UNIDAD 1

NMERO DE SESIN
5/8
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

Reconocemos cmo se organiza una mesa redonda

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Infiere el significado de los Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de
orales textos orales. causa-efecto de implicacin a partir de informacin
explicita e implcita de los videos que observa.

Deduce el tema y la intencin del emisor en los videos

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Expresa con claridad sus
Se expresa ideas.
oralmente
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
que observa.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los
intereses que estn detrs del discurso para asumir una
posicin.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir
de sus saberes previos y fuentes de informacin,
evitando contradicciones.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir
de los puntos de vista de su interlocutor para profundizar
el tema tratado.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 15 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el
propsito de la sesin.
Se inicia el dilogo con los estudiantes sobre los aprendizajes logrados hasta el momento y se
recapitula con ellos las sesiones anteriores. Se completa el cuadro siguiente:

SESIN PROPSITO DE LA ACTIVIDAD QU APRENDIERON? O

SESIN IMPORTANTE QU LOGRARON
HACER?
Primera
Segunda
Tercera
Cuarta

El docente pregunta a los estudiantes: Recuerdan cul es el nombre de la unidad que estamos
desarrollando? De no recordar el ttulo con exactitud, se revisa el cuadro anterior y se induce al
anlisis de los propsitos de las sesiones para llegar a la respuesta: Realizamos una mesa redonda
sobre los programas de televisin.
 Y vuelve a preguntar: Sabemos En qu consiste una mesa redonda? Quines intervienen en ella?
Los estudiantes responden y se registran las respuestas en la pizarra para el contraste posterior.
Se explica que para lograr este propsito necesitamos saber cmo se hace una mesa redonda. Por
ello, presentamos la sesin denominada: Reconocemos cmo se organiza una mesa redonda.
DESARROLLO (65 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que
deben hacer los docentes y los estudiantes )
El docente presenta a los estudiantes el video Mafalda: la televisin deforma la mente infantil
https://www.youtube.com/watch?v=Uv3MGXbE_1Q

Al trmino del visionado, se plantea a los estudiantes las siguientes preguntas:

- Qu sucedi en el video?
- Cul es la intencin o el propsito comunicativo del autor?
- Qu situaciones te han impactado? Cules son tus razones?
- Consideras que en algunas secuencias del discurso hay mensajes que cuestionan los medios de
comunicacin? Por qu?

Los estudiantes, en dialogan y responden a las preguntas. El docente explica a los estudiantes sobre
el impacto que ejerce la televisin en la formacin de los nios y el rol que los padres asumen frente a
este hecho. Se trata de reflexionar y presentar su punto de vista participando de una mesa redonda.

Luego, el docente organiza en parejas a los estudiantes y sortea una pregunta para cada uno, entre
las cuales figuran las siguientes:
- Qu personas integran una mesa redonda?
- Qu papel realiza el moderador o moderadora?
- Quines son los expertos/expositores? Cul es su rol?
- Se presentan los expertos al principio o antes de cada intervencin?
- Qu informacin se da en la presentacin de los expertos o expertas?
- Puede participar el pblico asistente?
- Qu reglas deben respetarse para su buena realizacin?
- Qu cosas deben evitarse en la realizacin de la mesa redonda?
- Cmo se estructura una mesa redonda?

El docente les indica que para responder a la pregunta podrn acceder al centro de recursos
tecnolgicos (CRT) para explorar y navegar por internet.

Cumplido el tiempo para la investigacin, los estudiantes, a solicitud del docente, presentan una
breve exposicin de su respuesta.
El docente elabora un cuadro sinptico en la pizarra considerando los aportes de cada pareja de
manera que los estudiantes pueden apreciar un esquema resumen de la organizacin, estructura y
funcionamiento de la mesa redonda.

Los estudiantes registran el cuadro sinptico en sus cuadernos de trabajo.

CIERRE (10 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
El docente, solicita a los estudiantes que se conformen en grupos de trabajo de cinco participantes
para su presentacin en la mesa redonda. Tambin deben determinar su tema y establecer los roles
que asumirn en ella.
 Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION
Qu aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve la organizacin de una mesa redonda?
Qu dificultades se nos presentaron?
Cmo las superamos?
A qu me comprometo para asumir mi rol en la mesa redonda?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente con la finalidad de motivar a los estudiantes a participar en la mesa redonda, les plantea la
siguiente actividad:
- Si a tu grupo de trabajo le toca organizar una mesa redonda cmo lo haran?
- Seleccionen un programa de televisin en el cual se presente una mesa redonda, luego identifiquen el
tema, los participantes y los roles que asumen, adems del tiempo que disponen para sus
intervenciones. Completen el cuadro siguiente o elaboren uno, donde consignarn el anlisis solicitado.
El producto de esta actividad se entregar en la siguiente sesin.

Programa de TV
Tema de la mesa redonda
Aqu desagregar o aumentar
Participantes, roles y tiempo filas de acuerdo a tu necesidad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Mafalda: la televisin deforma la mente infantil
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Uv3MGXbE_1Q
Cuadernos de trabajo.
Lapiceros.

ANEXOS (de ser necesario)