Studiu de caz 6

1. Prezentarea cazului

A.P.A. nscut la data de 24.03.2006, vrsta de 11 ani, localitatea Pacani, Judeul Iai, cu
domiciliul n Centrul de Plasament C.A. Rosetti Iai. Este elev la coala Gimnazial
Special C. Punescu Iai n clasa a III-a B. Mama, A.G.L, locuiete n Pacani, iar
identitatea tatlui natural nu se cunoate.

2. Istoricul cazului (anamneza)

Copilul este nscut n Pacani, Judeul Iai, iar in 2007 a fost luat in plasament de un
asistent maternal, I.R.. Din 2007 elevul a locuit n familia asistentului maternal, la adresa
Cartier Dancu, bloc C2, scara B, etaj 4, apartament 13, Comuna Holboca, Judeul Iai.
Ruta colar a acestuia este reprezentat de cursurile grdinia special i clasa
pregtitoare, clasa I, clasa a II-a i, n prezent, clasa a III-a la la coala Gimnazial
Special C. Punescu Iai. Dei la nceput au existat probleme cu integrarea n spaiul
clasei i relaionarea cu cei din jur, pe parcurs s-au observat rezultate bune n toate
domeniile. Acesta s-a adaptat la programul colar, este receptiv i comunicativ, particip
activ i cu interes, cooperativ cu adulii, cu mici tulburri de conduit.

3. Anchet social

Elevul locuiete cu familia asistentului maternal, alctuit din soul acesteia, I.P., salariat
la SC Combeton Iai i un copil al acestora I.P.R., elev in clasa a VI-a la coala
BPHajdeu Iai. Mebrii familiei I. locuiesc intr-un apartament, proprietate personala,
compus din dou camere i dependine mobilate si utilate corespunztor. Condiiile de
igien din locuin sunt foarte bune. Starea material a familiei este una modest, venitul
este compus din salariile soilor i alocaiile de stat ale copiilor minori. Asistentul
maternal se ocup cu mare responsabilitate i implicare de creterea i educarea
minorului cu handicap, este foarte preocupat de starea lui de sntate, merge n mod
frecvent s-i fac analizele medicale.

4. Rezultate ale evoluiei psihopedagogice

Elevul a frecventat grdinia special din cadrul colii Gimnaziale Speciale C.

Punescu Iai, clasa pregtitoare (2013-2014), clasa I (2014-2015) i clasa a II-a (2015-
2016) n aceeai unitate.
Motricitatea general este bine dezvoltat, are lateralitate fixat, coordonare oculo-
motorie bun, coloreaz in contur. tie s recunoasc i s denumeasc elementele
schemei corporale, dar le red n desen cu dificultate. Are formate structurile perceptiv
 motrice de baz (form, mrime, culoare) i recunoate poziii spaiale i momentele
zilei.
Din punct de vedere al comunicrii i limbajului, auzul fonimatic este deficitar, elevul
prezint ntrziere n dezoltarea limbajului. Cu toate acestea difereniaz formele
singular-plural, realizeaz cu sprijin acordul gramatical i se exprim folosind construcii
verbale simple. Nu utilizeaz n exprimare pronumele i tie s numeasc aciuni uzuale,
insuiri.
La nivel cognitiv, acesta citete literele nvate (tipar/mn) i le copiaz/transcrie.
Citete cu sprijon silabe i cuvinte mono- i bisilabice. Elevul numr in concentrul 0-10,
scrie cifrele 0-10, opereaz cu acestea cu material concret intuitiv.
n domeniul socio-afectiv, se deplaseaz singur ntr-un perimetru cunoscut. Are formate
deprinderi de autonomie personal i social, ns este dependent de adult. Prezint
imaturitate emoional-afectiv, particip la activiti de grup i relaioneaz bine cu
colegii. Rspunde bine la ncurajri, laude i recompense.

5. Examen somatic

Conform fielor medicale, elevul A.P.A. are deficien asociat, grad accentuat, retard
uor n dezvoltarea cognitiv i de limbaj, sindrom de instabilitate marcat, sechele
rahitism carenial, hipotrofie staturo ponderal.

6. Modul de manifestare al subiectui n activitatea cotidian

Acas, copilul a fost supravegheat ndeaproape de asistentul maternal, iar la coal se

integreaz uor n colectivul clasei. Cu ceilali colegi coopereaz i se joac. Cu
profesorii i cu personalul auxiliar din coal este sociabil. Uneori prezint tulburri de
comportament nejustificate i negativism.

7. Rezumarea diagnosticului cazului

Copilul A.P.A. este n evidena spitalului clinic de psihiatrie Socola Iai, fiind suferind
de sindrom hiperkinetic, retard uor n dezvoltarea cognitiv i de limbaj cu manifestri
discomportamentale, sechele rahitism carenial. Din declaraia doamnei I.R. rezult c
elevul are dificulti de concentrare a ateniei, manifest toleran sczut la fustrare cu
manifestri agresive (auto si heteroagresivitate), agitaie pshihomotorie, relaioneaz o
mic perioad de timp cu copii, iar apoi, din senin, fr nici o motivaie, devine agresiv.

8. Precizarea cauzelor
9. Prognostic

Datorit implicrii asistentului maternal, rezultatele obinute ale elevului au fost foarte
bune, acesta rezolv independent sarcini colare, in ritm propriu, particip activ i cu
interes.
10. Recomandri

Se recomand terapii specifice de recuperare (TTL, kinetoterapie), stimulare cognitiv,

terapia tulburrilor de limbaj i programe colare adaptate nivelului DMS.