Qu son las inferencias?

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 Texto Conocimientos previos Experiencia
Imagen
Situacin

INFERIR
Llegar a una hipotesis o
conclusin

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 El truco est en ensear a los nios a
leer las seales que puedan revelar
una informacin implcita.

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Algunos consejos para ensear a
leer inferencias.

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 1. La persona tiene que saber qu es
inferir y qu no lo es.
No es afirmar lo obvio, lo que se ve, ni una prediccin, lo
que se pudiera predecir.
Es bueno preguntar a la persona a la hora de evaluar
inferencias:

-qu conclusiones puedes sacar de lo que lee? de lo

que ve?

O hacer alguna pregunta de prediccin como:

-qu puede pasar ahora?.

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 2. La persona tiene que confiar en
ella, y ser consciente que ya sabe
inferir.

Por ejemplo, preguntarle con qu ropa se ira a la cama, o a

jugar al parque, o a nadar a la piscina que intente inferir en
su eleccin.

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3. Hacerles preguntas y ensearles a
que ellos mismos se hagan
preguntas.

R. Marzano, en su artculo Liderazgo educativo sugiere

hacer estas cuatro preguntas bsicas a los nios:
a) Cul es mi conclusin?
b) Qu informacin us para llegar a esa conclusin?
c) Qu tan cierta es mi conclusin en relacin a lo ledo?
d) Necesito cambiar mi forma de pensar?

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RECURSOS.
- CMIC.
Se borran los dilogos de los bocadillos y el nio o nia dice o
escribe la conversacin de los personajes.
- NO PUEDES DECIR ( una palabra determinada)
Pedirle al nio o nia que explique algo pero sin decir lo que es.
Por ejemplo:
Explicar que estamos en primavera, pero sin nombrar la palabra
primavera.

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INFERIR ES.
Inferir es leer entre lneas, extraer una informacin no explcita en
el texto, en la conversacin, en la imagenpero que quiz, el
escritor o persona que habla o dibujante intenta transmitir.
Trabajar las inferencias desde muy temprana edad ayuda a los
nios y a las nias a realizarlas en un futuro de forma autnoma.

Una persona que infiere es capaz de:

- Hallar las pistas o claves significativas.
- Encontrar ms de una interpretacin o significado en todo
aquello que lea, vea, escuche...
- Localizar datos o ideas que el escritor o escritora pretenden
transmitir.

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 PROCESOS INFERENCIALES.
Se puede dividir en 4 grupos de procesos
inferenciales:
1. Inferencias lgicas.
2. Inferencias logicoculturales.
3. Inferencias lingsticas.
4. Inferencias pragmticas.

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1.Inferencias lgicas
Son las que derivan de relaciones bsicas
entre causas y efectos, o que establecen
relaciones contingentes entre conceptos y
palabras.

Causas- efectos.
Conceptos- palabras.

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1.Inferencias lgicas
Ejemplo: El cielo estaba estrellado, del que se
infiere que ocurre de noche.

Es de
noche.

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2. Inferencias logicoculturales
Son inferencias lgicas que se aplican a partir
de un cierto nivel de conocimiento cultural,
pero dicha inferencia supone un proceso de
culturizacin que se realiza tras la primera
infancia a partir de una determinada
informacin socialmente aprendida.

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2. Inferencias logicoculturales
Ejemplo: si leemos que La pradera est verde y
cubierta de flores podemos inferir que es
primavera.

Es primavera.

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3. Inferencias lingsticas
Son inferencias que podemos realizar a partir del
conocimiento del idioma: en una oracin como Me han
llamado Pablo y Luca, pero prefiero ir con ella la
comprensin de que me voy a ir con Luca supone tener en
cuenta el valor de gnero del pronombre ella.

Los ejemplos ms llamativos de este tipo de inferencias

necesarias para la comprensin del mensaje los tenemos
en las expresiones idiomticas, donde la interpretacin
literal del mensaje resultara absurda: se me pone la piel
de gallina o est para comrselo.

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3. Inferencias lingsticas.
Ejemplo: si escuchas cuidado, ests metiendo la pata el
significado de la expresin no se deriva del de sus componentes,
aunque conozcamos el significado de meter y de pata, seguimos sin
entender lo que quiere decir meter la pata.

Cometer un
error.

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4. Inferencias pragmticas
Se basan en habilidades de teora de la mente; son
necesarias cuando los mensajes son ambiguos o
incompletos, lo que ocurre muy a menudo en
situaciones naturales.
La estructura de la frase es idntica, la diferencia
deriva de la interpretacin (la inferencia) que hago de
la intencin del hablante.

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4. Inferencias pragmticas.
Ejemplo: Si me dicen: Escribe tu lpiz, deduzco
que me quieren dictar algo y que tengo que
escribir tu lpiz.
Escribe tu
lpiz.

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4. Inferencias pragmticas.
Ejemplo: Si me dicen: Escribe tu nombre,
deduzco que no tengo que escribir tu nombre,
sino cmo me llamo. .

Escribe tu
nombre.

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INFERIR es llegar a una conclusin en base a la informacin que
tenemos.
Si veo que Infiero que

Varias personas salen desabrigadas. Hace calor.

Mi amiga sale del examen triste. Le ha ido mal en

el examen.

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FORMAS DE REALIZAR INFERENCIAS.
1. INDUCCIN
Realizamos inducciones cuando, a partir de varios datos
particulares, llegamos a una conclusin general.
Ejemplo:
Datos particulares:
De un establecimiento sale un trabajador vestido con
pantaln negro y camisa blanca.
Veo salir ms trabajadores vestidos con pantaln negro y
camisa blanca.
Ms tarde, salen otros trabajadores vestidos de la misma
manera.

Conclusin general
El uniforme de este establecimiento es pantaln
negro y camisa blanca.

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2. DEDUCCION
Realizamos deducciones cuando aplicamos informacin general a
datos particulares.
Ejemplo:
Informacin general
Para poder llevarme un libro de la biblioteca pblica a casa, tengo
que tener un carnet.

Aplicacin a lo particular
Mi amigo Luis ir a la biblioteca para llevarse un libro a casa, tendr
que tener su carnet.
Mi amiga Aroa se lleva libros de la biblioteca a su casa, Aroa tiene
un carnet de la biblioteca.

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BIBLIOGRAFA.
Monfort I, Monfort M. Inferencias y comprensin verbal en nios con
trastornos del desarrollo del lenguaje. Rev Neurol 2013; 56 (Supl 1): S141-6.
Monfort M, Jurez A, Monfort I. Ms all de las palabras. Madrid: Entha
Ediciones; 2010.

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