 #1, Valley
Forge, PA 19482; llame al 1 800 621 LAMP (5267); o visite
www.scriptureunion.org.

SONday’SCOOL es un ministerio de evangelismo del Ejército de

Salvación. Su misión consiste en intervenir en las vidas de
los niños en riesgo, ofrecerles un lugar seguro donde puedan
aprender a sentirse bien consigo mismos y ser buenos con los
demás, liberarse del círculo de la desesperanza y compartir
la esperanza de una relación personal con Jesucristo. Para
obtener mayor información, escriba a HopeShare, P.O. Box
C 635, West Nyack, NY 10994; llame al 1 800 YOU CARE
(968 2273); o visite www.hopeshare.org.

Para ordenar materiales de SONday’SCOOL—tales como La

Biblia de SONday’SCOOL, Canciones de SONday’SCOOL, y las
Tarjetas coleccionables de SuperHéroes de SONday’SCOOL—
llame al 1 800 334 4431; envíe un fax al 1 909 795 6136;
o escriba a Duden Enterprises, 2025 Park Ave., Suite 4,
Redlands, CA 92373.


Contenido
¿Por qué debemos tener
un programa PrimeTime?
Propósito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
¿Qué personal vamos a necesitar?
Responsabilidades del coordinador
del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Requisitos para ser coordinador
del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Responsabilidades de los asistentes
del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Requisitos para ser asistentes
del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Cómo buscar y reclutar a los asistentes
del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Cómo seleccionar a los asistentes
del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Cómo entrenar a los asistentes
del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Cómo celebrar a los asistentes
del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
COMO PREpARSE PARA EVANGELIZAR A
LOS NIÑOS—
UNA PAuTA DE ENTRENAMIENTO . . . . . . 9
¿Dónde y cuándo se debe realizar
el programa?
Lugar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Programa anual . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
¿Cómo está organizada una sesión?
Programa diario . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
COMO ApRENDEN LOS NIÑOS—
INTELIGENcIAS MuLTIpLES . . . . . . . . . . 17
¿Qué se necesita saber para
enseñar el currículum?
Usar el currículum . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Estudiar la Biblia . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Dirigir una discusión . . . . . . . . . . . . . . 20
¿Cómo hacer que los niños asistan
al programa?
Edad de los participantes . . . . . . . . . . . 23
Cómo reclutar a los niños . . . . . . . . . . . 23
Inscripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Cómo dar la bienvenida a los niños . . 24
¿Cómo mantener la disciplina?
Establecer reglas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Seguir los pasos de cada niño . . . . . . . . 25
Usar un sistema de puntuación . . . . . . 26
El balance final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
¿Cómo velar por la seguridad
de los niños?
Prevenir accidentes . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Prevenir abusos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
¿Cómo llevar a los niños a Jesús?
Principios a tener en cuenta . . . . . . . . . 29
Pasos a seguir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
¿Cómo medir los resultados?
Evaluación de su programa . . . . . . . . . 34
Recursos
Volante de boletín . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Volante de reclutamiento . . . . . . . . . . . 37
Descripción del trabajo de asistente
del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Solicitud para asistente del programa . 39
Formulario de inscripción de
PrimeTime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Formulario de evaluación de
PrimeTime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
¿Por qué debemos tener
un programa PrimeTime?
Razón 1: Los niños de Estados Unidos
están en riesgo.
Se acostumbra definir ciertos grupos dentro de
una sociedad como “en riesgo”. Dos de cada
cinco niños de Estados Unidos son pobres o
“casi pobres”. Cada año, un tercio de nuestros
bebés nace de una madre que no está casada.
Pero además de factores obvios como la po-
breza, una familia disfuncional, el abandono y
el abuso, se da la realidad del deterioro moral.
Considere la influencia depravada de los me-
dios noticiosos y de entretenimiento, así como
el estilo de vida decadente de muchos de nues-
tros líderes adultos. Se puede decir que todos
los niños de Estados Unidos están en riesgo.
Razón 2: Las horas después del
horario escolar son las de mayor
peligro para los niños.
El período que transcurre entre las 2:00 p.m.
y las 6:00 p.m. es aquél durante el cual los
niños son menos supervisados y en el que co-
rren el mayor riesgo de meterse en problemas.
Las tasas de delincuencia entre los jóvenes se
disparan a partir de la hora en que salen de la
escuela. Durante este mismo período también
suelen ser agredidos muchos niños. Los niños
corren un riesgo mucho mayor que los adultos
de convertirse en víctimas de crímenes violentos.
Razón 3: Las horas después del
horario escolar son una gran
oportunidad para desarrollar un
aprendizaje positivo.
Este mismo período constituye una tremenda
oportunidad. Si se considera que del total de
las horas que los niños están despiertos a lo
largo del año, sólo el 10 por ciento lo pasan en
la escuela, las horas después del horario escolar
ofrecen una oportunidad para que aprendan
importantes lecciones que tendrán un impacto
positivo en sus vidas.
Razón 4: La mayoría de las personas
que se convierten en cristianos lo
hacen entre los 5 y 13 años de edad.
Los estudiosos han descubierto que casi el 85
por ciento de los estadounidenses que toman
la decisión de seguir a Cristo lo hacen antes de
cumplir 14 años de edad. Las edades entre 5
y 13 años representan una ventana de oportu-
nidad, un “día de salvación” (2 Corintios 6:2).
Las personas que no aceptan a Jesús como
Salvador durante su niñez es probable que no
lo hagan jamás.
Propósito
El propósito general de
PrimeTime es ofrecer un am-
biente seguro en que los niños
puedan recibir el amor y la
atención que necesitan de los
adultos y que puedan apren-
der sobre Dios y desarrollar
una relación con él a través de
Jesucristo. PrimeTime es una
herramienta para evangelizar,
acercarse a los niños que no
suelen asistir con regularidad
a la iglesia e invitarlos a desa-
rrollar una vida de discipulado
cristiano.

¿Qué personal vamos a necesitar?
Cada programa PrimeTime necesita un coor-
dinador del programa. Además, la mayoría de
los programas necesitarán uno o más asistentes
del programa—adultos o adolescentes mayores
que sirvan de líderes y ayudantes.
Responsabilidades del coordinador
del programa
• Desarrollar y mantener relaciones con otros
líderes de la iglesia.
• Establecer los primeros contactos con los
niños y sus familias, o dirigir a otros para
que lo hagan.
• Seleccionar y entrenar a los asistentes del
programa y mantener una relación de
orientador con ellos.
• Coordinar la implementación del programa
PrimeTime.
• Mantener una relación constante con los
padres y apoderados.
• Desarrollar materiales promocionales o
dirigir a otros para que los desarrollen.
• Orar con regularidad por el éxito del
programa.
• Evaluar el programa periódicamente.
Requisitos para ser coordinador del
programa
• Un compromiso sólido con Cristo.
• Habilidades notorias de liderazgo y de trato
con las personas.
• Habilidad para expresarse y comunicarse
con los demás.
• Capacidad de organización.
• Experiencia en entrenar y enseñar.
• Experiencia en trabajar con los niños.

• Comprensión de la Biblia y de las
verdades cristianas fundacionales.
Responsabilidades de los
asistentes del programa
• Encontrarse y trabajar directa-
mente con los niños.
• Crear un ambiente de grupo
que haga a los niños sentirse
seguros y respetados.
• Enseñar o ayudar a enseñar el currículum.
• Dirigir las discusiones.
• Orar por los niños todos los días.
• Desarrollar relaciones con los niños, padres
y apoderados, así como con los líderes de la
iglesia.
• Mantener el contacto con el coordinador del
programa.
• Ser un modelo que los niños y adolescentes
puedan seguir.
Requisitos para ser asistentes del
programa
• Un compromiso sólido con Cristo.
• Experiencia en trabajar con los niños.
• Interés y amor por los niños.
• Habilidad para tratar con las personas.
• Habilidades notorias de liderazgo.
• Habilidades para comunicarse con la gente,
además de tener experiencia en la enseñanza.
• Habilidad para entender la Biblia.
Cómo buscar y reclutar a los
asistentes del programa
Las personas que pueden desempeñarse como
asistentes del programa se encuentran en
todas partes y sólo hay que buscar la manera
de reclutarlos. He aquí algunas ideas:
• Promueva PrimeTime entre los miembros
de su iglesia. El Póster de PrimeTime y el
Volante del boletín (página 36), que se
puede fotocopiar, pueden servir de ayuda.
• Dé presentaciones a grupos de adultos o
adolescentes mayores en otras iglesias de
su comunidad. Trabajar en conjunto con
las iglesias y organizaciones de su localidad
debe ser una prioridad importante. El minis-
terio de todas las personas y entidades parti-
cipantes resultarán beneficiadas.
• Exhiba anuncios en las universidades cristia-
nas y en las escuelas secundarias de su lo-
calidad. Procure dar presentaciones en esas
escuelas y universidades.
• Trate de conseguir la ayuda del pastor de
niños o del pastor juvenil.
Si encuentra resistencia contra la idea de hacer
un compromiso de servicio de largo plazo,
busque ayuda de mediano o corto plazo—tres
meses, o incluso seis semanas. Verá que una
vez que los voluntarios se ponen a la obra,
disfrutarán tanto la experiencia de evangelizar
a los niños que se sentirán dispuestos a prolon-
gar su período de servicio.
Cómo seleccionar a los asistentes del
programa
Una vez que haya identificado a un potencial
asistente del programa, siga los siguientes pasos:
• Déle a él o ella una Descripción del trabajo
de asistente del programa. (Vea una muestra
en la página 38.) Eso ayudará al candidato
a decidir si le gustaría desempeñarse en esta
función.
• Pida al candidato que llene una solicitud.
(Vea una muestra del formulario en las pági-
nas 39–41).
• Pase revista a las referencias del postulante.
• Obtenga un informe de los antecedentes
penales. Por cierto, el uso que haga de este
documento debe ser confidencial. Use los
formularios que ofrece la agencia pertinen-
te del gobierno de su estado. Averigüe si
el postulante tiene antecedentes penales o
si ha sido denunciado por abuso infantil.
Explique a los postulantes que el hecho de
revisar sus antecedentes penales protege no
sólo a los niños, sino además los derechos
del postulante. Déjeles en claro que todos
los postulantes están siendo considerados
para esta posición de la misma manera.
• Entreviste al postulante. La solicitud puede
sugerirle preguntas que podría hacerle al
candidato. Trate de averiguar cuáles son las
razones que tiene el postulante para invo-
lucrarse en PrimeTime. Pregúntele de qué
manera manejaría diferentes situaciones hi-
potéticas que podrían surgir en el curso del
programa.
• Haga que el postulante asista al entrena-
miento para el programa PrimeTime. Luego,
consulte con ella o él si se sentiría a gusto des-
empeñándose como asistente del programa.
Esto podría parecer un proceso exigente, pero
es esencial. Si es probable que un postulante
no se va a desempeñar bien como asistente del
programa, es mejor saberlo por anticipado. Los
asistentes del programa son las personas que
tendrán el contacto más directo con los niños
y sus padres o apoderados—y por lo tanto ten-
drán el mayor impacto potencial en sus vidas,
para bien o para mal.

Cómo entrenar a los asistentes del
programa
Los asistentes del programa deben recibir en-
trenamiento antes de comenzar a trabajar en
PrimeTime. Un bosquejo de lo que debe ser el
entrenamiento inicial de los asistentes se pre-
senta en las páginas 9−14.
De ser posible, ofrezca oportunidades de en-
trenamiento adicional cada tanto tiempo. Pida
a sus asistentes del programa que le ofrezcan
sus sugerencias al respecto. Puede que algunos
necesiten ayuda para mantener a los niños
mejor disciplinados. Otros tendrán problemas
con el contenido del currículum del programa,
que no se sienten capacitados para enseñar.
Una vez que usted esté al corriente de los pro-
blemas que están experimentando, les podrá
ofrecer el entrenamiento adicional que necesitan.

Cómo celebrar a los asistentes del
programa
Servir como asistente del programa PrimeTime
supone un compromiso sustancial de tiempo
y energía emocional. Piense en varias maneras
de agradecer a sus voluntarios por toda su de-
dicación y el trabajo que han hecho. A menu-
do las palabras de aprecio que los voluntarios
más valoran son las que se expresan de mane-
ra informal y espontánea.
Por otra parte, el reconocimiento público es
muy significativo. Como mínimo, asegúrese al
final del año de PrimeTime de que los asisten-
tes del programa reciban algún tipo de reco-
nocimiento y agradecimiento público durante
un servicio religioso. Esto ayudará a mantener-
los motivados para que se sigan esforzando
por hacer un buen trabajo.
Cómo prepararse para
evangelizar a los niños
El siguiente es un bosquejo del entrenamiento inicial que
realizarán sus asistentes del programa. Cada líder y ayudan-
te debe realizar este entrenamiento antes de empezar a tra-
bajar en PrimeTime. • Descripción del trabajo
de asistente del programa
Mientras se prepara (página 38)
• Volante de PrimeTime
1. Saque una fotocopia de la Descripción del trabajo de asis- • optativo: placas de
tente del programa para cada uno de los presentes. identificación
• Libro del currículum de La
2. Tenga una copia disponible del Volante de PrimeTime Gran Historia
para cada uno de los participantes. • equipo de música para tocar
CDs y CDs de canciones de
3. Si los asistentes del programa no se conocen bien, prepare alabanza de ritmo movido
una placa de identificación para cada uno de ellos. • optativo: libro y CD de
Canciones de SONday’SCOOL
4. Seleccione una o más de las canciones de alabanza de • optativo: retroproyector de
ritmo movido que van a usar durante el año en el curso transparencias y pantalla
del programa y tenga lista la primera para ponerla a • optativo: Tarjetas
tocar en el equipo de música. El libro y CD de Canciones coleccionables de
SuperHéroes de
de SONday’SCOOL, al que se hace referencia repetidamente SONday’SCOOL
en el currículum, ofrece varias alternativas para el gusto
de todos. Usted podría crear transparencias con la letra de
las canciones y proyectarlas a una pantalla de manera
que los participantes puedan cantarlas todos juntos.

5. Esté preparado para hablar sobre la política que imple-

mentará en el otorgamiento de premios a los niños (o
bien, sus razones para no otorgar premios). Las Tarjetas
coleccionables de SuperHéroes de SONday’SCOOL son muy
populares entre los niños y son una estupenda manera de
motivarlos. Si piensa hacer uso de ellas en su programa,
tenga algunas a mano para mostrarlas.

6. Asegúrese que el salón esté a una temperatura agradable



Preséntese y diga por qué
usted está entusiasmado
de trabajar en PrimeTime.
Esto les dará tiempo a los
participantes para pensar en
sus propias respuestas y les
ayudará a sentirse cómodos
al compartir lo que tengan
que decir con los demás.
10
y disponga las sillas en círculo de modo que los participantes
puedan interactuar cómodamente unos con otros.
Presentaciones
1. Dé la bienvenida a cada uno de los asistentes del progra-
ma a medida que vayan entrando. Hágalos sentirse como
en su propia casa y hágales saber que son valorados por
su contribución al programa PrimeTime. Podría pasarle a
cada uno de ellos una placa de identificación.
2. Una vez que todos hayan llegado, dé inicio a esta reunión
con una oración en la que agradecen al Señor por el pri-
vilegio de trabajar con los niños y en la que le piden que
los oriente y los apoye durante este encuentro que estarán
celebrando durante el día de hoy.
3. Diga a los participantes que se presenten y compartan bre-
vemente por qué han decidido ser asistentes del programa
PrimeTime.
4. Reparta a cada participante una copia de la Descripción
del trabajo de asistente del programa. Puede que ya
hayan leído esta descripción, pero es conveniente que la
lean todos juntos en grupo.
Lea la descripción de comienzo a fin. Luego, pregunte:
¿Qué es lo que más le atrae de participar como asisten-
te del programa?
Una vez que los participantes hayan tenido la oportu-
nidad de responder, pregunte: ¿Hay algo que le ponga
nervioso o le preocupe acerca de esta actividad que va
a emprender?
5. Comparta estos pensamientos clave: Como asistente del
programa PrimeTime, usted tendrá la oportunidad de
ejercer un impacto positivo en la vida de los niños—es-
pecialmente en su vida espiritual.
No es necesario tener una respuesta a todas las pregun-
tas que le formulen los niños. Es perfectamente acepta-
ble decir: “No sé eso, pero lo voy a averiguar”. También
es muy bueno decir: “No estoy seguro de la respuesta de
esa pregunta. ¡Abramos la Biblia y veamos lo que Dios
dice al respecto!”
Logística
1. Repase todo lo que tenga que ver con asuntos de logística,
como por ejemplo el formato del programa y los rangos de
edad de los niños que van a formar parte del mismo.

2. Si espera tener suficientes niños—y suficientes volunta-

rios—como para asignar a cada niño al mismo equipo o
grupo pequeño a lo largo del programa, explique que cada
equipo va a contar con un asistente del programa que ser-
virá de facilitador y orientador. El hecho de tener juntos al
equipo y su líder a lo largo del año escolar les dará a todos
la oportunidad de llegar a conocerse bien unos a otros.

3. Repase cada segmento del horario diario (páginas 16, 18).

Discuta el rol en que se desempeñarán los asistentes del
programa durante cada parte de la sesión y las diferencias
que hay entre los roles de cada uno. Por ejemplo, puede
que usted piense hacer que sólo uno o dos asistentes del
programa se dediquen a enseñar cada lección, mientras
los demás se concentran en otros aspectos del liderazgo del
programa.

Cuando hable sobre el Tiempo de juego y la memorización

del Versículo clave, preocúpese también de exponer su
política respecto de los premios. Si su intención es usar las
Tarjetas coleccionables de SuperHéroes de SONday’SCOOL,
reparta unas cuantas de ellas y dé a los participantes un
momento para que las examinen. Recalque el punto de
que las Tarjetas coleccionables resultan muy entretenidas
a los niños, pero además sirven para animarlos a leer por
sí mismos la Biblia.

Cuando hable sobre la Hora de alabanza, podría poner a

tocar algunas de las canciones que serán usadas durante el
curso del programa. Invite a los participantes a cantar jun-
tos la canción. Esto les ayudará a encender su propio entu-
siasmo y a prepararlos para hacer lo mismo con los niños.

4. Discuta lo que los asistentes del programa deben hacer

para preparar cada lección. Aquéllos que van a enseñar la
lección deben repasar el material del currículum con va-
rios días de antelación de manera que puedan empezar a
pensar sobre el tema y a reflexionar sobre las experiencias

11

Todos deben orar para la
sesión siguiente.
Dios ama a los niños y vela
por su seguridad.
12
personales en torno al mismo que podrían compartir con
los niños. Esto también les dará el tiempo que necesitan
para reunir los materiales necesarios y para concertar la
participación de un ayudante—como por ejemplo, la de
un adulto o adolescente mayor para que represente el
papel de una figura bíblica.
Todos deben orar juntos por la sesión del día que comien-
za. Recalque la importancia de llegar temprano el día de
PrimeTime para orar junto con todos los colaboradores
por la sesión que están iniciando y para hacer los prepa-
rativos necesarios.
5. Explique la importancia de reunirse una vez finalizada la
sesión para discutir los pormenores de la misma. En esta
discusión se deberá detallar lo que funcionó y lo que no
funcionó y se deberá proponer las modificaciones nece-
sarias para que la siguiente sesión resulte mejor; en ella
también se deberá evaluar el seguimiento que conviene
hacer de los niños o sus apoderados. Siempre es bueno
concluir este período de evaluación después de la sesión
con una oración en la que agradecen a Dios por lo que
está haciendo por medio del programa y en la vida de los
niños y en la que piden que los ayude con los problemas
que deben enfrentar.
Seguridad y disciplina
1. Comparta los pasajes relevantes de la sección de este
manual titulada “¿Cómo velar por la seguridad de los
niños?” (páginas 27 28). Recalque la importancia de la
seguridad de los niños en vista de los muchos riesgos po-
tenciales que pueden correr en un programa de este tipo.
La seguridad de los niños es importante porque: (1) Dios
ama a los niños y quiere que se vele por su seguridad.
(2) Amamos a los niños y queremos que estén seguros.
(3) La reputación y el testimonio de la iglesia están en
juego. (4) Tenemos la responsabilidad legal de velar por
la seguridad de los niños, y de no hacerlo, podemos tener
que responder ante la justicia.
Asegúrese de discutir la obligación legal de informar a las
autoridades pertinentes cualquier indicio de abuso del que
 haya sido testigo el voluntario o que haya sido descrito
por uno de los niños

2. Comparta el contenido de la sección titulada “¿Cómo

mantener la disciplina?” (páginas 25–26). Asegúrese de
repasar las reglas de su programa. Sería conveniente pro-
poner algunas situaciones problemáticas hipotéticas para
que los participantes traten de responder a ellas: ¿Qué
haría usted si . . . ?

El currículum
1. Reparta una copia del currículum de La Gran Historia a Si algunos asistentes del
cada uno de los participantes. Luego, comparta la siguiente programa van a enseñar
el currículum y otros no,
información sobre cómo usar el currículum.
podría ofrecer una sesión de
El currículum ofrece paso a paso las instrucciones para entrenamiento aparte para
aquéllos que enseñarán el
cada sesión, junto con una lista de los materiales que
currículum.
va a necesitar y el tiempo que necesitará para prepa-
rarse.

El currículum es una guía, pero no tiene necesariamen-

te que ser seguido al pie de la letra. Puede que usted
tenga algunas ideas creativas que le gustaría imple-
mentar. No lea el material a los niños palabra por pa-
labra. Trate de enseñarlo usando sus propias palabras.

Trate de tener siempre una actividad más en mente,

pues a veces algunas de las actividades programadas
no da buen resultado. Algunas de las actividades de ex-
tensión que se describen al final de la sesión pueden ser
usadas como ideas suplementarias.

2. Escoja una de las sesiones del currículum—después de la

Semana 2, y no una de las sesiones dedicadas a un pro-
yecto de servicio o a la celebración de una fiesta—y repá-
sela con toda atención. Permita que los participantes for-
mulen todas las preguntas que puedan tener y expresen
libremente sus comentarios.

3. Haga un repaso del contenido general del currículum

junto con los participantes. Explique el progreso de las
materias, desde Génesis al Apocalipsis y destaque las lec-
ciones frecuentes dedicadas a Jesús. Mencione los días que
se dedicarán a proyectos de servicio y a celebraciones es-

13

Usted puede sacar copias del
segmento “¿Cómo llevar a
los niños a Jesús?” para que
cada uno de los asistentes
del programa se lleve una a
casa.
14
peciales. Haga notar las sesiones que están marcadas con
una cruz , y explique que éstas son oportunidades que
surgen naturalmente del contexto de la lección bíblica y
que sirven para invitar a los niños a recibir al Señor Jesús
como su Salvador. Una vez más, asegúrese de que ésta sea
una discusión interactiva y que los participantes se sien-
tan libres para formular preguntas y hacer comentarios.
4. Presente el material incluido en este manual sobre
“Estudiar la Biblia “ (páginas 19 20).
Cómo dirigir a los niños
1. Si cuenta con la posibilidad de asignar a cada niño a un
mismo equipo o grupo pequeño a lo largo del año esco-
lar, comparta el material incluido en este manual sobre
“Dirigir una discusión” (páginas 20 22).
2. Ofrezca un resumen del segmento de este manual titulado
“¿Cómo llevar a los niños a Jesús?” (páginas 29 33).
Cierre
1. Diga: Agradezco encarecidamente su voluntad de usar
los dones que Dios le ha dado para ponerlos al servicio
de los niños. ¡El tiempo y esfuerzo que usted invierta en
esos niños les cambiará la vida!
Proveer liderazgo a los niños en un programa como
PrimeTime es una tarea entretenida pero exigente a la
vez. He aquí algunas cosas que es bueno tener presente:
• Habrá días buenos y malos.
• Asegúrese de tener a alguien que ore por usted y
junto con usted.
• Recuerde de cuando en cuando la razón por la que
usted está haciendo esto: para ejercer un impacto po-
sitivo duradero en la vida de los niños de cara a Dios.
• Cada vez que usted tenga preguntas o necesite
ayuda, no vacile en llamarme.
¿Dónde y cuándo se debe realizar el programa?

Lugar Cada sesión del currículum amplía lo aprendi-

do en sesiones anteriores, por lo cual se le su-
El dónde es por lo general fácil de precisar: el
giere usarlas siguiendo el orden en la medida
lugar donde se celebre su programa depende
de lo posible. Por otra parte, tenga en mente
de los espacios que haya disponibles. Si tiene
que los horarios personales y las circunstancias
alternativas entre las que puede decidir, trate
familiares pueden impedir que algunos de
de encontrar un salón relativamente grande en
los niños asistan a las sesiones cada semana.
el que se puedan desarrollar los juegos y activi-
Además, siéntase libre de dar la bienvenida a
dades de cada sesión. Por otro lado, si el espa-
nuevos niños al programa en cualquier mo-
cio es demasiado grande, podría resultar difícil
mento del año. El repaso de la sesión anterior
realizar en él una discusión con los niños.
se hace de manera natural durante la Hora de
Programa anual sintonía. Esto ayudará a que los niños que no
han estado asistiendo con regularidad no se
PrimeTime ofrece 40 semanas de programa- sientan aislados.
ción after−school correspondientes al progra-
ma típico de un año escolar. Sin embargo, se
lo puede adaptar para que se ajuste a cualquier
programación. Las sesiones de los feriados re-
ligiosos y días especiales se han colocado en
la sección final del libro del currículum y se las
puede insertar en los momentos apropiados
durante el año.

El currículum de PrimeTime ha sido diseñado

para un programa que se realice una vez a la
semana. Si tiene un programa que se realiza
después de la escuela y que se reúne dos o
más días a la semana, se le sugiere destinar
uno de esos días a PrimeTime—una hora en
que se aprende sobre Dios y su Palabra. Una
manera de usar las actividades de extensión
que se presentan al final de cada sesión de este
currículum es realizarlas en otros días de la se-
mana, como recordatorio de lo aprendido en
PrimeTime.

15
¿Cómo está organizada una sesión?

Programa diario tranquilos que ayuden a los niños a disponerse

a adorar a Dios y a aprender más sobre él. Al
El siguiente es un típico programa diario de
mismo tiempo, trate de atenuar los aspectos
PrimeTime.
competitivos de un juego—y poner el énfasis
en la diversión.
Hora de merienda
Las ideas para las actividades de extensión se
Tenga lista una merienda para que los niños
presentan hacia el final de cada sesión. Estas se
la coman cuando lleguen. La mayoría de los
relacionan directamente con el tema asignado
niños sienten mucha hambre después de salir
para el día y se pueden usar durante la Hora de
de la escuela.
juegos, al comienzo o al final de la hora en que
Trate de que la merienda sea lo más nutritiva usted se reúne con los niños.
posible. Puede que en su programa haya niños
que no consuman alimentos nutritivos en casa. Hora de alabar
Esta hora de adoración debe poner el énfasis
Hora de juegos
en canciones que se relacionen con el tema
Dé inicio a la Hora de juegos apenas algunos del día—aunque nunca viene mal volver sobre
de los niños hayan terminado su merienda, algunas canciones favoritas que a los niños
incluso aunque otros recién vengan llegando. les parecen especialmente entretenidas. En
Cada niño que entre al salón percibirá de in- cada sesión, se ofrece una lista de una o más
mediato un ambiente divertido y emocionan- canciones del libro y CD de Canciones de
te del que deseará SONday’SCOOL que se ajustan particularmente
formar parte. Podría bien con el tema de la sesión. (Para obtener in-
incluir algunos jue- formación sobre cómo ordenar las Canciones
gos dinámicos para de SONday’SCOOL, vea la página 3 al comienzo
darles la oportuni- de este manual.) Asegúrese de que la Hora de
dad a los niños alabar resulte una experiencia dinámica y llena
de liberar la de movimiento.
energía que
han acumu- Hora de sintonía
lado durante el
Uno de los propósitos de esta hora es entrar en
día de clases. Sin
“sintonía” con los niños, para averiguar cómo
embargo, usted
les está yendo y hacerse una idea de lo que
podría luego
pasa por sus mentes. Esto funciona particular-
modular hacia
mente bien si la Hora de sintonía se puede lle-
juegos más
var a cabo en equipos o pequeños grupos, y si

16
Como aprenden los niños
El currículum de PrimeTime está basado en la teoría de inteligencias múltiples. La idea es que cada
niño es inteligente de diferente manera. Cada uno de ellos aporta virtudes diferentes al proceso de
aprendizaje. Los materiales de enseñanza se deben adaptar de manera que saquen a relucir estas
diferentes virtudes.

Inteligencia verbal—habilidad para entender y usar las palabras con eficacia, tanto
oralmente como por escrito

Inteligencia lógica—habilidad para usar los números con eficacia o para razonar con
claridad

Inteligencia corporal—habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y

sentimientos o para hacer cosas con las propias manos

Inteligencia plástica—habilidad para percibir bien el mundo visual/espacial (color, líneas,

formas)

Inteligencia musical—habilidad para percibir, apreciar y expresar la música

Inteligencia social—habilidad para percibir y precisar las intenciones, motivaciones y

sentimientos de otras personas

Inteligencia personal—Conocimiento de sí mismo y la habilidad de actuar a partir de ese

conocimiento

He aquí la manera en que estas inteligencias—estas “maneras de ser inteligente”—se distribuyen en

cada sesión de PrimeTime.

Hora estelar
Inteligencia verbal/lógica

Hora de juegos Hora de alabar

Inteligencia Inteligencia
corporal/plástica musical/corporal

Hora de sintonía/
Hora de conversar
Inteligencia
social/personal
17
cada niño forma parte del mismo equipo con los niños una historia bíblica. Esta es una opor-
el mismo líder cada semana. tunidad para ayudar a los niños a desarrollar el
hábito de leer y comprender la Biblia. Si le re-
Un segundo propósito de esta hora es repasar
sulta posible, trate de conseguir para cada uno
lo que los niños han aprendido en la sesión
de ellos una Biblia personal que les resulte fácil
de la semana anterior. Asegúrese de que esto
de leer. La Biblia de SONday’SCOOL, que se
se realice de una manera inclusiva en que los
puede obtener a un costo mínimo (ver página
niños nuevos o las visitas ocasionales se sientan
3 de este manual), contiene la Nueva Versión
integrados al grupo.
Internacional.
Durante esta hora, usted podría desafiar a
los niños a recitar de memoria el Versículo Hora de conversar
clave de la semana previa. Podría premiar a
La Hora de conversar ofrece la oportunidad
aquéllos que se han aprendido el versículo de
de discutir y poner en práctica lo que se ha
memoria otorgándoles pequeños premios.
aprendido durante el día. Para cada sesión se
En la medida de lo posible, trate de otorgar
ofrecen preguntas para discutir y actividades.
premios que conlleven un sentido espiritual.
Una manera de celebrar esta hora es hacer que
Las Tarjetas Coleccionables de SuperHéroes
los niños vuelvan a reintegrarse en los peque-
de SONday’SCOOL son premios muy populares
ños grupos que formaron durante la Hora de
y poseen un valor perdurable; para obtener
sintonía.
información sobre cómo encargarlas, vea la
página 3 al comienzo de este manual.
Hora de juegos
Luego, presente el tema del
Concluya cada sesión con más juegos entrete-
día formulando la pregunta
nidos. Si algunos niños se van antes que otros,
que se ofrece para iniciar la
continúe los juegos hasta que todos los niños
discusión.
se hayan ido a casa.

Hora estelar
Esta es la hora en que se
desarrolla la enseñanza de
cada sesión. En la mayoría
de los casos, este segmento
consiste en compartir con

18
¿Qué se necesita saber para
enseñar el currículum?
Usar el curriculum
Algunos líderes del programa optarán por
seguir el currículum paso a paso. Otros lo po-
drán usar como una guía general, aportando
su propia creatividad.

Se le recomienda muy particularmente que lea

con mucha antelación el currículum de cada
sesión. Usted hallará una lista de materiales
que con toda probabilidad va a necesitar, una
explicación del trasfondo bíblico para la ense-
ñanza de ese día y algunas sugerencias sobre
cómo prepararse para la sesión. Por cierto, no
hay mejor manera de prepararse que la ora-
ción, y eso debe ocupar el primer lugar en su
lista. Pero el repaso de todas las actividades de
bíblicos que a usted y a los asistentes del pro-
la sesión lo mantendrá informado de lo que se
grama les podría resultar de utilidad.
va a hacer.
1. Ore antes de comenzar.
Tenga en mente que el propósito principal del
programa PrimeTime es ofrecer a los niños la 2. Lea el pasaje lentamente y varias veces de
oportunidad de entablar una relación con Dios comienzo a fin.
a través de Jesucristo y ayudarlos a madurar en 3. Reflexione sobre el pasaje:
esa relación. Todo lo que usted haga para ayu-
dar a hacer que eso ocurra es precisamente lo a. Observe: ¿Qué es lo que dice el pasaje?
que usted debe tratar de hacer. 1) ¿Qué es lo que siento mientras leo?
2) ¿Cuáles son las palabras o temas que se
Estudiar la biblia repiten?
3) Cierre la Biblia y trate de repetir el pa-
Toda persona que contemple la idea de parti-
saje bíblico de memoria hasta donde
cipar directamente en la enseñanza del curri-
pueda, o bien cuente la historia con
culum de PrimeTime deberá familiarizarse en
sus propias palabras. Luego, vuelva a
profundidad con los pasajes bíblicos indicados
leer el texto y compare su versión con
para cada sesión. Ese nivel de familiarización
la de la Biblia. ¿Qué logré recordar con
sólo se alcanza estudiando concienzudamente
toda claridad? ¿De qué aspectos del
cada uno de esos pasajes. El procedimiento si-
pasaje me olvidé?
guiente es una manera de estudiar los pasajes

19
 4) Enumere las preguntas que se va ha-
ciendo mientras lee el pasaje.
b. Interprete: ¿Qué significa el pasaje?
1) ¿Cuál es la idea principal?
2) ¿De qué manera se relaciona el pasaje
con lo que viene inmediatamente antes
y después?
3) ¿Cuál fue el significado que el autor le
quiso comunicar a sus lectores originales?
4) ¿Cuáles son los temas que se tratan en
este pasaje y en el libro en su totalidad?
5) ¿Cuál es el principio de fondo en el que
se sustentan esos temas y que se evi-
dencia en este pasaje?
6) ¿Qué enseña el pasaje sobre Dios
(Padre, Hijo, o Espíritu Santo)?
7) ¿Cuáles son algunos pasajes relaciona-
dos que se pueden hallar en el Nuevo
o en el Antiguo Testamento y que po-
drían clarificar o ayudar a explicar lo
que se expresa en este pasaje?
c. Aplique: ¿Qué significa este pasaje para mí?
1) ¿De qué manera afecta este pasa-
je las creencias que yo tengo? ¿Sirve
para confirmar lo que yo ya creo?
¿Constituye un desafío a mis ideas?
¿Ofrece este pasaje una promesa que se
debe destacar?
2) ¿De qué manera afecta este pasaje mi
conducta? ¿Ofrece un buen ejemplo a
seguir? ¿Muestra algún mal ejemplo que
hay que evitar? ¿Propone un mandato
que hay que obedecer? ¿Menciona al-
guna advertencia que se debe tomar en
serio?
3) ¿Qué verdad me da a entender este pa-
saje? Si este autor bíblico le dirigiera sus
palabras a la cultura de hoy, ¿qué temas
específicos mencionaría? ¿Qué principios
aplicaría el autor a esos temas?
20
4) Resuma y haga un compromiso. En unas
cuantas frases, describa el efecto que
este pasaje tendrá en sus pensamientos
y en su conducta.
5) Ore y pídale a Dios que lo ayude a
cumplir su compromiso.
6) Esté preparado para compartir esta ver-
dad con los niños de PrimeTime.
Dirigir una discusión
Durante cada sesión, los asistentes del pro-
grama dirigirán a los niños en el desarrollo de
discusiones, ya sea en grupos pequeños, o con
todos los niños. He aquí algunas sugerencias
de cómo hacer que esas discusiones se desa-
rrollen de una manera óptima.
Haga preguntas que hagan
reflexionar a los niños
Formule preguntas que estimulen el pensa-
miento. Evite preguntas que se puedan res-
ponder con un fácil “sí” o “no”. Preguntas del
tipo “¿Qué piensas sobre . . . ?” o “¿Cómo
describirías . . . ?” conducirán al desarrollo de
una discusión provechosa.
Relájese. El desarrollo de la discusión es más
importante que la conclusión final a la que se
pueda llegar. Usted sabe hacia dónde desea
encaminar la discusión, pero puede que sur-
jan cosas más importanes acerca de las cuales
conversar—cosas que inquietan a los niños y
que ellos necesitan expresar o compartir con el
resto del grupo. Dé prioridad a las necesidades
de los niños.
Escuche con toda atención
Los niños ansían que un adulto escuche con
atención lo que quieren expresar. El acto de es-
cuchar consiste en asegurarse de que uno en-
tiende lo que se está diciendo. Si no está seguro
de comprender bien, exprese en sus propias
palabras lo que escuchó y pregunte si es eso lo
que la persona quiso decir. Esta manera de es-
cuchar de manera proactiva sirve para asegurar
a los niños que usted está de verdad interesado
en lo que tienen que decir—que usted toma
en serio sus palabras y sus sentimientos.
A medida que escucha lo que dicen los niños,
escuche también los silencios que guardan. A
veces lo que no se dice es más importante que
lo que sí se dice. Las cosas más importantes a
menudo son las más difíciles de decir en voz
alta. Si un niño parece estar hablando de cual-
quier cosa menos del tema en cuestión, dígale
—con toda delicadeza—que se concentre en
éste. Si un niño no quiere hablar sobre un tema
en particular, no lo presione a que lo haga.
Tenga presente que el niño más callado no es
necesariamente el “mejor” niño. El niño más
callado no siempre es el más sano en términos
emocionales. El hecho de que un niño no pida
ayuda no quiere decir necesariamente que
no la necesite. Se requiere mucha paciencia y
compasión para crear un ambiente en que los
niños más tímidos y callados se sientan con la
confianza suficiente para compartir sus proble-
mas.
A menudo un niño dice una cosa, pero su len-
guaje gestual o corporal dice algo enteramente
distinto. Fíjese en el lenguaje corporal además
del lenguaje verbal. Una persona expresa rabia
muchas veces apretando la mandíbula o los
puños. Los hombros caídos delatan un estado
de hastío o depresión. El sentimiento de ver-
güenza se manifiesta cuando el niño no mira
21
a los ojos mientras habla. Cuando el niño se
siente nervioso se comporta de una manera
inquieta.
La falta de lenguaje gestual o corporal puede
dar a entender muchas cosas. Si un niño com-
parte experiencias muy dolorosas sin expresar
emociones patentes, eso debiera ponerlo a
usted en alerta.
Asegúrese de escuchar con su corazón.
Escuche atentamente las palabras del niño y
lo que pueda intuir de los sentimientos del
niño, pero también preste atención a su pro-
pia reacción emocional y a los sentimientos o
pensamientos que Dios pueda despertar en su
corazón. Dios lo puede guiar a decir o hacer
algo concreto como respuesta a lo que exprese
un niño durante la sesión.
Responda con cuidado
Dentro de lo posible, trate de no emitir juicios
mientras presenta las verdades bíblicas a los
niños. Evite hablar en tono de prédica.
Esté atento a aquellos momentos en que los
niños necesitan ser protegidos unos de otros
e incluso de sí mismos. Si uno de ellos está
haciendo comentarios hirientes de algún com-
pañero, necesariamente se debe intervenir.
Cuando surja un conflicto, haga que el grupo
coopere en su resolución. Pida la opinión de
otros de los niños, o bien decidan en grupo
cómo resolver el conflicto.
No “manipule” a los niños. Sea honesto y sin-
cero en sus comentarios.

22
¿Cómo hacer que los niños asistan
al programa?
Edad de los participantes
PrimeTime ha sido creado para niños que cur-
san la escuela primaria y que tienen entre 5 y
13 años de edad.
Como reclutar a los niños
Una vez que su programa PrimeTime esté fun-
cionando, y si resulta tan entretenido y prove-
choso como desea hacerlo, y si los asistentes
del programa muestran todo lo que se preocu-
pan por los niños, no le será ningún proble-
ma conseguir que asista un número cada vez
mayor de niños a sus sesiones. La estrategia
para reclutar nuevos niños será: de boca en
boca. Los que asisten al programa invitarán a
sus amigos, y éstos invitarán a los suyos . . . y
así sucesivamente.
Planifique bien su sesión de apertura
Pero ¿qué es lo que tiene que hacer para
empezar? Primero, acepte el hecho de que
el proceso de reclutar a nuevos niños puede
significarle un esfuerzo fuera de lo común—y
tener que persuadir a algunos de los miembros
de su iglesia a que hagan lo mismo. Luego,
asegúrese de que el evento inicial de recluta-
miento de su programa PrimeTime sea uno de
los eventos más emocionantes en la historia
reciente de su iglesia. El material asignado para
la Semana 1 en el libro del currículum contiene
todas las ideas que usted necesitará. Si a los
niños la sesión les resulta entretenida, sentirán
el deseo de regresar para la siguiente sesión.
Si un padre o apoderado queda impresionado
con la sesión de apertura es muy probable que
su hijo o hija comience a asistir regularmente
al programa.
Haga uso de volantes
Es una buena idea diseñar un volante vistoso
en que anuncia a los niños y sus familias las
actividades emocionantes que se van a cele-
brar—junto con el lugar y la fecha en que se
celebrarán. En la página 37 hallará un Volante
de reclutamiento en que se promociona el pro-
grama PrimeTime de una manera más general
y que se puede usar en cualquier momento a
lo largo del año escolar. Siéntase libre para fo-
tocopiar este Volante tantas veces como estime
necesario. A medida que usted y su equipo re-
corran las calles del vecindario que han escogi-
do, reparta un Volante a cada niño con el que
se encuentren—y a los adultos que acompa-
ñan a los niños. Al disponerse a hacer esto, no
contemple la posibilidad de que lo rechacen,
sino más bien ore para que el Espíritu Santo
use este Volante para comunicar su mensaje.
Vaya de puerta en puerta por su vecindario
repartiendo Volantes y dando a conocer su
programa. Deje un Volante en cada casa que
no le abra las puertas, de preferencia en la ma-
nilla de la puerta o en otro lugar a media altura
lejos del suelo donde podrían pisar el Volante.
(No ponga un Volante dentro de un buzón de
correo. ¡Lo prohibe la ley federal!) Si su iglesia
tiene una lista con la dirección de familias con
niños que no pertenecen a ninguna iglesia,
envíe por correo un Volante a cada una de esas
familias. No dude en hacer seguimiento lla-
mando a esas familias por teléfono.
23
Use las Tarjetas coleccionables
de SuperHéroes
Las Tarjetas coleccionables de SuperHéroes de
SONday’SCOOL son una magnífica herramienta
de reclutamiento. En el anverso de cada tarjeta
hay una representación al estilo de las carica-
turas sobre un superhéroe de la Biblia—como
por ejemplo, Pie−Flotante. En el reverso se
ofrece algo de información sobre el héroe, el
nombre bíblico del héroe (en este caso, Pedro)
y un vistazo breve de su historia personal,
junto con el pasaje donde se puede leer su his-
toria completa en la Biblia.
Cuando se abran las puertas de una casa en la
que viven niños, deje una Tarjeta coleccionable
para cada niño. Diga a los niños y a los adultos
que cada niño que viene a PrimeTime con una
Tarjeta coleccionable tendrá la oportunidad de
ganarse más tarjetas. Entonces podrán empe-
zar a intercambiar tarjetas con sus compañe-
ros de PrimeTime hasta conseguirse el juego
completo. Averigüe cuáles son los lugares de
su vecindario donde se suelen reunir los niños
y acuda a esos lugares con una buena pro-
visión de Tarjetas coleccionables y lléveles el
mismo mensaje. Luego, durante el desarrollo
de su programa, use las Tarjetas colecciona-
bles como premios por asistir al programa con
regularidad, por aprenderse de memoria el
Versículo clave de cada sesión, o por mostrar
un comportamiento especialmente provecho-
so para todos. Para obtener información sobre
cómo ordenar las Tarjetas coleccionables, vea
la página 3 de este manual.
Inscripcion
Asegúrese de que el padre o apoderado de cada
uno de los niños que asisten a PrimeTime llene
un formulario de inscripción/autorización.
Disponga una tarjeta con el formulario de ins-
24
cripción de un lado y el formulario de consen-
timiento en el reverso, tal como se muestra en
la página 43. Esto es importante por razones
legales y médicas, pero ayuda además para
establecer una relación con las familias de los
niños a los que usted va a servir.
Si es posible, consiga que los padres llenen
la tarjeta cuando asistan al evento inicial de
reclutamiento. De no serlo, hágales llegar el
formulario a casa al final de la primera sesión a
la que asista el niño.
Como dar la bienvenida a los niños
Sería ideal que cada niño comenzara a partici-
par en su programa a partir del evento mismo
de reclutamiento y después asistiera a cada
una de la sesiones del programa. Pero eso no
es lo más probable. Su objetivo es tratar de
contactar la mayor cantidad posible de niños.
Eso significa que deberá darles la bienvenida
cuando sea que se incorporen al programa.
Significa también que les volverá a dar la
bienvenida cuando se reintegren después de
haberse ausentado—por una semana, o varias.
Muchos factores pueden converger para hacer
que los niños asistan al programa sólo esporá-
dicamente.
Haga todo lo que esté a su alcance para mi-
nimizar los sentimientos de no pertenencia
que un niño podría experimentar luego de
no haber asistido durante algunas sesiones. Y
asegúrese de que cada uno de los niños siga
sintiendo que él o ella siempre es importan-
te—tanto para usted como para Dios.
¿Cómo mantener la disciplina?
Establecer reglas
Si la experiencia que usted ha tenido en los mi-
nisterios enfocados en los niños se ha limitado
a niños cuyos padres son miembros activos de
la iglesia, es posible que usted no esté del todo
preparado para trabajar con un grupo de niños
que nunca antes han asistido a una iglesia.
Con todo, una de las maneras más importan-
tes de hacer reinar el orden en cualquier grupo
de niños—y al mismo tiempo ser justo con
todos ellos—es hacerles saber desde el princi-
pio cuáles son las reglas.
El currículum describe las reglas del programa
PrimeTime de la siguiente manera:
Respeta a todos y usa sólo buenas palabras.
Escucha con atención lo que dicen los demás.
Goza y disfruta de la clase.
Libera tu imaginación.
Ayuda a los demás a disfrutar de la clase.
Siéntate, a menos que haya que moverse.
Antes de discutir estas reglas con los niños,
asegúrese de discutirlas con los asistentes del
programa. Esto forma parte esencial del en-
trenamiento. Mientras lo hace, detalle lo que
cada una de las reglas significa en la práctica.
Durante la Semana 2 usted tendrá que repasar
las reglas básicas de PrimeTime con los niños.
Puede que necesite recordarles estas reglas al
principio de cada sesión, por lo menos hasta
que le parezca que ya no es necesario seguir
haciéndolo. Una buena manera de hacer eso
es lograr que los niños mismos le describan las
reglas al maestro.
Hable también sobre las consecuencias de no
seguir las reglas. Podría dar una o dos adver-
tencias. Si el niño insiste en transgredir una
de las reglas, dígale a ella o él que se salga del
grupo durante unos minutos—asegurándose
siempre de que haya alguien disponible para
velar por ese niño. Si el problema persiste,
consiga a alguien para que lleve al niño de
vuelta a casa hasta la próxima semana. Por
cierto, recurra a esta medida sólo cuando ya
no le queden otras opciones, pues a menudo
el niño más problemático es aquél que más
necesita asistir a este programa.
Seguir los pasos de cada niño
Para mantener constancia del desempeño y del
comportamiento de un niño, hay que cono-
cerlo. Asegúrese de que se siga paso a paso el
sistema de inscripción. Se debe llenar una tar-
jeta de inscripción para cada niño que asiste al
programa. (Vea el formulario de muestra en la
página 38 de esta guía.) A medida que lleguen
los niños, uno o más trabajadores deberán pre-
ocuparse de llenar un informe de asistencia a
la sesión de ese día o de esa tarde y asegurarse
de que los niños que son nuevos se inscriban.
También se le deberá dar a cada niño una
placa de identificación en el que su nombre
esté escrito en letras grandes. Para los niños
más pequeños, las placas de identificación más
seguras son las adhesivas.
Note que la muestra del formulario de inscrip-
ción incluye un espacio para anotar la informa-
ción sobre otros hermanos que puedan formar
25
parte del programa. Siempre es útil saber cuá-
les niños pertenecen a una misma familia. En
algunos casos, una hermana o hermano mayor
pueden ayudar a calmar a una hermanito
menor. (¡Por cierto, en algunos casos, es mejor
mantener a los hermanos separados!)
Usar un sistema de puntuacion
Si un grupo es muy numeroso y se puede an-
ticipar que va a existir un problema de desor-
den, considere la posibilidad de implementar
un sistema de puntuación. Para este fin, con-
viene tener un adulto o un adolescente mayor
que esté dispuesto a cumplir la función de ob-
servador. El observador no debe preocuparse
de observar lo que está haciendo el líder o el
maestro del programa. El observador, tablilla
y lápiz en mano, deberá observar a los niños,
sumarles puntos por buena
conducta y restarles puntos
por mala conducta. (Este es un
caso en que las placas de iden-
tificación resultan de gran uti-
lidad.) Si logra asignar a cada
uno de los niños al mismo
equipo semana tras semana—
también puede sumar o restar
puntos a cada uno de los equi-
pos. De esta manera los niños
se sentirán presionados positi-
vamente por sus compañeros a
comportarse bien.
26
Por cierto, para que un sistema de puntuación
funcione, los puntos que se asignen deben
poseer un valor verdadero. Algo que se puede
hacer es dedicar un momento especial cada
tantas semanas para que los niños usen los
puntos que han acumulado para comprar go-
losinas o pequeños juguetes. Una vez más, las
Tarjetas coleccionables de SuperHéroes de
SONday’SCOOL pueden perfectamente servir de
premios.
El balance final
Más allá de cualquier otra consideración, siem-
pre tenga presentes los siguientes puntos:
• Antes de su primera sesión, debe decidir
cuál va a ser su política disciplinaria y los
procedimientos que usará para aplicarla.
Será especialmente conveniente poner esa
política y esos procedimientos por
escrito a medida que el programa
vaya creciendo y vaya incorporando
nuevos voluntarios adultos—y ase-
gurarse de que cada uno de los asis-
tentes del programa los comprenda
a cabalidad.
• Demostrar por los niños un
poco de amor y cariño verdaderos
ayuda muchísimo a mantener el
orden y a crear un ambiente que
les ofrece a todos la oportunidad de
aprender y crecer.
¿Cómo velar por la seguridad de los niños?
El ministerio entre los niños que se realiza en
nombre de Jesús es una responsabilidad enor-
me y sagrada por cierto. La falta de protección
adecuada para los niños que están bajo su
cuidado puede llegar a hacerle más daño—in-
cluso destruir—su programa PrimeTime que
cualquier otra cosa. Pero hay otra razón aún
más importante que las consecuencias legales
o el daño potencial a la reputación de su igle-
sia para asegurar a los niños un ambiente lo
más seguro posible: usted busca el bien de los
niños y su preocupación constante es que se
encuentren en un ambiente seguro.
Hay dos peligros posibles: los accidentes y
el abuso. Ambos pueden ocurrir y de hecho
ocurren. Pero la posibilidad de que ocurran se
puede reducir considerablemente si usted y
su equipo hacen un esfuerzo concienzudo de
ofrecer un ambiente seguro para el desarrollo
del programa—y mantienen ese esfuerzo de
manera constante. Asegúrese de decirles a los
padres y apoderados todas las medidas que
usted está tomando para velar por la seguridad
de sus hijos.
Prevenir accidentes
Un ambiente seguro es un ambiente limpio en
que todos los posibles peligros están conside-
rados y han sido eliminados o se han tomado
medidas para impedir que ocurran. Hágase al-
gunas preguntas básicas:
• ¿Hemos realizado un catastro de todas las
áreas a las que podrían acceder los niños?
Esto incluye por cierto los salones en los que
se celebrará el programa—como asimismo
los corredores, escaleras, baños y la cocina.
• ¿Tenemos detectores de humo y extingui-
dores de fuego en todas esas áreas? ¿Están
claramente señaladas todas las salidas y des-
pejadas de obstáculos?
• ¿Tenemos polìticas y procedimientos esta-
blecidos para enfrentar las emergencias?
¿Están todos los miembros del personal y los
voluntarios familiarizados a cabalidad con
estas polìticas y procedimientos? ¿Hay una
lista de los números de teléfono a llamar en
caso de emergencia—de servicios como el
departamento de policía, bomberos y hospi-
tales u otras servicios médicos—en un lugar
visible?
• ¿Están al día los materiales de primeros auxi-
lios? ¿Saben todos los trabajadores dónde
encontrarlos?
Cada uno de los niños necesita protección.
Esa es una razón por la que cada uno de ellos
27
debe inscribirse la primera vez que asista a Lamentablemente, a veces hay que proteger a
PrimeTime. Además del número telefónico de los niños de un adulto o un adolescente mayor
un padre o apoderado, asegúrese de tener en que estará más que dispuesto a trabajar en su
el archivo de cada uno de sus niños un nú- programa. Algunas iglesias adoptan la política
mero que contactar en caso de emergencia. de aceptar como voluntarios en su ministerio
También es necesario saber y anotar el nombre entre los niños sólo a personas que han estado
de las personas a las que les está permitido asistiendo a la iglesia por más de seis meses
pasar a recoger al niño. y que ya son bien conocidos por los líderes
del programa. Muchas de ellas exigen que los
Algunos niños necesitan protección especial.
voluntarios llenen una solicitud como la que
Cuando los niños se inscriban en el programa
se presenta en las páginas 39–40. Formularios
asegúrese de averiguar si tienen alergias ali-
como ese no eximen a la iglesia de responsabi-
menticias, medicamentos que deben ingerir y
lidad, pero sirven al menos para alertar a todos
aspectos relacionados con su conducta que los
los trabajadores sobre un asunto verdadera-
trabajadores debieran conocer.
mente serio.
El formulario de inscripción que se presenta en
Algunas medidas básicas ayudarán a
la página 38 incluye esta información de segu-
prevenir posibles abusos contra
ridad básica. Una vez más, una lista de los her-
los niños. Una de las más im-
manos que participan en el programa puede
portantes es seguir la “regla de
resultar útil durante situaciones de emergencia.
las dos personas” cada vez que
Prevenir abusos sea posible. Esto significa un niño
nunca debe estar bajo el cuidado
A veces los niños necesitan que se los proteja
de un solo adulto—especial-
de los adultos y de los niños más grandes. A
mente en el caso de activida-
medida que los niños empiezan a confiar en las
des “privadas”, como hacer
personas que les están enseñando y atendién-
uso del baño o vestirse. La
dolos en PrimeTime, pueden sentir la confianza
regla de las dos personas
suficiente para hablar sobre la situación que
ayuda a evitar “toda clase
viven en sus hogares que pudiesen dar a pen-
de mal” (1 Tesalonicenses 5:22
sar en que son víctimas de abuso. Asegúrese
NVI) y la posibilidad de acusa-
de que todos los asistentes del programa estén
ciones infundadas. Otra medida
familiarizados con la legislación vigente en su
importante consiste en asegu-
estado sobre la obligación que pueden tener
rarse de que los voluntarios
de denunciar posibles casos de abuso infan-
adolescentes trabajen siem-
til a las autoridades. En general, las personas
pre bajo la supervisión de
que participan en este ministerio—trátese de
un adulto de confianza.
miembros del personal o voluntarios de la igle-
sia—están sujetos a esa legislación. También
deben saber cuáles son las autoridades a las
que deben dirigirse para hacer esas denuncias
y cómo ponerse en contacto con ellas.

28
¿Cómo llevar a los niños a Jesús?
Uno de los propósitos centrales del programa
PrimeTime es guiar a los niños hacia una re-
lación con Dios por medio de Jesucristo. Sin
duda uno de los logros más importantes que
puede alcanzar uno de los trabajadores en este
programa es ver que los niños aprenden a co-
nocer a Jesús y desarrollan una relación cada
vez más profunda con él.
Principios a tener en cuenta
Los niños se acercan a Jesús como
niños
Los niños son niños, no adultos en miniatu-
ra. Esto quiere decir que hablarles a los niños
sobre Jesús exige un acercamiento especial-
mente pensado para ellos y que haga uso de
un lenguaje que ellos puedan entender. No
quiere decir que sea más difícil atraer a los
niños a Jesús que a los adultos. De hecho, Jesús
dijo que todo aquél que quiera entrar en el
reino de los cielos debe ser como un niño pe-
queño—tan humilde, abierto, confiado y sen-
cillo como un niño (Mateo 18:3).
La manera en que los niños reaccionen a Jesús
variará según su edad, etapa de desarrollo y su
formación espiritual y según el aspecto de la
Palabra de Dios que ha captado su atención.
Su rol consiste en ayudar a cada uno de los
niños a responder a Cristo de maneras que
sean relevantes a lo que es su vida (es decir, su
edad y la situación familiar que estén viviendo)
y a la Palabra (es decir, el pasaje bíblico que
estén estudiando).
Enseñe las buenas nuevas de Jesús con clari-
dad. Los niños pueden comprender las gran-
des verdades de la Escritura si éstas son presen-
tadas de manera clara y directa. Aliéntelos a
hacer preguntas.
Los niños piensan de manera literal y concreta.
Use ejemplos y palabras concretas cada vez
que pueda. Ideas abstractas como “justifica-
ción” o “pedirle a Jesús que forme parte de
nuestras vidas” pueden confundir a un niño.
Tómese el tiempo necesario para explicar en
términos sencillos lo que le está pidiendo al
niño que haga cuando lo invita a creer y a reci-
bir en su corazón a Jesús.
La conversión y el crecimiento
espiritual son obra del Espíritu Santo
No es su responsabilidad convertir a los niños
o hacerlos crecer en la fe. Sólo el Espíritu Santo
puede hacer eso. Su rol como maestro y ha-
cedor de discípulos consiste en ser un modelo
de vida para los niños y un líder que los nutre
espiritualmente y los llama a reflexionar.
Usted puede ofrecer la enseñanza y el ejem-
plo de lo que es una vida centrada en Cristo
en términos concretos y usando un lenguaje
común y corriente. Su amor por los niños los
puede motivar a responder de manera positiva
al amor de Cristo. Pero en última instancia, el
niño mismo es el único responsable de tomar
la decisión de recibir en su corazón a Jesús.
Y es tarea del Espíritu Santo guiar a los niños
hacia la toma de esa decisión.
Por otra parte, despeje toda duda que los
niños pudieran tener sobre la invitación que
Jesús les hace de seguirlo. No vacile en pre-
sentar una y otra vez las buenas nuevas sobre
29
Jesús. En los momentos adecuados, cuando
usted sienta el llamado del Espíritu Santo,
anime a los niños a convertirse en cristianos.
Luego, aliéntelos a crecer siguiendo a Jesús, a
participar activamente en una iglesia local y a
mostrar el amor y la preocupación que Dios
siente por los demás.

Los niños responden Jesús como

individuos
Los niños pueden dejarse influenciar fácilmente
por la presión que ejercen sobre ellos sus com-
pañeros y por lo que se encuentren haciendo
las personas que los rodean. Algunos de ellos
creerán que cuando un adulto en una posición
de autoridad los invita a hacer algo, tienen que
hacerlo. Es esencial que los niños se acerquen a
Jesús en respuesta al llamado del Espíritu Santo
y no a las incitaciones, presiones o manipula-
ciones externas.
Haga todo lo que esté en su poder para re-
ducir la presión. No dé lugar a “conversiones
en grupo”. Según su situación y los niños que
tenga en su programa, usted deberá evaluar
si permitirá que los niños expresen su decisión
levantando la mano o haciendo que se dirijan
a un lugar específico dentro del salón.
Otra manera de tratar esto es invitar a los
niños a que se acerquen a hablar personalmen-
te con usted o con otro líder o ayudante—si
desearan hacerlo. Esté alerta también a los
niños que pudieran estar listos para hablar y
orar con usted pero son demasiado tímidos
para acercarse a usted. Esté atento al accio-
nar del Espíritu Santo en los corazones de los
niños.
Cada niño es parte de una familia
Su actividad evangelística debe ser siempre
sensible y respetuosa de cada uno de los niños
en tanto éstos son miembros de una familia.
Dios les ha dado a los padres y a otros apode-
rados la responsabilidad primaria por la forma-
ción espiritual de los niños que tienen bajo su
cuidado. Eso no quiere decir que usted debe
vacilar en acercar a un niño a Cristo. Lo que
sí quiere decir es que, dentro de lo posible, es
deseable tratar de hacer sentir a la familia en-
tera del niño el amor de Dios.
Al mismo tiempo, todo evento espiritual signi-
ficativo en la vida de un niño debiera ser com-
partido con sus padres. La mejor manera de
que eso ocurra, por supuesto, es que el niño
dé testimonio a su familia de la vida nueva que
vivie en Jesús. Si eso no se diese, usted podría
enviar una nota a los padres del niño, o buscar
la oportunidad de conversar con un miembro
de su familia que pasa a buscar al niño.

30
Pasos a seguir
No hay una formula establecida para ayudar a
los niños a recibir a Jesús en sus vidas, pero a
continuación se ofrecen algunos pasos básicos
que lo pudieran orientar en este sentido.
Paso 1: Recurra siempre a la oración.
En todo lo que tenga que ver con el progra-
ma PrimeTime, comprométase a confiar en el
Señor y a apoyarse en el Espíritu de Dios, en
especial a través de la oración y su Palabra.
Sus oraciones diarias forman parte esencial del
programa.
Trate de conseguir que todos los asistentes
del programa se comprometan a orar por los
niños—en especial por cada uno de los niños
que ha recibido a Jesús en su vida. Oren todos
juntos con regularidad.
Además de lo antedicho, reclute a miembros
de la iglesia para que hagan su contribución
en calidad de guerreros de la oración a nombre
del programa PrimeTime. Comuníquese con
ellos periódicamente para compartir las nece-
sidades especiales que se vayan presentando.
Si su iglesia es suficientemente grande, podría
asignar a cada uno de los niños del progra-
ma—por su nombre—a uno de sus guerreros
de la oración.
Paso 2: Hable con un niño del mismo
sexo en un lugar público que sea
tranquilo.
El atenerse a este procedimiento evitará crear
la impression de un líder que se halla en una
situación comprometedora con un niño del
sexo opuesto. Esto de no dice nada de usted
ni de sus colaboradores. Es simplemente la
manera como se debe proceder.
No despierte la atención de los otros niños por
lo que el niño está haciendo. Haga sentirse
tranquilo al niño. Formule preguntas que no lo
pongan a la defensiva y le permitan relajarse.
Paso 3: Pregunte al niño por qué ha
venido a hablar con usted.
No asuma que conoce la motivación que ha
tenido el niño para acercarse a hablar con
usted. Para estar seguro, pregunte: “¿Por qué
me has venido a ver?” (Jesús hacía esta misma
pregunta todo el tiempo.)
A medida que conversa con el niño, tenga
presente todo lo que sabe acerca de él o ella.
Trate a cada niño como el individuo especial
que es. Entérese de cuál es la necesidad parti-
cular que siente el niño y, en tanto Dios lo asis-
te a usted, procure satisfacer esa necesidad.
Algunos niños aceptarán repetidamente las
invitaciones que usted haga a que acepten a
Jesús en sus vidas. Asegúrese de que los niños
comprendan que la decisión de seguir a Jesús
sólo es necesario tomarla una vez. Es una deci-
sión que vale por el resto de la vida de la per-
sona que la toma. A veces una conversación
en privado crea la oportunidad para que el
niño se pueda sentir seguro de su salvacion.
Por otra parte, no desaliente a los niños que
desean volver a aceptar una y otra vez la in-
vitación de seguir a Jesús. Puede que un niño
que ya está siguiendo a Jesús necesite un poco
de ayuda para confesar y apartarse de algún
pecado en particular.
Paso 4: Ayude al niño a considerar el
costo.
Convertirse en cristiano es la mejor decisión
que una persona puede tomar, pero tal deci-
sión implica un costo. A partir de lo que usted
31
sepa del niño, hable con él sobre los posibles
costos de tomar esa decisión. Seguir a Jesús
significa ceder a él el control de nuestra vida.
Significa comprometerse a orar con regulari-
dad, leer la Biblia, asistir a la iglesia—además
de mostrarse amable, bondadoso y obediente.
Es lo que se dice en Gálatas 5:22−25.
Su propósito no es desalentar ni asustar al
niño. Antes bien, consiste en mostrarle que
toma en serio la decisión alcanzada por el
niño. Consiste en honrar el llamado de Cristo a
asumir la responsabilidad de un discipulado.
Paso 5: Pregunte al niño si está listo
para responder.
Presente siempre al niño las diferentes opcio-
nes de que dispone cada vez que hable con
él sobre lo que significa recibir a Cristo en su
vida. Esta es la mejor manera de evitar mani-
32
pularlo o presionarlo. Si no le ofrece alternati-
vas al niño, ella o él podrían pensar que no las
hay o que no tiene la libertad de elegir.
Usted podría preguntar: “¿Estás listo para reci-
bir a Cristo ahora, o necesitas más tiempo para
pensar en tu decisión?” Si el niño no está listo,
trate de ver si estaría dispuesto o dispuesta a
hablar sobre la razón de ello. Una vez más,
haga esto sin presionarlo de ningún modo. En
ciertos casos conviene concertar con el niño
una hora especial en la que puedan hablar
sobre las preguntas que lo inquietan.
Si el niño se siente listo para aceptar a Jesús en
su vida, proceda al paso siguiente.
Paso 6: Ore con el niño.
Dirija al niño en una oración breve y sencilla
en torno a la motivación que ha conducido al
niño hasta este punto—por ejemplo, el amor
que siente por Jesús o el deseo de ser perdona-
do. Cuando se trate de un niño pequeño, ore
de esa manera sencilla y pídale que repita la
oración, frase por frase.
Los niños mayores muchas veces pueden orar
por sí solos, bastando para ello una mera suge-
rencia de parte suya sobre el contenido de la
oración.
Paso 7: Ofrezca al niño su apoyo y
orientación.
Asegúrese de que los niños comprendan que
ahora pertenecen a Jesús y que él nunca los
abandonará. Diga al niño que seguir a Jesús
significa una vida dedicada a él a todo lo largo
del día, día tras días por toda su vida. Con
todo, es una buena idea dedicar un momento
a solas cada día al Señor. Este momento se
puede celebrar con la lectura de la Biblia o en
oración. Diga al niño que el acto de orar inclu-
ye alabar y dar gracias así como formular peti-
ciones, escuchar y también expresarse.
Si el niño ya está involucrado en una iglesia,
anímelo a que siga asistiendo con regularidad.
Si no es el caso, invite al niño a asistir a su
iglesia. Tenga presente que esto podría reque-
rir que usted le consiga al niño un medio de
movilización para que pueda llegar a la iglesia.
Esto podría resultar más complicado de lo que
parece a primera vista, pues de por medio está
el permiso necesario de los padres, la seguri-
dad física del niño, la responsabilidad legal de
la iglesia y la obtención de un seguro apropia-
do.
Paso 8: Hacer seguimiento a la
decisión que tome el niño.
A cualquier niño que reciba a Cristo se le de-
berá dar algunos materiales para que se lleve
a casa en los que se explique lo que el niño
ha hecho al convertirse en cristiano y lo que
puede hacer a partir de este momento en que
empieza a aprender a seguir a Jesús. Algunas
de estas cosas incluyen dedicar un rato de
tranquilidad a la oración, la necesidad constan-
te de arrepentimiento y confesión de los peca-
dos, y por qué es importante asistir a la iglesia.
Si le es posible, provea al niño una Biblia que le
resulte fácil de leer. La Biblia de SONday’SCOOL,
que se puede obtener a un costo mínimo (ver
página 3 de este manual), contiene la Nueva
Version Internacional.
Haga una lista de cuáles niños han recibido
a Jesús como Salvador y en qué momento lo
han hecho. Converse con cada uno de ellos
de cuando en cuando para ver cómo le está
yendo y para darles ánimo. Decirle “sí” a Jesús
es sólo el primer paso en un viaje de creci-
miento en Cristo que dura toda la vida. Es
importante ofrecer a los niños apoyo y orienta-
ción constante, en especial a aquéllos que no
lo reciben en casa.
33
¿Cómo medir los resultados?

Por bien que se implemente un programa, Evaluación de su programa

siempre hay alguna manera de mejorarlo.
Los asistentes del programa serán a menudo
Preocúpese de hacer evaluaciones con regu-
sus mejores evaluadores. Dedique unas horas
laridad. Lo que aprenda de una evaluación
cada seis semanas más o menos a entrevistar a
servirá como herramienta para mejorar su pro-
sus líderes respecto de las áreas que necesitan
grama y para promoverlo.
ser mejoradas. Use un formulario de evalua-
ción del programa como el que aparece en la
páginas 43–44.

34
Recursos
 36
Lado B

Lado A
Después de la Este es el momento propicio de Dios;
¡hoy es el día de salvación!
escuela viene — 2 Corintios 6:2 (NVI)

lo mejor PrimeTime es un programa completamente nuevo, asen-

tado en la fe cristiana y que ha sido creado para los niños.
Muchos niños se sienten desorientados durante las horas
decisivas que vienen después del horario escolar. Este pro-
grama convierte esas horas en PrimeTime, en las que los
niños se divierten, aprenden a conocer a Dios y a su Hijo
Jesús como su Salvador y Señor.
PrimeTime es una creación conjunta de Unión Bíblica
EEUU y el Ejército de Salvación. Se está celebrando ahora
mismo en nuestra iglesia. Pero se necesita ayuda. Nece-
sitamos voluntarios que se aventuren fuera de nuestra
iglesia para reclutar a nuevos niños y a sus familias. Nece-
sitamos voluntarios para que conformen el personal del
programa—y trabajen en puestos de alta visibilidad o tras
bambalinas. Necesitamos dinero para costear los gastos
del programa—y necesitaremos más dinero conforme vaya
creciendo el programa. Por encima de todo, necesitamos
oraciones—el compromiso constante de la mayor cantidad
de personas posibles para que oren por los niños y por el
programa PrimeTime.
¿Contribuirá usted con su aporte? Contacte al coordinador
de voluntarios de PrimeTime:

Autorización para fotocopiar esta circular otorgada para uso de la iglesia local. Derechos reservados © Unión Bíblica.
Un programa de

Publicado en el Manual de inicio de PrimeTime por Unión Bíblica y el Ejército de Salvación, P.O. Box C–635, West Nyack, NY 10994–1739.
 Después de la escuela
viene lo mejor
Es hora de disfrutar

Juegos d os
r t i
dive
Meriend
es sabros as
Canciones as
alegr to rias s
H is i da
t e n
entre

Amigos
simpá
ticos

Un programa de

Dónde:

Cuándo:
Autorización para fotocopiar esta volante otorgado para uso de la iglesia local. Derechos reservados © Unión Bíblica.
Publicado en el Manual de inicio de PrimeTime por Unión Bíblica y el Ejército de Salvación, P.O. Box C–635, West Nyack, NY 10994–1739.
37
 Descripción del trabajo de asistente del programa
PrimeTime®
Propósito
Proveer un entorno extraescolar seguro donde los niños puedan recibir el amor y la atención
que necesitan de parte de adultos que se preocupen por ellos y donde puedan aprender sobre
Dios y desarrollar una relación con Dios por medio de Jesucristo.

Tareas
1. Reunirse y trabajar directamente con niños, todas las semanas si es posible.
2. Crear un ambiente de grupo en que se sientan seguros y en el que reine el respeto.
3. Enseñar o ayudar a enseñar el currículum de PrimeTime.
4. Dirigir a los niños en el desarrollo de discusiones.
5. Orar por los niños a diario.
6. Establecer una relación con los niños, padres y apoderados, y con los líderes de la iglesia.
7. Mantener el contacto con el coordinador del programa.
8. Ser un modelo que muchos niños puedan seguir.

Calificaciones
1. Tiene una relación personal con Jesucristo.
2. Lee la Biblia con regularidad.
3. Disfruta trabajar con los niños y guiarlos.
4. Es capaz y tiene la voluntad de desarrollar relaciones con los niños y sus apoderados.
5. Puede confrontar y resolver problemas de disciplina a medida que surjan.
6. Se comprometerá a participar en reuniones de entrenamiento y de educación continua.

Compromiso de tiempo
Aproximadamente 3 horas por semana entre las 3:00 p.m. y las 6:00 p.m. en un día de sema-
na, más 2 horas de tiempo dedicado a la preparación.

Supervisión
El coordinador del programa PrimeTime ofrecerá entrenamiento, supervisión y apoyo.

Beneficios
La extraordinaria oportunidad de impactar y posiblemente cambiar el curso de la vida de un
niño. Ser entrenado para enseñar un currículum emocionante que pone el acento en el apren-
dizaje activo de los niños. Presentar principios bíblicos y valores cristianos. Trabajar y recibir
apoyo de otros cristianos que sienten la misma pasión que usted por formar a los niños.

Autorización para fotocopiar esta descripción otorgada para uso de la iglesia local. Derechos reservados © Unión Bíblica.
Publicado en el Manual de inicio de PrimeTime por Unión Bíblica y el Ejército de Salvación, P.O. Box C–635, West Nyack, NY 10994–1739.
38
 Solicitud para asistente del programa
PrimeTime®
A. Instrucciones
Gracias por su interés en servir a los niños por medio del programa PrimeTime. Si desea ser
considerado como asistente de PrimeTime, por favor llene este formulario de solicitud y
entréguela a:

B. Información general
Nombre Fecha de nacimiento (menores de 18)

Dirección

Teléfono E mail

Dirección y teléfono de trabajo

Nombre y teléfono de padre(s) (menores de18)

Iglesia a la que pertenece Pastor

Dirección y teléfono de su iglesia

¿Ha sido condenado alguna vez por un delito grave? sí no

¿Ha sido acusado de abuso o abandono infantil? sí no

¿Hace uso de drogas ilegales? sí no

¿Le han suspendido alguna vez su licencia de conducir? sí no

¿Existe alguna circunstancia o situación que debiéramos conocer respecto de su habilidad
para ser confiado con el cuidado de los niños? sí no
Si contestó sí a alguna de estas preguntas, por favor adjunte una explicación.

C. Habilidades especiales
Por favor marque con un visto las habilidades que usted posee.
contar historias drama títeres Titulado
enseñar Biblia arte cocina CPR salvavidas WSI
deportes (cuáles) instrumentos musicales (cuáles) primeros auxilios enfermero(a)
otras (cuáles) otros (especifique)

D. Factores espirituales
Por favor conteste las siguientes preguntas de manera breve. Si necesita más espacio, use
otra hoja de papel.

1. ¿Por qué desea ser asistente del programa PrimeTime?

(continúa)

Autorización para copiar este formulario de 3 páginas otorgada para uso de la iglesia local. Derechos reservados © Unión Bíblica.
Publicado en el Manual de inicio de PrimeTime por Unión Bíblica y el Ejército de Salvación, P.O. Box C–635, West Nyack, NY 10994–1739.
39
2. ¿Cómo y cuándo se convirtió en cristiano?

3. ¿Cómo le explicaría a alguien el compromiso que usted tiene con Jesucristo?

4. ¿En qué actividades participa usted que le ayudan a crecer en su experiencia cristiana?
¿Con qué frecuencia participa en estas actividades?

5. ¿De qué manera ayudan a crecer a un cristiano la lectura de la Biblia, la oración y

la asistencia a la iglesia? Describa brevemente la manera en que usted practica estas
disciplinas.

6. ¿Cuáles son las fortalezas que usted tiene en su vida o en su fe que le ayudarían servir y
enseñar a los niños?

7. ¿Qué debilidades en su vida o en su fe le dificultarían servir y enseñar a los niños o trabajar

como asistente del programa PrimeTime?

Referencias
Por favor indique los nombres de dos personas que lo/la recomienden para servir como
asistente del programa PrimeTime.
Nombre Nombre
Relación Relación
Dirección Dirección
Ciudad, Estado, ZIP Ciudad, Estado, ZIP
Teléfono Teléfono
E mail E mail

Afirmación
He contestado todas las preguntas seria y honestamente. Declaro mi fe personal en Jesucristo
como mi Salvador y Señor. Estoy preparado(a) para dedicar todas mis energías a trabajar con
los niños en el programa PrimeTime. Reconozco la autoridad del coordinador del programa
en todo aspecto del mismo. Me comprometo a asistir con toda mi voluntad al coordinador y a
cumplir sus instrucciones.

Firma Fecha

(continúa)

40
Información médica
El propósito de esta sección es poner al coordinador del programa al tanto de cualquier
limitación o excepción médica y preparar al personal del programa para que informe al
personal médico si fuera necesario.

Nombre Fecha de nacimiento (menores de 18)

¿Tiene alguna condición médica ya diagnosticada de la que debiéramos estar al tanto?

sí no (Si contestó sí, por favor especifique.)
¿Tiene alguna alergia de la que debiéramos estar al tanto?
sí no (Si contestó sí, por favor especifique.)
Alimentos Mordida/picadura de insectos
Medicamentos Otros

Información de contacto en caso de emergencia

Por favor nombre a dos personas a las que se pueda contactar en caso de emergencia.
Nombre Nombre
Relación Relación
Dirección Dirección
Ciudad, Estado, ZIP Ciudad, Estado, ZIP
Teléfono de casa Teléfono de casa
Teléfono de trabajo Teléfono de trabajo
E mail E mail
Médico de referencia Teléfono

Permiso y liberación
Entiendo y concuerdo con que todo el personal del programa PrimeTime asume los riesgos
de servir en el mismo. Libero a y/o a su personal y
(nombre de iglesia)
representantes oficiales de toda obligación en la que yo pueda incurrir mientras me encuentre
sirviendo en el programa PrimeTime.

Entiendo que en caso de emergencia médica, se intentará contactar a las personas

mencionadas arriba. Sin embargo, y/o su personal y
(nombre de iglesia)
representantes oficiales tienen mi permiso para procurarme tratamiento médico, incluido
pero no limitado a cirugía de emergencia y hospitalización, si surgiera la necesidad. Asumo
la responsabilidad por todos los gastos que pueda incurrir durante tales tratamientos médicos.

Firma Fecha

Firma de apoderado si el postulante es menor de 18

Firma Fecha

41
Lado A

Formulario de inscripción en
PrimeTime®
Nombre
Dirección
Teléfono
Nombre del apoderado
Teléfono del apoderado
Teléfono en caso de emergencia
Personas que pueden pasar a recogerme
Hermanos en el programa
Consideraciones de salud:
Alergias alimenticias
Medicamentos
Consideraciones conductuales

Lado B

Formulario de autorización de
PrimeTime®

tiene mi autorización para parti-

(nombre del niño)

cipar en el programa PrimeTime, incluidos los paseos y los proyectos de servicio co-

munitario.

(firma del padre/apoderado) (fecha)

Autorización para copiar este formulario otorgada para uso de la iglesia local. Derechos reservados © Unión Bíblica.
Publicado en el Manual de inicio de PrimeTime por Unión Bíblica y el Ejército de Salvación, P.O. Box C–635, West Nyack, NY 10994–1739.
42
 Formulario de evaluación de
PrimeTime®

Este formulario está diseñado para ayudarle a comprender los factores que producen un
programa de calidad y para evaluar su propio programa. La tabla de abajo enumera
cinco categorías a evaluar y las características óptimas de cada una de ellas. En el
reverso de este formulario se ofrecen definiciones más detalladas.

Coordinador del programa madurez espiritual, enfocado en los objetivos,

visión del programa
Asistentes del programa madurez espiritual, enfocado en los objetivos
Programa currículum, actividades en grupo, promoción,
asistencia
Seguimiento contacto con los niños, sintonía con la iglesia
Financiamiento presupuesto, financiado y apoyado a nivel local

Fecha

Encierre en un círculo el número que refleja nuestro programa en cada categoría.

bajo el sobre el
pobre promedio excelente
promedio promedio
Coordinador 1 2 3 4 5
Asistentes 1 2 3 4 5
Programa 1 2 3 4 5
Seguimiento 1 2 3 4 5
Financiamiento 1 2 3 4 5

Total de los cinco números:

20+ Excelente
15 20 Promedio
1 14 Bajo el promedio

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43
Definiciones
El coordinador del programa demuestra la voluntad de crecer en su fe personal en
Jesucristo y en su compromiso con Dios. Un líder cuya personalidad y cuyo carácter es
un reflejo del de Dios. Comprende a cabalidad el propósito del programa PrimeTime
y está enfocado en su objetivo de lograr que los niños desarrollen una relación con
Dios por medio de Jesucristo. Es plenamente conciente y de acuerdo con la visión y la
filosofía de la iglesia local.

Los asistentes del programa poseen un carácter cristiano sólido, pueden ayudar a
los líderes a cumplir la tarea de presentar el Evangelio a los niños. Demuestran un
compromiso personal con Cristo y están dedicados a trabajar con otras personas en un
espíritu de amor cristiano dirigido a evangelizar a los niños.

El Programa usa el currículum y el formato del programa de PrimeTime. Está siendo

promocionado con eficacia a través de anuncios publicitarios y otros medios. El
número proyectado de asistentes ha sido alcanzado o superado.

Seguimiento. Los asistentes del programa siguen la iniciativa del coordinador del
programa en cuanto a establecer y mantener una relación fluida con los niños y
sus familias. Se preocupan de ofrecer a los niños y sus familias la oportunidad de
participar activamente en una iglesia local.

Financiamiento. El presupuesto se establece con anterioridad al inicio del programa,

con el tiempo adecuado para hacer los ajustes necesarios en caso de que no se
disponga del total de fondos que requiere el programa. En último término, un
programa de la más alta calidad se financia 100% con el apoyo de los individuos y la
iglesia.

44