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fundamentos en humanidades

Fundamentos en Humanidades
Universidad Nacional de San Luis Argentina
Ao XII Nmero I (23/2011) 111/147 pp.

Historia de la psicologa clnica en el


Paraguay
A history of clinical psychology in Paraguay

Jos E. Garca
Universidad Catlica, Asuncin, Paraguay
joseemiliogarcia@hotmail.com

(Recibido: 09/03/10 Aceptado: 02/03/11)

Para mi dulce Alejandra

Resumen
Los comienzos de la psicologa clnica en los Estados Unidos se
remontan al trabajo de Lightner Witmer, quien en 1898 fund la primera
clnica psicolgica en la Universidad de Pennsylvania.
En el continente europeo las influencias del psicoanlisis creado por
Sigmund Freud, que tambin irrumpi a finales del siglo XIX, resultaron
particularmente fuertes. La presencia de este enfoque en los pases de
Amrica Latina constituy un ingrediente muy determinante desde los
comienzos mismos de la profesin aplicada. En contraste con estos bien
documentados procesos iniciales, los orgenes de la psicologa clnica en
el Paraguay hasta ahora fueron objeto de escasa atencin. En la idea de
llenar el vaco histrico, este artculo ofrece un anlisis sobre el desarrollo
cronolgico y principales antecedentes de la psicologa clnica paraguaya,
los precursores centrales y las orientaciones tericas predominantes, as
como las estrechas relaciones que se han establecido entre la psicologa
clnica, la psicologa de la salud y la psicologa comunitaria. Como punto
final se estudian los problemas que afronta en el pas el rea clnica de la
psicologa y las probables alternativas de avance que podran esperarse
en un futuro inmediato.

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Abstract
The beginnings of clinical psychology in the United States are related
to the works of Lightner Witmer, who founded in 1898, the first psycholo-
gical clinic at the University of Pennsylvania. In the European continent,
the influences of Sigmund Freuds psychoanalysis at the end of the 19th
century were also very important. The presence of psychoanalysis in Latin
America constituted a strong and deciding factor from the very beginning
of the applied profession. In contrast with these well-documented initial
processes, the origins of clinical psychology in Paraguay have been little
studied. Trying to fill the historical void, this work analyzes the chronologi-
cal development and main background information of Paraguayan clinical
psychology, the most important pioneers and the predominant theoretical
perspectives, as well as the close relationships established between clinical
psychology, health psychology and community psychology. Finally, the
challenges that clinical psychology faces in Argentina and the probable
alternatives in the near future are also analyzed.

Palabras clave
psicologa clnica - psicologa de la salud - psicologa comunitaria - psico-
loga en Paraguay - historia de la psicologa

Key words
clinical psychology - health psychology - community psychology - psycho-
logy in Paraguay - history of psychology

La constitucin de la psicologa como un campo de conocimientos


independiente de la filosofa y de reas concurrentes como la educacin,
la medicina y la biologa evolucionista represent un proceso de forma-
cin complejo y a menudo conflictivo. El camino se inici en la segunda
mitad del siglo XIX merced al trabajo de indagacin introspectiva sobre
la subjetividad de la conciencia que Wilhelm Wundt (1832-1920) lider
desde la Universidad de Leipzig, hacindose clebre por su utilizacin
sistemtica del mtodo experimental en la psicologa. Tradiciones de in-
vestigacin con similar importancia surgieron en Rusia, Francia, Austria y
los Estados Unidos, sumando otros aportes cruciales. Pero los intereses
de los psiclogos no demoraron en volcarse hacia los esquemas de una
profesin aplicada. Con algn conservadurismo y de manera muy limitada
al inicio, luego con mayor seguridad y decisin, la nueva psicologa que

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surga comenz a prestar atencin creciente a los problemas nacidos en


la sociedad que le era receptora, distancindose poco a poco de la bs-
queda del conocimiento puro per se. Aunque no con exclusividad, este
fenmeno se identific principalmente en la psicologa norteamericana,
donde varios de sus representantes ms destacados allanaron el camino
para la profesin aplicada y le dieron un decidido impulso. Los ambientes
acadmicos influyeron en esta paulatina metamorfosis que sufri la psico-
loga de ciencia bsica a disciplina aplicada transformando los curriculum
de sus programas de formacin en respuesta a las demandas crecientes
que provenan tanto del pblico en general como de los estudiantes
que orientaban sus preferencias hacia el fortalecimiento de las reas de
especializacin o majors (McGovern, 1992). La identidad profesional de
los psiclogos practicantes dependa crticamente de esta alianza cons-
tituida entre el conocimiento especializado con aspiracin de rigor y los
procedimientos normativos de la investigacin en que se basaba este.
Era importante que la legitimidad cientfica de la psicologa no pudiera
cuestionarse (Danziger, 1997) y esto se lograra sobre todo a travs del
celo puesto en la utilizacin de una metodologa estricta.
En este sentido la figura de Lightner Witmer (1867-1956) fue un icono
muy inspirador, al menos en los Estados Unidos. No es para menos. Witmer
fund en 1896 la primera clnica psicolgica en ese pas que tuvo como
su sede a la Universidad de Pennsylvania y ayud en mucho a delimitar
conceptualmente lo que sera el campo emergente de la psicologa clnica
(Compas y Gotlib, 2003), cuyos perfiles deline en algunos artculos muy
ledos (por ejemplo en Witmer, 1907). Sin embargo sus iniciativas no es-
tuvieron centradas con exclusividad en los problemas de la clnica ya que
se extendieron a sectores afines como el de la psicologa educacional,
rea en la que tambin es visto como un pionero (Fagan, 1992, Fagan
y Wise, 2000). El trnsito de la teora a la prctica tuvo otros forjadores
eminentes. Autores como Granville Stanley Hall (1844-1924), James Mc-
Keen Cattell (1860-1944) y Hugo Mnsterberg (1863-1916) prestaron una
contribucin de primer nivel al crecimiento de los campos de aplicacin en
la nueva disciplina. Hall ayud a organizar institucionalmente la psicologa
norteamericana y public un conocido tratado sobre la adolescencia desde
una fuerte perspectiva evolutiva y recapitulacionista (White, 1994) que vio
la luz en 1904. Cattell busc afanosamente, al igual que su contempo-
rneo Sir Francis Galton -a quien mucho admir- la cuantificacin de las
variables psicolgicas que intervenan en los estudios cognitivos (Wright
Gillham, 2001). Con su trabajo en la investigacin, el europeo Mnster-
berg tambin mereci un sitial preponderante entre los impulsores de la

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psicologa aplicada. Pero los movimientos importantes en las dcadas


iniciales no estuvieron centrados solo en los Estados Unidos. La otra
gran impronta en el nacimiento de la psicologa clnica, el psicoanlisis,
segua una ruta independiente por la misma poca. El neurlogo Sigmund
Freud (1856-1939) tras dar a conocer La interpretacin de los sueos
(Freud, 1900/1981) publicada al despuntar el siglo XX y que puede con-
siderarse su obra de mayor aliento, continu durante las cuatro dcadas
siguientes dando forma minuciosamente al soberbio esqueleto conceptual
que represent la teora psicoanaltica (Freud, 1914/1981). En el decenio
comprendido entre 1894 y 1904 Freud public los textos fundacionales
del psicoanlisis, tanto en lo que respecta a la teora como a la prctica
(Rosenzweig, 1992). El enfoque psicodinmico tuvo un peso enorme en
la configuracin de las ciencias del comportamiento, lo cual sin embargo
no le evit cosechar tanto admiradores como detractores.
Aunque originada en la cultura de la vieja Europa y los Estados Unidos,
la psicologa clnica no tard en arraigarse con fuerza en todos los rinco-
nes de Amrica Latina. De manera general, las carreras de medicina del
continente se erigieron con antecedencia a las de psicologa. Por eso no
es extrao que los primeros en ocuparse de los problemas de la conducta
anormal hayan sido los psiquiatras, a quienes tambin se debe la intro-
duccin de los conceptos y la prctica del psicoanlisis as como del uso
de los tests proyectivos y de las tcnicas de diagnstico que se utilizaron
en la mayora de los pases de la regin (Ardila, 1986). En la zona sur del
continente, y sobre todo en Argentina, Paraguay y Uruguay -y dentro de
ciertos lmites, Brasil- el psicoanlisis ejerci su impacto ms considera-
ble, al punto que hasta no hace mucho las personas entre el pblico lego
no diferenciaban entre este y la psicologa en cuanto tal. Vilanova (1997)
analiz con mucha penetracin la impronta muy caracterstica que el psi-
coanlisis otorg a la psicologa clnica en las naciones del sur, primando
un discurso basado en la interpretacin de lo inconsciente y alejado en
demasa de la investigacin experimental y replicativa. La asimilacin casi
exclusiva de las ideas de Freud y sus principales seguidores como Melanie
Klein (1882-1960) hizo que la psicologa argentina tomara caractersticas
nicas, con una dominacin completa del psicoanlisis en la formacin
universitaria del psiclogo, el sistema de salud e incluso la cultura popular
(Dagfal, 2009). All el psicoanalista acaba convirtindose en una figura
ms que se integra fluidamente a las rutinas de la vida cotidiana. En este
pas el modelo psicoanaltico surgi en coincidencia con la crisis experi-
mentada por la clnica psiquitrica tradicional, centrada en el diagnstico
por la herencia y la degeneracin (Falcone, 2006). Como sealan Slopak,

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Cervone y Luzzi (2008) la inclusin del psicoanlisis en las carreras de


grado es un rasgo distintivo de las universidades argentinas. Se gener
as un tipo de psiclogo que es en esencia un terapeuta del psicoanli-
sis, sin que alcancen a establecerse diferencias muy consistentes entre
uno y otro. Este modelo tpicamente argentino que confunde entre s a
ambos profesionales fue exportado a todos los pases vecinos, aunque
en ninguno de ellos -salvo, probablemente, el Uruguay- haya alcanzado
la misma fuerza. Con las semejanzas y diferencias que le confiere este
contexto general, el artculo que aqu se ofrece busca explorar la historia
de la psicologa clnica en el Paraguay, su desarrollo cronolgico y ante-
cedentes, sus precursores principales, las orientaciones tericas que han
demostrado los practicantes, as como sus relaciones con la psicologa
de la salud y la psicologa comunitaria y los problemas que enfrenta la
profesin actualmente. En la parte final se revisan las tendencias que
podran avizorarse en su probable consolidacin futura.

La Psicologa Clnica en el Paraguay


a. Los orgenes hasta 1960
En un sentido amplio la psicologa en el Paraguay no es nueva, pero
ha sufrido importantes transformaciones en el largo trayecto que le toc
recorrer. Ya estaba presente en el inters de muchos en el tiempo de la
colonia, aunque mimetizada entre la filosofa y la teologa aristotlico-
tomista (Garca, 2005). Los impulsos mayores comenzaron a verse tras
finalizar la Guerra contra la Triple Alianza de 1864 a 1870 y que afect a
la psicologa en formas que apenas estn comenzando a vislumbrarse
(Garca, 2012a). Resulta significativo que la primera monografa cientfica
publicada por un paraguayo y a la que usualmente se admite como el paso
inicial en el campo disciplinario de la psicologa se debe a un exponente
de la medicina, Digenes Decoud (1857-1920). El trabajo era un estudio
del hipnotismo a partir de una perspectiva declaradamente psicolgica
(Decoud, 1888) y exhiba un criterio bastante moderno para la poca, ba-
sado en las concepciones cientficas que gozaban de predominio hacia la
segunda mitad del siglo XIX. Decoud desarroll una carrera sobresaliente
en la prctica de las disciplinas mdicas y en la enseanza universitaria
en Buenos Aires. El que haya residido fuera de la patria la totalidad de lo
que dur su vida profesional no debe entenderse como una limitacin a
su influencia, ya que el autor mantuvo contactos regulares con su pas al
tiempo de pertenecer a una familia que disfrut de considerable predominio
hacia finales de la XIX centuria, en especial por la militancia que tuvo

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su hermano mayor Jos Segundo (1848-1909) en el mundo de la poltica


criolla (Calzada, 1913). No obstante, la vertiente mdica en la teorizacin
disminuy por completo en las dcadas siguientes y la psicologa pas a
ser parte del dominio de educadores, socilogos y antroplogos (Garca,
2003a, 2006a). En este sentido la psicologa paraguaya se diferencia
notablemente con las de pases vecinos como el Brasil, donde las tesis
defendidas en las facultades de medicina a finales del siglo XIX prove-
yeron uno de los soportes fundamentales para la formacin inicial de la
disciplina (Massimi, 1990).
La fundacin de la Universidad Nacional de Asuncin en 1889 constitu-
y otro hito importante y abri horizontes nuevos en esta senda evolutiva,
sobre todo porque la primera carrera de medicina arranc de manera con-
junta con la misma universidad (Velilla Laconich, 1990). Ese mismo ao
qued establecida una institucin de asistencia a los enfermos mentales,
que se habilit en Asuncin con precedencia a las de algunos pases
latinoamericanos como El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y
Panam (Meyer, 1988). A lo largo de las dcadas iniciales del siglo XX
la asistencia psiquitrica estuvo a cargo de mdicos sin una formacin
especfica en el tratamiento de las enfermedades mentales y que ejercan
sus funciones en el Manicomio Nacional. Cuando aos despus le toc
ejercer la direccin del Departamento Nacional de Higiene al eminente
doctor Andrs Barbero (1877-1951) pudieron introducirse algunas mejo-
ras edilicias en el sitio, como la construccin de nuevos pabellones para
la internacin de los enfermos. No obstante la institucin psiquitrica
fue siempre la olvidada cenicienta en las prioridades y los planes del
gasto pblico en el Paraguay. Enormes falencias estructurales se han
arrastrado por dcadas enteras, generando a menudo un ambiente de
desidia y abandono. Las condiciones ambientales extremas en que se
desenvolva la atencin de los internos causaron honda impresin, entre
otros, a Alfredo Moffatt que las refiri con detalle en su Psicoterapia del
oprimido (Moffatt, 1974).
A mediados de la dcada de 1940 comienza a destacarse con nitidez
la figura del doctor Andrs Rivarola Queirolo, quien haba cursado la ca-
rrera de Medicina en Montevideo. Cuando an se encontraba en la capital
uruguaya culminando sus ltimos cursos recibi una carta del director
del Manicomio Nacional de Asuncin donde este le sugera realizar una
especializacin en psiquiatra antes de emprender su regreso. A juzgar por
los indicios, el puesto se hallaba en manos de un mdico que no llenaba
por completo las expectativas del director, que de esta manera buscaba
un arreglo elegante para desplazarlo. Rivarola acept la sugestin e inici

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su especializacin de inmediato. El cuestionado mdico recibi una beca


a los Estados Unidos y Rivarola, tras seis meses de entrenamiento, volvi
para ocupar el cargo vacante (Alarcn, 1990). Con su reciente asignacin
habra de iniciarse una etapa nueva que representa el inicio de la asis-
tencia psiquitrica comunitaria, que produjo algunos ecos importantes
como la fundacin de la Clnica de Salud Mental en 1959 (Meyer, 1988),
probablemente uno de sus resultados ms visibles.
Rivarola tuvo entre sus alumnos ms distinguidos al psiquiatra argen-
tino Guillermo Vidal (1917-2000), quien realiz sus estudios de Medicina
en la Universidad Nacional de Asuncin gradundose en marzo de 1943
para luego continuar la formacin psiquitrica en la capital argentina entre
1945 y 1947. Como dato curioso puede mencionarse que Vidal tom par-
ticipacin en la revolucin paraguaya de 1947 que enfrent a seguidores
de los partidos colorado, liberal y febrerista durante nueve largos meses
y al cabo de la cual, derrotado el bando al que apoy Vidal, decidi regre-
sar a la Argentina. Es cautivante imaginar a este distinguido hombre de
pensamiento abandonando el pas por la frontera del sur, armado como
un guerrillero (Alarcn, 2000). A lo largo de su carrera mdica realiz una
fecunda labor cientfica en el campo de la salud mental en su pas natal,
al punto que Ardila (2001) lo llam patriarca de los psiquiatras latinoa-
mericanos. En 1954 fund Acta Psiquitrica y Psicolgica de Amrica
Latina, que dirigi hasta su muerte. La revista cumpli una encomiable
labor entre los psiclogos del continente (Ardila, 1986). En el plano perso-
nal Vidal dej recuerdos preciosos de su relacin como discpulo y amigo
de Rivarola Queirolo, a quien mucho respet y admir. Lleg a describir
a su antiguo maestro paraguayo como un alma serafinesca (Alarcn,
1990) y un hombre tocado por la gracia (Vidal, 1999). Las publicaciones
psiquitricas no eran frecuentes en estos aos, a excepcin de algunas
como la que el mdico paraguayo Cndido A. Vasconsellos dio a conocer
antes de concluir la dcada del cuarenta. Se trata de un libro que enfocaba
el diagnstico y tratamiento de las enfermedades mentales (Vasconsellos,
1947), impreso en Buenos Aires el mismo ao que en Paraguay se de-
sarrollaba la cruenta guerra civil del 47. El autor fue profesor de Clnica
Neuropsiquitrica en la Facultad de Ciencias Mdicas de la Universidad
Nacional de Asuncin y Director del Manicomio Nacional.
El primer escrito publicado en el Paraguay sobre las ideas freudianas
fue obra de un maestro de aula, Ramn Indalecio Cardozo (1876-1943)
(Cardozo, 1927, Garca, 2003b, 2008, 2011a). Era un ensayo aparecido
en la revista pedaggica La Nueva Enseanza que exploraba las im-
plicancias del enfoque psicodinmico para las faenas cotidianas de la

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enseanza de los nios, en el amplio contexto de los principios educa-


cionales que guiaron a la escuela activa. Otros escritores de tendencias
tan variadas como Eusebio Ayala, Manuel Riquelme y Guillermo Enciso
hicieron alusiones al psicoanlisis en sus artculos o libros, aunque sin
darle un tratamiento especfico o exhaustivo (Ayala, 1952, Enciso, 1941,
Riquelme, 1948). Ms cercano en el tiempo el mdico Dionisio Gonzlez
Torres -quien ms tarde habra de ser Rector de la Universidad Nacional
de Asuncin y Ministro de Educacin y Culto en el gobierno del General
Andrs Rodrguez (1989-1994)- pronunci conferencias en jornadas de
formacin destinadas a los mdicos catlicos del Paraguay que tuvieron
lugar en el mes de julio de 1955. Las ponencias sobre el psicoanlisis fue-
ron impresas posteriormente en el quinto volumen de sus Temas mdicos
(Gonzlez Torres, 1965). El tambin galeno Rubn Ramrez Pane public
aos ms tarde, ya en plena dcada del setenta, una Medicina psicoso-
mtica en la que, junto a otros variados temas como la personalidad, la
adolescencia, las neurosis, las psicosis y los psicofrmacos entre otros,
haca espacio para una presentacin sucinta del psicoanlisis (Ramrez
Pane, 1975). En los aos ochenta el mdico y psicoanalista paraguayo
Nassim Yampey pona en circulacin su libro sobre La iniciacin en la
investigacin psicoanaltica (Yampey, 1982).
Es un hecho que la mayor parte de los psiquiatras paraguayos que tra-
bajaron antes de 1960 y abrieron el campo de la salud mental demostraron
inclinaciones y simpatas bien marcadas en su accin profesional hacia el
modelo de terapia verbal ideada por Freud. Entre ellos tuvo indiscutible
ascendencia el Dr. Agustn Carrizosa Alfaro, psiquiatra, a quien puede
considerarse el principal introductor de la fase prctica y didctica en el
enfoque psicoanaltico. Egres de la carrera de Medicina de la Universidad
Nacional de Asuncin en 1945 con notas sobresalientes y luego desarroll
sus estudios de especializacin psiquitrica en la Universidad de Michigan,
Estados Unidos, entre 1955 y 1957, antes de afincarse profesionalmente
en el Paraguay. Carrizosa mantuvo una perdurable influencia tanto a nivel
profesional como acadmico. Sobre algunos de sus aportes volveremos
ms adelante. En este avance paulatino pero firme de la psicologa las
muestras de vigor continuaron dndose antes de concluir los aos cin-
cuenta. Aunque de una relevancia mayor para la psicologa orientada a los
problemas educativos, la apertura del Departamento Psicopedaggico del
Ministerio de Educacin y Culto en 1957 y a cuyo frente se encontraban
un director y tres psiclogos (Annimo, 1957, Uzctegui, 1959) constituy
un eslabn fundamental en el proceso que condujo hacia la profesionaliza-

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cin de la psicologa paraguaya. Los nombres de estos tres funcionarios,


lamentablemente, nos son desconocidos.

b. Eventos importantes entre 1960 y 1980

El decenio de 1960 fue particularmente importante porque en su trans-


curso tuvieron inicio las primeras carreras de psicologa en el Paraguay:
en 1963 en la Universidad Catlica dentro de la Facultad de Filosofa y
Ciencias de la Educacin -que desde 1978 y hasta el presente se denomina
de Filosofa y Ciencias Humanas- y en 1967 en la Universidad Nacional,
como parte de su Facultad de Filosofa. En sus comienzos estos progra-
mas acadmicos eran licenciaturas de psicologa que no otorgaban una
formacin especializada sino una educacin de corte ms bien globalista.
La Universidad Catlica, que haba sido establecida en 1960, fue resul-
tado de la accin misionera y educacional que impulsaron los padres de
la Compaa de Jess, quienes mantuvieron la administracin de esta
institucin hasta finales de la dcada. Fueron sacerdotes de la orden de
Ignacio de Loyola como Jos de Jess Aguirre, Antonio J. Colom, Jos
Mara Blanch y Fernando Mara Moreno quienes jugaron el papel ms
destacado para la fundacin de la Facultad de Filosofa y Ciencias de la
Educacin (McNaspy y Moreno, 1988), habiendo sido Moreno el primer
decano de la misma (Centurin, 1961). De igual manera, la creacin de
la carrera de psicologa se benefici del esfuerzo puesto por el sacerdote
uruguayo Carlos Mullin y los psiquiatras Andrs Rivarola Queirolo y Agustn
Carrizosa Alfaro (Grupo Jueves, 1985). Mullin fue quien primero imparti
la ctedra de Historia de los Sistemas Psicolgicos en una universidad
paraguaya entre 1965 y 1966 (Garca, 2011b). Esta singular combinacin
didctica entre clrigos jesuitas y psiquiatras de orientacin psicoanaltica
o simpatizantes de esa teora permiten vislumbrar las tendencias iniciales
que marcaron la formacin acadmica de los primeros estudiantes para-
guayos que se interesaron en la clnica. La amalgama entre las ideas de
Freud y una forma de psicologa con tendencia espiritual ms congruente
con los principios doctrinarios del cristianismo fueron sus marcas de fbri-
ca. Quiz por este motivo el inters de los alumnos en el rea clnica, el
psicodiagnstico y las tcnicas proyectivas ya resultaban evidentes desde
el inicio, como se puede colegir de los temas escogidos para muchas de
las tesis que fueron defendidas a finales de la dcada del sesenta (Ayala
Silva, 1967, Chamoro y Silva Abreu, 1966, Faras da Fonseca y Vsquez,
1966, Flores Acosta, 1967, Mart, 1967, Moreno, 1966, Oliveira y Silva,
1967, por citar solo los dos primeros aos).

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El 25 de abril de 1967 el Rectorado de la Universidad Nacional de


Asuncin aprob los planes de estudio para la carrera de psicologa abier-
ta en esta segunda institucin y cuyas clases comenzaron en junio del
mismo ao (Universidad Nacional, 1999). A semejanza de la Universidad
Catlica, la del estado tambin ide un curriculum con solo cuatro aos
de estudio. Tampoco aqu se contaba con una formacin especfica en
psicologa clnica o en otras especialidades aplicadas o cientficas que
se dieran en carcter de grado terminal. La influencia del psicoanlisis no
result extraa a la Universidad Nacional, al menos en los primeros aos
de la carrera, aunque desde luego por ser una entidad no confesional y
laica en absoluto se verific en ella la presencia religiosa que siempre se
sinti en el ambiente que es propio de la Universidad Catlica.
La psicologa clnica obtuvo su reconocimiento institucional en la
segunda mitad de la dcada del setenta. En efecto, para 1978 la forma-
cin acadmica inicial de cuatro aos se haba prolongado a seis en la
Universidad Catlica. Siguieron los cuatro de formacin general y comn,
pero se agregaron dos aos ms de especializacin que pasaron a deno-
minarse reas de nfasis desde entonces, tras los cuales se obtena la
licenciatura seguida a la aprobacin de una tesis. Se abrieron las reas de
Psicologa Clnica, Psicologa Educacional y Psicologa Laboral (Garca,
2003c). Quienes realizaron su inscripcin a los cursos en 1978 terminaron
con este plan de formacin en 1983. Similares pasos sigui la Universi-
dad Nacional, que instituy el primer doctorado en Psicologa en el ao
1975 y que durante sus primeros cinco aos no tuvo un direccionamiento
especfico hacia ningn campo en particular. Pero a partir de 1980 se di-
ferenci tambin en tres reas aplicadas: una de Psicologa Clnica, otra
de Psicologa Educacional y una ms de Psicologa Laboral. Vemos as
que las mismas especialidades que podan adquirirse en la Universidad
Catlica en forma de licenciatura las otorg la Universidad Nacional como
estudios doctorales. La cantidad de tesis con ese carcter, sin embargo,
result nfima en proporcin a la cantidad de alumnos inscritos que tuvo
el curso en sus dos dcadas de existencia, lo que fue la principal causa
para su desaparicin veinte aos despus, en 1995 (Garca, 1993). Para
esta poca e incluso extendiendo la mira unos aos ms tarde, fueron
tan solo cinco las tesis de doctorado presentadas y aprobadas en la Uni-
versidad Nacional (Asrilelevich Rabacman, 1978, Flores Acosta, 1986,
Ros de Recalde, 1988, Vetter Schultz, 1998, Wattiez, 1996). Un caso
interesante de cooperacin interuniversitaria caracterstico de estos aos
pero que no result frecuente en el lapso posterior fue el establecimiento
de un consultorio de psicologa en 1977 que dependa de la Facultad de

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Filosofa y Ciencias de la Educacin de la Universidad Catlica. Este fue


destinado a la atencin de los pacientes que concurran a la Ctedra de
Pediatra y Puericultura del Hospital de Clnicas, un hospital-escuela que es
parte de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Asuncin
y al que muchos denominan el hospital de los pobres, en alusin a su
carcter popular. Los alumnos de la carrera de Psicologa se hallaban bajo
la direccin del profesor Julio Ayala y tenan como tareas la aplicacin de
tests y elaboracin de psicodiagnsticos, entre otras actividades (Ayala,
1991). Aunque dur pocos aos, la fundacin del consultorio evidenci una
preocupacin por la relevancia del entrenamiento prctico del estudiante
de psicologa y constituy un antecedente muy relevante en esa direccin.
Muy activo en apuntalar a la psicologa clnica a lo largo de las dcadas
de 1960 y 1970 fue el padre Jos de Jess Aguirre (1922-2002). Pionero
destacado de la psicologa paraguaya en el perodo profesional, Aguirre
realiz estudios de Filosofa (1943-1946) y Teologa (1951-1954) en la
Argentina antes de proseguir una licenciatura en Psicologa Aplicada en
la Universidad de Lovaina, Blgica, de 1956 a 1959. Aguirre comenz
su trayectoria como docente universitario en la Universidad Catlica to-
mando la ctedra de Psicologa General incluso antes de establecerse
formalmente la carrera, cuando imparta sus clases en el rea de Cien-
cias de la Educacin. Entre 1963 y 1966 ense Psicologa General,
Psicologa Evolutiva, Mtodo de Test y Prctica de Test a los estu-
diantes de Psicologa. Ms tarde se traslad a la Universidad Nacional y
permaneci all en calidad de profesor hasta su muerte. En esta segunda
institucin que lo asimil como docente se dedic a ensear Mtodo de
Test en el quinto y Aconsejamiento psicolgico en el sexto curso de la
especializacin en Psicologa Clnica, de acuerdo al plan antiguo de la
carrera. Adems fund lo que por entonces se denomin un laboratorio
de psicologa, pero que en realidad no era tal en sentido estricto sino
un gabinete de aplicacin de pruebas psicomtricas y de personalidad.
Fruto de este amplio trabajo fue la publicacin de un conocido manual
para la interpretacin del test proyectivo de Rorschach (Aguirre, 1990a)
que hasta nuestros das es utilizado como referencia por los estudiantes
de la Universidad Nacional. La contribucin bibliogrfica ms conocida de
Aguirre fue un estudio de la tipologa paraguaya (Aguirre, 1966) siguiendo
el modelo clsico de Ren Le Senne (1882-1954) (Le Senne, 1953) que
se logr mediante la aplicacin del test respectivo a una amplia muestra
de sujetos en Asuncin. Este trabajo en la psicologa de la personalidad
transcendi allende las fronteras (Garca, 2012b) y fue reseado por el
propio Aguirre en la pgina 585 del clsico texto de psicologa general de

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Whittaker y Whittaker (1987). La investigacin fue la primera de su tipo


en el pas (Garca, 2012c) y tambin sirvi a su autor como materia prima
para la tesis doctoral que defendi ante la Universidad Catlica (Aguirre,
1964). Aguirre propici adems un estilo de psicoterapia de neto corte
espiritualista que se mostraba explcitamente abierta a la conciencia reli-
giosa y que denomin terapia notica (Aguirre, 1990b).
Dos instituciones que ejercieron un servicio de gran impacto en los
inicios de la psicologa profesional fueron el DENIDE y el Instituto Mdico
Psicolgico (IMESI). El primero de ellos era un instituto psicopedaggico
orientado a la atencin de los nios y adolescentes con retardo mental y
fue fundado el 21 de octubre de 1963 por Agustn Carrizosa Alfaro. El DE-
NIDE sirvi como escenario para la formacin profesional y la prctica de
muchos de los primeros psiclogos. Tambin mantuvo un compromiso muy
decidido con el movimiento pro-derechos del nio deficiente paraguayo.
El IMESI comenz su funcionamiento un poco ms tarde, a inicios de la
dcada de 1970, y sus iniciadores fueron Carrizosa y Rivarola Queirolo.
La amplia casona que le serva como sede sobre la residencial Avenida
Carlos Antonio Lpez y Gobernador Irala de Asuncin era propiedad de
Carrizosa. Esta segunda institucin se identific de lleno con la clnica y
albergaba tanto a pacientes en internacin como a ambulatorios. Junto a
los dos fundadores mantuvo un plantel de profesionales destacados que
provenan de las primeras promociones de psiclogos formados en el pas.
Adems de su perfil como servicio destinado a la atencin de personas
con dificultades de salud mental, el IMESI se organiz en respuesta a las
necesidades de entrenamiento de los futuros psiclogos clnicos, pero
tambin de psiquiatras, enfermeras del rea psiquitrica y hasta psico-
pedagogos (Ayala, 1991). Muchos de los que por all pasaron recuerdan
la buena calidad de la formacin recibida. Por este motivo, y aunque el
IMESI no mantuvo vinculaciones formales con las dos universidades que
se ocupaban de los psiclogos por entonces, su labor fue la de un eficiente
complemento. Cumpli un rol muy activo desde su fundacin en 1972
hasta que dej de existir a mediados de la dcada del ochenta cuando
fue puesta en venta la propiedad que ocupaba como su local.
Las orientaciones tericas principales han tenido alguna variacin des-
de la dcada del sesenta, cuando se poda notar, junto al psicoanlisis,
la coexistencia de cierta lnea de psicologa racional representada por
los clrigos que oficiaban como profesores en la Universidad Catlica. El
predominio del psicoanlisis, sobre todo en las ctedras universitarias y
en las aplicaciones de la clnica, se acrecent en los aos setenta hasta
convertirse en el enfoque hegemnico. En esa poca solamente el IMESI

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fundamentos en humanidades

ofreca un espacio de entrenamiento para los aspirantes a convertirse


en psicoterapeutas (Franco Costa, 1975) y su orientacin era marcada-
mente psicoanaltica. En aqul momento las lneas tericas ms fuertes
al interior de esta teora eran ...la orientacin proveniente de la escuela
inglesa (principalmente Melanie Klein y Joan Riviere) y contribuciones de
la escuela psicoanaltica argentina (Franco Costa, 1975: 57). Paulatina-
mente fueron tomando espacio, aunque con menor fuerza, otros puntos de
vista derivados o vinculados en su origen con el psicoanlisis tales como
el psicodrama y la psicologa social del psiquiatra argentino Enrique
Pichn-Rivire (Pichn-Rivire, 1985), a la par de otras aproximaciones
como el anlisis transaccional (Berne, 1981). Los espacios de formacin
de los psicoanalistas y de los cultores de otras corrientes se daban fuera
del contexto de las universidades, generalmente en el marco de institutos
privados o incluso a travs de la docencia de un slo individuo en torno
del cual se agrupaba un reducido nmero de alumnos. Esta modalidad
de aprendizaje en cierta medida se mantiene vigente hasta nuestros das.
En los sesenta y setenta tambin era usual la visita peridica de psicoa-
nalistas argentinos para dictar cursos en las tcnicas de este modelo y
hacer tareas de supervisin de casos clnicos. En las dcadas siguientes
ese estilo de trabajo no decreci sino que incluso se fueron sumando
otros nombres a los que ya ostentaban cierta veterana en la prctica de
este oficio (Arrom de Fresco, Franco y Sequera de Stelatto, 1987) que
trasladaba la didctica psicoanaltica de un pas a otro.

c. Los aos ochenta

Promediaba el decenio de 1980 cuando empez a ganar espacio el


conductismo y su vertiente aplicada ms conocida, la terapia del compor-
tamiento. La atencin a estas nuevas ideas surgi primero en el mbito
universitario para extenderse con rapidez a otras instituciones privadas
creadas para impartir cursos de formacin en este enfoque. El conductismo
fue solo una entre varias corrientes que comenzaron a enriquecer de a
poco el abanico conceptual de la psicologa nacional, lo cual sin embargo
no signific un desplazamiento inmediato del psicoanlisis en el escena-
rio central de la psicoterapia aunque, desde luego, ayud a diversificar
en mucho las tendencias que se insinuaban al interior de la psicologa
clnica. Varias fueron las personas que sucesivamente discutieron en las
aulas los principios de la psicologa del comportamiento. Al comenzar la
dcada el psiclogo Carlos Luis Lafuente (1944-2000) se reintegraba a
sus labores docentes en la Universidad Catlica de Asuncin luego de

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fundamentos en humanidades

terminar una maestra en Tecnologa Educativa que haba cursado en la


Pontificia Universidad Javeriana de Bogot (Garca, 2000). En verdad
sera errneo pensar que Lafuente fuese un conductista duro u ortodoxo,
pues demostraba una gran apertura hacia la psicologa cognitiva. No
obstante sus intereses estaban enmarcados principalmente en el rea
educacional, por lo que su aporte a la psicologa clnica result ms bien
indirecto. Igualmente a mediados de los ochenta volva de realizar estu-
dios en instituciones del Per -donde permaneci entre octubre de 1985
y abril de 1986- el psiquiatra Jos Daniel Escobar (1953). Tambin l
form parte del cuadro docente de la Universidad Catlica en esos aos,
enseando los principios del condicionamiento operante de B. F. Skinner
en el segmento que le corresponda de la materia Teoras Psicolgicas
Contemporneas, donde tambin se estudiaban el psicoanlisis (con
la profesora Manuelita Escobar de Pea) y la psicologa de la gestalt (a
cargo de Rosemary Dvalos). En 1985 visit el pas por el breve lapso de
unos das el psiquiatra peruano Rafael Navarro Cueva, quien se hallaba
ejerciendo la presidencia de la Asociacin Latinoamericana de Anlisis y
Modificacin del Comportamiento (ALAMOC) por el perodo 1984-1986 y
vena de organizar en abril de 1984 el IV Congreso Latinoamericano de
Anlisis y Modificacin del Comportamiento en Lima (Annimo, 1984). En
su corta estancia Navarro Cueva mantuvo reuniones con profesionales y
estudiantes interesados en la perspectiva comportamental.
Tambin en 1985 se inaugur la ctedra de Psicologa Experimental
en la Universidad Catlica, que durante su primer ao estuvo a cargo
del psiclogo estadounidense John Marshall Throne, un especialista en
educacin especial que colaboraba activamente con la Escuela Alegra
de Asuncin, entidad orientada al servicio de los nios con necesidades
especiales de aprendizaje. En los dos aos siguientes, 1986 y 1987, la
materia qued a cargo de los puertorriqueos lvaro Pardo (1957-1996)
y su esposa Mara Mojica (1959-), quienes impulsaron el estudio de la
metodologa experimental, el conductismo entendido sin ortodoxias y las
aplicaciones de estos a la educacin especial y la psicologa clnica (Gar-
ca, 2010a). De todos los mencionados fue Pardo el primero que ensay
algn mecanismo de formacin especfica en la clnica comportamental a
travs de cursos extrauniversitarios, cuyos destinatarios fueron sus alum-
nos de la Universidad Catlica. Estas actividades, sin embargo, se llevaron
a cabo de manera un tanto asistemtica y por un lapso muy corto. Las
reuniones se realizaban en un consultorio ubicado en la calle Antequera
casi 25 de Mayo de Asuncin donde tambin trabajaban otros psiclogos
y psiquiatras. Entre otras cosas, Pardo y Mojica fueron los primeros en

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fundamentos en humanidades

difundir las teoras de algunos autores centrales para el enfoque cognitivo-


comportamental, como Albert Ellis (1913-2007) y la Terapia Racional-
Emotiva (Ellis, 1981, Lega, Caballo y Ellis, 1997), que logr amplio favor
entre los estudiantes. Tambin fueron ellos los primeros en instruir sobre
el uso y la aplicacin de los criterios diagnsticos comprendidos en el
DSM-III (American Psychiatric Association, 1983).
Cuando ya estaban en sus ltimos meses en el Paraguay se integr
como ayudante en la ctedra de Psicologa Experimental la psicloga
Norma Coppari (1957). Corra entonces el segundo semestre de 1987.
Ella dict un seminario especfico sobre Modificacin del Comportamiento
al ao siguiente de 1988 a sugerencia de los mismos alumnos de la Uni-
versidad Catlica. Coppari naci en la ciudad argentina de Resistencia y
realiz sus estudios de grado y una maestra en la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM) que culmin en 1986, a la edad de veinti-
nueve aos. Asumi la ctedra de Psicologa Experimental en 1988 y lo
hizo hasta el 2010, ao en que la materia se dict por ltima vez debido a
un cambio curricular que se halla en proceso en la Universidad Catlica.
Por sus intereses y su formacin, Coppari pareca ms involucrada con
la clnica que sus antecesores de la misma lnea. Buscando llenar el va-
co existente instituy el Centro de Formacin en el Enfoque Conductual
(CEFEC) en septiembre de 1989. Este lugar se convirti en el referente
principal para los aprendices a modificadores del comportamiento por al-
gunos aos. En 1993 se fund el Instituto de Ciencias del Comportamiento
(ICC) sobre la base de una entidad anterior que se denominaba Instituto
Psicolgico Integral (IPI). Este segundo centro, que cumpla la doble
funcin de consultorio externo e instancia de estudio se organiz bajo el
liderazgo de Jos Britos, Ana Caballero y otros psiclogos que se hallaban
muy activos en la promocin de la psicologa comportamental entre los
estudiantes. Britos fue uno de los alumnos destacados de Pardo y Mojica.
Las corrientes humansticas tambin encontraron seguidores en el
Paraguay, pero sin alcanzar nunca la fuerza del psicoanlisis o el con-
ductismo en las elecciones de los practicantes. Aunque Franco Costa
(1975) seala que en los aos setenta ya exista un inters en el enfoque
de Carl Rogers (1902-1987), es probable que el aumento de psiclogos
identificados con las orientaciones humanistas haya avanzado en un grado
ms significativo durante la dcada del ochenta. Este grupo, con todo,
sigue siendo muy reducido en la actualidad. La psicloga Yenny Aguilera,
egresada en 1967 de la Universidad Catlica y cuya tesis fue defendida
ese mismo ao (Aguilera y Faceti Sasian, 1967) realiz una formacin de
maestra en los Estados Unidos, aportando al conocimiento de las ideas

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fundamentos en humanidades

de Rogers a travs de sus ctedras de Psicologa de la Personalidad


y sobre todo las de Asesoramiento Psicolgico que estuvieron a su
cargo en la Universidad Catlica durante muchos aos. La psicoterapia
gestaltica de Fritz Perls (1893-1970) tambin hall algn eco durante esta
dcada y algunos psiclogos comenzaron a poner en prctica sus ideas
en el medio local.
En su revisin sobre el avance del psicodrama alrededor del mundo,
Blatner (2009) seala que, a diferencia de naciones como Argentina o
Brasil que cuentan con entidades numerosas y bien organizadas, en
otros pases como Bolivia, Bulgaria, Ecuador, Eslovenia, Estonia, Grecia,
Irlanda, Letonia, Macedonia, Paraguay, Taiwan y Turqua existen grupos
pequeos aunque en continuo crecimiento conformados por personas
que demuestran inters hacia las aplicaciones del psicodrama. En 1984
el psiquiatra Jos Brtez Cantero, a travs del Instituto de Psicoterapias
Activas, comenz a dar impulso a la discusin de esta perspectiva en el
Paraguay. Los grupos de estudio iniciales realizaron su formacin terica
con el Dr. Ariel Montenegro, de nacionalidad uruguaya, quien a su vez
se mova bajo el influjo del psicodramatista argentino Dr. Jaime Rojas
Bermdez. De este ncleo surgi tambin la Sociedad Paraguaya de
Psicodrama, cuyo primer presidente fue Brtez Cantero. Habiendo tambin
incursionado en otros campos conexos realiz un estudio sobre el paje,
que puede considerarse el equivalente vernculo de la brujera, al que
analiz desde el prisma de sus implicancias para la salud mental (Brtez
Cantero, 1998).
De forma similar, la orientacin conocida como terapia sistmica inicia
su difusin a comienzos de los ochenta. Esta tendencia conceptual es
una de las que experiment mayor crecimiento en los ltimos aos y ha
visto aumentar su influencia entre los profesionales de la clnica. Quien
primero habl de ella fue el psiclogo Nstor Galeano, que efectu una
residencia en el IMESI durante el ao 1980 focalizada en terapia familiar.
All surgieron los primeros entusiastas en aplicar el nuevo enfoque y con-
formaron la clula inicial de seguidores, reunida en torno a dos grupos de
estudio que estuvieron a cargo de los psiclogos Ral Stelatto y Teresa
Snchez de Rivarola. Este mismo equipo fund en 1987 la Asociacin de
Psicologa y Psicoterapia Sistmica del Paraguay (APPSIPA), una entidad
muy activa con frecuentes actividades de formacin. La influencia univer-
sitaria del enfoque sistmico empieza a darse en 1986 en la carrera de
Psicologa de la Universidad Catlica, pero alcanza un punto culminante
en 1988 cuando Stelatto se hace cargo de la ctedra de Teoras Psico-
lgicas Contemporneas, donde hasta ese momento eran estudiados

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fundamentos en humanidades

solamente el psicoanlisis, el conductismo y la psicologa de la gestalt.


Como informa Stelatto (2006) en la actualidad existen varias ctedras uni-
versitarias que se identifican con esta direccin especfica en las ciencias
del comportamiento.
Poco antes de concluir los aos ochenta aparecen los primeros in-
dicios en el terreno de la psicologa de la salud. En efecto, durante el
primer semestre acadmico de 1988 la ctedra de Psicohigiene en la
Universidad Catlica, que se imparta en el sexto ao del rea de nfasis
en Psicologa Educacional, se hallaba a cargo de Genaro Riera Hunter,
un conocido exponente del psicoanlisis asunceno, que utilizaba como
base para su curso el texto del psiquiatra argentino Jos Bleger (1923-
1972) sobre psicohigiene y psicologa institucional (Bleger, 1986). Pero
aqul ao Riera se encontr ante la imposibilidad de completar el de-
sarrollo normal de su materia por lo que tuvo que ser sustituido a mitad
de semestre por Carlos Luis Lafuente, que en ese momento ocupaba la
direccin del Departamento de Psicologa en la Universidad Catlica. El
pensamiento psicolgico de Lafuente a finales de los ochenta se situaba
en la confluencia entre la psicologa cognitiva, la psicologa social y las
aplicaciones de ambas al campo de la educacin (Garca, 2000). Por
estos motivos, los lineamentos conceptuales de su programa de clases
diferan sustancialmente de los trazados por Riera, que en sus puntos
de vista mantena una actitud ms afn con el psicoanlisis. Ese ao la
Revista Latinoamericana de Psicologa -en cuyo comit editorial sirvi
Lafuente hasta su muerte- edit un nmero monogrfico sobre psicologa
de la salud, uno de cuyos artculos de ndole teortica (Stone, 1988) fue
incorporado como parte de las lecturas bsicas para el curso. Es as como
este acadmico fue quien primero habl sobre psicologa de la salud en
el Paraguay. El contexto para la discusin inicial de los conceptos de
salud y psicologa fue, de esta manera, el de la formacin profesional en
la especializacin educacional.

d. Las dcadas de 1990 y 2000

Los aos noventa se abran con una psicologa clnica en crecimiento


y afianzndose progresivamente. En el plano acadmico, sin embargo,
la caracterstica resaltante es el inicio de un proceso que condujo a la
multiplicacin explosiva en las posibilidades de formacin en el rea de
la psicologa y que en ocasiones result muy desordenado desde el punto
de vista institucional. La aprobacin de leyes que permitieron una mayor
flexibilizacin en los requisitos exigidos para la apertura de nuevas insti-

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fundamentos en humanidades

tuciones de rango universitario tuvo como inmediata consecuencia que


numerosas entidades del sector privado y algunas pblicas se sumaran a
la limitada oferta educativa que se encontraba disponible hasta entonces.
Esta circunstancia afect por igual a todas las profesiones y desde luego
tambin a la psicologa. La expansin acelerada hizo florecer carreras
en al menos diecinueve ciudades del pas, incluyendo la mayora de las
capitales departamentales (provinciales) y varios distritos importantes.
La mayor parte son filiales de universidades que tienen sus casas cen-
trales en Asuncin, aunque algunas, sobre todo las nacionales de Alto
Paran (Ciudad del Este), Guair (Villarrica), Itapa (Encarnacin) y
Pilar son instituciones autnomas pertenecientes a esos departamentos.
De acuerdo a datos recientes que presenta Garca (2009) existen trece
carreras de psicologa en Asuncin: 1) Universidad Catlica (1963), 2)
Universidad Nacional de Asuncin (1967), 3) Universidad del Norte (1996),
4) Universidad del Cono Sur de las Amricas (1998), 5) Universidad Tc-
nica de Comercializacin y Desarrollo (1998), 6) Universidad Autnoma
del Paraguay (1999), 7) Universidad Columbia del Paraguay (1999), 8)
Universidad Americana (2000), 9) Universidad Politcnica y Artstica del
Paraguay (2001), 10) Universidad Metropolitana de Asuncin (2005), 11)
Universidad Autnoma de Asuncin (2006) y 12) Universidad Iberoame-
ricana (2008). En el recuento mencionado (Garca, 2009) tambin se
incluye a la Universidad de la Integracin de las Amricas que dio apertura
a sus cursos en el 2004 pero los ha cerrado de forma definitiva en el 2011
(Garca, 2011b). A la lista anterior debe agregarse la Universidad Mara
Auxiliadora, que se encuentra en la zona de Loma Pyta en las cercanas
de Asuncin y abri una carrera de Psicologa en el 2009 y la Universidad
del Sol que hizo lo propio en el 2012, constituyendo las opciones nmero
trece y catorce en este momento.
Algunas de las instituciones mencionadas ofrecen programas de for-
macin que son de inters para los psiclogos clnicos. La Universidad
Catlica y la Universidad Nacional de Asuncin han tenido abiertas sendas
especializaciones en Psicologa Clnica dentro de sus planes de estudio
ya desde la dcada de 1970, como fue explicado previamente. Ambas
conceden una certificacin de licenciado en psicologa, aunque sin
discriminar especialidades en el ttulo. La Universidad Catlica habr de
conferir el ttulo de psiclogo una vez completa la implementacin de la
nueva malla curricular, que dar sus primeros egresados en el 2012. Por
otra parte la Universidad Autnoma de Asuncin otorga el grado de psic-
logo clnico en la licenciatura. En este punto sigue un camino divergente
al sugerido por las recomendaciones para la formacin de psiclogos en

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fundamentos en humanidades

el Mercosur que se hallan vigentes y favorecen la formacin general en


el pregrado, postergando la especializada para el posgrado (DiDomnico
y Vilanova, 1999). La Universidad del Norte presenta una identificacin
teortica muy precisa con el psicoanlisis, que atraviesa todo el entrena-
miento acadmico que se brinda al estudiante y favorece, de hecho, una
formacin clnica a partir de este enfoque (Garca, 2003c). Existen maes-
tras en Psicologa Clnica en la Universidad Tcnica de Comercializacin
y Desarrollo a partir del 2003 y en la Universidad Nacional de Asuncin
desde el 2004. La Universidad Iberoamericana abri una maestra en
Psicoanlisis en el ao 2008.
A diferencia de lo ocurrido en la dcada del ochenta que presenci el
surgimiento de varias opciones tericas dismiles en las preferencias de
los psiclogos clnicos, los veinte aos siguientes representaron el afian-
zamiento progresivo de estas, con pocas adiciones nuevas. En muchos
casos, algunas perspectivas tericas que fueron visualizadas de manera
muy limitada durante el perodo previo alcanzaron una mayor difusin.
Tal cosa ocurri, por ejemplo, con la logoterapia de Viktor Emil Frankl
(1905-1997). Grupos de alumnos de los ltimos cursos y profesionales
jvenes de las dos universidades ms antiguas del pas comenzaron el
anlisis y formacin en los postulados de la logoterapia ya iniciados los
noventa. Un artfice importante en esta lnea de accin fue Nicols Villagra,
emprendedor psiclogo clnico que termin sus estudios en la Universidad
Nacional de Asuncin y promovi en 1998 la creacin del primer Instituto
de Logoterapia Viktor Frankl del Paraguay para reunir a los interesados en
esa lnea de pensamiento. Este ncleo de seguidores se vio impulsado por
las visitas que en aos recientes han realizado profesionales extranjeros
como el psiclogo argentino Oscar Ricardo Oro. Autor de textos ubicados
dentro de esta perspectiva (Oro, 1997) e impulsor de la logoterapia en
su patria, Oro tambin fue expositor en el 2do. Congreso Universitario de
Psicologa realizado el 22 de mayo de 1997 en el campus de la Universidad
Nacional en San Lorenzo.
Por su parte, el psiclogo Carlos Cabral busc entregar aportes propios
al mbito de la psicologa. Influenciado por la terapia gestltica de Perls y
la psicoterapia sistmica, public un par de libros (Cabral Dvalos, 1997,
2003) en los que defiende una lnea teraputica denominada trialctica
y que se encuentra relacionada con la aplicacin del concepto de aparato
inconsciente de conexin mltiple. El trabajo de Cabral se concibe como
una tcnica para la prevencin psicolgica y como una herramienta para
la psicoterapia. El amplio espectro que permite el pensamiento humanista
tambin posibilit otras bsquedas, como las que emprendi un grupo de

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fundamentos en humanidades

psiclogos interesados en los principios del personalismo comunitario.


Estos fundaron el Instituto Emmanuel Mounier del Paraguay (IEM-PY) en
el 2000. La iniciativa surgi tras un seminario de posgrado sobre tica
en que particip un grupo de profesores de la Universidad Catlica de
Asuncin y en el que estuvo presente el profesor Carlos Daz de la Uni-
versidad Complutense de Madrid. Esta vertiente se sum a las opciones
del humanismo psicolgico que lograron germinar en el Paraguay en las
dcadas precedentes.
En la psicologa los consensos a menudo son difciles, no solo en
relacin a las vertientes tericas en cuanto tales, sino respecto a las
concepciones sobre la ciencia que cada una de ellas esconde en sus
fundamentos. En este sentido, un fenmeno que llama la atencin y co-
menz a verificarse a mediados de la dcada de 1990 es el surgimiento
de un variado mosaico de enfoques psicoteraputicos y de aplicaciones
diversas a los numerosos mbitos de la clnica que, de forma genrica, se
conocen como terapias alternativas (Garca, 1998). Estas modalidades
comparten como uno de sus rasgos distintivos el asumir determinadas
formulaciones tericas o el sugerir aplicaciones prcticas que, en esencia,
parecen apartarse de uno o varios principios aceptados de ordinario por
el conocimiento acumulado de la psicologa cientfica (Garca, 2012d).
Tambin es claro, sin embargo, que los grados de aproximacin o aleja-
miento a la evidencia pueden resultar variables para cada una de estas
modalidades de terapia.
Sin lugar a dudas la ms popular entre ellas es la Programacin
Neuro-Lingustica (PNL) que cuenta con muchos seguidores en el pas y
no solo entre los psiclogos sino tambin entre abogados, educadores,
mdicos, empresarios y miembros de otras comunidades profesionales.
En el Paraguay la PNL comenz a discutirse a partir de 1996, cuando
la introdujeron Fernando Recalde, cirujano plstico y Tefilo Villalba,
psiquiatra. El primero fund el Instituto de Comunicacin Humana y Psi-
coterapia Neuro-Lingustica en tanto el segundo pertenece al Centro de
Desarrollo Personal (CEDEP). La PNL est incorporada como materia
de estudio al curriculum regular de Psicologa en la Universidad Tcnica
de Comercializacin y Desarrollo, tanto en su sede central de Asuncin
como en todas las filiales en distintos puntos del pas. Unas pocas ins-
tituciones como la Universidad Nacional de Itapa que tiene su asiento
en la ciudad de Encarnacin y la Universidad para la Integracin de las
Amricas en Asuncin organizaron sendos cursos de posgrado para el
aprendizaje de sus tcnicas en fecha reciente. En la actualidad se halla

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fundamentos en humanidades

en trmite el reconocimiento de la personera jurdica para una asociacin


de programadores neuro-lingusticos del Paraguay.
En general, algunas de las objeciones habituales dirigidas hacia la PNL
se refieren a la promocin de principios o tcnicas que no cuentan con la
suficiente validacin experimental (Singer y Lalich, 1996) conforme a los
procedimientos que normalmente se aceptan en la investigacin cientfi-
ca, adems de apelar en demasa al valor probatorio de las impresiones
subjetivas. Casi todos los libros que tratan sobre la PNL se abren con la
promesa de cambios rpidos y casi instantneos. Este inmediatismo y
exitismo de la PNL es uno de los factores que ms mueven al escepti-
cismo, ya que la conducta probablemente es mucho ms compleja de lo
que parecen suponer los publicistas de la teora. Es posible que, si logra
aumentar con xito sus niveles de comprobabilidad a travs de una ma-
yor y ms cuidadosa verificacin de los postulados principales en forma
sistemtica y rigurosa, la estimacin hacia la PNL como ciencia autntica
pueda ir cambiando gradualmente. Otras aproximaciones como las flores
de Bach, la teoterapia, la psicoterapia cristiana, la angelologa, el ene-
agrama, la bioenergtica y alternativas de similar tenor tienen sus fieles
incondicionales entre los psiclogos clnicos paraguayos. Con respecto
a esta ltima, la Universidad Americana de Asuncin tiene incorporada a
su malla curricular en la carrera de Psicologa una materia denominada
Bioenergtica. El fenmeno de las terapias alternativas y sus complejas
relaciones con la psicologa fueron abordados por vez primera en el panel
sobre Consideraciones de la tica en la prctica del psiclogo, evento
que organiz la Sociedad Paraguaya de Psicologa el 23 de noviembre de
1995 y donde actuaron como panelistas los psiclogos Oscar Serafini, Julio
Ayala y Jos E. Garca. La irrupcin de la pseudociencia en los contornos
disciplinarios de la psicologa clnica y la psicoterapia, problema que ha
sido estudiado con mucha responsabilidad por varios autores (Leahey y
Leahey, 1984, Lilienfeld, 1998, 2007, 2010, 2012, Lilienfeld, Lynn y Lohr,
2003, Lilienfeld, Ruscio y Lynn, 2008) tambin representa un riesgo cre-
ciente para el prestigio de las ciencias del comportamiento en el Paraguay.
En los noventa algunos exponentes de la psicologa clnica tendieron
puentes hacia campos vecinos como la sexologa, la neuropsicologa, la
oncologa y la criminologa. Quien primero se interes por el comporta-
miento sexual fue un mdico, Oscar Sapena Pastor Habermehl (1939),
fundador de la Sociedad Paraguaya de Sexologa Clnica y Educacin
Sexual (SPASES) y organizador del Primer Congreso Latinoamericano de
Sexologa Clnica y Educacin Sexual que se reuni en Asuncin en 1982.
Con los aos aqulla sociedad fue ingresando a un perodo de inactividad

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fundamentos en humanidades

hasta que fue reactivada en el 2006 por el psiclogo Oscar Sapena (1976),
hijo del anterior. En la actualidad cuenta con 27 miembros. Una segunda
entidad con intereses en el tema, la Sociedad Paraguaya de Estudios
sobre la Sexualidad Humana (SPESH) se estableci en 1996 y rene a un
grupo muy activo de psiclogas como Maura Villasanti y Patricia Aguilar.
La neuropsicologa recibi un impulso muy importante con el trabajo de la
psicloga educacional Montserrat Armele, quien realiz estudios de pos-
grado en Argentina con el reconocido neuropsiclogo Juan Azcoaga, que
estuvo numerosas veces en Paraguay y dio a conocer algunos trabajos
suyos en el medio local (Azcoaga, 2000a, 2000b). Armele y un grupo de
psiclogas jvenes dieron origen a la Asociacin Paraguaya de Neurop-
sicologa (APAN) y difundieron los resultados de sus investigaciones en
un volumen publicado en fecha reciente (Armele, Barriocanal, Ferreira,
Ojeda, Rumich y Scavone, 2007). En el pas la psicologa oncolgica
fue iniciada por Vicente Millot (1955-2005), un psiclogo dedicado por
muchos aos a la enseanza de la psicometra en la Universidad Na-
cional de Asuncin y que en 1996 cre la Unidad de Cuidados Paliativos
del Instituto Nacional del Cncer. Millot, que falleci tras una larga lucha
contra la mortal enfermedad, tambin presidi la Sociedad de Cuidados
Paliativos del Paraguay, donde fue el primer psiclogo en ocupar el cargo.
El comportamiento criminal, que desde hace al menos tres siglos concita
el inters de inteligencias eminentes como Franz Joseph Gall (1758-1828)
y Cesare Lombroso (1836-1909) (Rafter, 2008), comenz a ser explorado
desde mediados de los ochenta por Jos Caballero (1962), un psiclogo
formado inicialmente en el conductismo con el psiquiatra Jos Daniel
Escobar y ms tarde emigrado hacia los parmetros del psicoanlisis.
Fund la Sociedad Paraguaya de Criminologa en el 2003 y la Sociedad
Paraguaya de Suicidologa en 2008. Siendo decano en la Universidad
Autnoma del Paraguay, Caballero introdujo en el 2007 la primera ctedra
de Criminologa en una carrera de psicologa.
Aparte estos desarrollos renovadores, la psicologa de la salud prosigui
con un moderado avance en los noventa. La aceptacin del nuevo enfo-
que avanz por un derrotero lento y gradual, impulsado ms por factores
coyunturales que por una gestacin intelectual ordenada y sistemtica o
por las necesidades de mayor investigacin. Las visitas de acadmicos
extranjeros dictando cursos o conferencias en instituciones universitarias
favorecieron las oportunidades para una divulgacin mayor de los concep-
tos y problemas que aparecen en la convergencia de salud y psicologa,
cuyo pleno esclarecimiento an ofrece escollos conceptuales (Fernndez-
Ros y Buela-Casal, 1997). Aquello ocurri por ejemplo hacia finales de

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fundamentos en humanidades

la dcada de 1990 con la llegada del Dr. Victor Rubio, catedrtico de la


Universidad Autnoma de Madrid y activo investigador en el rea. Rubio
mantuvo actividades formativas en la Universidad Nacional de Asuncin,
con la cual se vincul gracias a sus conexiones con el grupo de estudio
de Jos Britos y Ana Caballero, quienes adems son profesores de esa
institucin. Pese a su corta estada Rubio extendi sus actividades a otros
puntos del pas como Ciudad del Este, a 330 kilmetros de Asuncin y
en la frontera con el Brasil. All pronunci una conferencia sobre salud y
enfermedad el lunes 14 de septiembre de 1998 en el aula magna de la
Universidad Catlica en aqulla ciudad, donde tambin se cuenta con una
opcin acadmica en psicologa desde 1994. La alocucin era parte de
un evento organizado por la coordinacin de la carrera y las ctedras de
Psicologa Clnica I y Psicologa Clnica II, que por entonces estaban
a cargo de Caballero y Britos, respectivamente. El evento cont con el
auspicio conjunto de la Sociedad Interamericana de Psicologa (SIP), cuyo
representante nacional en Paraguay era Britos (Garca, en prensa) y la
Asociacin Psicolgica Iberoamericana de Clnica y Salud (APICSA), que
a mediados de la dcada tuvo en Caballero su primera representacin
nacional.
Hasta ahora la psicologa de la salud logr una insercin ms bien limi-
tada en los planes de estudio de las diversas entidades universitarias que
se encargan de la formacin de psiclogos (Garca, 2012e). A ms de las
materias comnmente asociadas a la psicologa clnica y la psicoterapia,
algunas instituciones cuentan con materias que podran vincularse direc-
ta o indirectamente a la psicologa de la salud. La Universidad Catlica
imparte Psicohigiene como parte de su rea de nfasis en Psicologa
Educacional del curriculum que an se encuentra en uso en los ltimos
cursos de la carrera y se halla vigente desde 1978. Esta casa de estudios,
que implementa en forma progresiva una nueva malla curricular desde
comienzos del 2008 y cuya primera aplicacin culminar a finales del
2012 tiene previsto incluir Salud y Enfermedad I, II y III en tres semes-
tres consecutivos desde el quinto hasta el sptimo, comenzando a partir
del primer semestre del 2010. Por otra parte la Universidad Nacional de
Asuncin incluye Tcnicas de Investigacin en Psicologa de la Salud en
el quinto y Paradigmas de la Psicologa Clnica en el cuarto curso de su
rea de Psicologa Clnica. En las de Psicologa Comunitaria y Psicologa
Educacional se estudia Psicohigiene en el quinto curso, mientras en la
de Psicologa Laboral la materia se denomina Psicohigiene Institucional
y se desarrolla en el cuarto. La Universidad del Norte comprende Intro-
duccin a las Ciencias de la Salud en el primer semestre y Psicologa

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fundamentos en humanidades

Social III. Salud Mental en el sptimo, en tanto la Universidad del Cono


Sur de las Amricas tiene Seguridad e Higiene del Trabajo en el noveno
semestre de su carrera. La Universidad Politcnica y Artstica del Paraguay
introduce Psicologa Preventiva I y II y la Universidad para la Integracin
de las Amricas inclua Higiene mental y seguridad en el trabajo en el
cuarto semestre de su licenciatura en psicologa. Debemos recordar que
esta ltima institucin tiene cerrada su carrera actualmente. Junto a estos
paulatinos avances acadmicos, la organizacin del 1er. Simposio Sud-
americano de Psicologa y Salud que fue celebrado entre el 13 y 14 de
octubre del 2006 en las instalaciones del Hotel Excelsior en Asuncin sirvi
para dar una mayor imagen pblica al encuentro conceptual de psicologa
y salud. El evento cont con invitados especiales de Argentina, Bolivia y
Chile, adems de los expositores nacionales. Igualmente en octubre del
2009 el psiclogo cubano Francisco Morales Catalayud brind un seminario
sobre Psicologa de la Salud: Contribuciones y mbitos de aplicacin en
la Universidad para la Integracin de las Amricas y conferencias breves
en la Universidad del Cono Sur de las Amricas, ambas en Asuncin.
La psicologa comunitaria es otra rea conexa a la clnica que incre-
ment su importancia en los ltimos aos. Varios hechos tuvieron que ver
con su gestacin. Algunos fueron acadmicos, como el inicio de las clases
en la carrera de Psicologa que la Universidad Catlica de Ciudad del Este
abri en marzo de 1994. La sede, que solamente ofreca una licenciatura
de cinco aos organizados en diez semestres, contemplaba dos salidas
terminales en Psicologa Educacional y Psicologa Clnico-Social. Estas
eran distintas en su estructura de materias a los planes de estudio que la
misma universidad aplicaba en Asuncin. Pese a lo inusual de su desig-
nacin, los objetivos del rea clnico-social (Rivelli, Lafuente y Lafuente,
1994) claramente dirigan sus metas hacia las aplicaciones comunitarias
en la conflictiva regin de la triple frontera que comparten Argentina, Brasil
y Paraguay, por lo que puede ser estimada como la primera muestra de
entrenamiento formal en psicologa comunitaria. Desde hace algunos aos
se analiza en el Vice Rectorado Acadmico de la Universidad Catlica la
posibilidad de unificar los planes acadmicos en todas sus sedes regio-
nales (Asuncin, Ciudad del Este, Concepcin, Encarnacin y Villarrica)
por lo que esta malla curricular podra ser abandonada en el corto plazo.
Por su parte, la Universidad Nacional de Asuncin previ la habilitacin
de una maestra en Psicologa Comunitaria como parte de la actualizacin
de su estructura curricular iniciada hace diez aos (Universidad Nacional,
1999) y que gener la formacin de posgrado para su carrera de psicologa
junto a las reas de Psicologa Educacional, Laboral y Clnica, adems de

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fundamentos en humanidades

Comunitaria. Sin embargo, solamente una maestra en Psicologa Clnica


pudo ser abierta hasta el momento. La licenciatura de la Universidad para
la Integracin de las Amricas incluye una ctedra de Psicologa Comu-
nitaria en el sptimo semestre de su carrera y la Universidad Autnoma
del Paraguay comprende el estudio de la materia en el cuarto curso de
la suya. Las obras de Antonio Martn Gonzlez y Maritza Montero son las
ms utilizadas como texto en estas ctedras (Martn Gonzlez, 1998, Mon-
tero, 2004). La Universidad Catlica por otra parte, en el octavo semestre
de su nueva malla en ejecucin desde comienzos del 2008 incluye una
Introduccin a la Psicologa Comunitaria.
Los psiclogos interesados en aplicaciones para el entorno comunitario
se vieron drsticamente enfrentados a la realidad cuando el domingo 1
de agosto del 2004 se produjo la tragedia del supermercado Ycua Bolaos
de Asuncin, cuyas instalaciones fueron presa de un incendio de enormes
proporciones. La potencia del fuego destruy totalmente el edificio y cost
la vida a casi cuatrocientas personas. El siniestro se produjo alrededor de
las once de la maana, la hora de mayor afluencia de compradores. Fue
transmitido en vivo por los canales de televisin e impact profundamente
en la opinin pblica paraguaya, generando situaciones muy dramticas
que exigieron al mximo el concurso de los profesionales de la psicologa.
El Barrio Trinidad, cercano al lugar del incendio, enlut a casi todas sus
familias y muchos de sus habitantes fueron objeto de intervenciones en
salud mental comunitaria. Las situaciones generadas durante el controver-
tido juicio a los propietarios y la impunidad que han gozado los mismos,
an existiendo evidencias claras de que las salidas del supermercado
fueron cerradas ex profeso por orden de los dueos para evitar robos,
continan hasta ahora provocando dolor e impotencia a los familiares de
las vctimas e indignacin a la sociedad en general. De alguna manera,
puede afirmarse que el Ycua Bolaos marca un antes y un despus para
el desarrollo de la psicologa comunitaria en el Paraguay. Una publicacin
reciente evala varias de las acciones psicolgicas que fueron realizadas
en torno a este caso (Moreno Gimnez, 2005).
En el plano ms acadmico, la celebracin del 3er. Congreso Multidisci-
plinario de Salud Comunitaria del MERCOSUR entre el 9 y el 11 de octubre
del 2008 en Asuncin, evento organizado por la Sociedad Paraguaya de
Psicologa, puede mencionarse como otro eslabn de relevancia en la
profundizacin progresiva del inters hacia el rea de las aplicaciones a la
comunidad (Sociedad Paraguaya de Psicologa, 2009). Las conferencias
que la psicloga venezolana Maritza Montero pronunci con ocasin del
2do. Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Psicologa (COLAEP-

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fundamentos en humanidades

SI) organizado entre el 7 y el 10 de octubre del 2009 en el campus de la


Universidad Nacional en la ciudad de San Lorenzo sirvieron para avivar
el inters de estudiantes y profesionales en las vertientes comunitarias
de la psicologa.

Los aos por venir

Son cuatro los desafos principales que hoy enfrenta la psicologa clnica
en el Paraguay: 1) debe potenciar con urgencia la investigacin bsica y
aplicada, 2) precisa elevar la calidad de la formacin que se imparte en
todas las universidades, pero principalmente en aqullas que cuentan
con la menor carga horaria semanal relativa y un historial acadmico ms
reciente, 3) necesita seguir consolidando el nivel de los servicios profesio-
nales al tiempo de obtener el establecimiento de un ordenamiento legal
bsico para su funcionamiento, del que hasta ahora se carece y d) le urge
contrarrestar con eficacia la influencia lenta pero creciente de los enfoques
pseudocientficos al interior de la psicologa clnica al tiempo de evaluar
con rigor los riesgos que ello implica, tanto para el bienestar subjetivo de
los potenciales clientes como para el prestigio de la profesin. En relacin
al primer punto Garca (2006b) sumari las publicaciones de psiclogos
paraguayos en diferentes reas entre 1960 y el 2005, encontrndose
algunos trabajos de psicologa clnica y salud mental, as como otros
agrupados en los rubros de psicologas alternativas y psicoanlisis. Lo
que caracteriza a estos escritos es el carcter espordico de su realizacin
y la ausencia de programas de investigacin continuados y regulares, as
como la falta de subvencin. Desde luego, estos problemas no afectan
solo a la psicologa clnica, de la salud o comunitaria, sino a todos los
campos en que se divide la disciplina. Es claro que la falta de investigacin
ejecutada de manera consistente representa un obstculo muy sensible
para el afianzamiento de la psicologa clnica en cuanto tal y es un reto a
su credibilidad cientfica, en especial en un pas como el Paraguay que
exhibe una historia de logros muy escasos para la investigacin en todos
los sectores del conocimiento (Garca, 2003c, 2003d, 2010b, 2010c).
Vistos con cuidado y detalle, los dems problemas se derivan direc-
tamente del primero. La calidad en la formacin acadmica, por ejemplo,
saldra fortalecida de existir una produccin investigadora constante en
el mbito de las universidades, lo cual al tiempo de profundizar el nivel
de las discusiones podra permitir una mejor fundamentacin de los en-
foques y teoras a la vez de potenciar la consecucin de aportes propios.
De hecho, el xito de la psicologa como disciplina estuvo relacionado

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fundamentos en humanidades

desde sus comienzos con la capacidad por establecer, mantener y forta-


lecer su pretensin de firme apoyo en la ciencia (Danziger, 1995). No hay
duda posible que la investigacin consigue siempre elevar los estndares
que se pueden conseguir en la educacin universitaria, la cual a su vez
retroalimenta un ejercicio profesional ms exigente, calificado y eficaz.
Parece innegable que el oficio del psiclogo clnico en el Paraguay se ha
ido convirtiendo en un campo de prctica ms confiable desde los aos
sesenta a nuestros das. Sin embargo, los grados de exigencia en los
varios centros formativos resultan hasta ahora muy dismiles. La mayora
de las carreras que surgieron a partir de la dcada de 1990 an no han
cimentado un prestigio comparable al de las dos ms antiguas, lo cual
favorece una percepcin dividida en el pblico en orden a la credibilidad
que se puede lograr de sus servicios educativos. El sitial de respeto al
que todas las profesiones legtimamente aspiran ser difcil de alcanzar
si antes no se pueden brindar a la sociedad muestras claras de un entre-
namiento de alto nivel a travs de resultados concretos que en este caso
solo podrn demostrarse con el trabajo exigente de sus profesionales.
Junto al obligado distintivo de la calidad la psicologa clnica podr avan-
zar en su organizacin como profesin en la medida que se cuente con
un ordenamiento legal pertinente, un objetivo muy esquivo por el que los
psiclogos han luchado desde hace dcadas (Britos, 1999, Garca, 2009,
Lezcano, 1983) pero que an no pudo ser alcanzado y contina siendo
una de las deficiencias ms graves.
El cuarto problema que implica el asedio de los enfoques pseudocien-
tficos a las orillas del ejercicio profesional posiblemente no desaparecer
del todo, ya que incluso persiste en naciones que disfrutan de un mayor
avance cientfico. Pero este contratiempo habr de verse reducido de
acercarse la psicologa clnica hacia las metas antes descritas. La distancia
creciente que hoy existe entre el avance cientfico y un buen nmero de
las prcticas clnicas ms corrientes y que a toda vista carecen del mni-
mo rigor (Baker, McFall y Shoham, 2008) es un problema que necesita
revertirse de forma apremiante. Lo cual no significa la imposicin de dog-
matismos metodolgicos arbitrarios para forzar la aceptacin o el rechazo
a determinadas teoras o modelos sino la mirada vigilante que supone
una fidelidad intransigente a la verdad. La psicologa clnica reposa sus
cimientos en la ciencia, aunque al traducirse en prctica cotidiana se ve
obligada a seguir el camino desde el sereno ambiente de la investigacin
al fragor de la accin concreta, y es all cuando adquiere un valor social
agregado. Hace tiempo la psicologa dej de ser el reducto para el ejercicio
reflexivo de inteligencias filosficas interesadas solamente en su apelativo

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fundamentos en humanidades

racional para convertirse en experticia juzgada de inters pblico, con


obligaciones bien claras que se localizan en torno al bienestar subjetivo
de las personas. De una forma u otra, psicologa y sociedad no pueden
escindirse. Estn ligadas indisolublemente y en este punto es improbable
que haya un retorno a un tiempo pretrito de psicologa pura, el inters
pblico no podr ser marginado de las agendas investigadoras. Debern
ser estos y no otros los propsitos que orienten el pensamiento y la accin
de los psiclogos clnicos paraguayos en el cercano futuro.

Asuncin, 8 de Marzo del 2010.

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