LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN

DEFINICIONES

EDUCACION:
1. La raz etimolgica del concepto educacin posee dos acepciones: la
primera etimologa es del latn: "EDUCERE", de ex, fuera; ducere: llevar,
por lo cual Pestalozzi seala: "la educacin es desarrollo". La segunda
etimologa, tambin del latn- es "EDUCARE", que se utliz culturalmente
como alimentar al ganado: Herbart y los socialistas, quienes toman esta
segunda definicin, estiman que la educacin es: "transmisin de cultura".
Tomando la primera acepcin, podramos concluir que educacin es el
intento de hacer aflorar (hacia fuera) lo que llevamos dentro, un descubrir
capacidades.

2. El pensador alemn Adolfo Rude por su parte afirma que "educar es dirigir
la formacin de una personalidad plena de valores para una comunidad
pletrica de ellos"; es decir, toma a la educacin como "direccin", como lo
indica la raz duc, de ducere: conducir, guiar.

3. Redden y Ryan, en su obra "Filosofa de la Educacin", la definen como "la

influencia deliberada y sistemtica ejercida por la persona madura sobre la
inmadura, por medio de la introduccin, la disciplina y el desarrollo
armnico de todas las facultades: Fsicas, sociales, intelectuales,
morales, estticas y espirituales del ser humano, de acuerdo con la
jerarqua esencial de las mismas, para la utilidad individual y social, dirigida
hacia la unin del educando con su fin ltimo trascendente".

4. W. Cunnigham, en su Filosofa de la Educacin, da este significado: "La

educacin es un proceso de crecimiento y desarrollo por el cual el individuo
asimila un caudal de conocimientos, hace suyo un haz de ideales de vida, y
desarrolla la habilidad de usar esos conocimientos en la prosecucin de
estos ideales".

CIENCIA:
 1. Ciencia (en latn scientia, de scire, conocer), trmino que en su sentido
ms amplio se emplea parareferirse al conocimiento sistematizado en
cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin de
la experiencia sensorial objetivamente verificable. La bsqueda de
conocimiento en ese contexto se conoce como ciencia pura, para
distinguirla de la ciencia aplicada la bsqueda de usos prcticos del
conocimiento cientfico y de la tecnologa, a travs de la cual se llevan a
cabo las aplicaciones.
2.
3. Conjunto de conocimientos sistematizados ciertos de las cosas por sus
principios y causas, atendiendo a principios que formulan leyes que rigen
los fenmenos estudiados. (Patricia, 2012)

LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN:

1. Las Ciencias de la Educacin son todas las Ciencias que aportan en teora
y prctica al proceso formativo desde su objeto de estudio, son un conjunto
de disciplinas que estudian, describen, analizan y explican los fenmenos
educativos en sus mltiples aspectos.

2. Son aquellas que atienden a la interconexin necesaria entre los diferentes

campos, objetos y mtodos susceptibles de proporcionar esquemas ms
apropiados a la explicacin de una realidad, no parcelada, sino
interactuante (Prez Gmez, 1978, 64).
3.
4. son un conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y explican
los fenmenos educativos en sus mltiples aspectos.

5. son todas las disciplinas interesadas en el estudio cientfico de los distintos

aspectos de la educacin.

CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Dada la complejidad del proceso educativo se ha planteado desde hace muchos

aos el interrogante de si existe una sola o varias ciencias de la educacin . Sobre
el tema hay respuestas para todos los gustos. De acuerdo con Sarramona, se han
planteado las siguientes posturas:
1. Un primer grupo lo podramos formar con los absolutos partidarios de la
Pedagoga como nica ciencia de la educacin merecedora de tal nombre. Todas
las dems ciencias relacionadas con la educacin seran simples ramas de
aquella y por tanto son denominadas ciencias pedaggicas.
 2. Otro grupo de autores, si bien consideran a la Pedagoga como la ciencia
general de la educacin, no tiene inconveniente en admitir la existencia de otras
ciencias de la educacin, pero sin otorgarles carcter independiente respecto a
la primera. En realidad, pues, se trata de una posicin muy prxima a la anterior
con la nica salvedad de la variante terminolgica aludida.
3. En tercer nivel encontramos a quienes admiten la existencia de un
conjunto de ciencias relacionadas con la educacin, pero independientes entre s
como disciplinas cientficas. El denominador comn de las ciencias de la
educacin sera tener por objeto formal a la educacin, pero atendindola cada
una de ellas desde un punto de vista especifico diferente, lo que les proporcionar
entidad independiente.
4. En ltimo extremo estaran quienes otorgan el calificativo de Ciencias de
la educacin a toda ciencia relacionada con la educacin, directa o indirectamente,
aunque no la tengan como objeto especfico de estudio.
Las ciencias de la educacin no constituyen un campo reservado solamente a
algunos especialistas. Ellas representan actualmente el conjunto indispensable de
disciplinas que permiten un correcto y fecundo funcionamiento de los sistemas
educativos en todos sus niveles.
Se distinguen: Sociologa de la Educacin, Economa de la Educacin, Historia de
la Educacin, Psicologa Educacional, Pedagoga, Didctica, Filosofa de la
educacin. Andragoga, Antropologa de la Educacin etc.
Gaston Mialaret (91, p. 45) las clasifica atendiendo a tres criterios:
1. Las Ciencias que estudian las condiciones generales y locales de la
Institucin Escolar:
Historia de la educacin.
Sociologa de la Educacin.
Economa de la educacin.
Pedagoga comparada.
2. Las ciencias que estudian la relacin pedaggica y el acto educativo
mismo:
a) Ciencias que estudian las condiciones inmediatas del acto educativo:
La psicologa de la educacin.
La psicologa escolar.
b) Ciencias de las didcticas de las diferentes disciplinas:
Las ciencias de la evaluacin
Ciencias de los mtodos y tcnicas.
3. Ciencias de la reflexin y de la evolucin:
La filosofa de la educacin.
La planificacin educativa y teora de los modelos.
Filosofa de la Educacin

Estudia las leyes, las situaciones y los fenmenos del mundo, del hombre, de la
sociedad y de la cultura en relacin con el proceso de la formacin humana a
partir de las posiciones filosficas.

Trasciende el plano de la formalidad institucional, abarcando las posiciones

ideolgicas y polticas reveladoras de lo que hacen, sienten y piensan todos los
hombres en relacin con la educacin.

Antropologa de la Educacin

Objeto de Estudio: el ser humano en su educabilidad: "homo educandus" se

estudia segn dos grandes teoras:

Germana: supone una especializacin de la antropologa filosfica. Busca el

conocimiento del ser humano en general, lo comn entre todos los seres humanos
de todos los tiempos, y procedencias.

Anglosajn: concreta la antropologa cultural o etnografa que adopta un mtodo

emprico. Busca el estudio del ser humano en cada cultura, de una determinada
poca y lugar.

Sociologa de la Educacin

Ottaway : "el estudio de las relaciones entre educacin y sociedad", ocupndose

por tanto del origen social de la educacin, de sus manifestaciones y contenidos,
sus instituciones y condicionamientos, sus repercusiones, funciones y objetivos,
sus posibilidades y los agentes sociales que en ella participan.

Estudio de los problemas sociales de la Educacin, no desde la Sociologa, sino a

partir de la Pedagoga y para la enseanza. Desarrollada fundamentalmente por
pedagogos, busca mejorar la calidad de la educacin (escolarizada) y comprender
los problemas sociales que la afectan, por lo que profundiza en los factores
familiares y comunitarios de la educacin.

Psicologa de la Educacin

Estudia las leyes del psiquismo humano que rigen en el proceso de educacin,
educacin en un sentido amplio, (educacin en tanto formacin de valores,
convicciones, intereses; y aprendizaje en tanto construccin del conocimiento). Su
objeto de estudio lo constituye las aplicaciones de la Psicologa a los procesos
educativos.

Andragoga
"Andragogo" proviene de los vocablos griegos: Andro = hombre adulto y Ago =
Guiar o conducir. Es el proceso de orientacin individual, social y ergolgica para
lograr su capacidades de autodeterminacin.

Es considerada la Ciencia de la formacin de los hombres, de manera que no se

haga referencia a la formacin del nio, sino a la educacin permanente. Se
contrapone son los mtodos de enseanza clsica frente a nuevos mtodos
participativos, considerando el entorno social en que el individuo se desarrolla.

Economa de la Educacin

La Economa de la Educacin es una rama de la teora econmica y aplicada, se

caracteriza por su relativa juventud ya que su importancia ha crecido en las
ltimas 5 dcadas. El soporte terico inicial fue la teora del capital humano, que
acenta el aspecto inversin de los gastos en educacin, que eran antes
considerados ms bien como un consumo a la vez privado y pblico.

Como consecuencia se desarrollaron dos tipos de trabajos: por una parte sobre el
plano microeconmico, es decir desde el punto de vista de los individuos, se
llevaron a cabo en numerosos pases investigaciones sobre las tasas de
rendimiento de los diferentes niveles de educacin. Por otra parte, sobre el plano
macroeconmico se busc medir la contribucin de la educacin al crecimiento
econmico.

Pedagoga

Objeto de estudio de esta ciencia lo constituye el proceso de formacin. Conjunto

de saberes que se encarga de la educacin como fenmeno tpicamente social y
especficamente humano. Se trata de una ciencia aplicada de carcter psicosocial.

Didctica

La didctica es una disciplina que abarca los principios mas generales de la

enseanza aplicable a todas las asignaturas en su relacin con los procesos
educativos y cuyo objeto de estudio lo constituye el proceso docente educativo a
veces y tambin llamado de proceso de enseanza aprendizaje.

Tecnologa Educativa

Objeto de estudio de esta ciencia lo constituye el proceso de mediacin

tecnolgica como hecho educativo. La tecnologa educativa abarca en general,
todos aquellos medios elaborados por el hombre con el fin de colaborar en el
proceso educativo, especialmente dentro del sistema educacional.

Relacin de las ciencias de la educacin con otras ciencias

El campo disciplinar de las Ciencias de la Educacin se ha constituido a partir de
la interseccin de un conjunto de diversas disciplinas: la filosofa, la psicologa, la
sociologa, la historia, entre otras; que abordan desde su especificidad el objeto
educacin.

Aqu se vern aspectos que relacionan a cada una de las ciencias antes
mencionadas con la educacin.
Filosofa. Esta ciencia est estrechamente relacionada con la educacin desde
sus inicios. En la antigua Grecia se daban los primeros indicios de la educacin.
Hoy en da a travs de la filosofa de la educacin se busca planear y ver
eficazmente la manera de determinar qu tipo de ser humano queremos formar, es
decir que tenga un desarrollo fsico, mental y social ptimo para que los seres
humanos en formacin se puedan integrar a la sociedad sin problemas.
La antropologa. Es la ciencia que se encarga del estudio del ser humano a lo
largo de la historia. Es decir que a partir del anlisis de lo que se ha hecho en el
pasado, se sienten las bases para el presente y hacer todo tipo de cambios para
no repetir errores del pasado.
La sociologa. Esta ciencia se dedica al estudio de los fenmenos sociales
entendindose como fenmeno social las revoluciones, guerras etc. Pero en el
aspecto educativo, intenta analizar de qu manera estos fenmenos sociales
afectan directa o indirectamente a la educacin, como la modifican, como influyen
en ella.
Psicologa. La relacin entre la psicologa con la educacin es que como est
ltima se preocupa por la personalidad del individuo, se apoya en la psicologa
educativa porque se estudia el comportamiento social e individual de los individuos
a travs de todas sus etapas de desarrollo (infancia, adolescencia, adultez y
vejez).
Poltica. Establece las normas para que la relacin entre el estado y la educacin
sea buena y exista un buen funcionamiento. Adems debe estar la educacin y la
poltica en coordinacin para establecer los estndares mundiales y los de cada
regin.
Por ltimo esta relacin con diversas disciplinas es la que dificulta tener una sola
definicin de educacin. Pues debe definirse a partir de la relacin que se tenga
con las ciencias de apoyo.