SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1.I.E. : I.E.P TRILCE FE Y ESPERANZA
I.2.DIRECTOR : Lic. Deysi Mogolln Vlchez
I.3.DOCENTE : Antonio Silva Viale
I.4.AREA : CIENCIA AMBIENTE Y TECNOLOGIA
I.5.SUB AREA : FISICA ELEMENTAL
I.6.GRADO : 3ER AO DE SECUNDARIA
I.7.CURSO : FISICA ELEMENTAL

TITULO DE LA SESION : La aceleracin y el movimiento

rectilneo uniformemente variado
MRUV I

NUMERO DE SESION UNIDAD DIDACTICA NUMERO DE SEMANA

VII SEGUNDA UNIDAD SETIMA SEMANA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS :

CONOCER LOS CONCEPTOS DE LAS MAGNITUDES USADAS EN CINEMTICA,
DESPLAZAMIENTO, VELOCIDAD Y ACELERACIN.
HACER LA DESCRIPCIN DE ALGUNOS MOVIMIENTOS PARTICULARES HACIENDO USO DE
UN GRFICO

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO

Fundamenta que el MRUV es

aquel cuya velocidad
experimenta variaciones
iguales en tiempos iguales
Indaga Problematiza sobre una trayectoria recta
mediante situaciones. Elabora un procedimiento
mtodos que permita manipular la
cientficos Disea estrategias variable independiente,
para para hacer medir la dependiente y
construir indagacin mantener constantes las
conocimien intervinientes, para dar
tos. Genera y registra respuesta a su pregunta.
datos e
informacin. Emite conclusiones basadas
Disea y en sus resultados.
construye Analiza datos e
soluciones informacin Explica el uso del anlisis
tecnolgica dimensional en el proceso de
s para medicin.
resolver
problemas
de su
entorno
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y
O EVENTOS MATERIALES
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El docente muestra un video donde se observa una carrera
de autos. Luego de que los estudiantes hayan visto el video,
el docente pregunta: qu est haciendo la persona del Recurso
INICIO video? Cmo describes el movimiento de la deportista Humano
antes de saltar?
15 Lpiz
Seguidamente, el docente precisa el propsito de esta
sesin: se espera que los estudiantes fundamenten que el
MRUV es aquel cuya velocidad experimenta variaciones
iguales en tiempos iguales sobre una trayectoria recta.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Presenta situaciones problemticas, simples, concretas,
cercanas a la realidad, que despierten la curiosidad e inters
DESARROL de los estudiantes
Cuadernos
LO .ELABORACION DEL PLAN DE ACCION Mdulos
Plumones
El docente facilita el aprendizaje de sus estudiantes
Pizarra
mediante preguntas que los lleven a razonar y a responder
60 por ellos mismos a las preguntas planteadas, con base en el
anlisis de la informacin revisada y en informacin
proveniente de otras fuentes confiables, como libros de
fsica e informacin especializada que se halla en Internet.

EVALUACION

El Docente retroalimenta el aprendizaje contrastando los saberes

previos con los nuevos aprendizajes El profesor orienta, profundiza ,
sistematiza la informacin y felicita a los alumnos por sus aportes..

REFLEXION
Se realiza la METACOGNICIN con las siguientes
preguntas: MODULOS

CIERRE Qu aprendiste hoy? RECURSO

Fue fcil comprender el tema? HUMANO
15 Te servir de algo lo que has aprendido hoy?
Se deja tarea domiciliara.
Investigar ms ejercicios concernientes al Tema