Sociologia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
SILABO DE SOCIOLOGIA Y REALIDAD NACIONAL

I. IDENTIFICACIN
1.1. Experiencia Curricular: SOCIOLOGIA Y REALIDAD NACIONAL
1.2. Facultad: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
1.3. Para estudiantes de la carrera: INGENIERIA AGRICOLA
1.3.1. Sede: Trujillo
1.4. Calendario Acadmico: 2017-I
1.5. Ao/Ciclo Acadmico: 3
1.6. Cdigo de curso: 265
1.7. Seccin: A
1.8. Creditos: 2
1.9. Nmero de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el ao/ciclo acadmico: 1
1.10. Duracin por vez de rotacin (Nro. de Semanas/Días): 16
1.11. Extensin horaria:
1.11.1. Total de horas semanales: 2
- Horas Teora: 2
- Horas Prctica: 0
1.11.2. Total de Horas Ao/Semestre: 34
1.12. Organizacin del tiempo Anual/Semestral:
Tipo Total Unidad Semana/Día
Actividades Hs I II III IV Aplazado
- Sesiones Tericas 32 8 8 8 8 ---
- Sesiones Prcticas 0 0 0 0 0 ---
- Sesiones de Evaluacin 2 0 0 0 0 2
Total Horas 34 --- --- --- --- ---
1.13. Prerrequisitos:
- Cursos: No necesarios
- Creditos: No necesarios
1.14. Docente(s):
1.14.1. Coordinador(es):
Descripcin Nombre Profesin Email
Coordinador General Mg. PELAEZ VINCES, Antroplogo Social epelaez@unitru.edu.pe
EDGARD JOSE
II. FUNDAMENTACIN Y DESCRIPCIN
Esta asignatura es de formacin bsica y est ubicado en el III ciclo de estudios del currculo de la Escuela
de Ingeniera Agrcola, cuyo propsito es el de establecer la relacin entre la SOCIOLOGA y la
REALIDAD NACIONAL O PERUANA. Trata de cubrir una necesidad terica y metodolgica sociolgica
en el anlisis y discusin de la realidad peruana, desarrollando y consolidando habilidades y estrategias
conceptuales para poder hacer estudios de la Comunidad local, regional y Nacional. Pretende desarrollar y
consolidar competencias que se oriente a sistematizar variables que faciliten la estructuracin de
alternativas para nuestro desarrollo integral.
El estudiante de Ingeniera Agrcola con los enfoques, mtodos o perspectivas de anlisis de las teoras
sociolgicas proporcionar elementos conceptuales, tericos bsicos para que estudie, conozca, compare,
analice, interprete, relacione, explique, reflexione y entienda a travs de una visin compleja, el proceso
histrico de la relacin y divergencia de las sociedades tradicionales y modernas (urbanas y rurales) y sus
fundamentos de las relaciones sociales, culturales, los comportamientos, actitudes de los principales
problemas sociales contemporneos de la realidad social peruana, as como de las causas y consecuencias
de los problemas sociales (poltico, econmico, cultural y social ambiental) que limitan el desarrollo de las
personas, grupos y comunidades y el respeto a las diversas manifestaciones culturales.
Se emplear el enfoque de la investigacin formativa para lograr los objetivos de enseanza: aplicacin de
la metodologa pedaggica de Formacin de Proyectos (FP) y el proyecto de talleres con enfoque de
proyeccin y extensin (PE), donde adems se aplicarn la intervencin oral y participativa en clases. Clase
Participativa (CP), El mtodo de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y los Mtodos de Casos (MC).
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Al finalizar el curso, el estudiante de Ingeniera Agrcola del III ciclo estar en capacidad de:
1.- Identificar el objeto y mtodos de la Sociologa como fundamento para el estudio de la Realidad
Peruana.
2.- Analizar la relacin entre Sociedad, cultura y ambiente desde una perspectiva
Pg. 1
Sociolgica-Antropolgica agraria.
3.- Relacionar la estructura social con las formas cambiantes de la tenencia de la tierra en la sociedad
libertea.
4.- Identificar y analizar los principales problemas sociales del agro de la comunidad libertea y de la
sociedad peruana.
5.- Desarrollar una aptitud crtica planteando alternativas viables que puedan resolver las distorsiones del
desarrollo del sector agrario.
IV. PROGRAMACIN
4.1. UNIDAD 1
4.1.1. Denominacin: LA SOCIOLOGA COMO CIENCIA Y DEL CONOCIMIENTO DE LA
REALIDAD SOCIAL O NACIONAL
4.1.2. Inicio: 2017-05-15 Termino: 2017-06-10 Nmero de Semanas/Das: 4
4.1.3. Objetivos de Aprendizaje
Comprender el objeto de estudio de la Sociologa como ciencia.
Explicar el significado de la Sociedad y Cultura y sus relaciones para comprensin de la Cultura
Peruana.
Conocer la Sociologa como medio para el anlisis de la Realidad Social o Nacional.
Definir sobre la Realidad nacional o peruana.
Caracterizar la realidad nacional desde lo sociocultural.
4.1.4. Desarrollo de la Enseanza-Aprendizaje:
Semana/D Actividades y Contenidos
a
Semana/D Exposicin del profesor sobre la orientacin del curso: socializacin silbica y sus actividades y
a1 contenidos.
Inicio:
2017-05-15 Anlisis y discusin individual de la lectura Conciencia Reflexiva. Introduccin al pensamiento
Termino: filosfico, diverso y complejo del ser humano. Proyeccin de vdeos documentales. El profesor
2017-05-20 refuerza la temtica.
Exposicin del profesor sobre la eleccin, socializacin, explicacin y planificacin de los proyectos
de los talleres con enfoque de proyeccin social y extensin (PE).
Formacin de Equipos de Trabajo (grupos expositores de temas del slabo y del desarrollo de los
Talleres) (ET).
Semana/D Introduccin al estudio de la sociologa. Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin de
a2 Proyectos (FP)
Inicio:
2017-05-22 La sociologa como ciencia. Disciplinas cientficas que se relacionan con la sociologa.
Termino: Caractersticas. Los hechos sociales como objeto de estudio de la sociologa. Relacin de la
2017-05-27 sociologa con la antropologa: La sociedad y la cultura. Proyeccin de vdeos documentales.
Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre sobre la
construccin de definicin de sociologa y su importancia en la vida cotidiana y profesional.
Relacin con la Ingeniera Agrcola. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El profesor
refuerza las temticas expositivas.
Semana/D Realidad Social o Nacional: Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin de Proyectos
a3 (FP)
Inicio:
2017-05-29 Definiciones de realidad nacional; aspectos de la realidad nacional; realidad peruana: definicin,
Termino: posiciones definidas sobre el estudio de la realidad nacional o peruana; caracterizacin sociocultural.
2017-06-03
Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre sobre Realidad
Social o Nacional. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El profesor refuerza las temticas
expositivas.
Semana/D Perspectivas, teoras, enfoques de anlisis de la realidad social o nacional: Aplicacin de la
a4 metodologa pedaggica de Formacin de Proyectos (FP)
Inicio:
2017-06-05 1.Perspectivas desde la teora sociolgica: Funcionalismo, del conflicto, feminista e interaccionista
Termino: simblico.
2017-06-10
2.Aproximaciones para el estudio cientfico de los problemas sociales en la realidad peruana.
Pg. 2
(Aproximacin histrico-social. Aproximacin Poltico-jurdica. Aproximacin

Antropolgico-filosfica.) Mtodos para la interpretacin cientfica de los problemas sociales en la
realidad peruana. (Mtodo histrico. Mtodo estructural. Mtodo factorial. Mtodo coyuntural.)
3.Enfoque de anlisis: Macro, Meso y Micro. (Perspectiva antropolgica)
Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre sobre las
perspectivas tericas, enfoques de anlisis de la realidad social. Estudio de casos a travs de
problemas sociales. El profesor refuerza las temticas expositivas.
1ra. Visita de campo: Observacin de la estructura y organizacin de las comunidades rurales del
distrito de Laredo y sus problemas sociales. Intervencin preliminar para analizar la realidad social
desde las teoras, enfoques de para interpretar la realidad social y para la formulacin de los
proyectos de los talleres.
Examen Parcial de Unidad (P)/Prueba Objetiva. Fecha. 17/06/08
4.1.5. Evaluacin del Aprendizaje:

Semana/D Tcnica/Instrumento
a
Semana/D Interviene oral y participativa en clases. Clase Participativa (CP).
a1 Discute los temas en base al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Inicio: Discute los temas en base a Mtodos de Casos (MC).
2017-05-15 Se evala las actitudes de los estudiantes.
Termino: Se evala a travs de los instrumentos como la rbrica y la lista de
2017-05-20 cotejos por cada actividad.
Semana/D Aplican la metodologa pedaggica de Formacin de Proyectos (FP).
a2 Interviene oral y participativa en clases. Clase Participativa (CP).
Inicio: Discute los temas en base al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
2017-05-22 Discute los temas en base a Mtodos de Casos (MC).
Termino: Utilizan Herramientas Participativas (HP).
2017-05-27 Realizan Trabajo en Equipo (TE).
Presentan Informes (PI).
Exponen los grupos o equipos de trabajo.
Utilizan materiales educativos de exposicin.
Se evala las actitudes de los estudiantes.
Se evala a travs de los instrumentos como la rbrica y la lista de
cotejos por cada actividad.
Pg. 3
Examen Parcial de Unidad (P)/Prueba Objetiva.

4.2. UNIDAD 2
4.2.1. Denominacin: ESTRUCTURAS Y SISTEMAS DE LA SOCIEDAD PERUANA: LA
IDENTIDAD CULTURAL Y TNICA; LOS CAMBIOS SOCIOCULTURALES DE LAS
COMUNIDADES INDGENAS Y NATIVAS.
Describir los principales tipos de identidades que se manifiestan en la sociedad peruana.
Debatir sobre los factores para que no existan las identidades en el Per.
Explicar los factores que comprenden la diversidad cultural de nuestro pas.
Analizar el fenmeno social del racismo en el Per a travs de la historia.
a
Semana/D La Identidad Cultural, Nacional, tnica y Andina. Aplicacin de la metodologa pedaggica de
a5 Formacin de Proyectos (FP)
Inicio: (Exposicin grupo 01) El profesor refuerza las temticas expositivas.
2017-06-12
Termino: Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre La Identidad
2017-06-17 Cultural, Nacional, tnica y Andina. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El profesor
refuerza las temticas expositivas.
Semana/D La Diversidad Cultural. El proceso histrico. Aplicacin de la metodologa pedaggica de
a6 Formacin de Proyectos (FP)
2017-06-19
Termino: Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre La Diversidad
2017-06-24 Cultural. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El profesor refuerza las temticas
expositivas.
Semana/D El Racismo en el Per. Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin de Proyectos (FP)
a7 (Exposicin grupo 03) El profesor refuerza las temticas expositivas.
Inicio:
2017-06-26 Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre El Racismo en
Termino: el Per. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El profesor refuerza las temticas
2017-07-01 expositivas.
Semana/D Examen Parcial de Unidad (P)/Prueba Objetiva. Fecha. 17/07/06
a8
Inicio:
2017-07-03
Termino:
2017-07-08

a
Pg. 4


4.3. UNIDAD 3
4.3.1. Denominacin: ACONTECIMIENTOS RELEVANTES DE LA REPBLICA: desde la primera
dcada del siglo XX hasta la dcada de los 90.
Caracterizar los acontecimientos del problema obrero: El sindicalismo en el Per de 1911 a 1930.
Caracterizar los acontecimientos del problema del Estado oligrquico en el Per.
Identificar las lneas centrales de la democracia y poltica de la dcada de los 80 y 90en el Per.
Analizar los problemas de los actores del proceso histrico de la violencia poltica en el Per.
a
Semana/D El problema obrero: El Sindicalismo en el Per. El problema del Estado Oligrquico. Aplicacin de
a9 la metodologa pedaggica de Formacin de Proyectos (FP)
2017-07-10
Termino: Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre El problema
2017-07-15 obrero: El Sindicalismo en el Per. El problema del Estado Oligrquico. Estudio de casos a travs de
problemas sociales. El profesor refuerza las temticas expositivas.
2da. Visita de campo: Coordinacin con autoridades locales y jvenes de la zona rural de Laredo
para planificar el desarrollo de los talleres. Recojo de informacin.
Semana/D Democracia y poltica de los 80: Gobierno de Fernando Belaunde Terry y primer gobierno de Alan
a 10 Garca. Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin de Proyectos (FP)
2017-07-17
Termino: Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre Democracia y
2017-07-22 poltica de los 80. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El profesor refuerza las
temticas expositivas.
Pg. 5
El fenmeno de las migraciones en el Per. Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin

de Proyectos (FP)
(Exposicin grupo 06) El profesor refuerza las temticas expositivas.
Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre El fenmeno de
las migraciones en el Per. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El profesor refuerza las
Elaboracin, planificacin, presentacin y sustentacin de los Informes de los proyectos de los

talleres con enfoque de proyeccin social y extensin (PE).
Semana/D Democracia y poltica de los 90: El rgimen fujimorista. Aplicacin de la metodologa pedaggica
a 11 de Formacin de Proyectos (FP)
2017-07-24
Termino: Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre Democracia y
2017-07-29 poltica de los 90: El rgimen fujimorista. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El
profesor refuerza las temticas expositivas.
La violencia Poltica en el Per. Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin de

Proyectos (FP)
(Exposicin grupo 08) El profesor refuerza las temticas expositivas.
Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre La violencia
Poltica en el Per. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El profesor refuerza las
Semana/D 3ra. salida de campo: visita al campamento San Jos del proyecto Chavimochic, Conversatorio en la
a 12 Municipalidad provincial de Vir, entrevistas con las comunidades campesinas del Centro Poblado
Inicio: El Carmelo y la comunidad de pescadores de Puerto Morn, Vir (parte baja). Observacin de
2017-07-31 situaciones: grupo y organizaciones, conflictos sociales, tica y liderazgo y responsabilidad social
Termino: empresarial y municipal, estratificacin social. Problemas medioambientales. Responsabilidad social
2017-08-05 empresarial y municipal Exposiciones de lderes comunitarios: Problemas medioambientales y
conflictos sociales.
Presentacin y sustentacin de los resultados de la salida de campo a la provincia de Vir se

realizar en la semana 14.
Examen Parcial de Unidad (P)/Prueba Objetiva. Fecha. 17/08/03

a
a 10 Interviene oral y participativa en clases. Clase Participativa (CP).
Pg. 6

Semana/D Examen Parcial de Unidad (P)/Prueba Objetiva.
a 12
Inicio:
2017-07-31
Termino:
2017-08-05
4.4. UNIDAD 4
4.4.1. Denominacin: LOS INDICADORES DEL DESARROLLO NACIONAL Y LOCAL Y LOS
NUEVOS ACTORES EN EL PROCESO DE GLOBALIZACIN Y EL ESTADO NEOLIBERAL
Identificar los principales acontecimientos del proceso histrico de la tenencia de la tierra en el
Per y su relacin con la industrializacin y la agro-exportacin a nivel local y regional.
Debatir la influencia que presenta la globalizacin econmica y cultural en la sociedad peruana y
local.
Identificar las tendencias e indicadores demogrficos sobre el empleo y desempleo en el Per y
La Libertad. Identificar las tendencias e indicadores demogrficos sobre los problemas educativos
en el Per y La Libertad.
Analizar a travs de los datos demogrficos las tendencias de salud y enfermedad en el Per y La
Libertad.
a
Semana/D La tenencia de la tierra en el Per. El proceso de industrializacin. Aplicacin de la metodologa
a 13 pedaggica de Formacin de Proyectos (FP)
Inicio: (Exposicin grupo 01 y 02) El profesor refuerza las temticas expositivas.
2017-08-14
Termino: Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre La tenencia de la
2017-08-19 tierra en el Per. El proceso de industrializacin. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El
profesor refuerza las temticas expositivas.
Semana/D Empleo y Desempleo en el Per. Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin de
a 14 Proyectos (FP)
2017-08-21
Termino: Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre Empleo y
2017-08-26 Desempleo en el Per. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El profesor refuerza las
Visita a las comunidades rurales del distrito de Laredo. Intervencin y desarrollo de los proyectos
Semana/D El Problema Cultural y Educativo. Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin de
a 15 Proyectos (FP)
2017-08-28
Termino: Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre El Problema
2017-09-02 Cultural y Educativo. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El profesor refuerza las
Pg. 7
El Problema de la Salud. Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin de Proyectos (FP)

(Exposicin grupo 07 y 08) El profesor refuerza las temticas expositivas.
Trabajo en Equipo (Todos los Grupos): Presentacin y exposicin de informe sobre El Problema de
la Salud. Estudio de casos a travs de problemas sociales. El profesor refuerza las temticas
expositivas.
Visita a las comunidades rurales del distrito de Laredo. Intervencin y desarrollo de los proyectos
Examen de rezagado. Prueba Objetiva. Fecha. 17/08/24

Semana/D Presentacin y sustentacin del Informe final de la evaluacin del desarrollo de los talleres con
a 16 enfoque de proyeccin social y extensin (PE).
Inicio:
2017-09-04 Examen Parcial de Unidad (P)/Prueba Objetiva. Fecha. 17/08/31
Termino:
2017-09-09

a
Pg. 8


4.5. APLAZADO
Semana/Da Tcnica/Instrumento
Semana/Da 17 Examen de Aplazado, evaluaciones pertimentes
del curso.
V. NORMAS DE EVALUACIN
NORMAS DE EVALUACIN:
La evaluacin de aprendizajes dispone que la asignatura asuma el enfoque de evaluacin por competencias
y formativa a travs de un sistema permanente de valoracin de los aprendizajes de tal manera que el
estudiante pueda ir reflexionando en relacin a sus logros y dificultades. Para tales fines se han estructurado
tres tipos de evaluacin:
a.Diagnstica, permitir obtener informacin sobre el nivel de conocimiento y los prerrequisitos que tiene
el estudiante en relacin a los contenidos considerados en la experiencia curricular; esta evaluacin se har
antes de iniciar la primera sesin de enseanza-aprendizaje.
b.Formativa, es el segundo proceso que permite obtener informacin acerca del avance de aprendizaje,
determinar factores que inciden positiva y negativamente en el proceso, as como medir progresivamente las
capacidades y competencias alcanzadas, as mismo de programar oportunamente mecanismos de
realimentacin. Est constituido por intervenciones orales o participaciones en clases (son las
participaciones acertadas donde podrn salir frente a la pizarra o respondiendo desde su asiento
respondiendo una pregunta del docente o de los expositores y expresando alguna idea importante para el
desarrollo de la asignatura. Se considera tambin como una participacin acertada si es que los alumnos
demuestran organizacin colectiva para sus actividades en el mejoramiento de su aula y trabajo en equipo);
trabajos prcticos (se prev evaluar el desempeo mediante pruebas de tipo ensayo, controles de lecturas,
pequeas asignaciones de trabajos individuales y grupales), evaluacin Actitudinal ( es la evaluacin de la
participacin en el aula y la predisposicin de los alumnos en el desarrollo de sus habilidades como criterios
de puntualidad, iniciativa, respeto, responsabilidad, compaerismo, etc.), Informes y exposiciones grupales.
c.Sumativa, que es el proceso evaluativo de cada unidad y ltimo o final del semestre acadmico a travs
de los parciales con la finalidad de obtener informacin acerca del producto de la experiencia curricular;
trata de medir habilidades y destrezas intelectuales y comprende la aplicacin de una prueba objetiva al
finalizar cada unidad.
METODO DE ENSEANZA:
El curso se desarrolla priorizando una didctica centrada en el estudiante con el propsito de fomentar la
actividad en el proceso del aprender a travs de la metodologa formativa, activa, terica y prctica basada
en:
Enfoque de la Investigacin Formativa (IF).
I.Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin de Proyectos (FP). Para los temas semanales
expositivos de equipos de trabajo: Esquema de los pasos de la metodologa a travs de 5 fases:
La propuesta de un tema ante el curso por parte del docente, (temas del slabo) se formarn en equipos de
trabajo. (Mximo de 6 integrantes y un mnimo de 5).
La investigacin del tema por parte de los estudiantes, lo cual consultarn fuentes bibliogrficas y otros
recursos como pginas de internet y documentos digitales.
Proceso en el aula de clase se concreta y se retroalimentar la informacin bibliogrfica, conceptual y
lecturas seleccionadas y facilitadas por el docente, adems de la socializacin de cuestionarios, actividades
que desarrollarn los estudiantes con acuerdos y bajo la direccin del docente.
Con la base de la informacin conceptual, bibliogrfica y las lecturas seleccionadas y facilitadas por el
docente, se proceder a la exposicin por parte del equipo de trabajo sobre la experimentacin, exploracin,
para poder analizar y discutir a travs de ejercicios sociales, estudios de casos y problemas sociales, luego
realizarn la mejor solucin de los casos o problemas sociales de forma prctica y viable.
Reflexionar sobre el resultado y las soluciones de la experimentacin de los problemas sociales. Luego
Pg. 9
finalizando: extraer conclusiones desde el punto de vista del docente y estudiante.

II.Talleres con enfoque de proyectos de Proyeccin y Extensin (PE). Pasos para el desarrollo de los
talleres:
En el aula:
La propuesta de la seleccin y eleccin de los temas y los lugares de la realizacin de los talleres (los temas
son algunos considerados de los programados en el slabo).
La investigacin de parte de los estudiantes por equipos de trabajo, lo cual consultarn fuentes
bibliogrficas y otros recursos como pginas de internet y documentos digitales para conocer los temas y
los lugares de intervencin de manera aproximada.
Los equipos de trabajo asistirn a los lugares de los posibles desarrollos de los talleres como una visita
preliminar y otra para coordinar con autoridades locales y los jvenes para ajustar y precisar los temas y la
elaboracin del esquema, propuesta y la elaboracin del Informe del proyecto del taller.
Elaboracin del esquema, propuesta e Informe del proyecto del taller:
-Cartula.
-Ttulo del proyecto del taller.
-Fundamentacin.
-Objetivos.
-Etapas del proyecto:

Recojo de informacin.
Planificacin.
Ejecucin.
-Cronograma de actividades.
-Metodologa.
-Recursos.
-Presupuesto.
-Financiamiento.
-Evaluacin.
-Bibliografa.
En las comunidades e instituciones: (Trabajo de campo)

Recojo de informacin especfica por equipos de trabajo de los estudiantes: visita de campo a los lugares de
intervencin de los talleres. Aplicacin de mtodos y tcnicas e instrumentos de recojo de informacin.
Desarrollo del Taller: los equipos de trabajo desarrollarn los talleres de acuerdo a la planificacin de la
elaboracin y propuesta del proyecto.
Presentacin del Informe final de la evaluacin del desarrollo de los talleres:
Cartula, introduccin.
mbito de intervencin o aplicacin,
Resultados,
Logros, dificultades.
Propuesta de mejora.
Anexos.
Los temas de desarrollo e intervenciones de los talleres se realizarn con el enfoque de Gnero y desde las
perspectivas tericas de anlisis de la sociologa, en las zonas rurales del distrito de Laredo, con los
beneficiarios hombres y mujeres jvenes entre las edades de 18 a 24 aos.
Relacin de temas para los Talleres:
La familia y el control social. Conociendo los patrones de autoridad, crianza y las sanciones de los padres a
hijos.
Conversando sobre la desviacin social. La conducta criminal delincuencial y las pandillas juveniles y
barriales.
Las primeras esteras en los campos rurales. Sembrando esfuerzos de superacin y organizacin social de los
hijos de los migrantes.
Consensuando los roles del hombre y la mujer en las fuerzas laborales campesinas.
Construyendo y promocionando el liderazgo poltico y social en los y las jvenes de las zonas rurales.
Incentivando la participacin de la mujer rural en la gestin municipal distrital.
Motivando la educacin formal en los y las jvenes de las zonas campesinas.
El cuidado del cuerpo y la salud: Reflexionando sobre la mujer oprimida, el sexismo y la Violencia sexual y
familiar.
Conociendo las relaciones sociales de los y las jvenes sobre las infecciones sexuales.
Compartiendo opiniones sobre las relaciones de parejas: convivencia, el matrimonio, el divorcio y los
embarazos adolescentes y no deseados (el aborto).
Pg. 10
Incentivando la preservacin y la justicia medioambiental de la contaminacin del agua en las comunidades

campesinas.
Promocionando los recursos naturales locales rurales en la identidad cultural de los y las jvenes rurales.
Conociendo el impacto socio, econmico y ambiental del Proyecto Chavimochic en la provincia de Vir.
Difundiendo experiencias a las y los jvenes de las zonas rurales de Laredo.
El fenmeno de El Nio Costero. Reflexin Reflexionando sobre el desastre natural y su impacto
socioeconmico en los centros poblados rurales.
Dialogando con la comisin de regantes y de la ex cooperativa El Carmelo Vir sobre la tenencia de la
tierra: Difundiendo experiencias a las y los jvenes de las comunidades campesinas rurales de Laredo.
Revalorando la importancia del sindicalismo y las 8 horas laborales en los ex trabajadores de la ex
cooperativa de El Carmen, Vir. Experiencias para compartir con los hijos de los ex trabajadores de las ex
cooperativas rurales de Laredo.
Para que nunca ms vuelva a ocurrir: reflexin sobre la violencia poltica y la construccin de la paz.
Clases Participativas (CP) el docente emplear estrategias motivadoras para predisponer las
potencialidades, habilidades, aptitudes personales y grupales, la creatividad, competitividad y la toma de
decisiones y alcanzar el despertar constantemente el inters para estimular el deseo de aprender el dilogo y
la comunicacin asertiva. Es una estrategia para organizar la informacin programada para aprender de
manera esquemtica con el fin de hacerla atractiva y entendida, para ellos se utilizarn proyecciones de
vdeos documentales, mapas conceptuales, entre otros para el aprendizaje significativos.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) o Mtodo Basado en Problemas, donde se propone al estudiante
situaciones problemticas siguiendo un anlisis cientfico y crtico desde lo social, cultural, poltico y
econmico de los principales problemas sociales, para luego dar alguna opinin de respuesta aproximada de
los temas.
Herramientas Participativas (HP), consiste en metodologas y herramientas que facilitarn la accin de
soluciones colectivas mediante guas y tcnicas para diagnsticos participativos y el trabajo en equipo,
cuyas estrategias y tcnicas permitirn identificar, analizar y jerarquizar y priorizar problemas sociales y su
aplicacin de alternativas que conllevar a una prctica consciente y transformadora de la realidad en la que
estn inmersos.
Mtodo de casos (MC); con los supuestos y situaciones reales, permite el desarrollo de las distintas y
diversas experiencias socioculturales para la toma de decisiones.
Trabajo en Equipo (TE); es el trabajo colaborativo y agrupa a los estudiantes para generar habilidades de
organizacin, creatividad, dilogo e innovacin.
Presentacin de Informes (PI); se fomenta el desarrollo del juicio crtico tanto grupal como individual como
estrategia de argumentacin y refutacin, la argumentacin de ideas propias y fundamentadas en marcos
tericos que permita al estudiante asumir una posicin ante situaciones polmicas, deber defenderse ante
los compaeros y profesor los casos expuestos. La estrategia se apoyar en los debates y argumentacin de
acuerdo a los contenidos propuestos en el silabo.
MEDIOS Y MATERIALES:
Sobre los medios de comunicacin, se emplearn las siguientes herramientas e-learnampoing:
-Campus Virtual de la Universidad Nacional de Trujillo. Escenario donde encontrarn la informacin y los
medios administrativos-acadmicos propios del trabajo universitario.
-Correo unitru.edu.pe: es el correo institucional, espacio donde el alumno recibir los mensajes
(comunicados, avisos, informes). Correo institucional del docente epelaez@unitru.edu.pe /
antrophosocialunt@hotmail.com.
-Red social virtual: los estudiantes formarn un grupo cerrado en la red social Facebook para los
comunicados, avisos, y documentos de los temas silbicos.
-Materiales educativos: lectura de textos, mdulos y casos seleccionados, papelotes, pizarra y plumones
acrlicos y adhesivos, can multimedia, guas de discusin, hojas impresas, separatas, libros de la
biblioteca de la facultad de Ciencias Sociales, vdeos documentales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Toda actividad o tarea a ser evaluada estar acompaada por su instrumento de evaluacin, especficamente
una rbrica o lista de cotejo, donde se estipula los criterios e indicadores de los aprendizajes que se van a
evaluar en cada una de las actividades, estos instrumentos el alumno los encontrar en la red social o correo
institucional del docente.
SISTEMA DE CALIFICACIN
El sistema de calificacin cuantitativa y cualitativa est constituido por todas las pruebas o actividades
consideradas:
Producto Acadmico:
Informe (I)
Pg. 11
Exposiciones (X)
Asistencia (RA)
Trabajo de Campo (TC)
Participacin en Clases (PC)
Actitud (AC)
Examen Parcial de Unidad (P)
Promedio de Unidad (PU)

Promedio Final (PF)
Frmula: (I*3+X*2+RA+TC*2+PC+AC+P*3)/7 = PU
Promedio Final: (PU1+PU2+PU+PU4/4=PF)
REQUISITOS DE PROMOCIN. CONSIDERACIONES GENERALES.
-La evaluacin se basa en la escala vigesimal, norma que se aplica a todas las pruebas y evaluaciones
efectuadas. -El 0.5 o medio punto favorece al alumno, solo para nota promocional.
-Se considera promovido el estudiante que obtenga el promedio de 10.5 considerndose la fraccin a favor
del estudiante para el promedio promocional.
-Asistencia a clases en un mnimo del 70%
-Trabajo o visita de Campo: Los estudiantes asistirn de manera responsable para conocer y realizar el
recojo de informacin en las zonas seleccionadas para las realizaciones de los talleres en las zona rural del
distrito de Laredo como parte de la evaluacin programada en las unidades silbicas. Las salidas o visitas de
campo se realizarn los sbados y/o domingos en horario de 7:00 am a 05:00 pm.
-Exposiciones temticas individuales y grupales.
-Se consideran inhabilitados los estudiantes cuyas inasistencias sumen el 30% de las programadas en la
asignatura.
- Las pruebas escritas de unidad son annimas y se entregarn el resultado mximo dentro de una semana
en horario de clases.
-Respetar las fechas de presentacin de trabajos, informes y exmenes.
-Participar en el desarrollo de trabajos prcticos en el aula.
-Cumplir con los trabajos individuales y grupales.
-Los estudiantes que no presenten trabajos a tiempo y no rindan examen de unidad se le considerar (00)
puntos.
-No hay nueva fecha de presentacin de trabajos, salvo justificacin pertinente.
-El estudiante que no rinda examen de unidad se considera rezagado, y puede rendir el examen y ltimo en
la semana 15 de unidad previa presentacin de solicitud a la direccin de Escuela.
-Se consideran alumnos que rendirn examen de aplazados, y no hayan sido inhabilitados, aquellos que
obtengan en el promedio promocional hasta la nota 10.4
-Los alumnos que rendirn examen de aplazados, lo harn previa presentacin del recibo de pago.
VI. CONSEJERA/ORIENTACIN
Propsito: Con la consejera por parte del profesor, los estudiantes de la Escuela de Ingeniera Agrcola
pueden proporcionar ayuda para que puedan superar sus dificultades acadmicas. El profesor ayudar a
obtener herramientas e ideas necesarias de cmo resolver las dificultades de los alumnos.
Estrategias de prestacin de servicio: La consejera es un servicio que brinda el docente como profesional
humanista, objetivo y de confiabilidad para que el alumno se beneficie en lo siguiente:
Para mejorar en los hbitos y destrezas de estudio como los trabajos de investigacin y trabajos dejados en
clases y de exposicin.
Para la toma de decisiones individual y organizativa.
Informacin sobre la orientacin sobre el currculo y planificacin de la relacin de la sociologa con la
carrera de ingeniera agrcola.
Las consultas de consejera sern de manera individual y grupal segn las circunstancias de los casos
expresados.
La facilitacin de fuentes bibliogrficas.
Ampliacin de la explicacin de los contenidos.
Asesora para la mejor presentacin de sus trabajos.
Absolucin de conflictos entre miembros de grupos de trabajo y estudio. Brindar informacin permanente
sobre notas y record de asistencias.
Pg. 12
Lugar: Todos los estudiantes recibirn consejera, asesora y orientacin respectiva para procesar la
informacin acadmica en el Cubculo del docente oficina 25- segundo piso del bloque de oficinas de
profesores de la Facultad de Ciencias Sociales.
Horario: En el proceso de aprendizaje durante los ltimos 15 minutos de las clases correspondientes y los
das martes de 6 p.m. a 7 p.m., en la oficina del profesor, segundo piso, Facultad de Ciencias Sociales,
ciudad Universitaria Trujillo. Otras consultas de consejera extra-clases: correo electrnico
antrophosocialunt@hotmail.com
VII. BIBLIOGRAFA
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El presente Silabo de la Experiencia Curricular "SOCIOLOGIA Y REALIDAD NACIONAL", ha sido

Visado por el Director de la ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA AGRICOLA,
quien da conformidad al silabo registrado por el docente PELAEZ VINCES, EDGARD JOSE que fue
designado por el jefe del DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS SOCIALES.
Pg. 19

Sociologia

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SILABO DE SOCIOLOGIA Y REALIDAD NACIONAL

(Aproximacin histrico-social. Aproximacin Poltico-jurdica. Aproximacin

3.Enfoque de anlisis: Macro, Meso y Micro. (Perspectiva antropolgica)

Examen Parcial de Unidad (P)/Prueba Objetiva. Fecha. 17/06/08

4.1.5. Evaluacin del Aprendizaje:

Examen Parcial de Unidad (P)/Prueba Objetiva.

4.2.5. Evaluacin del Aprendizaje:

2017-06-24 Realizan Trabajo en Equipo (TE).

Examen Parcial de Unidad (P)/Prueba Objetiva.

El fenmeno de las migraciones en el Per. Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin

Elaboracin, planificacin, presentacin y sustentacin de los Informes de los proyectos de los

La violencia Poltica en el Per. Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin de

Presentacin y sustentacin de los resultados de la salida de campo a la provincia de Vir se

Examen Parcial de Unidad (P)/Prueba Objetiva. Fecha. 17/08/03

4.3.5. Evaluacin del Aprendizaje:

Se evala las actitudes de los estudiantes.

El Problema de la Salud. Aplicacin de la metodologa pedaggica de Formacin de Proyectos (FP)

Examen de rezagado. Prueba Objetiva. Fecha. 17/08/24

4.4.5. Evaluacin del Aprendizaje:

2017-09-09 Realizan Trabajo en Equipo (TE).

Examen Parcial de Unidad (P)/Prueba Objetiva.

finalizando: extraer conclusiones desde el punto de vista del docente y estudiante.

-Etapas del proyecto:

En las comunidades e instituciones: (Trabajo de campo)

Incentivando la preservacin y la justicia medioambiental de la contaminacin del agua en las comunidades

Promedio de Unidad (PU)

Promedio Final: (PU1+PU2+PU+PU4/4=PF)

REQUISITOS DE PROMOCIN. CONSIDERACIONES GENERALES.

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El presente Silabo de la Experiencia Curricular "SOCIOLOGIA Y REALIDAD NACIONAL", ha sido