El juego de los prejuicios

OBJETIVO
Identificar los propios prejuicios y la forma en que actan.
Experimentar un simulacro de discriminacin por los prejuicios (racial,
sexual, social, religioso...) a travs de conceptos ya establecidos que poseen
los participantes.
PROCEDIMIENTO
Para el desarrollo de esta actividad es necesario que el(la)formador(a) y un
equipo de participantes se encarguen de ejecutar las funciones que se les
encomienden. Este juego tiene un carcter ldico y de anlisis.
MATERIAL
Se necesita un lugar amplio para llevar a cabo este juego. Se puede utilizar
la misma aula poniendo las sillas y las mesas a los lados. Todos los que se
encuentran en el aula participan y se necesita papel adhesivo y rotuladores.
TIEMPOS DE DESARROLLO
Este juego est pensado para que dure aproximadamente 40 minutos hora.
1. 10 minutos para preparar el aula, seleccionar a los jugadores, los
observadores y explicacin del juego.
2. 20 minutos el desarrollarlo.
3. 15 minutos para realizar la puesta en comn.
Antes de empezar el juego, el formador debe contar de 3 a 5 observadores
(segn la cantidad de participantes) que sern los encargados de anotar lo
que sucede durante el desarrollo del juego: cmo se comportan, qu dicen o
qu hacen, etc y escribe la cantidad de etiquetas necesarias para el resto
de los participantes con los siguientes contenidos:
1. Ateo
2. Indgena
3. Poltico
4. Fumador
5. Desprciame
6. Ignrame
7. Religioso
8. Cristiano
9. Europeo
10. Pacifista
11. Ladrn
12. Deportista
13. Bsame
14. Felictame
15. Dame la mano
16. Soy gay
17. Arrodllate
18. Llrame
19. Anmate
20. Soy indeseable
21. Soy muy pobre
22. Soy un top model
23. Soy rico
24. Musulmn
25. Inmigrante
COMIENZO DEL JUEGO
Los participantes deben ubicarse en crculo y de espaldas a la pared. Luego
pide que los observadores coloquen las etiquetas en la espalda de cada uno
de los participantes, mientras va diciendo al resto que tienen que leer las
etiquetas y actuar en consecuencia con lo que est escrito en ellas; los
participantes pueden moverse libremente por el aula o espacio donde se
desarrolle la actividad observando, leyendo las etiquetas de los dems
participantes, pero desconocen lo que pone en la etiqueta que llevan
colgada detrs. No se trata de decir lo que est escrito en cada
etiqueta, sino comportarse o adoptar una determinada actitud. Los
observadores toman notan de lo que ven, y observan cules son los
comportamientos, las actitudes y las reacciones de los dems. Estos
participantes no tienen etiqueta, gozan de una posicin neutral y tienen una
visin ms ecunime de lo que ocurre.
PUESTA EN COMN
Primero sern los observadores los encargados de informar, y luego los
propios participantes los que pondrn en comn lo sucedido durante el
desarrollo del juego. Por ltimo, el (la)FT encargado de dirigir la actividad
recoger la informacin del resto de los particpantes y realizar un pequeo
comentario sobre las actuaciones o prejuicios que tenemos hacia las
personas de otras culturas o religiones. Se suele preguntar a los
participantes cmo se han sentido al ser tratados de una manera u otra por
parte de sus colegas. Para la mayora resulta incomprensible hasta que
conocen la etiqueta que llevaban puesta. La etiqueta resulta determinante,
enjuiciamos a los dems por la etiqueta, por la imagen, por los prejuicios,
muchas veces injustos.
CONCLUSIN
Esta experiencia pretende que los directivos se acerquen de una manera
ldica y sencilla a una realidad que est marginando a muchos
inmigrantes. Deben tomar conciencia de sus propios prejuicios y de cmo
actan.
UNESCO. (2005) Diversidad cultural. Materiales para la formacin docente y
el trabajo de aula. Volumen 3. Chile. Pg. 312