ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
UGEL : San Romn
Institucin Educativa :
Docente :

EDAD/ UNIDAD SESIN DURACIN FECHA:

SECCION

TTULO DE LA SESIN
EL SENTIDO DEL OIDO Y DEL TACTO

PROPSITO DE LA SESIN
En esta sesin, los nios y las nias explicarn la importancia de cuidar los sentidos del
odo y el sentido del tacto, pues reconocen que con ellos descubren el mundo que les
rodea.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Instrumentos musicales, lmina, papelote, plumones, Revistas, hojas, goma, Hoja,
colores
Caja de sorpresas, diversos objetos, Pizarra, plumn, Objetos del aula, Otros
materiales de textura

APRENDIZAJES ESPERADOS REA: COMUNICACIN,PERSONAL SOCIAL

COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEOS
A
Explica el Comprende y aplica conocimientos cientficos Identifica los rganos de
mundo fsico, y argumenta cientficamente. los sentidos. Describe la
basado en funcin de los sentidos.
conocimientos Menciona formas de
cientficos. cuidar los rganos de los
sentidos.

SECUENCIA DIDCTICA: SENTIDO DEL OIDO

Inicio ( 15 min)
MOTIVACION -Realizan una dinmica descubriendo sonidos
-La docente tocar varios instrumentos musicales, sin que
los nios ven cuales son.
SABERES PREVIOS -Luego se les preguntara los nios que objeto produjo el
sonido? Enseguida se le ensear el objeto para que
 puedan verificar si acertaron o no
-Responden a las preguntas con que parte del cuerpo
escucharon los sonidos Cmo se llama ese sentido?
Qu pasa si no tuviramos odos? podemos escuchar
con otra parte de nuestro cuerpo? Qu debemos hacer
par cuidar nuestro sentido del odo? Etc.

PROBLEMATIZACION Desconocimiento sobre la importancia y practica en el

cuidado de nuestros sentidos
Desarrollo ( 20 min)
-Con los aportes que dan los nios y nias, la profesor habla
GESTION Y sobre el sentido del odo y les muestra una lmina.
ACOMPAAMIENTODEL -Entre todos elaboran las normas para el cuidado del odo
DESARRO DE COMPETENCIA como no introducirse objetos extraos, no escuchar la
msica y el televisor con volumen muy alto, que la
mamita limpie los odos con cuidado, etc.
-En grupos buscan en revistas figuras de objetos que
podeos escuchar, las recortan y las pegan en un
pepelgrafo
-Pintan en una ficha de trabajo la figura que se puede
escuchar
Cierre ( 10 min)
EVALUACION -Los nios expresan lo que pueden hacer con este sentido

SECUENCIA DIDCTICA : SENTIDO DEL TACTO

Inicio ( 15 min)
MOTIVACION -La docente realiza la dinmica de la caja de sorpresa la
que contiene objetos de diferentes texturas
SABERES PREVIOS -Luego se pedir a cada nio que saque un objeto.
-Luego todos en su sitio, la docente preguntar Qu es lo
que ha tocado? cmo es lo que han tocado?
-Todas las respuestas sern anotadas en la pizarra.

PROBLEMATIZACION Desconocimiento sobre la importancia y practica en el

cuidado de nuestros sentidos
Desarrollo ( 20 min)
-La docente dar la nueva informacin mostrando objetos de
GESTION Y diferentes texturas y mencionando el tipo de textura
ACOMPAAMIENTODEL (rugoso, liso, spero, suave, duro, blando)
DESARRO DE COMPETENCIA -Se colocar cajas con etiquetas con los nombres de las
texturas.
-Luego se pedir a los nios que exploren dentro del aula,
ubicando objetos de diferentes texturas y colocndolos en
las cajas que corresponde
 -Se proporcionar a los nios otros materiales que la
docente ha trado como velas, cartones, algodn, lija, etc.
Cierre ( 10 min)
-Los nios responden a las preguntas Qu sientes cuando le
EVALUACION tocas la cara a pap? Cmo es tu cama?, etc.
BIBLIOGRAFA:
Rutas de aprendizaje.
Libros de los sentidos

Actividad Psicomotriz:

Desarrollo de la Actividad:
Todos estamos en una habitacin y un nio/a se marcha fuera. Cuando no est pones el
despertador para que suene a los 2 o 3 minutos y lo escondes (muebles). Llamas al nio/a
para que entre y espere a que suene el despertador. El nio/a debe intentar encontrar el
despertador siguiendo los sonidos que emite.
Evaluacin:
Se valorar el tiempo que tarde en encontrar el despertador y su reaccin al sonido.

Desarrollo de la Actividad:
Antes de empezar la actividad habremos colocado en cada bolsa un objeto o alimento con
diferente textura (arena, arroz, piedras, harina, plastilina, plumero.)
Se elegir a un voluntario/a y se le taparan los ojos con un pauelo o venda para que no
vea. Despus introducir una mano en cada bolsa y tendr que describir, como es, lo que
ha tocado (blando, duro, viscoso, suave, rasposo) e intentar adivinar de que se trata.

Evaluacin:
Se valorar el saber distinguir y diferenciar las texturas mediante el tacto, sin utilizar la
visin.